第一篇：新教師上崗培訓心得體會+信陽小學李云

小學數(shù)學三年級上冊第一單元(測量)試卷

班級： 姓名：

一、我會填（15分）

１．一顆紐扣大約重1（），兩袋鹽大約重1（），兩頭奶牛大約重1（）。2．計算比較長的路程通常用（）作單位.（）也叫公里。3．三年級學生的平均體重35（），平均身高130（）4．我家距離學校大約有（）米

5．一張白紙約重3（），一頭大象約重2（），一個西瓜約重4（）6．一包洗衣粉是500克，8包洗衣粉是（）千克。

7．一輛載重量3（）的卡車，運載著每箱15（）的蘋果，這些蘋果的個兒挺大的，每個有200（）重。

8．勝利小學的跑道每圈400米，小江每天到校后跑兩圈是（）米，再跑（）米是1千米

二、我是公正的小法官。對的在（）里畫“√”，錯的畫“×”（10分）1． 一頭大象重4千克。（）2． 黑板長4米。（）3．一枚硬幣的厚度約2毫米。（）4． 一枝鉛筆長約2分米。（）5．1噸棉花比1噸石頭輕。（）

三．我會選（在括號里填上正確答案的序號，每題2分，共20分））

1、計量重型物品或大型物件的重量，通常用（）作單位。A、噸 B、千克 C、克

2、一種學生字典的厚度約是15（）。A、米 B、厘米 C、毫米

3、比較下面的重量，最重的是（）。

A、3噸300千克 B、2900千克 C、3330千克

4、一袋大米重15（）。A、克 B、千克 C、噸

5、小包裝食鹽每袋重500（）。A、克 B、千克 C、噸

6、一只大象重6噸60千克，合（）。A、6060千克 B、6600千克 C、60060千克

7、回形針的長度是28（）。A、厘米 B、毫米 C、分米

8、一個南瓜重3（）。A、千克 B、克 C、噸

9、一張床長（）米。A、2 B、3 C、4

10、一本書大約重150（）。A、克 B、千克 C、噸 四.我會算（共36分）1.我是計算小能手（14分）

8米5分米＝（）分米 8848米＝（）千米（）米 5千米50米＝（）米 3250克＝（）千克（）克 50厘米＝（）分米=（）毫米 100分米－80厘米＝（）分米 12噸－200千克＝（）千克 2500千克－500千克＝（）噸 13噸－3000千克＝（）噸 1千米＝（）米+（）米 2.從大到小的順序排起來：（6分）（1）400厘米 30米 20分米 1千米

（2）5000毫米 200厘米 1米 5000分米

（3）1噸 8000克 1750千克 45千克

3．在（）里填上“＝”、“＜”、“＞”。（共8分）2噸（）960千克 1000克（）3千克 45克（）3千克 2050克（）2049千克 4千米（）4200 100毫米（）1分米 15噸（）15千克 5000千克（）5噸

4、列式計算（8分）

1、2噸比800千克多多少千克？

2、把72噸平均分成8份，每份是多少千克？

六、我會做（23分）

1、一頭黃牛重300千克，一頭水牛重400千克，兩頭牛的總重量是多少千克？它們比1噸少多少千克？（4分）

2．兩輛自重3000千克的卡車，每輛車上裝3臺機床，每臺機床重2噸，要同時通過一座限重20噸的橋是否安全？（3分）

第二篇：新教師上崗培訓心得體會

新教師上崗培訓心得體會

區(qū)進修學校為了使我們新教師盡快的適應學校工作，特地對我們進行了此次培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富,包括陳立新老師的講座——教師的實踐與學習，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進修學校老師以座談的方式對我們講述的新課改的概念與要求。通過培訓,我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。

