第一篇：感悟親情 熱愛家庭

感悟親情 熱愛家庭

——七上五單元作文指導(dǎo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在深入了解家庭的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己對家庭生活的獨特感受，寫出有血有肉、親情洋溢的作文。

2、寫作中能以敘事為主，綜合運用描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。

3、能圍繞一事一物寫出具體生動、真切感人的文章?！緦懽饔?xùn)練】

在大千世界、茫茫人海中，我們每個人顯得那么渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量！作為中學(xué)生，在我們成長得歷程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母的正確引導(dǎo)，處處有父母的無私牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們，滋潤著我們，激勵著我們。

請以“我愛我家”為話題寫一篇記敘文，不少于600字?！静∥某尸F(xiàn)】

我愛我家

山東省無棣縣埕口鎮(zhèn)中學(xué)

信如蘭

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個普通的家庭，卻是幸福的。（開篇比較平淡，要力求新穎。）

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。（對爸爸的描寫不夠細(xì)致，應(yīng)該突出爸爸對家庭的熱愛。）

爸爸平時話不多，對事情很執(zhí)著，只要是他認(rèn)為對的，若是別人拿不出什么真憑實據(jù)，他是不會改變觀點的。在學(xué)習(xí)上，是我的導(dǎo)師、我的智囊，在家務(wù)事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候，他都是我的好好爸爸。（概括的敘述，不具有說服力，還應(yīng)該把人放在事中來介紹，展開會更好。）

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。（對媽媽的介紹，過于概括，要寫一些具體的事。）

我把媽媽稱為是家里的大廚，因為不管是什么材料，在她的手中這么變換幾下，就會變成一道美味的菜肴?，F(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個死黨打個電話，談?wù)勑模@是最好的辦法。（可以寫一下自己對家庭的熱愛，抒寫自己的真情實感。）

獨生子女都是父母的一個寶，當(dāng)然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會陪伴在我的左右。

就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

【修改思路】

小作者對家的介紹是概括的，還應(yīng)該從一下幾個方面來進(jìn)行修改： 首先，選材要真實、新穎、獨特。其次，要用細(xì)膩的描寫來展示親情。再者，綜合運用多種表達(dá)方式，進(jìn)行直接、間接抒發(fā)表達(dá)親情?！旧褡魑摹?/p>

我愛我家

山東省無棣縣埕口鎮(zhèn)中學(xué)

信如蘭

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時話不多，對事情很執(zhí)著，只要是他認(rèn)為對的，若是別人拿不出什么真憑實據(jù)，他是不會改變觀點的。在學(xué)習(xí)上，是我的導(dǎo)師、我的智囊，在家務(wù)事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點中還保留著舊時代的做妻子的規(guī)矩，做一個賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因為不管是什么材料，在她的手中這么變換幾下，就會變成一道美味的菜肴。現(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個死黨打個電話，談?wù)勑?，這是最好的辦法。

獨生子女都是父母的一個寶，當(dāng)然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會陪伴在我的左右。

就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

【成功原因】

1、文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。采取總——分——總的寫作結(jié)構(gòu)：先寫普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律；再分寫爸爸、媽媽和我，在這個普通家庭中的幸福感覺；最后總寫全家人彼此都相愛的幸福，抒發(fā)“我愛我家！”的真摯情感。文章前后照應(yīng)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、寫人敘事能夠抓住人物特點。抓住爸爸戀家、執(zhí)著、勤勞、智慧、既是“我” 的良師，又是“我”的益友等特點；抓住媽媽美麗、溫柔和理家的好手的特點；抓住“我”安靜、貪玩、貪嘴的特點。抓住了人物性格特點，才能寫出人物的個性，才能使人物個性鮮明。

【素材積累】

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

8、作為一個現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當(dāng)家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

點撥：這些名言既可以作為文章立意的根據(jù)和依托，也可以引用到文章中，為文章增光添彩。

【習(xí)作選段】

一、我想十個人中有九個會抱怨自己的母親是一個制造嘮叨的機器。我媽又何嘗不是呢？有時弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點。對，當(dāng)媽媽再嘮叨的時候記住她對我的愛。

二、父親們都不會像母親對我們愛得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活，為我們營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對他的愛。三、三個人在一起生活，必定會有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點，誰也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺”了一系列政策，經(jīng)過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會偷懶幾次，但都會遭到“耐心”的教導(dǎo)。

忘不了我生病時，坐在床頭，握著我的手的爸爸；忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸為生計奔波時嘴中吐出的煙圈；忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負(fù)他們對我的期望，好好學(xué)習(xí)，將來用我百倍千倍的愛來報答他們。

【點撥】

一是寫媽媽對家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來，二是寫爸爸對家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來，三是寫我對家庭的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來表現(xiàn)。小作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)。【文題演練】

