第一篇：小學英語教師網絡學習研修心得

小學英語教師網絡學習研修心得

通過這次遠程培訓，每一位教學專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學知識，提升了我的教育教學水平。讓我看到了同行們獨到的教學見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點心得體會：

一、對自身的要求更加明確了。

作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，要給學生一杯水，自己就應有一桶水。課前應認真?zhèn)湔n，設計好每一課的課堂教學活動，確立好每一課的教學目標，這一點至關重要，用游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生快樂學習，這不但能提高學生的學習積極性，還可保證他們的學習效果，大面積提高教育教學質量。每一節(jié)課教師都要將知識目標，技能目標和情感目標于一體貫穿于整個課堂中，無論是哪一個目標，都要適合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認讀能力。能最大限度的發(fā)揮學生學習的潛能和積極性。

二、對自己的課堂應該更加完善。

通過研修，通過學習，聽講座，聽課以及聽課老師的評論，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規(guī)劃，對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。

（一）、首先，我在課堂教學設計方面還存在一些問題急需改進，表現在：

1、對語言習慣的養(yǎng)成和活動的訓練不夠多。

2、課堂活動設計不夠豐富多彩，沒有一定的層次性和梯度。不能適應不同層次的學生。

3、句型的操練有些沒有實際意義，語言不夠樸實，沒有從學生的實際出發(fā)。

4、課堂中學生的參與面不廣，有一定的片面性，到高年級容易形成兩極分化。所有這些問題在今后的教學中要改進，以便更好地提高課堂教學效率。

（二）、其次，在高年級要多培養(yǎng)學生的一些閱讀能力和認讀能力，為學生進入更高一級的學習打下堅實的基礎，當好孩子們的第一階梯。同時語法教學在高年級英語課堂中不可缺少，但要注意學生的接受能力，要有層次性，要符合學生的認知規(guī)律和學習特點。有些語法點到為止，不必擴充，對待學生在學習過程中出現的錯誤，要持寬容態(tài)度，要及時糾正，要公正平和，要讓學生大膽地說和寫，盡可能多的給孩子們提供語言上的支持和幫助，讓學生的語言更加豐富

（三）、拓展教材，活用教材，激發(fā)學生學習興趣都應從學生的興趣點出發(fā),有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來，學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。比如在我的教學過程中，今后可以設計一些與課文內容相關相聯的有趣的故事，作為教學的輔助，這樣可以大大提高學生學習英語的興趣，更好地幫助學生理解所學的英語語言，提升學生的語言能力，給學生以更大的空間和想象力。

（四）、在教學中對學生進行評價。英語教學過程中形成性評價也很重要。

評價要及時，并力求準確，要激勵和激活學生的積極性和參與面，正面推廣為主，讓每一位學生都要感覺到自己的成績。學生的方方面面都要進行客觀評價，讓學生感覺到整個的學習過程，自己都是一個成功的學習者，都對未來充滿信心和希望。都會成為國家的有用人才，這也正是我們教育工作者的目的?？傊?，今后應轉變思想，更新觀念；積極研修，希望自己能多參加這樣的學習活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。這幾個月的培訓學習，我無論從認識上、理論上還是網絡技術上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個學生都能成材，為他們的終生負責，最大面積地提高教育教學質量。以后我會借著這次培訓的機會，把學到的知識運用到自己的實際教學中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。

第二篇：英語網絡研修心得

英語網絡研修心得一個老師應該是永遠走在學習的路上

通過這段時間的網絡研修學習，聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念。真是收獲不小。這是一次既經濟又有實效的培訓活動。通過這次學習交流。我認識到原來英語教學是可以這樣的豐富多彩。

通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。因為新課程改革對于教師來說，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，老話說得好：袖長方能善舞。我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，一個好的教師永遠都是走在學習的路上的。我們的遠程研修平臺為我們提供了一個很好的平臺。讓我們隨時都能向專家學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

所以，從今往后，我要多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。并且堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

如何調動高中英語課堂學習興趣

英語這一學科在我們這所普通高中屬于相對較弱的學科，學生入學時基礎差、底子薄，及格都有困難。而隨著高中教材難度的突然增加，學生一下子找不到方向，對英語本來就沒有興趣的他們更如雪上加霜，部分同學開始放棄。老師們看在眼里，急在心上，這該怎么辦呢？

