第一篇：對高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的幾點(diǎn)心得體會

對高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的幾點(diǎn)心得體會

2016-03-17 06:02:13 考試周刊2016年11期

崔穎

1.教學(xué)方法堅(jiān)持全面創(chuàng)新

改進(jìn)美術(shù)高考教學(xué)方法，全面更新美術(shù)高考教學(xué)思想，提倡美術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，使美術(shù)直接為人們的物質(zhì)生活和精神生活服務(wù)。注重美術(shù)史和美術(shù)理論的教學(xué)，在傳授技藝的同時(shí)，更加注重學(xué)生專業(yè)理論和文化素養(yǎng)及創(chuàng)作思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展和美術(shù)教育思想的完善，使美術(shù)高考教學(xué)真正成為藝術(shù)教育的一部分。在重視繪畫技術(shù)目標(biāo)的同時(shí)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，努力使美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程成為美術(shù)特長生全面發(fā)展的過程。因此，作為每一次課的教學(xué)目標(biāo)，既訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能，又讓學(xué)生動腦理解繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，同時(shí)滲透相關(guān)的思想教育，及時(shí)地、有意識地引導(dǎo)和幫助學(xué)生從每一次“學(xué)會”中逐步變得“會學(xué)”。在保護(hù)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，給予學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)、表露情感的自由，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新穎想象、設(shè)計(jì)和顯示獨(dú)特的方法。例如：不同個(gè)性的學(xué)生，繪畫中會表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，對此，教師應(yīng)因人而異，給予適當(dāng)“引導(dǎo)”，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的潛能，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能。美術(shù)高考教學(xué)中要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，學(xué)會觀察、分析、比較和聯(lián)想等?？蓪⒔虒W(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相關(guān)的知識及生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題的最佳方法，使學(xué)生能在欣賞、解讀藝術(shù)現(xiàn)象的時(shí)候，不僅關(guān)注作品的內(nèi)容、精神、形式，而且知道認(rèn)識材料、技巧科技與作品的關(guān)系。

2.激發(fā)教學(xué)互動

“教學(xué)互動”，是指教與學(xué)兩個(gè)要素圍繞課程目標(biāo)針對同一個(gè)事實(shí)，包括現(xiàn)象、問題、事物、案例等，獨(dú)立、主動參與、積極交往溝通和相互作用的規(guī)則性運(yùn)動形式。“通過師生在美術(shù)高考教學(xué)過程中的全面互動，變傳統(tǒng)的?要我學(xué)為學(xué)生積極主動參與式的?我要學(xué)，從而使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)”。為了促進(jìn)師生互動，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不拘一格的教學(xué)方法。教師首先要樹立正確的教育觀與學(xué)習(xí)觀，把學(xué)生看成是教育活動的主體，而絕不能把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師不能包辦代替，要通過真摯的情感、幽默的語言、濃烈的氣氛，時(shí)而點(diǎn)撥、時(shí)而鼓勵(lì)、時(shí)而發(fā)問等，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)過去由學(xué)生適應(yīng)教師的教，到讓教師的教適應(yīng)學(xué)生的學(xué)這種觀念的轉(zhuǎn)變。教師要讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，使學(xué)生忘情地投入，忘我地交流，快樂地表達(dá)，多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦動手，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了上述基礎(chǔ)，在作畫過程中，教師行使主動權(quán)，讓學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以準(zhǔn)確無誤地體會老師的精髓。反之，會影響學(xué)生在教學(xué)過程中對知識的吸收和把握，主次顛倒，達(dá)不到教學(xué)目的。

3.教學(xué)要運(yùn)用比較方法

在技能、美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生多采用比較的方法，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶，提高效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。參照侯令在《美術(shù)教育和入文精神的涵養(yǎng)》一書中的觀點(diǎn)，有以下幾種有效的比較方法： 3.1假設(shè)比較把畫面上有的與畫面上沒有的進(jìn)行對比，能夠拓展學(xué)生體驗(yàn)的空間，增加對畫面上已有的部分的認(rèn)識。在分析米勒的《拾穗》一畫時(shí)，有的教師向?qū)W生提問：畫面上的地平線為什么畫得這樣高？它的作用是什么？如果地平線比現(xiàn)在的低，就會達(dá)到什么樣的效果？這本身就是一個(gè)成功的設(shè)問，自然把學(xué)生引入積極的探究環(huán)境中。學(xué)生在經(jīng)過動手畫畫比較之后，會有很深的感觸，比起用一些抽象語言講解效果要好得多。

