第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科概論學(xué)習(xí)心得1

數(shù)學(xué)學(xué)科概論學(xué)習(xí)心得

我們從小學(xué)一直都學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，但有的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科的整體理解還有待進一步提高，只有了解了數(shù)學(xué)的特點與作用，數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，數(shù)學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，才能更好地掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，從而更好地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的工具學(xué)科，對當(dāng)今經(jīng)濟和社會的發(fā)展起著重要作用，有許多數(shù)學(xué)問題和實際問題期待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。

美國近代數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說：“數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性藝術(shù)，因為數(shù)學(xué)家創(chuàng)造了美好的新概念；數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性藝術(shù)，因為數(shù)學(xué)家像藝術(shù)家一樣地生活，一樣地思索；數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性藝術(shù)，因為數(shù)學(xué)家這樣對待它?！?/p>

通過數(shù)學(xué)學(xué)科概論的學(xué)習(xí)，我知道了和其他學(xué)科比較，數(shù)學(xué)的特點是：

1.抽象性：數(shù)學(xué)的研究對象本身就是抽象的，并且在數(shù)學(xué)的抽象中只保留量的關(guān)系和空間形式而舍棄了其他一切。數(shù)學(xué)的抽象是逐步提高的，它們所達到的抽象程度大大超過了其他學(xué)科。2.精確性：數(shù)學(xué)的精確性表現(xiàn)在數(shù)學(xué)推理的邏輯嚴格性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定無疑性。3.應(yīng)用的廣泛性：21世紀，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的大量涌現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)領(lǐng)域。不僅物理學(xué)化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛的享用數(shù)學(xué)的成果，連過去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)，語言學(xué)，歷史學(xué)等也與數(shù)學(xué)結(jié)合，形成了內(nèi)容豐富的生物數(shù)學(xué)，數(shù)理經(jīng)濟學(xué)，數(shù)學(xué)心理學(xué)，數(shù)理語言學(xué)，數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。馬克思說：“一門科學(xué)只有當(dāng)它達到能夠成功的運用數(shù)學(xué)時，才算真正發(fā)展了。”

那么我們要真正學(xué)好數(shù)學(xué)，就要學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，指的是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識體系的各種知識單元之間的一種相對穩(wěn)定的結(jié)合方式和聯(lián)系方式。數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)有廣義和狹義之分。研究數(shù)學(xué)整個學(xué)科結(jié)構(gòu)的是廣義學(xué)科結(jié)構(gòu)，研究學(xué)校數(shù)學(xué)教育過程中數(shù)學(xué)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的是狹義的學(xué)科結(jié)構(gòu)。

當(dāng)今數(shù)學(xué)出現(xiàn)四足鼎立的局面： 1.純數(shù)學(xué)：研究數(shù)，形，函數(shù)，各種方程式；采用演繹推理的方法。2.數(shù)學(xué)的應(yīng)用：科學(xué)研究的基本程序，感性材料，定性的規(guī)則，數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用。3.4.計算科學(xué)：通過設(shè)計算法，用計算機求解各種問題。統(tǒng)計學(xué)：收集，描述，分析數(shù)據(jù)；像自然科學(xué)，也像工程技術(shù) 分析學(xué)

分析學(xué)是數(shù)學(xué)的核心領(lǐng)域之一，它的內(nèi)容廣泛，思想深刻，同時在應(yīng)用方面也具有非常重要的意義。數(shù)學(xué)分析

數(shù)學(xué)分析主要研究微積分，微積分學(xué)是微分學(xué)和積分學(xué)的統(tǒng)稱，它是研究函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，積分的性質(zhì)和應(yīng)用的一門數(shù)學(xué)分支學(xué)科。微積分的出現(xiàn)具有劃時代的意義，時至今日，它不僅成了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)各個分支必不可少的基礎(chǔ)，而且是學(xué)習(xí)了近代任何一門自然科學(xué)和工程技術(shù)必備的工具。現(xiàn)在的微積分學(xué)的教程，通常講授次序是先極限，再微分，后積分；這與歷史順序正好相反。

