第一篇：醫(yī)學(xué)電子學(xué)學(xué)習(xí)心得

醫(yī)學(xué)電子學(xué)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)16個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)了解電子學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用。讓我受益匪淺。不僅增長(zhǎng)了許多關(guān)于計(jì)算機(jī)原理的知識(shí)，而且也讓我了解了很多現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器的發(fā)展進(jìn)程。包括集成電路,二極管,三極管運(yùn)用于醫(yī)學(xué)檢查設(shè)備中，使得集成化，數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，等多種優(yōu)勢(shì)運(yùn)用，提高了數(shù)字成像的清晰度和準(zhǔn)確性。為醫(yī)生的臨床診斷提供了一把利刃，讓一些疑難疾病得以解決。

醫(yī)學(xué)電子學(xué)，主要以醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，既照顧學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，又注意加強(qiáng)學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)作一些鋪墊。以電路基礎(chǔ)引入，重點(diǎn)介紹模擬電路和數(shù)字電路，為了結(jié)合影像設(shè)備的技術(shù)發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題，還介紹了高頻電路和醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電基本知識(shí)，各章還盡可能增加結(jié)合醫(yī)學(xué)影像學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容和例子。學(xué)習(xí)了；電路基礎(chǔ)，放大器的基本原理，集成運(yùn)算放大器，邏輯電路，醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電，整流器件，穩(wěn)壓二極管和集成穩(wěn)壓器，晶體三極管。這些在我們的日常生活中運(yùn)用極為廣泛，特別運(yùn)用于醫(yī)療，提高了臨床檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效率。

醫(yī)院里配備那些醫(yī)學(xué)影像設(shè)備和是否開(kāi)展數(shù)字影像介入治療，在很大程度上代表了這家醫(yī)院的現(xiàn)代化檢查治療的條件與診治水平。目前，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的提升和現(xiàn)代影像技術(shù)的發(fā)展相互融合,相互依存,相互推動(dòng)的趨勢(shì)已經(jīng)成為共識(shí)。新的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和設(shè)備的研制也已經(jīng)成為21實(shí)際現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)和生命科學(xué)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

同時(shí)我們對(duì)電子學(xué)領(lǐng)域有所了解。，涉獵了一些關(guān)于電子學(xué)的知識(shí)。豐富了醫(yī)學(xué)生的知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。篇二：醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)探討

醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)探討

作者：朱淵 許標(biāo) 來(lái)源：《現(xiàn)代交際》2010年第12期

[摘要]本文闡述了醫(yī)學(xué)電子學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的重要地位。同時(shí)，也指出當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教育存在的許多問(wèn)題。提出教學(xué)改革應(yīng)著眼于加強(qiáng)教師醫(yī)療知識(shí)及增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)。讓學(xué)生能從中學(xué)到更多醫(yī)學(xué)電子學(xué)的相關(guān)知識(shí)，能夠在以后的醫(yī)療過(guò)程中使用相關(guān)儀器時(shí)，不僅能知其然還能知其所以然，從而提高自身的素養(yǎng)，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)作更大的貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)學(xué)電子學(xué)；教學(xué)探討

[中圖分類號(hào)]g431 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1009-5349(2010)12-0217-02 引言

醫(yī)學(xué)電子學(xué)發(fā)展迅速，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)迅速發(fā)展、現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)的儀器日益增多，已成為臨床診斷、治療、護(hù)理、康復(fù)以及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究中不可缺少的手段?？梢哉f(shuō)，在今后的年代，不了解《醫(yī)學(xué)電子學(xué)》，就不可能掌握現(xiàn)代先進(jìn)的臨床診療和科研技術(shù)方法。隨著科學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療過(guò)程對(duì)各種儀器設(shè)備的依賴也越來(lái)越大，很多醫(yī)療手段更是在沒(méi)有儀器設(shè)備的情況下根本無(wú)法展開(kāi)。作為一名當(dāng)今的醫(yī)護(hù)人員，僅僅只具備單純的醫(yī)學(xué)知識(shí)，已不能夠滿足現(xiàn)代醫(yī)療的要求。這就不得不要求我們?nèi)W(xué)習(xí)一些相關(guān)的儀器設(shè)備的工作原理及基本結(jié)構(gòu)。而醫(yī)學(xué)電子學(xué)正是一門(mén)講解電子儀器設(shè)備工作原理、基本結(jié)構(gòu)的一門(mén)學(xué)科。