請以“ 家的故事 ”為題，書寫自己家庭生活中那曾經(jīng)美好的記憶，要求寫出真情實感，不少于600字?！舅悸伏c撥】

家是我們溫馨的港灣，寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來，一定要寫出家里人物與人物之間的美好感受（個別家庭出外），主要體現(xiàn)一個“情”字。通過人物的語言動作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感，演繹家庭成員之間動人的故事，可以從以下幾個角度著筆：（1）通過回憶擷取家庭生活故事，借助家庭生活的一個個親情畫面，用輕松生動的語言，向讀者渲染一個民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺有家真好。（2）也可以另辟蹊徑，結(jié)合實際，針對父母對子女超負(fù)荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問題使你對家產(chǎn)生又一個感覺，只要有真情實感，也是一篇另類思維的好文章。（3）有國才有家，也可以選擇家里變化的題材，用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到升華，立意會更加深刻。

251909

山東省無棣縣埕口鎮(zhèn)中學(xué)

朱樹坤

第二篇：幼兒園大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》[范文模版]

《大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》！

活動目標(biāo)：

1、通過圖片展示和討論，使幼兒了解家人和長輩是如何關(guān)心和愛護(hù)自己的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛家人和長輩。

2、制作愛心卡，表達(dá)幼兒對長輩的一份愛心，大膽的想象，有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

3、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

圖片、愛心卡紙模型、各色軟蠟筆；各種顏色的花朵（幼兒活動前已經(jīng)做好了）、剪刀、各色手工紙、膠棒。

活動過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、在你成長的過程中，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時的感覺怎樣？

2、你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一：2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

之二：去年，四川大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、請幼兒說說爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：

下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，以表達(dá)對父母的愛。

鼓勵幼兒，回家表演給爸爸媽媽看，讓他們知道你是愛他們的。

（四）制作小禮物

教師給幼兒準(zhǔn)備皺紋紙、漿糊、卡紙、水彩筆等等材料，讓孩子自己選擇，為自己的爸爸媽媽制作一件小禮物。

（五）總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細(xì)節(jié)：一句話語、一個行動，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達(dá)我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你媽媽——我愛你）。

大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》這篇文章共3175字。

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第三篇：感悟親情

《感悟親情》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情的可貴；讓學(xué)生體驗真情實感是文章的生命。

2、讓學(xué)生學(xué)會運用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情，使自己的文章細(xì)致生動、感人。教學(xué)設(shè)想：感悟——暢談——抒寫

教學(xué)方法：

讀寫一體，以情感人

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一真情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

導(dǎo)語設(shè)計：

親情是人世間最真、最美的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛，是牽掛，是血脈相連??多少年來，無數(shù)文人墨客在謳歌、在贊嘆這亙古不變的親情。今天，就讓我們一起走進(jìn)親情世界，感受親情的可貴，體會真愛的動人。

環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情感場，豐厚寫作素材

1、聽一聽。播放根據(jù)朱自清的《背影》改編的歌曲。

多媒體出示歌詞：火車就要開了，我就要走了。離別就要來了，話怎么說呢？眼看天氣秋了，葉子在哭了。轉(zhuǎn)身是背影了，你就進(jìn)了往事了。我知道這以后，以后的以后，可能再見不到你了。只是那時候，極不愿意承認(rèn)這念頭，于是你轉(zhuǎn)身后，轉(zhuǎn)身了。以后那背影在這么多年以后，還能鮮活的在我的眼眶中，微微顫抖，微微顫抖??

2、教師展示自己所想。（深情朗誦）

聽著這催人淚下的歌曲，我想起了??（大屏幕展示以下內(nèi)容）

①孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸輝。

②想到了我那年邁的母親，70多歲還常常把舍不得吃的水果留給摯愛的兒孫??

③想到了朱自清的《背影》中那個艱難的買橘子的背影；想到了史鐵生筆下那個身染重病還一心為孩子著想的母親；也想到了畢淑敏的《孝心無價》和諸多作者筆下的《我的母親》??

3、學(xué)生暢所欲言

同學(xué)們，老師想到了許多許多，那么，聽完這首歌后，你想到了什么呢？誰來說一下？ 環(huán)節(jié)三品讀文章，領(lǐng)悟特色

過渡：同學(xué)們，親情是美好的、無價的，但怎樣才能把這種感情抒發(fā)出來呢？賞析下面的文章，或許我們從中會得到一些啟示。

以下兩個活動，通過合作學(xué)習(xí)來完成。

1、精彩片段品讀。

⑴請同學(xué)們研讀精彩片段，品一品，為什么能夠感動人心？

多媒體出示：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，??我的淚很快地流下來了。⑵學(xué)生品讀，教師點撥。

