第一篇：觀農(nóng)村教育之感想

觀農(nóng)村教育之感

水城縣野鐘鄉(xiāng)野鐘小學(xué) 劉易星

“提高教育教育質(zhì)量”這號(hào)召一經(jīng)提出，它猶如一陣春風(fēng)吹到了每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每一所學(xué)校、每一個(gè)人的心里。從此老師們肩上的責(zé)任又再一次重了起來(lái)，結(jié)束了“放牧”的生活，心中繃緊了無(wú)數(shù)根弦。安全、德育、衛(wèi)生、食堂、教學(xué)質(zhì)量〃〃〃〃〃〃在耳邊不斷地盤(pán)旋。大家努力的工作著，提心吊膽地期盼著期末那決定命運(yùn)的時(shí)刻。還是不達(dá)標(biāo)，還是不達(dá)標(biāo)，為什么付出了那么多的努力，學(xué)生的成績(jī)還是不見(jiàn)起色呢？自從踏上農(nóng)村特崗這條路來(lái)，經(jīng)歷了很多的坎坷，對(duì)于城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差異，有一些自我的想法。

（一）學(xué)生方面

農(nóng)村的孩子好像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，單純、簡(jiǎn)單、天真無(wú)邪。自打懂事開(kāi)始，每天帶著自己的弟弟妹妹幫父母做家務(wù)、農(nóng)活，或牽著老黃牛來(lái)到山坡上，盡情地玩著自己“發(fā)明”的游戲。直到有一天，家長(zhǎng)告訴他“你可以去學(xué)校玩咯”，他們游戲的場(chǎng)所就從山野轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。一向自由慣的孩子們一下被約束起來(lái)，全身不自在。看著眼前的陌生人，不知所措。要做什么？不能做什么？我來(lái)這里干嘛？這里好玩嗎？無(wú)數(shù)的疑問(wèn)困擾著他們。當(dāng)了解了老師的性格后，當(dāng)初入學(xué)校的新鮮感一過(guò)，面對(duì)著相對(duì)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的野性逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)。上課管不住自己、注意力不集中、不能完成老師安排的任務(wù)等等，問(wèn)題開(kāi)始越來(lái)越多，甚至對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭惡的情緒。一個(gè)學(xué)期或一年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，方才醒悟這地方是來(lái)學(xué)知識(shí)的，可是打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，沒(méi)有辦法就混著走吧！

城市的孩子就不同了。由于工作忙沒(méi)有人照看孩子，三歲，有的甚至

一、兩歲就被家長(zhǎng)早早地安排到幼兒園去玩耍，沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天和老師盡情的唱歌、跳舞、游戲，漸漸地孩子們對(duì)“老師”越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡這位大朋

友。三年、四年后再進(jìn)入早知道規(guī)矩的學(xué)校去學(xué)習(xí)早已經(jīng)很熟悉的知識(shí)，每次成功的成就感讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

在這次賽跑的起點(diǎn)上，農(nóng)村的孩子就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。我認(rèn)為由于農(nóng)村條件特殊，如果在農(nóng)村加大對(duì)學(xué)前教育的投入，在學(xué)費(fèi)上適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，好讓更多的農(nóng)村孩子提前進(jìn)入學(xué)習(xí)的感知階段，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教師方面

雖然在農(nóng)村學(xué)校就讀的學(xué)生人數(shù)逐年在減少，也不如城市的多，但是在農(nóng)村，“包班制“或進(jìn)行多種科目教學(xué)的老師占了絕大部分。每天上班時(shí)間除了上課，輔導(dǎo)學(xué)生，參加教研，政治學(xué)習(xí)等，基本上無(wú)法在學(xué)校內(nèi)批改作業(yè)、備課，必須在下班后帶到家中繼續(xù)。近幾年來(lái)，農(nóng)村特設(shè)崗位、新教師的招聘等為農(nóng)村的教育注入了不少的新鮮血液，但是依舊沒(méi)有改變農(nóng)村教師少的問(wèn)題，就此沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。例如：大多數(shù)的學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，進(jìn)入中學(xué)后一切從零開(kāi)始，又錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，所以學(xué)起英語(yǔ)來(lái)更加的吃力，那么提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就遇到一塊絆腳石。由于條件艱苦，一些新教師離開(kāi)了這個(gè)崗位就后繼無(wú)人；一些優(yōu)秀的教師又調(diào)入城市，農(nóng)村教育的師資力量越來(lái)越薄弱。

