第一篇：解放思想、負重自強、開拓開放主題教育心得體會

解放思想、負重自強、開拓開放主題

教育心得體會

解放思想、負重自強、開拓開放主題教育心得體會

解放思想、負重自強、開拓開放主題教育心得體會

長期以來，縣委、縣政府始終把解放思想、更新觀念作為加快發(fā)展的先導工程，為全縣經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的健康、快速發(fā)展提供了強有力的思想保障。當前，我縣經(jīng)濟社會發(fā)展進入了嶄新的階段，進一步解放思想、更新觀念，培育和樹立“自強不息、開拓開放”的高青人文精神，開創(chuàng)新局面、再上新臺階，對推動高青經(jīng)濟社會大發(fā)展具有極強的現(xiàn)實意義。

通過認真學習縣委李書記的講話，自己

對解放思想、負重自強、開拓開放主題有如下體會：

一、解放思想是一項永不竣工的工程 實踐無止境，發(fā)展無止境，解放思想也永無止境。解放思想、更新觀念不是一句空話，不能停留在口頭上，而是要付諸于行為，落實到具體的工作中。因此，我們必須隨著形勢任務(wù)的發(fā)展變化，與時俱進地解放思想，不能單靠一次或幾次思想解放，就萬事大吉。要達到真正意義的解放思想，更新觀念，就必須從現(xiàn)實出發(fā)，從長遠著眼，把解放思想、更新觀念作為永恒的課題常抓不懈，要通過大討論、集中學習、長期宣傳的形式加以鞏固和提高，真正在每一個人心目中形成共識。思想解放了，才有魄力大膽地開展工作，才勇氣開拓性地開展工作，才有能力創(chuàng)造性地開展工作；觀念更新了，才能果敢地擺脫舊觀念、舊辦法、舊習慣、老經(jīng)驗的束縛，才能超常規(guī)跳躍式地分析和處理問題，才能沖出心理的“大山”，突破思維的“峽谷”。

二、解放思想是形勢發(fā)展的迫切要求 社會在不斷地進步，新生事物不斷涌現(xiàn)，需要我們了解和掌握的知識層出不窮。國與國之間的發(fā)展不平衡，地區(qū)之間的發(fā)展差異，企業(yè)之間的發(fā)展懸殊，等等，無一不與思想解放的程度有關(guān)。因此，我們必須要牢固樹立解放思想的緊迫感，危機感，這是形勢所逼，大勢所趨。開創(chuàng)新局面、再上新臺階，必須進一步解放思想、更新觀念，必須認真落實科學發(fā)展觀，必須加強黨的自身建設(shè)，開創(chuàng)新局面、再上新臺階是我們義不容辭的神圣責任，全縣上下的思想必須領(lǐng)先，要解脫思想束縛，排除思想障礙。只有思想真正解放了，才能增強開創(chuàng)新局面、再上新臺階的信心，鼓足開創(chuàng)新局面、再上新臺階的干勁，為實現(xiàn)高青新發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

三、解放思想是破解突出思想問題的迫切需要

解放思想、更新觀念雖然看不見、摸不著，但卻時刻在支配、影響著人們的行

為，影響著人們的價值判斷，影響著直接制約發(fā)展的理念、體制、機制、模式和增長方式。比如，現(xiàn)在的用人制度、國企改革、“三農(nóng)”問題等等，我們經(jīng)常會作出這樣的評價：這是我們國家的體制問題、機制問題。說來容易，做起來就難，不管是體制問題也好，機制問題也好，關(guān)鍵是我們每個同志在自己的工作中有沒有認真思考，有沒有從自己從事的工作中想方設(shè)法逐步化解體制問題、機制問題，所有這些問題，都是人為的問題，都是人的突出思想問題，思想問題只有通過解放思想來解決。開展解放思想更新觀念大討論要抓住三個重點：一是要明確討論的目的，圍繞促進生產(chǎn)力發(fā)展來進行。二是要首先解決領(lǐng)導干部和領(lǐng)導機關(guān)的思想解放、觀念更新問題。三是要把討論成果轉(zhuǎn)化成一些制度、機制，創(chuàng)造一種全社會敢為人先、奮發(fā)進取的社會氛圍。歸結(jié)起來就是，解放思想的目的是發(fā)展生產(chǎn)力，解放思想要從領(lǐng)導干部和領(lǐng)導機關(guān)做起，解放

