第一篇：感恩

《感受親情 感恩父母》

我說(shuō)課的內(nèi)容是《感受親情 感恩父母》，正當(dāng)孩子們找尋仁者，卻發(fā)現(xiàn)仁者就在身邊，我們的父母，我們的恩師就是仁者，就是奉獻(xiàn)最多，卻被我們忽視的仁者。孩子們找尋仁者、發(fā)現(xiàn)仁者，踐行仁者，都熱血沸騰，但他們是否思考面對(duì)身邊的仁者僅僅去踐行嗎，更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。特此我校又將仁者活動(dòng)加以拓展，開(kāi)展了感恩親情活動(dòng)。下面，我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)反思、活動(dòng)延伸六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、活動(dòng)背景

古訓(xùn)云：“百善孝為先”，孝敬長(zhǎng)輩在各種美德中占第一位。但是，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì),甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，使父母很傷心。為了讓孩子們能了解父母，感恩父母, 并結(jié)合學(xué)校正在開(kāi)展的《弟子規(guī)》德育教育活動(dòng)，我在四年級(jí)一班開(kāi)展了以“感受親情 感恩父母”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)，我們制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能——學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

2.過(guò)程與方法——通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式真正感悟到父母之愛(ài)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——激發(fā)對(duì)父母的熱愛(ài)之情，進(jìn)而培養(yǎng)感恩意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感?！菊w思路】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)要求，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了“背景介紹與主題提出”，“活動(dòng)準(zhǔn)備和探索交流”，“成果分享和評(píng)價(jià)” “總結(jié)延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)，并采用“學(xué)生調(diào)查、自主探究為主，教師啟發(fā)、參與、指導(dǎo)為輔，問(wèn)題為情境，活動(dòng)為主線(xiàn)”的組織活動(dòng)方法，著眼于研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體精神和學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和利用信息的能力。

難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我踐行、自我展示、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力。

三、活動(dòng)流程：

本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：主題確定階段、活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。

（一）、主題確定階段 確定活動(dòng)內(nèi)容，安排時(shí)間一課時(shí)。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

學(xué)生按照興趣、特長(zhǎng)自由構(gòu)建合作小組，并給小組命名。制定活動(dòng)計(jì)劃，探討活動(dòng)方法。安排時(shí)間一課時(shí)。

（三）、活動(dòng)實(shí)施階段及設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)課的開(kāi)展的一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我把它分成四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、“背景介紹、主題提出”確定活動(dòng)課的主題。

步驟：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式提出問(wèn)題:我們感知了仁者，踐行了仁者，那你們發(fā)現(xiàn)了在我們身邊默默為我們奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的仁者了嗎，我們應(yīng)該怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：一堂好的活動(dòng)課開(kāi)頭是關(guān)鍵，通過(guò)這個(gè)引入對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有興趣的，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而自然地引出本次活動(dòng)課的主題《感受親情，感恩父母》

2、包括“活動(dòng)的準(zhǔn)備、體驗(yàn)及交流”是活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)。

步驟：學(xué)生分小組制訂活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，然后通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，調(diào)查，自我反思等各種方式。反饋父母無(wú)私愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。通過(guò)小組合作，有利于課題研究的開(kāi)展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)谂c同伴分工合作、共同努力、提出問(wèn)題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，如何與別人達(dá)到一致，如何分享共同的成果。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。

3、“成果分享和評(píng)價(jià)”是知識(shí)的綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)

通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“如何感恩”有了自己的理解，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)是探索與交流的一次成果展示。

步驟：學(xué)生選舉小組代表輪流把自己討論交流，查閱資料，親身實(shí)踐，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的成果，用不用的方式表達(dá)和交流出來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和收獲。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)了情感的體驗(yàn)，立足于學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程。老師對(duì)學(xué)生的充分肯定和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)也是這個(gè)階段的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段重視學(xué)生獲得體驗(yàn)、分享感受，培養(yǎng)了學(xué)生感恩意識(shí)，鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、“總結(jié)延伸”是活動(dòng)的升華環(huán)節(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是過(guò)程取向，在這一階段，更重要的是總結(jié)，評(píng)價(jià)，反思和拓展。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，從而產(chǎn)生新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題。