數(shù)學(xué)分析主要研究的是變量間的關(guān)系及變化過程，具體表現(xiàn)為函數(shù)及其性質(zhì)。

函數(shù)的性質(zhì)主要包括：單調(diào)性、有界性、奇偶性、周期性、連續(xù)性、可導(dǎo)性、凹凸性等等。

數(shù)學(xué)分析這門課主要由四大塊內(nèi)容組成：極限論、微分論、積分學(xué)和級數(shù)論。而極限論主要包含以下內(nèi)容：數(shù)列極限、函數(shù)極限、函數(shù)極限的連續(xù)性、多元函數(shù)的極限與連續(xù)。微積分學(xué)主要包括：導(dǎo)數(shù)與微分、微分中值定理及其應(yīng)用、多元函數(shù)微分學(xué)、隱函數(shù)定理及其應(yīng)用。積分學(xué)主要包括：不定積分、定積分、定積分的應(yīng)用、反常積分、含參量積分、曲線積分、重積分、曲面積分。級數(shù)論主要包括：數(shù)項級數(shù)、函數(shù)列與函數(shù)項級數(shù)、冪級數(shù)、傅里葉級數(shù)。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析，我知道了它所具有的課程地位。數(shù)學(xué)分析是數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，位列“基礎(chǔ)課首位”，并且在大學(xué)第一學(xué)期開設(shè)；除英語外，學(xué)時最多，學(xué)分最高；運籌學(xué)與常微分方程、復(fù)變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、實變函數(shù)與泛函分析、大學(xué)物理等課程一樣都是《數(shù)學(xué)分析》的后繼課程；事實上，運籌學(xué)中大量的優(yōu)化問題就是極值問題，而數(shù)學(xué)分析也提供了許多求極值的方法。

高等代數(shù)

在大學(xué)，高等代數(shù)也是我們的必修課程。高等代數(shù)是數(shù)學(xué)專業(yè)的最重要的基礎(chǔ)課之一。它由多項式理論和線性代數(shù)兩大部分組成。多項式部分以一元多項式的因式分解理論為中心，系統(tǒng)地完善了初等代數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，加深了對某些問題的理解。線性代數(shù)部分內(nèi)容包括：行列式、線性方程組、矩陣代數(shù)、二次型、線性空間、線性變換、若爾當(dāng)型和歐式空間等，它們來源于歐式幾何、解析幾何和線性方程組，討論了代數(shù)學(xué)中線性關(guān)系的經(jīng)典理論，具有較強的抽象性和邏輯性。

高等代數(shù)與學(xué)生考研、就業(yè)的關(guān)系：高等代數(shù)是中學(xué)代數(shù)的繼續(xù)和提高，是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，對中學(xué)代數(shù)的教學(xué)具有重大的理論指導(dǎo)作用。同時，高等代數(shù)是學(xué)生報考數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的必考課程。

空間解析幾何

空間解析幾何是高等師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是從初等數(shù)學(xué)進入高等數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點，起著承前啟后的作用，是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)課程的重要基礎(chǔ)。

本課程主要包括四個單元：

（一）向量代數(shù)

（二）空間的一次問題

（三）常見的曲面

（四）二次曲面的一般理論

《數(shù)學(xué)分析》，《高等代數(shù)》，《空間解析幾何》這三本書可以說是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。此后的一切都是以此為奠基。

數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模作為一門嶄新的課程，隨著全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽活動的普遍展開逐漸進入大學(xué)課堂，提高了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及團隊精神。

數(shù)學(xué)建模是一切科學(xué)研究的基礎(chǔ)，任何一門科學(xué)，當(dāng)用數(shù)學(xué)模型來描述的時候，才能真正反映出它的本質(zhì)。模型是描述說明研究對象實體的一種表達方式，大致可分為具體模型和數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)模型含義很廣，提法不一。一般的，數(shù)學(xué)模型就是對現(xiàn)實問題中的某一特定對象，為了某個特定目的，根據(jù)特有的內(nèi)在規(guī)律，做出一些必要的簡化與假設(shè)，運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具得到的一個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型的全過程，包括表述，求解，解釋，檢驗等過程。

建立數(shù)學(xué)模型大致可以分為以下幾個步驟：（1）明確問題（2）合理假設(shè)（3）建立模型（4）模型求解（5）模型分析（6）模型檢驗與修正（7）模型應(yīng)用 數(shù)學(xué)模型的分類

根據(jù)模型中變量的特征分類，模型又可分為連續(xù)型模型、離散型模型、確定型模型、隨機型模型等。

根據(jù)建模中所用的數(shù)學(xué)方法分類，又可分為初等模型、微分方程模型、差分方程模型、優(yōu)化模型、概率統(tǒng)計模型等。

此外，對一些人們較為重視或?qū)θ祟惢顒佑绊戄^大的實際問題的數(shù)學(xué)模型，常常也可以按研究課題的實際范疇來分類，例如人口模型、生態(tài)系統(tǒng)模型、交通流模型、經(jīng)濟模型、基因模型等等。

