第一篇：百名國(guó)內(nèi)高考落榜生以留學(xué)生身份進(jìn)國(guó)內(nèi)名校

說得比英語好、中文書寫異常流利、膚色與國(guó)人相同??近年來，國(guó)內(nèi)一些名牌高校的校園里相繼出現(xiàn)了這樣的“外國(guó)留學(xué)生”。隨著幾起涉及全國(guó)多個(gè)省份的跨境高考移民案的告破，一幅國(guó)內(nèi)高考生變身為“外國(guó)留學(xué)生”的“路線圖”浮出水面。高考落榜生搖身一變成“外國(guó)留學(xué)生” 2005年11月，武漢市公安局出入境管理處警官韓用彬在審核一名牌大學(xué)外國(guó)留學(xué)生李某資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了多個(gè)疑點(diǎn)。他打開公安局國(guó)內(nèi)戶證網(wǎng)查找，結(jié)果在武漢市查到了與李某極為相似的戶籍資料。韓用彬拿起電話，故意用武漢方言撥打李某的聯(lián)系電話?！澳闶悄膫€(gè)？”沒有防備的李某竟然脫口說出一句地道的武漢話。心中有底的韓用彬馬上改變腔調(diào)，通知李某到出入境管理處面談。面談中，當(dāng)問到李某所在國(guó)的一些常識(shí)性問題時(shí)，李某支支吾吾答不上來，最后借口上廁所，偷偷溜走了。隨后，武漢警方又發(fā)現(xiàn)了多名和李某情形類似、身份可疑的留學(xué)生。他們都具有國(guó)內(nèi)居民身份，卻持有外國(guó)護(hù)照，通過邊檢、高校資格審查后進(jìn)入國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)“留學(xué)”。武漢警方把這個(gè)情況迅速上報(bào)公安部。北京、福建等地警方根據(jù)武漢提供的線索，也發(fā)現(xiàn)多起類似情況，而且不少人的居留許可證已經(jīng)簽發(fā)。于是，公安機(jī)關(guān)開始部署重點(diǎn)省份對(duì)所轄高校留學(xué)生情況進(jìn)行全面摸底。了解到的情況使人震驚，在北京、上海、廣東、江西、浙江等省市都發(fā)現(xiàn)了有組織、規(guī)模化的跨國(guó)高考移民案。上百名國(guó)內(nèi)高考落榜生以“外國(guó)留學(xué)生”的身份，持偽造的護(hù)照和相關(guān)證件“曲線留學(xué)”進(jìn)入內(nèi)地?cái)?shù)所名牌大學(xué)。一幅跨國(guó)高考移民“路線圖” 公安部門查明，在跨國(guó)高考移民中，中介機(jī)構(gòu)充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。這些中介機(jī)構(gòu)一手策劃和導(dǎo)演了整個(gè)流程。2005年高考結(jié)束后，就有中介機(jī)構(gòu)放出消息：只要付20萬元，就可以獲得一本外國(guó)護(hù)照，以外國(guó)留學(xué)生的名義輕松進(jìn)入國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)讀書。正為孩子成績(jī)不理想而一籌莫展的家長(zhǎng)如獲至寶，紛紛給孩子報(bào)名。8月，福建省金福出入境服務(wù)中介公司將40多名報(bào)名的學(xué)生集中到福州的一家酒店，進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)，內(nèi)容主要是菲律賓的日常用語、通關(guān)程序以及應(yīng)對(duì)各種檢查的對(duì)策。例如，如果被問到英文為什么不好，要回答自己是在馬尼拉華人社區(qū)長(zhǎng)大，讀的是華文學(xué)校。培訓(xùn)結(jié)束后，金福出入境服務(wù)中介公司收走了學(xué)生的中國(guó)護(hù)照，為他們辦理了赴菲律賓的團(tuán)體旅游簽證。然后在中介的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?cè)隈R尼拉一酒店住下，繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解菲律賓當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和衣著習(xí)慣。一個(gè)月后，每個(gè)學(xué)生拿到了偽造的菲律賓護(hù)照。為了增加真實(shí)度，這些護(hù)照上有多個(gè)簽證記錄，蓋著往來泰國(guó)、菲律賓的驗(yàn)訖章。2005年10月22日至31日間，40多名學(xué)生在金福出入境服務(wù)中介公司安排下，持假護(hù)照陸續(xù)入境。