思想就是要變革一些不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的制度和機制。通過解放思想大討論，最終要落腳到思想大解放，產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，經(jīng)濟大騰飛的目的。

第二篇：解放思想心得體會：務(wù)實開放求發(fā)展（范文）

當前全省正在開展解放思想大討論，這是一個英明的舉措。因為我們過去有太多的思想禁錮，或是思想空白，才讓我們的基層在發(fā)展上老是止步不前，才讓我們有許多的好的設(shè)想難以付諸實施，因此雖年年有宏偉藍圖，卻仍有劃到哪里算哪里之實。正因為如此，我們實在是有解放思想的必要，從而讓我們能自由務(wù)實地求得真正的發(fā)展。

常言：有志者事竟成。也就是說有多大的胸懷，就干多大的事業(yè)。那么你有多好的思想，你思想的自由程度有多高，你就有多高的品位，同時你的品位也決定著你事業(yè)發(fā)展的前景。一般說品位高的人的事業(yè)決不會是曇花一現(xiàn)，那種瞎折騰沒品位的現(xiàn)象，是不會長久的。

毋庸諱言，我們在近段時間里，我們或是沒有思想，或者思想是禁錮的，因為現(xiàn)實中我們幾乎沒有人去思考，沒有自主的思想，都只能是人云亦云，因此干的事業(yè)就是機械套用，幾乎就是一個模式，沒有地方特色。干部工作作風，有時也象是在混日子，工作沒有突破性的進展，沒有開創(chuàng)性的舉措。在上世紀七十年代末，我們開展的解放思想大討論，讓人們禁錮的思想得到了解放，因而讓社會得到了翻天覆地的變化。不過后來，我們又將思想禁錮了，不顧基層實際，而盲目仿效，唯大、唯上是效，沒有自己，沒有自主，沒有自由的思想，因此人們又不思進取了，萬事都是盲目照抄，所以又重新導致了落后。

正因為是這樣的現(xiàn)實，令人堪憂，因此我們有必要響應(yīng)省委號召，解放思想，打破舊的框框，重新認識自己，做好務(wù)實求發(fā)展的文章。

一、敢于實事求是，不唯上務(wù)虛

現(xiàn)在我們有一種工作模式，那就是唯上務(wù)虛搞形式。這種唯上導致了許多工

作都不能務(wù)實。如本來上級領(lǐng)導是來調(diào)查研究的，而要調(diào)查研究就必須深入到群眾之中，才能聽到和看到真實的東西，以便正確決策。結(jié)果因為是上級領(lǐng)導來了，因此前呼后擁，警車開道，閑人不能近身。一個好的工作出發(fā)點變成了一個招待行為，變成了走過場。基層則是將自己得意的東西推介一下，盡管金玉其外敗絮其中，也無所謂，反正任期有限，能以一美遮百丑，就算了事。這種華而不實的工作作風，也可能是導致人們懶散，不思進取的一個原因。要知道我們要搞好工作，最好是查找問題，解決問題，以利進步，從而讓我們能穩(wěn)步發(fā)展。但由于我們沒有思想，一切唯上，因此工作不需要思考，就只能日復(fù)一日，年復(fù)一年地隨波逐流了，任何人也沒有工作目標，流到哪里算哪里了，這也是導致我們停滯不前的重要原因。

那么作為一個有工作責任感的人，作為一個有作為的領(lǐng)導，就必須深入基層了解實情，不要盲目唱贊歌、聽頌歌（頌歌一般是唱給死人聽的，因為死人不需要發(fā)展和改進了，不過讓其靈魂得到安慰而已），要敢于與基層實際不符的決策作調(diào)整，甚至作抗爭。常言忠言逆耳利于行，我們要善于聽取意見，要善于從人家的意見中發(fā)現(xiàn)可取之處，善于從人們的不滿中看到實際情況，而改進我們的工作。不要象過去專制的皇帝一樣，一摸逆鱗，就大發(fā)雷霆，那樣會讓自己變成瞎子聾子。古有“肉食者鄙”的說法，今天有群眾是真正的英雄之語，那么我們不可不聽取群眾的意見。只要是符合客觀實際的，不管誰說的，我們都有聽取的必要；一切不符合客觀實際的，我們都有權(quán)進行批評，這才是實事求是精神。我們要知道經(jīng)得起歷史評價的，還是忠言和直語，那些說美言的往往被稱為諛臣，或叫阿諛奉承之士。希望我們現(xiàn)今的領(lǐng)導者既不當諛臣，也不當阿諛奉承的抬舉人，要做一個聞過則喜的人，做一個實事求是的人，做一個真正為本地本單位謀幸福的人，這才有利于我們事業(yè)的發(fā)展，才是百姓之福。