一、醫(yī)學(xué)電子學(xué)的介紹

對(duì)于這門(mén)學(xué)科，研究的人比較少，在網(wǎng)絡(luò)上及各雜志、期刊上也少相關(guān)的研究介紹。我作為一個(gè)從事醫(yī)學(xué)電子學(xué)數(shù)年的工作者，僅(轉(zhuǎn)載于:醫(yī)學(xué)電子學(xué)學(xué)習(xí)心得)結(jié)合自身的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談一談這一門(mén)學(xué)科。對(duì)于該門(mén)學(xué)科我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：(一)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的研究對(duì)象

醫(yī)學(xué)電子學(xué)是醫(yī)學(xué)與物理科學(xué)相互滲透、交叉的邊緣學(xué)科，歸屬于臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科類。它的內(nèi)容包括放大電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路的結(jié)構(gòu)、原理、功能及應(yīng)用。(二)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)電子學(xué)是臨床專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容既與醫(yī)學(xué)有關(guān)又緊密的聯(lián)系著物理學(xué)。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，很大程度上是由于儀器設(shè)備的發(fā)展所帶來(lái)的，電子儀器在醫(yī)療上的應(yīng)用，目的是為醫(yī)療服務(wù)的，而過(guò)程卻又是以電子學(xué)為基礎(chǔ)的。2.電子技術(shù)的高度發(fā)展，并越來(lái)越多的引進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，形成電子技術(shù)與醫(yī)學(xué)的相互交叉、相互滲透，同時(shí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迫切需要又促使電子學(xué)吸取生物物理學(xué)、分子生物學(xué)、生物工程學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)和系統(tǒng)工程學(xué)等方面的成就。其涉及范圍相當(dāng)廣泛。(三)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的方法

醫(yī)學(xué)電子學(xué)學(xué)科的重要任務(wù)是給學(xué)生傳授與醫(yī)學(xué)有關(guān)的電子學(xué)方面的物理基礎(chǔ)、電子電路的原理、結(jié)構(gòu)及功能。因此學(xué)習(xí)這門(mén)課程需要： 1.掌握本科所闡述的物理學(xué)基本理論；

2.了解相關(guān)電子材料及電子電路的基本結(jié)構(gòu)，熟悉相關(guān)電子儀器設(shè)備的基本原理和性能要求；

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)電子學(xué)和臨床所用儀器設(shè)各的性能和使用方法，提高臨床醫(yī)療工作的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和安全性。

二、醫(yī)學(xué)電子學(xué)的教學(xué)所面臨的困難

第一，就目前全國(guó)各醫(yī)學(xué)院校來(lái)看，醫(yī)學(xué)電子學(xué)大多只是作為一門(mén)選修課程，沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視，各方面條件配備都相當(dāng)有限。

第二，醫(yī)學(xué)電子學(xué)是一門(mén)以醫(yī)療設(shè)備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)及操作為主的學(xué)科，其中涉及到了許多相關(guān)儀器，具有極強(qiáng)的實(shí)際操作依賴性。單純的理論講起來(lái)空洞、乏力，學(xué)生很難理解。即便理解了，由于沒(méi)能實(shí)際的操作，也難于記牢。而當(dāng)今的醫(yī)療設(shè)備基本都較貴，一臺(tái)儀器通常動(dòng)輒幾百萬(wàn)，甚至是上千萬(wàn)。我們不可能把醫(yī)療過(guò)程中要使用到的所有電子儀器都買來(lái)讓學(xué)生實(shí)際操作，就國(guó)內(nèi)而言，基本上還沒(méi)有哪個(gè)醫(yī)學(xué)院校有這樣的實(shí)力。所以也就造成了現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)電子學(xué)大體上還是空洞的理論教學(xué)的局面。實(shí)驗(yàn)器材極為缺乏，大多的醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的電子設(shè)備，就連目前所擁有的少量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是老舊不堪，很大程度上影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果。

