第一篇：預(yù)防校園欺凌問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)

預(yù)防校園欺凌問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)

近年來(lái)，未成年人校園欺凌事件頻發(fā)，屢禁不止。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，僅2016年5月至8月，就上報(bào)68起校園欺凌事件。這不僅影響了學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，更是嚴(yán)重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)的高度重視。為預(yù)防校園欺凌事件，國(guó)務(wù)院于2016年4月專(zhuān)門(mén)下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》作出相關(guān)要求，但這一潛伏在校園的“頑疾”始終難以根除，在給遭受傷害的孩子帶來(lái)生理或心理的創(chuàng)傷之外，更引發(fā)全社會(huì)的擔(dān)憂(yōu)。

在未成年人聚集的小學(xué)，校園欺凌的真實(shí)情況到底如何呢？是否對(duì)學(xué)生造成了影響和傷害？他們是否懂得如何反欺凌？為此，我校根據(jù)上級(jí)要求對(duì)我所在學(xué)校三年級(jí)至六年級(jí)51名學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)校園欺凌的問(wèn)卷調(diào)查，年齡在10-13歲之間，男女比例接近于1：1。

本次調(diào)查通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式，它的主要內(nèi)容10個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷，從6個(gè)方面對(duì)小學(xué)校園欺凌情況進(jìn)行了調(diào)查。這6個(gè)方面分別是：

①是否知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園欺凌； ②是否經(jīng)歷過(guò)校園欺凌； ③那類(lèi)人會(huì)成為欺凌者； ④那類(lèi)人會(huì)成為被欺凌者； ⑤校園欺凌的原因； ⑥如何防止校園欺凌。

本問(wèn)卷發(fā)出51份，回收51份，回收率為100%。用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了處理

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前小學(xué)校園欺凌有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）100%的學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園欺凌，并且百分之九十的學(xué)生都會(huì)在平常關(guān)注校園欺凌事件，大多數(shù)的學(xué)生有比較好的同學(xué)關(guān)系。他們熱愛(ài)班級(jí)，有和自己要好的朋友，覺(jué)得學(xué)校的生活非常有趣，幾乎不會(huì)去參與任何欺凌同學(xué)的活動(dòng)。

（2）有少數(shù)學(xué)生親身經(jīng)歷或見(jiàn)過(guò)校園欺凌事件，這些經(jīng)歷過(guò)的同學(xué)在面對(duì)校園欺凌時(shí)大都選擇告訴學(xué)校老師或者家長(zhǎng)

（3）小學(xué)校園欺凌的形式多種多樣，主要以踢，打，罵，講壞話(huà)孤立被欺凌者為主。在學(xué)校里，老師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各式欺凌行為，要在其還處于輕度時(shí)扼殺它愈演愈烈的機(jī)會(huì)，恢復(fù)和諧的相處氛圍。

（4）根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示，在學(xué)生眼中，脾氣暴躁蠻橫的學(xué)生和喜歡上網(wǎng)玩暴力游戲的學(xué)生，是容易主動(dòng)發(fā)動(dòng)校園欺凌的群體，而身體瘦弱、人際關(guān)系不好的學(xué)生最容易成為受害者，（5）對(duì)于是否欺凌不喜歡的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)都比較猶豫，沒(méi)有不能欺凌同學(xué)的明確理念。這些猶豫會(huì)是學(xué)生成為欺凌者的契機(jī)，學(xué)生應(yīng)明確欺凌的危害以及欺凌同學(xué)將受到的嚴(yán)肅懲罰。學(xué)校及家長(zhǎng)要教導(dǎo)學(xué)生與人為善，同學(xué)之間要和諧相處。在問(wèn)卷中，大多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為校園欺凌之所以會(huì)產(chǎn)生的原因是人際關(guān)系方面的教育不足和學(xué)生心智不健全，也有學(xué)生認(rèn)為是缺乏心理指導(dǎo)及法制教育。

