第一篇：九組書法培訓心得體會

九組書法培訓心得體會

12月13日至14日，在臨沂第二十二中學舉行了羅莊區(qū)中小學書法教師培訓班第一期培訓會，首先由臨沂大學美術學院鄭祖玉教授給我們作了書法教育專題講座。臨沂市教科研中心的劉濤主任和區(qū)教研室陳炳偉主任到會指導，會議由尚主任主持。來自全區(qū)各中小學近百位專兼職書法教師參加了本次活動，可謂盛況空前；本次培訓活動是在書法教學處于低谷，書法人才極度匱乏、書法藝術幾近滅絕的情況下舉行的，可謂意義重大。

培訓會歷時一天半，上午是鄭教授的書法講座，鄭教授從用筆、結構和章法方面為我們作了精辟的論述。學員們認真聽講、體會，個個都那么的聚精會神，聽的是津津有味；下午是學員們的練字時間，每位老師都昂首挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很認真的看每一個字的結構，小心仔細的臨摹每一個筆畫。如此反復練習，多加強化。雖然剛開始字寫得不怎么樣，但也毫不氣餒，繼續(xù)努力，過不了多時，竟也進步了不少。第二天聽了于菲老師的一節(jié)書法示范課。于老師對這節(jié)課功夫可謂下的夠足，頭一天就為橫的筆畫不恥下問，多多請教，一遍一遍的研究、揣摩。各位教師的點評也是見仁見智。濱河明珠小學的孫向坤老師的書法開展專題報告，更讓在場的各位為之震撼，為他的這種求實認真，書法教學的憂患意識所感動。

我們九組是由湯莊實驗學校和褚敦中小的十位老師組成的，在本次培訓中都有所收獲。

臨沂湯莊實驗學校的湯友銘是一位臨習書法30多年，在書法上已小有成就的老師，他在體會中寫道：

書法是中國的代表，是中華民族的標簽。我們理應保護好它，傳承好它?？v觀歷史，便知書法傳承的重要。從漢字的出現(xiàn)到民國時期，我國涌現(xiàn)出一批又一批杰出書法家?？尚轮袊闪⒁詠?，書法教育日趨低靡，沒有一位能夠和蘇黃米蔡或顏柳歐趙媲美的，甚至得到國人普遍認可的書家也沒有幾個。

橫看各界，即知書法教學的迫切。各行各業(yè)，真正能拿起毛筆寫出一手好字的人寥寥無幾。司空見慣的街道宣傳標語，你見不到好字體；在所見到的各級各類書畫展覽中也未見到多少好作品。更為嚴重的是，在多次的書畫展覽、書畫團體活動中，幾乎見不到45歲以下的書法愛好者。這表明了書法教育出現(xiàn)了斷層。就以教育系統(tǒng)而言，各校愛好書法的能有幾人？能拿起毛筆寫出一手好字的又有多少？從課堂板書你會發(fā)現(xiàn)，身為大學學歷的語文教師寫的字極度的不規(guī)范，比如，“公”、“分”二字的部首，他能寫成“人”字，“頭”的最后一筆，他能寫成“捺”，而不是“點”，字體結構也不規(guī)整，老師尚且寫出如此“好”字，學生能寫出什么字就可想而知了。

再就是，書法教育要從傳統(tǒng)抓起。硬筆書法，可先讓學生從印刷體練起，待基本筆畫和間架結構掌握以后，可讓學生選練各自愛好的字體；軟筆書法，要從顏柳歐趙等傳統(tǒng)楷書入手，絕不可以從近現(xiàn)代書家的書體起步，應取法乎上。近年來，書法界出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象，就是書寫者隨心所欲，胡涂亂抹，點畫或干癟無力或臃腫乏味，結構東倒西歪，從點畫到結構無圓潤、勁健、挺拔之感，有人寫的東西非字非畫。這些作品不僅不能給人美感，反而破壞了好心情?？蛇@些人卻自詡為“創(chuàng)新”。書法藝術中的所謂“創(chuàng)新”，應是在繼承基礎上的改進?？蓮乃麄兊淖髌分袇s看不到傳統(tǒng)的影子。當代著名書法家田蘊章曾經說過，書法界自謂創(chuàng)新之人，都是基本功不硬者。他是以創(chuàng)新之名，掩蓋他的不足。

傳承中國傳統(tǒng)文化是我們每個中國人的責任。作為書法愛好者和教育工作者，繼承傳統(tǒng)應首當其沖。不僅自己要繼承傳統(tǒng)，更重要的是要向學生傳承下去。國人們，行動起來吧！莫等閑，白了頸上頭，空悲切！

