第一篇：結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告的收獲和感受

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告的收獲和感受

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的隆重召開和勝利閉幕，國(guó)人和世界的關(guān)注前所未有。

作為一名在校大學(xué)生，我們一直關(guān)注著黨的步伐，至始至終關(guān)注著黨的十八大，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電視新聞了解和學(xué)校學(xué)院等組織的學(xué)習(xí)討論，結(jié)合自己的一些思考，從五個(gè)方面談一談學(xué)習(xí)黨的十八大精神的一些心得體會(huì)。一、五個(gè)方法多維學(xué)

黨的十八大精神涉及方方面面的內(nèi)容，怎么去學(xué)習(xí)、怎樣才能領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，這是必須思考和做好的，而學(xué)習(xí)方法很重要。學(xué)習(xí)中，我采取五種方法：

一是提前參與。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，全國(guó)營(yíng)造了迎接黨的十八大召開的濃厚氛圍，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體為普通老百姓參與十八大搭建了暢通的平臺(tái)，很多人都通過(guò)不同方式提前參與進(jìn)來(lái)，近距離感受黨的十八大。會(huì)前，我把自己思考、關(guān)注的東西或建言等，利用《人民網(wǎng)》開辟的“強(qiáng)國(guó)論壇”、“強(qiáng)國(guó)社區(qū)”和《新華網(wǎng)》開辟的“論壇”、“社區(qū)”專欄等平臺(tái)，通過(guò)發(fā)帖方式提前參與到黨的十八大中。如：在《人民網(wǎng)》“強(qiáng)國(guó)社區(qū)”里發(fā)帖子：中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)全國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)和奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利，要更加“五個(gè)注重”，即改革創(chuàng)新更加注重頂層設(shè)計(jì)、促進(jìn)共富更加注重民生、長(zhǎng)期執(zhí)政更加注重黨的建設(shè)和反腐敗工作、維護(hù)和諧穩(wěn)定更加注重基層、密切黨群關(guān)系更加注重轉(zhuǎn)變作風(fēng)。從xx同志代表黨的xx屆中央委員會(huì)所作的報(bào)告及后來(lái)一些專家、黨的十八大代表的討論、新聞訪談情況來(lái)看，自己思考的東西都不同程度或從不同側(cè)面有所體現(xiàn)，對(duì)照一看，為自己的一些思考而感到欣慰和自豪，提前參與收獲不小。

二是對(duì)照聯(lián)系。在學(xué)習(xí)黨的十八大主題、指導(dǎo)思想等內(nèi)容上，找出黨的前幾屆黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告一并學(xué)習(xí)。通過(guò)此方法，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程有了一個(gè)全面性的了解，更 加對(duì)黨提出的新的奮斗目標(biāo)充滿信心和期待，起到了很好的堅(jiān)定信心、提振精神的作用。

三是要點(diǎn)記錄。對(duì)在胡錦濤同志所作的報(bào)告中，把宏觀上的、方 向性的、起拓展自己視野及啟迪思維方法，分條記錄下來(lái)并作注解，從宏觀上學(xué)習(xí)十八大精神，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)這些要點(diǎn)，結(jié)合自己的思考，起 到了較好的加深理解精神實(shí)質(zhì)的作用。

四是拓展結(jié)合。學(xué)習(xí)黨十八大報(bào)告及黨十八大的精神，最終目的 是為了更好的推動(dòng)業(yè)務(wù)工作深入開展，但報(bào)告是綱領(lǐng)性的文件、是指 導(dǎo)性的、宏觀的、方向性的，而作為一個(gè)個(gè)體，具體到每個(gè)人和單位 角色上來(lái)，要真正做到以十八大精神來(lái)推動(dòng)工作，就一定要對(duì)報(bào)告中 的字詞句進(jìn)行分析和拓展，通過(guò)對(duì)字、詞、句的理解和拓展，細(xì)化為 推動(dòng)工作的思路和措施，這樣才能做到宏觀上方向不偏，也才能做到 微觀上具體實(shí)在，才能真正把黨的十八大精神落到具體工作中去。五是自由討論。會(huì)前、會(huì)中，適時(shí)與同事、家人、朋友、同學(xué)等，從不同側(cè)面及視覺，就有關(guān)十八大的一些話題進(jìn)行討論。如：在與同 事討論中談及新一屆中央政治局常委人選時(shí)，各自作了預(yù)測(cè)，待新一 屆常委領(lǐng)導(dǎo)與記者見面時(shí)，都不同程度預(yù)測(cè)準(zhǔn)了其中一些大家認(rèn)可的 人選。在與家人交談時(shí)，都深切感受到國(guó)家穩(wěn)定是人民最大的幸福，而一些國(guó)家戰(zhàn)火紛飛，人民生活在戰(zhàn)亂中，過(guò)著提心吊膽的生活，隨 時(shí)有可能遭遇爆炸而家破人亡，一對(duì)照，更加珍惜今天和平安定的生 活，更加愛護(hù)和維護(hù)良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)未來(lái)更加充滿希望。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告，有幾點(diǎn)初步體會(huì)如下：

