第一篇：我的初中英語(yǔ)人教版新課程新教材培訓(xùn)心得體

初中英語(yǔ)人教版新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

周旭雯

2012年9月

早在今年5月份開(kāi)片區(qū)教研會(huì)的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)教材要改變，六月份送完畢業(yè)班，就一直打聽(tīng)要換什么版本的教材，盼到8月16日終于等來(lái)了培訓(xùn)通知，早早的和同事來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，搶了一本教材，迫不及待的打開(kāi)，滿心歡喜的期待被潑了一盆冷水，這不還是魯教版的教材么？怎么換湯不換藥啊？然而培訓(xùn)結(jié)束我又重新燃起了希望。

培訓(xùn)期間，曹風(fēng)華老師就新課標(biāo)給我們展開(kāi)了全面的精辟的解讀。在曹老師的引導(dǎo)下，我對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì)。即：1，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程.2.英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。3.更加關(guān)注英語(yǔ)課程理念的變化：

（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值

（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。

（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道；

4、加深理解英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)：這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

一、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用，不受制于教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到教材上的真正目的。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：

1.前任務(wù)階段。向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語(yǔ)。以聽(tīng)力或閱讀為目的進(jìn)行的，通過(guò)一些方式對(duì)影響聽(tīng)力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2.任務(wù)環(huán)階段。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度，學(xué)生在做以口頭或書(shū)面形式向全班匯報(bào)時(shí)，以顧問(wèn)的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書(shū)面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。

3.后完成階段，要學(xué)生做一些與任務(wù)實(shí)施中聽(tīng)力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。

二、樹(shù)立新的教學(xué)觀念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流；不用訓(xùn)斥性、譏諷的語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，1）溫故而知新----從第三單元開(kāi)始，每節(jié)課開(kāi)始讓英語(yǔ)小組長(zhǎng)領(lǐng)著復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單元，形式自擬，讓學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)充分展示個(gè)性，復(fù)習(xí)結(jié)束，學(xué)生打分，指出優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)出不足，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有登講臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)一下做老師的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課也更加認(rèn)真聽(tīng)講了；

2）話劇表演----根據(jù)課程安排在學(xué)習(xí)完第七單元，我讓學(xué)生分英語(yǔ)小組表演話劇《Where is it?》，課下學(xué)生都很積極情緒高漲的準(zhǔn)備每個(gè)臺(tái)詞，反復(fù)修改劇本，在表演那天我布置好劇場(chǎng)，借來(lái)了相機(jī)，請(qǐng)來(lái)任課老師當(dāng)評(píng)委，學(xué)生一組組登臺(tái)亮相，表演相當(dāng)成功，激發(fā)了他們?cè)谏钪姓f(shuō)英語(yǔ)的積極性。3）當(dāng)醫(yī)生為句子做手術(shù)---學(xué)完have has do does的語(yǔ)法后，我寫(xiě)了個(gè)句子“He does has a book”告訴學(xué)生說(shuō)這個(gè)句子病了，你能給它做幾個(gè)手術(shù)，讓它恢復(fù)。學(xué)生做的手術(shù)案例如下：有2人做的是1)He do has a book.有2人做的是2)He does has a book.有5人做的是3)He does have a book.有24人做的是4)Does he have a book.有4人做的是5)He doesn’t has a book.有1人做的是6）He don’t has a book.有29人做的是7)He doesn’t have a book.正確答案是4和7，通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，印象才深刻，才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在實(shí)際生活中也靈活運(yùn)用，提高了能力。

4）有趣的比賽，參加興趣小組，八仙過(guò)海各顯其能。第八單元學(xué)習(xí)Do you have a soccer ball?根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，分成排球，籃球，足球，羽毛球，網(wǎng)球和乒乓球等興趣小組，選好小組長(zhǎng)，找老師幫忙，利用上課時(shí)間，把課堂搬到操場(chǎng)，組織學(xué)生球類比賽，最后根據(jù)成績(jī)選出基本功最好的和獲勝小組。在情景中練習(xí)：Let’s play…Do you have a…等句子，效果很好。