（四）、總結(jié)交流階段

匯報(bào)交流，成果展示。安排時(shí)間一課時(shí)。下面，就請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)我班的《感受親情 感恩父母》主題活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)話(huà)題

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感恩情懷，活動(dòng)之前，我播放了一段感人視頻，以此激活他們的交流欲望。

設(shè)計(jì)意圖：（播放視頻）由這則視頻讓學(xué)生深刻地感受到母愛(ài)的偉大，自然而然引出本次活動(dòng)的主題。

2.匯報(bào)交流 真情互動(dòng)

在兩個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們快樂(lè)地忙碌著、體驗(yàn)著、探索者、收獲著。各小組分別展示匯報(bào)了他們的探究成果。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。

知恩組的同學(xué)根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)了“我對(duì)父母知多少”和“父母對(duì)我知多少”的兩份調(diào)查表，了解學(xué)生對(duì)父母的了解程度，比如；父母做什么工作？什么時(shí)候上下班？你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？父母的生日是哪天？全班同學(xué)根據(jù)調(diào)查表認(rèn)真填寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，發(fā)現(xiàn)只有百分之五的同學(xué)知道父母的生日。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查，他們感覺(jué)父母太操心、太辛苦。而自己對(duì)父母卻缺乏了解、關(guān)心不夠。

憶恩組的同學(xué)也沒(méi)閑著，這是他們通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)籍收集的感恩父母的名言和故事；頌恩組的同學(xué)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的理解，這是孩子們正在入情入境地吟詠詩(shī)歌《謝謝您，媽媽》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

報(bào)恩組的同學(xué)開(kāi)展了“我為父母做一件力所能及的事”的活動(dòng)，在活動(dòng)中有的為父母洗腳，有的為媽媽梳頭，收拾房間，為父母洗襪子，刷碗，還有的用自己積攢的錢(qián)為媽媽買(mǎi)了化妝品，還有的為爸爸買(mǎi)了剃須刀等。趙月珊同學(xué)還親手為媽媽做了一朵布藝花，孩子們還精心制作了賀卡、手抄報(bào)。

3.感恩宣言，唱響感恩

展示匯報(bào)后，全體學(xué)生發(fā)自肺腑，真情演繹了《感恩的心》。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

最后，同學(xué)們彼此交流著此次活動(dòng)的體會(huì)和感受，并填寫(xiě)了活動(dòng)收獲卡，孩子們這樣寫(xiě)道：“通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我懂得了要多關(guān)心、體貼父母，感恩父母。” “通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我的膽子變大了！“我養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣?！薄拔姨岣吡颂幚硇畔⒌哪芰Α薄拔覍W(xué)會(huì)了與他人合作”“我的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了！”” ??家長(zhǎng)也深有感觸地說(shuō)：“這種活動(dòng)讓學(xué)生在親身的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育。而我們做家長(zhǎng)的也在這一過(guò)程中知道了孩子的心聲，更明白了自身對(duì)孩子一生的影響?！痹诖嘶A(chǔ)上，我們共同填寫(xiě)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)星級(jí)評(píng)估表》，上面有自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化。最后還評(píng)出了“孝敬星”5名。

設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是過(guò)程取向，在這一階段，更重要的是總結(jié)，評(píng)價(jià)，反思和拓展。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會(huì)感恩，得到家長(zhǎng)認(rèn)可。能對(duì)自己的所思提出自己的看法，并能不斷地思索如何感受親情，感恩父母。

五、活動(dòng)反思：

一個(gè)個(gè)永恒的瞬間記錄著孩子們那一顆顆真誠(chéng)的感恩之心。他們真的懂事了，真的長(zhǎng)大了！這次活動(dòng)也讓我明白了原來(lái)學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動(dòng)有趣。如：收集有關(guān)的資料,撰寫(xiě)心得、作文、倡議書(shū)和調(diào)查報(bào)告等，這是和語(yǔ)文學(xué)科的整合；通過(guò)上網(wǎng)查資料，這是和信息技術(shù)學(xué)科的整合；還有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查各種數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表，得出有用的信息，這是和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合；吟詠、歌唱，又是與音樂(lè)學(xué)科的整合；制作賀卡、心語(yǔ)卡，手抄報(bào)，又是與美術(shù)學(xué)科的整合活動(dòng)開(kāi)展后。有的家長(zhǎng)給學(xué)校打來(lái)電話(huà)，說(shuō)孩子懂事了，長(zhǎng)大了;還收到一條條家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的感激信息，說(shuō)謝謝老師，謝謝學(xué)校，我的孩子在你們的教育下變得懂禮貌了，知道心疼父母了，還有的說(shuō)孩子不愛(ài)花零花錢(qián)了。

