第一篇：小學(xué)音樂(lè)國(guó)培總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)

聯(lián)發(fā)中心小學(xué)——王爽

國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當(dāng)初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨，到后來(lái)卻有許多次樂(lè)之忘返。

一、改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

有幸參加了這次“國(guó)培”，在 鄭莉 教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)國(guó)培總結(jié)范文

小學(xué)音樂(lè)國(guó)培總結(jié)

有幸參加內(nèi)蒙古2016年國(guó)培小學(xué)音樂(lè)研修班，來(lái)到中國(guó)教育電視臺(tái)舉辦的小學(xué)音樂(lè)班開(kāi)始為期12天的學(xué)習(xí)。在這次的學(xué)習(xí)中受益匪淺，感受頗深。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，而且有了新的認(rèn)識(shí)，這次在國(guó)培計(jì)劃中我有幸傾聽(tīng)了專家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，無(wú)論是從理論上還是教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平上都有不同層次的提高?；仡欉@12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我覺(jué)得受益匪淺。下面對(duì)我這12天的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)

專家講解讓我懂得，關(guān)愛(ài)學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任，而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要求我們經(jīng)常把學(xué)生放在心上。體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí)能夠挺身而出，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，努力使他們成功……?？傊痪湓挘磺袨榱藢W(xué)生，與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂。把教育學(xué)生、怎

年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的興趣就會(huì)喪失，大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)特級(jí)教師吳文漪老師的“給音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)建議100條”里講到：我們的音樂(lè)教育是通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育，而不是通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)。先放后收是體現(xiàn)學(xué)生參與的最好方式。在教學(xué)中教師要大膽的放手讓學(xué)生表現(xiàn)，不要輕易否定學(xué)生的表現(xiàn)，正確的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的加以引導(dǎo)，既要放得開(kāi)又要收得攏。

三、學(xué)會(huì)了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力 好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)很多渠道去獲得，但不去實(shí)踐不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn)，還促使我在今后的自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們

第三篇：小學(xué)音樂(lè)國(guó)培總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)國(guó)培總結(jié)

我有幸參加了“國(guó)培”，學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí)，我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專家講座，討論交流，互動(dòng)效果好。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn)，讓我通過(guò)培訓(xùn)，收獲不少。相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的視頻聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)展示，還是網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)閲?guó)培為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)培--骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，書(shū)寫(xiě)自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我新的感受，新的體驗(yàn)，使我在思想和認(rèn)識(shí)上重新飛躍到一個(gè)新的臺(tái)階，通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了音樂(lè)專業(yè)理論。現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做以下總結(jié)：

一、思想認(rèn)識(shí)的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本，而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、現(xiàn)代教育技能的提高：學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過(guò)一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽(tīng)每位專家的精彩講座的視頻，并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、知識(shí)的增長(zhǎng)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。

四、觀念的轉(zhuǎn)變：自參加工作以來(lái)，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí)，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果；但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待。

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，學(xué)習(xí)雖然是辛苦緊張的，但是讓我享受了收獲的快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，讓感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)?lái)陽(yáng)光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。雖然培訓(xùn)還在進(jìn)行，但思考也在進(jìn)行，行動(dòng)更是在進(jìn)行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛(ài)每一個(gè)孩子，去傳授每一點(diǎn)知識(shí)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)音樂(lè)教師。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，而且有了深的認(rèn)識(shí)，這次在國(guó)培計(jì)劃中我有幸傾聽(tīng)了專家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐！

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。

一、改變觀念

重新認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)。以前總是一種推一天算一天的心態(tài)去面對(duì)我的職業(yè)總覺(jué)得自己累待遇低整天怨天尤人。通過(guò)培訓(xùn)我要重新認(rèn)識(shí)我所從事的職業(yè)積極認(rèn)同教師的角色消除職業(yè)倦怠。教師是人類靈魂的工程師我要用積極樂(lè)觀的心態(tài)參與到我的教學(xué)工作中去要對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿希望感到幸福要有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、懂得了有效的音樂(lè)教學(xué)法，開(kāi)啟了上音樂(lè)課的思維、靈感。