更值得一提的是，計算機軟件是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中必要的。將所學(xué)的理論與實際相結(jié)合，才能學(xué)以致用。

數(shù)學(xué)是一門探索類學(xué)科，通過學(xué)習(xí)學(xué)科概論的指導(dǎo)，使我收獲了很多，也使我重新認識了數(shù)學(xué)，提高了我對數(shù)學(xué)的興趣，對我以后不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，而且是各方面都有著重要的作用。

第二篇：《數(shù)學(xué)教育概論》學(xué)習(xí)心得

《數(shù)學(xué)教育概論》學(xué)習(xí)心得

這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教育概論》這門課。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及練習(xí)試講，我有很大的收獲。

《數(shù)學(xué)教育概論》主要分為理論篇和實踐篇。本書一共有十二章。第一章為緒論。第二章——第八章為理論篇。第九章——第十二章為實踐篇。理論篇與實踐篇相鋪相成，相互影響。

有人認為“數(shù)學(xué)老師是講數(shù)學(xué)的，只要懂得數(shù)學(xué)就一定能夠上好數(shù)學(xué)課，何必要學(xué)數(shù)學(xué)教育呢？”其實不然，數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)是根本，不是全部，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育，關(guān)注數(shù)學(xué)教育，研究數(shù)學(xué)教育。忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和忽視數(shù)學(xué)教育研究都是錯誤的。其實數(shù)學(xué)教育研究的東西也不是一成不變的，它是發(fā)展的，是與時俱進的。首先，數(shù)學(xué)教育研究關(guān)注的對象年齡范圍在逐漸擴大，研究已經(jīng)涉及各個年齡層次和群體的數(shù)學(xué)教育問題。其次，數(shù)學(xué)教育研究關(guān)注的問題范圍在拓展，研究涉及的鄰域相當(dāng)廣泛，數(shù)學(xué)教育研究的方法也是多樣性的。

通過對理論篇的學(xué)習(xí)，我知道，數(shù)學(xué)教育是與時俱進的，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，數(shù)學(xué)在潛移默化的影響著我們的生活，思維，做事。理論篇與實踐篇相鋪相成，互相影響的。

實踐篇主要介紹了怎么評課，如何寫教學(xué)設(shè)計，以及一些教學(xué)基本技能。都是很實用的知識。

在評課方面：通過聽（導(dǎo)入，展開，重難點，語言，思路等）、看（教態(tài)，板書，課堂氣氛等）、想（目的明確？結(jié)構(gòu)科學(xué)？積極性？等）、記（教學(xué)實錄、教學(xué)點評等）這四方面進行觀摩，從以下五個方面進行評課：從教學(xué)目標(biāo)上去分析、從處理教材方面分析、分析教學(xué)程序（教學(xué)思路、結(jié)構(gòu)安排等）、分析教學(xué)方法、手段，以及教學(xué)基本功。在兩天的見習(xí)中，我還學(xué)會了如何用三性（知識性、個性、創(chuàng)造性）和三動（互動、主動、能動）去評價一節(jié)課?；谶@些理論知識，以及見習(xí)是得到實踐。我已基本掌握了評價一節(jié)課的流程。知道如何評價一堂課，可以反其到而行之。我如何評價其他老師上課，當(dāng)我上課的時候，別的老師也會按照這樣的思路來評價我的課。所以，以后我上課的時候也要注意這些方面。這樣可能在上課的時候注意更多方面。更完善自己。

