第一篇：員工個人能力提升總結(jié)

客戶服務(wù)部個人工作總結(jié)

2015年，本人在公司領(lǐng)導(dǎo)和部門的領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和正確指導(dǎo)下，圍繞著本職崗位工作職責(zé)，立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，較好的完成各項任務(wù)，現(xiàn)將個人工作情況具體匯報總結(jié)如下：

一、工作總體情況

（一）思想進(jìn)步，態(tài)度端正

參加工作以來，本人在思想上嚴(yán)格要求自我，利用業(yè)余時間，不斷加強(qiáng)自我的思想理論學(xué)習(xí)，關(guān)注時政，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十八大精神，“中國夢”等，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自我的思想覺悟，提升自我的內(nèi)涵素養(yǎng)，拓展視野，讓自己更好的與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會和崗位發(fā)展需求；

（二）嚴(yán)于律己，真誠待人

本年度，個人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)熱力公司的各項規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會公司各項決議，始終與公司黨委保持一致。在工作中，我嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度工作，立足本職，團(tuán)結(jié)同事，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從組織工作安排，在工作中能夠嚴(yán)格要求自我，同時，與同事相處真誠相待，虛心向同事們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)和精神，不斷提高自我的綜合素養(yǎng)，更好更快的促進(jìn)自我快速發(fā)展和提升。

（三）立足本職，做好工作

目前，我的工作部門客戶服務(wù)部，主要工作內(nèi)容為做電子版巡檢記錄、統(tǒng)計水電周、月報表，整理檔案、庫房賬目、內(nèi)務(wù)管理等，工作內(nèi)容較細(xì)較雜，因此，在工作中，我不斷培養(yǎng)自我的責(zé)任心和耐心，將責(zé)任心和耐心的培養(yǎng)放在做好工作首位，要求自己能夠靜下心來，認(rèn)真處理每項工作中的細(xì)節(jié)，確保工作不在我的范圍內(nèi)出錯，不因我耽誤工作。

1、認(rèn)真做好電子版巡檢記錄：全年共對***塊電子版進(jìn)行巡檢，記錄各類問題***次。

2、統(tǒng)計水電周、月報表：對水電數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真核查，按時安質(zhì)做好水電周、月報表工作，確保每張報表數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。

3、做好檔案管理工作。針對負(fù)責(zé)的檔案多且雜等特點(diǎn)，一方面?zhèn)€人認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案管理業(yè)務(wù)知識，參加相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)理論水平；另一方面，結(jié)合檔案管理的實際情況，完善檔案管理臺帳，定期更新檔案，嚴(yán)格遵守檔案管理制度，努力確保檔案不出差錯。此外，積極強(qiáng)化自我運(yùn)用電子檔案管理的能力，充分發(fā)揮電子檔案的作用。

4、完成庫房賬目及各項內(nèi)務(wù)工作。在庫房賬目方面，堅持財務(wù)管理制度，做到賬庫相符，賬庫相實；在內(nèi)務(wù)方面，按時按質(zhì)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，尤其是每日定時定期的做好辦公環(huán)境的保潔工作，努力營造一個環(huán)境衛(wèi)生，氛圍良好的工作環(huán)境。

二、存在問題

（一）學(xué)習(xí)力度還需要不斷提高

在工作中，常常由于工作忙等各種原因，造成自我對于學(xué)習(xí)存在放松的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上存在著一定的松懈、僥幸等思想意識，尤其是對熱力行業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的力度還不夠，了解還不深，此外，對于一些政策性的理論學(xué)習(xí)存在著重視度不足等現(xiàn)象，因此，在未來的工作實際中，在這些方面自己仍需不斷加強(qiáng)和提高。

（二）專業(yè)技術(shù)能力仍需提高

在實踐業(yè)務(wù)操作過程中，個人的業(yè)務(wù)能力仍需不斷提升，在檔案管理等相關(guān)業(yè)務(wù)實踐過程中，自我還存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力不強(qiáng)的現(xiàn)實狀況，與公司的要求尚有一段差距。

（三）工作的統(tǒng)籌計劃性需加強(qiáng)

在工作中，個人對工作的安排和計劃性仍需不斷提升，常常會因為工作安排不合理，而造成手忙腳亂的局面，極大的影響了工作的效率，這是本人需要不斷改進(jìn)的地方。

三、下步工作安排

（一）抓學(xué)習(xí)，提內(nèi)涵。在未來的工作中，注重抓學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的各項理論知識、公司的規(guī)章制度及熱力行業(yè)專業(yè)知識，努力促進(jìn)自我的全面發(fā)展。

（二）重統(tǒng)籌，提效率。不斷注重對于工作的科學(xué)安排和計劃性，積極提高工作的效率；同時，努力增強(qiáng)對于工作的獨(dú)立思考性，提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。

（三）積極完成好各項工作任務(wù)。在未來工作中，個人將圍繞著年度工作計劃，科學(xué)安排，合理統(tǒng)籌，立足本職，認(rèn)真遵守公司的各項規(guī)章制度，按期按質(zhì)的確保個人年度工作任務(wù)的圓滿完成，積極為公司的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的職責(zé)。

第二篇：淺析基層員工個人能力的提升

淺析基層員工個人能力的提升

摘 要：隨著“以人為本”社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮日新月異，受個體演變成群體的影響，企業(yè)

加大對基層員工個人能力提升的力度，以企業(yè)文化為依投，以嚴(yán)格的培訓(xùn)制度為基礎(chǔ)，充分利用社會資源，采取績效機(jī)制，推動企業(yè)與個體持續(xù)發(fā)展，但個體、管理者主觀意識偏差，培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求存在誤區(qū)，培訓(xùn)持續(xù)性薄弱，培訓(xùn)歸屬感矛盾嚴(yán)重等使得提升效果大打折扣，作為基層員工個人能力提升的主導(dǎo)者、參與者，企業(yè)及個體要不斷加強(qiáng)自我意識，完善管理體系，調(diào)動社會資源。