3.2把畫面上的東西與實(shí)物或圖片加以比較。齊白石畫的蝦、鴿子等，徐悲鴻畫的馬，都能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)藝術(shù)家對原型的概括、取舍，用筆用墨，讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)家通過畫動物表達(dá)的情緒，或者悲憤，或者歡欣，從而了解畫家的創(chuàng)作意圖。

3.3選擇“同”因素的作品進(jìn)行比較。為配合速寫教學(xué)而進(jìn)行的中國古代人物畫的欣賞中，利用多種不同技法作品作比較鑒賞，能使學(xué)生更直觀地了解認(rèn)識繪畫技法的多樣性。美術(shù)課程自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)策略人物作品比較欣賞，工筆人物與寫意人物作品比較欣賞。如將梁楷的《太白行吟圖》與武宗元的《朝元仙仗圖》進(jìn)行比較欣賞，一簡一繁，各得其妙，學(xué)生從中強(qiáng)烈感受到了中國繪畫線條的多樣性、生動性和韻律美，從而激發(fā)學(xué)生探究繪畫藝術(shù)奧妙的熱情。4.在專業(yè)課程教學(xué)中嘗試采用化繁為簡、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)

以素描教學(xué)為例：在講解過基本的素描知識，并且演示過優(yōu)秀的素描作品之后，我并沒有要求學(xué)生立即開始臨摹或?qū)懮瓿赏暾乃孛枳鳂I(yè)，而是分以下幾步進(jìn)行教學(xué)：（1）色階訓(xùn)練。讓學(xué)生用鉛筆一段一段地分出由淺到深逐漸變化的色塊，層次分得越多越好。（2）明暗訓(xùn)練。在學(xué)生已掌握了較好的色階區(qū)分技能技巧之后，再進(jìn)行簡單的明暗訓(xùn)練，如選擇石膏幾何體進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分黑白灰關(guān)系，掌握基本的明暗技能技巧。（3）石膏頭像明暗訓(xùn)練。選擇較簡單的石膏頭像，要求學(xué)生根據(jù)原來掌握的明暗區(qū)分技能技巧對石膏像進(jìn)行明暗描繪。（4）石膏像明暗分界線訓(xùn)練。在前兩個(gè)明暗訓(xùn)練單元中，基本上要求學(xué)生是“閉”上眼畫——瞇跟，不看細(xì)節(jié)，只看大的黑白灰關(guān)系，只要求大的明暗感覺。這一單元的訓(xùn)練中，就要求學(xué)生睜開眼，仔細(xì)尋找，分析石膏像的明安交界線在何處，然后只區(qū)分出最概括的明暗即可。（5）形體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。在本單元的訓(xùn)練中，要以學(xué)生從簡向繁發(fā)展，嘗試把石膏像的基本形體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究、描繪，由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變。（6）人物頭像明暗訓(xùn)練。在本單元的素描訓(xùn)練中，由于人物臉部固有色的影響，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)在寫生時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，本單元要求學(xué)生再“閉”上眼睛，只畫模特大的明暗關(guān)系。（7）素描人物頭像寫生示范。在學(xué)生基本能區(qū)分模特的大的明暗關(guān)系之后，采用演示法，教師現(xiàn)場示范素描頭像寫生或播放優(yōu)秀素描頭像寫生示范光盤，讓學(xué)生再“睜”開眼睛，認(rèn)真觀察素描頭像寫生的示范過程，學(xué)習(xí)刻畫技法技巧，提高繪畫能力。

第二篇：高中美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

高中美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

來源：hainabaichuang 字?jǐn)?shù)：1396字

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【內(nèi)容提要】美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具備較好的天賦和良好的素質(zhì)，才能有好的發(fā)展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費(fèi)發(fā)布。

近年以來隨著高考形式的發(fā)展，高等美術(shù)院校對藝術(shù)類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認(rèn)清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術(shù)特長生的培養(yǎng)工作。

一、美術(shù)類高考考題的變化及要求。

以往各高校因?yàn)榈赜虿煌?、辦學(xué)條件不同、教育資源不同等具體情況對美術(shù)專業(yè)實(shí)行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數(shù)、自主考試、自主錄取，逐步走向統(tǒng)一。包括：

1.考點(diǎn)統(tǒng)一

現(xiàn)在我省藝術(shù)類考試除聯(lián)考在各地市進(jìn)行高考以外，外地院校招生主要設(shè)在XX、XX、XX、XX四個(gè)地區(qū)，形成了四個(gè)考試中心。一般XX主要接待國內(nèi)著名美術(shù)類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術(shù)院校招生。