當(dāng)然，這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。如有的學(xué)生不太受小組同學(xué)的歡迎；有的小組的展示形式簡(jiǎn)單單一??但我相信只要我們能加以正確引導(dǎo)，我們的孩子在《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的天空中一定會(huì)飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

六、活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束后，一位孩子送給我一束鮮花和一張賀卡，上面寫(xiě)道：“敬愛(ài)的老師，謝謝您。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了許多許多，我要學(xué)會(huì)感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命，感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧，感激傷害你的人，因?yàn)樗麄兡ゾ毩四愕男闹??于是，我們將開(kāi)展的仁者主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，又可以生成新的課題。如：感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

感恩，生活中的智慧，仁者的別名。在感恩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們收獲了能力，收獲了責(zé)任、收獲了真情。讓我們每一個(gè)人都能心存感恩，與仁者同行！讓我們一同攜手走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)更廣闊的天空！

第二篇：感恩

感恩

暖暖的午后，睡夢(mèng)中驚醒，懶懶的將手機(jī)拿至眼前，習(xí)慣性的快速瀏覽一下朋友圈，一篇暖文《生命，是一場(chǎng)等待》瞬間定格了我的眼球，文章中有一句話(huà)我非常喜歡：“人這一生，有過(guò)多少前行，就有多少等待，正如黑夜和白晝一樣的長(zhǎng)。有些事，不得不等，有些人，不能不等?！?/p>

我深思：如若生命是一場(chǎng)煙火，那么相遇便是最美的綻放。在似水流年的光陰里行走，會(huì)經(jīng)歷形形色色的人，會(huì)歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的人生。不同的境遇成就著生命的絢麗多彩，這一生，虞城行走，心懷感恩。踏遍萬(wàn)水千山，只為與你相遇。

出現(xiàn)在你生命里的人，都絕非偶然。有的是來(lái)欣賞你，有的是來(lái)心疼你，有的是來(lái)幫助你，有的是來(lái)利用你，有的是來(lái)修煉你，有的是來(lái)教育你，但無(wú)論如何你都要感激遇見(jiàn)的每一個(gè)人，因?yàn)樗麄冏罱K成全了你，完善了你，讓你學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了分辨，學(xué)會(huì)了看淡，有時(shí)候總需要在生命中等一等，時(shí)間會(huì)讓你明白一切！然而，這一切都是最好的安排！感恩一路走來(lái)遇到的每一個(gè)人。

余生，我要感激這些人：

愛(ài)我疼我的親人：感恩父母給予我生命，把我?guī)У竭@個(gè)五彩斑斕的大千世界，為我撐起一片愛(ài)的天空，給我優(yōu)質(zhì)的生活和最好的教育，讓我經(jīng)歷了屬于自己的滄海桑田；感恩兄弟姐妹，對(duì)我無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)，讓我明白了這世間有種最溫暖的親情，斷不了，吵不散，猶如冬日里的一股暖陽(yáng)，沁人心扉。

相濡以沫的愛(ài)人：感恩流年，感恩曾經(jīng)的年少輕狂，感恩虛擬的網(wǎng)絡(luò)，感恩當(dāng)年那個(gè)坦誠(chéng)、率真的男孩，成為我相濡以沫的戀人。一路風(fēng)雨前行，感恩愛(ài)人對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)、照顧、呵護(hù)和包容的那份難能可貴的愛(ài)情，一直滋潤(rùn)著我的心田。

