第一篇：我和我女兒的童年

我和我女兒的童年

我小的時(shí)候，從記事起，就沒(méi)有停止過(guò)干活，每天父母上班后，就與幾個(gè)小伙伴一起，到附近的山上去采野菜。那時(shí)候，因?yàn)樯罾щy，家家都養(yǎng)著雞、鴨、鵝、豬之類(lèi)，我記得當(dāng)時(shí)，我家里養(yǎng)著兩頭豬、兩只鵝和十幾只雞，母親每天天不亮，就開(kāi)始在院子里邦邦邦地剁菜，剁好的野菜拌一拌喂豬、喂雞、喂鵝，然后開(kāi)始做早飯。在她剁菜的時(shí)候，父親已經(jīng)生好了爐子，那時(shí)的伙食很簡(jiǎn)單，一鍋玉米粥和一鍋大餅子。中午和晚上的時(shí)候，可以有一個(gè)燉土豆，或者白菜、酸菜之類(lèi)，大鍋是那種黑色的大鐵鍋，中間燉菜，周?chē)羯洗箫炞樱步幸诲伋?，飯菜同時(shí)好了，就叫我們姊妹起床，匆匆吃過(guò)飯，上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，還沒(méi)上學(xué)的就沒(méi)人管了。這種情形直到我1984年小學(xué)畢業(yè)了仍未改變。

每次上山，我們都能背回一袋子的野菜，什么鴨舌菜、車(chē)輪菜、黏葉子、婆婆丁、曲民菜??各種野菜都有，回到家在院子里找一個(gè)陰涼的地方堆放儲(chǔ)存，以備有時(shí)連雨天的時(shí)候，家禽家畜沒(méi)有吃的。那時(shí)年齡雖小，爬山卻不感到累，邊走邊玩，抓螞蚱，捉蜻蜓，在山頂坐著滑下來(lái)，滿(mǎn)山奔跑、呼喊、追逐，那是我童年最大的樂(lè)趣。

在不需要上山采菜的時(shí)候，附近孩子聚到一起，玩捉迷藏、打仗之類(lèi)的游戲，可以躲藏的地方非常多，橋洞下，草叢中，倉(cāng)房里，柴垛旁，都可以隱蔽，那時(shí)我們用木條刻成寶劍、寶刀等形狀，也有刻成手槍什么的，分成兩伙玩打仗的游戲，游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，只需發(fā)現(xiàn)了對(duì)方，用手槍等指著喊一聲：“pia”！就代表子彈射中了對(duì)方，而對(duì)方就乖乖地站到一邊，退出戰(zhàn)場(chǎng)。還有的時(shí)候，可以扇紙折的“pia ji”，彈“溜溜”，打彈弓，玩泥巴，跳繩，或者爬到倉(cāng)房頂上看風(fēng)景。冬天到來(lái)，可玩的就更多了，推雪人、打雪仗是小兒科了，最大的樂(lè)趣是放爬犁，坐在自制的爬犁上，從斜坡的高處放下去，一路飛快地滑到坡底，再一步一步拖著爬犁到坡頂，有時(shí)四、五個(gè)人擠在一個(gè)爬犁上，大呼小叫地沖下去，仿佛坐著戰(zhàn)車(chē)的勇士沖鋒陷陣，孩子們小臉小手凍得通給，可誰(shuí)也不愿意先回家，直到大人們來(lái)喊了，才極不情愿地拖著爬犁回家。

