第一篇：如何看待和對(duì)待中學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題

如何看待和對(duì)待中學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題

科技進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展致使學(xué)生使用手機(jī)成了越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，手機(jī)的用途在學(xué)生當(dāng)中也越來(lái)越呈現(xiàn)出時(shí)代潮流的氣息。從利用手機(jī)來(lái)通話、發(fā)信息，漸漸發(fā)展成手機(jī)QQ上網(wǎng)，利用手機(jī)參加各式各樣的媒體發(fā)帖、投票活動(dòng)；利用手機(jī)作為考試作弊工具更有越演越烈之勢(shì)。如何看待和對(duì)待中學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用問(wèn)題，已是我們班主任的一個(gè)重要的日常管理工作。

通過(guò)對(duì)我所帶過(guò)的班級(jí)調(diào)查估算得知，學(xué)生持手機(jī)人數(shù)約占30-40%，大部分同學(xué)的手機(jī)都是父母或其他長(zhǎng)輩購(gòu)買的，有的是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)優(yōu)秀父母作為禮物獎(jiǎng)勵(lì)，有的是父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了應(yīng)該有手機(jī)，有的是因?yàn)楦改付荚谕饷娲蚬ぃ瑸榱伺c孩子方便聯(lián)系。

中學(xué)生持有手機(jī)以后的影響，我認(rèn)為：由于這個(gè)年齡段的孩子自控能力差，好奇心強(qiáng)、攀比心理重，往往是駕馭不好手機(jī)的，產(chǎn)生的影響是弊大于利。

首先，在持手機(jī)的學(xué)生中，每月話費(fèi)大部分在 20-50元，少數(shù)甚至達(dá)上百元，可見(jiàn)同學(xué)們的消費(fèi)也是較高的。另外由于手機(jī)更新?lián)Q代快，中學(xué)生虛榮心強(qiáng)，看到誰(shuí)換新手機(jī)了，心里也會(huì)癢，一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生。這種攀比，對(duì)那些買不起手機(jī)的孩子更是一種無(wú)形的傷害。這不利于學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)更重的負(fù)擔(dān)。

其次，手機(jī)用途多種多樣，日新月異，功能越來(lái)越齊全，擁有手機(jī)的中學(xué)生中，50%以上的學(xué)生經(jīng)常發(fā)短信，用手機(jī)訂閱短信既方便又便宜，而且利用晚睡時(shí)躲在被子里發(fā)信息也不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，但里面的內(nèi)容卻魚龍混雜，有笑話，有節(jié)日祝福，甚至還有一些格調(diào)低下的黃色信息。近20%的學(xué)生經(jīng)常玩手機(jī)游戲，近10%的利用手機(jī)上網(wǎng)聊天，三成以上的學(xué)生除了用手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系，還和他人閑聊，甚至于有跟社會(huì)青年聯(lián)系的現(xiàn)象等，如果這些都發(fā)生在課堂或?qū)W習(xí)期間，那后果將不堪設(shè)想。

再次，手機(jī)滋生事端，容易讓中學(xué)生過(guò)早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學(xué)會(huì)利用手機(jī)去作為談戀愛(ài)的“良好工具”，手機(jī)便成了早戀的幫兇，方便“增進(jìn)感情”。上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊。一些學(xué)生在放學(xué)的路上邊走路邊發(fā)短信，絲毫不注意身邊的車輛行人,這種情況也容易引發(fā)安全問(wèn)題。這些都給學(xué)校管理造成不小的問(wèn)題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

最后，手機(jī)可能異化成為考試作弊工具，不少中學(xué)生在考試期間，通過(guò)手機(jī)傳送答案、相關(guān)信息，讓監(jiān)考者防不勝防，看似方便，實(shí)質(zhì)上助長(zhǎng)了學(xué)生的投機(jī)作弊心理，讓其不分是非與好壞??