2.時(shí)間統(tǒng)一

聯(lián)考在年前進(jìn)行專業(yè)測試，外省的專業(yè)測試主要在年后初十左右進(jìn)行進(jìn)行，十五天考試時(shí)間。

3.考題統(tǒng)一

省內(nèi)聯(lián)考實(shí)行統(tǒng)一考題，因?yàn)槿藬?shù)眾多一般考察學(xué)生素描和色彩的默寫。省外著名美術(shù)類院校堅(jiān)持了寫生和創(chuàng)作的傳統(tǒng)。而其他大部分美術(shù)類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統(tǒng)一

往年高校錄取學(xué)生有一些以專業(yè)成績?yōu)橹?，文化課成績?yōu)檩o。有的則相反。還有的兩方面并重制定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在實(shí)行全省統(tǒng)考，專業(yè)基礎(chǔ)傾向素描和色彩，其它各美術(shù)類院校的錄取政策也??

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近年以來隨著高考形式的發(fā)展，高等美術(shù)院校對藝術(shù)類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認(rèn)清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術(shù)特長生的培養(yǎng)工作。

一、美術(shù)類高考考題的變化及要求。

以往各高校因?yàn)榈赜虿煌?、辦學(xué)條件不同、教育資源不同等具體情況對美術(shù)專業(yè)實(shí)行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數(shù)、自主考試、自主錄取，逐步走向統(tǒng)一。包括：

1.考點(diǎn)統(tǒng)一

現(xiàn)在我省藝術(shù)類考試除聯(lián)考在各地市進(jìn)行高考以外，外地院校招生主要設(shè)在XX、XX、XX、XX四個(gè)地區(qū)，形成了四個(gè)考試中心。一般XX主要接待國內(nèi)著名美術(shù)類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術(shù)院校招生。

2.時(shí)間統(tǒng)一

聯(lián)考在年前進(jìn)行專業(yè)測試，外省的專業(yè)測試主要在年后初十左右進(jìn)行進(jìn)行，十五天考試時(shí)間。

3.考題統(tǒng)一

省內(nèi)聯(lián)考實(shí)行統(tǒng)一考題，因?yàn)槿藬?shù)眾多一般考察學(xué)生素描和色彩的默寫。省外著名美術(shù)類院校堅(jiān)持了寫生和創(chuàng)作的傳統(tǒng)。而其他大部分美術(shù)類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統(tǒng)一

往年高校錄取學(xué)生有一些以專業(yè)成績?yōu)橹鳎幕n成績?yōu)檩o。有的則相反。還有的兩方面并重制定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在實(shí)行全省統(tǒng)考，專業(yè)基礎(chǔ)傾向素描和色彩，其它各美術(shù)類院校的錄取政策也日趨統(tǒng)一。

二、選材是培養(yǎng)美術(shù)特長生的前提。

美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具備較好的天賦和良好的素質(zhì)，才能有好的發(fā)展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。多年來，人們一直認(rèn)為只有文化課學(xué)習(xí)不好的，才學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)生就是差生的代名詞。事實(shí)上，如果沒有過硬的文化科基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，藝術(shù)也同樣很難學(xué)好。我們在選學(xué)生時(shí)既注重學(xué)生良好天賦，又要注重學(xué)生的文化課成績。對于極個(gè)別的天賦特別好，文化課成績一般的學(xué)生可以網(wǎng)開一面，因?yàn)檫@些學(xué)生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發(fā)展的出路就會發(fā)奮努力，也會有美好的前途。

三、定制高三外出學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高三外出學(xué)習(xí)在每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成傳統(tǒng)?？记鞍嗟挠?xùn)練針對性很強(qiáng)，考前班氣氛就是考場氣氛，有利于提高學(xué)生的應(yīng)對水平。如：濟(jì)南的美術(shù)考前輔導(dǎo)班的辦學(xué)情況正趨于成熟，價(jià)位合理，幾所常年的有沖刺美院實(shí)力的美術(shù)考前輔導(dǎo)班進(jìn)一步正規(guī)化。學(xué)生在參加美術(shù)輔導(dǎo)班的過程中，要有我校美術(shù)老師通過各方面考察，向?qū)W生進(jìn)行推薦，嚴(yán)格控制外來人員及非專業(yè)人員介入工作，相信我們的專業(yè)課教師是成功的重要條件。

學(xué)生外出學(xué)習(xí)過程中，要有專業(yè)課教師進(jìn)行聯(lián)系和督導(dǎo)。隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，輔助每一位同學(xué)做好各項(xiàng)工作。