關(guān)鍵詞：有效措施面臨問題解決對策

在經(jīng)濟(jì)競爭態(tài)勢日趨激烈化下，人才競爭成為企業(yè)間競爭的焦點(diǎn)。馬克思主義認(rèn)為，人是生產(chǎn)力諸多因素中最活躍的因素，是把社會生產(chǎn)中其他因素聯(lián)結(jié)起來的紐帶。勞動者的素質(zhì)如何，決定著一個國家、一個民族經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的水平，同樣也決定著一個企業(yè)的發(fā)展水平，基層員工個人能力的提升在勞動密集型企業(yè)發(fā)展過程中起到舉足輕重的作用。

1、提升基層員工個人能力的有效舉措

員工的個人能力可以推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的成長促進(jìn)員工的成長，達(dá)到雙贏的結(jié)果。企業(yè)注重并加大對員工的培訓(xùn)，提高員工的個人能力，以便達(dá)到利益最大化，那么目前企業(yè)在提升基層員工個人能力方面做出哪些努力，本文分析如下：

1.1用強(qiáng)有力且成熟并與時俱進(jìn)的企業(yè)文化為依托

企業(yè)文化是企業(yè)一切行為的道德基礎(chǔ)，它是企業(yè)人格化的外在體現(xiàn)，是誠實守信開拓創(chuàng)新的靈魂和源泉，是員工敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德依據(jù)。百麗生產(chǎn)系統(tǒng)五年愿景：為員工營造公平活力的組織氛圍，為客戶提供豐富時尚的生活體驗，生產(chǎn)系統(tǒng)五個戰(zhàn)略重點(diǎn)：不斷提供優(yōu)質(zhì)時尚產(chǎn)品；成功實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：積極推進(jìn)大事業(yè)部制；持續(xù)規(guī)范各項管理體系；加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提升員工專業(yè)能力。員工在企業(yè)文化的帶動、熏陶下，在自覺、不自覺中與企業(yè)經(jīng)營理念、戰(zhàn)略部署融合，在和諧的企業(yè)文化中得以成長。

1.2加大新員工入職培訓(xùn)力度

制作系統(tǒng)性、規(guī)范性的新員工入職培訓(xùn)，統(tǒng)一時間安排，規(guī)范性管理，進(jìn)行培訓(xùn)文本或講義等理論培訓(xùn)。進(jìn)行具體性、適應(yīng)性強(qiáng)化的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)新員工實際能力存在的偏差，進(jìn)行針對性崗位培訓(xùn)，對特殊培訓(xùn)進(jìn)行延長實踐，量化培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)新員工入職培訓(xùn)效果反饋和評估，在完善的培訓(xùn)體系下，對培訓(xùn)后效果進(jìn)行評估和繼續(xù)跟蹤，保證預(yù)期效果的實現(xiàn)。

1.3建立能上能下、平等競爭的用人機(jī)制

為確保員工能力持續(xù)提高，建立選人、用人機(jī)制，并良性運(yùn)行。選人、用人機(jī)制是使員工能力得以持續(xù)提高的重要外部環(huán)境，能上能下的制度是迫使現(xiàn)有崗位的員工能力不斷提高的外在壓力，平等競爭使得只要員工的能力提高到某一崗位、某一層次的水準(zhǔn)，就可以通過公開、公正的平等競爭獲得這一崗位，使得員工的能力提高得到了用武之地，調(diào)動其提升個人能力的積極性。

1.4制定和實施激勵、獎勵制度，開展幫扶活動

為確保完成員工能力提升，建立績效制的薪酬核算標(biāo)準(zhǔn)，在物質(zhì)上給予激-1-

勵員工，評比優(yōu)秀員工，精神上給予滿足，加大員工的榮譽(yù)感、歸屬感，在工作中找到興趣，能夠給予優(yōu)先的注意和積極的探索，并從中感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而且自覺自愿的正面情緒。大力推廣幫扶制度，開展一對一幫扶活動，營造全員參與的良好氛圍，達(dá)到幫扶與被幫扶人員能力共同提升。

1.5強(qiáng)化在職人員再培訓(xùn)，充分利用社會教育資源,提升員工個人能力

加強(qiáng)對在職人員再培訓(xùn)，對表現(xiàn)突出員工進(jìn)行再培訓(xùn)，進(jìn)一步提升員工個人能力，發(fā)揮社會教育資源優(yōu)勢,加強(qiáng)與社會教育資源的多層次合作,積極參加各大專院校的成人教育,大規(guī)模實施學(xué)歷提升計劃,使員工個人能力提升計劃得以實施。

2、提升基層員工個人能力面臨的問題

雖然企業(yè)采取多種有效的措施實現(xiàn)基層員工個人能力的提升，以便達(dá)到企業(yè)平穩(wěn)、快速發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。但基層員工個人能力提升很大程度上還停留在規(guī)章制度上，仍存在許多有待解決的突出問題，本文分析如下：

2.1、基層員工習(xí)慣性意識嚴(yán)重，消極被動接受

操作的單一性、重復(fù)性，加上受到個人文化程度，思想形態(tài)的影響，基層員工往往抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，不愿意花費(fèi)時間和精力用新的行為方式來替代原有行為模式，在潛意識中抵觸新工作模式。在參加培訓(xùn)時，并沒有將培訓(xùn)視為能力提升的機(jī)會，而是抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，敷衍了事，在落實培訓(xùn)成果時，找種種借口，不予落實培訓(xùn)效果，與培訓(xùn)初衷背道而馳。企業(yè)通過規(guī)范崗位管理制度，對員工基本素質(zhì)提出一些剛性規(guī)定和要求，這些規(guī)定對員工提升個人能力產(chǎn)生巨大的推動，但同時也給員工施加了壓力，很容易產(chǎn)生抵觸情緒。即使是企業(yè)強(qiáng)行要求進(jìn)行能力培訓(xùn)，也只是被動接受，往往存在適得其反的結(jié)果。