金福出入境服務(wù)中介公司憑著偽造的菲律賓高中文憑、學(xué)校成績(jī)單等證明文件，為這些學(xué)生分別聯(lián)系了幾所國(guó)內(nèi)高校。經(jīng)過簡(jiǎn)單的申請(qǐng)手續(xù)，這批高考失利生成功進(jìn)入武漢、北京等地的名牌高校“留學(xué)”。一幅跨國(guó)高考移民“路線圖”就此繪出：“廣告宣傳——家長(zhǎng)聯(lián)系——集中培訓(xùn)——出境前往菲律賓——換持假證——申請(qǐng)?zhí)﹪?guó)簽證——引帶入境——辦理入學(xué)手續(xù)——申請(qǐng)居留——拿到文憑”。路線圖可謂環(huán)環(huán)相扣、費(fèi)盡心機(jī)。無獨(dú)有偶，武漢警方同時(shí)發(fā)現(xiàn)，有人以香港某教育基金公司、某出國(guó)事務(wù)服務(wù)中心名義，采取同樣手法，境內(nèi)外勾結(jié)，幫助中國(guó)學(xué)生持玻利維亞護(hù)照在我國(guó)高校“留學(xué)”。韓用彬說：“這些假洋學(xué)生境外身份的中文姓名或前加母姓、或是與原姓名極相似的組合。等‘留學(xué)’結(jié)束后，他們會(huì)要求在畢業(yè)證上改換成原來的真實(shí)姓名，以實(shí)現(xiàn)用真實(shí)姓名在國(guó)內(nèi)就業(yè)的目的?！?高考移民為何不斷升級(jí)？ 上名牌大學(xué)常被喻為千軍萬馬過獨(dú)木橋，競(jìng)爭(zhēng)激烈。相對(duì)而言，留學(xué)的門檻就要低得多。國(guó)家規(guī)定，國(guó)外學(xué)生只要能通過漢語水平考試，同時(shí)提供高中成績(jī)和相關(guān)證書及護(hù)照復(fù)印件即可入學(xué)。據(jù)了解，目前僅北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等幾所高校以自主命題考試的方式錄取留學(xué)生，所出的考題也都是基礎(chǔ)性的，主要考察漢語能力，這對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，通過根本不是問題。而其他學(xué)?；旧喜辉倏荚嚒Ｆ鋵?shí)，鉆政策空子的情形在幾年前的華僑生招生中也曾出現(xiàn)過。武漢大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)錢建國(guó)博士說，前些年華僑生只需通過教育部聯(lián)合招辦的考試即可進(jìn)入國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)。不少家長(zhǎng)便鉆政策空子，花高價(jià)為孩子辦理華僑身份，高校招收的華僑生人數(shù)因此出現(xiàn)不正常的大幅上升。今年2月，政府有關(guān)部門對(duì)華僑生的報(bào)名資格提出嚴(yán)格要求：考生必須取得在境外長(zhǎng)期或永久居留權(quán)，并實(shí)際居住2年以上。這一政策堵死了假華僑生的升學(xué)路。以武漢大學(xué)為例，去年招收的200余名港澳臺(tái)僑學(xué)生中，華僑學(xué)生占一半。而今年招收的95名港澳臺(tái)僑學(xué)生中，華僑學(xué)生僅有一人。從跨省到跨境、從假扮華僑到留學(xué)生，為了繞過高考、進(jìn)入名牌大學(xué)，高考移民的花樣不斷翻新。武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周運(yùn)清說，跨省和跨境高考移民的本質(zhì)是一樣的，出現(xiàn)的原因是規(guī)范的真空和行為的無序。杜絕這種行為需要有關(guān)部門及早發(fā)現(xiàn)問題、建立制度、規(guī)范行為。怎樣應(yīng)對(duì)假留學(xué)生的新情況，有關(guān)專家建議：政策上堵住漏洞是當(dāng)務(wù)之急。一要控制留學(xué)生“入”，公安、邊檢部門要依法嚴(yán)厲打擊偽造出入境證件的犯罪行為，有關(guān)高校應(yīng)嚴(yán)格留學(xué)生的資格審查。二要控制“出”，嚴(yán)格外國(guó)留學(xué)生的畢業(yè)證管理，在我國(guó)畢業(yè)的外國(guó)留學(xué)生畢業(yè)證上應(yīng)注明學(xué)生的國(guó)籍。據(jù)了解，幾起案件涉及的持假護(hù)照學(xué)生目前已被退學(xué)，其家庭支付的中介費(fèi)基本上都打了水漂。其中兩起案件涉案的中介機(jī)構(gòu)人員王超、戴近秋某因提供偽造、變?cè)斐鋈刖匙C件罪被判刑。