因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。

如何對(duì)待？個(gè)人愚見(jiàn)。

首先，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

加大管理力度，對(duì)那些違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，形成一個(gè)整體的良好環(huán)境與風(fēng)氣；另外，班級(jí)管理規(guī)定中明確手機(jī)管理辦法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)使用手機(jī)，遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上。

其次，要取得學(xué)生家長(zhǎng)積極配和支持。

在家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)中，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的情況，然后講明學(xué)校與班級(jí)對(duì)手機(jī)的管理辦法取得家長(zhǎng)的配合，以便其在家庭教育中與學(xué)校保持一致，引導(dǎo)他們正確對(duì)待手機(jī)的利與弊；另外，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能盲目的溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子要求使用手機(jī)時(shí)，要正確給孩子做教育，增強(qiáng)孩子的判斷能力，為他們樹立正確的消費(fèi)觀念。當(dāng)家長(zhǎng)和老師對(duì)手機(jī)的看法和態(tài)度是一樣的時(shí)候，工作就輕松多了。

再次，學(xué)生個(gè)人需提高各方面的認(rèn)識(shí)。

作為學(xué)生本人，對(duì)各個(gè)方面起著決定性因素。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時(shí)代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題，在物質(zhì)上不能夠有一種“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于其他一切影響我們學(xué)習(xí)的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來(lái)打下基礎(chǔ)。

最后，日常管理中要細(xì)心，針對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的違紀(jì)問(wèn)題，要視具體情況有區(qū)別的處理，不能簡(jiǎn)單的 “收繳”。

例如留守學(xué)生的手機(jī)就不能簡(jiǎn)單收繳，這些學(xué)生父母遠(yuǎn)離，孤獨(dú)、缺乏家的溫情，手機(jī)成了與父母溝通、聯(lián)系和維系感情的重要工具，針對(duì)他們我們應(yīng)該花更多的心思讓他們正確的使用手機(jī)，減少手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的干擾和減少不正當(dāng)?shù)慕煌Ｗ钥啬芰Ρ容^強(qiáng)的學(xué)生，可以視情況選擇讓其帶回、上課關(guān)機(jī)、放在安全的地方等方式處理。家長(zhǎng)力主配備手機(jī)的學(xué)生，“收繳”一定要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，講明情況，讓其帶回。

即便是收了學(xué)生的手機(jī)，一定要按約定歸還學(xué)生本人或者家長(zhǎng)。期間，千萬(wàn)要保管好學(xué)生的手機(jī)，以免丟失。

個(gè)人膚淺見(jiàn)解，不當(dāng)之處，忘各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。

第二篇：中學(xué)生如何看待早戀問(wèn)題

中學(xué)生如何看待早戀問(wèn)題

一、調(diào)查原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，不少在校學(xué)生過(guò)早地成熟，并出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。這種普遍現(xiàn)象已經(jīng)成為一種社會(huì)輿論，各人持之看法不盡相同。這種分歧同時(shí)導(dǎo)致父母與子女、老師與學(xué)生之間存在著一定的爭(zhēng)執(zhí)。為了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我們要弄清楚是否應(yīng)該棄早戀問(wèn)題而遠(yuǎn)之，還是早戀對(duì)學(xué)習(xí)并無(wú)大礙。

二、研究?jī)?nèi)容

1、立足與調(diào)查實(shí)踐，擇取若干學(xué)校隨機(jī)調(diào)查部分學(xué)生對(duì)早戀的看法及處理方法。

2、網(wǎng)上咨詢專業(yè)心理老師對(duì)中學(xué)生這種心理的看法及它的可塑性，或看書查有關(guān)資料

3、收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對(duì)所存在的缺陷，呼吁進(jìn)行有效的改善，樹立正確認(rèn)識(shí)早戀利弊的意識(shí)。

三、研究方法

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行分工合作，針對(duì)所提的問(wèn)題親身去實(shí)踐調(diào)查，上網(wǎng)或書籍中查找相關(guān)資料，最后總結(jié)成文。

中學(xué)生如何看待早戀問(wèn)題

一、調(diào)查背景

中學(xué)生戀愛(ài)是由于當(dāng)代青少年的心理、生理前提原因，社會(huì)環(huán)境刺激作用。不少人為“追求刺激”“享受人生”“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”“反抗父母的管制教育”等原因浪費(fèi)精力投入“戀愛(ài)”。往往這種戀愛(ài)較為單純，可能只是對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使，或是以貌取人，被對(duì)方的風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)才能，或偶遇產(chǎn)生的好感等。當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)中學(xué)生插入早戀不能自拔，造成的結(jié)果卻是學(xué)習(xí)大幅度落后，失財(cái)、失身等弊端。