如何寫教學(xué)設(shè)計方面：教學(xué)目標(biāo)這一塊，不似之前那般以教師為主體，如今的教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體，一般不寫“使學(xué)生......”、“培養(yǎng)學(xué)生......”而是“通過學(xué)習(xí)，能說出......”也要避免那些模糊不清的詞，要用明確的詞。教學(xué)過程中，?創(chuàng)設(shè)情境不能為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，所創(chuàng)設(shè)的情境要貼切現(xiàn)實，聯(lián)系實際，要與所學(xué)的知識點緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)來源于生活，也要服務(wù)于生活。?還有要注重教材資源的利用，例題與課后練習(xí)是專家經(jīng)過反復(fù)研究而整理出來的，作為教師需反復(fù)琢磨。知識補充，練習(xí)補充要充分考慮，不能脫離教材，完全棄之不用。?整個教學(xué)過程思路要嚴謹、科學(xué)、不能邏輯不清。如果自己都理不清楚思路，又怎么能清楚的講授呢？④小結(jié)是一節(jié)課的總結(jié)，不可缺少，無論形式如何多樣，目的都是讓學(xué)生了解這節(jié)課學(xué)了什么。讓他們自身意識到這堂課學(xué)了什么。⑤多媒體的作用是為了輔助教學(xué)的，科學(xué)、合理的使用為宜，不能過分依賴多媒體，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是幾何的學(xué)習(xí)示范性很重要。

上課方面：作為一名教師，教態(tài)，精神都很重要，最重要的是還要有足夠的耐心，一遍又一遍的演示、講解要做到不厭其煩。教師還要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的興趣。語言不能太平淡，要充分調(diào)動課堂氣氛，死氣沉沉的課堂是學(xué)不到什么東西的，作為學(xué)生的我們喜歡幽默、風(fēng)趣、激情等等特點的老師，當(dāng)我們作為老師的時候，就可以換位思考，如何做到學(xué)生不討厭。只有學(xué)生樂于接受的老師，學(xué)生才能學(xué)到更多東西，老師才能發(fā)揮他的能力。

學(xué)了《數(shù)學(xué)教育概論》，無論是理論基礎(chǔ)還是實踐都有了很大的提升，也為我今后的教育事業(yè)打下了基礎(chǔ)。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得

四年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)中，聽到了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

在學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。

我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。知識也有保質(zhì)期"，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

在教科研方面，聽老教師，優(yōu)秀教師介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學(xué)會了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結(jié)合起來，要用科研促進教研。

經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實對課堂教學(xué)敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進行有效的課堂教學(xué)，怎樣實現(xiàn)課堂的最佳效果，對我今后的教育教學(xué)起到了很大的幫助。對我們教師是十分有利的，我們將繼續(xù)開展活動，不斷提升我們自己的素質(zhì)。

第四篇：精益概論學(xué)習(xí)心得1

《精益概論》之學(xué)習(xí)心得

豐田生產(chǎn)系統(tǒng)奠基人大野耐一曾說過：“所有我們做的，就是不斷的壓縮從客戶下單的那一刻起，直到我們收到貨款所用的時間，我們通過減少無附加價值的浪費，縮短時間?！眳⒓恿斯窘M織的精益概論學(xué)習(xí)后，我對精益生產(chǎn)的理解更為清晰，作為許繼保護自動化系統(tǒng)公司的一名員工，也讓我認識到，要想在現(xiàn)在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下有競爭力，就必須著力于精益方式生產(chǎn)，以“精益生產(chǎn)”理念為部門又好又快地發(fā)展保駕護航。

下面就“精益生產(chǎn)”談一談我的一些感想：

一、什么是精益生產(chǎn)

精益生產(chǎn)是從豐田生產(chǎn)方式中總結(jié)提煉的先進管理理念，是管理方法革新上的一個里程碑，它是一種思想體系、一種理念，更是一種文化。

精益生產(chǎn)是一個永無止境的精益求精的過程，它致力于改進生產(chǎn)流程和流程中的每一道工序，盡最大可能消除價值鏈中的一切不能增加價值的活動，提高勞動利用率，消滅浪費，按照顧客訂單生產(chǎn)的同時也最大限度地降低庫存。

二、精益生產(chǎn)的本質(zhì)

精益生產(chǎn)的核心思想是通過消除企業(yè)所有環(huán)節(jié)上的不增值活動，達到降低成本、縮短生產(chǎn)周期和改善質(zhì)量的目的，實現(xiàn)精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)是穩(wěn)定的生產(chǎn)運作，及時供貨和穩(wěn)定的質(zhì)量保證是實現(xiàn)滿足精益生產(chǎn)的兩大推動力。