農(nóng)村交通不便，離城市有一定的距離，農(nóng)村教師無(wú)法接觸到最新的教育理念，一直憑借自己的理解，摸索地進(jìn)行著教學(xué)活動(dòng)，故在教學(xué)方法上和城市的教師有著一定的差距。雖然上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)很重視農(nóng)村教育，縣級(jí)學(xué)校也經(jīng)常組織送課下鄉(xiāng)等教研活動(dòng)，但是這些活動(dòng)只是讓大家在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)明白自己與別人之間的差異，并不能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法。

在經(jīng)濟(jì)條件允許的條件下，應(yīng)加大農(nóng)村師資力量的投入。今后的工作中，加大農(nóng)村教師的培訓(xùn)，讓城鄉(xiāng)教師加大交流力度，相互學(xué)習(xí)。定期地組織農(nóng)村教師到縣級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以組織城市的教師到農(nóng)村來(lái)體驗(yàn)生活，審視對(duì)農(nóng)村教師的評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)校設(shè)施方面

隨著外出務(wù)工的人越來(lái)越多，進(jìn)城上學(xué)的學(xué)生也越來(lái)越多，政府投入大筆資金修建了一所又一所的學(xué)校，從教學(xué)樓到教學(xué)設(shè)施，一一具備；實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)樓，無(wú)一落下。在農(nóng)村，最美麗的房屋不再是學(xué)校。陳舊的教學(xué)樓雖然經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的裝扮，但是無(wú)法掩蓋它蒼老的容顏。一間狹窄的教室變成了圖書(shū)室，四五個(gè)陳列柜就是全校師生的精神糧食；很多的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有觸摸過(guò)電腦，更別說(shuō)從網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料輔助自己的學(xué)習(xí)。大山里的學(xué)生多數(shù)沒(méi)有走出過(guò)祖輩居住的大山，見(jiàn)識(shí)面窄，每當(dāng)教師教學(xué)的課文是描寫(xiě)大山外的世界時(shí)，他們聽(tīng)得津津有味，但是卻無(wú)法想象，不能理解。如果有多媒體的輔助，通過(guò)直觀的視覺(jué)去加深理解，那么就可以達(dá)到事半功倍的效果。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)配齊各種多媒體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器也是有效的途徑之一。

（四）家長(zhǎng)方面

城市學(xué)生的家長(zhǎng)自己有固定的工作或收入，文化程度相對(duì)較高，在學(xué)生放學(xué)回家后能對(duì)自己的孩子進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，或外聘家庭教師，或?qū)⒑⒆铀偷较鄳?yīng)的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生在課堂上沒(méi)有理解的知識(shí)就得到了及時(shí)的解決。

農(nóng)村的情況卻恰恰相反。家長(zhǎng)們文化程度低，大部分甚至不識(shí)字，以種地為主要職業(yè)，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有金錢(qián)去輔導(dǎo)自己的孩子。再加上多數(shù)家庭的子女較多，學(xué)生回家后要幫助父母做家務(wù)，照顧弟妹，在學(xué)校內(nèi)沒(méi)有領(lǐng)悟的知識(shí)就無(wú)法解決，時(shí)間越長(zhǎng)，問(wèn)題越積越多。能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題就只能靠老師幫助解決，可是他們多數(shù)離學(xué)校較遠(yuǎn)，步行時(shí)間超過(guò)一小時(shí)的同學(xué)占了全班三分之二。要解決這個(gè)問(wèn)題，只能靠修建學(xué)生宿舍解決。將學(xué)生留宿在學(xué)校內(nèi)，教師才敢放心地為學(xué)生輔導(dǎo)而不再有后顧之憂(yōu)。

綜上所述，它不代表所有在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作的教育工作者的看法，而是我和部分同事從教以來(lái)的一點(diǎn)感想或是困惑。提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕的事，需要我們付出更多的汗水和心血，也許，解決了在工作中遇到的困惑，我們的辛勤勞動(dòng)才能給予我們豐厚的回報(bào)。