一、愛，教育的真諦

陳立新老師在講座的一開始，便講述了什么是教育，教育的本質(zhì)是什么。他說了這樣一句話：“教育是一項崇高的職業(yè)，教師是一個幸福的職業(yè)?！倍斕峒敖逃枰處熥鍪裁吹臅r候，他的回答是：“掏出一顆心！付出一腔愛！”這句話，讓我不禁想起我國著名教育家陶行知先生說過的一句話：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教育最有效的手段就是“愛的教育”。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚光大。愛，能使教師在育人的過程中歷練良知并享受到幸福，而學生熱愛學習大多都是以熱愛教師為前提的。尊重，信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚，褒獎充斥著愛：批評，處分也體現(xiàn)著愛。教師對學生的愛，目的專一而形式多樣，它滲

透于學校工作每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。

二、學習，貫穿職業(yè)生涯

邁克〃富蘭曾說：“學習是一種知識的創(chuàng)新過程，從事教育事業(yè)的教師必須進行學習，以學習的力量可以也才能推動教師的專業(yè)發(fā)展?！碑斘覀冏趯W校里一起研究學生的學習情況時，當我們把學生的學習狀況與教學聯(lián)系在一起時，當我們從同事和其他外部優(yōu)秀經(jīng)驗中獲得認知、進一步改進自己的教學實踐時，我們實際上就是處在一個絕對必要的知識創(chuàng)新過程中，這一過程就是學習！過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

三、反思，前進的起點

在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。這讓我想起了葉瀾教授說的一句話：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年反思，就有可能成為名師。”這話我覺得是很有道理的。陳立新老師說過，教育最突出的特質(zhì)就是實踐性，而實踐學習便是基于經(jīng)驗的反思學習。而我對這句話的總結便是：教師必須基于自己的實踐經(jīng)驗進行反思和再實踐。而最關鍵的便是進行反思。我認為，教學反思應該是從學生的學開始的，由學生的學的效果去分析學生學的行為，由學生學的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學設計，再由教學設計去分析教育理念。經(jīng)過這樣的一個反思過程，才能找出教學成功與失敗的原因，使得我們得出的經(jīng)驗更具有理性，使得錯誤得到及時的糾正。正如陳立新老師所說：“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善?！?培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛踏入學校的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學的環(huán)境，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)

自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，區(qū)進修學校組織的這次為期兩天的集中培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！币磺泄ぷ鞫夹枰獙嵺`來證明，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

第三篇：新教師上崗培訓心得體會

新教師上崗培訓心得體會

縣進修學校為了使我們新教師盡快的適應學校工作，特地對我們進行了此次培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富,包括如何備課,如何說課，如何撰寫教學計劃和教學總結,教學工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學習。通過培訓,我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。我覺得教師更應該有較強的愛心耐心責任心。

其次，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位校長都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛踏入學校的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學的環(huán)境，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，市進修學校組織這次的這次上崗培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

第四篇：新教師上崗培訓心得體會

新教師上崗培訓心得體會

在新學期，教育局組織新教師進行了上崗培訓，培訓的內(nèi)容分為：教師職業(yè)道德規(guī)范，邊教邊學促進教師專業(yè)化發(fā)展，讓新課程伴我們，教育法規(guī)與政策，為了孩子我們做老師。經(jīng)過這次培訓，讓我對教師這個行業(yè)有了新的認識，在新的時代，作為一名教師的我面對更多的挑戰(zhàn)。

古人云，師者，傳道授業(yè)解惑者也。而對于我們來說，教師除了傳道授業(yè)解惑，更重要的是要做到教學的可持續(xù)發(fā)展，要做到教學的可持續(xù)發(fā)展，對于教小學的我來說，可以將教學內(nèi)容的“生活化”，小學數(shù)學的知識與生活是緊緊聯(lián)系在一起，在教學過程中，可以盡量使用生活中的一些例子進行教學，讓學生體會到數(shù)學的實用性，生活中處處有數(shù)學，同時也讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，使自己對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生能不懼怕數(shù)學，愛數(shù)學。

