第一篇：關(guān)于家庭教育心得體會(huì)四

關(guān)于家庭教育心得體會(huì)四

上周四，兒子所在的小學(xué)組織了一場(chǎng)家庭教育講座，邀請(qǐng)了明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)的專家講課，雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才!所以，每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長(zhǎng)收放自如地加以教育、規(guī)劃，促使其更加健康地成長(zhǎng)!

二、幾種行之有效的家庭教育方法

1、言傳身教法

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢?所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。

2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法

比如預(yù)習(xí)功課，上課認(rèn)真聽(tīng)講，和老師同步思考、加強(qiáng)互動(dòng)，等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，也許并不能及時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來(lái)下學(xué)期的書(shū)本，讓孩子抽時(shí)間預(yù)習(xí)功課，對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。

3、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育

都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

4、營(yíng)造溫馨幸福的家庭氛圍

家長(zhǎng)要互相尊重，文明禮貌待人，營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長(zhǎng)必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖，最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和你分享成長(zhǎng)中的困惑，這是多么幸福的事情呀!

5、同孩子一起成長(zhǎng)

活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂(lè)趣!

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)

第二篇：家庭教育促進(jìn)法心得體會(huì)四

學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì)

家庭教育是教育的開(kāi)端，關(guān)乎于未成年人的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要。十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議2021年10月23日表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，將于2022年1月1日起施行。

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》一共6章、55條，除總則、附則外，用4各章節(jié)分別規(guī)定了在家庭教育方面各方主體責(zé)任和法律后果，依次為：家庭責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同、法律責(zé)任。

通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到《家庭教育促進(jìn)法》的重要意義，法律的出臺(tái)對(duì)于弘揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧等方面具有十分重要的作用。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。法律規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。

作為一名老師，在學(xué)習(xí)后也收獲頗多，我們要以《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》為指導(dǎo)和方向，形成學(xué)校與家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同做好家庭教育指導(dǎo)工作。同時(shí)，老師們也通過(guò)班級(jí)群向家長(zhǎng)分享推介學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)一步做好家庭教育，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。家長(zhǎng)們紛紛表示：

“家事”已經(jīng)升級(jí)為“國(guó)事”，必須重視家庭教育，共同為孩子創(chuàng)造美好的未來(lái)。

作為一名家長(zhǎng)，通過(guò)積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，明確了家長(zhǎng)在家庭教育方面的教育責(zé)任，有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)做“智慧型家長(zhǎng)”，努力提高家庭教育質(zhì)量，將科學(xué)的家庭教育方法宣傳到千家萬(wàn)戶。

“家事”已經(jīng)升級(jí)為“國(guó)事”，我們必須重視家庭教育，共同為孩子創(chuàng)造美好的未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，強(qiáng)化了家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，注重家庭、家教和家風(fēng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，知法學(xué)法，共育未來(lái)！

作為家庭教育工作者，在今后的工作中要把學(xué)好、用好《家庭教育促進(jìn)法》作為一項(xiàng)重要任務(wù)，帶動(dòng)廣大家庭走進(jìn)了解并貫徹好《家庭教育促進(jìn)法》，為全市少年兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更加優(yōu)良的環(huán)境。

作為一名教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，通過(guò)了解國(guó)家政策，呼應(yīng)“雙減”實(shí)施，更新教育理念，更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育。在學(xué)習(xí)后，我深刻認(rèn)識(shí)到要以《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》為指導(dǎo)和方向，形成幼兒園與家庭形成的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同做好家庭教育指導(dǎo)工作。作為一名老師，要通過(guò)班級(jí)群向家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)一步做好家庭教育，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

作為教師，學(xué)習(xí)積極地宣傳了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，幫助家長(zhǎng)明確了在家庭教育方面的教育責(zé)任，有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)做“智慧型家長(zhǎng)”，努力提高家庭教育質(zhì)量，將科學(xué)的家庭教育方法宣傳到千家萬(wàn)戶。

第三篇：家庭教育促進(jìn)法心得體會(huì) 四

家庭教育促進(jìn)法心得體會(huì)

10月23日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門(mén)立法。

監(jiān)護(hù)缺失、家庭教育缺位導(dǎo)致部分農(nóng)村留守未成年人受到傷害的極端事件屢有發(fā)生；不少家長(zhǎng)存在“重智輕德”“重學(xué)校教育、輕家庭教育”的傾向，一些父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)……種種家庭教育問(wèn)題近年來(lái)日益凸顯，影響未成年人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，甚至嚴(yán)重侵害未成年人的合法權(quán)益。這引起了立法機(jī)關(guān)的高度重視。