關(guān)鍵在于我們?cè)诮坛枨鷷r(shí)，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景以便更好的唱歌。做到品德與知識(shí)技能的雙重發(fā)展。特別是鄭莉教授的音樂(lè)教學(xué)方法的引導(dǎo)與示范讓我對(duì)今后如何上好音樂(lè)欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大確實(shí)開(kāi)啟了我提高上音樂(lè)課效果的靈感，更深刻的理解了合唱與指揮的訓(xùn)練方法。雍飏鶴老師精彩的講座讓我明白，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演在三尺舞臺(tái)上導(dǎo)演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)足夠的組織能力足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨(dú)特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛(ài)樂(lè)”演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。

1師生互動(dòng)主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)即教師牽著學(xué)生走學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)讓學(xué)生配合教師的教長(zhǎng)此以往學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要知道“教是為了不教”我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。2合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)創(chuàng)造。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與而且更需要學(xué)生形成一股合力用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)進(jìn)行良好的交往與合作共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的探究欲望鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣都分享集體合作成功的喜悅。3重視實(shí)踐培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)培養(yǎng)了各種能力達(dá)到新理念的最終目的。

三、同行交流，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂(lè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對(duì)它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)會(huì)了反思

加強(qiáng)了深刻鉆研不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)很多渠道去獲得但不去實(shí)踐不去嘗試你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn)還促使我在今后的自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。

五、指引了專業(yè)發(fā)展方向激勵(lì)了教學(xué)能力提升的積極性。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我清醒認(rèn)識(shí)到，作為音樂(lè)骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會(huì)落后。聽(tīng)了許多教授的講座，再次提醒我堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂(lè)老師的德性與理性的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，把握音樂(lè)課的主旨，堅(jiān)持音樂(lè)彈唱、器樂(lè)的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂(lè)教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高。懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是，倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)國(guó)培反思總結(jié)

音樂(lè)傳達(dá)的是美

——“國(guó)培計(jì)劃（2014）”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目

小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)反思

黃媛琰

迎著初冬的暖陽(yáng)，我走進(jìn)了綠樹(shù)成蔭的重慶師范大學(xué)，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2014）”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)總共匯集了來(lái)自全國(guó)各地的43位教師，年齡跨度大、是一個(gè)音樂(lè)專業(yè)水平較好的班級(jí)。

在這短暫的8天學(xué)習(xí)時(shí)間里，我這個(gè)離開(kāi)校園生活已久的在崗教師，重新拿起書(shū)本，走在充滿人文氣息的美麗校園中，貪婪地汲取著知識(shí)的汁液，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。本次培訓(xùn)每天都會(huì)領(lǐng)略不同風(fēng)格的名師風(fēng)采，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都有豐厚的收獲。在我看來(lái)，這是一次“養(yǎng)心”的藝術(shù)培訓(xùn)，下面，我從四個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@與反思：

一、理論聯(lián)系實(shí)際

重慶市南岸區(qū)教科所的鄒榮盛老師給我們深度解讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和講授關(guān)于《音樂(lè)欣（鑒）賞教學(xué)探討》的講座。在對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀中，我們又重新梳理了新課標(biāo)的目標(biāo)、內(nèi)容等。鄒老師曾在教學(xué)一線上工作，給我們講授的課程中緊密結(jié)合他的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最讓我感動(dòng)的，是老師展示給大家看的視頻都是他平時(shí)教學(xué)實(shí)踐錄像和精心收集的資料，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，使我在學(xué)習(xí)中又有了新的認(rèn)識(shí)：第一，平時(shí)，我們很容易把總目標(biāo)寫(xiě)成課程目標(biāo)，實(shí)際上是不科學(xué)的；第二，與其他學(xué)科不同，音樂(lè)課程目標(biāo)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在第一位。在工作中如何把握好這兩點(diǎn)？這就要求音樂(lè)教師要注重豐富孩子的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度；培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望；注重提高孩子的音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操；注重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；尊重藝術(shù)、理解世界文化的多樣性。在鄒老師關(guān)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的探討中，我也 有深刻體會(huì)：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，如何“聽(tīng)”是最重要的。作為一名音樂(lè)教師，在教育教學(xué)中首先要熟讀課標(biāo)、教材、教參，上課時(shí)精心導(dǎo)入，以庭上為主，講解要精，注重有效提問(wèn)，并能肢體參與，能熟記主題音樂(lè)，視聽(tīng)結(jié)合，能現(xiàn)場(chǎng)演唱或演奏，積極動(dòng)腦、智慧分段。只有努力去做，才能讓孩子真正感知音樂(lè)。