第二篇：2013高考備考研討會(huì) 國(guó)內(nèi)名校名師教你最后80天怎么復(fù)習(xí)

2013高考備考研討會(huì) 國(guó)內(nèi)名校名師教你最后80天怎么復(fù)習(xí)

近日，蘭州市教科所舉辦了2013年高考備考研討會(huì)，特邀來自北京、天津、江蘇、河南等省市的新課改高考命題研究專家，分別從學(xué)科特點(diǎn)、命題趨勢(shì)、備考方向等方面把脈“新高考”，為蘭州市考生應(yīng)對(duì)高考給出備考策略和建議：語文應(yīng)注重對(duì)探究性試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，作文要強(qiáng)化文體訓(xùn)練，表達(dá)真實(shí)情感，切忌“套式作文”。數(shù)學(xué)應(yīng)建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)目標(biāo)分解到每一節(jié)課堂中。英語新課標(biāo)會(huì)更突出語言的交際功能，學(xué)生應(yīng)提高解題速度和正確率。

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語文

郝潤(rùn)生：北京大學(xué)附中語文特級(jí)教師，曾連續(xù)執(zhí)教高三畢業(yè)班十六屆，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題語文子課題組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)探究性試題比例上升

近幾年的語文命題緊貼新課改的實(shí)際，試卷綜合體現(xiàn)了審美與探究的結(jié)合，而且探究性試題開始出現(xiàn)，比例也在逐漸增加。不僅如此，試題更加關(guān)注小說的閱讀，讓考生在閱讀小說的同時(shí)掌握文章主旨和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)用文體閱讀要求學(xué)生掌握多種實(shí)用文體的特點(diǎn)，比如新聞、人物訪談、科普文章閱讀不斷出現(xiàn)在試題中，學(xué)生掌握了新聞?wù)Z言的用法和特點(diǎn)，才能更好地應(yīng)對(duì)此類試題。

備考建議作文要強(qiáng)化文體訓(xùn)練

針對(duì)新高考的特點(diǎn)和變化，考生應(yīng)注重對(duì)探究性試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)適應(yīng)新高考。而寫作一直是學(xué)生語文能力的集中體現(xiàn)，應(yīng)作為語文學(xué)習(xí)的重中之重。

郝老師建議，學(xué)生寫作應(yīng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要表達(dá)自己真實(shí)的情感。在具體的練習(xí)中要強(qiáng)化文體的訓(xùn)練。另外，語文試題一般不會(huì)以熱點(diǎn)直接命題，但學(xué)生必須掌握一定的時(shí)事熱點(diǎn)來作為作文的素材，了解社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)議論，學(xué)會(huì)用不同的文體反映自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知?？忌鷤儗懽魑臅r(shí)一定要牢記，切忌“套式作文”，就是說空話、假話、套話，這樣的作文無論對(duì)應(yīng)試還是提升寫作能力都是不討喜的。