個人認為，“興趣是最好的老師”。教育心理學認為，興趣是學習動機中最為活躍，最為現實的心理傾向，是學習動機產生的重要原因之一。由此可見，學習興趣是激發(fā)學生求知欲最豐富的源泉，學習興趣越濃厚，學習的積極性就愈加高漲，學習的效果就愈加顯著。于是，通過一個學期的努力，我在日常的教學和與其他教師的教學經驗中總結了一些方法。

一、運用靈活多變的教學方法，激發(fā)學習興趣。

“凡是能激發(fā)學生喜愛英語的方法，便是教英語的最好方法。” 從教育心理學的角度講，單一的教學模式和學習本身的枯燥，最容易使人疲倦。所以，在教學中, 要始終注意激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣。教師應當根據教學內容和學生實踐，適時改變教法，做到有張有弛，靈活多變。

（1）教唱英文歌曲

英文歌曲不僅可以活躍課堂氣氛，增強學習興趣，還可以促進知識的持久性，所以我常找些與課文主題相關的英文歌曲來欣賞。比如講Module 6 Unit 2 What is happiness to you? 時，用一首耳熟能詳的英文歌《If you are happy?》，讓學生們邊聽邊跟著做動作，喚起學生們幸?？鞓返挠洃洠行У慕M織了整堂課的教學。平時學生也會介紹一些英文歌曲，比如《My Love》、《You are my sunshine》、《God is a girl》等等，易學好唱，學生現在基本一人一首英文歌，興趣很高。

（2）運用現代化的多媒體

按照教育心理學的觀點，如果綜合運用諸感官于學習過程之中，并且適宜高中生的心特點，那么教學效果就會大不相同。因為影視形象變抽象為直觀，為教學提供了各種真實的或模擬的教學情境和交際場面，學生可以邊看邊聽，興趣濃厚，印相深刻。我們學校已經全部配備多媒體。在教學中，我們積極將這一現代化的教學工具充分投入使用。我們的課程多用PPT講解，通過展示生動的圖片、視頻、資料，最大限度的調動學生的學習興趣。

（3）跨文化知識的運用

課堂教學中，除了學習語音、語法外，還要學習語言材料中所包含的文化知識，牛津教材“文化意識強，內容豐富”。平時收集一些與課文相關有趣的知識（笑話、諺語、繞口令、謎語等），把文化的學習和知識的學習結合起來，利用課前導入或課堂中適當的時候介紹給大家，活躍課堂氣氛的同時，大大加強了英語學習的趣味性，從而既培養(yǎng)了學生的跨文化意識，又使學生學會用地道的英語去表達中西文化異同。

二、以教材為基礎，活化課堂內容，調動學生學習興趣。

教材是基礎，無論教師設計何種形式的課堂活動都不能脫離教學大綱的要求，當然也不能完全拘泥于教材。根據課堂需要將教材活化形成不同的側面，不同形式的活動。

（1）自編短劇，調動學習積極性。

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。為此每節(jié)課我都花幾分鐘時間讓學生到講臺前表演他們自編的短劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生或再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照課本，也可自己創(chuàng)設情景，但是臺詞要盡量運用學過的句型結構，這樣就可以鞏固舊課，而這種復習不是簡單的重復，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學內容的鞏固和理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張的提問復習法，而成效卻比后者好很多。這種方法不僅能使學生積極主動的學習，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

（2）發(fā)掘教材、聯系實際、分組教學、合作學習

牛津版中學教材中，每一單元內容都是圍繞某一話題展開的。話題的題材涵蓋了現實生活的各個方面，貼近生活現實和學生生活現實，具有一定的開放性。在教學中，我圍繞這些話題，把學生分為固定的、平衡的合作學習小組，讓學生在課堂上積極討論，查找資料，然后派代表在課堂上展示出討論結果。通過積極參與，學生能夠看到自己的表現能力和進步，這樣就能夠激發(fā)他們的學習動力，樹立他們學習英語的自信心。同時，引入競爭機制，讓各個小組進行競賽、選出最佳，使學生感到興趣盎然。