四、考試過程中由學(xué)校負(fù)責(zé)帶隊(duì)，部分專業(yè)課教師跟隨考試全過程。

教師做好學(xué)生的服務(wù)工作，掌握各個(gè)美術(shù)類院校的考試信息、考題和考試注意事項(xiàng)。也是培養(yǎng)教師和學(xué)生認(rèn)識美院、考取美院的重要過程。

以往學(xué)生外出考試大都是學(xué)生自己的事情，有帶隊(duì)老師也是只在一個(gè)考點(diǎn)，專業(yè)課教師進(jìn)行考場指揮學(xué)生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個(gè)優(yōu)秀的老師幫助指導(dǎo)。因而專業(yè)教師必須參與高考。專業(yè)課教師要有很好的服務(wù)意識，既要了解美院，指導(dǎo)學(xué)生。還要照顧學(xué)生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。

五、考生專業(yè)錄取后要有針對性的進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。

因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的具體情況不一樣、學(xué)習(xí)情況也有區(qū)別。專業(yè)課考完后要專門有教師對文化課進(jìn)行指導(dǎo)，定制計(jì)劃，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況輔導(dǎo)文化課內(nèi)容。這件事情我們可以另行討論、研究。

第三篇：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中美術(shù)特長生

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中美術(shù)特長生

隆林縣隆林中學(xué) 楊金玉

這幾年，參加美術(shù)專業(yè)高考的學(xué)生越來越多，有很多學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是因文化成績不佳，高考無門，而臨陣磨槍，這種看似蓬勃其實(shí)卻不很正常的美術(shù)高考熱中，有很多考生處于一種盲目追求的狀態(tài)。每年各縣都有很多學(xué)生集聚到南寧市一些畫室去進(jìn)行考前輔導(dǎo)。花了很多錢，但收效不大，還有的學(xué)生在學(xué)校時(shí)只抓文化而忽略了專業(yè)，把一切希望寄托于考前那

一、兩個(gè)月的輔導(dǎo)。還有的想方設(shè)法用高薪請教授來輔導(dǎo)。這些都是一種錯(cuò)誤的想法，教授再有回天之術(shù)也不可能在一、兩個(gè)月內(nèi)就會教你考上本科，即使你的表現(xiàn)法上有一定的功夫，但你的審美能力和創(chuàng)造美能力也在限制自己。繪畫不是

一、兩天的事，是長時(shí)間訓(xùn)練的結(jié)果，也是手動技能、腦思維能力得到發(fā)展結(jié)果。同時(shí)也是審美能力，創(chuàng)造美能力得到提高的結(jié)果。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，高中美術(shù)教育不是很系統(tǒng)化，各校使用的教材不夠統(tǒng)一，師資力量也不一樣，時(shí)間安排上差異也較大，訓(xùn)練要求也不一樣，很多老師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，對高考情況不了解而遠(yuǎn)離高考標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)離美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，很多考生學(xué)習(xí)片面和表面，并且形成頑固的個(gè)人習(xí)慣，因而高考專業(yè)很難通過，留下許多苦惱。這些年來，全國各大美術(shù)院?；蛎佬g(shù)專業(yè)考試，內(nèi)容大致如下：素描以石膏像、人頭像或半身像為主，色彩以靜物或人頭像為主，時(shí)間一般為3小時(shí)，另有速寫以人物為主，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等，這些考試內(nèi)容都很復(fù)雜，尤其是素描，絕非一日之功，所以，要培養(yǎng)出好的高考美術(shù)特長生不容易，下面，就如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長生的有關(guān)問題，談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、必須對學(xué)生有系統(tǒng)的、計(jì)劃的、進(jìn)行素描基礎(chǔ)訓(xùn)練 就是美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)必須系統(tǒng)化，至少要從高一開始學(xué)習(xí)，每周幾個(gè)課時(shí)，從石膏幾何體——靜物——石膏像——人物頭像、半身像，中間貫穿著速寫的練習(xí)，水粉的學(xué)習(xí)可從高二開始，這樣才能有一個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)、理解，才能一步一個(gè)腳印，系統(tǒng)扎實(shí)地學(xué)習(xí)下來，而不是從高三才開始學(xué)，直接從頭像畫起，就是老師花再大的功夫，也難免考生露出馬腳來。很多學(xué)校都是安排美術(shù)特長生在每天下午活動節(jié)為繪畫時(shí)間，繪畫時(shí)間特別少，每天只能構(gòu)構(gòu)圖、打打輪廓，這樣無形中，抹殺了學(xué)生對繪畫興趣。每天應(yīng)該有一個(gè)小時(shí)的繪畫訓(xùn)練時(shí)