第二篇：觀《首席執(zhí)行官》之感想

觀《首席執(zhí)行官》之感想

----林微 看完了影片，不經(jīng)覺(jué)的害怕，害怕自己從此就這般慵懶，不思進(jìn)取，按部就班地工作生活，這該是件多么可怕的事情，影片中美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的一句話(huà)：我們從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣清醒過(guò)，我唯一感到害怕的，那就是我們自己！是啊，我該清醒的正視自己了，一切要改變，觀念，信念，態(tài)度….拿出自己百分百的熱情、激情和恒心去面對(duì)工作，我相信一定會(huì)突破自己！

第一次觀看首席執(zhí)行官的這部影片，小時(shí)候就有海爾兄弟的動(dòng)畫(huà)片，那時(shí)一直以為是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)，殊不知，從那時(shí)就開(kāi)始對(duì)海爾有了根深蒂固的思想，長(zhǎng)大了便漸漸知曉海爾冰箱，海爾電視，海爾洗衣機(jī)等，知道得了海爾是我們的國(guó)產(chǎn)商品，也聽(tīng)說(shuō)海爾公司有位神奇人物---張瑞敏，當(dāng)時(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)什么印象，只是當(dāng)個(gè)故事來(lái)聽(tīng)，但通過(guò)這次影片的欣賞，真的是由內(nèi)而外的感嘆，和對(duì)張瑞敏的由衷敬佩。同時(shí)，對(duì)自己也有了新的要求標(biāo)準(zhǔn)。影片中介紹了張瑞敏的創(chuàng)業(yè)歷程。他的成功是靠一步一個(gè)腳印走下來(lái)的，是那么的扎實(shí)。就像影片的一個(gè)片段：他在辦公室，看樓下的工人說(shuō)了句：“看到他們，我重來(lái)不敢停止腳步”。他真的是非常敬業(yè)、負(fù)責(zé)任。我想海爾公司之所以被現(xiàn)代消費(fèi)者所認(rèn)可和張瑞敏的做事態(tài)度是分不開(kāi)的。影片中還有個(gè)場(chǎng)景讓我百感交集，忍不住眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)：砸毀76臺(tái)存在小瑕疵的冰箱的震撼場(chǎng)面，在場(chǎng)的員工都流下了心疼的淚水，這些冰箱就像他們的孩子一樣，但是如果凌敏不這樣做就喚不醒員工們的質(zhì)量意識(shí)。想要做到出類(lèi)拔萃就要從改變觀念著手，給自己設(shè)定各個(gè)方面的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，多么深刻的質(zhì)量意識(shí)呀！還記得影片中： “一次慶功會(huì)上，外國(guó)人對(duì)張瑞敏說(shuō)：中國(guó)的煙花是世界一流的，但中國(guó)的工業(yè)還需要50年就會(huì)趕上西方國(guó)家了?！边@句話(huà)刺痛了張瑞敏的心。他當(dāng)時(shí)就勵(lì)志一定要將中國(guó)品牌走向世界。之后通過(guò)他的嚴(yán)格管理和對(duì)工作的要求，僅僅通過(guò)十四年的努力，海爾品牌讓世界所熟悉，也讓西方人對(duì)我們有重新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)海爾人通過(guò)自己的真誠(chéng)打動(dòng)了德國(guó)通用公司，引進(jìn)了設(shè)備之后，生產(chǎn)出了第一批自己的冰箱，細(xì)想我們?cè)诠ぷ髦惺欠褡龅骄媲缶?？是不是總給自己的不足找諸多的借口？自己在敬業(yè)精神、責(zé)任心等方面與別人存在多大的差距？