我們將認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的建議，對(duì)校園欺凌加強(qiáng)重視，補(bǔ)全教育缺失，關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康，營(yíng)造同學(xué)間和諧的交往氛圍。在面對(duì)校園欺凌事件，我校51名學(xué)生在問(wèn)卷中表示，均不會(huì)采取以暴制暴的方法對(duì)待校園欺凌，并希望學(xué)校加強(qiáng)教育，教育同學(xué)友好相處、多組織一些集體活動(dòng)，使同學(xué)多些機(jī)會(huì)了解和溝通。也有一部分學(xué)生希望學(xué)校加強(qiáng)管理，并對(duì)校園暴力事件中違規(guī)學(xué)生嚴(yán)厲處分。

從上述調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為在學(xué)校方面可以有以下三點(diǎn)改善：

1.創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和班級(jí)文化。2.通過(guò)師生、生生互動(dòng)培養(yǎng)人際交往能力。3.在學(xué)校德育中多滲透和加強(qiáng)反欺凌教育。

面對(duì)小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象，因?yàn)槲闯赡耆穗y以受到嚴(yán)肅懲罰的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)狠抓預(yù)防，要從源頭杜絕或減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在防范方面，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的反欺凌教育，讓所有人知道校園欺凌的危害和嚴(yán)重性以及反抗欺凌的方法?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)集結(jié)所有的力量，為小學(xué)生的成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。

胡喬營(yíng)小學(xué)

2018.9.28

第二篇：預(yù)防職務(wù)犯罪問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

預(yù)防職務(wù)犯罪問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

一、調(diào)查結(jié)果分析：

檢察機(jī)關(guān)查辦大案要案、懲處腐敗分子、糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)等工作，得到了群眾的肯定，有47% 的受訪者認(rèn)為職務(wù)犯罪得到有效遏制或取得一定成效。②有21%的受訪者對(duì)當(dāng)前懲治職務(wù)犯罪工作的評(píng)價(jià)持否定意見(jiàn)（或相對(duì)否定意見(jiàn)），其中認(rèn)為狀況愈加嚴(yán)重 的為15%，占持否定意見(jiàn)（或相對(duì)否定意見(jiàn)）的71%。③關(guān)于舉報(bào)檢舉主動(dòng)性的調(diào)查中有90.7%的受訪者表示，發(fā)現(xiàn)身邊有涉嫌職務(wù)犯罪行為時(shí)，將采取一 定方式檢舉、舉報(bào)，但也有10%的受訪者對(duì)涉嫌職務(wù)犯罪行為保持緘默，這與人民群眾強(qiáng)烈要求懲治腐敗的呼聲相悖，究其原因，值得重視。

人民群眾對(duì)貪污犯罪的痛恨程度居職務(wù)犯罪之首，占被調(diào)查對(duì)象的74.8%，這與絕大部分受訪者要求檢察機(jī)關(guān)懲治貪腐的呼聲相一致的。②對(duì)于易發(fā)生腐敗行為的領(lǐng)域，國(guó)家機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)等關(guān)鍵崗位，國(guó)有公司（企業(yè)）和金融機(jī)構(gòu)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)、熱點(diǎn)崗位是人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，其中司法腐敗問(wèn)題又是重中之重，有53.6%的受訪者對(duì)此高度關(guān)注。

監(jiān)督不到位、制度不完善、打擊不力是腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的重要原因，其中77.5%的受訪者認(rèn)為權(quán)力缺乏制約是主要原因，認(rèn)為思想教育不夠的僅占4%。②建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系來(lái)預(yù)防職務(wù)犯罪，是絕大部分受訪者的共識(shí)，占受訪者的61.6%，預(yù)防和懲治相結(jié)合的占57%，單獨(dú)運(yùn)用懲治或預(yù)防手段的占10.6%、6.6%。這一方面反映出廣大人民群眾要求檢察機(jī)關(guān)進(jìn)一步發(fā)揮職能作用，加大反腐敗力度的迫切要求，另一方面也表明大多數(shù)受訪者對(duì)懲治腐敗有了更加理性的認(rèn)識(shí)。

對(duì)上述主要數(shù)據(jù)的總體匯總分析表明，我區(qū)檢察機(jī)關(guān)開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪工作有著較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，得到了人民群眾的肯定和支持，取得了一定成效，為今后預(yù)防職務(wù)犯罪工作的扎實(shí)開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面也反映出存在的不足，有待改進(jìn)工作。

