第一篇：新教師實(shí)踐研修心得體會(huì)

新教師實(shí)踐研修心得體會(huì)

作為一名初出茅廬的年輕人，能夠踏上北部新的沃土，為新區(qū)教育盡到一份自己的責(zé)任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個(gè)高起點(diǎn)、高檔次的平臺(tái)上，在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培，茁壯成長，我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己，這或許是上天對(duì)我特殊的眷顧和恩賜。

在區(qū)教育局及相關(guān)部門的組織引領(lǐng)下，我最近參加了北部新區(qū)2014年新任教師實(shí)踐研修培訓(xùn)活動(dòng)，短短兩天，我收獲頗多。本次培訓(xùn)中，首先要感謝教育局、教管中心及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給予我寶貴的機(jī)會(huì)，讓我有幸能夠站在廣大優(yōu)秀的新教師和領(lǐng)導(dǎo)、專家們面前上呈現(xiàn)一堂課例。說實(shí)話，這是我從教以來第一次站上這樣大場面的舞臺(tái)進(jìn)行上課。在這段緊張時(shí)刻的考驗(yàn)中，在內(nèi)心狂跳的過程中，自己得到了很大程度的鍛煉和磨礪。回頭細(xì)想來，這種場面也沒什么可怕的，只要在那“短暫”的40分鐘時(shí)間里，保持清醒，忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔，和學(xué)生展開促心的交談，一眨眼功夫也就過去了。我想，通過這次的磨練，也許當(dāng)我再次走上那個(gè)冰冷的講臺(tái)，重新面對(duì)那些“猙獰”“陌生”的面孔，我就會(huì)自然而然的去適應(yīng)周圍的一切，心也會(huì)跳得不再那么急促。其次，感謝為我觀課、評(píng)課、點(diǎn)撥的專家、教師。在認(rèn)真聆聽了這堂課之后，在專家祝老師的組織下，老師們首先

針對(duì)這堂課發(fā)表了各自的見解，指出了存在的問題，提出了中肯的建議。最后，祝老師更是對(duì)這堂課做了更精辟全面的點(diǎn)評(píng)。他從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂上教師學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實(shí)的話語“對(duì)問題的處理太瑣碎，應(yīng)該將問題進(jìn)行整合，給學(xué)生提供一個(gè)完整的思考的路線和空間”“教師語言的煽動(dòng)性，對(duì)學(xué)生激情的調(diào)動(dòng)，課堂氛圍的渲染還需加強(qiáng)”“教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，語言的精美，以及普通話都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂，課堂上與學(xué)生之間的對(duì)話、交流，包括延伸、語言、動(dòng)作”·這些都是我實(shí)實(shí)在在存在的問題，為我打開了思維和視覺上的盲區(qū)，促使我及時(shí)的去反思自己、重新去認(rèn)識(shí)語文教學(xué)。此外，祝老師還針對(duì)以上問題提出了具體改進(jìn)的措施，指引我在今后的教學(xué)中該如何操作，將他的經(jīng)驗(yàn)與智慧以一種頗具時(shí)效性的方式傳授于我。這對(duì)我來講，如大旱降甘霖，真是莫大的收獲。

當(dāng)天下午，我還有幸觀摩了來自金山小學(xué)的鄧?yán)蠋熀蛠碜陨汉餍W(xué)的郭老師展現(xiàn)的兩堂同課異構(gòu)經(jīng)典課例。兩位都是大師級(jí)的名師，課堂都十分大氣，同時(shí)各有特色。她們針對(duì)同樣的內(nèi)容，從不同的方向和角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了深入挖掘和解讀，巧妙地設(shè)計(jì)，加之在課堂上靈活的處理，細(xì)膩的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，都對(duì)我進(jìn)行了視覺、聽覺以及思維上的沖擊。原來，語文課也可以這樣上！她們的課堂，帶給我的除

了一次次的驚訝和感嘆，更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不時(shí)的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶，我會(huì)不由自主的向著她們的方向靠近。

語文教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，必須要通過實(shí)實(shí)在在的操練，身體力行的體驗(yàn)，在實(shí)踐中探索、反思、改進(jìn)，才能尋求突破，得到成長和提升。有了專家的引領(lǐng)，有了名師的示范，接下來，就要看自己“苦戰(zhàn)沙場”了。

第二篇：2011新教師研修.doc

雙流縣2011年新教師“跟崗研修”

活 動(dòng) 方 案

根據(jù)《雙流縣2011年新教師培訓(xùn)方案》的相關(guān)要求，為了使新教師培訓(xùn)班學(xué)員在系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓(xùn)和網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握備課、上課、評(píng)課、反思的基本規(guī)范和有效方法，縮短崗位適應(yīng)周期，提高課堂教學(xué)效益，縣2011年新教師培訓(xùn)進(jìn)入跟崗研修階段?？h研培中心各學(xué)科研培員擔(dān)任新教師培訓(xùn)班學(xué)員的“跟崗研修”分組指導(dǎo)教師，指導(dǎo)本次跟崗研修活動(dòng)。為了使此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，扎實(shí)開展，特制定此活動(dòng)方案。