我們好奇他的成功之處，他的信念究竟是什么？就如他影片中所說(shuō)的：人是空手來(lái)、空手去。人離開(kāi)人世，什么都帶不走。為什么拼命的工作------夢(mèng)想?。?mèng)想是人的翅膀，帶著你飛向想去的地方。我們每個(gè)人從小就有夢(mèng)想，但真正實(shí)現(xiàn)的又有幾個(gè)？想想人生是多么的短暫。一定要很好的利用時(shí)間，并且努力的工作，實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想。算一算自己來(lái)單位已經(jīng)近三年了。我是帶有夢(mèng)想而來(lái)，但沒(méi)有為夢(mèng)想而做，也許是我還沒(méi)對(duì)自己的人生沒(méi)有清晰的規(guī)劃，總是無(wú)法眺望無(wú)法展望，雖然現(xiàn)在人生還很長(zhǎng)，沒(méi)有什么缺憾，但總覺(jué)的少了點(diǎn)激情。通過(guò)此次影片我對(duì)自己也有更高的目標(biāo)。郵儲(chǔ)是我的第一份正式工作，他改變了我的思想和對(duì)人生的態(tài)度。在這里不但可以?huà)赍X(qián)，還可以學(xué)習(xí)，更重要的是鍛煉自己。但是自己一定要快速成長(zhǎng)，否則將會(huì)被所淘汰。因?yàn)橹挥凶鰹槔?，才可以與狼共舞，否則將變成羊，將會(huì)被狼所吃掉。真的很感謝單位給予我們這次勵(lì)志影片的學(xué)習(xí)，將對(duì)我們是一次全新的挑戰(zhàn)。我們也將Good good study，day day up！

第三篇：觀《錢(qián)學(xué)森》后之感想

觀《錢(qián)學(xué)森》后之感想

——林化11-1，宋娟，110524121 每一次觀看歷史性影片都會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心最深處，每一次接觸一段歷史都會(huì)思緒萬(wàn)片，中華民族歷史文化博大精深，歷史人物千姿百態(tài)，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云轟轟烈烈地演繹著血性史實(shí)。

當(dāng)然，這一次也不例外，錢(qián)學(xué)森，耳熟能詳，婦孺皆知，一部影片將其詮釋得恰到好處。看完后心情久久不能平靜，腦海里那個(gè)真性情的錢(qián)學(xué)森形象深深扎住，揮之不去，心里默默地細(xì)數(shù)著科學(xué)家，黨員的優(yōu)良品質(zhì)。

遠(yuǎn)在美國(guó)過(guò)著舒適的生活的錢(qián)學(xué)森，當(dāng)國(guó)家無(wú)法與他國(guó)對(duì)比抗衡時(shí)，當(dāng)意識(shí)到中國(guó)需要更先進(jìn)的技術(shù)來(lái)指導(dǎo)時(shí)，他毅然決然地選擇回國(guó)。中國(guó)需要他，他也需要中國(guó)，祖國(guó)才是心的歸屬，祖國(guó)才是科學(xué)家施展才能的地方。從此，便開(kāi)始了與美國(guó)當(dāng)局長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)峙，打壓，欺騙，阻撓，金錢(qián)的誘惑，權(quán)利職位的引導(dǎo)，這些都沒(méi)能使其退縮，反而更加堅(jiān)定了他歸國(guó)的決心，最終，中國(guó)政府以釋放11名美國(guó)戰(zhàn)俘的條件爭(zhēng)取到了錢(qián)學(xué)森回國(guó)。