二、問(wèn)卷調(diào)查的幾點(diǎn)啟示：

貪污、賄賂等職務(wù)犯罪作為特殊主體的犯罪，嚴(yán)重破壞了黨和政府在人民群眾中的形象，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，人民群眾對(duì)此深?lèi)和唇^。作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)的區(qū)檢察院必須要結(jié)合區(qū)情，立足實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，始終保持清醒認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確價(jià)值取向，找準(zhǔn)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)事業(yè)的新定位，依靠群眾，多措并舉，綜合治理，努力開(kāi)創(chuàng)預(yù)防職務(wù)犯罪工作新格局。

（一）強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)力構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系

調(diào)查表明有47%的受訪者認(rèn)為職務(wù)犯罪得到有效遏制或取得一定成效，這與當(dāng)前反腐敗形勢(shì)基本一致，有些地區(qū)、部門(mén)和領(lǐng)域的職務(wù)犯罪沒(méi)有被有效控制；有13%的受訪者對(duì)檢察機(jī)關(guān)預(yù)防工作并不滿(mǎn)意甚至給予了否定；有61.6%的受訪者認(rèn)為建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系是預(yù)防職務(wù)犯罪的有效途徑。檢察實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)需要和人民群眾的呼聲強(qiáng)烈要求區(qū)檢察機(jī)必須轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持正確價(jià)值取向，立足實(shí)際，改革現(xiàn)行的反腐敗工作體制和工作機(jī)制，建立以思想道德教育的長(zhǎng)效機(jī)制、反腐倡廉的制度體系、權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)控機(jī)制為主要內(nèi)容的懲治和預(yù)防腐敗體系，實(shí)現(xiàn)打擊有力、預(yù)防有效。反腐敗作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，懲治和預(yù)防相輔相成，缺一不可。從嚴(yán)懲治，才能有效遏制腐敗行為，為預(yù)防創(chuàng)造前提條件；注重預(yù)防，才能鞏固懲治成果，從源頭上防止腐敗。要強(qiáng)力推進(jìn)“偵防一體化”，最大限度發(fā)揮檢察資源優(yōu)勢(shì)，有效整合職務(wù)犯罪偵查部門(mén)與預(yù)防部門(mén)職能，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和資源優(yōu)化配置，強(qiáng)化打擊職務(wù)犯罪的力度和預(yù)防職務(wù)犯罪的實(shí)際效果。工作中要堅(jiān)決防止兩種錯(cuò)誤傾向：一是部分黨員干部對(duì)懲防體系的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為構(gòu)建懲防體系是上級(jí)的事、是紀(jì)委的事，缺乏積極主動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；二是有的把構(gòu)建懲防體系與短時(shí)期工作或?qū)ｍ?xiàng)治理相提并論，缺乏長(zhǎng)期謀劃，存在走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。

（二）建立健全制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的有效制約監(jiān)督。

國(guó)家機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)等關(guān)鍵部門(mén)，國(guó)有公司（企業(yè)）和金融機(jī)構(gòu)等熱點(diǎn)崗位是易發(fā)生腐敗行為領(lǐng)域，也是人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，其中司法腐敗問(wèn)題又是重中之重。究其原因監(jiān)督不到位、制度不完善是腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的重要原因之一，77.5%的受訪者認(rèn)為權(quán)力缺乏制約是主要原因。這要求檢察機(jī)關(guān)的預(yù)防職務(wù)犯罪工作要結(jié)合不同行業(yè)、部門(mén)實(shí)際，分析研究職務(wù)犯罪案件的特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)權(quán)力配置、權(quán)力運(yùn)行存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性檢察建議，強(qiáng)化懲治和預(yù)防兩方面制度設(shè)計(jì)，努力形成“按制度辦事，按制度管人”的工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮制度機(jī)制的約束、預(yù)防、警示作用，最大限度地壓縮滋生職務(wù)犯罪的空間，最大限度地增大職務(wù)犯罪成本，真正讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行,避免出現(xiàn)老百姓戲言“貪官養(yǎng)大了再捉”的怪現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的有效制約監(jiān)督。