2.2、缺乏嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，培訓(xùn)工作多流于形式，缺乏持續(xù)提升的管理措施

企業(yè)管理者的思想觀念轉(zhuǎn)變不徹底,沒有制定科學(xué)、合理的制度。多數(shù)企業(yè)管理者對員工培訓(xùn)仍停留在感性認(rèn)識階段,沒有真正將培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略中，對培訓(xùn)活動放任自流,對于培訓(xùn)的效果沒有進(jìn)行嚴(yán)格的評估進(jìn)而發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行積極的改進(jìn)。普遍存在注重入職培訓(xùn)，忽略在職培訓(xùn)的現(xiàn)象，即便有企業(yè)加強(qiáng)員工再培訓(xùn)，也僅對個別群體進(jìn)行再培訓(xùn)，多數(shù)基層員工技能無法提升，停滯不前，無法與企業(yè)再發(fā)展均衡。

2.3、培訓(xùn)內(nèi)容與員工的實際需求存在誤差，重理論輕實踐

培訓(xùn)者往往會根據(jù)企業(yè)提供的培訓(xùn)大綱來組織培訓(xùn)課題，在不了解學(xué)員實際需求的情況下自己組織培訓(xùn)內(nèi)容,從課程方案設(shè)計上也較少考慮員工的知識層次?；鶎訂T工以文化程度偏低，年齡以青壯年勞動力為主表現(xiàn)形式，在培訓(xùn)內(nèi)容單一化，理論化的形式下，難以理解，缺乏在實際工作中的靈活應(yīng)用。

2.4、管理者意識偏差，員工培訓(xùn)目的不明確

企業(yè)管理者將社會組織的培訓(xùn)當(dāng)成是一項不得不去完成的任務(wù)來完成。在選派培訓(xùn)員工時,由于擔(dān)心業(yè)務(wù)技術(shù)骨干離崗培訓(xùn)會影響工作,往往安排與培訓(xùn)內(nèi)容不太相關(guān)的員工去完成培訓(xùn)任務(wù)。結(jié)果是應(yīng)該接受培訓(xùn)的員工因為工作忙,長期得不到培訓(xùn)提高,而去參加了培訓(xùn)的員工又因與自己的工作聯(lián)系不大,在培訓(xùn)時積極性不夠,往往應(yīng)付了事。某些員工參加培訓(xùn)的目的不正確,目前不少企業(yè)的員工進(jìn)行脫崗培訓(xùn)僅僅走形式,受訓(xùn)員工關(guān)注的培訓(xùn)能獲得什么樣的文憑或證書,而對于能否將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成企業(yè)的生產(chǎn)力方面并不關(guān)心。

2.5、受訓(xùn)員工與企業(yè)存在“培訓(xùn)收益歸屬”的矛盾嚴(yán)重

近幾年來，企業(yè)支付了培訓(xùn)費(fèi)用之后，員工在經(jīng)過培訓(xùn)后，因跳槽而導(dǎo)致企業(yè)與員工對簿公堂的新聞屢見不鮮。個別人員過分追求物質(zhì)回報往往會出現(xiàn)對企業(yè)忠誠度下降，企業(yè)管理者本希望通過培訓(xùn)讓員工為企業(yè)帶來更多的收益,卻不料由于受訓(xùn)員工的跳槽會給自己的培訓(xùn)帶來負(fù)回報。在投入與產(chǎn)出變差的負(fù)面影響下常常會降低管理者對培訓(xùn)的積極性。

3、提升基層員工個人能力的對策

在勞動密集型企業(yè)中，基層員工占主體地位，個體的能力間接并直接影響整體發(fā)展，使得其能力的提升顯得尤為重要、迫在眉睫。那么面對提升基層員工個人能力中存在的問題，又將如何給予解決呢？本文簡要分析如下：

3.1加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，突出文化引導(dǎo)，以人為本，建立競爭氛圍

樹立企業(yè)在員工心目中的形象，使員工產(chǎn)生一種自信心，以企業(yè)為榮的榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)員工斗志，針對自身不足努力學(xué)習(xí)。營造獎勤罰懶、獎優(yōu)汰劣的競爭氛圍；讓員工懂得企業(yè)利益決定了個人利益，企業(yè)有發(fā)展，個人更受益；讓員工有機(jī)會參與到企業(yè)的管理中；加強(qiáng)人本建設(shè)，讓員工有歸宿感，讓員工在良好的文化氛圍中受到感染，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。讓員工知道提升個人能力是職業(yè)之路的必然選擇。如果一個人的能力很高，那么他對工作的目標(biāo)和目的就會有不同的理解，通過主動工作、主動學(xué)習(xí)提升自己的工作績效、職業(yè)技能從而帶來報酬增加，職位升遷等機(jī)會，并且能更好的享受工作所帶來的成就感覺和樂趣。在提升個體能力的基礎(chǔ)上，為企業(yè)打造一支高素質(zhì)的員工隊伍。

3.2 實施提升目標(biāo)管理，企業(yè)整體目標(biāo)與個人具體目標(biāo)相結(jié)合以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為依據(jù),在深入分析各生產(chǎn)部門實際人力資源情況的基礎(chǔ)上,制定總的員工能力提升詳細(xì)計劃,實施目標(biāo)管理,并將總體目標(biāo)進(jìn)行分解落實,員工個人能力提升計劃分解到個人,并在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行廣泛宣傳,確保每個部門及每個員工,都確實了解部門及個人能力提升計劃。落實提升目標(biāo)量化，需要企業(yè)人資部門給予施壓，在主觀意識薄弱，無法滿足提升計劃實施，人為的被動接受與落實，也是保障提升計劃實施的有效方法。