二、突顯學(xué)科特點(diǎn)

11日是重慶師范大學(xué)沈秋鴻教授關(guān)于《鋼琴基礎(chǔ)與教材鋼琴伴奏指導(dǎo)》的講座。沈教授慈祥的笑容使講座生動(dòng)不已，更生動(dòng)的是沈教授由淺入深、循序漸進(jìn)的講解和細(xì)致的示范。深刻是從鋼琴演奏與急性伴奏最常見(jiàn)的問(wèn)題講起，連音、頓音等彈奏方法一一詳細(xì)示范，接著講解配奏要點(diǎn)、音型、片段、樂(lè)句、樂(lè)段的配奏如何設(shè)計(jì)等知識(shí)，都讓我受益匪淺。反思自己以往在即興伴奏沒(méi)有注意織體的合理運(yùn)用，通過(guò)沈教授的授課，我能理解織體除了常用的柱式和弦、分解和弦，還應(yīng)根據(jù)歌曲設(shè)有隨機(jī)音型、特色音型。在對(duì)照譜例聽(tīng)伴奏時(shí)，我對(duì)沈教授敬重不已，因?yàn)槲覀兪褂玫慕滩摹朵撉倥渥嘧V例》（小學(xué)教師國(guó)培教材）是沈教授精心編寫(xiě)的，內(nèi)容是小學(xué)歌曲，每首都有不同難度的配奏方法，適合各層次水平的小學(xué)教師使用。我應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到今后的音樂(lè)教育教學(xué)中，使自己的專業(yè)水平得到進(jìn)一步的提高。

下午，由重慶市師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的張禮慧院長(zhǎng)給我們上了《歌唱基礎(chǔ)與教材實(shí)踐指導(dǎo)》課程。本次課程促進(jìn)了我對(duì)聲樂(lè)知識(shí)。技能的理解，并能初步改正以前一些不夠科學(xué)的地方。張?jiān)洪L(zhǎng)首先向大家講解歌唱的狀態(tài)，那就是氣、聲、字和諧地配合：氣息要控制好、聲音要提起上顎來(lái)演唱、咬字不能像說(shuō)話一樣隨意。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的方法，運(yùn)用起來(lái)卻是那么難。課上，張?jiān)洪L(zhǎng)不厭其煩地讓學(xué)員參與到實(shí)踐練習(xí)中，發(fā)聲練習(xí)有9為學(xué)員、演唱歌曲有3位學(xué)員參與，而我也積極響應(yīng)，有幸得到了張?jiān)洪L(zhǎng)的悉心指導(dǎo)。12位學(xué)員的不足之處，張?jiān)洪L(zhǎng)都能用簡(jiǎn)單易行的方法是大家得到改進(jìn)和提高。在實(shí)踐中我收獲不少，如發(fā)聲位置不到位的用打呵欠的方法找到位置，氣息不足的用“聞花香”的方法深呼吸，演唱時(shí)不需要太使勁，用哼唱的方法帶動(dòng)聲音唱上去，使歌聲流動(dòng)起來(lái)等等。這些方法讓每位學(xué)員受益匪淺。在今后的歌唱教學(xué)、合唱訓(xùn)練中，我要充分運(yùn)用學(xué)到的技能，使孩子們的歌聲更加美妙。