數(shù)學(xué)

羅柳英：中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)(理)子課題組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)立足教材試題穩(wěn)中有創(chuàng)新

羅老師分析，數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有創(chuàng)新，立足教材，關(guān)注通法、突出運(yùn)算，淡化技巧，注重思想方法運(yùn)用，呈現(xiàn)“多考點(diǎn)想，少考點(diǎn)算”的命題特點(diǎn)。研究近三年高考的每一個(gè)考點(diǎn)落實(shí)的情況，一般三年能夠包含95%的知識(shí)覆蓋率。舉例來說，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分為近三年新課標(biāo)高考考查內(nèi)容，命題方向歸納為基本初等函數(shù)的圖像與性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用，注重導(dǎo)數(shù)的幾何意義和實(shí)際意義，注重導(dǎo)數(shù)作為研究函數(shù)的工具作用性。

備考建議二輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循八字方針

羅柳英老師用八個(gè)字概括了高考二輪復(fù)習(xí)策略，即鞏固、完善、整合、提升。學(xué)生應(yīng)整體規(guī)劃，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出思維的診斷性，整合知識(shí)而形成知識(shí)流。同時(shí)注重優(yōu)化課堂效率，提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而二輪復(fù)習(xí)的措施為“正確、準(zhǔn)確、精準(zhǔn)”，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際鎖定復(fù)習(xí)方向，把目標(biāo)分解到每一課堂中；復(fù)習(xí)時(shí)注意精準(zhǔn)的定位和精準(zhǔn)的練習(xí)，研究高考考綱，鎖定復(fù)習(xí)方向，注重目標(biāo)意識(shí)，在布局上優(yōu)化。

“科學(xué)規(guī)劃是目標(biāo)達(dá)成和有效復(fù)習(xí)的保障，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)既需要宏觀規(guī)劃，也需要微觀思考，在明晰每一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，階段性的科學(xué)安排同樣不容忽略?！绷_老師還為部分重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)提供了參考建議：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式高考二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立和完善函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)常見問題為載體的“模式化”的基本方法達(dá)到熟練掌握。解析幾何專題復(fù)習(xí)應(yīng)做到幾何問題方程化、幾何問題坐標(biāo)化和幾何問題幾何化然后再代數(shù)化。另外，熟練掌握用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的方法，包括用導(dǎo)數(shù)求單調(diào)區(qū)間、求函數(shù)極值、求函數(shù)的最值、求參數(shù)取值范圍、不等式恒成立問題、討論曲線交點(diǎn)個(gè)數(shù)或方程解的個(gè)數(shù)、構(gòu)造新函數(shù)證明問題等。

英語

潘臻：南開大學(xué)附屬中學(xué)英語特級(jí)教師，南開區(qū)畢業(yè)班高中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)詞匯將成為考查重點(diǎn)

新課標(biāo)的變化為教學(xué)理念的變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情商在學(xué)習(xí)中的作用，強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)以外的諸多影響學(xué)習(xí)效果的因素。其次，更加突出語言的交際功能在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)了“跨文化的語言交際能力”的培養(yǎng)。另外，在上一輪課改中被刪除的虛擬語氣、倒裝語序、what引導(dǎo)的名詞性從句等語法內(nèi)容又全部重新列入了新課標(biāo)。潘臻說，新課標(biāo)中所體現(xiàn)的種種變化，有些無法反映到高考試題中；有些可能將來逐步出現(xiàn)在高考試題中，有些已經(jīng)在高考試題中得到了體現(xiàn)。從各地考卷的單選試題來看，考查各類實(shí)詞和短語的詞義辨析的試題已成為近年的趨勢(shì)，完形填空通篇都是考查詞匯問題，閱讀理解試題更是以詞匯為基礎(chǔ)。命題時(shí)考慮詞匯的約束減少，選擇余地加大，試題的詞匯范圍寬了，但大部分學(xué)生詞匯“達(dá)標(biāo)”都有困難。另外，時(shí)態(tài)和語態(tài)是很重要的考點(diǎn)。