間。

二、應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生一種整體的、感受物象的觀察能力 在平時(shí)的訓(xùn)練中，著重解決高考中的哪些問題。無論哪個(gè)美術(shù)院校，哪個(gè)專業(yè)，要考的是你的基本素質(zhì)和能力，這點(diǎn)是無疑的，而這種素質(zhì)和能力是靠畫面體現(xiàn)的。如對整體的感受力與把握能力，對主要部分的強(qiáng)調(diào)與刻畫能力，對各個(gè)部分的關(guān)系協(xié)調(diào)處理能力，此外看你對透視、解剖、色彩、審美方面的理解與運(yùn)用能力等等，這些方面都是繪畫最基本的方面。我們發(fā)現(xiàn)很多美術(shù)學(xué)生都缺少一種整體的感受物象的觀察能力（包括形與色），這是提高美術(shù)諸方面素質(zhì)的最關(guān)鍵內(nèi)容，這方面的能力強(qiáng)了，其它方面的問題就容易解決；這方面的能力差，就會導(dǎo)致其它方面出現(xiàn)問題。如畫不準(zhǔn)或畫不像、主次不分、畫面的各個(gè)部分缺乏聯(lián)系、調(diào)子太亂、體感不強(qiáng)等。我們說，觀察某一局部的能力每個(gè)人都有，但善于觀察整體以及整體中各部分之間的聯(lián)系卻是很少人所具有的能力，因此，應(yīng)該有意識培養(yǎng)一種整體的、聯(lián)系的觀察習(xí)慣，這種習(xí)慣會受益終身。常常聽到學(xué)生說不會畫，其實(shí)是由于他不會看所致。其次是理解不夠。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和透視感

在訓(xùn)練繪畫當(dāng)中強(qiáng)調(diào)簡練、強(qiáng)烈、飽滿的構(gòu)圖，注意近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

比如畫人頭像，一定要考慮好頭部在畫面中的位臵大小、仰俯、正側(cè)關(guān)系等，只有通過各部分的協(xié)調(diào)配合才能體現(xiàn)整 體的韻味，而不是刻意強(qiáng) 調(diào)某個(gè)局部，造成孤立的畫面效果。明暗的分布應(yīng)看作是構(gòu)圖的一部分，如頭發(fā)雖然是黑的，但不能一味涂黑，應(yīng)根據(jù)臉、頸、胸的顏色深淺形成呼應(yīng)與變化，使整個(gè)頭像有統(tǒng)一的神態(tài)，增強(qiáng)構(gòu)圖的整體力量。此外注意五官的透視，有很多學(xué)生由于缺乏透視知識，畫出的頭像變形、扭曲。所以，老師必須隨時(shí)提醒學(xué)生畫頭像時(shí)注意

三亭線的透視關(guān)系。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生對畫面的空間感和質(zhì)感

在畫素描或水粉中都要處理好近實(shí)遠(yuǎn)虛、近暖遠(yuǎn)冷的效果，使畫面能有主次之分，空間之感。比如，水粉靜物，有的學(xué)生把局部的一些水果、罐子畫得很像、很有質(zhì)感，但是整體看起來，都很搶眼，后面的物體沒有虛進(jìn)去，前面的沒出來，由于缺乏空間感，導(dǎo)致整體效果很差。教過素描的老師大概都有這樣的體會：；那些理解力好的學(xué)生，其畫面表現(xiàn)總要好一些，給人一種秩序感，作畫過程也有條理性，與這方面素質(zhì)有關(guān)的如解剖、透視、對形體的歸納及體面分析、明暗規(guī)律、線條的組織、虛實(shí)處理、色彩處理、作畫程序等等，對這些方面理解得越深越透，應(yīng)用起來就越自如，畫面效果就越好。如果不是從這些根本方面進(jìn)行訓(xùn)練，只是簡單地對學(xué)生說畫面太臟了，畫面太死了，或者說畫面太亂了，又不告訴學(xué)生分析問題出現(xiàn)的原因，到頭來學(xué)生還是茫然無知。因此，繪畫應(yīng)是感覺與理性協(xié)調(diào)配合的過程。強(qiáng) 調(diào)感覺，畫面多表現(xiàn)性和個(gè)性色彩，但表現(xiàn)不好則出現(xiàn)簡單，含糊等問題；強(qiáng)調(diào)理性，畫面多深入細(xì)致的刻畫，但處理不好容易出現(xiàn)生硬、呆板等弊端。二者兼顧應(yīng)該是既有強(qiáng)烈印象又有深刻概括力的表現(xiàn)。因此，作為考生單純追求表現(xiàn)效果是不夠的，還應(yīng)表現(xiàn)出物體的本質(zhì)特征。