二、產(chǎn)生原因及內(nèi)容

“早戀”這個(gè)問(wèn)題似乎已經(jīng)對(duì)中學(xué)生早就習(xí)以為常了，但這并非只是“愛(ài)情”因素，而有些家庭和社會(huì)方面的考慮：現(xiàn)在大多數(shù)家庭生活都很富裕，父母為了賺錢，沒(méi)有時(shí)間教育兒女，這在兒女心中造成了一定程度的心理空虛及對(duì)各種事物的不全面認(rèn)識(shí)。這種缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏考慮的思想讓他們天真的幻想在現(xiàn)實(shí)生活面前碰壁，以致他們?yōu)閷で蟀閭H而走上“早戀”之路：中學(xué)生張某的父母因常忙于生意，無(wú)暇顧及他的生活，沒(méi)有給他足夠的家庭溫暖，17歲的他變得沉沒(méi)寡言，注意力漸漸集中到了一位女同學(xué)身上，而這位女同學(xué)的家庭背景也一樣，于是兩人越走越近，形成戀愛(ài)關(guān)系。所以說(shuō)，早戀的發(fā)生，家長(zhǎng)是有一定的責(zé)任的。

那么，什么樣的家庭能充分適當(dāng)?shù)貛Ыo孩子愛(ài)呢？有關(guān)專家認(rèn)為不是溺愛(ài)型，也不是放任型，更不是專制型，而應(yīng)該是平等、民主加朋友式的。

中學(xué)生是社會(huì)一大份子。由于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程迅速，不乏炫麗多彩的生活方式也隨之而來(lái)。一方面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難感到力不從心；另一方面，追求所謂的現(xiàn)代潮流，大部分中學(xué)生選擇了“早戀”，這樣既保住面子的問(wèn)題，也不乏增添生活的炫麗。然而，卻遭身邊長(zhǎng)輩的訓(xùn)斥，導(dǎo)致發(fā)生一定的爭(zhēng)執(zhí)。南方網(wǎng)曾有這樣一條消息：福泉四中一女生跳下懸崖，身受重傷，社會(huì)輿論一片嘩然。跳崖的女生稱，她是被老師懷疑談戀愛(ài)不許其上課而被逼上絕路的。

專家認(rèn)為：早戀發(fā)生后，宜疏不宜堵，應(yīng)該加強(qiáng)青春期教育。首先引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待性成熟，其次要引導(dǎo)他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的主旋律。與此同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該負(fù)起對(duì)中學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任，為他們創(chuàng)造一方純凈的天空。

三、調(diào)查分析

如今時(shí)代不同了，“男女授受不親”課桌上的“三八”線早已成為歷史。但這并不代表是學(xué)生的墮落，家長(zhǎng)和老師應(yīng)與青少年多多交流溝通，解開隔核，而不應(yīng)固步自封。一般說(shuō)來(lái)，許多學(xué)生早戀是因?yàn)閷ふ以诩彝セ蛲瑢W(xué)之間的愛(ài)，希望可以在男女朋友身上找。其實(shí)異性交往是人際關(guān)系中不可缺少的，也是不可替代的一部分，是值得珍惜與重視的，我們應(yīng)該極力避免對(duì)青春期異性交往的種種誤解。然而同時(shí)，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)是中學(xué)生必要的生活方式，卻不可因“早戀”而棄之不顧。

四、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因究竟是什么？為了探究這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，我們收集了以下數(shù)據(jù)：

1、導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因：25%學(xué)生說(shuō)是因?yàn)殡娨?、書籍中描述戀?ài)甜蜜難免有沖動(dòng)想嘗試；35%學(xué)生說(shuō)是因?yàn)榭匆?jiàn)別人有自己也想有；10%學(xué)生覺(jué)得平時(shí)沒(méi)事干無(wú)聊就想到“戀愛(ài)”好玩；20%學(xué)生因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、只好找異性傾訴變成男女朋友。

2、對(duì)早戀看法：45%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)是一種在學(xué)生生涯中刺激又大膽的嘗試；25%學(xué)生說(shuō)自己覺(jué)得戀愛(ài)是奇妙的，但沒(méi)膽量嘗試；40%學(xué)生說(shuō)自己談過(guò)，覺(jué)得父母的話不對(duì)，其實(shí)談戀愛(ài)也沒(méi)什么；5%學(xué)生說(shuō)成績(jī)和愛(ài)情中，寧愿選擇成績(jī)。

3、同學(xué)戀愛(ài)的目的:“交流感情”占55%，“追求時(shí)尚”的占16%，“互相幫助”的占12%，“得到性滿足”的占10%，“獲取利益”的占5%，“為了結(jié)婚”的占2%。