(三)依靠群眾，發(fā)揮職能，始終保持反腐強(qiáng)勁勢(shì)頭。

近幾年的檢察實(shí)踐表明，查辦的絕大多數(shù)腐敗案件線(xiàn)索來(lái)源于群眾舉報(bào)，而非檢察機(jī)關(guān)自行發(fā)現(xiàn)。調(diào)查中90.7%的受訪者表示，發(fā)現(xiàn)身邊有涉嫌職務(wù)犯罪行為時(shí)，將采取一定方式檢舉、舉報(bào)，說(shuō)明了人民群眾對(duì)腐敗現(xiàn)象的疾惡如仇，同時(shí)也是發(fā)動(dòng)群眾舉報(bào)熱情和發(fā)揮檢察職能堅(jiān)決打擊腐敗行為的群眾基礎(chǔ)。出于權(quán)力制衡，國(guó)外發(fā)現(xiàn)腐敗的主體一般是監(jiān)督者、制衡者，是有權(quán)機(jī)關(guān)?；趪?guó)情，由于現(xiàn)實(shí)生活中缺乏有效的監(jiān)督制約機(jī)制，腐敗分子不易被有權(quán)機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)。但腐敗分子生活在老百姓中間，人群群眾對(duì)腐敗問(wèn)題愈是痛恨，就愈加關(guān)注，群眾舉報(bào)在反腐敗工作中的作用就愈發(fā)舉足輕重，已經(jīng)成為反腐敗主渠道，甚至出現(xiàn)了 “以檢舉揭發(fā)貪官的腐敗行為為己任”的職業(yè)舉報(bào)人。形勢(shì)的變化要求檢察機(jī)關(guān)要通過(guò)法制宣傳、法制講座等多種形式，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙、宣傳欄等多種載體，廣泛宣傳黨和國(guó)家的法律法規(guī)和反腐敗斗爭(zhēng)取得的成果，大力營(yíng)造濃厚輿論氛圍，提高全體公民的法律意識(shí)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界和廣大人民群眾主動(dòng)參與的積極性。進(jìn)一步健全舉報(bào)機(jī)制，暢通渠道，廣泛發(fā)動(dòng)群眾舉報(bào)熱情，依靠群眾及時(shí)發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索。同時(shí)要完善聯(lián)席、協(xié)調(diào)、通報(bào)、共建等工作機(jī)制，有效整合全社會(huì)力量，形成工作合力，充分發(fā)揮檢察職能，始終保持反腐敗強(qiáng)勁勢(shì)頭。

第三篇：如何預(yù)防校園欺凌

《如何預(yù)防校園欺凌》主題中隊(duì)會(huì)

活動(dòng)過(guò)程：

一、各小隊(duì)整隊(duì)，并報(bào)告人數(shù)

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立——各小隊(duì)整隊(duì)并報(bào)告人數(shù) 小隊(duì)長(zhǎng)：稍息——立正——報(bào)數(shù)（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，本小隊(duì)共有隊(duì)員

人，已全部到齊，報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）接受你的報(bào)告 小隊(duì)長(zhǎng)回去：稍息

中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)共有隊(duì)員30人，已全部到齊，報(bào)告完畢。輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝這次活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、出旗、唱隊(duì)歌

中隊(duì)長(zhǎng)：出旗 小隊(duì)長(zhǎng)：敬禮

中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。唱隊(duì)歌。

中隊(duì)長(zhǎng)：坐下。本次中隊(duì)活動(dòng)主題是“如何預(yù)防校園欺凌”，現(xiàn)在我宣布本次中隊(duì)活動(dòng)正式開(kāi)始！請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

三、活動(dòng)開(kāi)始：

主持甲：安全是一種文化。重視安全、尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn)；忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現(xiàn)。我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的大量安全警示語(yǔ)、標(biāo)示牌就是一種文化，大家都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)安全文化，提高安全意識(shí)。

主持乙： 安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態(tài)。當(dāng)人談到幸福時(shí)，有誰(shuí)會(huì)聯(lián)想到瓦斯爆炸、輪船沉沒(méi)、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰(shuí)會(huì)把沒(méi)有安全感的生活當(dāng)作幸福生活？有誰(shuí)敢說(shuō)安全不是長(zhǎng)久地享受幸福生活的保證？