另一個(gè)樂(lè)趣是看小人書(shū)。因?yàn)榧依锔F，是沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)小人書(shū)來(lái)看的，可又喜歡得不得了，母親有辦法，讓我們到貨場(chǎng)撿煤核，每次鍋爐房的工人出來(lái)倒煤核，我們十幾個(gè)孩子就一擁而上，把煤核撿個(gè)精光，然后再后再把筐放到一邊，一邊玩耍，一邊等下一次倒煤核的時(shí)間，母親規(guī)定，每撿一筐煤核，獎(jiǎng)勵(lì)5分錢(qián)，對(duì)于習(xí)慣于貧困生活的我們來(lái)說(shuō)，那是一筆不小的數(shù)目，可以買(mǎi)一根冰棒，也可以買(mǎi)幾十粒糖豆。我那時(shí)得了錢(qián)，是不買(mǎi)這些東西的，離家2公里多的鎮(zhèn)文化館里，有出租小人書(shū)的地方，我清楚記得，5分錢(qián)可以看三本小人書(shū)，小人書(shū)上一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物故事對(duì)我是一個(gè)巨大的誘惑，因此，我賣(mài)力地?fù)烀汉?，甚至跑到火?chē)運(yùn)煤專(zhuān)用線旁的貨位邊去偷撿一些掉下來(lái)的煤渣，換來(lái)5分錢(qián)，我會(huì)緊緊攥在手里，不怕路遠(yuǎn)地跑到文化館，換來(lái)心愛(ài)的三本小人書(shū)，坐在那里的長(zhǎng)條凳上，津津有味地翻看（那時(shí)是不準(zhǔn)帶回家看的）。等三本都看完了，也差不多天黑了，就急忙地往家跑，晚了父母會(huì)著急的。在童年的日子里，定軍山、長(zhǎng)坂坡、隋唐英雄傳、西游記??，許許多多的故事伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我女兒的童年與我的完全不一樣，她整天躲在自己的小屋子里，擺弄那些汽車(chē)、娃娃、積木什么的，有時(shí)也看一些書(shū)，我給她買(mǎi)的書(shū)挺雜，有唐詩(shī)、宋詞、元曲之類(lèi)的古書(shū)，也有西游記、金剛葫蘆娃、大頭兒子和小頭爸爸之類(lèi)的兒童故事。開(kāi)始的時(shí)候是只看圖，我們給她講，后來(lái)懂了拼音了，就自己照著拼音讀，有的讀了也不知道意思，我也不強(qiáng)求她理解，我覺(jué)得東西的影響是潛移默化的，是長(zhǎng)期性的，閱讀本身就是一種練習(xí)，大聲朗讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育，而唐詩(shī)之類(lèi)培養(yǎng)的語(yǔ)感是長(zhǎng)大后很難補(bǔ)充的。所以盡管她不知道什么是“青海長(zhǎng)云暗雪山”，不知道什么是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，我還是不時(shí)地與她一起朗讀背誦，有時(shí)候，我們陪她講故事，看動(dòng)畫(huà)片，擺積木，做游戲，她也以此為樂(lè)，纏著我們，再不愿自己一個(gè)人玩。

如今一般家庭都只有一個(gè)孩子，自然十分看重，零食變著樣地吃，飲料果奶輪換著喝，各式的水里有的我都叫不上名字，可也奇怪，條件好了，反倒沒(méi)那么好的胃口了，經(jīng)常是蘋(píng)果什么的啃了一半扔在一邊，怎么講不要浪費(fèi)她都不會(huì)改。

現(xiàn)在的大人，很早就開(kāi)始為孩子的未來(lái)打算，送孩子參加各式各樣的培訓(xùn)班，我也給女兒選了兩個(gè)班，一個(gè)是舞蹈，一個(gè)是畫(huà)畫(huà)，于是乎每個(gè)周六周日，都不再清閑，上午學(xué)畫(huà)畫(huà)，下午學(xué)舞蹈，送過(guò)去，再接回來(lái)，搞得大人孩子一起忙，可是沒(méi)辦法，誰(shuí)都現(xiàn)在都這樣呢？總不想別人的孩子談起這個(gè)那個(gè)的，自己的孩子傻傻地聽(tīng)著插不上話吧。

我和我女兒的童年，是截然不同的童年，我的童年貧困、勞累卻自由并充滿(mǎn)著快樂(lè)。女兒的童年舒適享受，卻被一些無(wú)形的東西束縛著，就象她那些玩膩的玩具一樣總是被冷落。我的童年沒(méi)有電視，沒(méi)有水果，沒(méi)有玩具，更沒(méi)有電腦、影碟機(jī)，卻從來(lái)不缺乏玩的快樂(lè)，她的童年有吃有穿有看有玩卻總是感到?jīng)]勁。我的童年可以在廣闊的山嶺里自由地奔跑，她的童年只能一個(gè)人呆在樓上的屋子里擺弄那些木然的玩具，我的童年從來(lái)不知道天有多高，地有多大，卻可以在自然的天地里暢游，她的童年知道了天文、地理、音樂(lè)、美術(shù)卻不知如何去面對(duì)。我的童年在艱辛的歲月里穿著打著補(bǔ)丁的衣服、露著腳趾的鞋，吃著土豆白菜大餅子，一天天長(zhǎng)大，她的童年勘稱(chēng)錦衣玉食卻食不甘味，我的童年從來(lái)就沒(méi)有什么目標(biāo)也不用去努力什么，她的童年洽談室要多向發(fā)展，尤其要流利每晚的學(xué)習(xí)??