五、專家評(píng)論

中學(xué)生內(nèi)受性萌動(dòng)的刺激，外受社會(huì)風(fēng)尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、談心、過(guò)生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠(chéng)的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應(yīng)該小心愛(ài)護(hù)、大力倡導(dǎo)。如果男女同學(xué)之間對(duì)異性興趣和向往不斷增強(qiáng)，即不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學(xué)會(huì)理智的控制自己，不能“談愛(ài)色變”。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題限制越嚴(yán)，他們對(duì)異性的好奇感最終會(huì)變成了神秘感，對(duì)他們的心理健康帶來(lái)較大的消極影響。

六、建議

1、引導(dǎo)男女同學(xué)正當(dāng)交往，讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生免疫力：

中學(xué)生思想未定型，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對(duì)方在這些方面是否真正一致。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎](méi)有羅盤、沒(méi)有舵的航船，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。所以，中學(xué)生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯(cuò)。

2、尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)：

對(duì)于早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。

3、曉之以理，束之以規(guī)

對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問(wèn)題。

因而，總的看來(lái)，愛(ài)情教育不僅僅是面對(duì)“早戀”的一種積極有效的辦法，她是有著更多更深意義的教育，她不是去教孩子們?nèi)绾握勄檎f(shuō)愛(ài)，而是教孩子們?nèi)绾卧谧鋈说倪^(guò)程中去擁有人世間這份美好的情感，去獲得幸福的人生。

七、學(xué)生體會(huì)

調(diào)查問(wèn)卷

1、你認(rèn)為“早戀”好嗎？

A、好B、不好

2、你周圍是否有“早戀”的同學(xué)？

A、有B、沒(méi)有

3、你覺(jué)得產(chǎn)生“早戀”的原因是什么？

A、學(xué)習(xí)壓力重B、追求刺激C、看別人談，自己也想

4、你是否認(rèn)為“早戀”會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

A、是B、否

5、“早戀”會(huì)受到家人的支持嗎？

A、會(huì)B、不會(huì)

6、你認(rèn)為“早戀”會(huì)有結(jié)果嗎？

A、會(huì)B、不會(huì)

7、如果你已經(jīng)“早戀”了，你會(huì)怎么辦？

A、放棄B、繼續(xù)

8、你認(rèn)為談戀愛(ài)的最佳時(shí)間是？

A、初中B、高中C、大學(xué)

9、如果你“早戀”失敗，你會(huì)怎么辦？

A、自殺B、另找一個(gè)C、從此不戀愛(ài)D、找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再談

10、你認(rèn)為中學(xué)生“早戀”的目的是什么？

A、交流感情B、追求時(shí)尚C、互相幫助

D、得到性滿足E、獲取利益F、為了結(jié)婚

11、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“早戀”的看法。

12、如果你已早戀，說(shuō)說(shuō)你是怎么面對(duì)的，其對(duì)你的影響和幫助是什么？

第三篇：“怎么看待形勢(shì)、怎么對(duì)待問(wèn)題、怎么履行職責(zé)”心得體會(huì)

“怎么看待形勢(shì)、怎么對(duì)待問(wèn)題、怎么履

行職責(zé)”心得體會(huì)

根據(jù)總隊(duì)冬防專項(xiàng)行動(dòng)“七大措施”要求，下面本人就結(jié)合工作實(shí)際來(lái)淺談一下“怎么看待形勢(shì)、怎么對(duì)待問(wèn)題、怎么履行職責(zé)”，如何更好地為社會(huì)服務(wù)。

一、當(dāng)前消防部隊(duì)少數(shù)青年干部工作中存在的一些不良現(xiàn)象。當(dāng)前，我們消防部隊(duì)有的干部工作主動(dòng)性和積極性較差，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)，思想上固步自封、停滯不前，工作上敷衍了事、庸碌無(wú)為，甚至流露出對(duì)部隊(duì)生活的厭倦和對(duì)金錢財(cái)富的過(guò)分追求、對(duì)名利的向往；有的干部在位不想事，在職不盡責(zé)，本職工作馬虎應(yīng)付，卻熱衷于生意場(chǎng)、酒場(chǎng)應(yīng)酬；有的把在部隊(duì)當(dāng)干部作為一個(gè)跳板，一個(gè)踏上仕途的過(guò)程，而且希望過(guò)程是越短越好，極大的影響了個(gè)人發(fā)展和整個(gè)消防部隊(duì)的建設(shè)。