外貌描寫：灰暗的色調(diào)中透出艱辛與不幸；動作描寫：一連串的動作中透出努力與艱難。

2、美文品讀。

下面我們再來賞析一篇文章。

⑴讓學(xué)生自讀《做人從“懂你”開始》，感悟?qū)懛ㄖ睢?/p>

⑵想一想，這篇文章給你帶來怎樣的啟示？由這篇文章你又想起了哪幾篇寫親情的文章? 多媒體展示：

真情蘊含在平凡之中，在日日如此的一言一行，一舉一動中，竟包含著數(shù)不盡的親情，只要

我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，懂得感受，我們就會獲得比天空更高遠(yuǎn)的感動，比大海更深邃的真情。感動無處不在，只有善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動，才能激起情感的浪花，及時采集薈萃、聯(lián)想、組接，文章才會豐富、生動、感人。

環(huán)節(jié)四快速作文，在傾訴中表達(dá)真情

通過閱讀感人文章，同學(xué)們早已是千言萬語涌上來，亟待用文字抒發(fā)自己的感情了。同學(xué)們，我們與父母朝夕相處十幾年，父母為我們做了那么多?，F(xiàn)在，就請你懷著一顆感恩的心，真誠的回憶自己的人生道路，誰陪你一路走來，他最感動你的是什么？請用包含真情的語言，表達(dá)你發(fā)自內(nèi)心的情感。

環(huán)節(jié)五課文結(jié)束語

我真要對同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了。其實，歸根結(jié)底，材料的積累，篩選離不開對生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家人，還要學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

同學(xué)們，臨下課了，我想送給大家一句話。祝愿在座的每一位家庭幸福、和睦。

贈語：“愛心，是照耀世界的溫暖眼光；是維系心靈和心靈之間的堅韌紐帶。它永遠(yuǎn)能夠撥動我們的心弦，使我們的內(nèi)心世界發(fā)出深遠(yuǎn)而柔和的回響。”只要我們?nèi)巳诵闹杏袗?，常懷感激之心，那么我們的情感世界將會永遠(yuǎn)真情蕩漾，我們的生活也會永遠(yuǎn)溫馨美好！

做人從“懂你”開始

院里樹木的葉子又謝了，眼前又飄出一方落紅，枯黃的葉子灑在院子里，翩躚飛舞??

朦朦朧朧中，我聽見院子里“沙沙沙??”的掃地聲，睡眼惺忪著穿好衣服，走出屋門，想探個究竟。

一出屋門，一幕場景映入眼簾：穿著灰色T恤的爸爸低著頭，弓著背，左手背在身后，右手拿著掃帚，用力的掃著落葉。秋日的晨光如一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一道光影明滅的暈圈。一片片落葉在爸爸的腳下調(diào)皮的飛舞著。

“阿嚏”，一陣風(fēng)襲來，我不禁打了個寒顫。爸爸聽見了，轉(zhuǎn)身看見我，停住了。眉頭皺了皺，揚了揚手，說：“快回屋去，感冒了怎么辦？”爸爸邊說著，邊用手捶著他的背，艱難地直起身。我知道爸爸累了。

我趕緊回屋拿了一件小褂，自己也拿了一件。我又跑回來，將衣服遞給爸爸：“爸，穿上吧，我?guī)湍銙?！”爸爸笑著說：“大閨女懂得疼爸了！我不用你掃，你去忙你的吧。”

我強行奪過爸爸手中的掃帚，“爸，你累了，我給你捶捶背，休息一會兒，待會兒我來掃地?！卑职诌t疑了一下，竟像個大男孩般尷尬的笑了起來，順從的坐下了。

輕輕地揉著，我觸到了爸爸凸出的肩骨，爸爸痩了。還記得小時候，騎在爸爸的肩上，那時爸爸的肩是多么寬大厚實，可現(xiàn)在??

不知從何時起，爸爸頭上添上了許多白發(fā)；不知從何時起，爸爸臉上的皺紋多了，更不知何時，爸爸的背也沒那么直了。

眼前飄下一片落葉，我拾起來，細(xì)細(xì)端詳。父母是否也像這些落葉，完成使命后，總會凋落。而我，一定要把它收藏，讓它不再受風(fēng)雨的打擊。

我起身默默地拿起掃帚，邊掃邊陷入沉思之中。

又是一個春殘花落的季節(jié)，我會將落葉珍惜??

點評： 托物寄情，物微情深。本文在寫法上有自己的獨到之處。擷取尋常小事，抓住瞬間感受，通過樸素本色的生活語言和特征性外貌描寫，表現(xiàn)了父親愛孩子、孩子體諒父親的深摯情感，來表現(xiàn)生活的真實，生活的美。尤其文末的“景語點旨”，韻味無窮。