第三，極少有專業(yè)的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教師。目前各醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教師，大多是專門(mén)從事物理這一學(xué)科研究的。而這門(mén)學(xué)科同時(shí)與物理學(xué)和醫(yī)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，讓老師很難講解這門(mén)課程。這與老師的師范技能沒(méi)有任何關(guān)系，畢竟物理與醫(yī)學(xué)是兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域。第四，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程也沒(méi)有足夠的重視。上課時(shí)多有學(xué)生在干別的事，而沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。雖然老師也會(huì)維持課堂紀(jì)律，讓盡可能多的人能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但收效甚微，篇三：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索這門(mén)課之前，我對(duì)于有關(guān)文獻(xiàn)方面的檢索只是略知一二，有時(shí)候只是心有余而力不足，為什么呢？我的專業(yè)是重癥醫(yī)學(xué)科，我們的治療沒(méi)有常規(guī)，我們的操作沒(méi)有規(guī)范（當(dāng)然符合臨床基本技術(shù)規(guī)范），不同的病種、同一病種的不同病程發(fā)展階段及病人的反應(yīng)都是千變?nèi)f化，這就需要你有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)判斷病情進(jìn)展，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橹匕Y醫(yī)學(xué)科近幾年剛剛起步，知識(shí)更新很快，若你總是悶著頭干，個(gè)人覺(jué)得你永遠(yuǎn)做不了一名好大夫，更不用提”名醫(yī)”,這就需要你要跟上時(shí)代的步伐，趕超信息時(shí)代，學(xué)會(huì)獲得最新知識(shí)和研究成果，個(gè)人認(rèn)為這就是所謂的“查新”，以前提出“循證醫(yī)學(xué)”，現(xiàn)在還要做到“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”，因此掌握文獻(xiàn)檢索的知識(shí)和技巧能事半功倍，理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐又反饋到理論，由表及里，由淺入深，才能把握時(shí)代的脈搏，在病情變化之前得出判斷，做到治“未病之病”，我懷著十分期盼的心情學(xué)完這門(mén)課程，關(guān)鍵是楚老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心教學(xué)，幽默風(fēng)趣，課堂互動(dòng)等授課方式，我感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí)，從中得到了很多體會(huì)與心得。學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索這門(mén)課程，我才發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找電子資源，我們可以查詢到許許多多的有用文獻(xiàn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)大的作用，另外，還讓我形成了借助這些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要有需要，我就會(huì)在這些數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢自己感興趣的東西，用來(lái)豐富自己的專業(yè)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，我了解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學(xué)習(xí)資料的時(shí)候不知道在哪里找，而現(xiàn)在完全不用茫然無(wú)頭緒了，各種數(shù)據(jù)庫(kù)所包含的強(qiáng)大的檢索功能和

豐富的信息資源，有中文的，外文的，有過(guò)去的還有未發(fā)表的，給我提供了很大的幫助。通過(guò)對(duì)信息檢索的學(xué)習(xí)，不僅讓我真正懂得了信息檢索的深刻涵義，更了解到怎樣選擇正確的檢索詞來(lái)構(gòu)成檢索策略進(jìn)行檢索。在實(shí)際檢索過(guò)程中，僅需一個(gè)檢索詞就能滿足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個(gè)檢索詞構(gòu)成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為復(fù)雜課題的要求。對(duì)于文獻(xiàn)信息檢索的方法，最重要的是關(guān)鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節(jié)省時(shí)間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結(jié)果的質(zhì)量，更容易找到自己所需數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)資料，前幾天我一直想查找有關(guān)感染性休克致低灌注性乳酸酸中毒的治療方面的文章，關(guān)注了幾個(gè)月的《中華危重病急救醫(yī)學(xué)雜志》，終于找到了一篇相關(guān)的文章，但發(fā)現(xiàn)這樣找太慢，于是向周圍同事學(xué)習(xí)cnki和pubmed的應(yīng)用，畢竟不系統(tǒng)，具體細(xì)節(jié)問(wèn)題都不會(huì)，特別是pubmed的mesh方式的搜索，我感覺(jué)很實(shí)用。