二、如何踐行“怎么看待形勢(shì)、怎么對(duì)待問(wèn)題、怎么履行職責(zé)”。

一要解放思想，更新觀念。一個(gè)人要有志氣，一個(gè)隊(duì)伍要有士氣。無(wú)論是成大事者，還是創(chuàng)偉業(yè)者，無(wú)不胸懷全局，無(wú)不志存高遠(yuǎn)。青年時(shí)期是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于成熟的重要時(shí)期。消防部隊(duì)的青年干部要確立遠(yuǎn)大的志向，并為之不懈奮斗。當(dāng)前，我國(guó)正處在崛起騰飛的重要時(shí) 1 期，艱巨的歷史重任落在青年干部的肩上。我們要勇敢地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代先鋒的職責(zé)，解放思想，更新觀念，轉(zhuǎn)換思維，堅(jiān)定信心，切實(shí)增強(qiáng)做好消防工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，把自己全部的精力投入到維護(hù)一方的消防安全工作中，把自身的價(jià)值體現(xiàn)在維護(hù)一方百姓的生命財(cái)產(chǎn)安全的不懈追求中。要帶頭踐行“怎么看待形勢(shì)、怎么對(duì)待問(wèn)題、怎么履行職責(zé)”，樹立青年人的強(qiáng)勢(shì)心理，志存高遠(yuǎn)，振奮精神，以舍我其誰(shuí)的霸氣、永不言敗的豪情，做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，在宏偉的消防事業(yè)中繪就精彩人生。

二要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。知識(shí)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。青年干部大多具有較高的文化水平和較豐富的專業(yè)知識(shí)，而且正處在人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，特別是把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作的能力較強(qiáng)。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，始終把學(xué)習(xí)作為一種生活、一種覺(jué)悟、一種境界、一種自覺(jué)行動(dòng)，把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)持續(xù)不斷的“基本建設(shè)”，不斷用新思想、新知識(shí)充實(shí)自己，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。要結(jié)合崗位實(shí)際和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，加快知識(shí)更新，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化知識(shí)體系。要做綜合性人才，監(jiān)督、審驗(yàn)、火調(diào)、滅火等知識(shí)都要深入學(xué)習(xí)，并熟練掌握，在綜合中有專攻，在專攻的同時(shí)要全面。要堅(jiān)持學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，不斷提高消防業(yè)務(wù)水平。

三要銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。青年是最富創(chuàng)造力的因子。工作上要實(shí)現(xiàn)更大突破，必須在思想解放上走在前頭，必須 2 在創(chuàng)新上動(dòng)更多腦筋，付出更大努力。青年干部開拓進(jìn)取精神強(qiáng)，思想解放程度高，在工作中具備創(chuàng)新的激情和動(dòng)力，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，始終保持一股虎虎生威的工作銳氣，工作中要積極創(chuàng)新工作方法，要善于對(duì)不符合現(xiàn)時(shí)發(fā)展的老一套說(shuō)不，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看工作，不能固步自封，停滯不前，只有不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，才能使自身工作乃至全局工作更上一層樓。

四要提高標(biāo)準(zhǔn)，勇挑重?fù)?dān)?！霸趺纯创蝿?shì)、怎么對(duì)待問(wèn)題、怎么履行職責(zé)”，不能僅僅停留在表面，掛在口頭，而要付諸實(shí)踐、見(jiàn)諸行動(dòng)。當(dāng)前消防工作任務(wù)艱巨而又繁重。青年干部具有旺盛的精力，是成就事業(yè)的黃金時(shí)期，要敢于勇挑重?fù)?dān)，要主動(dòng)把自身工作放到大局中定位，腳踏實(shí)地干事業(yè)。要大力弘揚(yáng)真抓實(shí)干的精神，把更多的心思傾注在抓落實(shí)上，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)發(fā)揮消防職能，把全部的本領(lǐng)施展在保平安、促發(fā)展中，用自己一份力量、一腔熱血，繪就一方熱土更美更好的平安藍(lán)圖。

第四篇：中學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報(bào)告

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報(bào)告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進(jìn)今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說(shuō)，手機(jī)，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買手機(jī)的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機(jī)的總體利弊以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買決策的因素等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生、手機(jī)、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)成為主要的通訊工具。逐漸地，手機(jī)也在中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來(lái)越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機(jī)。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來(lái)組織學(xué)生帶手機(jī)，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生帶手機(jī)這一件事，也為了使同學(xué)們意識(shí)到手機(jī)并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調(diào)查方法

采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，和部分學(xué)生談話，和老師、家長(zhǎng)交流等方法，通過(guò)分析綜合，得到以下的情況：