3.3加大培訓(xùn)投入，打破單一，創(chuàng)造多元的社會資源模式

保障員工能力提升，必須要嚴(yán)格落實教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。巧婦難為無米之炊，加大培訓(xùn)場地建設(shè)；加大師資力量投入；統(tǒng)籌培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)計劃；設(shè)立專項資金用于員工能力工程的推進(jìn)和獎勵，為員工參加學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在日益嚴(yán)重的“培訓(xùn)收益歸屬”矛盾下，企業(yè)要樹立全面的投入產(chǎn)出理念，人員流動是存在的普遍現(xiàn)象，也有利于企業(yè)靈活性發(fā)展，特別是勞動性密集型企業(yè)，面對普遍存在的現(xiàn)象，應(yīng)加大留人力度，避免矛盾影響提升員工個人能力的進(jìn)度。實施學(xué)歷、技能提升計劃，在已利用的社會資源基礎(chǔ)上，加大資源力度，擴(kuò)大資源范圍，打破僅依靠成人教育等文化方面，加大與技術(shù)型、專業(yè)性機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)對員工技能鑒定和專業(yè)技術(shù)職稱評審工作。采取多種形式監(jiān)督，避免員工僅為拿到證書，對培訓(xùn)內(nèi)容不了解，無法轉(zhuǎn)變成企業(yè)生產(chǎn)力的現(xiàn)象，努力使培訓(xùn)成果在實踐中落實。

3.4建立健全完善的培訓(xùn)制度，準(zhǔn)確定位培訓(xùn)需求，采取科學(xué)的培訓(xùn)方式

強(qiáng)化員工再培訓(xùn)，在可能性范圍內(nèi)，擴(kuò)大再培訓(xùn)范圍，打破人員范圍小，培訓(xùn)面窄，建立完善的培訓(xùn)鏈條。采取各種方法對企業(yè)及員工的需求進(jìn)行分類，甄別，從而確定是否真的需要培訓(xùn)及培訓(xùn)的內(nèi)容是什么，在針對性培訓(xùn)下，才能取得提升效果，制定細(xì)致、全面、具體的培訓(xùn)計劃，科學(xué)設(shè)計、選擇靈活的培訓(xùn)方式，盡量貼近基層員工的接受能力，以便有效吸收，避免疲于應(yīng)付。定期對培訓(xùn)

成果進(jìn)行檢驗，使培訓(xùn)鏈條得以良性循環(huán)。

3.5轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，建立有效督促機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，提升員工能力，領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念尤為重要，作為基層員工直接面對的領(lǐng)導(dǎo)，基層管理者要強(qiáng)化教育意識，轉(zhuǎn)變應(yīng)試的教育觀念，與企業(yè)整體教育理念相協(xié)調(diào)。觀察、培養(yǎng)、幫忙員工，根據(jù)員工實際情況進(jìn)行重點(diǎn)跟進(jìn)，使員工在實際培訓(xùn)中得以成長。堅持不放棄任何一位員工的原則，努力使幫扶措施落實的實處。為了保障領(lǐng)導(dǎo)教育觀念轉(zhuǎn)變成效，應(yīng)組織專門小組進(jìn)行督促，督促小組人員選舉可跨部門，打破部門內(nèi)部的局限性。員工在其崗位上發(fā)揮的作用是否得以提高，是檢驗培訓(xùn)效果的唯一途徑，也是檢驗，領(lǐng)導(dǎo)管理理念轉(zhuǎn)變的有效途徑。

4、結(jié)語

在提升基層員工個人能力的實踐過程中，各種問題的存在折射出勞資兩方對能力提升主觀意識薄弱，習(xí)慣性與認(rèn)知偏差，提升制度管理存在缺陷的現(xiàn)狀，因此，在具體提升個人能力的過程中，必須明確的一點(diǎn)就是，要從基層員工實際情況出發(fā)，根據(jù)企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大對實踐的指導(dǎo)。同時，也要認(rèn)識到，提升基層員工個人能力不是一蹴而就的事情，其難度很大程度來源于主觀意識，就好比醫(yī)院的醫(yī)生拿手術(shù)刀給自己動手術(shù)，當(dāng)這種手術(shù)需要傷筋動骨，需要打破現(xiàn)有的工作模式，被動抵觸意識就會產(chǎn)生了，就需要管理者深入細(xì)致、循序漸進(jìn)的做好思想工作。

本文僅就幾點(diǎn)對提升基層員工個人能力做出簡要分析，分析不到之處，望給予指導(dǎo)！

第三篇：個人能力提升doc

要樹立正確的職業(yè)理想?！?/p>

正確進(jìn)行自我分析 和職業(yè)分析。自身現(xiàn)狀分析

避免盲目追求，正確認(rèn)識自我

構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)

專 業(yè)知識的提升

我們需要具備的是扎 實的專業(yè)基礎(chǔ)，這是最基本的

社會適應(yīng)能力 良好的心理素質(zhì) 正確的擇業(yè)心態(tài) 重要的是工作能力 經(jīng)驗

綜合素質(zhì)的提 升 口才的提升

除專業(yè)知識以外的特殊技能

溝通，組織能力，觀察能力的提升 鉆研能力（論文）提升 他方面技能的提升 具體方案實施

大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至 關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè) 目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得理想的職 業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析 和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和 手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行 全面分析，認(rèn)識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不 足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分 考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比 如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對 求職者要求的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的 具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，構(gòu)建合理的 知識結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第 四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構(gòu)建合理的知 識結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力 和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適 用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗 之地。

從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做 起，并根據(jù)自己的長期目標(biāo)，在不同階段采取不 同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時 期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的 職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任 務(wù)繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向 期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際 工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè) 或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會實踐，以檢驗自己 的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào) 整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;三年級為沖刺期，在加強(qiáng)專 業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時，把目標(biāo)鎖 定在與實現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上;四年級 為分化期，大部分學(xué)生對自己的出路有了明確的 目標(biāo)，這時可對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：檢驗 已確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分，對 存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ)。