書(shū)本檢索工具具有查閱方便的特點(diǎn)，但有時(shí)受出版時(shí)間的限制，往往不能反映最新的資料。期刊式檢索工具能反映最新的資料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映資料的歷史內(nèi)容。查找學(xué)科方面的專題資料，首選的是專業(yè)性檢索工具，因?yàn)樗从车氖潜緦W(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)，專指性強(qiáng)，能節(jié)省時(shí)間和精力。但同時(shí)，也要注意配合使用綜合性檢索工具。綜合性檢索工具能反映各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，開(kāi)拓知識(shí)面和視野，獲得世界上最新的研究動(dòng)態(tài)，只有了解國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，才能使論文具有較高的水平。

學(xué)了文獻(xiàn)檢索后，我對(duì)自己想要掌握的知識(shí)來(lái)源都有了了解，在生活中，我能通過(guò)信息檢索查到我想要的資料。這門(mén)課程真的讓我受益匪淺，不僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)十分重要的學(xué)習(xí)工具，還是一種當(dāng)代人應(yīng)該具備的很好的文化素質(zhì)！

總之，經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間緊迫，但是我對(duì)文獻(xiàn)檢索這個(gè)課程有了更加深刻的了解，也對(duì)如何選好關(guān)鍵詞這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握，而且還學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，包括臨床試驗(yàn)、對(duì)照臨床試驗(yàn)、隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)、meta-分析、實(shí)踐指南等等，以前只是模糊聽(tīng)說(shuō)，現(xiàn)在有了初步了解。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用在我們今后的生活中會(huì)很有好處的。

文獻(xiàn)檢索是一門(mén)很重要很有用的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，我現(xiàn)在學(xué)到的還只是一點(diǎn)皮毛。但是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)積累，借助老師教過(guò)的方法，我相信自己能夠一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，直到能夠很熟練的掌握它，同時(shí)以后還會(huì)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，請(qǐng)老師多多指教。

第二篇：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)》考試大綱

《醫(yī)學(xué)電子學(xué)》考試大綱

——本課程是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)研究生復(fù)試考試課程。主要內(nèi)容是掌握生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)電路的設(shè)計(jì)生物醫(yī)學(xué)模擬信號(hào)變換電路的設(shè)計(jì)

一、考試基本要求：

（1）考試依據(jù)和范圍：以指定的教學(xué)大綱為依據(jù)，以《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》（張唯真，清華大學(xué)出版社）為命題范圍。

（2）本課程要求考生注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和分析，將理解、領(lǐng)會(huì)與分析聯(lián)系起來(lái)，把基礎(chǔ)知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為理解和分析能力。考試中體現(xiàn)既測(cè)試基本知識(shí)、基本理論的掌握程度，又測(cè)試分析能力的原則。

二、考試形式：本課程考試形式為閉卷筆試方式。

三、考試內(nèi)容及范圍

1．生物醫(yī)學(xué)信號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)

（1）生物電信號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)；

（2）非電生物醫(yī)學(xué)信號(hào)的性質(zhì)與特點(diǎn)。

2．信號(hào)放大與處理電路

（1）生物電放大器的分析、設(shè)計(jì)與測(cè)試。

（2）生物醫(yī)學(xué)傳感器接口電路的設(shè)計(jì)與分析。

（3）濾波器等信號(hào)調(diào)理電路的分析、設(shè)計(jì)與測(cè)試。

3．信號(hào)變換電路

（1）電壓/電流、電流/電壓、電阻/電壓等信號(hào)變換電路的分析、設(shè)計(jì)與測(cè)試。

（2）模數(shù)轉(zhuǎn)換，數(shù)模轉(zhuǎn)換的工作原理、選擇與應(yīng)用。

（3）信號(hào)產(chǎn)生電路的分析、設(shè)計(jì)與測(cè)試。

（4）電源與基準(zhǔn)信號(hào)電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試。

四、參考書(shū)

《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》，張唯真，清華大學(xué)出版社，1990。

第三篇：《現(xiàn)代電子學(xué)》學(xué)習(xí)心得

《現(xiàn)代電子學(xué)》學(xué)習(xí)心得

電子學(xué)是研究電子的特性和行為，以及電子器件的物理學(xué)科。電子學(xué)涉及很多的科學(xué)門(mén)類，包括，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、材料科學(xué)等。電子技術(shù)則是應(yīng)用電子學(xué)的原理設(shè)計(jì)和制造電路、電子器件來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)。電子學(xué)歷史