目前手機(jī)使用風(fēng)氣

時(shí)下，校園頗為時(shí)髦的一句話就是：有事給我打手機(jī)。特別是家庭條件較好的同學(xué)，有的竟擁有兩三部是手機(jī)，并越來(lái)越時(shí)尚。對(duì)此，我的立場(chǎng)很堅(jiān)定，中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)，理由有三個(gè)：

一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長(zhǎng)奢侈梁飛和盲目攀比之風(fēng)。

首先我們來(lái)看一下短信閑聊。家長(zhǎng)為什么給我們配手機(jī)？目的無(wú)非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學(xué)生卻用它閑聊，特別是一些同學(xué)異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學(xué)們疾呼：不良信息當(dāng)防。這是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，部分學(xué)生相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長(zhǎng)呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。

最后，對(duì)于沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的中學(xué)生，用手機(jī)絕對(duì)是一種高檔消費(fèi)，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動(dòng)時(shí)很容易丟失，再買新的又增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機(jī)，心里就會(huì)有一種不平衡感，就想買更好的手機(jī)，長(zhǎng)此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。

學(xué)生用手機(jī)干什么

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛(ài)），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)是為了滿足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了處學(xué)習(xí)外的其他娛樂(lè)消遣；只有10%的學(xué)生從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購(gòu)買手機(jī)；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無(wú)須擁有手機(jī)。

這樣看來(lái)，我覺(jué)得除非大家有一天能夠嚴(yán)于律己，端正使用手機(jī)的態(tài)度，手機(jī)才可以進(jìn)入校園。

中學(xué)生帶手機(jī)不好

一同學(xué)說(shuō)，要是我擁有一部手機(jī)，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說(shuō)不定趁老師不注意時(shí)，就會(huì)偷偷的拿出來(lái)玩。這樣聽(tīng)課，成績(jī)?cè)跄苌先?？再說(shuō)，要是上課忘了關(guān)機(jī)，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對(duì)沒(méi)有好果子吃。

和一個(gè)學(xué)生談話說(shuō)，先是把爸爸淘汰給她的手機(jī)帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來(lái)就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛(ài)，被老師逮著個(gè)正著。老師把她的手機(jī)交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機(jī)上學(xué)，恐怕也不安全，手機(jī)那么貴，萬(wàn)一丟了怎么辦？

手機(jī)沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數(shù)，而部分帶手機(jī)的同學(xué)，在上課時(shí)間即使不關(guān)機(jī)，也無(wú)法接聽(tīng)或撥打手機(jī)，這就樣手機(jī)在很大程度成了擺設(shè)：一旦下課，幾步之遙的公共電話價(jià)錢便宜也完全能讓個(gè)別有急事的學(xué)生解決問(wèn)題。這樣看來(lái)，手機(jī)的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學(xué)生帶手機(jī)的原因是什么呢？大概是手機(jī)的其他功能吧。彼此間有事沒(méi)事發(fā)個(gè)短信，閑來(lái)?yè)Q一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機(jī)一族常做的事。這些本也無(wú)可厚非，但其帶來(lái)的負(fù)面影響不可小覷，手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能越來(lái)越齊全，這手機(jī)不帶還好，帶到了學(xué)校就成了攀比的砝碼。一時(shí)間，校園內(nèi)手機(jī)竟成了流行趨勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒(méi)能力能隔三岔五更就更新手機(jī)的能力吧。

更可怕的是，手機(jī)往往會(huì)接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？

手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”——這是過(guò)于片面的說(shuō)法，學(xué)習(xí)的事情還是要看自己。父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機(jī)功能那么多，使用得當(dāng)?shù)脑掃€是有助于學(xué)習(xí)的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法？

請(qǐng)家長(zhǎng)注意了

學(xué)生群體的手機(jī)利用率很高，通過(guò)家中的電話，還要受到家人限制與盤問(wèn)，甚至是偷聽(tīng)，而手機(jī)完全避免了這些，手機(jī)短信則更是使用便捷，價(jià)格低廉，在學(xué)生群體中相當(dāng)風(fēng)靡。

對(duì)中學(xué)生擁有并帶手機(jī)上學(xué)，我們是持很慎重的意見(jiàn)的，青少年對(duì)新事物的好奇心強(qiáng)，一部分學(xué)生又盲目追求時(shí)尚。而一部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求一味地加以滿足，有的同學(xué)上午丟了手機(jī)，下午又買了一臺(tái)，這樣的“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”令人瞪目結(jié)舌，一些同學(xué)跟父母說(shuō)帶手機(jī)是為了方便通訊，乍一聽(tīng)很有道理，課事實(shí)并不是這樣的。