我與我女兒的童年，竟是如此不同的兩個(gè)童年。

第二篇：《童年》和我

《童年》和我每個(gè)人都讀過(guò)許許多多的書(shū)，讀書(shū)能讓我們快樂(lè)，我讀過(guò)《童年》《昆蟲(chóng)記》等，就讓我來(lái)說(shuō)一下《童年》吧！

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小三部曲的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》。它講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。

“我”隨母親去投奔到外祖父家起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。他的外祖父家開(kāi) 了一家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇？、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打他的外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。

有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被打得昏死過(guò)去，幼小的阿阿廖沙也曾被他用樹(shù)子抽的失去了知覺(jué)。

然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖父為代表的另一些人，另外一種生活。

外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞?。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，他還經(jīng)常一些可憐窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。

作為一部自傳體小說(shuō)，《童年》講述的是作家一段沉重往事。對(duì)于他所經(jīng)歷過(guò)并在心中留下過(guò)傷痛記憶的人和事，那些“前一般沉重的丑事”，作家在敘述的時(shí)候，心情不可能是輕松的，因此這部小說(shuō)的基調(diào)在整體上顯得嚴(yán)肅、低沉。本小說(shuō)是以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述的，這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來(lái)令人悲哀但有不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。

第三篇：我和我的祖國(guó)征文：童年的架子車(chē)

我的老家在豫東農(nóng)村，在上個(gè)世紀(jì)九十年代以前，幾乎家家都有一輛架子車(chē)。

這種架子車(chē)是用很結(jié)實(shí)的木料做的，兩邊裝有兩個(gè)像自行車(chē)那樣的輪子，（比自行車(chē)要粗一個(gè)號(hào)），兩根長(zhǎng)而平直的車(chē)把，中間一根結(jié)實(shí)的攀繩。人拉車(chē)時(shí)站在車(chē)把中間，兩手握住車(chē)把，肩上套上攀繩，弓腰曲腿向前使勁。如果車(chē)上裝的東西較輕，也可以推著走。這種架子車(chē)，可是農(nóng)村人必不可少的重要運(yùn)輸工具，在農(nóng)村沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)的年代，全靠它來(lái)運(yùn)輸，農(nóng)村漢子走親戚用它拉著老婆孩子，種田用它往地里運(yùn)肥，往家拉麥子和玉米，建房子用它拉土拉磚頭。如果做小生意，還要用它拉瓜果和青菜。那個(gè)年代農(nóng)村每年都有修路和修水渠的工程，拉土拉石塊更是要靠這種架子車(chē)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，成千上百的架子車(chē)在塵土中往來(lái)拉上爬下，你推我拉，人聲鼎沸，很是壯觀。

在我幼兒時(shí)，爸爸在外地當(dāng)工人，每到農(nóng)忙的季節(jié)，母親一邊照看我，一邊還得干農(nóng)活，她只好用架子車(chē)?yán)蚁碌?。農(nóng)田里很熱，母親就把架子車(chē)豎立起來(lái)給我遮陽(yáng)，然后她戴上草帽去地里收割莊稼。偶爾有下雨的時(shí)候，只要雨下得不太大，大人們就都不回家，我就繼續(xù)在架子車(chē)下玩，看滿(mǎn)天的雨絲扯天扯地地飄，聽(tīng)遠(yuǎn)處草叢里蟈蟈脆脆地叫著。等到中午收工的時(shí)候，母親就把莊稼裝滿(mǎn)了車(chē)，她在前面拉，姐姐在后面推，我坐在象小草垛似的架子車(chē)上，晃晃悠悠的回家。母親常常要回過(guò)頭來(lái)喊上一聲：要抓緊了繩子，不然掉下來(lái)摔成肉餅子。

那時(shí)每年收麥子是最忙的季節(jié)。一眼望不到邊的麥田，要靠手工的鐮刀一把一把的割下來(lái)，再用架子車(chē)一趟趟的拉回家。夏季天常常下雨，為了搶收莊稼，每家都把架子車(chē)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，象一個(gè)高高的柴禾垛。鄉(xiāng)下的路又坑洼不平，一不小心架子車(chē)用會(huì)翻倒。麥子拉回家以后，還要攤曬，碾碎，堆垛，揚(yáng)場(chǎng)等一系列工序，那時(shí)農(nóng)活的繁重就可想而知了。

等到我長(zhǎng)到車(chē)五歲時(shí)，那時(shí)鄉(xiāng)下的孩子沒(méi)有什么玩具，架子車(chē)就是孩子們最好玩的東西。我們拿車(chē)當(dāng)翹翹板玩，推車(chē)轱轤假想著開(kāi)汽車(chē)，一邊走一邊嘴著學(xué)著汽車(chē)的嘀嘀聲。稍微大一些時(shí)，我就學(xué)會(huì)拉架子車(chē)了。那時(shí)誰(shuí)家的孩子要是能拉上點(diǎn)莊稼回家，路上一定會(huì)受到鄉(xiāng)鄰們的夸獎(jiǎng)，父母跟在后面也很自豪。