一、黨的十八大報(bào)告充分肯定了十七大以來(lái)我們黨所取得的偉大成就

二、黨的十八大報(bào)告指明了今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期，特別是今后五年我們黨的指導(dǎo)方針、奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)

三、貫徹黨的十八大精神必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，結(jié)合我個(gè)人實(shí)際情況，決心做好以下工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)好黨的十八大通過(guò)的一系列文件。

2、積極參加十七大學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。

3、把黨的十八大精神落實(shí)到日常工作之中。

4、把黨的十八大精神落實(shí)到本會(huì)理論建設(shè)之中。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)黨的十八大會(huì)議精神，使我充分認(rèn)識(shí)黨的十八大是在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期，召開的一次十分重要的大會(huì)，胡錦濤總書記向大會(huì)作了題為《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告，及時(shí)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)好報(bào)告精神，是全面貫徹落實(shí)好十八大精神的首要任務(wù)。要把學(xué)習(xí)貫徹十八大精神與做好年底前的各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，確保圓滿完成全年目標(biāo)任務(wù)，以優(yōu)異的工作成績(jī)慶祝黨的十八大勝利召開，以優(yōu)異的工作成績(jī)體現(xiàn)學(xué)習(xí)貫徹十八大精神的實(shí)際成效。

第二篇：談?wù)剬W(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》的感受與收獲

進(jìn)入大學(xué)，生活發(fā)生了翻天覆地式的改變，尤其表現(xiàn)在上課上，以語(yǔ)文為例，高中語(yǔ)文課目標(biāo)明確卻死板，惟高考馬首是瞻，上課確實(shí)收獲不少，但卻很累，身心俱疲。到了大學(xué)，我獲得了解放。大學(xué)語(yǔ)文課，自由的風(fēng)氣、多樣化的上課方式、新奇的思想，令我既興奮，又倍感恐懼，一種來(lái)自于十多年潛移默化而形成的潛意識(shí)的不安。一開始竟不知所措。偌大的教室空著許多座位，一堂課結(jié)束后學(xué)不到多少知識(shí)，翹課者比比皆是，這一切著實(shí)讓我感到很訝異、很迷茫??

后來(lái)，我開始學(xué)著適應(yīng)，適應(yīng)大學(xué)語(yǔ)文這門課的呼吸規(guī)律。竟發(fā)現(xiàn)，大學(xué)語(yǔ)文是這么有意思的一門課。大學(xué)語(yǔ)文，沒有專業(yè)課那樣的專業(yè)性要求，因而不會(huì)感到“鴨梨山大”；沒有外語(yǔ)課那樣要求基礎(chǔ)和愛好，因而不會(huì)聽不懂、焦躁茫然；沒有思政類課（例如，《馬克思主義基本原理》）那樣虛偽，因而能更真切的認(rèn)識(shí)自己??總之，語(yǔ)文是一門趣味十足的課程，大學(xué)語(yǔ)文更是一朵綻放在眾多大學(xué)課程里的“奇葩”。在大學(xué)的語(yǔ)文課上，我不必再苦背唐詩(shī)宋詞，不必再為默寫抽查而苦惱。我可以同名家進(jìn)行交談，只須通過(guò)他們的作品。我可以神游古今，可以馳騁疆場(chǎng)，只要我愿意。