第四篇：感悟親情

9月11日星期五陣雨

早就聽朋友說自己泡的豆芽最好吃，今天給學(xué)生布置作業(yè)后，便打算照朋友說的試一試。吃過早飯我就開始仔細(xì)地挑選豆子了，花了很長時間，終于選了一把自己認(rèn)為很滿意的豆子。選完豆子，我就開始洗豆子。我將盆子裝滿水，撒入小綠豆，小綠豆在水里撒著歡，跳著美妙的圓舞曲，在杯子中暢游。洗好豆子，蓋上布。我心想：豆子的頭光禿禿的，不用土，只澆水，它們能長出芽來嗎？可沒想到，在我把衣服洗完后再看，天啊！豆子發(fā)生了翻天覆地的變化，原來光滑的表面上多了許多皺紋，好像一個年邁的老婆婆，懶洋洋得躺在水底。睡覺前，我又去看了看豆子們，竟然時光倒轉(zhuǎn)，原來老婆婆已經(jīng)變成了一個年輕少女，臉上沒有一絲皺紋，平平整整的。我還發(fā)現(xiàn)，比原來還大了許多呢。我望著盆子中的綠豆，心中無比激動，真恨不得它們馬上就能發(fā)芽呀！

9月12日星期六陣雨

今天晚上，我又去看綠豆寶寶，只見它們躺在“白色”的小床上，慢慢地脫下自己灰綠的“舊襯衫”，穿上綠得發(fā)亮的外衣，向我炫耀自己獨一無二的“秋裝”。緊接著，我為它們?yōu)⑸细侍鸬摹坝曷丁?，它們在“雨露”的滋潤下，挺起雪白的肚臍，瞧它那樣兒，好象在對我說：“晚安，明天還要早起工作呢！”說完，它們又進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)。我小心地拿起一顆綠豆捧在手中，芽兒軟軟的，滑滑地，讓人感覺十分舒服。

明天，綠豆們又會給我什么驚喜呢？

歲月之船悄悄劃遠(yuǎn),記憶的空隙間留下一抹淡淡的回憶.年 少的我,那次真正感受到了媽媽對我那濃濃的親情.(抒情開篇，營造氛圍，符合本文的風(fēng)格。）

當(dāng)我剛步入五年級的時候,不知怎的,自己的學(xué)習(xí)竟一落千

丈.也由原來對學(xué)習(xí)的喜愛變?yōu)榱爽F(xiàn)在的厭煩.上課不想聽,下課

又不想寫作業(yè).敏感的媽媽察覺了這一點,從教導(dǎo)到批評,最后甚

至到動手打.年幼無知的我,那時甚至有些恨媽媽.（簡略地點出

事情的起因，將矛盾展開。）

十二歲生日那天,我和媽媽像往常一樣去散步.傍晚,天邊的夕陽染紅了半邊天.我們走在鋪滿梧桐葉的小路上,顯得那么

幽靜而又那般富有詩意.我和媽媽默默地向前走著,誰也無言.（環(huán)境描寫為中心服務(wù)，母女倆的無言，正表明關(guān)系緊張，呼

應(yīng)前文。）突然,走在前面的媽媽停了下來,蹲下身去,撿起一片梧桐葉,扭過 身來,對我說:“到了秋天,葉子自然而然的就落下來了,因為它沒

有白白度過自己的一生 ,春天,它生長過;夏天,它為人們遮過

陰;秋天,它供人們欣賞過.它完成了自己來到這世界上的使命.你之所以來到這世界上,為的不也是小時侯好好學(xué)習(xí),長大做個

有出息的人嗎?”

說完,媽媽把那片葉子放在我的手上,離去了.我呆呆地站在那里,任憑落下的葉子劃過我的面龐.是呀,我是應(yīng)該好好學(xué)習(xí).（與開頭營造的優(yōu)美情境一致，母親的教導(dǎo)也是含蓄而詩意。）

這美麗的梧桐葉,寄托著媽媽對我的期盼,帶著媽媽對我的生日祝福來到了我身邊,為我送來了媽媽對我那濃濃的親

情。（首尾呼應(yīng)。）

本文的風(fēng)格是情境優(yōu)美，詩情畫意。瞧，開頭、結(jié)尾皆如此，事情也是在黃昏，那么一個迷人的林蔭道上發(fā)生的。母親的教導(dǎo)含意深刻、耐人尋味。作者選材大膽、干脆，拋開無關(guān)內(nèi)容，強調(diào)場景的描寫，渲染氣氛，突出中心。從而告訴我們，親情并非都是直白而熱烈的，有時她是一杯清茶，需要你自己去感受?！岸ｂ忊彙薄岸ｂ忊彙鄙险n了。同學(xué)們聽到鈴聲后，都走進(jìn)教室，端端正正的坐在自己的位置上。老師也隨著鈴聲走進(jìn)了教室，說：“同學(xué)們，我們今天做個小測試?！蔽覀兟牶蠓浅８吲d，只看見老師用粉筆在黑板上“刷刷”地寫了四個大大的字：“親情測試。”

測試剛開始的時候，老師叫我們寫出世界上最愛的五個人。我思考了很久，動筆寫了這幾位：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆。

