第一篇：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握程序開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語(yǔ)言又是最常見(jiàn)，功能最強(qiáng)大的一種高級(jí)語(yǔ)言，因此做好C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是十分必要的?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)一些前面學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)又重新溫故了一遍。

我做的是通訊錄管理系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，雖然是很簡(jiǎn)單的一個(gè)小的程序，但對(duì)我一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的困難。更加是第一次做課程設(shè)計(jì)，所以第一天下午在機(jī)房做了一個(gè)下午卻絲毫沒(méi)有進(jìn)展，最主要是不知從何開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候才知道上課老師們不厭其煩的教導(dǎo)是多么的寶貴，這個(gè)時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時(shí)間還算是充裕，只好拿出書(shū)本重新復(fù)習(xí)一下。

特別是結(jié)構(gòu)體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的努力，大體上把課本上的知識(shí)點(diǎn)看了一遍，知識(shí)點(diǎn)也都基本是撐握了，所以一下一步就是開(kāi)始正式的編程序了。不過(guò)畢竟是個(gè)新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類(lèi)似的程序，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究，終于讀懂了C語(yǔ)言編程的基本過(guò)程和方法。經(jīng)過(guò)一波三折，終于開(kāi)始正式編程。

編程是一件很枯燥很無(wú)聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學(xué)分的壓力，還必須強(qiáng)破自己堅(jiān)持下去，按照老師所說(shuō)的模塊化思想，分部分的進(jìn)行編寫(xiě)。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會(huì)影響全局，也可能因?yàn)槟骋惶幍男〉腻e(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)程序的無(wú)法運(yùn)行。所以認(rèn)真仔細(xì)就是非常重要的了。

開(kāi)始的時(shí)候真的感覺(jué)編程是一件很無(wú)聊的事情，不過(guò)當(dāng)一個(gè)程序運(yùn)行成功的時(shí)候那種喜悅是無(wú)法言語(yǔ)的，那種成就感是無(wú)法比擬的。又經(jīng)過(guò)幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯(cuò)誤和漏洞，不過(guò)還是很高興的。無(wú)論如何是自己的勞動(dòng)成果，是自己經(jīng)過(guò)努力得到的成績(jī)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的一次實(shí)踐作業(yè)，自己進(jìn)步的證明。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過(guò)不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過(guò)學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對(duì)C語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)C語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，收獲知識(shí)，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一定會(huì)把課程設(shè)計(jì)的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前

第二篇：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告

班

級(jí):

10電子本1

學(xué)

號(hào):

10303033122

姓

名:

指導(dǎo)老師:

方文森

完成日期:

溫州大學(xué)城市學(xué)院課程設(shè)計(jì)

目 錄

1、課程設(shè)計(jì)目的和要求.....................................................................................................2

2、課程設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容.........................................................................................................2

3、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明.................................................................................................................3

3.1分析.........................................................................................................................3 3.2軟件設(shè)計(jì).................................................................................................................3 3.3軟件調(diào)試（對(duì)編程中的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，并給出你的解決辦法）.....................3

4、軟件使用說(shuō)明.................................................................................................................4

5、課程設(shè)計(jì)心得與體會(huì).....................................................................................................4 附錄1：參考文獻(xiàn)................................................................................................................5 附錄2：部分程序清單（帶有較詳細(xì)的注釋?zhuān)?...............................................................5

溫州大學(xué)城市學(xué)院課程設(shè)計(jì)

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、課程設(shè)計(jì)目的和要求

目的：(1)鞏固和加深學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言課程的基本知識(shí)的理解和掌握(2)掌握C語(yǔ)言編程和程序調(diào)試的基本技能(3)利用C語(yǔ)言進(jìn)行基本的軟件設(shè)計(jì)(4)掌握書(shū)寫(xiě)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明文檔的能力(5)提高運(yùn)用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力 要求：（1）分析課程設(shè)計(jì)題目的要求(2)寫(xiě)出詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明

(3)編寫(xiě)程序代碼，調(diào)試程序使其能正確運(yùn)行(4)設(shè)計(jì)完成的軟件要便于操作和使用(5)設(shè)計(jì)完成后提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告

2、課程設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容

1)一個(gè)班級(jí)有4個(gè)學(xué)生，共學(xué)習(xí)5門(mén)課程（大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、大學(xué)語(yǔ)文）。要求編寫(xiě)程序完成相應(yīng)功能。2)

輸入并保存]5門(mén)課程名稱(chēng)；

3)

輸入并保存]4個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)及其[個(gè)人相關(guān)信息]； 4)

輸入并保存]每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)的每門(mén)課程成績(jī)； 5)求出每門(mén)功課的平均分；

6)找出有兩門(mén)以上功課不及格的學(xué)生，輸出他們的學(xué)號(hào)和全部課程成績(jī)及該學(xué)生5門(mén)課程的平均成績(jī)；

7)找出平均成績(jī)?cè)?0分以上或者全部課程成績(jī)?cè)?5分以上的學(xué)生，輸出他們的學(xué)號(hào)和全部課程成績(jī)及該學(xué)生5門(mén)課程的平均成績(jī)；

