第一篇：聽柳海民教授《卓越教師的教育追求》心得體會

聽柳海民教授《卓越教師的教育追求》心得體會

曹素娜

周日晚上開會，在３Ｄ模擬室聆聽了東北師范大學(xué)副校長柳海民教授以主題為“卓越教師的職業(yè)追求”的講座，參加講座的是全校老師。

結(jié)合國家《教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》，柳教授表示，要適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展要求，就應(yīng)構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的教師培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)一批熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)全面、教學(xué)能力突出的卓越教師。他認(rèn)為，要追求成為卓越的教育者、授業(yè)者、研究者，就要實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：即在教學(xué)理念上由被動的教育變成主動的教育；在教學(xué)模式上由單純的知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與智慧并重的教育；在知識傳授上由“雙基”教育變?yōu)椤八幕苯逃辉诨灸芰ε囵B(yǎng)上變“雙能”為“四能”，即在分析問題與解決問題能力的基礎(chǔ)上，再加上“發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力”；在思維方式培養(yǎng)上由單向思維轉(zhuǎn)向雙向思維并重。柳海民教授說：“一名教師的專業(yè)進(jìn)取體現(xiàn)為，發(fā)展路徑明確之后的拼搏有為，通過持續(xù)的累積走向卓越的境界。如是則需教師反求諸己，向著更專業(yè)的方向努力。作為一個好老師要：有堅定的信念；有高尚的情操；有扎實的專業(yè)知識；有寬厚的仁愛之心?！? 柳海民教授的報告立意高遠(yuǎn)、深入淺出、內(nèi)容豐富，使我深受教益。我會在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，扎實基本功為堅守一個老師的責(zé)任不斷地努力拼搏

第二篇：聽周海宏教授音樂講座《藝術(shù)與人生》心得體會

行走，在思想的軌跡 聽周海宏教授音樂講座《藝術(shù)與人生》心得體會 前幾天聽了周海宏教授關(guān)于音樂講座《藝術(shù)與人生》，思緒良多。記憶深處，音樂該是博大精深、浩瀚如海的事物，聆聽音樂，悸動的心靈會慢慢安靜，噪雜的環(huán)境會慢慢隔離。拿音樂來比喻人生再恰當(dāng)不過。一首完美的曲子，高潮跌宕，蜿蜒曲折，正如人的一生，時而順境，時而逆境，順境中一帆風(fēng)順，高高在上，逆境中乘風(fēng)破浪，摸爬滾打，勇往直前。由此聯(lián)想......恍然覺得一種生活就是一種音樂。輕音樂班得瑞、雅尼，給人靈動安靜的情緒。隨著這樣的音樂，塵封的記憶緩緩打開，黯然的心扉悄悄開啟。月如水，心已醉。在這樣的音樂世界中，思緒伴隨著樂符的跳動，宛若靈動的月亮，使心已然陶醉。記憶的大門緩緩打開，往事如水.......曾經(jīng)的笑靨如畫，曾經(jīng)的拼搏奮斗，曾經(jīng)的艱難跋涉，曾經(jīng)的失魂落魄，一瞬間，仿佛都如過眼煙云，存在的只有潺潺如流水靜靜如明月的音樂縈繞。心底一切都變得靜止了，唯有享受此刻的寧靜。而嚴(yán)肅音樂莫扎特、帕瓦羅蒂，他們演奏的音樂，又給人激勵沖動的情緒。在洶涌澎湃的音樂中，我們的思想是否已經(jīng)蔓延，我們的心情是否已然跳躍？ 百思想，千系念。聆聽這樣的音樂，仿若行走在思想的前沿，千頭萬緒念念相息。

第三篇：聽我校教師教育教學(xué)故事的報告心得體會

聽我校教師教育教學(xué)故事的報告心得體會

榮和實驗學(xué)校

覃藝

11月20日在我校聽取了部分教師講述了我的教育教學(xué)故事，我深受感動。自己也從中悟出了一些心得和體會：

現(xiàn)代社會，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛是一種極為重要的教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。

所以，在教學(xué)過程中教師要采取“多表揚(yáng)，少批評”的方法來評價和鼓勵學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給予鼓勵和表揚(yáng)。這樣會收到更好的效果。

反思在我自己的教育、教學(xué)過程中，我也經(jīng)常會嘗過贊美的甜頭。有一個鄭姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級。曾經(jīng)四年級的時候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對學(xué)習(xí)缺乏信心，對父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。