回國(guó)之后，錢(qián)學(xué)森全身心投入到了兩彈一星的研究當(dāng)中，當(dāng)時(shí)的中國(guó)，條件，硬件設(shè)備等各方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美國(guó)，做起研究處處碰壁，時(shí)時(shí)受限，但是他卻一點(diǎn)兒也不在乎，條件是人創(chuàng)造的。那顆對(duì)科學(xué)事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)的心，給了他無(wú)窮的力量，支撐著他在一次次的失敗后仍能微笑面對(duì)，在研究路上跌倒又爬起，想出各種辦法來(lái)克服缺陷，絞盡腦汁想法設(shè)法將科學(xué)應(yīng)用到研究之中，最終，他成功地研制出原子彈，并被世界驚嘆！后來(lái)又相繼研制出導(dǎo)彈，漸漸人造衛(wèi)星成功發(fā)射。一切的一切都是錢(qián)學(xué)森當(dāng)初堅(jiān)持與不懈，當(dāng)初的執(zhí)著與強(qiáng)硬，當(dāng)初的國(guó)家責(zé)任感與使命感.......使中國(guó)擁有自己的原子彈的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，千辛萬(wàn)苦，百折不撓，期間走過(guò)最美的風(fēng)景，與相愛(ài)的人在一起，“跟我走”兩人相視，回國(guó)?？茖W(xué)家所擁有的自信與認(rèn)真，使其又不乏浪漫，對(duì)愛(ài)人的執(zhí)著又灼熱的愛(ài)，深深觸動(dòng)。執(zhí)子之手，與子偕老，一路走來(lái)，同甘共苦，共經(jīng)風(fēng)雨，共度難關(guān)，直到我們的科學(xué)家離開(kāi)人世的那一刻，愛(ài)人貼著他的面頰，靜默著，內(nèi)心的傷痛我想我們是無(wú)法體會(huì)的，雖然我們也很悲傷，一代偉人的離去，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不盡的惋惜，而對(duì)他來(lái)說(shuō)，對(duì)他愛(ài)人來(lái)說(shuō)也許已經(jīng)足夠了，因?yàn)樘哿恕？茖W(xué)之路，無(wú)盡。留給我們的是將其延續(xù)，科學(xué)發(fā)展才是對(duì)科學(xué)家最好的安慰。

未來(lái)科學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，作為當(dāng)今新青年，我們最應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，努力成為合格的共產(chǎn)黨員，為中華民族的偉大科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)，為中華人民的美好生活而奮斗！

第四篇：觀課和議課之感想

在教研活動(dòng)中，以前的聽(tīng)課和評(píng)課 改為現(xiàn)在的觀課和議課，雖然只有兩字之改，但是意義

非凡。聽(tīng)了陳教授的課，使我感受頗深。聽(tīng)課，強(qiáng)調(diào)的是“聽(tīng)”字，好像只用到“耳朵”這

一感覺(jué)器官，其實(shí)，老師聽(tīng)課，完全不是這樣，他會(huì)同時(shí)用到各個(gè)感覺(jué)器官，如耳，眼，腦

等等，而觀課，就比較全面地概括了這一教研活動(dòng)的目的和任務(wù)，“觀”這一動(dòng)作同時(shí)會(huì)用

到各個(gè)感覺(jué)器官。觀，即觀察，俗話(huà)說(shuō)得好，眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。所以，我們要聽(tīng)好一堂

課必須用“觀”才能真正了解這一堂課。

從另一方面來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)”指向聲音，而“觀”則強(qiáng)調(diào)用多種感官收集課堂信息，在多

種感官中，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，透過(guò)眼睛的觀察，除了語(yǔ)言和行動(dòng)，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對(duì)象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。

下面再來(lái)談?wù)勗u(píng)課和議課吧，以前我們聽(tīng)了老師的公開(kāi)課，就得進(jìn)行評(píng)課?！霸u(píng)”是對(duì)

課的好壞下結(jié)論，作判斷；你不能把自己的意愿強(qiáng)加在別人的身上。而“議”，首先是站在平等的角度上，大家來(lái)討論這一堂課，而不是為了下結(jié)論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息

來(lái)提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)的?！白h”是上課者和聽(tīng)課者的對(duì)話(huà)和反思，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺(tái)，是話(huà)題。而評(píng)課是把教師看成等

待幫助的客體，在評(píng)課活動(dòng)中，不論是同行還是非同行，都會(huì)指出某處應(yīng)該如何如何，有時(shí)

好像把上課老師看成批評(píng)的對(duì)象，指出很多不足之處，讓上了公開(kāi)課的老師很不是滋味。因

此，學(xué)校一旦有公開(kāi)課，沒(méi)人自愿接受這個(gè)任務(wù)。于是，教研活動(dòng)便成了一種形式，沒(méi)有落

到實(shí)處。而議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，以平等的方式，商量的語(yǔ)

氣，幫助執(zhí)教者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效果。

“觀課議課”主要適用于日常的教研和教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校是最適宜的場(chǎng)所，教師是其

中的主體和主角。日常性、普遍性、全體老師參與，這既是 “觀課議課”的主要特點(diǎn)，又

是它的意義和價(jià)值所在對(duì)課堂觀察的總結(jié)和分析的過(guò)程不僅僅是呈現(xiàn)觀察結(jié)果，它實(shí)際上是教師對(duì)觀察研