五、同步訓(xùn)練和定期模擬考

作為一個(gè)美術(shù)輔導(dǎo)班，必須有嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，要求學(xué)生同步作畫。也就是定好作畫步驟，按步驟定好時(shí)間作畫，如畫頭像：第一步、觀察構(gòu)圖（10分鐘）。第二步、打輪廓、標(biāo)明暗交界線（30分鐘）。第三步、上調(diào)子（80分鐘）。第四步、深入刻畫（20分鐘）第五步、最后統(tǒng)一、整理（10分鐘）完成。共150分鐘。同步作畫有利于學(xué)生掌握時(shí)間和老師的輔導(dǎo)，但弊端是：純粹是應(yīng)試訓(xùn)練。高三時(shí)，美術(shù)科應(yīng)和其它學(xué)科一樣定期模擬考，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生本來畫得很好，但考試成績一出來，分?jǐn)?shù)往往比原來差的同學(xué)還要差，這些現(xiàn)象和學(xué)生的心理素質(zhì)有

很大的關(guān)系。

五、對各院校的特點(diǎn)加以分析

研究各院校的特點(diǎn)是必要的，東北以魯美為代表的院校注重大的形體結(jié)構(gòu)與分量，而北京的院校則有明顯的區(qū)別，在素描方面對形體結(jié)構(gòu)，明暗必須非常明確，直截了當(dāng)，同時(shí)很注重深入刻畫的能力，有些精雕細(xì)刻的味道，如中央美院、中央工藝美院最為典型，另外都很重視速寫功夫，而中國美術(shù)學(xué)院要求上則很大氣、很爽快和直接，有點(diǎn)表現(xiàn)的味道，上海一些院校要求則較為傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)深入細(xì)致的刻畫，廣州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些風(fēng)格特點(diǎn)，南京藝術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、西安美院也較傳統(tǒng)，重體積、重塑造，但稍有表現(xiàn)性，另外不同專業(yè)要求也不盡相同，從多年來考生報(bào)考情況看，有很多學(xué)生往往報(bào)借學(xué)校而落榜，所以學(xué)生在報(bào)考上要有針對性，利用網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)了解各院校的招生信息，向?qū)W生及時(shí)傳遞。從而提高

學(xué)生的錄取率。

總之，對學(xué)生的繪畫訓(xùn)練必須注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其素描，素描是繪畫中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以，要從素描起步，掌握好各種繪畫材料的特性，從淺至深，從易到難進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。只要有扎實(shí)穩(wěn)健的基礎(chǔ)，無論考題怎么變化都不怕。目前，教育改革在不斷深入，美術(shù)高考制度也會進(jìn)一步完善。作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該順應(yīng)這種大趨勢去培養(yǎng)學(xué)生，有計(jì)劃的培養(yǎng)多方面的素質(zhì)人才，從宏觀上把握美術(shù)的實(shí)質(zhì)，特別是學(xué)生應(yīng)在抓好基本技巧訓(xùn)練的同時(shí)，努力提高欣賞水平，培養(yǎng)藝術(shù)敏感性和藝術(shù)個(gè)性，只有這樣才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，學(xué)

生才能考得好成績。

第四篇：談高中美術(shù)特長生培養(yǎng)

【摘要】近年來，隨著美術(shù)特長生數(shù)量的增加，以及高校對于美術(shù)特長生綜合素質(zhì)的要求不斷提高。如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長生成為越來越嚴(yán)峻的課題。我認(rèn)為對于這些學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際需要，靈活掌握教學(xué)方式。根據(jù)多年來從事高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，本人從高中美術(shù)教學(xué)觀念的角度總結(jié)對高中美術(shù)特長生教學(xué)培養(yǎng)的原則和方法，以與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】高考；美術(shù)特長生；培養(yǎng)原則

根據(jù)教育部出臺的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

1制定符合實(shí)際的培養(yǎng)方案

高中美術(shù)特長班的主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學(xué)生進(jìn)行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認(rèn)知技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。美術(shù)特長班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢的具體需求，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行靈活的 變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，采取因材施教的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)決不能一刀切，對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和個(gè)性做出客觀的評價(jià)；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的表達(dá)過程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨(dú)有的理解和感悟。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。①觀察能力，也就是學(xué)生對藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來，老師不要將自己的感想強(qiáng)加于學(xué)生。②分析理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對藝術(shù)作品進(jìn)行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達(dá)出自己內(nèi)心的主觀看法。③心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學(xué)生進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實(shí)現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。④自我評價(jià)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進(jìn)行較為客觀的判斷和評價(jià)，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