二、搞好調(diào)查研究，多做符合群眾心意的事

調(diào)查研究，這是我們共產(chǎn)黨人歷來的主張。毛澤東說：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。而我們今天的調(diào)查就是口袋沒有煙，下去轉(zhuǎn)一個圈，不作實質(zhì)性的工作，最終還是心中沒底，到時就是照葫蘆畫瓢。如我們常常是閉門造車，坐在家中按照上級的檢查方案，想當然地擬一個評估標準，以所謂先進的量化評估，左右著下屬的工作。因為量化評估是目前一種時髦的檢查方法，也便于操作，于是不顧實際地照搬。殊不知這種量化評估方法，正是釀造著華而不實的的工作作風的源頭，人們以此標準去造假，逐項應(yīng)付圖形式，那些該做而評估方案中沒有內(nèi)容的就可以不做，以獲得高分而成為先進，這樣既浪費紙墨，又沒有實際效果。我們要知道這種量化評估方法，雖是從國外引進的，卻是用于對具體工作量的評估上，而不宜對抽象的工作來作評價。我們的行政工作，一般要從長遠來看，從影響力來看，看其潛在效果，因此我們的檢查評比就不應(yīng)該是單純的打分，而應(yīng)該全方位的考核，要看下屬單位真正實在的工作，還必須作調(diào)查，深入最基層。我們中醫(yī)治病，還要望聞問切，找出實質(zhì)性的病源，難道我們的工作就不要通過多層面的調(diào)查來作決定嗎？

還有一種強制性的工作，使人們感到無奈，或者是僵化人們思想的真正原因。如我們到了年底，征訂報刊雜志，一般單位是不能自主的，因為唯上，上面有精神，分了多少任務(wù)就要訂多少。因此盡管沒有必要，也必須這樣做，造成了嚴重的浪費，并且還帶來不利的連帶作用。因為幾乎只一種報紙，看到的就只一個內(nèi)容，導致人們生厭，因此學習之風也就在這浪費之中淡忘了。在八十年代，我們機關(guān)有閱報室，訂有《光明日報》、《文匯報》、《參考消息》各類報刊十多種，人們都有熱心到閱報室去看報，且有專人保管存檔?，F(xiàn)在則是每一個辦公室一堆報紙，多而重復(fù)，因此人們也不愿意散折，就當作廢紙丟了。過去幾百元錢的報紙是珍品，現(xiàn)在數(shù)萬元報紙是廢品，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校本來就經(jīng)費不足，也是三至四萬左右的報紙，且往往那些知識性的、可讀性強的報刊不在其列，這種現(xiàn)象不得不成為人們痛心的笑談。

既然是這樣的現(xiàn)狀，那么我們何不根據(jù)自身實際，去有所突破呢？只強調(diào)有些刊物單位不能缺項就行了，讓各單位不重復(fù)地征訂種類繁多的報刊，這樣難道不好嗎？如果要在宣傳力度上多影響人們，那么我們完全可以用節(jié)約的錢來宣傳彰揚那些貢獻大的，那些真正的英雄，那些具道德良心的人，形成濃濃的氛圍，讓他們的可歌可頌的事跡潛移默化地感染著人們，影響著人們，從而達到提高文明程度的目的。正如我們小時候經(jīng)常能看到王杰、雷鋒、黃繼光、董存瑞等英雄人物一樣，我們至今仍為其精神所感動。這樣做，無疑會對我們今天最需要的道德建設(shè)有好處。