究過(guò)程的總結(jié)反思，是教師研究性學(xué)習(xí)的深入。議課反對(duì)孤立地評(píng)價(jià)效果和行為，強(qiáng)

調(diào)在平等對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，“從教和學(xué)的行為入手，幫助教師認(rèn)識(shí)教育觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教的行為、學(xué)的行為、學(xué)的效果之間的聯(lián)系”。是對(duì)他人的課堂進(jìn)行“指點(diǎn)江山與激揚(yáng)

文字”，也是通過(guò)對(duì)問(wèn)題和困惑的討論，發(fā)掘問(wèn)題行為背后的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和價(jià)值追求，建立觀念——行為——效果之間的聯(lián)系，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教師實(shí)踐性知識(shí)。

第五篇：觀《量子之美》感想

觀《量子之美》感想

“美”是什么？可能每個(gè)人對(duì)美的定義都有所不同，而量子之美又是什么？《量子之美》是劍橋大學(xué)系列公開(kāi)課的其中一節(jié)，請(qǐng)到美國(guó)Mit教授講的課。教授先講解了幾位歷史中的偉大科學(xué)家的故事與他們發(fā)現(xiàn)的成就。與老師第一節(jié)課所講那些中國(guó)先賢各種“子”如出一轍。相比之下，我感覺(jué)中國(guó)先賢在人文方面建樹(shù)更多，各種“子”除了墨子墨翟之外大多都是研究如何治國(guó)，如何統(tǒng)軍的。這可能就是中華文化綿延至今而其他文化大多有過(guò)隔斷的原因了吧。不過(guò)，這些科學(xué)家，這些“子”貌似與量子世界并無(wú)關(guān)系，但實(shí)際不僅通過(guò)這些故事講述了人類(lèi)如何一步步發(fā)現(xiàn)了量子世界，開(kāi)啟了量子世界的大門(mén)還有一層更加重要的聯(lián)系就是告訴我們，在量子世界，這些先人的發(fā)現(xiàn)，我們的常識(shí)大多都被打破，新的世界觀新的公理在量子世界中建立。在了解量子世界的時(shí)候我們不能帶著我們以往所知道的常識(shí)。不得不說(shuō)，量子世界，它的神秘感是其美的一方面，其中蘊(yùn)含了太多我們不知道的知識(shí)，甚至可能包含了所有一切科學(xué)謎團(tuán)的答案這不也是量子之美的所在？

美之所在另一方面在于對(duì)稱(chēng)，視頻中提到正多面體只有5種。也就是說(shuō)在我們生活的三維空間只有這么幾種正多面體而的確在微觀的結(jié)構(gòu)中這幾種正多面體是非常多見(jiàn)的。一切物體都是平衡的，不平衡的東西會(huì)很快變得平衡，當(dāng)一個(gè)微觀結(jié)構(gòu)不對(duì)稱(chēng)的時(shí)候，從空間中不同方向改變它的所需的力是不一樣的這就導(dǎo)致它可能更容易被破壞而轉(zhuǎn)化成一個(gè)更穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。所以正多面體，在微觀結(jié)構(gòu)中的對(duì)稱(chēng)也是量子之美的另一方面。之后介紹的麥克斯韋與他的方程組。我覺(jué)得麥克斯韋實(shí)在太厲害了，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的電磁效應(yīng)而視頻中教授還說(shuō)麥克斯韋方程式一個(gè)非常好的對(duì)稱(chēng)方程，就是說(shuō)把其中的電場(chǎng)的變量與磁場(chǎng)變量互換，方程依然成立，又是對(duì)稱(chēng)，這是量子世界美的體現(xiàn)，這是公式中對(duì)稱(chēng)之美。愛(ài)因斯坦最著名的公式E=mc^2，這個(gè)公式向我們展示出了他眼中的世界，物質(zhì)和能量是一體的，猶如硬幣的兩個(gè)方面，物質(zhì)可以轉(zhuǎn)換為能量，能量也可以轉(zhuǎn)換為物質(zhì)，就此人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了核裂變與核聚變。這讓我想起了老師上課提過(guò)的宇宙弦理論，大家都是波動(dòng)罷了，物質(zhì)，能量都是波動(dòng)，我們也是波動(dòng)，不同波動(dòng)，對(duì)我們的影響不一樣，我們的感受就不一樣于是在我們眼中才有的能量與物質(zhì)。