2精心設(shè)置課程內(nèi)容

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，并在實(shí)際的教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對教學(xué)質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進(jìn)入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、制作緊密聯(lián)系起來。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長班的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動接受轉(zhuǎn)為積極主動的獲取，通過主動學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機(jī)會。

如在達(dá)芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時(shí)代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個(gè)途徑，來為學(xué)生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應(yīng)從哪個(gè)角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認(rèn)為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗(yàn)，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。

4制定教學(xué)計(jì)劃

對于高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對近年來的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計(jì)劃和具體要求進(jìn)行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個(gè)性差異，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，對學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個(gè)輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會科學(xué)的快速發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個(gè)性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個(gè)性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個(gè)社會的穩(wěn)定、和諧和進(jìn)步。高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

第五篇：高中美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

一、目標(biāo)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，不斷提高學(xué)生的美育素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng)辦具有新時(shí)代中國特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，美術(shù)特長生的培養(yǎng)作為這一方案實(shí)施中的一個(gè)重要內(nèi)容，從而進(jìn)一步加強(qiáng)美育特色。

二、主要任務(wù)：

1、通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念，特別是不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在美術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步、不斷完善，能力全面提高，通過學(xué)生的主觀能力，主張多樣，即在學(xué)生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學(xué)生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。

三、實(shí)施步驟：

第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

每學(xué)開始，教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，作為初步的培養(yǎng)對象，還可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，或增加或變換。依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)和措施。

第二階段：具體實(shí)施完善階段

利用課外活動時(shí)間和節(jié)假日，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并積極組織學(xué)生參加各種比賽活動，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術(shù)水平。

通過以上工作，使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

四、主要方法與措施：

1、本著老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的原則，開展互助式、互動式的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

2、定期進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、教育學(xué)生取人之長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4、在學(xué)校創(chuàng)建各類文藝、書法、寫作、美術(shù)、音樂等比賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華的機(jī)會

總之，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原來的水平上有一個(gè)較大的提高，熟練掌握一些藝術(shù)技能，從而全面提高學(xué)生各方面的整體素質(zhì)，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的，促進(jìn)課程改革的全面推進(jìn)。

美術(shù)生第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析：高一學(xué)生基本上沒有學(xué)過繪畫，零基礎(chǔ)，時(shí)間比較充分，有大量時(shí)間為基礎(chǔ)性強(qiáng)的素描學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在時(shí)間安排上，本學(xué)期都是圍繞素描和速寫兩門學(xué)科進(jìn)行分時(shí)段學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)以高考美術(shù)評分標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘潛力，夯實(shí)基本功，為大學(xué)深造打下良好的基礎(chǔ)，把本學(xué)期訓(xùn)練時(shí)間為四個(gè)月，每個(gè)學(xué)月為一個(gè)大單元，每周為一個(gè)小單元，每天3課時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、第一學(xué)月教學(xué)計(jì)劃與安排

素描教學(xué)目標(biāo)：結(jié)構(gòu)單個(gè)幾何體寫生。培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察和表現(xiàn)方法，掌握正確的作畫步驟，學(xué)會初步的構(gòu)圖知識，掌握正方體、柱體及圓的透視原理以及石膏幾何體的畫法。解決對物體大小的形體關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握對畫面的細(xì)部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。

（一）周計(jì)劃與安排

第一周：教學(xué)內(nèi)容：校園風(fēng)景、建筑結(jié)構(gòu)速寫

教學(xué)目的：提高學(xué)生的繪畫興趣，了解基本的透視知識和長短比例 第一節(jié)培訓(xùn): 1課

素描基礎(chǔ)入門——工具的認(rèn)識以及線條的練習(xí)

線條的基礎(chǔ)練習(xí)2課

素描基礎(chǔ)入門——正方體的透視、結(jié)構(gòu)畫法及作畫步驟

掌握正方體的畫法及透視關(guān)系，達(dá)到正確的比例關(guān)系 3課

素描基礎(chǔ)入門——構(gòu)圖及明暗關(guān)系

掌握正確的構(gòu)圖方法以及明暗畫法的基本關(guān)系 第二節(jié)—第三節(jié)培訓(xùn)： 內(nèi)容：校園風(fēng)景、建筑結(jié)構(gòu)寫生 要求：四開素描紙

第二周：教學(xué)內(nèi)容：校園風(fēng)景、建筑明暗調(diào)子速寫

教學(xué)目的：在第一周的基礎(chǔ)上，全面認(rèn)識透視基本知識、整體比例以及簡單的明暗調(diào)子。

第三周:教學(xué)內(nèi)容:單個(gè)幾何體寫生 第一節(jié)培訓(xùn):結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn) 4課