緊跟著老師又說：“請你們在這五個人當(dāng)中劃去一個?！逼鋵崉偛爬蠋熥屛覍懗鑫易類鄣奈鍌€人的時候是多么的難，現(xiàn)在有讓我在其中劃去一個對我來說是何等的痛苦。我想了很久，只有含淚劃去了爺爺，當(dāng)我劃去爺爺?shù)臅r候仿佛心都要碎了；當(dāng)老師再讓我劃掉一個的時候，我忍不住大哭起來，昔日奶奶的愛護(hù)、爸爸的保護(hù)、外婆的照顧、媽媽的關(guān)懷，此時一一浮現(xiàn)在我的眼前。我只好邊哭邊劃掉奶奶，那時候我心如刀絞；當(dāng)老師讓我再劃掉一個的時候，我的淚水就像一串串?dāng)嗔司€的珍珠一樣掉下來，于是我咬緊牙劃掉了外婆，當(dāng)我把外婆花去的時候，就仿佛把外婆多年來的關(guān)心劃去了。接著老師又說：“世界上你們還有兩個最愛的親人了，請你們再在其中劃去一個?！蹦菚r侯我已經(jīng)淚如泉涌、泣不成聲，完全變成了一個淚人！媽媽：兒對不起您啦！當(dāng)我把媽媽劃去的時候，就像把媽媽多年來的關(guān)懷和愛劃去了；當(dāng)老師讓我們把最后一個親人劃去的時候，我的精神幾乎接近了崩潰的邊緣。在沒有選擇的情況下，我忍痛劃去了爸爸，當(dāng)我把爸爸劃去的時候，我就像是天上的快樂天使，一下子就被拋下了寒冷的冰谷，不，是地獄。還仿佛是飄蕩在茫茫大海上的一葉孤舟，突然，巨浪滔天，把我這一葉孤舟也吞沒了。小荷作文網(wǎng)，你也可以投稿

此時此刻，我感受到了：親情，是雨中的一把傘；親情，是孤獨中的快樂精靈；親情，是黑暗中的一盞明燈；親情，是冬天里的一件棉衣；親情，是生日中的美好祝福；親情，是高高掛在天空中的太陽；親情，是春天里盛開的花朵；親情，是饑餓時的一塊面!通過這次測試，讓我明白了要珍愛親人、珍惜生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上！評語：文章生動感人，能靈活運用所學(xué)的好詞好句。

親情，一個溫暖的字眼，而爸爸媽給我的，不僅僅是溫暖，還有別的……記得那是四年級時的一個下午。老師宣布班干部名單，當(dāng)念到我是升旗手時，我興奮不已。你可知道，它在我心中是個多么光榮的職位呀！那一刻，我感受到同學(xué)們的目光齊刷刷向我投來，有羨慕的，敬佩的，也有失落的。我自豪極了，抑制著心底的激動，筆直地坐在那兒，想著回家爸爸媽媽該又如何褒獎我。正巧，這一天是全校“小白鴿”大掃除活動，我被分配擦玻璃。我邊擦邊哼著歌兒，心情無比的舒暢。

這時，好朋友張釧的母親來接她回家。我聽到她媽媽和班主任交談，老師夸獎道，張釧不錯，當(dāng)上了升旗手。我心里“咯噔”一下，升旗手不是我嗎？怎么又變成了張釧。過后，老師好像意識到什么，把我叫到身邊，說：“我把名字報錯了，升旗手是張釧?！蔽沂錁O了。

我悶悶不樂地回到家。爸爸一見我垂頭喪氣的樣子，忙關(guān)切地問道：“孩子，怎么了？”我把事情的原原本本告訴爸爸。他沉默著沒有表態(tài)，只是讓我快去寫作業(yè)。

吃晚飯時，爸爸語重心長地對我說：“張釧當(dāng)上升旗手，而你此次落選了，說明你與她相比，還有一點點差距，以后得再接再厲，從什么地

方跌倒就從什么地方爬起來?！彼ｎD了一會，接著又說：“孩子！沒事，不要灰心，繼續(xù)加油！”媽媽坐在一旁也隨聲附和道：“沒錯！雖然這次落選了，但還有下次。我堅信老師的眼睛是明亮的，也是公正的。加油吧！我們相信你！”我聽了父母的一番話，好像有一股暖流傳遍全身。我不再灰心，又振作起來，心里默默道：是的，從現(xiàn)在起，我就要努力積極進(jìn)取，一定會成功的，等著吧！

親情，一個溫暖的字眼，而爸爸媽媽給我的，不僅僅是溫暖，還有勇敢面對困難的力量。我相信，風(fēng)雨過后，必將會有彩虹！

母親的愛是永遠(yuǎn)不會枯竭的。這說明母愛是非常偉大的，是永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊的。（岡察爾）