禇墩鎮(zhèn)中心小學胡敏老師寫到：第一次參加書法教師培訓，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。

在培訓中，聆聽了鄭教授書法講座，聆聽了于菲老師的書法與寫字教學。使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)的了解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。

通過培訓，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。正如鄭教授所說：“練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程”。

褚墩鎮(zhèn)永安小學張連學老師寫到：為期一天半的書法培訓不知不覺結束了，通過培訓使我更進一步地了解了中國書法藝術的源源流長和博大精深。這次培訓的時間雖然短，但我受益匪淺。我深刻地感受到它不僅是一次專業(yè)技術的培訓更是一種責任的傳遞。在電腦日異普及的今天寫一手好字尤為重要，作為一名小學教師更是責任重大。

這次培訓不僅使我學到了書法專業(yè)知識也感受到許多的道理，認識到書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術應與民族精神成為一體。這樣它即可鍛煉意志又可陶冶情操，書法作為獨特的傳統(tǒng)藝術，是靜態(tài)的舞蹈可以使人振奮。比如：王羲之字體優(yōu)美挺拔，可以使人變得活潑開朗，顏真卿字體方正有力，讓人覺得性格樸實、厚重。知到練習書法并不難，要寫一手好字是最有效的途徑就是臨摹，而臨摹最好的工具紙就是坐標定位格，它參照點多，好定位是初學者的好幫手。

在培訓過程中我還認真觀摩了于老師的書法教學示范課，于老師基本功扎實、準備充分、目標明確、環(huán)環(huán)相扣是我們農村小學寫字課教學的一個很好的引領。在實際教學過程中我們的書法課情同虛設，我要借這次書法培訓的東風，大力宣揚書法的重要性，努力培養(yǎng)學生書法的興趣，把書法作為教學的重要環(huán)節(jié)來抓。另：建議領導加大對書法課的監(jiān)管力度，設立專職書法教師。

店子小學肖兵在體會中寫道：此次培訓，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。

區(qū)藝體教研室尚金海主任特聘著名書法家鄭祖玉教授為我們授課。鄭老師是臨沂大學美術學院教授，嚴謹的教學風格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看鄭老師，樸素的裝扮、你完全想象不出他的字如此漂亮。更有幸的是目睹了鄭老師的“坐標定位格教學法”講座。讓我真正見識到一個書法家的藝術魅力。

本次書法培訓的內容由羅莊區(qū)教育局藝體教研組舉辦的，老師從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進，使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領，并能順利走上講臺，勝任中小學書法教學工作。鄭老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節(jié)奏，一個字里每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領后，我們進行了反復的練習，每個學員都覺得在這兩天里自己的字進步了、規(guī)范了、漂亮了。

褚墩三嶺小學宋鳳嬌老師寫到：我們可以經?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

褚墩鎮(zhèn)蘭山小學陳振強老師寫道：通過本次學習使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術的認識。讓我體會到了中國書法藝術的博大精深和源遠流長。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。學生寫好字不但有助于他的成長，也培養(yǎng)了學生的品德，其中教師的書寫的好壞起到了重要的作用。

本次學習內容，由教育局的領導對本次培訓做了動員講話和培訓內容介紹。臨沂大學書法系鄭祖玉教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，從三個方面闡述了怎樣寫好字即用筆、結構、筆勢，鄭教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。于老師的示范課為我理清了思路應該怎樣上好書法課和很長時間以來上書法課無從下手的問題。臨沂濱河明珠小學的孫老師介紹了他們學校成功的辦學經驗以及他們是怎們樣上書法課的，孫老師把中國書法與其他中國傳統(tǒng)文化結合來進行教學不僅讓學生了解中華文化的博大精深還培養(yǎng)了學生學習書法的興趣。湯莊實驗學校的張杰在體會中這樣寫道：書法教學與美術教學的區(qū)別在于：美術課堂要有創(chuàng)新的理念，書法教學要從傳統(tǒng)中找出路，學好書法如果不認真臨帖，不學古人，則成了“無源之水，無本之木”。只有老老實實從頭學起，才是唯一途徑，其它別無選擇。這次書法培訓活動其實是尚主任在書法教學的路上投放的一枚石子，定會為我們指引出一條明朗的書法教學之路。

褚墩小學的胡開強老師說的很實在：我覺得學習書法有以下好處，首先，最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；還可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。我要把本次學習的經驗和知識毫無保留的傳授給學生，要從學生的興趣入手，使學生的書寫技能得到提高發(fā)展。

“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 ”