也有理論提到了四維甚至十一維空間，作為一個(gè)在三維空間的人，我無(wú)法想象更高維度的樣子，但是大概我們看待四維空間就猶如二維空間的火柴人看待我們一般吧。我們把他們從紙面拿出來(lái)，然后再把他們放回另一個(gè)地方，這種情況是不是與我們世界中那些穿越的事件十分相似？當(dāng)然那些事件如果是真實(shí)存在的。想象一個(gè)坐標(biāo)系，二維比一維度多出一個(gè)Y軸，猶如無(wú)數(shù)一維空間的加和，而三維空間對(duì)二維空間而言多了一個(gè)Z軸，好像是許多二維空間疊加而成，那么四維空間是不是有許多三維空間組成？更高維度空間是不是也是如此。在量子世界可能有著更高維度的空間，這些空間我們也許可以計(jì)算，但是我們無(wú)法觀察，很難想象神秘的量子世界，不就是美的另一種體現(xiàn)，吸引無(wú)數(shù)人去探索與發(fā)現(xiàn)。我們對(duì)三維空間的研究與了解已經(jīng)過(guò)了數(shù)千上萬(wàn)年，我們總結(jié)了許多無(wú)法證明，但是我們一致認(rèn)為它是正確的公理，有了這些公理，我們才一步步發(fā)展出更多定理，使得我們對(duì)這個(gè)三維的空間有了更多的了解。但是如果在另一個(gè)世界，我們所發(fā)現(xiàn)的定理并不正確，他們有著另外的公理，那樣的世界會(huì)是什么樣子的？而對(duì)于更高維度的空間，我們對(duì)他們存在的還只是在理論之中，也許我們永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)無(wú)法進(jìn)入也許他們真實(shí)存在，但是我們卻對(duì)他們一無(wú)所知。

沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，科學(xué)的發(fā)展便大幅減慢，如果能夠研究出更高的空間，我們也許能夠像“紅色警戒”中的超時(shí)空步兵一樣，瞬間把敵方的戰(zhàn)斗核心轉(zhuǎn)移走。這種能力必然能夠瞬間轉(zhuǎn)換戰(zhàn)場(chǎng)甚至戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，哪個(gè)國(guó)家不會(huì)投資研究？就像一戰(zhàn)中的毒氣，化學(xué)藥劑使得化學(xué)與醫(yī)學(xué)有了飛躍，二戰(zhàn)中原子彈的發(fā)明使得物理學(xué)有了一次飛躍，冷戰(zhàn)中，美國(guó)與蘇聯(lián)使得航天科學(xué)飛速發(fā)展。而現(xiàn)在這個(gè)和平年代，什么上帝粒子，什么黑洞理論這些科學(xué)顯得對(duì)我們的生活并無(wú)太大影響，無(wú)關(guān)痛癢的研究怎么可能獲得國(guó)家大量支持？而沒(méi)有支持又怎么能夠快速發(fā)展取得成果？

想到之前的一個(gè)理論，能量使得我們存活，而只要還有能量，宇宙就在擴(kuò)大，擴(kuò)大之后距離變遠(yuǎn)，相互間影響變小，能量更低，更加穩(wěn)定，當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)減慢到一定程度，就是說(shuō)溫度趨于絕對(duì)零度的時(shí)候，宇宙就會(huì)開(kāi)始收縮，收縮到一定程度，就形成了宇宙大爆炸新的宇宙誕生。也就是說(shuō)就算我們能夠存活到太陽(yáng)熄滅，能夠找到其他適合我們生存的星球，我們還是無(wú)法躲過(guò)宇宙的周期，人類(lèi)終將毀滅，而人類(lèi)是否存活于地球，于宇宙又有什么影響？與其勞心費(fèi)神拖延人類(lèi)滅亡的時(shí)間，不如安于現(xiàn)狀，做到隨時(shí)都可以死而無(wú)憾就好。