5）我的地盤(pán)我做主，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生是課堂的主人在我的英語(yǔ)教學(xué)中得到最充分的證明，比如在學(xué)習(xí)第六課，采用找物品練習(xí)所學(xué)句型：Is this your eraser?找學(xué)生幫忙收集物品，讓學(xué)生當(dāng)小老師，問(wèn)：who can answer my questions?回答的學(xué)生找到后，把物品送回到本人那兒，自己再當(dāng)小老師，當(dāng)過(guò)的學(xué)生就不讓舉手，整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)近四分之三的學(xué)生人做了這個(gè)句子，雖然還有一半學(xué)生沒(méi)有做，但他們上課的熱情調(diào)動(dòng)了起來(lái)，到下課的時(shí)候?qū)W生說(shuō)還沒(méi)有做夠呢。學(xué)習(xí)第5單元，學(xué)生帶來(lái)了自己家的照片，輪流向同學(xué)們介紹自己的家人，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

6）數(shù)字化教學(xué)也我的課堂增色不少，它能提高學(xué)生的記憶力和興趣，剛開(kāi)始上課的時(shí)候告訴學(xué)生我們這學(xué)期有22周，放假和考試3周，實(shí)際上課18周，六年級(jí)上冊(cè)10個(gè)單元，共學(xué)習(xí)304個(gè)單詞，29個(gè)詞組，每單元學(xué)習(xí)的新單詞數(shù)目讓學(xué)生告訴我，詞組和句子也用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)好；每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)精確到分鐘；教學(xué)生學(xué)習(xí)感謝及答語(yǔ)的句子我把知識(shí)點(diǎn)明確到數(shù)字，感謝的句子有6句（Thanks!Thank you!Many thanks!Thanks a lot，Thank you very much!Thank you for your help!）答謝的句子有8句，（No problem, That’s ok, You’re weclome, Not at all, That’s all right,It’s a pleasure.It’s my pleasure.Please don’t mention it），我采用了按照數(shù)字記憶的方法，按字?jǐn)?shù)1—5記憶,學(xué)生很感興趣，學(xué)生很快就掌握了，然后兩人一組練習(xí)，看看誰(shuí)是懂禮貌的好孩子？你有來(lái)言我有去語(yǔ)，學(xué)生興趣很高，通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家、同行們的報(bào)告，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。

第二篇：新課程培訓(xùn)心得體1

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢(shì)下的課程改革工作，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開(kāi)拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西

通過(guò)一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：

1.這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級(jí)教育部門(mén)盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。

2.加強(qiáng)了對(duì)新課改的整體了解，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。

3．關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大；對(duì)一些具體問(wèn)題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問(wèn)題案例，課程資源開(kāi)

發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的感觸卻不是這么一兩句話可以說(shuō)完的，這次培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫(xiě)的一堂課教案，雖說(shuō)不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開(kāi)始！相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，探索規(guī)律，開(kāi)拓出我校教改的碩果。

第三篇：初中歷史部編新教材培訓(xùn)心得體1

初中歷史部編新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年9月30日，我參加了縣教研室組織的部頒新編初中歷史有關(guān)九年級(jí)教材解讀與教學(xué)策略初探的培訓(xùn)。聽(tīng)了韓老師的講解，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

韓老師首先講解了核心素養(yǎng)、歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。通過(guò)故事的引入，及深入淺出的講解，使我不但了解了核心素養(yǎng)的概念，同時(shí)也知曉了核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生、及課堂的重要意義，理解了課堂革命讓核心素養(yǎng)落地。而后又講了有關(guān)教材的解讀與策略初探，單元教學(xué)解讀與教學(xué)建議，新課標(biāo)的教育理念，新課標(biāo)的教育宗旨及歷史教育的核心任務(wù)等內(nèi)容。

通過(guò)主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

1.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。

把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“問(wèn)題思考”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。做到課文旁設(shè)充分用，課文后設(shè)課內(nèi)用。引導(dǎo)學(xué)生依托課本內(nèi)容進(jìn)行自主探究，從而準(zhǔn)確理解當(dāng)代的政治特點(diǎn)。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。3.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。

第四篇：青年教師培訓(xùn)心得體

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

逝者如斯，為期一個(gè)月的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，短短幾周的培訓(xùn)，使我受益匪淺，每一次課都有新的收獲，每一堂課都能帶給我不同的感受，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。說(shuō)實(shí)話，在我們讀大學(xué)的時(shí)候，老師也曾講授過(guò)如何當(dāng)好一個(gè)老師？如何教好一堂課？但那個(gè)時(shí)候，作為學(xué)生的“我”與今天一個(gè)雙重身份的“我”聽(tīng)課感受有著太多的不同，今天我是帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師，這個(gè)職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。作為高校教師的我們，責(zé)任更加重大，我們面對(duì)的學(xué)生是即將踏入社會(huì)的青少年，這就要求我們?cè)凇敖虝?shū)”同時(shí)更要做到“育人”。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在教學(xué)責(zé)任感上，印象最深刻的是田校長(zhǎng)給我們上的第一課《課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)》，田校長(zhǎng)首先談了自己從教29年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積淀的過(guò)程，如站穩(wěn)講臺(tái)到講授藝術(shù)到研究性教學(xué)，而每一個(gè)階段是需要付出百倍艱辛，比如說(shuō)，頭五年屬于一個(gè)不定期，這一時(shí)期，大多數(shù)青年老師上講臺(tái)都會(huì)緊張、不適，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法信心不足，之后的五年相對(duì)穩(wěn)定之后，就需要尋找屬于自己的教學(xué)方法，做到把講課當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)，做到了這一點(diǎn)后，就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性教學(xué)，算一算，所有的這個(gè)過(guò)程是需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂(lè)于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會(huì)這句話的涵義。