社會適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會 的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往 使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單 化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表 示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué) 生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng) 過程長。他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等 條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具 有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生 在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的 能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織 管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變 能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境 的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和 卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走 入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己 的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會 活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會 的有效途徑。

良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本

近年來，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些難 以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室 友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場 誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學(xué) 生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引 起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注!在現(xiàn) 實生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù) 學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的 重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的 高分低能者。大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國的重 任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一 個社會綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期 間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使 一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的 茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程 中有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是 大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué) 過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活 中鍛煉自己堅韌不拔的性格;在求職中，充分了解 就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積 極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的 彼岸。

正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報 告”中在對“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”的認(rèn)識 上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān) 注于從知識層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提 高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的;在企業(yè)看來，首要的卻 是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素 質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了 提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動 的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會 關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動員”的現(xiàn)象;一 些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實 上，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度 的雙向選擇，大學(xué)生主動“推銷”自己是一個非常 重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是 要靠自己的能力說話。

其次要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就 業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭 中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城 市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué) 生傾向于選擇外企，合資企業(yè)等薪酬較高的職 業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成 了“獨(dú)木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學(xué) 生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè) 方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件 開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計者和自由撰稿人 等自由職業(yè)崗位在社會上走紅，對于緩解大學(xué)生 就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢姡灰髮W(xué)生 能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自 己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認(rèn)識自我。我國 的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變 的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意 識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高 薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn) 象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難 的原因之一。據(jù)調(diào)查，我國2009年因金融危機(jī)的 影響對大學(xué)生的需求量大幅度下降，2009年全國 共有600多萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場。這 一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。在這 種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就 業(yè)”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。

★發(fā)展和各大高校的擴(kuò)招，全國總體就 業(yè)壓力越來越嚴(yán) 峻，畢業(yè)生的就業(yè)壓 力前所未有。很多大學(xué)生面臨著畢業(yè)等 于事業(yè)的殘酷現(xiàn)實，這種無形的壓力 也正慢慢地向我們靠近。于是對每個大 學(xué)生來說，及早地規(guī)劃自 己的職業(yè)生 涯，提高自己的職業(yè)技能，對決定自己 的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行 分析、總結(jié)和測定，確定奮斗 目標(biāo)，只有這樣才能保證我們在競爭激烈的就業(yè)環(huán) 境中處于 不敗之地。通過此次對當(dāng)?shù)亟逃?、中小學(xué)以及各企業(yè)的調(diào)查 研究，我 總結(jié)出以下幾點(diǎn)現(xiàn)實，只要我們以此要求自己才能 使自己獲得企業(yè)或?qū)W校的青 睞。

首先，我們需要具備的是扎 實的專業(yè)基礎(chǔ)，這是最基本的。大學(xué)里我們都有 自己的專 業(yè)，只有學(xué)好了自己的專業(yè)，才能做好自己的本職工作。因為 在企業(yè)或 學(xué)校的招聘中，在校期間成績優(yōu)秀的學(xué)生，往往比 其他學(xué)生有優(yōu)先考慮的權(quán)利，更容易在同等條件下獲得那份 工作。很多時候，專業(yè)知識的體現(xiàn)就是各類專業(yè)證 書，類似 普通話等級考試證書、計算機(jī)等級考試證書、大學(xué)英語四、六 級證書及 英語專業(yè)四級和八級的證書……這些證書可以幫助我 們成為成功通往企業(yè)的敲 門磚。因此在校期間努力學(xué)習(xí)，并 且通過這些考試，是十分重要和有意義的。

其次我認(rèn)為比較 重要的是工作能力。有能力的人無論是在什么崗位，都是受 歡迎的，而沒有能力的人，無論在那里都會覺得力不從心，什 么事也做不好。能 力是鍛煉出來的。因此在大學(xué)期間，有意 識地鍛煉和培養(yǎng)自己的能力是非常必要 的。參加學(xué)生會以及 各類社團(tuán)是個不錯的選擇，可以培養(yǎng)自己的興趣，拓寬自己 的知識面，更重要的是可以鍛煉以及提高自己的能力。這樣我 們才能在將來的就 業(yè)中以能力取勝。