三、激發(fā)學習熱情，改變沒思想而麻木的現(xiàn)狀

有人問我們沅江什么發(fā)展最快，這一點人們不要想就很容易答出來，只有打牌和茶館，因為在市區(qū)舉目看去，打牌業(yè)和茶館業(yè)交相輝映，成為了沅江的一道風景。為什么會這樣，因為我們現(xiàn)在不需要學習呀！我們平時有一句話叫玩物喪志，因為玩物時，就只沉溺于物質(zhì)的玩味之中，只知袖里乾坤大，壺中日月長，哪管他人世間的事情，因此也就沒有什么心思去進取了。（因多次與一個單位的一把手同桌吃飯，知他的愛好，感覺到他不愛看書，但考慮也是緣分，想送一本書給他，就試探地問其愛不愛看書，他說我從來就沒看過書，現(xiàn)在老了，還會看嗎？我只好收回了我的想法。如果你說這種人沒思想，他一定會說他難道比你混得差嗎？）我們知道一個人不學習，那就一定沒有思想，而沒有思想的人往往是麻木不仁的人，這樣的人充斥社會，尤其混跡于領(lǐng)導干部隊伍，這還有資格有條件去談發(fā)展嗎？

因此我們必須要尊重知識，要樹學習新風尚，至少讓人知道學習是一種高尚的消遣，不是無聊的低級趣味。要以有知識為榮，以不學無術(shù)為恥，以真才實學為榮，以弄虛作假為恥。近期雖然全市開展了機關(guān)干部學習活動，這是很好的，但不是時候，是因為沅江出了一個影響較大的事件后才開始的，也許是碰巧撞到一起了，因此人們都在說這是領(lǐng)導得病，群眾吃藥。那么要如何做呢？我們的領(lǐng)導干部要及早發(fā)現(xiàn)端倪，防患于未然，發(fā)現(xiàn)我們的干部已經(jīng)沒有學習的習慣，頭腦空空，胸無大志，只一心想的就是如何撈利益。那我們就要想法采取措施，通過學習增長知識來改變這種觀念。就要想法子讓他們有學習熱情。如果我們在職稱評定，干部提拔上不任人唯親，而唯才是舉，沒有半文盲評上高級職稱，而有才學和能力的弄不到指標的現(xiàn)象，那么我們就會自然形成一種學習的時尚，自然會人人鉆研業(yè)務(wù)，個個體現(xiàn)能力。那么我們這個社會的建設(shè)和發(fā)展就會做到人人出力，決不會說這是領(lǐng)導的事，與自己無關(guān)。毛澤東時代，雖然物質(zhì)貧乏一點，但充滿著精神，有濃濃的學習氛圍，那時找對象都是看對方是否愛學習，因此那時干什么，都能全身心投入，只要一聲號召，齊心協(xié)力，克服困難辦好事情?，F(xiàn)在則是一副各人自掃門前雪，哪管人家瓦上霜的姿態(tài)。結(jié)果人人沒有正義感，人人沒有事業(yè)心，見怪不怪，都麻木了，這樣那些社會的渣滓就很自然的泛上來了，社會風氣也就壞得正不壓邪了，人們只能扼腕而嘆了。

也因為我們不講學習，沒有思想，從而只能是人云亦云。現(xiàn)實中常常是別人不干的，自己就不敢干，別人不說的，自己就不敢說。如“活學活用”、“多快好省”本是好詞語，因這是文革的語言，因此誰也不敢用了。你看現(xiàn)在有幾個有自己的思想，有自己的個性。因此我們只能老跟在別人后面跑，從沒有創(chuàng)意。這一點還從我們的規(guī)劃和建筑可以看出，規(guī)劃沒創(chuàng)意，建筑沒創(chuàng)意，一個格調(diào)。還多虧有了一個美世界，才讓沅江的建筑有了一點新意。我們要知道第一個說的是天才，第二個說的是庸才，第三個說的是蠢才。難道我們老是做蠢才嗎？老是只能跟在別人的屁股后面接下風嗎？

如何才能不做蠢才呢？還是學習，愛學習的人，自然愛思考；愛思考的人，自然有思想；有思想的人，自然就不會人云亦云。由此看來我們有必要大興學習之風，大興思考研究之風。我們要去掉老爺作風，領(lǐng)導也好，一般公職人員也好，都要身體力行，到基層多聽多看，無論正反意見都要收集，為工作和事業(yè)著想并努力。要知道我們許多基層工作人員，一些普通群眾，他們是有卓遠見識的。我們只要有飽滿的工作熱情和正確的態(tài)度，就能將那些人微言輕的人的有價值的意見，轉(zhuǎn)化為有實施意義的良好舉措。