電子學(xué)誕生迄今只有100年左右的歷史，它是在早期的電磁學(xué)和電工學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在電子學(xué)誕生之前，人類對(duì)于電磁現(xiàn)象的研究已相當(dāng)深入。一系列物理定律已經(jīng)確立，如庫(kù)侖定律、安培定律、歐姆定律、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等。英國(guó)J.C.麥克斯韋集以往電磁學(xué)研究之大成，建立了電磁學(xué)的完整理論──麥克斯韋方程，并從理論上預(yù)言了電磁波的存在。與此同時(shí)，人們對(duì)電磁學(xué)的利用也達(dá)到了一定的水平，有線電報(bào)和有線電話已相繼發(fā)明，并且有了橫貫美洲大陸的電報(bào)、電話線路和橫跨大西洋的海底電纜。美國(guó)T.A.愛(ài)迪生發(fā)明了白熾燈。所有這些，都為電子學(xué)的誕生準(zhǔn)備了充足的條件。

標(biāo)志著電子學(xué)誕生的兩個(gè)重大的歷史事件，是愛(ài)迪生效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和關(guān)于電磁波存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。1883年，愛(ài)迪生在致力于延長(zhǎng)碳絲白熾燈的壽命時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了在燈絲與加有正電壓的電極間有電流流過(guò)，電極為負(fù)時(shí)則無(wú)電流，這就是愛(ài)迪生效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了后來(lái)電子管的發(fā)明。

1887年，德國(guó)H.R.赫茲進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他用火花隙激勵(lì)一個(gè)環(huán)狀天線，用另一個(gè)帶縫隙的環(huán)狀天線接收，證實(shí)了麥克斯韋關(guān)于電磁波存在的預(yù)言，這一重要的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致了后來(lái)無(wú)線電報(bào)的發(fā)明。電子學(xué)發(fā)展和應(yīng)用

電子學(xué)是發(fā)展速度很快的學(xué)科之一。電子器件從電子管的發(fā)明到晶體管的發(fā)明經(jīng)歷了44年，而從晶體管發(fā)展到集成電路只用了10年。集成電路問(wèn)世后，20多年間，已從小規(guī)模集成發(fā)展到中規(guī)模集成和大規(guī)模集成，進(jìn)而發(fā)展到超大規(guī)模集成，并出現(xiàn)了從單位、4位一直到32位的微處理器。

通信技術(shù)也經(jīng)歷了多次劃時(shí)代的進(jìn)展。從電子學(xué)誕生以前的架空明線發(fā)展到電子學(xué)誕生初期的無(wú)線電；從長(zhǎng)、中、短波擴(kuò)展到超短波、微波，進(jìn)而擴(kuò)展到紅外與可見(jiàn)光頻段。與此同時(shí)，超長(zhǎng)波也獲得了應(yīng)用；從微波中繼到同軸電纜，直至現(xiàn)代的同步衛(wèi)星中繼，以至最近的光纖通信。多路通信以電話來(lái)說(shuō)，一個(gè)頻道已可通萬(wàn)路模擬電話和上千路的數(shù)字電話。通信的范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，從國(guó)內(nèi)擴(kuò)展到國(guó)際，從洲際擴(kuò)展到全球，從近地空間發(fā)展到星際深空。

電子學(xué)還是應(yīng)用和滲透范圍很廣的學(xué)科之一。電子學(xué)用于工業(yè)，極大地提高了現(xiàn)代工業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。電子技術(shù)與機(jī)械相結(jié)合產(chǎn)生了各種類型的數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手和機(jī)器人，出現(xiàn)了由它們組合起來(lái)的全自動(dòng)化的和柔性的生產(chǎn)線。電子學(xué)用于生產(chǎn)檢驗(yàn)，可以有效地控制產(chǎn)品質(zhì)量，指示產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的改進(jìn)方向。電子學(xué)用于油田開(kāi)發(fā)，可以提高找油的成功率，并能科學(xué)地組織開(kāi)采。電子學(xué)用于電力生產(chǎn)的管理，可以實(shí)現(xiàn)電力的合理調(diào)配，提高生產(chǎn)的安全性。電子學(xué)用于交通，可以引導(dǎo)船只、飛機(jī)安全航行。