兩個(gè)人相愛(ài)時(shí)，最好的狀態(tài)就是：彼此之間有一種恒存的默契，知道怎樣對(duì)彼此好。至少要擁有對(duì)待愛(ài)時(shí)同樣鄭重的態(tài)度，或者知道彼此內(nèi)心隱秘的溫柔和孤獨(dú)，以及無(wú)法周全的好。若此，哪怕是走兩條道路，也可以彼此照料。哪怕只是，分享一杯清水，共食一片面包，也是最好的。

肝膽相照的朋友：感恩最美的年華里遇見(jiàn)你，有一些相遇，不過(guò)朝夕，有一些執(zhí)守，長(zhǎng)過(guò)流年。于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人：感恩貴人，是你讓我的生活充滿(mǎn)了意義和價(jià)值；感恩知己，是你讓我無(wú)所顧忌和防備的遇見(jiàn)了另一個(gè)自己；感恩朋友，為我的人生錦上添花、雪中送炭，朋友的情誼，比天還高，比地還遼闊。

紅塵滾滾，大千世界，于蕓蕓眾生，茫茫人海之中，我們彼此相遇，相互認(rèn)識(shí)，相互了解，相互走近，相互認(rèn)可，相互仰慕，相互欣賞，相互感知，相互陪伴，相互牽掛，相互思念，相互關(guān)心，相互依靠，實(shí)屬緣份的牽引，因此，感恩流年中的每一次相遇，且行且珍惜！

第三篇：感恩

感恩

我們要懷著一顆感恩的心，去面對(duì)生活，去看待生活中的種種，只要心懷感謝，人生就會(huì)過(guò)得幸福而充實(shí)。我們的人生之路總是陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，到底哪一縷陽(yáng)光最耀眼？有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是給予別人幫助??而我認(rèn)為在我們的人生路上最燦爛的陽(yáng)光應(yīng)該屬于知恩圖報(bào)，感謝幫助我們成長(zhǎng)的每一個(gè)人。是的，學(xué)會(huì)感恩，是一種情懷，學(xué)會(huì)感恩，更是一種情操。

中國(guó)有句俗話(huà)叫“知恩圖報(bào)”，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。1620年和1621年之交的冬天，不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒們，在到達(dá)美洲時(shí)遇到了難以想象的困難，是心地善良的印第安人給移民送來(lái)了生活必需品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，走出了困境。人在困境時(shí)得到他人的幫助是幸運(yùn)的，那種感激之情難以言表；而幫助他人是一種美德，從我們的歌里常常也能領(lǐng)略到這樣一種愛(ài)的精神，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，這個(gè)世界才會(huì)更加的美好，我們的心靈也會(huì)更加純潔。移民們?yōu)榱思o(jì)念這樣的日子，在規(guī)定了感謝上帝的同時(shí)并決定為感謝印第安人的真誠(chéng)幫助，邀請(qǐng)他們一同慶祝節(jié)日。

懂得感恩不僅是種修養(yǎng)更是一種態(tài)度，就如我們平時(shí)常說(shuō)的“知足常樂(lè)”，要懂得體驗(yàn)生活給予我們的一切，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都要坦然從容去面對(duì)這樣的經(jīng)歷，提高自己的鑒賞力與生活的能力，養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度。

那么就讓我們也一起來(lái)感恩吧！感恩在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點(diǎn)，感恩愛(ài)情帶來(lái)的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來(lái)的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠(chéng)，感恩陌生人禮貌與謙讓?zhuān)卸魍麻g為真理而爭(zhēng)吵。感恩，讓我們學(xué)會(huì)感恩所有所有吧！感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能，感恩，是一種美德，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。今天，在這個(gè)他鄉(xiāng)的感恩節(jié)里，感恩，讓我們的生活變得更加美好！

河南平頂山市韋倫雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)：***

第四篇：感恩

《感恩》

萊州市三元中學(xué)

姜忠嬌

輔導(dǎo)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫助過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，學(xué)生從看、聽(tīng)、講、說(shuō)、做、等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)的目的。輔導(dǎo)年級(jí) ：

七、八年級(jí) 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生深入了解“恩”，懂得對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生懂得，現(xiàn)在享受的幸福和快樂(lè)是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

確定輔導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)父母、對(duì)他人的感恩意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將感恩之情融入到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。