所謂的不增值活動，就是七大浪費：

1、制造過多過早的浪費

2、庫存的浪費

3、搬運的浪費

4、等待的浪費

5、制造不良品的浪費

6、加工作業(yè)的浪費

7、動作的浪費

其中生產(chǎn)生產(chǎn)過?？梢苑Q之為“最壞的浪費”。生產(chǎn)過剩有兩種情況：一種是在規(guī)定的時間內(nèi)生產(chǎn)了數(shù)量多的產(chǎn)品；一種是比規(guī)定的時間提前完成了生產(chǎn)任務(wù)。按照傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營觀念，這是求之不得的好事。但實事上，深究下去，將會發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過剩的同時所掩蓋的大量的問題，如人員浪費、生產(chǎn)不均衡、換產(chǎn)時間長、搬運浪費、設(shè)備布局不合理、生產(chǎn)批量不合理等。

如何解決這個問題，我想這是生產(chǎn)部門需要考慮的重點。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也總結(jié)出相關(guān)的一些對策：

1、對設(shè)備進行有計劃的預(yù)防保全，多能功的培養(yǎng)和培訓(xùn)需落實。這樣在換產(chǎn)時就能及時響應(yīng)，而不必過多生產(chǎn)。

2、按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)只生產(chǎn)后工序領(lǐng)走的產(chǎn)品及數(shù)量。這就是精益生產(chǎn)所闡述的下游拉動，即只在需要的時間生產(chǎn)需要的產(chǎn)品。

3、把目光放在真正提高生產(chǎn)效率上，不刻意追求運轉(zhuǎn)率。

4、允許停線按需生產(chǎn)。停線時，可以進行5S、維護設(shè)備、多能工訓(xùn)練，不能閑著浪費時間。

5、調(diào)走多余人員，生產(chǎn)線能且只能生產(chǎn)需要量。

6、合理調(diào)整生產(chǎn)布局，實現(xiàn)單件流作業(yè)。

三、5S 5S——整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)。

整理即區(qū)分要與不要的物品，清楚不需要的東西；整頓即將需要的物品歸類，合理放置，定置并標(biāo)示；清掃即清除垃圾、灰塵，預(yù)防污染，使環(huán)境保持整潔，干凈；清潔即制度化，標(biāo)準(zhǔn)化，日?；膹氐讓嵤┣叭齻€S；素養(yǎng)即提升員工素質(zhì)，培養(yǎng)按公司規(guī)范行事、有良好行為習(xí)慣的員工。

5個S缺一不可，且順序不可更換，只要切實的，循環(huán)性的執(zhí)行前三個S，清潔和素養(yǎng)才能達到。

四、現(xiàn)場布局

現(xiàn)場布局的調(diào)整目的就是為了實現(xiàn)生產(chǎn)的流暢化，從而提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。具體說來有以下好處：

1、有效地縮短生產(chǎn)交貨周期；

2、減少工序間在制品存儲量；

3、及時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量異常，有效杜絕批量不良；

4、實現(xiàn)“節(jié)拍式”生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率；

5、有效控制生產(chǎn)節(jié)拍，掌握生產(chǎn)進度安排；

6、易于暴露問題點，有效揭示生產(chǎn)運行體系的不良環(huán)節(jié)。

五、持續(xù)的改善

管理就是維持和改善，重復(fù)SDAC—PDAC—SDAC的過程。通過員工參與創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并毫無保留地去實施，在實施的過程中，現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)如果和實際情況有出入，就及時的采取補救措施，使標(biāo)準(zhǔn)更加切合實際。員工依照標(biāo)準(zhǔn)去制定工作或生產(chǎn)計劃，如同執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)一樣去執(zhí)行計劃，當(dāng)某一個計劃執(zhí)行結(jié)束后，若對比產(chǎn)生的結(jié)果與預(yù)期的效果有所出入的話，找出問題和差距，將結(jié)果反饋上去，并總結(jié)教訓(xùn)。同時也要對成功的經(jīng)驗予以肯定，并使之標(biāo)準(zhǔn)化。

環(huán)境在變，世界在變，如果企業(yè)還是一成不變的話，那么企業(yè)的發(fā)展就會停步不前，而我們在經(jīng)濟文化的巨大變革中，如果企業(yè)停步不前就意味著退步。

因此企業(yè)必須進行變革，而我們也要將精益生產(chǎn)概念轉(zhuǎn)變成為保護自動化系統(tǒng)公司的生產(chǎn)管理理念，使保護自動化系統(tǒng)公司從平庸走向成功，從成功走向卓越，從卓越走向輝煌。