再次，是經(jīng)驗。經(jīng)過這 次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在同等條件下，企業(yè)和學(xué)校等其他 工作單 位在招聘時都比較偏向于有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者。因為，他們覺 得培養(yǎng)一個 新人所消耗的時間和金錢都是巨大的，企業(yè)單位 都不樂意花重金去培養(yǎng)人才。但 是像我們這些大學(xué)生都不可 能會有類似的工作經(jīng)驗，兩者形成了一對鮮明的矛 盾。這就 意味著在招聘時剛剛踏出校門的畢業(yè)生們是出于劣勢的。因此 通過各類 實習(xí)以及實踐活動來增加自己的經(jīng)驗是尤為重要 的。在實習(xí)時，我們可以嘗試做 不同的工作，因為不同的工 作對能力的要求是不同的，通過各類實習(xí)，我們可以 充分提 升自己的能力，更是對自己經(jīng)驗的提升。有了這些經(jīng)驗，我們 在以后的工 作中能更好地勝任。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的企業(yè)單位 都希望有新鮮的血液注入。他們希望自己的員工 有豐富的想 象力，創(chuàng)新的思維，可以使企業(yè)充滿活力，在激烈的競爭中出 于不敗 之地。但是我們這一代從小到大受的都是應(yīng)試教育，被動地接受知識。在巨大的 升學(xué)壓力之下，我們很少地表達(dá) 自己的觀點(diǎn)和看法。這一點(diǎn)點(diǎn)地抹殺了我們的創(chuàng) 造力和想象 力。但是在現(xiàn)在這個社會，創(chuàng)新性思維卻恰恰是相當(dāng)重要的。因此從 現(xiàn)在開始，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新性思維是十分重要的。凡 事不要照本宣科，而是要多 提出自己的觀點(diǎn)和看法，不要迷 信書本和教材，本本主義是萬萬不可要的。還有我們是要注 意提升自己的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)以及團(tuán)隊精神。也許 在很多人眼里，這些都是無關(guān)緊要的，于是有些人會有意無意 間忽略《思想道德 修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《馬克思主義哲學(xué)》等 類似的課程。但是他們不知道，其實這、些課程為我們提供 了人生的方向，是我們成功成才的指明燈。法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)更 是一種對自我的保護(hù)，將來在就業(yè)的時候，我們便可以運(yùn)用 這些知識來保護(hù)自己，使自己免遭各類侵害。在工作中，良 好的思想覺悟也是必要的。我們要學(xué)會禮貌待人，虛心向上，切不可因為覺得自己是大學(xué)生就高人一等，輕視那些有著很長 工齡，但是文化水平不高的人。因為，我 覺得他們是具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的，我 們可以從他們身上學(xué) 到很多，收獲很多。跟從他們學(xué)習(xí)可以讓我們少走很多彎 路，更快地進(jìn)步。又或者我們也會忽略母語的學(xué)習(xí)，但是這 是大錯特錯的。這是一種積淀，一 種氣質(zhì)，一種精神，一種 態(tài)度，一種文化的底蘊(yùn)。在工作中，我們需要百折不撓 的精 神，端正的進(jìn)取態(tài)度。我記得這么一句話：態(tài)度決定一切。雖 然這句話并不 是百分之百的真理，但是它的準(zhǔn)確性也有目共 睹的。有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心 求教的精神，任何事情做 起來都可以事半功倍。大學(xué)生常常會有眼高手低的弊病，一 味的好高騖遠(yuǎn)，總覺得自己是大學(xué)生，就可以處理一切，但是 往往事與愿違，那些眼高手低的人恰恰什么也做不了。只有 腳踏實地，才能在工作以及學(xué)習(xí)中取 得優(yōu)秀的成績，獲得他 人的肯定與贊美。最后，我覺得隨著現(xiàn)在就業(yè)形勢的越來越 嚴(yán)峻，坐以待斃等待工作找上門來 的日子已經(jīng)一去不復(fù)返 了。面對這樣一個殘酷的現(xiàn)實，我們要對現(xiàn)在的社會需求 進(jìn) 行嚴(yán)格而縝密的調(diào)查研究，了解社會需求，這樣以后再努力地 完善自我，提高 自己各方面的能力，使自己逐漸地去接近那 個目標(biāo)，成為社會需要的有用人才，為自己的將來打下基 礎(chǔ)，部身上的 不足，就此，我籠統(tǒng)的列了以下幾點(diǎn) ：

1、給他人足夠的空間去發(fā)展、不要試圖令所有人都滿意

3、就事 論事，不要把人和事?lián)诫s在一起

4、不要隨便地把批評和不同意見視為對自 己的人身攻擊

5、需要學(xué)會客觀面對 和處理沖突

6、學(xué)會獨(dú)處 以上幾點(diǎn)僅 僅是對于我性格氣質(zhì)上的改進(jìn)辦法，而 對于我對未來個人職業(yè)能力的提升計 劃，就我個人因素的考慮，我將有這么 幾個方面的改進(jìn)。

一、綜合素質(zhì)的提 升。作為一個要同社會打交道的出色 物流師或者會計師而言，必須具備良好 的素質(zhì)，沉穩(wěn)，鎮(zhèn)定，應(yīng)變能力等。而這不是一朝一夕就會具有的能力和素 質(zhì)，也不是誰與生俱來的，而是通過 時間和生活的考核慢慢積累，摸索出來 的經(jīng)驗和沉淀。在校期間，我給自己 的目標(biāo)是多參加比賽。在比賽的場合過 程中，我們會面對著各式各樣的人，面對各種可能出現(xiàn)的問題，反應(yīng)，結(jié)果，需要有良好的素質(zhì)去面對，承受，反 應(yīng)。大二的活動重心之一在于社團(tuán)活動、班 級活動和課外興趣的學(xué)習(xí)。我覺得一個 社團(tuán)、班級就相當(dāng)于一個小型的社會，它會折射出很多，人與人之間的交往，學(xué)習(xí)與工作的沖突，理想與現(xiàn)實的 差異等。所以，將社團(tuán)工作做到盡善 盡美是磨練自己綜合素質(zhì)的最佳方案。其次，課外興趣的學(xué)習(xí)也很重要，人，不能一直生活在壓力中，我們要學(xué)會 用自己喜歡的方式去調(diào)解自己的情緒，提高自己的抗壓能力，以致在日后 的生活工作中能發(fā)揮自己最大的工作能 力。大三的時候的重點(diǎn)將落在學(xué)習(xí)和 實踐的磨合。畢竟在校期間我們所學(xué) 到的都是死的內(nèi)容，如何將其于實際 聯(lián)系到一起并運(yùn)用自如成了關(guān)鍵，我 們要找到契合點(diǎn)，并且掌握一些對人 對事的技巧。大四的時候?qū)⒅匦姆旁?實習(xí)一類的實際工作實踐中。社團(tuán)總歸 不能完全展現(xiàn)社會所以的細(xì)節(jié)，所以，實習(xí)一類的實踐活動將是大四時候的 重點(diǎn)。近距離接觸社會，了解并融入，就地學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己學(xué)到的課本知識，學(xué)以致用，將書本帶到生活中。同時 開始參與社會的應(yīng)聘，不需要與本專 業(yè)對口，感受實際的崗位競爭，有心理 準(zhǔn)備。