失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是非常重要的，就想根對花一樣重要。（老舍）

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

感謝你們，賜于我生命！

感謝你們，撫養(yǎng)我長大?。?/p>

第五篇：感悟親情

《繪精彩細(xì)節(jié) 感至愛親情》作文教學(xué)說課稿

（一）(2009-04-04 11:58:16)轉(zhuǎn)載

一、教學(xué)創(chuàng)意

1、《背影》教學(xué)反思

本選題源自于朱自清的名篇《背影》中望父買橘的背影。古往今來歌頌父愛的文章數(shù)不勝數(shù)，《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者用背影作為行文線索，以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的細(xì)節(jié)——“買橘子的背影”來構(gòu)建文章，通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動人的瞬間之后我特意提了一個問題讓學(xué)生思考：“在日常生活中，你們有沒有體會到父親的愛呢？”設(shè)計這個問題的目的是把學(xué)生由課內(nèi)引到課外，加深他們對父愛的理解，沒想到他們異口同聲：“沒有”。我見勢不妙，緊接著問：“那你們覺得父親愛你嗎”？又是眾口一辭：“不愛”。我靈機一動轉(zhuǎn)問：“那么有沒體會到母親的愛呢？”出乎意料之外，回答我的依然是：“沒有”，稀稀拉拉的幾聲“有”幾乎被淹沒，課上到這里我甚感詫異，只有自己談感悟草草了結(jié)，課后，我不禁感慨萬千。

生活條件日益的改善，社會等一些諸多因素，現(xiàn)在的學(xué)生情感極其淡泊，每天所沐浴其中的家庭生活都不能讓他們感受到溫情。設(shè)計此選題是想引導(dǎo)學(xué)生從文本步入生活，學(xué)會感受生活中的點滴，喚起學(xué)生有些麻木的情感，讓他們能感受親情。林語堂曾說：“能讀無字之書，方可得驚人妙句。”在現(xiàn)實生活中，能讀懂“無字之書”，意識到親情可貴的學(xué)生委實不多。對于這些大都來自經(jīng)濟較落后農(nóng)村的獨生子女，平時父母沒有太多的時間來對他們關(guān)懷備至，談及親情，他們都很淡泊，特別是一些留守學(xué)生，因為缺乏相應(yīng)的情感體驗，難與文本產(chǎn)生共鳴，這堂課是要引導(dǎo)學(xué)生借朱自清的截取法學(xué)會從平凡的生活中擷取意蘊豐富的素材，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的人物形象。

2、教學(xué)理念：

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑借這個例子要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)、積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子。我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用、挖掘其中的資源，學(xué)習(xí)文本作者運用語言文字來表情達(dá)意的經(jīng)驗，使學(xué)生的積累不斷豐富，方法不斷完善，從而找到一條從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀的作文教學(xué)的道路，達(dá)到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生作文水平的目的。這堂作文課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清《背影》上對精彩瞬間特寫鏡頭的描繪，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的細(xì)節(jié)——背影來構(gòu)建文章的截取法，來通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。在情感上，讓學(xué)生充分感受和體悟至愛親情，在方法上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會運用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

3、教學(xué)目標(biāo)和重難點的定位

本次作文指導(dǎo)課明確了三維教學(xué)目標(biāo)。一是情感目標(biāo)，能發(fā)現(xiàn)親情，理解親情，學(xué)會感恩。二是能力目標(biāo)，學(xué)會多角度觀察生活，提取素材；學(xué)會相互點評作文，交流親情。三是知識目標(biāo)，了解寫作線索及其作用，并學(xué)會選取有獨特視角的寫作線索，發(fā)現(xiàn)親情；運用典型細(xì)節(jié)，感悟親情。難點定位在開發(fā)利用文本資源，學(xué)習(xí)朱自清《背影》中的瞬間截取法，學(xué)會運用生活化的典型細(xì)節(jié)和瞬間的特寫鏡頭，來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

二、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計突出了說，寫、評三個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。為將這三個字落到實處，特設(shè)計了四個板塊：

教學(xué)板塊

（一）調(diào)動情感，回顧文本 教師首先激情導(dǎo)入：每天的生活千篇一律，父母及親人的關(guān)愛在我們在成長中已然成為一種習(xí)慣，我們在這種習(xí)慣中卻忽略了一些東西——親情。其實生活中那些理所當(dāng)然的點點滴滴就是親情，一句叮囑、一個手勢、一聲嘮叨、一個電話、饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯、犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，這些都蘊含著深刻的愛意和濃濃的親情。如果說臨行密密縫里縫制的盡是母親道不盡的關(guān)愛的話，那么朱自清的背影則是如山父愛所承載的親情。然后出示《背影》文段，讓學(xué)生說出文段中感人的細(xì)節(jié)。

既然是寫作課，“寫什么”“怎么寫”，生活中有哪些東西是最好的寫作素材？就成了一堂課的第一個需要解決的問題。老師先“隱藏”意圖，讓學(xué)生先感受文本中的親情，以調(diào)動學(xué)生的情感，為下一個板塊的進(jìn)行作鋪墊。

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，再爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

因為是熟悉的文章，學(xué)生很快就找出文段中的一些細(xì)節(jié)描寫，特別是父親穿出鐵道，爬上月臺買橘子的一連串動作描寫，雖不能引起共鳴卻能激起學(xué)生情感上的波動。老師進(jìn)一步點撥，親情往往凝聚在一些細(xì)節(jié)中。要把文章寫好，就要進(jìn)行細(xì)膩生動的描寫，突出細(xì)節(jié)描寫，寫最動情的事，捕捉最動情的瞬間。讓學(xué)生輕松的步入寫作的主題。