新課程中提出，教師觀念的要更新；教師要有正確的發(fā)展觀。教師把教育過程不僅看成是傳授書本知識的過程，而且看作是發(fā)展學生的過程。這個教育情境讓我們體驗到師生是互相啟發(fā)的，師生是互動發(fā)展、共同發(fā)展的。教師要有正確的學生觀。教師看到了每一個學生都有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，只要?chuàng)造機會，引導得法，學生就會作出出乎意料的創(chuàng)造。教師要有更新的教育觀。教師要確立新的教育本質(zhì)觀，要認識到教育除了傳授知識外，還有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功能。同時認識到教育應回歸生活，在日常的生活中就存在著巨大的潛在的教育資源，有待教師和學生去共同開發(fā)，這樣做有利于激發(fā)學生的學習和創(chuàng)造興趣。教師要有對學生發(fā)展的敏感性，善于創(chuàng)造教育時機，鼓勵和引導學生發(fā)展。

對于學生，我們應該因材施教，能很好的把握每位學生掌握知識的能力程度，對不同的學生有不同的要求，對于學習優(yōu)秀的，在課外可以讓他們做一些更高層次的習題，或者出一些實際問題讓他們?nèi)ヌ剿?，而對于掌握知識能力弱的學生，對他們要降低要求，對于這一類，我們應該給予他們的更多的應該是鼓勵，許多學生，由于在各方面的原因，導致了學習不能跟上，導致被人看不起，缺乏自信，特別在面對教師的時候，不敢說話。而有一部分學生，他們主要是因為貪玩，對于這一部分學生，應該從改變他們的習慣開始，讓他們慢慢喜歡上數(shù)學。

學生的模仿能力很強，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，因此，教師在傳道授業(yè)的同時，還應該給學生做好的表率，提高自身的職業(yè)道德水平，給學生樹立一個好榜樣.比如說,有時候，在講課過程中由于自己的疏忽把題目弄錯了，要能承認自己的錯誤，給學生一個榜樣，同時在這件事中可以給學生進行知錯就改，誠實守信的教育，俗話說：人非圣賢，孰能無過，貴在改之。而在教育學生的過程中，我們應該以教師教育法規(guī)為準則來實施，現(xiàn)在人們的法律意識越來越高，做到尊法，守法。

在教學中，首先要備好課，備好課的前提是備學生，弄清學生所在的“就近發(fā)展期”，能盡量能出學生容易錯誤的地方，以及上課過程中可能出現(xiàn)的情況，教師要做好充足的準備，其次是教學的目標，教學的重難點，所謂教學有法，教無定法，貴在得法，一堂好課，沒有固定的模式，能讓學生接受，并有利于學生今后的可持續(xù)發(fā)展就是一堂好課，而在課后的反思則是整個教學中十分重要的環(huán)節(jié)，這有利于教師的成長，一堂課，總有亮點與不足，通過反思再實踐這個過程，不斷的提升自己。

陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。我們要虛心跟一切人學：跟先生學，跟大眾學，跟小孩學”在現(xiàn)代社會，知識的更新速度是十分快的，我們應該養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷的給自己充電，學無止境，做一個適應社會發(fā)展下的教師。

第五篇：新教師上崗培訓心得體會

我的培訓感想

作為一個為明集團的新員工，我從來到學校的那一刻起就喜歡上了這個學校，在最近的培訓過程中，也在不斷地學習和思考，這樣就有了對前一段時間培訓的心得體會，希望跟新教師們進行探討，拋磚引玉，也希望老前輩們批評指正，不吝賜教。

1、通過觀看電影《阿甘正傳》我總結出一點：人在這個社會里應該活的單純一些、純粹一點。盡管我已經(jīng)參加過多次教師培訓，看過數(shù)遍《阿甘正傳》，但是每看一次就被感動一次，每次都看的熱淚盈眶，每次所受到的啟發(fā)都不同，一次比一次更深刻。我想，阿甘之所以能夠做很多事情，并且能夠成功，主要的原因在于他做事情一心一意，心無旁騖，把小事情當做大事情去做，他沒有魯迅所說的很多人所具有的那種劣根性，沒有瞻前顧后，沒有說三道四，沒有背后的長短議論，沒有道聽途說，他活的很單純，專注的人更容易做成事情，就如許三多一樣，許三多對每一件小事都當做自己的救命稻草，牢牢地抓住它，最終成長為一顆讓很多人仰視的參天大樹，他的口頭禪就是：活著就是做有意義的事情，做有意義的事情就是把每一件小事做好，許三多其實就是中國版的阿甘。這正應了在去餐廳路上的宣傳欄里面的那句話：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。實踐證明，做事情的目的和動機越單純的人，就越能忽視一些干擾因素，因而成功的幾率就越大。