備考建議提高解題速度和正確率

第二階段的目標(biāo)和任務(wù)為題型復(fù)習(xí)，將第一階段的復(fù)習(xí)成果應(yīng)用到各種題型中去，使之得到鞏固；學(xué)生應(yīng)全面了解高考各個(gè)題型的特點(diǎn)、意圖、要求及解題的思路和技巧；提高解題速度和正確率。而復(fù)習(xí)第三階段，應(yīng)做高考全模擬式的綜合訓(xùn)練，以解決考試時(shí)間、考試心理、答題策略等問題，提高應(yīng)考能力。同時(shí)查漏補(bǔ)缺，徹底解決前兩個(gè)階段暴露出來的問題。

怎樣應(yīng)對(duì)新課標(biāo)增加詞匯量帶來的困難呢？潘臻建議，每節(jié)課都要設(shè)定詞匯復(fù)習(xí)的任務(wù)，分期分批落實(shí)新課標(biāo)規(guī)定的3500個(gè)單詞，低標(biāo)準(zhǔn)要求只記漢語，中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)漢語英語一起記，高標(biāo)準(zhǔn)再加上拼寫。學(xué)生需要記住一些交際用語，注意分清語態(tài)和時(shí)間。閱讀理解中找篇章的主旨，應(yīng)從文章第一段或最后一段找關(guān)鍵詞，或者從段落第一句或最后一句找關(guān)鍵詞。而考查作者態(tài)度，應(yīng)找形容詞副詞來判斷，找轉(zhuǎn)折、讓步、因果前后句子來判斷。

文綜

張思梅：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研組長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)骨干教師，現(xiàn)擔(dān)任教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》地理子課題組副組長(zhǎng)。

地理

A

命題預(yù)測(cè)開放性試題數(shù)量和分值增加

新課程高考試題選擇題呈現(xiàn)的特點(diǎn)是，統(tǒng)計(jì)圖表的判斷、推理，對(duì)區(qū)域圖的定位和聯(lián)想，以及基于等值線的計(jì)算與應(yīng)用、景觀圖的觀察與推理、文字的推理等。綜合題的特點(diǎn)則表現(xiàn)

為，考查學(xué)科主干知識(shí)點(diǎn)，突出能力；素材選取具有開放性；開放性試題的數(shù)量和分值顯著增加；圍繞主題，體現(xiàn)探究過程的考查；以人地關(guān)系為主線，可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿始終。

備考建議以知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變

結(jié)合新課標(biāo)復(fù)習(xí)，老師應(yīng)用問題引領(lǐng)學(xué)生，提升學(xué)生的思維水平，使課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，注意地理現(xiàn)象隨時(shí)間、空間的變化。答好開放性試題，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，有針對(duì)性地解答，盡量使用地理名詞術(shù)語作答，做到以知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。綜合題也需要掌握一定的答題技巧與方法。特征描述類，學(xué)生應(yīng)掌握形態(tài)或狀態(tài)特征、分布特征、變化特征、區(qū)域地理特征等描述方法，了解自然要素形態(tài)特征或性質(zhì)特征的形成原因。區(qū)位條件分析類試題應(yīng)對(duì)城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、旅游區(qū)位等有全面的認(rèn)識(shí)，掌握可持續(xù)發(fā)展的措施，了解資源或能源豐富區(qū)、流域、農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)化城市化快速發(fā)展區(qū)等的可持續(xù)發(fā)展，以及環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施等。

歷史

B

馬巧高：江蘇省鎮(zhèn)江一中，中學(xué)歷史高級(jí)教師，國(guó)家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題總課題組歷史學(xué)科專家組成員。