輔導(dǎo)方法：看照片、聽(tīng)故事、講故事、討論、唱歌曲等。輔導(dǎo)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《感恩的心》這首歌嗎？下面請(qǐng)欣賞。（播放感恩的心，學(xué)生跟著音樂(lè)唱，老師做手語(yǔ)。）讓我們隨著歌聲，走進(jìn)感恩，感受真情。講解新課

（一）、感恩父母：

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看兩張照片（過(guò)了一會(huì)兒）。

教師：這里面有一個(gè)真實(shí)的故事。1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子（潘子灝）。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)

故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)小孩，并且創(chuàng)作了一首“天亮了”。（多媒體放映動(dòng)畫(huà)歌曲）讓學(xué)生感悟這畫(huà)面和聲音中透出的強(qiáng)大的父母之愛(ài)。

教師：同學(xué)們，試想一下，潘子灝的爸爸媽媽在最危急的關(guān)頭，他們可能想到了什么？他們后來(lái)又做了什么？ 學(xué)生回答。

教師：大家與父母相處十幾年來(lái)，肯定也有很多感動(dòng)的事情，請(qǐng)大家彼此分享一下這些感人的事情。學(xué)生討論并大組交流。

2、情景辨析（現(xiàn)在的我）

情景1：A同學(xué)認(rèn)為幫父母倒杯水、打掃衛(wèi)生等事情太小了，不屑一顧，我要長(zhǎng)大以后做大事來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，如買(mǎi)一幢大房子給父母？

教師：你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎？ 學(xué)生回答。

教師：對(duì)我們現(xiàn)在而言，哪一種感恩方式更加符合我們自己的實(shí)際，更加可行？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的看法。（教師要考慮到學(xué)生有可能會(huì)回答：我報(bào)答父母，只要給他們買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，這些小事情，請(qǐng)一個(gè)保姆來(lái)做就好了等，教師應(yīng)該就如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知）

3、情景辨析（將來(lái)的我）

情景2：假如我們中間的一位同學(xué)長(zhǎng)大了，很孝順，想感恩父母，但平時(shí)工作很辛苦、收入也不高。父母的住房條件不好，想給父母買(mǎi)房，自己沒(méi)錢(qián)，銀行又不給他貸款，他非常犯愁。教師：如果你是這位同學(xué)，你長(zhǎng)大后該怎么感恩父母？

學(xué)生討論，并大組交流。（教師要考慮引導(dǎo)學(xué)生處理好這樣的兩難問(wèn)題，有可能同學(xué)會(huì)說(shuō)，我多打幾份工，多賺一點(diǎn)錢(qián)，教師在肯定學(xué)生孝心的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生如何做自己力所能及的小事，比如說(shuō)多跟父母聯(lián)系，溝通，多回家看看，這才能真正的報(bào)答了父母，所以教師要針對(duì)可能出現(xiàn)的回答，做好精心的設(shè)計(jì)）

教師：不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，感恩父母的最佳方式就是從身邊的小事做起。父母恩情如山高似海深，而我們?yōu)樗麄冏龅膮s很少，付出我們的真情吧，讓天下的父母永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)！

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

總結(jié)過(guò)渡：學(xué)校中老師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？ 學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫助過(guò)我們的人

除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪(fǎng)從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了植樹(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)又到校外義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？ 幾個(gè)學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？ 幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過(guò)我們的人，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們的人。請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆? 感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊；

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；

凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜！

結(jié)束！在這首深情的旋律中，這節(jié)課就要結(jié)束了，讓我們感謝父母，感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人，就讓我們?cè)谄椒部鞓?lè)的生活中擁有一顆感恩的心。

第五篇：感恩材料

“三行感恩書(shū)”傾訴“90后”對(duì)父母的愛(ài) 2011-02-24 16:55:17 來(lái)源: 新華網(wǎng)(廣州)手機(jī)看新聞

新華網(wǎng)上海２月２４日電(記者 俞菀)“十八年的辛勤養(yǎng)育／或許有過(guò)爭(zhēng)吵和冷戰(zhàn)／但那都是愛(ài)的體現(xiàn)”；“我想握著您的手／用自己掌心的溫度／融化您掌紋深處操勞的寒冷”……２０１１年的寒假，上海有近５００戶(hù)家庭、幾萬(wàn)人因?yàn)檫@樣的詩(shī)句而倍感溫暖。