四、要根據(jù)事業(yè)需要任用干部

毛澤東說過政治路線確定之后，干部就是決定的因素。我們基層的干部應(yīng)該是為群眾著想的干部，不應(yīng)該只是一個權(quán)勢者的奴才。不過我們現(xiàn)在因為沒有多少思想，因此在用干部方面是盲目調(diào)派，不顧實際，有點亂點鴛鴦譜，多采取異地為官。有人說這是上面的做法，表示其毋庸置疑。我們有思想的話，就會知道國家關(guān)系到政權(quán)和統(tǒng)一的大事，是研究和制定政策的；而基層則是為民辦事，是落實國家的方針政策的，用人方略應(yīng)有不同。在基層，這種異地為官看似能防止一些弊端，但實際上所造成的副作用也不小。

我們不難看出異地為官的劣勢，一是沒有長遠觀念，任一屆后不管今后怎么樣，屁股一拍走人了事。而本土本單位產(chǎn)生的官員多少有一點后顧之憂，因為做了不利于今后發(fā)展的事，自己的父母要被鄉(xiāng)親們指背，因此不得不對事情有細致通盤長遠的考慮。二是浪費了許多時間，因為一屆領(lǐng)導任期越來越短，異地來者，必須有熟悉的過程，不象本地的本單位的，對工作的利弊，事情的緩急，都已經(jīng)心中有數(shù)，相比之下，這不是要多走許多彎路嗎？三是不利于用人而利于腐敗的產(chǎn)生。外來的人，一般不熟悉本地本單位人員的情況，因此那些誠懇做事的人，有能力的人，一般不會花精力去圍繞領(lǐng)導轉(zhuǎn)，因此這種本質(zhì)好，能做事的人，就往往容易被領(lǐng)導所忽視而埋沒；而那些做不得事的人，為了自己的生存和發(fā)展，就四處活動，會避開做事這個短處，而發(fā)揮在領(lǐng)導面前獻殷勤之能事，于是這樣的人因第一感覺好而被重用的可能性就很大了。再在工程項目上，如果是本地的領(lǐng)導，你如果唯親辦事，群眾一眼就看出來了；而外來的，人們就不清楚，任其所為，只有親近的幾個人才知道淵源，這也是我們有些工程群眾意見很大的原因。

第三篇：解放思想心得體會：務(wù)實開放求發(fā)展

當前全省正在開展解放思想大討論，這是一個英明的舉措。因為我們過去有太多的思想禁錮，或是思想空白，才讓我們的基層在發(fā)展上老是止步不前，才讓我們有許多的好的設(shè)想難以付諸實施，因此雖年年有宏偉藍圖，卻仍有劃到哪里算哪里之實。正因為如此，我們實在是有解放思想的必要，從而讓我們能自由務(wù)實地求得真正的發(fā)展。

常言：有志者事竟成。也就是說有多大的胸懷，就干多大的事業(yè)。那么你有多好的思想，你思想的自由程度有多高，你就有多高的品位，同時你的品位也決定著你事業(yè)發(fā)展的前景。一般說品位高的人的事業(yè)決不會是曇花一現(xiàn)，那種瞎折騰沒品位的現(xiàn)象，是不會長久的。

毋庸諱言，我們在近段時間里，我們或是沒有思想，或者思想是禁錮的，因為現(xiàn)實中我們幾乎沒有人去思考，沒有自主的思想，都只能是人云亦云，因此干的事業(yè)就是機械套用，幾乎就是一個模式，沒有地方特色。干部工作作風，有時也象是在混日子，工作沒有突破性的進展，沒有開創(chuàng)性的舉措。在上世紀七十年代末，我們開展的解放思想大討論，讓人們禁錮的思想得到了解放，因而讓社會得到了翻天覆地的變化。不過后來，我們又將思想禁錮了，不顧基層實際，而盲目仿效，唯大、唯上是效，沒有自己，沒有自主，沒有自由的思想，因此人們又不思進取了，萬事都是盲目照抄，所以又重新導致了落后。