命題預(yù)測(cè)淡化課本知識(shí)突出能力

馬巧高老師分析，歷史試題難度整體難度系數(shù)在0.45左右，淡化對(duì)教材知識(shí)的瑣碎、全面、透徹記憶，淡化知識(shí)、突出能力。歷史論證題在形式上會(huì)有創(chuàng)新，2013年的發(fā)展可能：幾種觀點(diǎn)的選擇、論證；社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力或?qū)κ录绊懙脑u(píng)價(jià)；更多地概括、遷移所學(xué)知識(shí)。

選擇題重點(diǎn)考查“結(jié)合所學(xué)知識(shí)+釋讀信息+選項(xiàng)甄別”的技能，不會(huì)出現(xiàn)單純復(fù)述教材內(nèi)容的題目，那種直接提煉材料信息的題目也將大為減少。選擇題的幾種樣式(類型)：第一類，知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比、綜合、延續(xù)。第二類，從題目材料中得出信息和答案，直接從材料中獲得答案的題目不會(huì)超過2題。第三類，識(shí)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)選擇選項(xiàng)。地圖、結(jié)構(gòu)圖、漫畫圖、柱狀圖等，要特別注意時(shí)間、圖標(biāo)、注釋等信息，2013年高考依然會(huì)存在這樣的要求，估計(jì)會(huì)出現(xiàn)兩道這樣的題目。第四類：對(duì)教材中重要?dú)v史結(jié)論的深入理解和闡釋。第五類：對(duì)歷史概念的理解，主要涉及概念的內(nèi)涵和影響。

備考建議基礎(chǔ)題不能“馬虎”對(duì)待

后期復(fù)習(xí)中，要解決基礎(chǔ)題目中出現(xiàn)的“馬虎”現(xiàn)象，不是記憶答案和知識(shí)，而是教訓(xùn)的吸取和方法的積累，利用錯(cuò)題集(題目、原因、避免、變式題目)，對(duì)于錯(cuò)誤題目、題型要反復(fù)糾正、訓(xùn)練、鞏固，形成良性的技能；學(xué)會(huì)對(duì)解題過程和結(jié)果的自我評(píng)價(jià)和糾正。5月中旬以前，以專題復(fù)習(xí)為主，重在專項(xiàng)能力的訓(xùn)練；5月中旬以后以綜合訓(xùn)練為主。專項(xiàng)能力依次是：信息釋讀、歷史論證、選項(xiàng)甄別、知識(shí)深化與遷移。綜合訓(xùn)練：解題綜合技能。

顧正勇：鎮(zhèn)江市教研室教研員，全國(guó)著名高考研究專家，政治學(xué)科較有名氣的高考命題研究專家。

政治

C

命題預(yù)測(cè)今年重點(diǎn)考查6大時(shí)事熱點(diǎn)

熱點(diǎn)怎么接？顧正勇老師預(yù)測(cè)了今年的6大時(shí)事熱點(diǎn)，包括十八大教育部的相關(guān)文件精神、兩會(huì)與國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革、宏觀調(diào)控與經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和農(nóng)村工作會(huì)議、民生問題與環(huán)境污染和醫(yī)療制度改革、釣魚島問題與海洋維權(quán)以及朝核問題。

備考建議建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)以知識(shí)帶熱點(diǎn)

第二輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，應(yīng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，提高應(yīng)考能力。第三輪則要適度綜合史地，熱點(diǎn)帶知識(shí)，全面提升修養(yǎng)。以2012年全國(guó)卷為例，有了知識(shí)基礎(chǔ)，但越是基

礎(chǔ)的就越容易失分。這給師生給出了幾大啟示。其一：筑牢知識(shí)基礎(chǔ)是一個(gè)不能忽視的問題，回歸課本知識(shí)需要打持久戰(zhàn)。知識(shí)還沒有形成體系，往往掛一漏萬、盲人摸象。其二：學(xué)生應(yīng)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。其三：要關(guān)注“想”的針對(duì)性和“寫”的規(guī)范性。思考的路徑和答題的套路還沒有形成。其四：方法提煉+專項(xiàng)訓(xùn)練態(tài)度基礎(chǔ)：反(反感、逆反)、煩(一說就會(huì)，一做就錯(cuò))。