說(shuō)起語(yǔ)文老師，大學(xué)語(yǔ)文老師就像導(dǎo)游，途中看什么風(fēng)，怎么看景，以及看風(fēng)景時(shí)的心情，都由自己說(shuō)了算；而高中語(yǔ)文老師則像領(lǐng)導(dǎo)，仗著一種莫名的威勢(shì)，指揮我們“東征西討”。

值得一提的是，大學(xué)語(yǔ)文課確實(shí)讓我收獲不少，人生哲理、處世方略等自不必說(shuō)，就連同一句話的解釋也不同，例如，“溫故而知新，可以為師矣”，大學(xué)前，一直被告訴的翻譯是“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的知識(shí)”，而在大學(xué)里，聽到的解釋卻為“溫習(xí)舊的知識(shí)，并且（不斷）學(xué)習(xí)新的知識(shí)”。不同的解釋，在我看來(lái)，反映出二者教育目的的區(qū)別，高中語(yǔ)文講“守成”，大學(xué)語(yǔ)文要“創(chuàng)造”。老師說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文要學(xué)出自己的東西！

其實(shí)，語(yǔ)文并沒有改變，改變的只是我們的想法，“解放”后的我們無(wú)比自由。慢慢地，我開始喜歡上了這門課，開始享受這門課。

第三篇：十八大學(xué)習(xí)感受

十八大報(bào)告首次正式提出了提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平時(shí)，談到“牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線”。作為一名組工干部，最根本的就是要加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，以身作則，發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，把鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀作為一切行動(dòng)的第一指南，在工作中充分體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。在自己的工作中，要嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)工作，時(shí)時(shí)事事不忘黨的理想信念，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流水平，要注重立足本職主動(dòng)思考，不斷創(chuàng)新工作方法，千方百計(jì)的用新方法科學(xué)的解決遇到的新難題，竭盡全力維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民的根本利益，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，努力為推動(dòng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

第四篇：黨員教師結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)十八大體會(huì)

結(jié)合實(shí)際 認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大

舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)8日上午在人民大會(huì)堂開幕。對(duì)全面推進(jìn)我國(guó)改革開放和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興作出了戰(zhàn)略部署。十八大報(bào)告把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”作為加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的六大任務(wù)之首，更加突出了教育在改善民生、建設(shè)和諧社會(huì)中的重要位置，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為今后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，也對(duì)教育工作者提出了更高的要求。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。胡總書記的報(bào)告令人振奮，非常實(shí)在，旗幟、目標(biāo)和途徑非常明確，對(duì)今后進(jìn)一步推進(jìn)教育事業(yè)起到非常重要的作用。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，我的感觸頗深。結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)：

一、結(jié)合師德規(guī)范，積極倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神

十八大報(bào)告中提出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。對(duì)十八大講話精神我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)胡主席重要講話精神，增強(qiáng)憂患意識(shí)和使命意識(shí)，樹立良好的師德師風(fēng)，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以優(yōu)異成績(jī)向黨的十八大匯報(bào)。結(jié)合師德規(guī)范，以苦為樂，不計(jì)個(gè)人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻(xiàn)為自己的生活守則。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、時(shí)事形式報(bào)告等途徑，深刻領(lǐng)會(huì)教育在新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興中的重要作用和戰(zhàn)略地位，使我明白自己的時(shí)代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫性。同時(shí)，積極學(xué)習(xí)教育整體改革的各項(xiàng)方針政策，把握教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教師提高自身素質(zhì)的危機(jī)感。只有這樣才能樹立“國(guó)家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上 ”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性，在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。

二、結(jié)合我校實(shí)際，積極倡導(dǎo)服務(wù)意識(shí)

要堅(jiān)持以鄧小平理論和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為建設(shè)和諧校園，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。作為黨員教師，我們要自覺堅(jiān)持在工作崗位上實(shí)踐黨的先進(jìn)性要求，按照各自的社會(huì)分工，承擔(dān)起黨和人民賦予自己的一份神圣責(zé)任，只有立足本職，埋頭苦干，拼搏爭(zhēng)先，才能真正實(shí)踐“教育先行” 重要思想，真正保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，才能深刻貫徹十八大中的教育方針，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。在今后的工作學(xué)習(xí)中，不斷深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握?qǐng)?bào)告提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，結(jié)合“我校實(shí)際”，推進(jìn)工作再上新臺(tái)階。

三、深入反思，力求真善美

十八大進(jìn)一步指出：“要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系??”