不過(guò)，等我長(zhǎng)到十多歲時(shí)，才知道拉架子車(chē)實(shí)在是一件很苦很辛勞的活。農(nóng)村沒(méi)有柏油路，一遇到雨天，會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間道路泥濘。這時(shí)架子車(chē)?yán)饋?lái)就特別的沉重，架子車(chē)的繩子深深地勒進(jìn)肩膀，很疼。遇到倒霉的時(shí)候還會(huì)陷進(jìn)泥坑里出不來(lái)，那時(shí)拉車(chē)的人只好仰天長(zhǎng)嘆，等著有過(guò)路的人幫忙了。而母親一個(gè)瘦弱的農(nóng)村婦女，家里收麥子磨面粉，給老人看病求醫(yī)，帶孩子走親戚，哪一樣不得拉著架子車(chē)呢。那些年，我常常聽(tīng)到母親疲倦的自言自語(yǔ)說(shuō)：這架子車(chē)，拉到什么時(shí)候才是個(gè)頭啊。

現(xiàn)在，生活真是發(fā)生了翻天覆地的變化。農(nóng)村富裕了，生活條件好了，收麥子也都用聯(lián)合收割機(jī)了。而且柏油修到了家門(mén)口,每家都買(mǎi)了機(jī)動(dòng)車(chē)。前年父親買(mǎi)了一大一小兩輛機(jī)動(dòng)車(chē)，大的拉莊稼，小的走親戚，母親再也不用拉架子車(chē)了。用母親的話說(shuō):這日子當(dāng)年真是想不到啊!

第四篇：我和女兒一起讀書(shū)

我和女兒一起讀書(shū)

六（9）班

王嘉怡家長(zhǎng)

畢淑敏說(shuō)：“生命在閱讀中高貴和優(yōu)雅”。海明威說(shuō)：“堅(jiān)持閱讀是獲得精神力量的最有效的方式?！遍喿x是我們每日要進(jìn)行的精神刷新，閱讀的目的其實(shí)就是開(kāi)啟心智，成熟情商，解除困惑，享受生命的過(guò)程。我希望帶著女兒走進(jìn)閱讀的王國(guó)，讓她的一生在閱讀中受益。

一、愛(ài)上閱讀點(diǎn)燃了閱讀的興趣

和一些朋友交流，總聽(tīng)他們抱怨說(shuō)，我的孩子就是不愛(ài)讀書(shū)，我也有這方面的困惑。書(shū)架上有很多書(shū)，可以有很多分類(lèi)方式，但是我卻把它分為“女兒要買(mǎi)的”和“我給女兒買(mǎi)的”。女兒要買(mǎi)的幾乎不出新華書(shū)店她就迫不及待的地起來(lái)，讀得津津有味，有的甚至讀幾遍，樂(lè)此不疲。而我給女兒買(mǎi)的，卻高高架在書(shū)架上，新得可以出售。我得到的教訓(xùn)是：要順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。小學(xué)時(shí)楊紅櫻系列的書(shū)幾乎讀遍了，后來(lái)才讀曹文軒的；雜志類(lèi)最喜歡《意林》，幾乎期期買(mǎi)；《童年》讀了幾遍，我是連一遍也沒(méi)讀下去；喜歡三毛，就讀《浪漫是一種病》，還有《半暖時(shí)光》，我也尊重她，隨她讀去。

后來(lái)，她的閱讀到了“泛濫”的地步，餐桌上、床頭、沙發(fā)上、甚至馬桶上也堆滿(mǎn)了她的書(shū)，隨時(shí)拿起就看。我知道，她已愛(ài)上閱讀。真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書(shū)本上獲得的巨大愉悅已經(jīng)足以令她廢寢忘食。

二、選擇性閱讀提升了閱讀的品位 這種放羊式閱讀持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，有一天，她突然對(duì)我說(shuō)：“媽?zhuān)乙獙?xiě)小說(shuō)啦！題目都想好啦！”我嚇了一跳。和她交談之后得知她要寫(xiě)什么宮廷小說(shuō)，什么妃呀嬪呀，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重。很久沒(méi)看她讀什么啦，一看才發(fā)現(xiàn)讀的都是宮廷爭(zhēng)斗、懸疑小說(shuō)之類(lèi)的通俗讀物，甚至在手機(jī)上下載閱讀，讀得如癡如醉。我想我要和她談?wù)劻?。我告訴她書(shū)就像我們吃的食物一樣，有的營(yíng)養(yǎng)豐富，有的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，甚至有毒，不能吸取這些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的東西，有些讀物還會(huì)影響健康成長(zhǎng)。