理綜

A物理

丁慶紅：北京石景山物理研修員，北京市骨干教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考備考經(jīng)歷。

命題預(yù)測(cè)通過分層設(shè)問減小試題難度

從2012年高考物理試題的理念與特色分析，試題凸現(xiàn)能力性。高考物理試題中的壓軸題，情境新穎，視角獨(dú)到，難度較大，均為原創(chuàng)試題，特別對(duì)于高分層的考生具有良好的區(qū)分功能。近四年來，全國(guó)新課標(biāo)物理試題的命題特色表現(xiàn)為，注重對(duì)物理學(xué)史，力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，萬有引力定律，帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類問題，運(yùn)動(dòng)學(xué)，圖象問題，法拉第電磁感應(yīng)定律，力學(xué)問題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讀數(shù)、作圖、連線、處理數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，同時(shí)注意問題的開放性。其中，選考題對(duì)理想氣體狀態(tài)方程，振動(dòng)與波，幾何光學(xué)關(guān)于折射率計(jì)算，碰撞等知識(shí)點(diǎn)的考查頻率較高。2013年高考物理試題的命題走向可能會(huì)是：進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)與技能的考查，適當(dāng)降低計(jì)算題的難度，加大對(duì)“科學(xué)探究”方法的考查力度。而圖像問題仍然是高考命題的熱點(diǎn)。

試題突出探究性，有提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作能力的考查增強(qiáng)，更注重人文性，新課程背景下的高考物理命題改變了命題思路，通過分層設(shè)問，減小試題的難度。也是對(duì)新課程三維目標(biāo)的考查，試題內(nèi)容進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查。高考物理試題突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的工具性，注重考查考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

備考建議每天進(jìn)行2到3個(gè)計(jì)算題訓(xùn)練

“做到知識(shí)成網(wǎng)、方法成套、習(xí)題成精、策略成型。”丁慶紅老師建議，考生應(yīng)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解物理知識(shí)的因果關(guān)系，形成一套學(xué)習(xí)方法，跳出題海，解決物理問題就是“由繁化簡(jiǎn)”，在形象思維的平臺(tái)上，搞定模型、條件、算法三件事。而且，題不在多，真懂才成。還應(yīng)控制難度、規(guī)范操作，做中等難度題目，按照解題要求規(guī)范化書寫，包括計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。另外，會(huì)改錯(cuò)才能得高分：在改錯(cuò)本上記錄，我哪兒錯(cuò)了；為什么；如何改正；改了沒有?？忌蟛糠皱e(cuò)誤是審題不清，而審題的關(guān)鍵是將文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容用草圖表示出來，留下可供檢查的思維痕跡。

掌握80%原則：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試表明你已經(jīng)掌握了該部分知識(shí)、能力要求的80%，就可將精力移入下一章節(jié)的復(fù)習(xí)。剩下的20%二輪復(fù)習(xí)再說。在后一階段要重視“科學(xué)探究”的教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)探究類習(xí)題的訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解物理概念和物理規(guī)律，領(lǐng)悟物理思想和物理方法。提高審題能力和注意解題規(guī)范性，建議在第二輪復(fù)習(xí)中安排一段時(shí)間每天進(jìn)行2到3個(gè)計(jì)算題的規(guī)范化訓(xùn)練。注意回歸教材，試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”，在復(fù)習(xí)中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用。

B生物

葛國(guó)順：北大附中生物特級(jí)教師，著名高考命題研究專家，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題生物子課題組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)注重基礎(chǔ)試題難度明顯下降