貫徹十八大精神，必須從自己做起，從本職工作做起。作為一線的人民教師，我們要嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行一舉一動(dòng)去自覺體會(huì)十八大的精神實(shí)質(zhì)。在本職崗位上實(shí)踐“三個(gè)代表”，明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。充分體現(xiàn)自身的責(zé)任感，做到自覺履行自己的職責(zé)。自覺把十八大精神與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，逐漸提高解決問(wèn)題的能力。

從教幾十年，我深深明白：要當(dāng)好一名人民教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新。假如我們教師還滿足于之前掌握的那點(diǎn)知識(shí)，那我們?cè)缤硪湮?，要被時(shí)代淘汰。所以，要建立起畢生學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無(wú)止境，隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念，惟有如此，我們才對(duì)得起黨和人民的重托，才無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

中國(guó)的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在黨，民族的全面振興關(guān)鍵在教育。我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)和管理工作中應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)十八大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十八大精神上來(lái)，在以后的教學(xué)工作中要立足本職崗位，作出業(yè)績(jī)，在教書育人的道路上貢獻(xiàn)自己全部的氣力。

通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十八大精神，我增強(qiáng)了教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，自己的思想和覺悟產(chǎn)生了新的飛躍。作為基層的教育工作者，首先要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以“懂得感恩，科學(xué)發(fā)展” 為基點(diǎn)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)要把崇高師德內(nèi)化為自覺價(jià)值追求和行為取向，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師、德高為范。只有樹立了崇高的精神追求，才能甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，以自身的模范行為影響社會(huì)，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育，為學(xué)校的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。

徐鎮(zhèn)海 2013年4月

第五篇：談?wù)勎业恼n改學(xué)習(xí)收獲感受

談?wù)勎业恼n改學(xué)習(xí)收獲感受

小學(xué)課堂教學(xué)改革之路困難重重，但還是要進(jìn)行下去，因?yàn)橐院蟮男抡n程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌，課堂教學(xué)改革是將來(lái)教育教學(xué)必然趨勢(shì)！我們的學(xué)生中有不少的基礎(chǔ)知識(shí)都很差，基本的技能也不好，學(xué)習(xí)的積極性一般都不高，整體學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，探究問(wèn)題的興趣不高。所以老師在組織課堂教學(xué)中很難如魚得水，收放自如。

一、農(nóng)村課堂教學(xué)改革困難多

課改的指導(dǎo)思想是：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，注重在學(xué)生的預(yù)習(xí)交流，展現(xiàn)啟示，交叉鞏固；課堂教學(xué)特點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師講解要少而精。然后農(nóng)村高中學(xué)生的實(shí)際情況不盡人意，但課改確實(shí)值得農(nóng)村學(xué)校去學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)理念、教師角色的定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面，都要與新課改的理念相符，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更值得我們學(xué)習(xí)。雖然改革之路困難重重，但還是要進(jìn)行下去，因?yàn)橐院蟮男抡n程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

二、農(nóng)村高中課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)“打折”

1．客觀實(shí)驗(yàn)條件的限制

首先，是有些實(shí)驗(yàn)的實(shí)施受實(shí)驗(yàn)材料的制約。許多實(shí)驗(yàn)要求使用不同的材料，因此只能在實(shí)驗(yàn)前有限的時(shí)間內(nèi)購(gòu)買和保存材料才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，而農(nóng)村高中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)上的不足，藥品得不到保障，課外實(shí)驗(yàn)開展不起來(lái)。

其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)嚴(yán)重不足，這是許多農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問(wèn)題，更是缺乏以后新課程必備實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)開設(shè)將會(huì)遇到很大的障礙。