制定家庭教育促進(jìn)法，就是重視家庭、家長(zhǎng)在未成人成長(zhǎng)中的獨(dú)特作用，積極回應(yīng)這些社會(huì)普遍關(guān)切的問(wèn)題，著力完善相關(guān)制度措施，推進(jìn)家庭教育工作，為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更加充足、有力的法治保障。

家庭教育促進(jìn)法明確將家庭教育定義為父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響，而不是寬泛地?cái)U(kuò)大為家庭成員相互之間的影響。家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的家庭教育是家庭成員之間的相互教育，家庭教育促進(jìn)法精準(zhǔn)于未成年人的健康成長(zhǎng)，采取了狹義的概念，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。

父母或者其他監(jiān)護(hù)人在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？法律對(duì)此作出明確規(guī)定。父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任主要是要樹(shù)立正確的家庭教育理念；與中小學(xué)校、幼兒園嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)密切配合，積極參加家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)；父母分居或者離異，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行；依法委托他人照護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。

學(xué)校和家庭配合是做好家庭教育的關(guān)鍵，法律規(guī)定：中小學(xué)校、幼兒園要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容；中小學(xué)校、幼兒園可以建立家長(zhǎng)學(xué)校，組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)；中小學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，要及時(shí)制止管教，并告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，并為父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)等。

為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。這是此次立法的一大亮點(diǎn)。貫徹落實(shí)中央關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件精神，改變家庭只是學(xué)生課堂的延伸、家長(zhǎng)只是學(xué)校老師助理的狀況，彰顯家庭教育的重要地位和作用，將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。

家庭教育通過(guò)立法變?yōu)閲?guó)事，需要建立一套工作機(jī)制進(jìn)行推動(dòng)。

法律規(guī)定了各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)、精神文明建設(shè)部門(mén)、公安、民政、司法機(jī)關(guān)等要在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好家庭教育工作、支持家庭教育工作。

通過(guò)制度設(shè)計(jì)采取一系列措施，實(shí)現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書(shū)為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的新模式迭代升級(jí)，將家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)‘家事’上升為新時(shí)代的重要‘國(guó)事’。

第四篇：家庭教育講座四[范文模版]

關(guān)于這個(gè)話題講五個(gè)問(wèn)題：

一、什么是習(xí)慣；

二、良好習(xí)慣的重要性；

三、培養(yǎng)哪些良好的習(xí)慣；

四、怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣；

五、改正不良習(xí)慣用減法，下面我逐一闡釋。在講這五個(gè)問(wèn)題之前，先講一個(gè)故事：

古代有一個(gè)窮人，他撿到一本書(shū)，書(shū)里有一張羊皮紙，上面寫(xiě)著點(diǎn)鐵成金石的秘訣。所謂點(diǎn)鐵成金石，是一塊小圓石，它能把任何普通的金屬變成純金。這塊石可以在黑海邊找到。但奇石的外觀跟海邊成千上萬(wàn)的石頭沒(méi)有什么兩樣，奇石摸起來(lái)是溫的，而普通的石頭摸起來(lái)是冰涼的。于是這位窮人變賣(mài)家當(dāng)，露宿于黑海岸邊，開(kāi)始尋找點(diǎn)鐵成金石。他知道，如果他把撿起來(lái)的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能會(huì)重復(fù)地?fù)斓揭呀?jīng)摸過(guò)的石頭，而無(wú)法辯認(rèn)真正的奇石。為防止這種情形發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過(guò)去了，他撿到的石頭中沒(méi)有一塊是書(shū)中所說(shuō)的奇石。一個(gè)月、一年、二年、三年，他還是沒(méi)找到那塊奇石，但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭……沒(méi)完沒(méi)了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔到了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。這個(gè)扔石頭的動(dòng)作太具習(xí)慣性了，以至于他夢(mèng)寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí)，他仍然習(xí)慣性地扔到了海里！

聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？

第一個(gè)問(wèn)題：什么是習(xí)慣？

可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的定義來(lái)闡述習(xí)慣，即人的行為傾向。也就是說(shuō)，習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的，甚至是自動(dòng)化的行為。用心理學(xué)的話來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見(jiàn)，他自己看不見(jiàn)，因?yàn)榱?xí)慣是一種自動(dòng)化的行為，潛意識(shí)表現(xiàn)的行為，并不一定是他自己希望的行為。我們每一個(gè)人身上一定有很多好的習(xí)慣，也有一些不好的習(xí)慣。