三、運用語言藝術、建立良好的師生關系

經常聽到學生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高；不喜歡某位教師,聽課時老是昏昏欲睡。事實上,能否贏得學生的尊重和愛戴,不是單方面因素決定的,老師的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質融鑄成其人格,這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。

（1）運用語言藝術

良好的課堂語言藝術是激發(fā)學生學習積極性，提高教學質量的關鍵。教學語言除了具備必要的科學性、準確性之外，還應該生動，富有幽默感。生動幽默的教學語言能營造良好的學習氛圍。生動，讓人愛聽；幽默，讓人回味無窮，學習的學習興趣會大大增加。因此，在教學中，我們應當采用愉快輕松的課堂氣氛和活潑多樣的教學形式。

（2）利用豐富的肢體語言激發(fā)興趣

教師與學生之間關系的親密程度，講話聲音的輕重、聲調的高低，或者對學生所提出或回答的問題時的贊許的微笑、嘆息以至譏刺、嘲諷，甚至在肩頭輕輕的一拍等等都能對學生的行動造成很大的影響。因而，正確有效地使用非語言，對培養(yǎng)學生對英語的興趣是很有幫助的。直接用動作、表情、手勢、姿態(tài)進行課堂演示，不僅能培養(yǎng)學生的思維能力，還能使學生興趣盎然，易記且印象深刻，這種輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習。

（3）適當的運用學生的成績

要經常注意學生的學習情況，要使學生覺察到自己的進步，讓學生注意自己每次的學習成績，從具體的數字上看到自己在英語方面的進步，品嘗到進步的喜悅。教師及時的給予鼓勵、表揚，從而激發(fā)他們的學習興趣與求知欲。

（4）建立良好的師生關系

教學不僅是教與學的過程，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。試想，一個學生如果對一個老師有偏見的話，他們怎么可能對老師的課感興趣呢？我們要對學生充滿愛心、熱心和信心，反過來，學生們也會熱愛老師。愛屋及烏，學生自然也就會對教師所教的外語感興趣了。因此，在與學生日常交往中，就應當建立合作和諧、融洽互動的師生關系當然也不妨對英語后進生多付出一點愛心，激發(fā)他們學習興趣。

師生之間建立一種相互平等、信任、尊重的良好情感關系，就能為教學成功營造和諧氣氛，創(chuàng)造有利條件，甚至會創(chuàng)造奇跡。

一個學期以來，為了培養(yǎng)學生的學生們的英語學習興趣，嘗試了不少辦法?？粗鴮W生們由原來的聽不進到現在的積極配合，讓我既感動又幸福，多少辛勞都覺得是值得的，我更加有信心致力于積極探索教學捷徑，努力發(fā)掘有利因素，以達成培養(yǎng)、激發(fā)學生對英語的學習興趣的目的。

反思我們的語法教學，提高教學效率

1避免“淡化”和“強化”語法教學的兩種極端

所謂“淡化”語法教學忽視了對語言基礎知識的傳授。如果沒有主語，謂語，賓語，定語，狀語，賓語補足語這些句子成分的認知，很難去理解和運用語言。而所謂“強化”語法教學脫離了語言學習重在運用語言這個出發(fā)點和目的。對待語法教學，我覺得合理的提法應該是“重視”語法教學。因為語法教學的目的絕對不是僅僅為了應對高考，語法的學習體現在語言運用的方方面面。

2立足教材，夯實基礎

高中教材中所列的語法內容必須逐一講到，練到，切忌主觀臆斷哪些內容不會考到，可以不講不練。要充分利用好教材，做到精講精練。以模塊9為例，四個單元的語法內容分別是：定語從句的復習；名詞性從句的復習；狀語從句的復習；復雜句子的分析。學生可能會認為這些內容都是學過的，而不愿意重視。作為教師，我們應該充分利用好教材的設計，認真指導學生做好這些語法內容的復習。精講精練，練出效果，而不是走馬觀花。

3合理訓練，摒棄題海戰(zhàn)術

語法訓練，我們不主張題海戰(zhàn)術。教師要有選擇性和針對性的指導學生合理訓練，避免重復訓練和無效訓練。我們反對弄一些資料交給學生自己做的方法。資料的選擇和題目的設計應該是教師在訓練學生之前必須要做的功課。我們還倡導集體備課，集思廣益，而不是孤軍奮戰(zhàn)，閉門造車。

