第一篇：下雨了聽課心得

屯溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)課聽課心得體會(huì)

2012年12月12日，我有幸參加了黃山市屯溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)，觀摩了一節(jié)美術(shù)老師的示范課，他的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。下面我就這一次的聽課活動(dòng)，談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

這節(jié)美術(shù)課是屯溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)程燁老師上的，小學(xué)一年級教材上的一課《下雨了》，在這次聽課中我明顯地感受到程老師很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)。在開始上課前，程老師讓學(xué)生說一說，課前準(zhǔn)備收集的帶雨的詞語，導(dǎo)入今天的課題——《下雨了》，并在出示課題后，出示課前準(zhǔn)備好的道具，烏云，演示雨滴、小雨、大雨的不同形態(tài)，讓學(xué)生觀察，說出不同之處，這樣的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

我所聽的這節(jié)美術(shù)課，程老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在體驗(yàn)中獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂。在這一課的教學(xué)中，程老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知，出示雨傘，讓學(xué)生在講臺(tái)上演示帶傘時(shí)的姿勢給大家觀察，并用噴水壺向?qū)W生噴水，讓學(xué)生演示下雨刮風(fēng)時(shí)，帶雨傘的不同位置和動(dòng)作，然后通過討論，讓學(xué)生說一說，并讓學(xué)生跟隨老師，欣賞雨中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過許多圖片的展示，欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫時(shí)，畫面內(nèi)容要豐富，色彩要艷麗。

之后向?qū)W生詢問，想畫怎樣的雨中情景，出示范畫，運(yùn)用在黑板上粘貼的方式，通過講故事劇情的推進(jìn)，分步驟貼上“孩子”、“媽媽”、“雨傘”，最后畫上“雨水”以及雨水打在傘上和衣服上的不同體現(xiàn)。通過范畫的展示，讓學(xué)生了解畫面的構(gòu)成及雨水的畫法。接著帶領(lǐng)學(xué)生欣賞名家的繪畫作品，讓學(xué)生進(jìn)步一了解雨中的繪畫情景。

在學(xué)生欣賞過后，讓學(xué)生看一看書本上的學(xué)生繪畫，讓學(xué)生說一說喜歡哪一幅，為什么喜歡，從另一個(gè)角度給學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固今天所學(xué)，為之后的作品創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，程老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并在創(chuàng)作過程中，播放音樂，創(chuàng)建了一個(gè)輕松、愉快的創(chuàng)作氛圍，最后進(jìn)行作業(yè)展評。

在整堂美術(shù)課中，程老師的教態(tài)自然，課堂語言組織的很好，而且課前準(zhǔn)備充分，使得這節(jié)美術(shù)課上的十分連貫，情節(jié)的創(chuàng)設(shè)也十分的豐富精彩。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。但是感覺也有不足的地方，在這節(jié)美術(shù)課上，教師說課的部分過多，40分鐘的美術(shù)課堂，教師講了將近35分鐘，留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間過少，對于一年級的學(xué)生來說，美術(shù)課應(yīng)以繪畫為主，讓學(xué)生盡情的創(chuàng)作發(fā)揮。而且在創(chuàng)作教學(xué)的階段，教師繪畫的部分較少，雨點(diǎn)的畫法比較單一，教師可以向?qū)W生演示幾種不同雨水的繪畫方法。細(xì)節(jié)方面注意的不足，例如雨水打到雨傘上，教師有示范雨水的畫法，但是雨水沿著雨傘流下來的部分，教師并沒有向?qū)W生展示，以及，雨水滴到地面上所產(chǎn)生的水紋，教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，和教授繪畫方法。

這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階，走出適合自己的教學(xué)路子。

江

馨

2012年12月13日

第二篇：《下雨了》教案

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、技能目標(biāo)：通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)識生活中的美。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察雨中的人與景，注意細(xì)節(jié)問題。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。

（1）教師播放歌曲《雨中》

（2）提問這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的。學(xué)生討論回答。

2、播放視頻。

（1）雨中的自然景象：樹干搖動(dòng)（風(fēng)向）、電閃雷鳴、雨滴下落。

（2）雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣；路旁攤販匆忙收攤；家中的人，收院子里的東西，關(guān)門閉戶。

3、學(xué)生作畫。

（1）老師指導(dǎo)畫線條表現(xiàn)雨中的情景。（2）對學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評。

4、課堂總結(jié)。

教育學(xué)生留心觀察生活認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。

第三篇：下雨了教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 圖譜“x”“x”“X” 小花、小窗、小門圖片 活動(dòng)過程： 一：開始部分 打招呼 二：基本部分

1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？ 幼兒：下雨了 師：聽到了什么？ 幼兒：下雨的聲音

2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？ 附故事：

雨天的聲音

晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？

小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？” 小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？” 小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”

3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？ 幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應(yīng)的圖片上）幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音

小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？ 幼兒：3下

師：仔細(xì)聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）幼兒：第三聲是最長的 三：

1、展示圖譜（1）出示“x”“x” “X”

師：用這三個(gè)“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音？

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？

幼兒：小草：沙——沙沙

小窗：叮——叮叮

小門：咚——咚咚

（3）“xx x”讓幼兒觀察有什么不一樣？

幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）

（4）“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？ 幼兒：啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？ 幼兒：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師：我們看到的這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？ 幼兒：會(huì)

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個(gè)不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？（3）出示更多的圖片 五：繼續(xù)故事（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