給大家講個(gè)事情：北京的一家外貿(mào)企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，同時(shí)薪酬也很高，所以不少高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)——總經(jīng)理面試，這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)罷了，已經(jīng)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，你去吧，我們等你”。老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，閑不著，圍著總經(jīng)理的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一摞，信一摞，資料一摞，年輕人你看這一摞，我看那一摞，看完了還交換看。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束”?！皼](méi)有啊？我們還在等您啊。”他說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試，很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因?yàn)楸竟緩膩?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人”。這些年輕人一聽(tīng)，捶胸頓足，他們說(shuō)：“我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西”。

想想看，我們哪個(gè)家庭、哪所學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行這樣的教育，翻東西，是兒童時(shí)期的一種習(xí)慣，是一種好奇，孩子去串門(mén)，看到人家的抽屜，挨著個(gè)兒地翻，爸爸、媽媽下班了，孩子就翻爸爸、媽媽的包。但是，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)特點(diǎn)，不是一個(gè)缺點(diǎn)，他就是好奇，他的社會(huì)文化程度很低，他還不知道要尊重別人，如

果不及時(shí)糾正，翻慣了，也就成了習(xí)慣。

美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要21天，當(dāng)然，21天是一個(gè)大致的概念，其實(shí)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，一般需要30天至40天，總之是時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣越牢。

再來(lái)看一個(gè)正面的例子。上個(gè)世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)政府挑選第一個(gè)上太空的宇航員時(shí)，有這樣一個(gè)插曲：幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了，因?yàn)樗X(jué)得：“這么貴重的機(jī)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就是加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)，他想：“只有把飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心?！庇谑?，在他的推薦下，加加林成了歷史上第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始，實(shí)際上就是從好的習(xí)慣開(kāi)始。

俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為：任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣性有多深，它的反射性就有多大。哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作，也就是說(shuō)，行為的習(xí)慣性越深，反射性就越強(qiáng)。經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣，人是可以把握自己的命運(yùn)的。

烏申斯基還說(shuō)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)新失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。我概括一下就是，你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會(huì)一輩子享受不盡它的“利息”。要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的“債務(wù)”。這就是習(xí)慣。

接著我講第二個(gè)問(wèn)題：良好習(xí)慣的重要性。

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。這句話的意思是習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣貽害終生，就像我們從小養(yǎng)成的飯前洗手，睡前刷牙等生活習(xí)慣一樣，它給我們的生活帶來(lái)很多益處。假如你從小沒(méi)有養(yǎng)成這種習(xí)慣，長(zhǎng)大后，你不刷牙，滿口臭氣，別人會(huì)怎樣看你。可見(jiàn)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。

咱們的孔老夫人說(shuō)得很好，他說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！鄙俪扇籼煨允鞘裁匆馑寄?？就是說(shuō)小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣能像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說(shuō)就變成你的天性了，以至于以后所取得的成功，創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。下面我講一個(gè)故事。

一個(gè)朋友的女兒是一個(gè)非常有禮貌的孩子，不僅在學(xué)校是人見(jiàn)人愛(ài)，就是到任何一個(gè)地方都會(huì)成為最受歡迎的孩子。因?yàn)樗平馊艘?，待人彬彬有禮，甚至給她們家打過(guò)電話的人都會(huì)驚嘆：“哎呀，你的女兒太可愛(ài)了，我什么時(shí)候一定要見(jiàn)見(jiàn)她，因?yàn)閺碾娫捴蟹路鹁湍芸吹剿奈⑿Α?。這個(gè)孩子怎樣接電話呢？她拿起電話說(shuō)：“您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)，這是×××家”。如果她媽媽不在，她會(huì)說(shuō)：“我媽

媽現(xiàn)在不在，您有什么事情需要我轉(zhuǎn)告她嗎？需要讓她給您回電話嗎？對(duì)方不先掛電話，她肯定不會(huì)放下電話，都是先讓對(duì)方掛電話之后，她才放下電話，我們有些孩子不是這樣的，拿起電話開(kāi)口就是：“喂，找誰(shuí)？不在！掛了！”這個(gè)小姑娘之所以這樣討人歡喜，就是因?yàn)樗B(yǎng)成了有禮貌的好習(xí)慣。

第三個(gè)問(wèn)題：培養(yǎng)哪些良好習(xí)慣

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我認(rèn)為青少年在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中在3個(gè)方面，即：做人、做事和學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，做人的核心是擁有愛(ài)心，做事的核心是遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新，而這些就是人格化習(xí)慣的3個(gè)重點(diǎn)，在每一個(gè)重點(diǎn)下面又有4個(gè)具體的指標(biāo)，分別是：①做人：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；②做事：遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費(fèi)；③學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。結(jié)合我多年的教育工作，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)方面上：初中生應(yīng)培養(yǎng)這十一種好習(xí)慣，即：課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言、勤學(xué)好問(wèn)、會(huì)用工具書(shū)、按時(shí)完成作業(yè)、課后復(fù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、用眼衛(wèi)生，總結(jié)反思。