這是上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院大一新生們發(fā)自肺腑的感言。時(shí)尚體例源自“三行情書(shū)”，只是表達(dá)的對(duì)象從情人變成了家人和師長(zhǎng)。通過(guò)這一形式，個(gè)性十足的“９０”后加強(qiáng)了與長(zhǎng)輩的溝通，也懂得了回報(bào)社會(huì)的意義。

“三行情書(shū)”引發(fā)的感恩創(chuàng)意

“我愛(ài)你，像那平行線(xiàn)，永遠(yuǎn)沒(méi)有交點(diǎn)”；“牽著你的右手，牽住我的左手，幸福地走下去”……“愛(ài)你，只用三行字來(lái)表達(dá)”，這就是網(wǎng)絡(luò)大熱的“三行情書(shū)”。“三行情書(shū)”來(lái)源于日本漢字協(xié)會(huì)為推廣漢字教育而發(fā)起的一項(xiàng)詩(shī)歌體裁，往往以某事物為主題，要求作者以６０字以?xún)?nèi)、排列成三句的詩(shī)歌形式表現(xiàn)出來(lái)。

２０１１年以來(lái)，“三行情書(shū)”成為了情侶之間表達(dá)愛(ài)意最詩(shī)意和浪漫的方式。從圣誕節(jié)、除夕到情人節(jié)，論壇、視頻和微博上都充滿(mǎn)

了這些甜蜜的話(huà)語(yǔ)，年輕人用簡(jiǎn)練、精致的語(yǔ)言告白、祝福和追憶。

“當(dāng)時(shí)很多同學(xué)看了都非常感動(dòng)，我想到，學(xué)校每年會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行假期感恩主題行動(dòng)，今年不妨結(jié)合這種新穎的形式?！鄙虾Ｍ赓Q(mào)學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的馮曉婷是剛當(dāng)選的學(xué)生干部，她想到這個(gè)點(diǎn)子后，馬上告訴了校團(tuán)委書(shū)記唐旭生，并積極策劃了整個(gè)實(shí)施方案。

“全校近２００名新生都參與了這項(xiàng)活動(dòng)，用三行字來(lái)書(shū)寫(xiě)對(duì)家人、老師、朋友的深深感謝之情。同時(shí)，我們也想通過(guò)這種形式，獲得長(zhǎng)輩、朋友贈(zèng)與自己的壓歲言，對(duì)自己提出鼓勵(lì)與期望?！鄙虾Ｍ赓Q(mào)學(xué)院黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)陳潔在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“'三行感恩書(shū)'活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)力教育、責(zé)任教育的最佳過(guò)程，有助于加強(qiáng)長(zhǎng)輩與孩子之間的互動(dòng)與交流，縮減兩代人之間的代溝?！?/p>

父母成主要感恩對(duì)象

翻閱大一學(xué)生２００多份“三行感恩書(shū)”，記者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們感恩的對(duì)象，還是以父母居多。那些優(yōu)美而深情的文字，或書(shū)寫(xiě)在粉嫩色彩的信箋上，或鋪展在“愛(ài)心”包圍的卡片中。即使是素不相識(shí)的旁人，也被深深地打動(dòng)著。

“一聲謝謝換不回你一頭青絲，一句辛苦抹不去你臉上皺紋，是您用時(shí)間在我的心上書(shū)寫(xiě)'母愛(ài)無(wú)聲'?！狈▽W(xué)院學(xué)生楊天曲說(shuō)，當(dāng)他的全職媽媽收到自己的感恩書(shū)時(shí)，眼眶紅了。

“有的時(shí)候你依然會(huì)動(dòng)容地講起年輕時(shí)的故事，或許我根本忘記了你也曾和我一樣的年少迷惘，而此刻我多想償還你賦予我的青春?！蔽锪鲗?zhuān)業(yè)學(xué)生楊夢(mèng)羽說(shuō)，母親雖然在接到“三行感恩書(shū)”后笑著埋怨他“肉麻”，卻還是逢人就夸“孩子長(zhǎng)大了。”