8)計(jì)算每位學(xué)生的總分，并按總分進(jìn)行排名，按由高到低輸出他們的學(xué)號(hào)及總成績(jī)； 9)對(duì)前面問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，即在一維數(shù)駔的基礎(chǔ)上，考慮采用二維數(shù)組、函數(shù)及其參數(shù)傳遞的方式來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題；

10)對(duì)前面問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，在學(xué)號(hào)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的其它個(gè)人信息，包括：學(xué)號(hào)、姓名、年齡、性別，并采用結(jié)構(gòu)體形式加以表示； 11)利用文件實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入及分析輸出數(shù)據(jù)的存取操作。

12)參照教材P27頁(yè)，3-11題引入選擇功能，輸入功能編號(hào)可以實(shí)現(xiàn)以上功能（考慮清屏函數(shù)，自查）。

溫州大學(xué)城市學(xué)院課程設(shè)計(jì)

3、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明

3.1分析

3.2軟件設(shè)計(jì)

開(kāi)始菜單（功能選擇）Key=？Key=1Key=2Key=3Key=4Key=5Key=0Key=99Key=6Key=7Key=8Key=9Key=10寫(xiě)入課程名讀取課程名輸入學(xué)生信息讀取學(xué)生信息建立了學(xué)生信息及課程名稱(chēng)？退出程序讀取課程、學(xué)生、成績(jī)讀取課程成績(jī)輸出功課的平均分兩門(mén)以上功課不及格的學(xué)生輸出高分的學(xué)生總分由高到低排序No保存保存Yes輸入課程成績(jī)（提示）必須輸入課程名稱(chēng)、學(xué)生信息才能建立成績(jī)保存清屏

3.3軟件調(diào)試（對(duì)編程中的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，并給出你的解決辦法）

取地址。

溫州大學(xué)城市學(xué)院課程設(shè)計(jì)

4、軟件使用說(shuō)明

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.[99]讀取課程、學(xué)生、成績(jī) [1]輸入課程名稱(chēng).[2]讀取課程名稱(chēng).[3]輸入學(xué)生信息.[4]讀取學(xué)生信息.[5]輸入課程成績(jī).[6]讀取課程成績(jī).[7]功課的平均分.[8]兩門(mén)以上功課不及格的學(xué)生 [9]-高分的學(xué)生-.[10]學(xué)生總分排序.[0]退出應(yīng)用程序.5、課程設(shè)計(jì)心得與體會(huì)

在大家的共同努力下，忙碌了兩個(gè)星期，我們順利完成了對(duì)此程序的編譯及試運(yùn)行。在設(shè)計(jì)程序的過(guò)程中，我們了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)完整的程序，其中最難的可能就屬設(shè)計(jì)整個(gè)程序的框架，其中可能會(huì)需要經(jīng)過(guò)很多次的修改與調(diào)試，所以必須要有耐心，直至最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序。

另外平時(shí)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣，那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序，可能會(huì)望而卻步，看懂他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說(shuō)讓自己去設(shè)計(jì)。為了解決此類(lèi)問(wèn)題，最好就是多向同學(xué)，老師請(qǐng)教，查找資料。

設(shè)計(jì)一個(gè)程序的過(guò)程就是解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;在次我們必須捋清思路，逐一的解決問(wèn)題的各個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著重考慮如何從輸入導(dǎo)出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過(guò)程－－算法。

感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加深刻地體會(huì)到c語(yǔ)言程序編寫(xiě)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，還有就是無(wú)論做任何事都要有耐心。當(dāng)然團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這會(huì)使你在學(xué)習(xí)過(guò)程中倍感輕松

總的來(lái)說(shuō)，這次程序設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)C語(yǔ)言也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：C語(yǔ)言功能高、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、目標(biāo)程序效率高等等。C語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，相信除了以上優(yōu)點(diǎn)，還有許多我們還未發(fā)現(xiàn)，希望能在以后的學(xué)習(xí)中有更深入的認(rèn)

溫州大學(xué)城市學(xué)院課程設(shè)計(jì)

識(shí)。

附錄1：參考文獻(xiàn)

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)與實(shí)踐教程》

附錄2：部分程序清單（帶有較詳細(xì)的注釋?zhuān)?/p>

#include #include

#define N 4 #define M 5 #define Debug 1

typedef struct { char SNo[5];char SName[10];}Student;

void ScoreRead(float Score[][M],char FileName[],char FileType[]){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} else { for(i=0;i

溫州大學(xué)城市學(xué)院課程設(shè)計(jì)

void ScoreWrite(float Score[][M],char FileName[],char FileType[]){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} else { for(i=0;i

void CoureseRead(char Cname[][20],char FileName[],char FileType[]){ FILE *fp;int i,j;char ch;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} i=0;j=0;while(1){ ch = fgetc(fp);if(ch==EOF)break;if(ch=='n'){ Cname[i][j]='