高考，尤其是新課標(biāo)高考考什么？就生物(理科綜合)而言，考試的內(nèi)容可用四個(gè)字概括，即：“知識(shí)+能力”。新課標(biāo)高考考試性質(zhì)和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上也保持了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。就生物學(xué)科來說，試題難度明顯下降，更加注重學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科思想、方法的形成；題目靈活性加強(qiáng)，增加選做題，更加突出對(duì)生物學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，區(qū)分度加大；試題總分增加，題量增多、閱讀量增大、分值細(xì)化；試題知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的分布和覆蓋面更廣。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標(biāo)高考生物試題更加注重“基礎(chǔ)”，題目設(shè)計(jì)更加“靈活”，即“基礎(chǔ)+靈活”。非主干知識(shí)有增有減，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)性、探究性、靈活考查能力，對(duì)選修部分的考查逐漸加重。課外情景，課本答案，試題開放靈活。尤其2009~2012年試題：難度適中，考查知識(shí)面廣；注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，平穩(wěn)過渡。

備考建議從“細(xì)微處找焦點(diǎn)”獲取信息

第二輪“模塊加專題”重點(diǎn)落實(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、酶、細(xì)胞呼吸、光合作用及光呼關(guān)系、“代謝”與穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)探究等板塊。以細(xì)胞代謝、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、遺傳和變異為重中之重；兼顧生物與環(huán)境，尤其是環(huán)境污染、節(jié)能減排以及生物圈穩(wěn)態(tài)、生物多樣性等生態(tài)學(xué)問題要注意(十八大提出了生態(tài)文明)；正確解答圖形、表格、曲線等圖文信息題作為突破口，加強(qiáng)、落實(shí)數(shù)學(xué)思維在生物學(xué)領(lǐng)域(遺傳)的運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究要注意以實(shí)驗(yàn)為背景的綜合試題(包括選擇題)，密切聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)以及生產(chǎn)生活、生理病理等實(shí)際問題。

查漏缺，落實(shí)練，應(yīng)試能力培養(yǎng)應(yīng)做到仔細(xì)、快速審題，在快速審題的同時(shí)“抓住關(guān)鍵字、詞、句”，從“細(xì)微之處找焦點(diǎn)”獲取有效信息，正確遷移相關(guān)知識(shí)；答題要嚴(yán)密、科學(xué)、簡(jiǎn)短、規(guī)范，就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用“生物學(xué)語言、概念”，即專業(yè)術(shù)語描寫答案，這樣才簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確，而不能用大白話認(rèn)真。做到課內(nèi)課外、題內(nèi)題外相互“遷移”，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關(guān)系。多閱讀、重理解、勤思考，忌死記概念。面對(duì)2013年理綜高考，建議落實(shí)好新課標(biāo)理念，注意實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，放棄“偏、難、怪”題，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關(guān)系。

董廣海：北大附中化學(xué)特級(jí)教師，中國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)員，擔(dān)任國(guó)家教育科研“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》化學(xué)子課題組組長(zhǎng)。

C化學(xué)

命題預(yù)測(cè)

化學(xué)計(jì)算題難度降低

新課標(biāo)高考既考查知識(shí)、能力，還有對(duì)方法的考查。近幾年的化學(xué)命題，最大的特點(diǎn)是注重與生產(chǎn)、生活和實(shí)際的聯(lián)系，注重主干知識(shí)的考查。從命題區(qū)域來看，選擇題追求知識(shí)的覆蓋面，非選擇題考查各類專題的深度，各有側(cè)重。注重基本理論與基本技能的考查，化學(xué)計(jì)算題難度明顯降低，對(duì)定量分析題的考查要求有所上升。而且，試題的綜合程度越來越高，工藝流程題體現(xiàn)了化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

備考建議應(yīng)提升知識(shí)嫁接能力

無論是哪個(gè)階段的復(fù)習(xí)，都不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)，不能脫離課本知識(shí)。二輪復(fù)習(xí)中考生應(yīng)提升自己的知識(shí)嫁接能力，合理分配好復(fù)習(xí)時(shí)間，注重知識(shí)的歸納、總結(jié)和梳理以及各知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在化學(xué)復(fù)習(xí)中，各類題目都有很多解題方法，學(xué)生應(yīng)熟練掌握后再提升自身能力。