道家創(chuàng)始人老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，難的事情就要把它變得比較容易來(lái)做，大的事情就要把它變成細(xì)小的方面來(lái)做，這樣才能成功”。他還說(shuō)：“是以圣人終不為大，故能成其大”。意思就是不貪大才能做得大，讓我們從小事上培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣吧！

第四個(gè)問(wèn)題是：怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣

培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們認(rèn)為需要五個(gè)步驟：

1、要從心里上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。特別是通過(guò)看一些有關(guān)這方面的書(shū)籍，聽(tīng)一些故事來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

2、自己定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做、培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從目標(biāo)開(kāi)始。

3、學(xué)習(xí)榜樣，特別是身邊的榜樣。各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣，大家都知道香港富豪李嘉誠(chéng)很守時(shí)，他怎么守時(shí)？他的表都撥快10分鐘的。

4、進(jìn)行持久的訓(xùn)練。養(yǎng)成好習(xí)慣需要三星期，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有毅力，就拿課前預(yù)習(xí)新課來(lái)說(shuō)吧！第一天預(yù)習(xí)，您感覺(jué)做習(xí)題很難，很吃力，但你堅(jiān)持下去，第二天，你做預(yù)習(xí)題時(shí)感覺(jué)還是心不情愿，為了不想做還找了種種理由，但你沒(méi)有放棄，第三天，可能你還是不想做，但你又堅(jiān)持下去了，但隨著三星期一天天過(guò)去，你會(huì)感到預(yù)習(xí)是那樣好，而且心里也平衡了，客觀理由也不找了，甚至感到上學(xué)是那樣的有意思。堅(jiān)持三星期一定能養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、讓別人提醒、監(jiān)督自己。有時(shí)自己控制不住自己，應(yīng)讓老師、同學(xué)、家長(zhǎng)監(jiān)督自己，強(qiáng)迫自己，同時(shí)自己也應(yīng)寫(xiě)反思日記，每天總結(jié)自己培養(yǎng)習(xí)慣的進(jìn)步和不足，時(shí)刻給自己樹(shù)立自信心，有了這五個(gè)步驟，你若認(rèn)真實(shí)踐，我相信你一定會(huì)很快養(yǎng)成好習(xí)慣的。

最后，講第五個(gè)問(wèn)題：改正不良習(xí)慣用減法

在培養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)，必須矯正不良習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣要有積極的態(tài)度和科學(xué)的方法。下面我講一下高媽媽教育孩子的故事，各位家長(zhǎng)可能會(huì)有所啟發(fā)？

孩子如果學(xué)習(xí)時(shí)“坐不住”，老站起來(lái)，有的媽媽會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不許站起來(lái)”。只要說(shuō)不許站起來(lái)，孩子的屁股底下立刻像有釘子一樣，很難受，非站起來(lái)不可。

有個(gè)媽媽姓高，她的兒子上五年級(jí)，學(xué)習(xí)時(shí)也“坐不住”，他寫(xiě)1個(gè)小時(shí)的作業(yè)，能站起來(lái)十幾回：一會(huì)兒打開(kāi)冰箱，看看有什么好吃的；一會(huì)打開(kāi)電視，看看動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始沒(méi)有，一會(huì)站在窗前，看看誰(shuí)在外面玩兒……

學(xué)習(xí)時(shí)“坐不住”是很多孩子的一種不好的習(xí)慣，高媽媽非常有智慧，她對(duì)孩子說(shuō)：“你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好，你1小時(shí)站起來(lái)10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1小時(shí)只站5回”？孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：“5回就5回”。第二天做作業(yè)，兒子果然只站起來(lái)5回。媽媽說(shuō)：“喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到”。孩子說(shuō)：“4回就4回”。……慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)不站起來(lái)了。

高媽媽也會(huì)用別的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，例如：孩子特別喜歡晚上看動(dòng)畫(huà)片，高媽媽就給他約定，今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3次以內(nèi)，就可以看動(dòng)畫(huà)片，超過(guò)3次，動(dòng)畫(huà)片就不能看了。這就是說(shuō)，孩子達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要對(duì)他有所限制，但是他達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他做最喜歡的事情，孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣。高媽媽的經(jīng)驗(yàn)給了我一個(gè)很大的啟示，總結(jié)成一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法，各位家長(zhǎng)！你有何感想呢？

各位家長(zhǎng)！培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣吧，它會(huì)給孩子一生帶來(lái)幸福。讓好習(xí)慣主宰我們孩子的人生，讓好習(xí)慣與我們孩子一路同行吧

第五篇：家庭教育心得體會(huì)

家庭教育心得體會(huì)

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。