第五篇：《馬克思主義基本原理概論》學(xué)習(xí)心得1

馬克思主義基本原理概論學(xué)心有感

自從高中學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，我就對這個世界有了全新的理解。馬克思主義是無產(chǎn)階級思想的科學(xué)體系，它的內(nèi)容涵蓋了社會的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、歷史和人類社會發(fā)展與自然界的關(guān)系等諸多領(lǐng)域和各個方面，是極其深刻和豐富的。

這個學(xué)期我又學(xué)習(xí)了《馬克思主義基本原理概論》，相比高中的學(xué)習(xí)，更多的閱歷讓我對人生觀和世界觀有了理深入的理解。我不僅掌握了基本的哲學(xué)知識，同時，也為構(gòu)造自己的正確的世界觀、人生觀、價值觀找到了正確的方向，讓我開始運用哲學(xué)的兩面性的觀點去分析生活中的問題和解決問題，找出共性和個性，處理好共性和個性，從而讓自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成長起來，并迅速成熟。

中國如今越來越強大了，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，在各個領(lǐng)也都有了長足的發(fā)展。這些都源于我們有用馬克思武裝自己的中國共產(chǎn)黨，在開創(chuàng)改革開放歷史新時期的30年中，形成了這樣一套在社會主義基礎(chǔ)上面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，使社會主義能夠充滿活力從而不斷增強綜合國力，并經(jīng)長期奮斗以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國特色社會主義偉大旗幟、道路和理論體系。這實在是黨之大幸，國家之大幸，人民之大幸，中華民族之大幸。這又一次有力地表明，中國共產(chǎn)黨在新的歷史關(guān)節(jié)點上，仍然能夠以自己的奮斗來代表我們國家和民族的偉大前途，并且能夠凝聚越來越多的人共同奮斗來代表這個偉大前途。

馬克思主義在中國實踐獲得的偉大成就，說明其具有與時俱進的品格。馬克思主義與時俱進包括兩個層次的含義。第一，要堅持馬克思主義的基本原理，堅持馬克思主義的立場、觀點、方法。鄧小平同志多次講過：老祖宗不能丟。丟了，就不是馬克思主義與時俱進，而是不要馬克思主義了；第二，要解放思想，運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析新的形勢、新的問題，得出新的結(jié)論。不這樣，馬克

思主義就變成僵死的教條，變成不解決任何實際問題的空洞的詞句。馬克思主義與時俱進意味著這兩方面都堅定不移，毫不含糊。在中國共產(chǎn)黨人看來，馬克思主義只有與中國實際和時代特征相結(jié)合，才能成功，才能勝利；科學(xué)社會主義基本原則只有賦予其中國特色和時代特征，才能成功，才能勝利；離開中國實際和時代特征來談馬克思主義，沒有前途，沒有意義；離開中國實際和我們已經(jīng)取得偉大成功的道路和理論體系，而去另外尋求和依傍別的什么主義和模式，沒有前途，沒有意義。

在進入21世紀的時候，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化，為了勝利完成繼續(xù)推進現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)，江澤民同志提出了“三個代表”的重要思想。實踐“三個代表”的重要思想，是我們黨保持先進性、始終成為建設(shè)有中國特色社會主義的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心的根本保證?！叭齻€代表”的重要思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的，是對馬克思主義的重大發(fā)展。中共第四代領(lǐng)導(dǎo)集體又順應(yīng)時代的發(fā)展，提出了建設(shè)有中國特色社會主義的理論研究成果。這是以胡錦濤總書記為領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨的新的飛越，它將帶領(lǐng)我們向著更美好的未來發(fā)展。回顧國際共產(chǎn)主義運動150多年的歷史，我們可以清楚地看到，既堅持馬克思主義基本原理，又隨著時代的變化而不斷發(fā)展自己，這是馬克思主義永遠保持旺盛生機和充滿活力的源泉。

真正的哲學(xué)是時代精度的精華。馬克思恩格斯適應(yīng)時代和實踐的要求，在批判地繼承和改造哲學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了辯讓唯物主義和歷史唯物主義，從而奠定了馬克思主義整個理論大廈的根基，為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論。馬克思主義哲學(xué)是哲學(xué)發(fā)展史上的偉大變革，是以實踐為基礎(chǔ)的徹底的唯物主義哲學(xué)。學(xué)習(xí)這門課程對于學(xué)習(xí)其他課程是一個從宏觀角度理解的基礎(chǔ)，如果這門課程學(xué)習(xí)好了，其他課程也就可以融會貫通，舉一反三，理解起來就容易多了。我覺得學(xué)習(xí)這門課程對我最大的益處，不僅在于學(xué)習(xí)到了理論知識，更多的是讓我自己的思想覺悟提高許多，分析和解決生活學(xué)習(xí)問