4訓練與講評相結合

高效的訓練必須要和教師的及時講評相結合。避免片面追求學生訓練的量而忽視教師的講評的錯誤做法。因為只有通過教師的講評，學生才能明白訓練過程中自己所犯錯誤的原因所在，避免相同錯誤的再次出現；才能真正的理解，做到舉一反三，觸類旁通，從而提高訓練效果。

第三篇：教師網絡研修心得

教師網絡研修心得

遠程教育網絡研修培訓心得體會

近期參加了江西省“十二五”教師全員培訓第二期網絡研修培訓班學習、培訓，本次培訓雖然只有短短的十幾天時間，但我感覺每天都在進步，每天都有收獲。本次遠程網絡研修為我們一線教師教育教學水平和專業(yè)素質的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。

我是一名長期身居教學一線的農村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發(fā)展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農村教師，近年國家加大了投入，各?；酒占傲诉h程網絡教育設施，但還有部分農村不會靈活運用，此次培訓研修主要通過網絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段。通過遠程培訓第一、二期的開展，我和多數老師一樣，使用計算機、網絡的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。

通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。

2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。此次第二階段培訓，我更是受益匪淺。通過選擇名師工作室，我認識并了解了許多教育名師，此次，我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學科專家團隊。在“諍友教師成長工作室”中，我如沐春風，徐臻老師之前我就有所耳聞，他是江西省首屆學科帶頭人，本人還有幸聆聽過他的講座他的教學理念新穎，教學功底扎實，教學業(yè)績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學習，我的思想又一次受到洗禮，我學到了更多的專業(yè)知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂。

3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業(yè)能力的提高。

短短的第二期十二天培訓專業(yè)即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網絡學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮斗不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發(fā)展。

骨干教師高級研修網絡培訓心得體會

201x年8月，我有幸參加了xx市骨干教師高級研修網絡學習，我曾個人研修日志上寫道“踴躍報名，獲得批準，參與學習，珍惜機會，搶抓時間，聆聽報告，做點筆記，寫些心得，回味無窮，感觸頗多，教育深深，瀏覽論壇，上傳話題，回復精貼，交流思想，完成作業(yè)，保證質量，收獲多多，心靈碰撞，專業(yè)成長，受益匪淺!”這也算是我對次學習整個過程的全面小結吧。

細細回味此次學習的課程，對于我的數學課堂、我的專業(yè)成長、我的職業(yè)操守以及我的教育管理都有一定層次的觸動和提升。

第一，因為學習的課程涉及到了專業(yè)成長(肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、王小英的《教育研究課題的選擇》)，通過這兩個專題的學習，我懂得了：教師既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。即：不僅要做“教書匠”，更要做“科研型”的教師。同時更要以積極的心態(tài)，接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越，做“幸?！苯處?。

其次，在師德與職業(yè)操守教育方面，徐敏副教授在報告《師愛的智慧》中，全方面的詮釋了師愛是理性的愛;師愛是無私的愛;師愛是智慧的愛。吳安春研究員渴望我們教育工作者要獲得職業(yè)的，全面提升教師事業(yè)的幸福感。我想：作為新時期的年輕的教育工作者，要以飽滿的熱情對待我們的事業(yè)，要以平常之心對待學生，要以父母之心期待孩子，這樣我們就是真正受人尊重的“人類靈魂的工程師”。

第三，郭振有教授在報告《做中國最好的老師》中指出：教學是師生心靈的碰撞，做最好的老師要“三大”：大識、大智、大愛。我理解為：大識(教育理念要有高度)，大智(啟迪孩子的智慧、培養(yǎng)孩子的能力、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力)，大愛(愛教育、愛學校、愛學生、愛學習)，這應該就給我們教育工作者指明了努力的方向，是我們職業(yè)生涯不懈的追求。