二、口才的提升作為物流師或 者會計師，口才是其必不可少的能力。故此，通過多參加演講，說話類比賽 來提升能力。另外，我計劃以后大約一 月背一篇較好的文章或演講?？此齐m然 量少，但相信若能堅持三年，那效果 一定是值得肯定。平時多多分享，發(fā) 表自己的看法和建議，加強(qiáng)自己的溝通 能力。并且上面提升心理素質(zhì)提到的 活動也可以促進(jìn)口才的提升。

三、專 業(yè)知識的提升專業(yè)知識是體現(xiàn)一個人 水平的最好指標(biāo)，這是作為工作者必要 的基礎(chǔ)條件。要提升自己的專業(yè)知識，首先就需要學(xué)習(xí)好專業(yè)課程。所以 這大學(xué)剩下的三年我都要好好學(xué)習(xí)專業(yè) 課程。在學(xué)校定制的專業(yè)課程前提下，在課外至少一學(xué)期看1 至2 本專業(yè) 知識的書，并做好相應(yīng)的讀書摘記，感受，以此拓展自己的專業(yè)知識面。內(nèi) 容并不局限于理論的專業(yè)書籍，還可 以是作為班主任的實際經(jīng)驗總結(jié)的一類 偏實際經(jīng)驗總結(jié)的書。同時還可以看 看一些社會成功人士的自傳。

四、拓 展知識面僅僅學(xué)好學(xué)校交代的知識是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時代是與時俱進(jìn)的，如果 我們沒有除專業(yè)知識以外的特殊技能，將會被淘汰。所以我決定在接下來的 三年時間里，在不影響必修課程的前 提下自學(xué)日語和計算機(jī)技能。爭取在離 校前有屬于自己的另一特殊技能。

五、溝通，組織能力，觀察能力的提升 這些能力除了在校園生活中去提升以外，也需要自己刻意地去提升。平時在 講話的時候注意自己的表達(dá)，除了溝通 的是否恰當(dāng)，表達(dá)是否到位以為，要更 要注意最基本的一點(diǎn)，那就是講標(biāo)準(zhǔn) 的普通話。當(dāng)這在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣 時，才能為溝通打下一個良好的基礎(chǔ)。大二通過社團(tuán)的建設(shè)達(dá)到組織能力 的提升，大三，大四的側(cè)重點(diǎn)雖然不在 此，但也平時多注重參加班級活動，來鍛煉自己。剩下三年，我要堅持每 天寫日記，觀察記錄生活的中事物。做 一個生活的有心人。同時，也讓自己 在生活中學(xué)會去觀察人，做到不僅僅 是客觀沒有生命物體的觀察者，也是 活動者的人的觀察者。

六、鉆研能力（論文）提升大二開始，多看看專業(yè) 的論文雜志，去影印圖書館的雜志。并 開始嘗試著去寫，爭取在大二下半學(xué) 期能完成一片質(zhì)量較高的論文。若可以，爭取大二完成一份科研立項。大三的 時候爭取能發(fā)表論文，同時一定達(dá)到 一份科研立項。大四，爭取多發(fā)表論文。

七、其他方面技能的提升在計算機(jī) 操作方面，大二計劃考計算機(jī)二級。加強(qiáng)英語口語能力，堅持每天練習(xí)口語 至少10 到15 分鐘?？此齐m少，但若 能堅持效果想必也是佳的。以上七個 方面就是我的個人職業(yè)能力提升計劃，雖略顯粗糙但對與我個人來說，其實 際可操作性大。相信，堅持下來對自 己必是一個大的提升。

事都必須有計劃，只有那樣事 情才可 以做得得心應(yīng)手，井井有條。很有必要給自 己制定一個個人 發(fā)展計劃，以使自己能更好 的適應(yīng)自身角色。我的個人提升計劃從 以下 幾方面來談：

一、自身現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu) 勢分析

1、精力充足，細(xì)心，做事積極主 動。

2、處理事情邏輯能力強(qiáng)，處理事情井 井有條。

3、技術(shù)上能獨(dú)擋一面，能領(lǐng)導(dǎo)別人做事情，并能夠注重 下級的個 人能力培養(yǎng)。

（二）不足剖析

1、組織管理能力較弱，溝 通水平不高。

2、英語水平一般。

3、對人與人之間的沖突的解決 能力不足。

二、個人發(fā)展目標(biāo)

（一）終極目標(biāo)：希望能通過自身 的努力，最終能成為一名軟件開 發(fā)行業(yè)的高級項目經(jīng)理，高級項目 經(jīng)理能同時領(lǐng)導(dǎo) 2~3 個項目經(jīng) 理，即 2~3 個項目。

（二）一年目 標(biāo)：（2009~2010）提高英語水平，到達(dá)聽說讀寫 都流利的狀態(tài)； 提高溝通能力，能組織管理好下級，做一個下屬員

工的好領(lǐng)導(dǎo)；控制自己的情緒；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高生活品 質(zhì)。

（三）三年目標(biāo)：解決各種沖突問題；能讓技術(shù)能力比自己強(qiáng) 的人 甘心為我所管理。能和其它國家的客戶或合作者自由溝通，并 能駕 馭他們。

三、具體方案實施

1、平時努力做好常規(guī)工作：認(rèn)真 工作、了解下屬的想法、抽出時間 來學(xué)習(xí)英語、爭取用英語交流的 機(jī)會，多看新聞，多說話，提高溝 通水平。

2、業(yè)余時間廣泛閱讀 各類有益書籍，汲取各領(lǐng)域知識，豐富自身知 識結(jié)構(gòu)。將工作與思 考相結(jié)合，盡可能創(chuàng)造性地開展工作。

3、努力改進(jìn)上班環(huán)境，提 高下屬的工作情緒，轉(zhuǎn)被動為主動。

一、提升目標(biāo)