主持甲：安全關(guān)系生，關(guān)系死，關(guān)系我們的生活質(zhì)量。每一次重大事故都會(huì)促使人反省自身行為，總結(jié)教訓(xùn)，研究對(duì)策，發(fā)明新技術(shù)，預(yù)防同類(lèi)事故重復(fù)發(fā)生。我們講安全，就是要提高人的生存價(jià)值，就是在積累財(cái)富。

主持乙：安全關(guān)系你，關(guān)系我，關(guān)系我們的祖國(guó)。無(wú)論貧富，無(wú)論職業(yè)，無(wú)論城鄉(xiāng)，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護(hù)和保障生產(chǎn)和生活的安全狀態(tài)，否則就要受到法律的制裁與懲罰。

主持甲：安全是一個(gè)永恒的話(huà)題，在科技迅猛發(fā)展的今天，安全捍衛(wèi)著我們的生命，維護(hù)著我們的利益，安全為我們注入了無(wú)窮的力量。

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？

2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

（四）總結(jié)

反思：學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。教育學(xué)生盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

四、輔導(dǎo)員講話(huà)。

同學(xué)們，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)只有一次，是沒(méi)有重復(fù)的機(jī)會(huì)的，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而導(dǎo)致終身的遺憾。因此，我希望我們每一個(gè)同學(xué)能從小做起，從身邊的小事做起。從小樹(shù)立安全意識(shí)，規(guī)范自己的行為。我想，如果我們的心中能時(shí)刻裝載著安全，那么火紅的朝陽(yáng)將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂(lè)將屬于你，而安全也一定將屬于你。

五、呼號(hào)：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

全體同學(xué)：時(shí)刻準(zhǔn)備著

六、退旗

七、活動(dòng)結(jié)束

主持甲：現(xiàn)在我宣布，本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束，

第四篇：預(yù)防校園欺凌

預(yù)防校園欺凌

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。

近些年來(lái)在應(yīng)試教育的沖擊下，許多學(xué)校重視知識(shí)教育，輕視法制與規(guī)則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國(guó)家實(shí)行的是九年制義務(wù)教育，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。在欺凌過(guò)程中，欺凌者會(huì)對(duì)受害者構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

近日國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線(xiàn)。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。

預(yù)防校園欺凌，我們應(yīng)從以下方面著手：

1、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

3、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒(méi)有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感，會(huì)認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。

7、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來(lái)的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)收斂和停止自己的錯(cuò)誤行為。

8、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。這樣做的目的一是大聲告訴周?chē)睦蠋熗瑢W(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話(huà)，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個(gè)震攝作用，以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個(gè)封閉場(chǎng)所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話(huà)，可能會(huì)遭來(lái)更加激烈的一些暴力。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話(huà)會(huì)受到報(bào)復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默，再一個(gè)是不要再以暴易暴，要以法律的方式來(lái)解決。

10、事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢(xún)員、園長(zhǎng)或校長(zhǎng)?？梢韵葐?wèn)問(wèn)孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。

第五篇：預(yù)防校園欺凌（范文）

《預(yù)防校園欺凌》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自覺(jué)抑制校園欺凌,能與校園欺凌進(jìn)行斗爭(zhēng)。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭(zhēng)。

3.認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)會(huì)巧妙地處置校園欺凌。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀看《校園欺凌》視頻，引入新課。

二、思考：

1.什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎? 學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）

2.學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪談”后回答。討論：校園欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）

3.校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人? 學(xué)生: 曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……

4.社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園欺凌的態(tài)度？ 校園欺凌必須被制止。

想一想：面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策？ 學(xué)生回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師?！舯M量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

◆欺凌容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中?！羝哿枞菀装l(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落?！羧菀自馄哿枰u擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生?！羝哿璋l(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎? ◆站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

◆學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)，必要可撥打110等。

◆法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡?！羧桃蝗田L(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。5.以案說(shuō)法。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題： 2010年校園血案40天5宗

3月23日，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子，還有5個(gè)孩子重傷。

4月12日，在廣西合浦某小學(xué)門(mén)前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學(xué)生。

4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

4月30日，山東濰坊校園血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

師：讀完這些材料你想說(shuō)些什么? 學(xué)生回答：

二、面對(duì)校園欺凌怎么辦？

據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說(shuō)明了什么? 學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益? 學(xué)生回答：

① 持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；

③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益 6.實(shí)踐營(yíng)地

班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。