正因為是這樣的現(xiàn)實，令人堪憂，因此我們有必要響應(yīng)省委號召，解放思想，打破舊的框框，重新認識自己，做好務(wù)實求發(fā)展的文章。

一、敢于實事求是，不唯上務(wù)虛

現(xiàn)在我們有一種工作模式，那就是唯上務(wù)虛搞形式。這種唯上導致了許多工

作都不能務(wù)實。如本來上級領(lǐng)導是來調(diào)查研究的，而要調(diào)查研究就必須深入到群眾之中，才能聽到和看到真實的東西，以便正確決策。結(jié)果因為是上級領(lǐng)導來了，因此前呼后擁，警車開道，閑人不能近身。一個好的工作出發(fā)點變成了一個招待行為，變成了走過場?；鶎觿t是將自己得意的東西推介一下，盡管金玉其外敗絮其中，也無所謂，反正任期有限，能以一美遮百丑，就算了事。這種華而不實的工作作風，也可能是導致人們懶散，不思進取的一個原因。要知道我們要搞好工作，最好是查找問題，解決問題，以利進步，從而讓我們能穩(wěn)步發(fā)展。但由于我們沒有思想，一切唯上，因此工作不需要思考，就只能日復(fù)一日，年復(fù)一年地隨波逐流了，任何人也沒有工作目標，流到哪里算哪里了，這也是導致我們停滯不前的重要原因。

那么作為一個有工作責任感的人，作為一個有作為的領(lǐng)導，就必須深入基層了解實情，不要盲目唱贊歌、聽頌歌（頌歌一般是唱給死人聽的，因為死人不需要發(fā)展和改進了，不過讓其靈魂得到安慰而已），要敢于與基層實際不符的決策作調(diào)整，甚至作抗爭。常言忠言逆耳利于行，我們要善于聽取意見，要善于從人家的意見中發(fā)現(xiàn)可取之處，善于從人們的不滿中看到實際情況，而改進我們的工作。不要象過去專制的皇帝一樣，一摸逆鱗，就大發(fā)雷霆，那樣會讓自己變成瞎子聾子。古有“肉食者鄙”的說法，今天有群眾是真正的英雄之語，那么我們不可不聽取群眾的意見。只要是符合客觀實際的，不管誰說的，我們都有聽取的必要；一切不符合客觀實際的，我們都有權(quán)進行批評，這才是實事求是精神。我們要知道經(jīng)得起歷史評價的，還是忠言和直語，那些說美言的往往被稱為諛臣，或叫阿諛奉承之士。希望我們現(xiàn)今的領(lǐng)導者既不當諛臣，也不當阿諛奉承的抬舉人，要做一個聞過則喜的人，做一個實事求是的人，做一個真正為本地本單位謀幸福的人，這才有利于我們事業(yè)的發(fā)展，才是百姓之福。

二、搞好調(diào)查研究，多做符合群眾心意的事

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調(diào)查研究，這是我們共產(chǎn)黨人歷來的主張。毛澤東說：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。而我們今天的調(diào)查就是口袋沒有煙，下去轉(zhuǎn)一個圈，不作實質(zhì)性的工作，最終還是心中沒底，到時就是照葫蘆畫瓢。如我們常常是閉門造車，坐在家中按照上級的檢查方案，想當然地擬一個評估標準，以所謂先進的量化評估，左右著下屬的工作。因為量化評估是目前一種時髦的檢查方法，也便于操作，于是不顧實際地照搬。殊不知這種量化評估方法，正是釀造著華而不實的的工作作風的源頭，人們以此標準去造假，逐項應(yīng)付圖形式，那些該做而評估方案中沒有內(nèi)容的就可以不做，以獲得高分而成為先進，這樣既浪費紙墨，又沒有實際效果。我們要知道這種量化評估方法，雖是從國外引進的，卻是用于對具體工作量的評估上，而不宜對抽象的工作來作評價。我們的行政工作，一般要從長遠來看，從影響力來看，看其潛在效果，因此我們的檢查評比就不應(yīng)該是單純的打分，而應(yīng)該全方位的考核，要看下屬單位真正實在的工作，還必須作調(diào)查，深入最基層。我們中醫(yī)治病，還要望聞問切，找出實質(zhì)性的病源，難道我們的工作就不要通過多層面的調(diào)查來作決定嗎？