1、提升政治鑒別能力，能夠應(yīng)用馬克思主義的觀 點(diǎn)、方法觀察和思考問題；

2、提升公文寫作能力，能起草或主持 完成工作總結(jié)、調(diào)研報告等大型文字材料；

3、提升調(diào)查研究能 力，掌握調(diào)查研究的基本方法，善于總結(jié)經(jīng)驗，研究分析工作中 出 現(xiàn)的問題，并對工作提出合理化建議；

4、提升技術(shù)應(yīng)用能力，能 熟練運(yùn)用各種現(xiàn)代化辦公設(shè)備開展工作；

5、提升開拓創(chuàng)新能力。善于分析新情況，解決新問題，創(chuàng)造性地開展工作。

二、提升措施

1、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦；

2、閱讀名家名作，培養(yǎng)文 學(xué)素養(yǎng)，多寫多練，鍛煉寫作技巧；

3、學(xué)習(xí)調(diào)研技巧，聯(lián)系人事 工作實際，有針對性開展調(diào)查研究，形成調(diào)研材料；

4、學(xué)習(xí)計算 機(jī)初級教程，包括計算機(jī)概述，現(xiàn)代辦公軟件應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 等；

5、樹立創(chuàng)新意識，解放思想，開拓進(jìn)取，爭取在工作目標(biāo)、工作方式、工作機(jī)制上有 所創(chuàng)新。盡量學(xué)習(xí)一些關(guān)于中國文化跟哲學(xué)的東西，更了解人

第四篇：如何提升個人能力范文

如何提升個人能力

——“四新四實”促發(fā)展主題活動發(fā)言材料

今年，全縣各委局機(jī)關(guān)深入開展 “四新四實”促發(fā)展主題活動，“四新”即“學(xué)習(xí)要有新內(nèi)容、能力要有新提升、管理要新辦法、形象要有新變化”、“四實”即“思想求實、作風(fēng)務(wù)實、工作扎實、責(zé)任落實”。開展“四新四實”促發(fā)展主題活動是對胡錦濤總書記“七一”講話精神的鞏固和深化，對扎實推進(jìn)隆安建設(shè)有重大意義。

對于如何提升個人能力，我有以下心得體會：

一要強(qiáng)化主人翁意識。機(jī)關(guān)是大家賴以生存的家，干部是機(jī)關(guān)的主人，有了這一意識，干部工作的主動性就會調(diào)動起來，就會以主人翁的姿態(tài)做好每一項工作，而不是敷衍了事或拖拖拉拉。

二要強(qiáng)化團(tuán)隊意識。團(tuán)隊精神是機(jī)關(guān)的形象。每個人的言行舉止、所作所為，不僅僅是個人的表現(xiàn)，同時也是對機(jī)關(guān)形象的宣傳。有了團(tuán)隊意識，干部就會時刻以機(jī)關(guān)的工作制度和要求為準(zhǔn)繩，自覺遵守制度和紀(jì)律，服從管理，顧全大局，講求原則，步調(diào)一致。有了團(tuán)隊意識，干部就會認(rèn)識到，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同，大家的工作都與本機(jī)關(guān)和全縣的發(fā)展息息相關(guān)，這樣，所有的股室和干部就會互相幫助、互相關(guān)心、精誠團(tuán)結(jié)，把各項制度和要求落實到位，有效的提高了工作效率。

三要強(qiáng)化進(jìn)取學(xué)習(xí)意識。社會在進(jìn)步，沒有進(jìn)取意識，就可能會被淘汰。有了強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，才會進(jìn)一步解放思想，才能有發(fā)展的思路，才能有競爭的動力，也才會進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己。這一切都離不開學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)能使人正確地認(rèn)識自己，正確地理解生存的價值；能夠使大家在工作中取百家之長，補(bǔ)己之短，并不斷探索新的工作思路、改進(jìn)工作方法、提高服務(wù)質(zhì)量，盡快適應(yīng)形勢的變化，更好的應(yīng)對工作中出現(xiàn)的新情況。

四要強(qiáng)化勤奮意識。俗話說：“一年之計在于春，一身之計在于勤”。為了自身、單位和全縣的發(fā)展，大家都要“勤”。在實際工作中，要經(jīng)常勉勵自己：“有事莫推明日早，當(dāng)日之事當(dāng)日了?！狈彩虏灰鄹呤值停⒓葱袆?；每天要有所計劃，明白自己今天要做什么，明天要做什么，以后要做什么；每天的計劃每天完成，決不拖到明天；只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)并長久堅持，就沒有做不好的事，工作也是如此。

只有認(rèn)真嚴(yán)肅對待工作，明確個人責(zé)任，才能更好的推進(jìn)“四新四實”促發(fā)展主題活動的開展，出色完成今年縣委、縣政府下達(dá)的各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

第五篇：教師個人能力提升總結(jié)

教師個人能力提升總結(jié)四篇

教師個人能力提升總結(jié)篇一

一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十x大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真＼學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先

幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

教師個人能力提升總結(jié)篇二

隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：

教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。

二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實踐新課改：

將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過學(xué)習(xí)-----實踐-----再學(xué)習(xí)-----再實踐的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。

三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究：

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍。

四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，充實自己：

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到問渠那得清如許，為有源頭活水來的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。

同時，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學(xué)習(xí)：

在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

總之，本著虛心、求實的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。

教師個人能力提升總結(jié)篇三

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

教師個人能力提升總結(jié)篇四

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。

幾年來，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。

本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名)，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象。

二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。

骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點(diǎn)評青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到五個一：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述五個一任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的世界銀行貸款/英國政府贈款西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目論文大賽;5名在學(xué)校舉行的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。

四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實考核，實行動態(tài)管理

為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：1、思想政治素質(zhì)(12分)：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)水平(12分)：高質(zhì)量地執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真要求，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動。4、教學(xué)成績(16分)：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績較好，名次靠前。5、課題研究(12分)：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。6教研論文(12分)：積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學(xué)能手。8、班主任工作(12分)：擔(dān)任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。