書法學習要付出艱辛的勞動。冰凍三尺非一日之寒，沒有多年的臨習就不會有扎實深厚的書法功底和氣韻生動的表現(xiàn)手法。古人在“天大寒，硯冰豎”的艱苦條件下仍然臨池不輟。作為一位中小學書法教師也應學而不厭，在書法教學的道路上孜孜以求，不斷進步?！皶离m深，至誠可達”。愿我們一起努力，為書法教育教學增添一份春色。

撰稿：張杰 湯友銘 肖兵 胡開強 張連學 陳振強 宋鳳嬌 胡敏

2012.12.20

第二篇：書法培訓心得體會

身心兼修技道并進

——暑期書法培訓心得

南湖中心初中。

2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓班，在培訓中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海老師根據參訓學員大多來自中小學一線教師的現(xiàn)實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設老師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經》、《汲黯傳》和王獻之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習的經典書目；源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓計劃”講到中國書法的“技”、“道”并進，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

在李娜老師精心組織下，學員學習的熱情高漲，效果顯著。通過培訓，大家認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。練習書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有

及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學習書法的熱潮，即將結束之際有學員還即興賦詩一首表達參訓的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達到了培訓學習的一個高潮。

我想，教師為人師表應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們人格魅力的感染。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

這次培訓，收獲很大，不僅提高了參訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學到的東西在學校推廣，更會銘記專家們的話，“技”、“道”并進，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。

2013年8月10日夜

第三篇：書法培訓心得體會

書法培訓心得體會

4月8日在新泰市福田小學，我有幸參加了全市中小學書法教師培訓學習，并且收獲頗多，這次培訓對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學習機會。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。

朱以撒教授從書法的起源入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了書法的基礎知識，并生動地講述了四個“崇尚”。

光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

范長國

2014.4.9

第四篇：書法培訓心得體會

章貢區(qū)、開發(fā)區(qū)兩區(qū)青年教師書法培訓心得體會

水西中心小學胡蕾

11月28日——12月4日在教師進修學校進行的兩區(qū)青年教師書法培訓結束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個側面來表達我內心的感受。

教師進修學校請來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個80后，可是他授課的風格和寫的字非常老道，謙虛、謹慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個子小小的，可是氣量一點兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風采我們一直會記在心間。

同學們學習很積極，互相學習，互相討論，營造了一個濃濃的學習氛圍，讓我這個不是特別愛學書法的也進入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點兒時間練習寫字。

總之，此次培訓讓我收獲很大，希望以后經常舉辦這樣的培訓，這樣我們才有更多的機會學習。

第五篇：書法培訓心得體會

兒童書法培訓心得體會

兒童書法培訓心得體會相信是很多書法老師及學習書法學生家長都會關注的吧。漢翔書法培訓的教學老師李老師自幼學習書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓心得體會。

李老師在長期的兒童書法培訓工作中一直倡導以“自我高效能”為兒童書法教育目標，獨特的“國學書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關注孩子的性格磨練、學習習慣與學習能力的提升，以及文化和語文知識的積累。

李老師的兒童書法培訓與研究心得體會如下： 兒童書法培訓心得體會之一：培訓方法 因材施教

這一點，可以說是李老師兒童書法培訓心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓的安排，要有計劃、有目標。學生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習中循序漸進。為此，李老師在書法培訓過程中根據不同的學生，不同的學習階段設置不同但又明確的目標。在選帖、練習、培訓方法上都是有講究的；這其中在培訓方法方面，一般也都是循序漸進的過程，以字體、點畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發(fā)點。

例如零基礎的兒童學員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學生寫字姿勢上的錯誤相當嚴重，引起視力下退(不是唯一的原因)、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協(xié)力配合讓學生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓方面一般以篆書培訓入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學生們學習書法的興趣，同時也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉到運筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。兒童書法培訓心得體會之二：思維啟迪習慣培養(yǎng)

李老師在兒童書法培訓中對學生經常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字?！崩罾蠋煹臅ㄅ嘤栃牡皿w會是，在書法培訓中啟迪學生的思維，培養(yǎng)學習能力，達到善于學習，這跟書法培訓質量的提高是有密切聯(lián)系的。

思維啟迪即培養(yǎng)學生細致的觀察能力。即讓學生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點畫的運筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習慣。

習慣培養(yǎng)是讓學生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內在的。學生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學習方法。

兒童書法培訓心得體會之三：交流展示 鼓勵激獎

關于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓學生家長的建議了：給孩子提供展示學習水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學習書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步，只要孩子有進步，應表揚和鼓勵，這樣孩子就能保持學習興趣，從而增強孩子的自信心和榮譽感。