（2）出示圖片讓幼兒觀察：

小女孩在雨天里玩水

師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六：活動(dòng)結(jié)束

第四篇：下雨了 反思

《 下雨了 》教學(xué)反思

《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課標(biāo)中談到：“造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的?！痹诒菊n中，通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出：“（美術(shù)的）好課有兩種：一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、組織畫面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。

本課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對本階段學(xué)生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！?/p>

本課我采用的教學(xué)思路是讓本課以生活習(xí)慣的形式貫穿，自然地讓學(xué)生將個(gè)人情感帶入其中，體會(huì)生活和美術(shù)的關(guān)系：從早上起床，聽到雷雨聲，浮現(xiàn)下雨場景，并嘗試作畫。上學(xué)出門需要配戴雨具，途中觀察到的照片作為引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系并嘗試尋找其他的遮擋關(guān)系。再到課堂上學(xué)習(xí)并嘗試?yán)L畫，讓教學(xué)順理成章，自然貼切。在作業(yè)中，我采用了拼貼和繪畫相結(jié)合的方式來完成作業(yè)。既降低了難度，讓大部分學(xué)生容易接受遮擋關(guān)系這一重點(diǎn)，也讓孩子從不同的角度和方法學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用遮擋關(guān)系，從課件的“看”到基礎(chǔ)三角形的“貼”再到最后的進(jìn)階形式“畫”，依次遞進(jìn)難度，讓學(xué)生梯度式掌握本課重難點(diǎn)。本課除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識“遮擋關(guān)系”，更要讓孩子潛移默化的認(rèn)識到美術(shù)課本中的“知識”都是來源于生活，美和美的體驗(yàn)都是要靠觀察得來。讓孩子逐漸了解學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

我認(rèn)為一節(jié)快樂的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

希望通過這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！

第五篇：下雨了教案設(shè)計(jì)

人美版第三冊美術(shù)教案

《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：董威 學(xué)校：駐馬店市第24小學(xué)

《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《下雨了》是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級上學(xué)期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術(shù)作品，能用簡短的語言表達(dá)自己。學(xué)情分析：

二年級孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和繪畫材料，掌握了繪畫的基本技巧，對事物的形和色也有了一定的了解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡單的話語或動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)一年級兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：

1.知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。

2.過程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。

3．情感與價(jià)值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn): 1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動(dòng)態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)用具準(zhǔn)備: 1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。教學(xué)過程: 一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣

師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好像在說早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來，接著你聽-----（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音??？生答。師：對，打雷下雨的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模仿打雷閃電），師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：下雨了。出示課題。二：話題延伸，講授新課

師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？（出示各種雨的動(dòng)態(tài)圖）大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對了，下得很急，是大雨。它的雨點(diǎn)又長又密。這是什么雨？它的雨點(diǎn)比較稀。這是什么雨呢？它的雨點(diǎn)比較密。有風(fēng)的雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時(shí)的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢?可以先找地方避雨，比如電話亭啊，超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。師表揚(yáng)。師：可是，有的孩子卻一點(diǎn)也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中玩耍過嗎？給大家說說吧！生交流回答。師：看來呀，我們班的孩子都是小淘氣。看！老師這里也有一個(gè)小淘氣，（將范畫貼黑板上）伸出手摸摸小雨點(diǎn)、抬起頭親親小雨點(diǎn)、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開心吶！雨越下越大，哎呀！有位同學(xué)沒有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個(gè)孩子演示一下吧。生演示。師：做的真好，真是樂于助人的好孩子。想一想，你除了和同學(xué)共用一把傘以外還和誰共用過一把傘？生答。師：那是怎樣一個(gè)溫馨的場景啊。所有的關(guān)愛都集中在這一把小小的傘下了。（展示圖片）

師：下雨會(huì)給我們帶來哪些不一樣的風(fēng)景呢？ 接下來，讓我們欣賞一下雨天的景色吧。（播放課件）

師：下雨了，我們的小動(dòng)物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩歌）

師：多么有趣的畫面呀，我們來看看小朋友們是怎樣用畫筆表現(xiàn)的吧。學(xué)生作品欣賞。三：課堂作業(yè)

師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？ 生：有！師：同學(xué)們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事”吧。

四：作業(yè)評價(jià)：

孩子們的作品太棒了，剛才我們頒發(fā)了小畫家獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)、最佳線條獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具趣味獎(jiǎng)??都是獨(dú)一無二的作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！五：課后拓展

最后老師想考一考大家，你認(rèn)識這些圖標(biāo)嗎？（出示圖片）如果不認(rèn)識，請你回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下課。

《下雨了》教學(xué)反思

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語文音樂，美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)屬于造型·表現(xiàn)，下雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，細(xì)細(xì)地觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事物在雨中都產(chǎn)生了變化，人物、動(dòng)物都會(huì)因?yàn)樽约旱男枨螽a(chǎn)生不同的心情，欣賞畫筆畫下的雨中故事，體會(huì)下雨時(shí)的快樂和互相幫助的情誼。二年級的孩子觀察事物簡單，對事物的印象常常是先入為主，引導(dǎo)孩子們?nèi)ゼ?xì)致地觀察事物，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的特點(diǎn)，是美術(shù)課的職責(zé)。希望通過這樣的美術(shù)課，慢慢建立起孩子樂于觀察、善于觀察的習(xí)慣和能力。