第四，關于課堂教學方面，孔凡哲教授認為“課堂教學反思是必不可少的重要環(huán)節(jié)，是促進教師快速發(fā)展的必經途徑”，同時課堂教學中要注重反思與生成。我個人非常贊同。我認為“課堂必須開放教學，創(chuàng)新實現無痕的預設與生成”。一般的課堂，教師根據自己的預設引領學生思維，從而一步步進行展開教學的，同時希望學生能順著自己的預設完成一節(jié)課的教學任務。面對“不能正中老師下懷”的預設軌道，許多教師往往有點難以把握大局，生硬地逼著學生重新進入程序，學生的思維會受阻，得不到發(fā)展。一些有經驗的名師的課堂設計，往往從學生已有的知識出發(fā)，幫助學生找準新舊知識的聯結點在新舊知識之間建立起非人為的實質性的聯系，實現認知遷移，使學生感受到新知不新，學會用舊知同化新知，從而學會學習。名師們都會正確面對動態(tài)生成，面對學生的錯誤與教學意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的結論，再順勢引導，追根溯源，這不僅使錯誤的學生理清了思路，也可以使其余的學生感受海闊天空，預設生成，自然真實。面對學生的爭論，你會發(fā)現此時其實正是激發(fā)學生探索欲，讓學生的疑惑“柳暗花明”的最佳時機。這樣的預設，互動生成，收獲著未曾預約的精彩。曾記得2007年已有70高齡著名的特級教師翟?？翟趚x“百堂好課”活動中，展示了他高超教學藝術，無痕的預設與動態(tài)生成駕馭，詮釋了無痕的豐富內涵。他執(zhí)教的二年級的《退位減法》，從回贈禮物開始，出示禮物——兩件上衣(A：342元，B：275元)，后由情境中的人物說出問題：貴的比便宜的貴多少元?接著商場對貴的一件上衣進行了降價，翟老師魔術般地翻過標價牌302元，同樣的問題會解答嗎?如果全部買下，可以嗎?要多少錢?錢夠嗎?夠不夠怎么知道呢?然后翟老師從口袋里拿出一沓錢，讓學生猜一猜有多少元，還剩幾百多?最后翟老師還設計了上衣需要配裙子，可是裙子沒有標價，只知道比上衣便宜207元，那又該怎么辦呢?問題設計環(huán)環(huán)相扣,層層深入，擺脫了教材、教案、原定思路的束縛，分不清哪里是復習舊知，哪里是新授，還是鞏固練習，一氣呵成，具有粗曠、開放、流暢的風格，從預設到動態(tài)生成渾然一體，創(chuàng)新實現無痕的跨越。

總之，通過此次的學習，使我的認識有了較大的提升，這必將給我的教育教學注入了強大的動力，在今后的工作和學習中，我將更加努力，更加勤奮，更加認真，更加積極，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素質，為農村的小學教育事業(yè)貢獻微薄之力。

第四篇：教師繼續(xù)教育網絡研修心得

教師繼續(xù)教育網絡研修心得

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而，利用暑假時間，我參加了繼續(xù)教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F把這幾個月學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、、通過學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。

第二、認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的數學教師。

在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。

三、通過學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

五、通過學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。

同時，通過學習，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學中，可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發(fā)展。

總之，通過這次繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。

第五篇：小學英語教師網絡培訓心得

小學英語教師網絡培訓心得

為了提高個人業(yè)務水平，我堅持網絡學習。在與各位同行教師網絡對接討論和各位專家老師的幫助下，經過網絡教育培訓學習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。

通過培訓學習和網絡互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質。增加學生自主學習、自主活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論以促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。下面僅就此談談個人的學習體會和心得：

一、尊重同行及專家的教誨

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分能調動學生的積極性。我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求找出重點、難點并把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的思路。同時，我們還必需要經常去請教有經驗的教師以獲取寶貴的備課經驗。此外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該盡量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中盡量做到內容豐富充實、教態(tài)自然大方、語言生動活潑并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題并注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同后進生的具體情況制定相應的計劃和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計劃地進行課后輔導。同時我們還應對他們經常進行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領會。聽有經驗教師的課，每次都會有不同的領悟，都能收獲到很多東西。

5、尊重學生，做學生的良師益友。比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。

6、培養(yǎng)同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。

最后，值得一提的是：經過此次教育培訓和學習，使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時也需要有先進完備的教學策略與方法。它使我認識到在教學工作中因材施教的重要性，對學生能給予學習上的指導、生活中的關心、認識的點撥和思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生以滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄和淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。