石膏幾何體——圓錐體

掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現(xiàn)手法 5課

石膏幾何體——圓柱體

掌握圓柱體的畫法及正確的表現(xiàn)方法 第二節(jié)培訓(xùn):輔助線的運(yùn)用 6課

石膏幾何體——六棱柱

掌握六棱柱的透視及正確的表現(xiàn)方法 7課

石膏幾何體——四面錐體

掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第三節(jié)培訓(xùn)：形體、透視的分析 8課

石膏幾何體——方柱穿體

掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 9課

石膏幾何體——球體

掌握圓的透視法則

第四周:教學(xué)內(nèi)容:組合幾何體寫生

第一節(jié)培訓(xùn):線條的輕重、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)來表現(xiàn)物體的空間感 10課

組合幾何體（六面錐體、六棱柱、四面錐體）上

掌握每個(gè)物體的造型以及構(gòu)圖、比例關(guān)系

注意虛實(shí)關(guān)系的把握與處理

第二節(jié)培訓(xùn)：線條的輕重、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)來表現(xiàn)物體的空間感 11課

組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）上

處理組合幾何體之間的比例、位置關(guān)系等

第三節(jié)培訓(xùn)：線條的輕重、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)來表現(xiàn)物體的空間感 12課

組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）下

處理組合幾何體之間的明暗關(guān)系、主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系

二、第二學(xué)月教學(xué)計(jì)劃與安排

1、素描教學(xué)目標(biāo)：結(jié)構(gòu)組合幾何體寫生。培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察和表現(xiàn)方法，掌握正確的作畫步驟，學(xué)會初步的構(gòu)圖知識。在掌握組合幾何體的畫法上逐漸加上簡單的靜物，了解結(jié)構(gòu)、線條的表現(xiàn)方法，并調(diào)整前面一學(xué)月中普遍存在的問題進(jìn)行解決和知識的補(bǔ)充。

2、速寫教學(xué)目的：在素描的基礎(chǔ)上，能以直線畫人的大致動態(tài)，比例基本協(xié)調(diào)。第一周，教學(xué)內(nèi)容：在幾何體上加靜物以及人物速寫的基本比例認(rèn)識 第二周，教學(xué)內(nèi)容：單個(gè)物體詳盡描寫以及用直線畫出人的基本動態(tài)練習(xí)第三周，教學(xué)內(nèi)容：過細(xì)的雜物詳盡描寫以及人的頭、胸腔、臀部的基本體積關(guān)系。

第四周，教學(xué)內(nèi)容：過細(xì)的雜物詳盡描繪以及用幾何體的方式進(jìn)行人物寫生

三、第三學(xué)月教學(xué)計(jì)劃與安排

1、素描教學(xué)目標(biāo)：全因素幾何組合體寫生。進(jìn)一步讓學(xué)生了解基本的素描、速寫知識，重點(diǎn)了解幾何體被光照射后所產(chǎn)生的明暗變化，正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規(guī)律塑造幾何體，熟悉明暗三大面、五大調(diào)子以及明暗交界線的分析及表現(xiàn)。

2、速寫教學(xué)目的：在素描的基礎(chǔ)上，能以直線畫人的大致動態(tài)，比例基本協(xié)調(diào)。第一周，教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律、三大面、五大調(diào)子、圓球體的空間感的體現(xiàn) 第二周，教學(xué)內(nèi)容：畫面中的對比

第三周，教學(xué)內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)，掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn) 第四周，教學(xué)內(nèi)容：繪畫的整體性，背景的處理，襯布與空間的關(guān)系

四、第四學(xué)月教學(xué)計(jì)劃與安排

1、素描教學(xué)目標(biāo)：石膏幾何體與靜物組合。初步了解靜物的結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生描繪陶罐、水果的結(jié)構(gòu)特征，通過對靜物不同類型的描繪，使學(xué)生了解它的本質(zhì)特征，讓學(xué)生能運(yùn)用明暗調(diào)子來表現(xiàn)對象的形體結(jié)構(gòu)和特征。

2、速寫教學(xué)目的：在素描的基礎(chǔ)上，能以直線畫人的大致動態(tài)，比例基本協(xié)調(diào)。第一周，教學(xué)內(nèi)容：各種水果的畫法及結(jié)構(gòu) 第二周，教學(xué)內(nèi)容：各種陶罐和花瓶的結(jié)構(gòu) 第三周，教學(xué)內(nèi)容：簡單的襯布畫法 第四周，教學(xué)內(nèi)容：整體組合畫法