教學(xué)板塊

（二）暢言親情，展現(xiàn)細(xì)節(jié) 在學(xué)生初步的感受的文本中的親情后，讓學(xué)生對自己所觀察到的家庭生活中感動的人、事或物的細(xì)節(jié)進(jìn)行語言表述。在這個環(huán)節(jié)中教師先用一些關(guān)于親情細(xì)節(jié)的片段作文，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受親情，以喚醒他們內(nèi)心深處的情感，從記憶中搜索關(guān)于親情的細(xì)節(jié)。片段一：

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。片段二：

……漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。

我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我真的看見了我的母親。母親手拿一根長長的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得又認(rèn)真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白?！澳赣H！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲………

……很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點點遠(yuǎn)逝?？墒牵矣钟X得它時時都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵。片段三：

……已經(jīng)12：45了，我就跟爸爸說了一下，想：“先回去吃頓午飯，再過來放風(fēng)箏……”這時，爸爸突然變魔術(shù)似的拿出了一袋熟雞蛋和兩瓶飲料，說：“吃吧！”隨手把一個雞蛋和一瓶飲料遞給了我。自己也“動口”起來。

我突然注意到了爸爸手上沒有動過的雞蛋——這雞蛋有一個地方是黑的，而我的那個卻完好無損。顯然，爸爸并不是真的 “隨手”遞給我食物，而是有意識地把好的給我！我被震住了，執(zhí)意要和爸爸換一下，爸爸起初還不肯，最后還是換了過來。當(dāng)我去掉這塊黑色的地方并開始吃的時候，無意間瞥了一眼雞蛋殼，再一次被震住了。原來，我的，不，是爸爸的雞蛋殼上，有一小點報紙的碎片。我明白了！之所以先前我的雞蛋完好無損，是因為爸爸用報紙包住了它。我非常感動！

親情，就在那一瞬間。那一瞬間，我看到了爸爸對我的關(guān)心，看到了爸爸對我似乎消失卻深藏心底的父愛，更看到了那份久違了的親情……

幾個親情細(xì)節(jié)的文段讓有些熱鬧的教室頓時安靜下來，同學(xué)們陷入沉思，都在搜索記憶中的親情細(xì)節(jié)，然后暢言他們自己的感動。

這個部分這樣設(shè)計。其一，是在作文課堂里需要呈現(xiàn)老師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作文課的呈現(xiàn)方式就是說和寫，在這個環(huán)節(jié)主要用呈現(xiàn)方式就是同學(xué)們的習(xí)作——片段作文，把自己的生活體驗變成文字。其次，作為作文，口頭語言特別是書面語言的訓(xùn)練是十分重要的。作文最后的落腳點就是文字表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確的抓住那種感覺的特點，是否能說出或用文字順暢地表達(dá)自己的獨特感受，是否能夠用一定的文字技巧來進(jìn)行表達(dá)，作為一種能力訓(xùn)練它應(yīng)該貫穿在所有的作文課中。

教學(xué)板塊

（三）捕捉細(xì)節(jié)，抒寫片段

在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生對親情細(xì)節(jié)暢所欲言后，老師接著引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉生活細(xì)節(jié)，提取豐富的寫作素材。如媽媽的手、媽媽的眼睛、媽媽的嘮叨；爸爸的鼾聲、爸爸的額頭、爸爸的手腕；奶奶的叮嚀、爺爺?shù)墓照鹊鹊?。通過生活細(xì)節(jié)提取寫作素材，讓學(xué)生明白平凡的生活中那些微不足道的小事也蘊涵著豐富的寫作素材這個道理。

作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，“文以情動人”，當(dāng)學(xué)生能夠感動于生活中親情細(xì)節(jié)后，讓學(xué)生明白寫親情類作文就是要善于捕捉生活中最典型的細(xì)節(jié)，精心打造，做到細(xì)微處見親情。對于親友在關(guān)愛瞬間的言行舉止和心理活動，要作詳細(xì)生動地刻畫，并恰到好處的抒寫自己內(nèi)心的感動。

然后，老師然后要求學(xué)生用準(zhǔn)確生動的語言描述從生活中曾被感動過的親情的細(xì)節(jié)，只寫片段，不求完篇。學(xué)生在寫作時，老師在下面巡視，指導(dǎo)。這個部分這樣設(shè)計。其一，是在作文課堂里需要呈現(xiàn)老師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作文課的呈現(xiàn)方式就是說和寫，在這個環(huán)節(jié)主要用呈現(xiàn)方式就是同學(xué)們的習(xí)作——片段作文，把自己的生活體驗變成文字。其次，作為作文，書面語言的訓(xùn)練是十分重要的。作文最后的落腳點就是文字表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確的抓住那種感覺的特點，是否能說出或用文字順暢地表達(dá)自己的獨特感受，是否能夠用一定的文字技巧來進(jìn)行表達(dá)，作為一種能力訓(xùn)練它應(yīng)該貫穿在所有的作文課中。