強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，田校長(zhǎng)在談到課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)，講到要有充分的課前準(zhǔn)備，如吃透教材、閱讀大綱、書(shū)寫(xiě)授課計(jì)劃等；成功的課堂教學(xué)要做到進(jìn)教室姿態(tài)、開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)、板書(shū)構(gòu)思，結(jié)束語(yǔ)等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細(xì)節(jié)部分，如衣著服裝、講課時(shí)的朝向、擦黑板的動(dòng)作等等，所有這些，我想是作為一個(gè)老師的基本要求，往往我們忽視了這些細(xì)節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強(qiáng)化自身素質(zhì)。

二、取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

這次培訓(xùn)上，學(xué)校安排了幾名優(yōu)秀教師講課供大家學(xué)習(xí)交流，講臺(tái)上老師們或睿智，或細(xì)膩，或幽默的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的事例帶來(lái)一次次深深的觸動(dòng)，讓我感同深受；一句句誠(chéng)懇的建議，我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。一直以來(lái)，總覺(jué)得自己的課堂教學(xué)不夠精彩，《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)還好，但是一些相關(guān)的理論性強(qiáng)的課程，如《應(yīng)用文寫(xiě)作》《幼兒文學(xué)實(shí)用教程》等課程，在講授過(guò)程中，感覺(jué)自己吃力還不討學(xué)生好。這次的培訓(xùn)課上，林峰教授的《尋找快樂(lè)》一課，讓我非常感動(dòng)，沒(méi)想到林教授能將枯燥無(wú)謂的政治思想課程講授的生動(dòng)異常，而且，我尤為欣賞他的教學(xué)方法，大膽、幽默、激情，他完全不像是在講課，更像是在演講，把一些枯燥無(wú)謂的理論性知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能無(wú)時(shí)無(wú)刻的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，我想這就是一堂成功的課堂教學(xué)。

杜麗老師溫和如玉，穩(wěn)重而有韌勁。她的那堂課，沒(méi)有慷慨激昂的演說(shuō)，只有溫暖柔和的闡述，如春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲；沒(méi)有聲色俱厲的告誡，娓娓道來(lái)，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田。她對(duì)教學(xué)內(nèi)容是非常熟悉的，能做到理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

錢(qián)雄偉老師的《讓講臺(tái)成為平臺(tái)》一課，其中講述最多的是老師不要一味的自我陶醉在講臺(tái)上，而是要讓學(xué)生成為講臺(tái)的主角，我覺(jué)得這一教學(xué)觀點(diǎn)非常好，使我想到了中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。教書(shū)育人，最重要的不是告訴其答案，而是教會(huì)其方法。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好課堂開(kāi)發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變 作為青年教師的我們，在上好課的同時(shí)，還要給自己一個(gè)定位，給未來(lái)職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬(wàn)事大吉的想法是萬(wàn)萬(wàn)不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的余敬教授使我頗受鼓舞，她給我們交流了《管理學(xué)》課程教學(xué)開(kāi)發(fā)的一系列過(guò)程，我佩服她們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門(mén)課程并成為這門(mén)課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。拿破侖曾說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”我要說(shuō)，不想當(dāng)骨干教師的老師不是好老師，我們?cè)诮毯谜n的同時(shí)，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不畏艱辛、積極探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在自己教學(xué)生涯有所成就。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過(guò)自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)來(lái)教學(xué)生。這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。