13日，北京航空航天大學(xué)的蘇丹娜教授給我們上了《童聲合唱指揮基礎(chǔ)》、《童聲合唱訓(xùn)練》課程。搞好童聲合唱是音樂(lè)教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作，蘇教授的講授，使我在原有的知識(shí)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。蘇教授重視合唱基本技能的傳授，尤其在課堂合唱教學(xué)如何開(kāi)展的方面，讓我茅塞頓開(kāi)。蘇教授組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐性練習(xí)，在她的指導(dǎo)下，進(jìn)一步掌握了如何建立音高、練習(xí)節(jié)奏的方法，這些方法環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，非常有趣、簡(jiǎn)單、有效。在今后的教學(xué)中，我可以舉一反三，用游戲感知音高節(jié)奏，繼而探索音樂(lè)要素，并在游戲中認(rèn)識(shí)音符、節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)視唱、拍擊來(lái)熟悉，更高的還可以運(yùn)用音符節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。在合唱訓(xùn)練里，蘇教授耐心細(xì)致地通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)，教會(huì)大家合唱團(tuán)初期的訓(xùn)練方法。如聲音統(tǒng)一集中的方法、指揮的基本手勢(shì)等等。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該吧這些行之有效的好方法帶進(jìn)課堂中、訓(xùn)練里，并注重創(chuàng)編合唱練習(xí)曲，讓合唱教會(huì)孩子合作的方法和精神，傳遞預(yù)約身心的音樂(lè)美。

三、實(shí)踐操作性強(qiáng)

8日下午和9日，東北師范大學(xué)的尹愛(ài)青教授給我們講了《音樂(lè)課與音樂(lè)教學(xué)》、《小學(xué)音樂(lè)課例點(diǎn)評(píng)》、《國(guó)外音樂(lè)教育專題》三個(gè)專題講座。講座雖然結(jié)束了，但每個(gè)細(xì)節(jié)都?xì)v歷在目。尹教授用一個(gè)問(wèn)題“喜歡音樂(lè)，不喜歡音樂(lè)課？”把我?guī)нM(jìn)了音樂(lè)教學(xué)知識(shí)的殿堂里，講座里，客觀分析了目前我國(guó)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，指出關(guān)注音樂(lè)本體、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、關(guān)注音樂(lè)歌唱教學(xué)基本技能的訓(xùn)練、恰當(dāng)使用多媒體等優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行了反思及如何走出誤區(qū)的對(duì)策的探討。最后，帶領(lǐng)大家一起了解國(guó)外音樂(lè)教育的理念、目標(biāo)、具體操作方法等。這些講座全都結(jié)合實(shí)踐視頻，大量的視頻讓我們大開(kāi)眼界。尹教授的講座使我深刻認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的音樂(lè)教育教學(xué)任重道遠(yuǎn)。這是一門(mén)很難駕馭的學(xué)科，因?yàn)樗凶约旱捏w系、價(jià)值，能振奮人類精神。而我作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，在教學(xué)一線上能做的事情很多，如創(chuàng)設(shè)類似母語(yǔ)一樣的音樂(lè)語(yǔ)境，讓孩子從小在音樂(lè)熏陶中成長(zhǎng)；借鑒和運(yùn)用國(guó)外好的方法如奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法；加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，多研究來(lái)孩子的問(wèn)題；在教學(xué)中鋪開(kāi)“開(kāi)放式”、“個(gè)性化”教 學(xué)方法等等。通過(guò)努力，使孩子們不但喜歡音樂(lè)，還喜歡上音樂(lè)課。