教學(xué)板塊

（四）交流親情，互評感動

寫完后老師將學(xué)生分成四人一個小組，小組成員相互交流，分享自己的感動，每組討論推薦出寫得好的一篇在全班展示，但小組要說明推薦的理由。展示后要進(jìn)行評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)是：①是否捕捉最典型的親情細(xì)節(jié)，描寫是否生動；②是否運用多種描寫相結(jié)合；運用哪幾種描寫；③是否抒寫內(nèi)心的感動。采取作者自己評、小組評、其他同學(xué)評、老師評等多種評價方式相結(jié)合。

設(shè)計師生合作評價作文的用意有以下幾點：其一，加強同學(xué)們之間的交流，提高分享與合作、借鑒與學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的體驗有不同，思維的能力有不同，表達(dá)的能力有差異，寫出來的作文同樣也有高下之分的。那么，通過小組的交流，分享別人的親情感受，極易產(chǎn)生共鳴。其二，對于每一篇例文的評點都摳住本課的教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。評價一篇文章的角度有很多，一節(jié)課也只能突出一個重點，用這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這種方法，教學(xué)目標(biāo)也能更好地完成。最后，課堂還可以營造一個民主合作的氛圍。構(gòu)建多向的信息的交流平臺，很好地調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，提高他們參與的熱情，刺激學(xué)生的思維，也豐富了學(xué)生的收獲。

教學(xué)板塊

（五）結(jié)束語

我們的生活是一個一個的片段的組合，更是點滴情節(jié)的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，體驗親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長，讓親情樹在你心中永遠(yuǎn)四季常青。

三、教學(xué)反思

1、“文以情感人”，要想讓學(xué)生寫出的文章能感動人，首先得讓學(xué)生自己感動。有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學(xué)時我自始至終都注重對學(xué)生情感的激發(fā)。借助名篇引領(lǐng)，片段作文引領(lǐng)作情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到至愛親情。

2、表現(xiàn)親情，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點，讓他們對親情的表達(dá)有了更多的情感投入后，更加地注重對細(xì)節(jié)的描寫。

3、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本與生活四者之間的對話。學(xué)生寫作的出發(fā)點和落腳點都是表達(dá)生活，而經(jīng)典范文為這種表達(dá)提供的可以借鑒的方法。因此，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生活，我提取了《背影》教材文本的共同點——“用視角獨特的生活細(xì)節(jié)表達(dá)生活情感”來設(shè)計本課。本次作文教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)法就是源于對教材文本的歸納總結(jié)?？梢苑Q得上是一次對課程資源開發(fā)的嘗試?？傊?，教師通過借鑒文本觀察生活的方法設(shè)計教學(xué)，更好的幫助學(xué)生觀察生活、思考生活、感悟生活、表達(dá)生活，掌握采擷生活浪花的本領(lǐng)。

感受親情》作文教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。

3． 領(lǐng)會到“我手寫我心”的習(xí)作真諦。

二．教學(xué)過程：

（一）積蓄情感

1．（出示課前統(tǒng)計結(jié)果）考考你：

知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點什么？你幫他們做了點什么？

2．比較數(shù)據(jù)，學(xué)生談看法。

3．（投影出示題目）《地震中的父與子》

（1）猜一猜：看到這樣的題目，你會想到些什么？你會提出哪些問題呢？

學(xué)生交流。

（2）當(dāng)你讀了這篇文章以后，你不僅會對故事有更深的理解，同時也相信你一定會被故事背后的親情所感動。（投影出示文章，配上傷感的音樂//班德瑞）

生范讀．

唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵他，告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了，救援隊先救出了兒子，然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

4．學(xué)生交流讀后的感受。

師：是什么力量在支撐父親？

學(xué)生交流。

（二）尋覓親情

１．師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說最令你感動的一件事。

學(xué)生談身邊的事例。（簡要練說）

要有新意

２．師：同學(xué)們，其實真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！

板書（選身邊事，抒心中情）

以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

4． 例文選讀 片段《買鞋》。畫出使你感動的語句。

板書（抓住細(xì)節(jié)，以小見大）

（三）親情永駐

2．用一段話寫下令你最感動的事。

學(xué)生寫作．（邊寫邊聽歌曲）

5．習(xí)作交流，評議，結(jié)合板書指導(dǎo)。

（1）指名讀。

（2）評議。

（3）指導(dǎo)

你希望寫出你的感動，你該如何寫呢？ 強調(diào)“我手寫我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)??

B． 感受要深刻

C． 適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句??

5．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了。因為你們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會對??無動于衷，對??大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光，充滿快樂。

6.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動一次．

板書設(shè)計：

感受親情

選身邊事，抒心中情

抓住細(xì)節(jié)，以小見大