希望家長(zhǎng)在為孩子買手機(jī)和付高額的話費(fèi)之外，也來(lái)關(guān)心一下孩子們究竟用手機(jī)在做什么。

關(guān)鍵是教育孩子文明使用

一家長(zhǎng)說(shuō)：有些家長(zhǎng)反對(duì)孩子帶手機(jī)上學(xué)，主要是害怕手機(jī)的副作用，比如影響上課、投入過(guò)多的時(shí)間交友等。家長(zhǎng)對(duì)這種擔(dān)心不是沒(méi)有道理的，但我們不能因?yàn)樗目赡艹霈F(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機(jī)，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機(jī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要包括三個(gè)方面：一是掌握好開機(jī)關(guān)機(jī)的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)機(jī)，家長(zhǎng)最好準(zhǔn)確掌握了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(zhǎng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后。二是選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)所，什么地方可以使用手機(jī)，什么地方不要用手機(jī)，這往往反映使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽(tīng)報(bào)告或看電影、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，也哇啦哇啦的用手機(jī)和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對(duì)象的恰當(dāng)選擇。同什么人說(shuō)，說(shuō)些什么，這是手機(jī)實(shí)用的核心問(wèn)題。許多家長(zhǎng)反對(duì)孩子帶手機(jī)，就是怕他們隨便交友，說(shuō)些毫無(wú)意義的話，而且沒(méi)完

沒(méi)了的發(fā)短信等。應(yīng)該看到，不看對(duì)象，無(wú)節(jié)制的使用手機(jī)的現(xiàn)象，確實(shí)存在，但是這一點(diǎn)可以通過(guò)一定的教育改正的。

手機(jī)無(wú)過(guò)，教育為重

一教師說(shuō)：近90%的學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊的需要。手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的工具，本身無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。進(jìn)入校園后出現(xiàn)負(fù)面的影響，如影響學(xué)習(xí)，互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺乏、公眾意識(shí)淡薄，學(xué)校教育不到位等“老問(wèn)題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問(wèn)題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。

教育要先從教師做起，首先加強(qiáng)師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準(zhǔn)開手機(jī)，其次，要建立規(guī)則，為校園手機(jī)族帶上金箍。例如禁止在上課時(shí)間和圖書館使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學(xué)校要與家長(zhǎng)配合，做好學(xué)生的教育工作，明確的告訴學(xué)生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機(jī)的問(wèn)題上，通過(guò)努力，不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這才是我們教育目的所在。

第五篇：中學(xué)生使用手機(jī)情況總結(jié)

中學(xué)生使用手機(jī)情況

——總結(jié)

小組成員：邵敏、楊倩、朱桃、楊攀、余文謙、楊永鋼。

內(nèi)容——

在這個(gè)日新月異的社會(huì)里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機(jī)突出了它獨(dú)特的魅力，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｋ鼜拇螂娫挵l(fā)信息到上網(wǎng)聊QQ，從小游戲到掌上游戲機(jī)，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機(jī)的無(wú)窮魅力。它的好處是顯而易見(jiàn)的，但塞翁失馬焉知非福，面對(duì)這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進(jìn)行了“中學(xué)生使用手機(jī)情況”的調(diào)查，了解學(xué)生在跟上時(shí)代步伐的同時(shí)，是否也跟上了思想的步伐。

方式——

本次研究性活動(dòng)，我們采取了隨機(jī)提問(wèn)的方式，致力于更全面更客觀的了解事實(shí)真相。過(guò)程——

在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。

第一個(gè)周末，我們采訪的事學(xué)生家長(zhǎng)。盡管路途中許多家長(zhǎng)的不愿意配合，但在組員們機(jī)靈的方法與甜蜜誠(chéng)懇的語(yǔ)言下，許多家長(zhǎng)都接受了我們的采訪。半天下來(lái)，組員們都很興奮，盡管只成功采訪了22位家長(zhǎng)，但這已經(jīng)在組員們的成長(zhǎng)路上添上了絢麗的一筆，也為我們的采訪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與不動(dòng)的信念。

第二，三周末，我們?cè)趯W(xué)校里進(jìn)行了采訪，采訪對(duì)象是學(xué)生和老師。同學(xué)和老師們都很配合，積極答問(wèn)題，提意見(jiàn)，講觀點(diǎn)，對(duì)后來(lái)我們的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究——