2、觀看了魏書生、李鎮(zhèn)西、丁蓉三位大師關于班主任管理的教學視頻以及萬瑋老師的著作《班主任兵法》，我的體會是，他們都具有偉大的人格，都具有作為一名教育工作者對于教育事業(yè)的愛心，他們的做法其實就是我們學?！坝眯淖鍪拢瑦坌挠恕钡淖詈藐U釋。我們更應該學習的是這些大師們博大的教育情懷，對教育矢志不渝的精神品質(zhì)。

但是，我們觀看他們的講座是為了拿過來使用，因此我的體會是我們應該學以致用，活學活用，因為天底下沒有解決所有教育問題的萬能鑰匙，教育過程是個非常復雜的過程，我們的教育對象，教育環(huán)境會隨著客觀條件的變化而變化的，純粹的拿來主義顯然是不行的，因為世界上沒有完全相同的學生，所以活學活用，學以致用更重要，而不是看過一陣風，沒有任何作用，或者死搬教條，用本本主義和經(jīng)驗主義解決所有問題。否則只會在實際工作中四處碰壁，進而懷疑這些專家學者理論的正確性和可操作性。金庸說，世界上最高的劍招是沒有劍招，獨孤九劍之所以無敵于天下，是因為它沒有招式，所以多理論聯(lián)系實際，多從實際出發(fā)解決問題，我們也會見招拆招，兵來將擋水來土掩，像那些專家一樣，我們自己成功的教育案例也會越來越多，理想才能照進現(xiàn)實。

3、在培訓期間，我認真的翻閱了學校給我們編印的《為明新教師培訓資料》，對于我校的教育教學思想和理念非常的喜歡，這幾天一直在手不釋卷的學習琢磨。

高效課堂是一個既老又新的課題，多少人都在孜孜不倦的探索，我本人在教學過程中也一直在苦苦實踐，苦苦求索?？戳伺嘤栙Y料—《中美兩國教育差距的反思報告》，我在想，為什么中美兩國教育有如此大的差距？我想，根本原因在于教育理念的不同，但是具體的落腳點是在課堂教學理念的差別上，因為課堂是教育的主陣地。

所以，我們學校提出了高效課堂這個先進的教學理念，我的觀點是，我們要實現(xiàn)高效課堂，關鍵是能否從根本上落實“學生主體、教師主導”這樣的課堂教學思想，縱觀中美兩國教育理念的差異，美國課堂上的“活”和“高效”其實是因為美國課堂上的學生主觀能動性的到了充分的發(fā)揮，學生是課堂的主人，是表演者，而教師在課堂上只是起到了“起承轉結”的作用，是配角和引導人。這，正好和我國一貫的傳統(tǒng)“滿堂灌一言堂”課堂教學模式相反。

每個人都有自己不同的教學風格，任何人的教學風格都是獨一無二和無法復制的，所謂“教無定法”，因此，我認為要實現(xiàn)“高效課堂”，就要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，過程是為結果服務的，不能拘泥于一節(jié)課只講五分鐘等等一刀切的要求和做法，“高效課堂“要達到的結果應該是學生人人有收獲，人為地拘泥于固定的教學套路的做法其實是又陷入了另外一個”僵化“的漩渦里了?！毕葘W后教，當堂訓練“就是學生主體作用發(fā)揮的很好做法，不少學校已經(jīng)通過實踐驗證了這個教學思想的正確性，因此，我們非常有必要積極領會思想，努力思考之，踐行之。畢竟對一個普通教師來說，業(yè)務水平和教學能力才是我們的鐵飯碗，走到哪里都打不破的鐵飯碗。