第五篇：青年教師培訓(xùn)心得體

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì) 暴彥常

逝者如斯，為期一個(gè)月的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，短短幾周的培訓(xùn)，使我受益匪淺，每一次課都有新的收獲，每一堂課都能帶給我不同的感受，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。說(shuō)實(shí)話，在我們讀大學(xué)的時(shí)候，老師也曾講授過(guò)如何當(dāng)好一個(gè)老師？如何教好一堂課？但那個(gè)時(shí)候，作為學(xué)生的“我”與今天一個(gè)雙重身份的“我”聽(tīng)課感受有著太多的不同，今天我是帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師，這個(gè)職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。作為高校教師的我們，責(zé)任更加重大，我們面對(duì)的學(xué)生是即將踏入社會(huì)的青少年，這就要求我們?cè)凇敖虝?shū)”同時(shí)更要做到“育人”。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在教學(xué)責(zé)任感上，要想做一名好老師，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積淀的過(guò)程，如站穩(wěn)講臺(tái)到講授藝術(shù)到研究性教學(xué)，而每一個(gè)階段是需要付出百倍艱辛，這一時(shí)期，大多數(shù)青年老師上講臺(tái)都會(huì)緊張、不適，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法信心不足，之后的幾年相對(duì)穩(wěn)定之后，就需要尋找屬于自己的教學(xué)方法，做到把講課當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)，做到了這一點(diǎn)后，就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性教學(xué)，算一算，所有的這個(gè)過(guò)程是需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂(lè)于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會(huì)這句話的涵義。

強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，田校長(zhǎng)在談到課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)，講到要有充分的課前準(zhǔn)備，如吃透教材、閱讀大綱、書(shū)寫(xiě)授課計(jì)劃等；成功的課堂教學(xué)要做到進(jìn)教室姿態(tài)、開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)、板書(shū)構(gòu)思，結(jié)束語(yǔ)等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細(xì)節(jié)部分，如衣著服裝、講課時(shí)的朝向、擦黑板的動(dòng)作等等，所有這些，我想是作為一個(gè)老師的基本要求，往往我們忽視了這些細(xì)節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強(qiáng)化自身素質(zhì)。

二、取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

這次培訓(xùn)上，學(xué)校安排了幾名優(yōu)秀教師講課供大家學(xué)習(xí)交流，講臺(tái)上老師們或睿智，或細(xì)膩，或幽默的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的事例帶來(lái)一次次深深的觸動(dòng)，讓我感同深受；一句句誠(chéng)懇的建議，我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。一直以來(lái)，總覺(jué)得自己的課堂教學(xué)不夠精彩，《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)還好，但是一些相關(guān)的理論性強(qiáng)的課程，如《應(yīng)用文寫(xiě)作》《幼兒文學(xué)實(shí)用教程》等課程，在講授過(guò)程中，感覺(jué)自己吃力還不討學(xué)生好。這次的培訓(xùn)課上，林峰教授的《尋找快樂(lè)》一課，讓我非常感動(dòng)，沒(méi)想到林教授能將枯燥無(wú)謂的政治思想課程講授的生動(dòng)異常，而且，我尤為欣賞他的教學(xué)方法，大膽、幽默、激情，他完全不像是在講課，更像是在演講，把一些枯燥無(wú)謂的理論性知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能無(wú)時(shí)無(wú)刻的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，我想這就是一堂成功的課堂教學(xué)。

杜麗老師溫和如玉，穩(wěn)重而有韌勁。她的那堂課，沒(méi)有慷慨激昂的演說(shuō)，只有溫暖柔和的闡述，如春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲；沒(méi)有聲色俱厲的告誡，娓娓道來(lái)，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田。她對(duì)教學(xué)內(nèi)容是非常熟悉的，能做到理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

錢(qián)雄偉老師的《讓講臺(tái)成為平臺(tái)》一課，其中講述最多的是老師不要一味的自我陶醉在講臺(tái)上，而是要讓學(xué)生成為講臺(tái)的主角，我覺(jué)得這一教學(xué)觀點(diǎn)非常好，使我想到了中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。教書(shū)育人，最重要的不是告訴其答案，而是教會(huì)其方法。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好課堂開(kāi)發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

作為青年教師的我們，在上好課的同時(shí)，還要給自己一個(gè)定位，給未來(lái)職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬(wàn)事大吉的想法是萬(wàn)萬(wàn)不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的余敬教授使我頗受鼓舞，她給我們交流了《管理學(xué)》課程教學(xué)開(kāi)發(fā)的一系列過(guò)程，我佩服她們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門(mén)課程并成為這門(mén)課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。拿破侖曾說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”我要說(shuō)，不想當(dāng)骨干教師的老師不是好老師，我們?cè)诮毯谜n的同時(shí)，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不畏艱辛、積極探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在自己教學(xué)生涯有所成就。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過(guò)自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)來(lái)教學(xué)生。這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。