還有一種強制性的工作，使人們感到無奈，或者是僵化人們思想的真正原因。如我們到了年底，征訂報刊雜志，一般單位是不能自主的，因為唯上，上面有精神，分了多少任務(wù)就要訂多少。因此盡管沒有必要，也必須這樣做，造成了嚴重的浪費，并且還帶來不利的連帶作用。因為幾乎只一種報紙，看到的就只一個內(nèi)容，導致人們生厭，因此學習之風也就在這浪費之中淡忘了。在八十年代，我們機關(guān)有閱報室，訂有《光明日報》、《文匯報》、《參考消息》各類報刊十多種，人們都有熱心到閱報室去看報，且有專人保管存檔。現(xiàn)在則是每一個辦公室一堆報紙，多而重復(fù)，因此人們也不愿意散折，就當作廢紙丟了。過去幾百元錢的報紙是珍品，現(xiàn)在數(shù)萬元報紙是廢品，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校本來就經(jīng)費不足，也是三至四萬左右的報紙，且往往那些知識性的、可讀性強的報刊不在其列，這種現(xiàn)象不得不成為人們痛心的笑談。

第四篇：開放教育心得體會

開放教育心得體會袁榮 1265001400524哈密電大12春會計?？?/p>

通過朋友介紹，知道現(xiàn)在哈密電大正在舉辦“開放式教育”。上網(wǎng)一查，就引起我的極大興趣。不用入學考試，不占用上班時間，而且最重要的是它的教育形式是多元化的，這對于我來說，具有極大的吸引力 步入電大校門，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學習。我懷著激昂的熱情走進了哈密廣播電視大學，選擇了哈密電大12春會計?？茖I(yè)，繼續(xù)了新的學習生活。據(jù)老師對電大教學環(huán)境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代開放教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學習模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學分才能畢業(yè)。

在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內(nèi)容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。

就教學計算機輔助教學軟件（CAI課件）而言，CAI課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復(fù)習、練習、測試和模擬實驗等。目前電大所提供的網(wǎng)上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態(tài)輔導信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設(shè)計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，BBS講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業(yè)課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學習過程中，學生完成平時作業(yè)，可以檢測學習效果，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學習方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據(jù)教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學生復(fù)習備考的主要依據(jù)。學生修滿所學專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學校下發(fā)的專業(yè)教學計劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個人學習計劃是因為，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學習能力、學習動機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業(yè)，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業(yè)的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、CAI課件、以及網(wǎng)上輔導和教學信息、直播課堂、VBI教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)

課程的網(wǎng)上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統(tǒng)學習全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據(jù)學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還經(jīng)常通過QQ共享學習。經(jīng)常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發(fā)學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業(yè)知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)。

第五篇：開放教育心得體會

開放教育心得體會

生活在知識經(jīng)濟時代的我們，隨著社會的進步和知識文化的更新，心里常常有種莫名的壓力，會感到自己有被淘汰的可能。在這兩年的工作中，我已經(jīng)清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進了電大的校門，開始了我的第二次人生之旅。之所以做出這樣的決定，全在于經(jīng)過了從開學到現(xiàn)在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到一批一批和我一樣的同學，放棄了休閑和娛樂的時間，孜孜不倦的學習、上課，翻閱了學校下發(fā)的《開放教育學習指南》，讓我更深切地認識了電大，同時也認識到了再教育的重要性。

人的一生，是個不斷學習的過程，活到老學到老，社會在進步，知識在更新，每個人都有機會接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。

通過學習《開放教育學習指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個人都有繼續(xù)學習的機會，和這樣的場所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見的空間。可以和老師、教授平心靜氣的討論問題，只要你不斷的堅持，就能學到許多新的知識，這些知識，將堅定了我學習的信心。

現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。另外，開放教育是相對于傳統(tǒng)的封閉教育而言，它是以學生自主學習為中心，而不是以教師、學校為中心，采用各種教與學的手段，實行寬進嚴出原則。

電大有別于普通高校校園內(nèi)學生的學習，其區(qū)別在于：學生以自學為主，利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時間也免去了普通商校教學的死板性；由于我們是業(yè)余時間學習，所以我們就要養(yǎng)成自由學習的習慣。

學習的道路是曲折的，但是獲取知識又是充滿快樂的。我清晰地認識了電大的教學特點與模式。這樣使我對自己所學的課程有一個把握，更能促進和培養(yǎng)自我學習的能力，我愿意將有限的時間投入到電大的學習當中，因為人的生命是短暫的，但知識的海洋卻是無邊無際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實，將來為社會能夠盡一份義務(wù)，我會盡最大的努力，刻苦學習，努力工作成功的完成這份學業(yè)。