題的能力有了很大的提高。

當(dāng)代大學(xué)生要適應(yīng)時代的發(fā)展，應(yīng)該學(xué)會用馬克思主義哲學(xué)的世界觀和方法論來眼光來分析問題、解決問題。開設(shè)這門思想政治理論課，就是用馬克思主義武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，讓我們當(dāng)代大學(xué)生能更好的適應(yīng)這個社會的發(fā)展?！恶R克思主義基本原理概論》課程主要是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，樹立馬克思主義的人生觀和價值觀，學(xué)會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察和分析問題，為學(xué)生確立建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念，自覺堅持馬克思主義基本理論，奠定扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論，最重要的是讓我們青年學(xué)生能堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信仰、增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任等。由此我認為這門課程在整個大學(xué)生的思想政治教育中都起著舉足輕重的作用。

通過《馬克思主義基本原理概論》學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多科學(xué)的世界觀和方法論，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。老師的課風(fēng)趣耐聽，經(jīng)常給我們耳目一新的感覺，當(dāng)講到十年前、二十年前、三十年前我們福建地區(qū)的情況時，年經(jīng)的我們也深深感嘆變化的飛快。在老師的教導(dǎo)下，我還學(xué)會正確地運用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我?guī)砹松钸h意義。在看待各種現(xiàn)象和問題時，學(xué)著去理性思考，并通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，讓我了解到事物客觀真實的一面。因此，在任何時候，任何地方，運用馬克思主義的唯物論，辯證法，認識論和歷史觀這些原理認識世界和改造世界是我應(yīng)該遵循的原則。我覺得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，收獲挺大的。馬克思主義理論課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進一步體會到馬克思主義的精髓。我個人認為馬克思主義理論課對我們大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。因此，馬克思主義理論課讓我受益匪淺。

理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義最基本的原則，學(xué)習(xí)的目地全在于運用。老師在課上運用馬克思主義思想給我們講解了很多學(xué)校的發(fā)

展變化，讓作為農(nóng)林大學(xué)子的我們感到驕傲和自豪。所以，我們大學(xué)生必須把馬克思主義作為行動的指南。理論聯(lián)系實際，關(guān)鍵是：一要聯(lián)系社會實際，二要聯(lián)系我們學(xué)生的生活實際。我們處在一個偉大的時代，這樣的時代與馬克思恩格斯所處的時代相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。國際共產(chǎn)主義運動已經(jīng)具有將近170年的歷程，社會主義制度已經(jīng)經(jīng)過了一百多年的發(fā)展，和平、發(fā)展、合作成為當(dāng)今時代的主題，經(jīng)濟全球化深入展，科技進步日新月異；同時，國際環(huán)境復(fù)雜多變，影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定不確定因素增多，世界發(fā)展不平衡狀況加劇。所以，我們要聯(lián)系國際、國內(nèi)的實際情況來理解馬克思主義理論。有些同學(xué)認為這門課程深奧難懂，覺得雖然從初中政治就開始接觸到《馬克思主義基本原理概論》了，但卻一直認為它只是一門離現(xiàn)實比較遙遠的科目，而且認為很少能在實際生活中得以運用。但是我在學(xué)習(xí)這門課程時，發(fā)現(xiàn)在生活中的很多現(xiàn)象都能體現(xiàn)出其中的原理。比如辯證法的三大規(guī)律，在我們學(xué)生的現(xiàn)實生活中時時可以用到，在生活中運用這些原理來解決問題 ,是一種生活的智慧。

作為一名大學(xué)生，我時刻告誡自己，不要盲目地相信外界的傳言或是迷信的事物，我們要用科學(xué)辨別事物的真?zhèn)?，用馬克思主義知識分析事件的本質(zhì)。大學(xué)生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，擔(dān)負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理。是大學(xué)生個人成長和長遠發(fā)展的客觀需要，具有重要的現(xiàn)實意義。相信經(jīng)過了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我會更加有自信能在未來的社會中接受各種挑戰(zhàn)，應(yīng)對不同的人不同的事也會更有理可循、有方法可依。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會繼續(xù)豐富自己的閱歷，繼續(xù)學(xué)習(xí)最新的馬克思主義研究成果，時時武裝自己。