“獨(dú)自在工地風(fēng)里來(lái)雨里去，老爸你染過(guò)的雙鬢依舊遮不住白發(fā)，我愛(ài)你。”國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生陳國(guó)良在寫(xiě)完“三行感恩書(shū)”后感受深刻：“平時(shí)我們與父母交流的機(jī)會(huì)原本就不多。對(duì)于他們的付出，我們也往往認(rèn)為理所當(dāng)然。其實(shí)，他們也需要子女的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)候就會(huì)讓他們開(kāi)心的像個(gè)小孩?！?/p>

當(dāng)然，除了送給家人，還有不少新生將“三行感恩書(shū)”送到了母校老師或大學(xué)輔導(dǎo)員手中。法學(xué)院的吳人行為自己的高三班主任佟俐雅老師寫(xiě)道：“你輕拈粉筆將知識(shí)勾勒成最美的線(xiàn)條，盈盈佩環(huán)之音仿佛把課堂變成云中山澗，最美的園丁才培育得出最美的花朵。”工商管理學(xué)院的趙子嘯對(duì)輔導(dǎo)員劉穎霞說(shuō)：“感謝您像父母一樣無(wú)微不至的關(guān)懷，很溫暖，因?yàn)槟且荒ㄏ脊狻薄?/p>

更多的學(xué)生表示，“三行感恩書(shū)”活動(dòng)促使他們?cè)诤倮镞M(jìn)行了一番思考。“為什么說(shuō)'讀書(shū)的時(shí)候是最幸福的'？因?yàn)榭偸撬魅《鵁o(wú)須付出。但現(xiàn)在，我開(kāi)始慢慢明白回饋家人、回報(bào)社會(huì)的重要。我想，很多跟我一樣的'９０后'新生，都會(huì)帶著感恩之心走好大學(xué)的每一步，用自己積累的能量創(chuàng)造美好的未來(lái)。”國(guó)貿(mào)學(xué)院的熊依筠說(shuō)。

網(wǎng)絡(luò)讓“感恩之心”蔓延

陳潔表示，外貿(mào)學(xué)院的“三行感恩書(shū)”活動(dòng)體現(xiàn)了四個(gè)方面的特點(diǎn)：一是活動(dòng)方案以小見(jiàn)大，突出內(nèi)在感悟；二是項(xiàng)目突出親情互動(dòng)，體現(xiàn)過(guò)程教育；三是德育教育走出小循環(huán)，思政工作形成大合力；四是找準(zhǔn)切口，開(kāi)展?jié)B透式德育教育。

“我們鼓勵(lì)學(xué)生在給父母、師長(zhǎng)和友人'三行感恩書(shū)'的同時(shí)，也將自己的作品發(fā)布到網(wǎng)上，呼吁更多的人加入到感恩之情的傳遞行列中，讓更多的年輕人體驗(yàn)對(duì)父母長(zhǎng)輩和社會(huì)的責(zé)任?！标悵嵳f(shuō)。

記者了解到，外貿(mào)學(xué)院的學(xué)生們集思廣益，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后將“三行感恩書(shū)”做成Ｆｌａｓｈ，放到學(xué)校主頁(yè)和個(gè)人空間里滾動(dòng)播放；還有學(xué)生提議在“三行感恩書(shū)”的基礎(chǔ)上，搭配全家福和用ＤＶ拍下的父母“壓歲言”，讓網(wǎng)絡(luò)空間里溫馨、和睦的氣氛不斷蔓延。

記者發(fā)現(xiàn)，在百度貼吧、新浪微博等交流論壇上，外貿(mào)學(xué)院的“三行感恩書(shū)”活動(dòng)已經(jīng)獲得了不少網(wǎng)友們的關(guān)注和“跟風(fēng)”：“看著笨拙地哄著孩子的父親的側(cè)臉，我知道了我是如此被愛(ài)著，謝謝你父親！”；“爺爺您為何不再睜眼？我永遠(yuǎn)無(wú)法再見(jiàn)您，卻空剩下那些往日的照片”；“雖然媽媽無(wú)數(shù)次寂寞地笑稱(chēng)自己是音癡，可我至今依然清晰記得，兒時(shí)耳邊縈繞的搖籃曲”……（完）(本文來(lái)源：新華網(wǎng)