采訪完畢后，我們班開始按計(jì)劃進(jìn)行研究學(xué)生使用手機(jī)的情況，家長(zhǎng)們對(duì)孩子使用手機(jī)的看法，老師對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的意見(jiàn)，從而使我們掌握學(xué)生使用手機(jī)的第一手資料，通過(guò)研究討論，為學(xué)生提供了一個(gè)健康的使用舞臺(tái)，為家長(zhǎng)老師提供了一個(gè)方便的管理平臺(tái)，讓手機(jī)真正成為人類的使用工具，讓手機(jī)真正成為學(xué)生成功道路上的好助手。

成果——

通過(guò)三個(gè)周末的采訪以及觀察，組長(zhǎng)組織，組員們動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)了全組統(tǒng)一化，使全組更具有凝聚力，更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，更加互幫互助，使每一個(gè)組員都在進(jìn)步中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

分析——

通過(guò)采訪的資料來(lái)看，75%的學(xué)生正在使用手機(jī)，有25%的學(xué)生沒(méi)有使用手機(jī)。有30%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響大；有48%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)影響不大；有22%認(rèn)為沒(méi)有影響，有9%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)還在沒(méi)有影響，有23%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的影響大，68%的家長(zhǎng)認(rèn)為影響不大。在手機(jī)用途方面，有26%的學(xué)生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學(xué)生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學(xué)生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學(xué)生利用手機(jī)談戀愛(ài)。

通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，目前，大部分中學(xué)生已使用手機(jī)，盡管他們認(rèn)為使用手機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響，但他們還是大量的使用手機(jī)做與學(xué)習(xí)，家人無(wú)關(guān)的事，甚至還用手機(jī)來(lái)考試作弊，將作業(yè)答案群發(fā)至QQ群，更由于手機(jī)制造商的競(jìng)爭(zhēng)激烈，經(jīng)常出現(xiàn)一些新型產(chǎn)品，從而使學(xué)生們產(chǎn)生了嚴(yán)重的攀比，為家長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

手機(jī)作為通訊工具，外加部分娛樂(lè)功能，利弊取決于持有人，在問(wèn)起被采訪的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的意見(jiàn)和建議時(shí)，大都這樣表態(tài)。許多家長(zhǎng)都是出于安全，方便，為子女學(xué)習(xí)著想的初衷為子女購(gòu)置手機(jī)，但也對(duì)學(xué)生使用手機(jī)分散精力感到懊惱不已，而老師總體認(rèn)為學(xué)生自控力不強(qiáng)，容易引起不必要的事端，影響學(xué)習(xí)。同學(xué)之間容易形成攀比心理，對(duì)于學(xué)生利用手機(jī)群發(fā)答案，感到懊惱。對(duì)于學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、下載不健康信息感到無(wú)助，但老師

們也認(rèn)為使用手機(jī)有利于學(xué)生培養(yǎng)感興趣的事物，有利于學(xué)生的智力開發(fā)，有利于學(xué)生接觸社會(huì)。

在網(wǎng)上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機(jī)有強(qiáng)輻射，對(duì)青少年成長(zhǎng)不利?？茖W(xué)家建議手機(jī)不要隨身帶，盡量少通電話。

對(duì)于手機(jī)的利弊，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都各有所見(jiàn)，但不容忽視的是，手機(jī)有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見(jiàn)及建議，最終認(rèn)為，引用思源，手機(jī)應(yīng)該從源頭改觀，提出希望手機(jī)生產(chǎn)商研發(fā)新型學(xué)生使用手機(jī)，減少手機(jī)輻射，刪除手機(jī)上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間成正比等。也在這里建議學(xué)校舉辦“學(xué)生使用手機(jī)利弊關(guān)系”的研討會(huì)，大力倡導(dǎo)學(xué)生真正利用手機(jī)做與自己有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的事，更倡導(dǎo)學(xué)校安裝實(shí)際、便利的公用電話，減少學(xué)生使用的手機(jī)量。更加倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)能控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間及用途，在校希望老師們嚴(yán)把關(guān)口，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)違反規(guī)定嚴(yán)懲。

希望通過(guò)這次本小組的調(diào)查與總結(jié)建議，家長(zhǎng)可以更好地控制學(xué)生使用手機(jī)，讓手機(jī)真正成為學(xué)生成功路上的好助手。

2011年4月3日