電子學(xué)用于農(nóng)業(yè)，也給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了很大好處。氣象對(duì)于農(nóng)業(yè)至關(guān)重要，用無(wú)線電和雷達(dá)的方法可以搜集局部地區(qū)的氣象資料，專用的氣象衛(wèi)星可以定期播發(fā)全球各地區(qū)的大范圍云圖，通信網(wǎng)用于傳遞氣象情報(bào)，計(jì)算機(jī)用于氣象情報(bào)處理并作出預(yù)報(bào)。利用遙感數(shù)據(jù)，可以獲得土壤濕度、作物長(zhǎng)勢(shì)、病蟲(chóng)害等信息。電子學(xué)還可以用于作物的育種催芽和糧食的烘干加工。

人類社會(huì)正進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，它是以信息的急劇膨脹為主要特征的階段，一場(chǎng)以信息技術(shù)為主流的新的技術(shù)革命正在興起。推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的正是電子學(xué)的最新成就，主角是微電子技術(shù)。各種信息作業(yè)，無(wú)一不借助于電子科學(xué)技術(shù)來(lái)完成。人們今天廣泛談?wù)摰娜癆”革命（即工廠自動(dòng)化、辦公室自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化）以及三“C”革命（即通信、計(jì)算機(jī)、控制），也無(wú)一不是建立在電子學(xué)的基礎(chǔ)之上的。正因?yàn)槿绱?，許多國(guó)家把發(fā)展電子學(xué)，特別是微電子技術(shù)，作為自己的重要國(guó)策之一。

第四篇：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介(醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn))

《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介

課程名稱：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》

英文名稱：《Medical Electronics Base》

開(kāi)課單位：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學(xué) 時(shí)：54學(xué)時(shí)，其中理論：34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：20學(xué)時(shí)

學(xué)分：3學(xué)分

適用專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。本課程

介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法?；景葱“喾绞缴险n，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書(shū)。

考核形式：閉卷考試

教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，2005年。

參考書(shū)目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩(shī)白，3版，2002年。

主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授

第五篇：醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長(zhǎng)期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源；其最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式照顧”?？傮w來(lái)講更加的人性話，更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。

全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過(guò)全科醫(yī)學(xué)專門(mén)訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。具體說(shuō)來(lái)，全科醫(yī)生重點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象，提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像?？漆t(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身；在對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，他們更加注重病人的權(quán)利，因?yàn)槿穗m然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個(gè)完整的人，有自己的家庭、社會(huì)背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個(gè)就診病人家庭、社會(huì)各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對(duì)性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療與專科醫(yī)療是各司其職、相輔相成的；但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差別的。專科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要?jiǎng)佑冒嘿F的醫(yī)療資源，常依賴各個(gè)不同?？频母咝录夹g(shù)。專科醫(yī)生是運(yùn)用越來(lái)越復(fù)雜的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽(tīng)?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動(dòng)受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見(jiàn)健康問(wèn)題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長(zhǎng)期并連續(xù)地管理各種無(wú)法被?？漆t(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問(wèn)題；這些問(wèn)題往往涉及服務(wù)對(duì)象的生活方式、社會(huì)角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者（個(gè)體或群體）醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實(shí)施的主體之一。作為?？漆t(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門(mén)診大樓里等待病人“登門(mén)造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，勢(shì)必造成醫(yī)師無(wú)法向全科醫(yī)生那樣了解每個(gè)病人，因此也就決定了他們不可能過(guò)多的重視病人的社會(huì)屬性，而只能把重點(diǎn)放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說(shuō)他們的任務(wù)就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長(zhǎng)期性服務(wù)，以幫助病人杜絕暴露于各種危險(xiǎn)因素下。所以說(shuō)，全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當(dāng)今的生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。

“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)學(xué)生看見(jiàn)這句話時(shí)，總有說(shuō)不出的沖動(dòng)和感慨，同時(shí)更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎(chǔ)。一個(gè)稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時(shí)刻為病人著想的素質(zhì)；不僅要及時(shí)了解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問(wèn)題”，很好的運(yùn)用生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式去思考，去解決問(wèn)題。

臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問(wèn)題，幫助處理他人家庭問(wèn)題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。