我給他推薦了《人一生要讀的經(jīng)典》一書(shū)，其中有最美詩(shī)歌、最美散文、最美雜文。“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”、“東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛，我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，我是過(guò)客??”她深深地愛(ài)上了這些詩(shī)句，時(shí)不時(shí)朗誦給我聽(tīng)。后來(lái)又讀了宋詞、紅樓夢(mèng)里的詩(shī)詞，《長(zhǎng)恨歌》、《琵笆行》、《孔雀東南飛》等都讀了一些，她說(shuō)，我覺(jué)得這些更美。有時(shí)在習(xí)作中還能適當(dāng)引用。至此，我總結(jié)了一個(gè)教訓(xùn)——選擇性閱讀能提升孩子閱讀的品位。

三、交流共享，拓展閱讀的深度

隨著年齡的增長(zhǎng)，她可以和我讀一樣的書(shū)啦。她會(huì)和我交流《讀者》中的一篇文章；也和我一起讀《明朝那些事》，七部書(shū)，她總比我早看一部；《平凡世界》三部，她也讀在前面。我書(shū)架上的《紅樓夢(mèng)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《駱駝祥子》也看了一點(diǎn)。她不時(shí)和你交流林黛玉、田曉霞、祥子。說(shuō)到祥子前后的變化，慢慢意識(shí)到是一個(gè)社會(huì)毀掉了一個(gè)人?！镀椒彩澜纭返木拔锩鑼?xiě)她最喜歡，她說(shuō)“開(kāi)頭寫(xiě)細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)??”這不就是我們語(yǔ)文老師講的，渲染氣氛，烘托心情，推動(dòng)情節(jié)，暗示人物命運(yùn)嗎？我笑著說(shuō)，是呀。她和我一起交談命運(yùn)多舛而又心高氣傲的林黛玉；機(jī)關(guān)算盡，命運(yùn)悲慘的王熙鳳；善用眼淚，籠絡(luò)人心的劉備；三毛的自由，張愛(ài)玲的才氣等等，在交流中閱讀走向深入。

一本書(shū)，一把竹椅，一杯清茶，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界，在這個(gè)專(zhuān)屬你我的世界里逡巡，你我就是這個(gè)世界王者，女兒稱(chēng)之為“靈魂出竅”，我希望和女兒有更多的時(shí)間多幾次靈魂出竅。

第五篇：我和我的老師

我和我的老師

我的班主任王老師長(zhǎng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，有時(shí)披肩、有時(shí)扎起來(lái)，彎彎的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。王老師平時(shí)像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。

王老師是一位溫和心細(xì)的人，讓我感到很親切。老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，我非常喜歡上她的課，老師對(duì)我的學(xué)習(xí)一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次的作業(yè)都會(huì)批改檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就認(rèn)真講解，我很尊敬她。

有一次，老師給我們留的作業(yè)是回家后把當(dāng)天學(xué)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)寫(xiě)完，由于我回家沒(méi)寫(xiě)，第二天交作業(yè)時(shí)，我就沒(méi)有交作業(yè)，也沒(méi)有告訴老師。我知道自己錯(cuò)了，但是我沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。老師批改完作業(yè)后。問(wèn)誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，我的心怦怦跳個(gè)不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師，也不好意思站起來(lái)，老師把練習(xí)冊(cè)一本本的發(fā)下來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有發(fā)練習(xí)冊(cè)，老師問(wèn)：“冮桐赫你交作業(yè)了嗎”，聽(tīng)到老師問(wèn)到我，我害怕極了，我慢慢地站起來(lái)，害怕老師在全班批評(píng)我，心里非常后悔，如果教室里有一個(gè)地縫，我會(huì)鉆進(jìn)去，藏起來(lái)。我的臉漲得通紅，小聲地說(shuō)：“老師我?我沒(méi)有寫(xiě)?！蔽铱傄詾槔蠋煏?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的，可是老師不但沒(méi)有那樣做，反而耐心地跟我說(shuō)：“以后有什么事情都要提前跟老師說(shuō)明原因，不要等老師查出來(lái)再說(shuō)，那樣你會(huì)很尷尬的?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)重心長(zhǎng)，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個(gè)壞毛病。

我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛(ài)的種子，我愛(ài)我的班主任王老師。