12日，我們到天臺(tái)崗小學(xué)觀摩音樂(lè)學(xué)科活動(dòng)。首先，該校100多名孩子展示陶笛齊奏、管樂(lè)團(tuán)演奏，精彩的表演獲得老師們的陣陣喝彩。隨后，冉藝?yán)蠋煘榇蠹页尸F(xiàn)了一節(jié)《瑤族舞曲》主題音樂(lè)的陶笛演奏課。這是一節(jié)新穎的常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)多花俏的道具、多媒體、表演，師生在平等、和諧、積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，采用了小組合作、課堂觀察的模式，由其他音樂(lè)教師坐在課堂里根據(jù)觀察指標(biāo)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教法。課程結(jié)束后，12名音樂(lè)教師集中進(jìn)行評(píng)課，主要從觀察到的情況來(lái)進(jìn)行反饋。評(píng)課中，教師們仔細(xì)觀察、認(rèn)真筆記、積極發(fā)言、敢于質(zhì)疑、共同探討、尋求更好的教學(xué)方法。觀摩天臺(tái)崗小學(xué)音樂(lè)學(xué)科活動(dòng)，讓我深深地被他們勤于鉆研的教學(xué)態(tài)度所感動(dòng)，同時(shí)也獲得不少啟發(fā)：本課注重器樂(lè)教學(xué)、關(guān)注合作與評(píng)價(jià)、關(guān)注課堂觀察，以學(xué)生為主體，教師恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生之間互相幫助，一起解決問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下有思考、有動(dòng)手實(shí)踐。這是一節(jié)打破常規(guī)的常態(tài)課，這種合作學(xué)習(xí)、課堂觀察的教學(xué)模式值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

此外，首都師范大學(xué)的李存教授關(guān)于《學(xué)生合唱的訓(xùn)練與指揮》和《小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座也同樣讓我覺(jué)得收獲很大。我感到，學(xué)生合唱的訓(xùn)練中，最重要的是教師要具備指揮需要的唱、彈、揮、編、教的基本能力，還要對(duì)聲樂(lè)有所了解，對(duì)作品要有分析能力，鍵盤(pán)基本功也要不斷加強(qiáng)，同時(shí)熟悉指揮的動(dòng)作功能。而音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)則要以音樂(lè)審美為核心、以學(xué)生發(fā)展為本、以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為動(dòng)力、重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)

四、提升發(fā)展意識(shí)

激勵(lì)而溫暖人心的開(kāi)班典禮后，重慶市教科院的胡萍老師進(jìn)行了《音樂(lè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)》的講座。胡老師從“什么是音樂(lè)教師”講起，結(jié)合豐富多彩的課例片段，從認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)等六個(gè)方面進(jìn)行講述。胡老師為我們精心準(zhǔn)備了專題內(nèi)容，每個(gè)方面都理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞音樂(lè)教師本質(zhì)來(lái)講，讓我覺(jué)得通俗易懂、印象深刻。“音樂(lè)傳達(dá)的是美，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)?！苯處熜枰盐崭鞣N方法來(lái)達(dá)到音樂(lè)教育的目的。首先，要明確音樂(lè)教育的目標(biāo)，對(duì)教育專業(yè)要勤于練習(xí)、研究，從歌唱、彈奏、理論、指揮、創(chuàng)作上都要潛心練習(xí)和研究，并在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課標(biāo)中提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)，還要在對(duì)孩子的課堂教學(xué)中有針對(duì)性、現(xiàn)場(chǎng)性、臨時(shí)性、一次性，尤其在教法上注重美、聽(tīng)、唱、講、能五個(gè)方面。胡老師的講座讓我更加懂得，只有突出音樂(lè)特色，不斷追求卓越，才能達(dá)到音樂(lè)教育的目的——培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

本次培訓(xùn)很快就結(jié)束了。每位教授儒雅的風(fēng)采深深印在我的腦海里，他們的尊尊教導(dǎo)猶在耳畔。我從他們身上看到、感受到、學(xué)到了超越音樂(lè)知識(shí)技能、教學(xué)方式方法的一種正能量，那就是——對(duì)教育的熱愛(ài)！每位教授上課的時(shí)間很長(zhǎng)，但為了能讓我們多學(xué)一些，總也舍不得休息，尤其是年紀(jì)已高的教授，堅(jiān)持站在講臺(tái)上。有了這份熱愛(ài)，教授們才如此的博學(xué)多才、勤于鉆研、敬業(yè)奉獻(xiàn)。他們身上的這種精神就像傳授給我們的知識(shí)一樣深深震撼著我。我想，我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這樣的精神，才能放下浮躁的心，體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的美，再把音樂(lè)知識(shí)技能、教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)化為自己的能力，運(yùn)用它，讓孩子的童年生活在美的旋律中。