我國(guó)的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，全科醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學(xué)教育模式。希望今后中國(guó)政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學(xué)的發(fā)展。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時(shí)，這也就要求高等醫(yī)學(xué)院校積極發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育。在全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該要懂得取舍，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得冗長(zhǎng)而分散注意力。要改變傳統(tǒng)的從病因入手的做法，適當(dāng)?shù)囊氲湫筒±?yīng)更多地增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

作為一名醫(yī)學(xué)生、未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，任重道遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問(wèn)題，用我們的艱辛換來(lái)患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍(lán)天！篇二：醫(yī)學(xué)科研入門(mén)學(xué)習(xí)心得

《醫(yī)學(xué)科研入門(mén)》課程學(xué)習(xí)心得

作為一名醫(yī)學(xué)研究生，為了進(jìn)一步了解醫(yī)學(xué)科研選題、設(shè)計(jì)、申請(qǐng)及論文撰寫(xiě)的有關(guān)事項(xiàng)，我選擇《醫(yī)學(xué)科研入門(mén)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)各位老師對(duì)這門(mén)課程的講解，讓我從中受益匪淺。

《醫(yī)學(xué)科研入門(mén)》的學(xué)習(xí)不僅使我了解醫(yī)學(xué)科研的基本理論及技能，更激發(fā)了我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣。作為一名預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究生，我們不僅要掌握醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，更應(yīng)該懂得如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上努力做好科學(xué)研究，只有這樣，我們才能夠更好的將醫(yī)學(xué)知識(shí)服務(wù)于大眾。醫(yī)學(xué)科研入門(mén)是一門(mén)有關(guān)研究醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中如何科學(xué)、合理的安排實(shí)驗(yàn)因素，提高實(shí)驗(yàn)效應(yīng)及如何排除影響實(shí)驗(yàn)的非處理因素。一個(gè)考慮周全、設(shè)計(jì)合理的研究方案可獲得事半功倍的效果，而設(shè)計(jì)不佳的研究方案常導(dǎo)致研究的失敗，時(shí)間及經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。醫(yī)學(xué)科研入門(mén)的各位老師從自身多年的親身實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)列舉自己的親身經(jīng)歷，為我們講解了什么是醫(yī)學(xué)科研，醫(yī)學(xué)科研的特征和分類等，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該如何選題，如何設(shè)計(jì)，具體展開(kāi)和實(shí)施及研究結(jié)果的總結(jié)和分析。并講述了他們是如何進(jìn)行科研設(shè)計(jì)與課題申報(bào)書(shū)的撰寫(xiě)，將會(huì)遇到的問(wèn)題及解決方案。此外，這門(mén)課程介紹了如何寫(xiě)好一篇醫(yī)學(xué)科研論文，特別是sci的設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)，并對(duì)meta分析相關(guān)軟件進(jìn)行了一次操作性的教學(xué)讓我們對(duì)meta分析過(guò)程有了一個(gè)深入的了解。endnote的使用是我們醫(yī)學(xué)研究生必不可缺少的文獻(xiàn)管理軟件，這個(gè)軟件的使用使我們?cè)诠芾砦墨I(xiàn)上變得更加的簡(jiǎn)潔明了。除此之外，這門(mén)課程還給我們傳授了作為一名科研工作著應(yīng)該具備一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神及醫(yī)學(xué)科研倫理方面的認(rèn)知。我們需要做科研，但是同時(shí)我們更需要通過(guò)尊守醫(yī)學(xué)科研倫理準(zhǔn)則來(lái)做好科研，只有這樣，我們才能夠獲得真正的成功。

這次課程的學(xué)習(xí)，讓我感受到了各位教授的科研風(fēng)范，讓我了解到了我們不能死做科研而是要靈活的去做科研，要時(shí)刻關(guān)注自己的領(lǐng)域的新知識(shí)新理念和新發(fā)現(xiàn)。我們醫(yī)學(xué)生缺乏的正是一種科研創(chuàng)新精神，充分了解研究問(wèn)題的背景，現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)研究尋找科研的突破口來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?！夺t(yī)學(xué)科研入門(mén)》這門(mén)課程對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，它讓我們了解到認(rèn)識(shí)科研的實(shí)質(zhì)，是讓醫(yī)學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。不僅為我們提供了醫(yī)學(xué)科研的知識(shí)，同時(shí)讓我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科研如何合理的使用統(tǒng)計(jì)方法等，從而讓我們?cè)谘芯可闹猩僮邚澛?，多做?shí)事從而達(dá)到事半功倍的效果。它為我們從本科進(jìn)入研究生階段提供了一個(gè)平臺(tái)，從而讓我們致力于醫(yī)學(xué)科研的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和綜合能力，努力讓自己成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才更好的服務(wù)于醫(yī)學(xué)研究中去。篇三：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)發(fā)展史的心得體會(huì)