2、高考功利性太強(qiáng)，為應(yīng)試而教

就以高中化學(xué)教學(xué)往往直接受高考指揮棒的左右，老師的教學(xué)具有很強(qiáng)的高考的功利性，為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)，甚至把“做”化學(xué)實(shí)驗(yàn)變成了老師“講”實(shí)驗(yàn)、學(xué)生“聽”實(shí)驗(yàn)和“背”實(shí)驗(yàn)。從應(yīng)試層面來(lái)看，對(duì)一些識(shí)記性內(nèi)容的掌握并不一定要通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到好的效果，有時(shí)通過(guò)考前突擊，完全可以取得令人滿意的成績(jī)。由于高考應(yīng)試的功利心理，導(dǎo)致教師指導(dǎo)學(xué)生觀察或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，只要求機(jī)械記憶儀器名稱、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象要點(diǎn)和結(jié)論，把生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，變成僵死呆板的條條，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的個(gè)性思維。

三、課堂教學(xué)改革下的學(xué)生作業(yè)布置

課堂教學(xué)改革要求，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求我們老師在作業(yè)布置應(yīng)由統(tǒng)一、專制走向“自主”，由封閉走向開放，由獨(dú)立完成走向協(xié)助合作。在作

業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)作業(yè)的層次性、合作性、實(shí)踐性，讓作業(yè)成為學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)。

1．層次性：現(xiàn)在課堂教學(xué)改革要承認(rèn)學(xué)生差異，力求滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因而作業(yè)也應(yīng)因人而異，讓作業(yè)成為學(xué)生自己的作業(yè)，即以人為本的作業(yè)。如開辦“作業(yè)超市”，根據(jù)不同能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，不同學(xué)生的化學(xué)能力都得到展示。2．合作性：學(xué)會(huì)合作已經(jīng)成現(xiàn)代人必需要求。合作是情感交流，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是思維碰撞、潛能發(fā)揮的過(guò)程。因此，多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。

四、課改是為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

這次課改是以根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)為方向，確定哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生們的終身發(fā)展必備的，同時(shí)重新界定新時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的概念，更關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)習(xí)主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破學(xué)科中心，精選終身學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，努力改變以往課本內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀，而是以學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性的局限，盡可能地體現(xiàn)高中教育是為學(xué)生發(fā)展打基礎(chǔ)的功能。通過(guò)對(duì)學(xué)科的知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的素養(yǎng)?？偟目磥?lái)，這次課改在一定程度上對(duì)高中課堂上對(duì)單

一、強(qiáng)調(diào)文理分科的傳統(tǒng)有好大的沖擊，但時(shí)代在快速

發(fā)展，現(xiàn)行的高中教育明顯有點(diǎn)跟不上社會(huì)的需要，所以課改是必須的，新的課程要立足于高中生多方面的發(fā)展需求，體現(xiàn)高中生發(fā)展的特征，突出課程的選擇性和多樣性，為促進(jìn)高中生的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、課改是認(rèn)學(xué)生在探究中體驗(yàn)又在體驗(yàn)中發(fā)展

在課改的學(xué)習(xí)中我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的教育要求老師們以課堂教學(xué)，使學(xué)生能自主體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程達(dá)到人文精神和科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教育育人的本質(zhì)。以往我們的教學(xué)多以聽講、看書、做作業(yè)和考試為手段，這顯然不可能達(dá)到新課改的目標(biāo)，只有在教學(xué)中開展豐富多彩的以學(xué)生為主的探究活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谔骄恐蝎@得認(rèn)知、體驗(yàn)；在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；在探究中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事。在這輪課堂教學(xué)改革中，目的是為了讓學(xué)生能更多的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的各種需求，精心設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、自主支配的時(shí)間和空間，激活他們的思維狀態(tài)，打破學(xué)生對(duì)書本、權(quán)威、老師的迷信與盲從，鼓勵(lì)他們向書本，注重培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新性思維，不斷地提升自己。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂教學(xué)中積極展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自己，個(gè)人的主體性品質(zhì)和創(chuàng)新精神才能得到充分發(fā)揮。因此，教師必須順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的這種變革，實(shí)現(xiàn)自身角色和作用的根本轉(zhuǎn)換──從知識(shí)的傳授者到意義建構(gòu)的促進(jìn)者，使課堂教學(xué)成為一個(gè)教師和學(xué)生共同進(jìn)行意義創(chuàng)造的過(guò)程，由于學(xué)生積極參與自學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)

生的創(chuàng)造性都受到重視。從而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們，這應(yīng)該是以后課改的發(fā)展方向吧！