我們要讓自己快樂(lè)的生活也要讓自己周圍的人快樂(lè)的生活，學(xué)習(xí)中國(guó)醫(yī)學(xué)史后我知道不管以后自己做什么事都要對(duì)得起自己的良心，在社會(huì)中我們不要麻木自己要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。

作為一名未來(lái)大學(xué)生，中國(guó)醫(yī)學(xué)史似乎離我們很遙遠(yuǎn)，在以后的工作中既不需要我們幫病人看脈象、分析病情，也不需要我們知道什么陰陽(yáng)五行講究，更不需要對(duì)于中國(guó)醫(yī)學(xué)史在各個(gè)朝代的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)詳細(xì)的了解，也不會(huì)有病人會(huì)問(wèn)我們這些、我們主要要做的就是幫病人打針，量體溫，或其他護(hù)理工作來(lái)幫助他們更好的康復(fù)。如果這樣看來(lái)，中國(guó)醫(yī)學(xué)史我們了解與否也沒(méi)太大的關(guān)系。說(shuō)句實(shí)話其實(shí)這樣說(shuō)也沒(méi)什么錯(cuò)的，了解了也只是增加了個(gè)人的知識(shí)視野。但是記得老師曾在課堂上這樣問(wèn)我們：“等到你們以后實(shí)習(xí)或者是在正式工作的一段時(shí)間里，你們也許會(huì)用一顆熱情的耐心的心去服務(wù)照顧每一位病人，但是隨著時(shí)間的推移，當(dāng)護(hù)理工作成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠质?，你們還會(huì)這樣么，敢保證自己不會(huì)變得很世故，會(huì)嫌貧愛(ài)富，會(huì)嗎？”聽(tīng)到這話的時(shí)候，我在第一時(shí)間給予老師肯定的回答。是的我會(huì)我會(huì)一直那樣，我堅(jiān)信自己不管時(shí)間怎樣的變遷，但是我不會(huì)變。后來(lái)仔細(xì)的回想起來(lái)，我們真的能做到那樣嗎？我真的能做

到么？ 我有點(diǎn)心虛了，我想，或許等到我成為一名真正的護(hù)士以后，我開(kāi)始會(huì)對(duì)工作很有信心和熱情，但是我不敢保證長(zhǎng)期的護(hù)理工作后我不會(huì)厭倦這項(xiàng)工作，當(dāng)這種厭倦產(chǎn)生后會(huì)有一些不好的行為，會(huì)影響我和病人、家屬之間的關(guān)系，如果這樣我們學(xué)習(xí)中國(guó)醫(yī)學(xué)史就是必要的了，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)醫(yī)學(xué)史上那些名人的精神，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著、堅(jiān)定信念的不被世俗所侵蝕的精神。讓他們的精神扎根于我們的心中，讓我們帶到以后的生活和工作中去。學(xué)習(xí)他們無(wú)私的奉獻(xiàn)一切為了病人著想的高尚品質(zhì)。

作為一名大學(xué)生，我們要以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)那些我們不懂的知識(shí)，接受那些我們沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)，從而來(lái)開(kāi)闊我們的視野、提高我們個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而滿足社會(huì)的需要。而中國(guó)醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，恰好的滿足了我們的在社會(huì)生存需要。在以后的工作中要求我們和病人有良好的關(guān)系，這需要我們的耐心和信心，而學(xué)習(xí)中國(guó)醫(yī)學(xué)史可以讓我們的精神得到進(jìn)一步的提升?？梢宰屛覀兏玫姆?wù)病人。這樣有利于良好護(hù)患關(guān)系的建立，進(jìn)一步能使病人康復(fù)的更快。醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，它給了我一筆無(wú)形的財(cái)富，我會(huì)用心照顧我的病人，我會(huì)用心去關(guān)心我愛(ài)的每一人。