一、成立“跟崗研修”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：邱剛田 副組長：謝祖福

組

員： 趙劍云、廖洪森、劉光文、付建勇、馮枝桃、楊紅兵、楊玉明

二、成立“跟崗研修”指導(dǎo)小組 組

長：邱剛田 副組長：謝祖福

組

員：全體相關(guān)學(xué)科研培員

三、活動(dòng)過程

第一階段：按學(xué)科分組，該學(xué)科的所有新教師全程參加、觀摩雙流縣第五期中小學(xué)骨干教師研修班的“課例研討”相關(guān)學(xué)科小組的活動(dòng)。

第二階段：在縣第五期中小學(xué)骨干教師研修班的“課例研討”活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)科小組庚即開展2011年新教師上合格課活動(dòng)。新教師上合格課按以下程序進(jìn)行：

（1）自主式備課。所有學(xué)員分學(xué)科確定研討主題及1——2個(gè)課題，學(xué)員就相關(guān)主題進(jìn)行理論自學(xué)，充分研究教材，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，并在規(guī)定時(shí)間上交。

（2）集智式說課。學(xué)科小組學(xué)員開展小組內(nèi)說課，并就教材解讀、教學(xué)預(yù)案進(jìn)行充分的集體研討，共同優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最終確定1至2名學(xué)員承擔(dān)修訂、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和上課的任務(wù)。

1（3）展示式上課。由學(xué)科研培員帶隊(duì)，以學(xué)科小組為單位到指定學(xué)校，由事先選定的學(xué)員上課，其余學(xué)員和該校學(xué)科教師聽課，并作好詳細(xì)的聽課記錄。上課形式可以視情況選擇以下方式：①多人同課循環(huán)；②同課異構(gòu)；③異課異上。

（4）沙龍式評(píng)課。課后，由研培員組織學(xué)員和該校學(xué)科教師共同就課例進(jìn)行研討、評(píng)課。授課教師和聽課教師就該節(jié)課說優(yōu)點(diǎn)、評(píng)不足、談改進(jìn)。要注意就課堂教學(xué)中的現(xiàn)象、細(xì)節(jié)入手，深入挖掘，形成共識(shí)。

（5）回顧性反思。每位學(xué)員每次“跟崗研修”活動(dòng)后，均要就備課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)或某一方面寫出活動(dòng)反思。

四、分組安排：

中學(xué)組

班主任：楊紅兵

語文組

1、高中組（10人）指導(dǎo)教師： 司新華

組長：

學(xué)員：熊治海 鄭菲菲 陳茜 劉廣生 任娟 高長平安霞芝 張國威 楊茜

吳禛琴

2、初中組(16人)

指導(dǎo)教師：趙劍云

組長：

學(xué)員：蔡玉萍 賴春蓮 楊菲 劉婭 吳小莉 黃雪梅 唐嬌 王春

邱勝君 李濤 王鴻凱 趙璐 何璋 程航 湯斯嘉 賴霞

英語組

1、高中組（6人）指導(dǎo)教師：雷傳利

組長：

學(xué)員：劉磬 谷月寒 李凌川 符玥 巫曉慧 邱蘭

2、初中組（11人）指導(dǎo)教師：程德金組長：

學(xué)員：張弘 白微 何瑋 梁智 張芝韻 羅雪嬌 陳斌 鄧琳凡 喻凌 張鑫

穆雅沁

化學(xué)組（6人）

指導(dǎo)教師：文友貴

組長：

學(xué)員：

繆飛 何麗 王雪梅 張婷 龔建波 徐美鑫

政治組（4人）

指導(dǎo)教師：廖洪森

組長：

學(xué)員： 鄭蘇霞 陳嬋 陳婉婷 田甜

音樂組（7人）

指導(dǎo)教師：譚國慶 組長：

學(xué)員： 中學(xué)部分：先芹 李萍 李惠

小學(xué)部分：李可 楊婧婧 王林 吳月娥

物理組（11人）

指導(dǎo)教師：滕剛

組長：

學(xué)員： 高菲 曾雙陽 吳珊 李順龍 馮濤 湯世佳 唐華英 王慧茹 李霞陳顯峰 邱敏

體育組（5人）

指導(dǎo)教師：游海峰 組長：

學(xué)員： 趙傳峰 王昌思蒙 賈成文 曹旭 李濤

數(shù)學(xué)組

1、高中組（7人）指導(dǎo)教師：文成林 組長：

學(xué)員：鄭馬蓮 黃媛 邢建 巫小玲 湯洪森 齊成泓

郭廷（職教）

2、初中組（8人）指導(dǎo)教師：李志江 組長：

學(xué)員：章會(huì)平魏來 趙丹丹 賀禮 張圓敏 戢思瀚 陳亞琴 陳聲權(quán)

生物組（5人）指導(dǎo)教師：陽冰 組長：

學(xué)員： 熊艷 陳維 全建波 張小玲 賀娟

美術(shù)組（3人）指導(dǎo)教師：文旭東 組長：

學(xué)員： 楊君秀（中學(xué)）

林思宏（小學(xué)）曾新(職教)歷史組（2人）

指導(dǎo)教師：楊建 組長：

學(xué)員： 王秋月 李萍

地理組（6人）

指導(dǎo)教師：劉光文 組長：

學(xué)員：劉英 鞠美勤 王莉娟 陶濤 唐廷婷 丁洪嬌

信息技術(shù)組（6人）

指導(dǎo)教師：王鵬 組長：

學(xué)員：中學(xué)部分：張?zhí)煅?/p>

王莉華 范曉麗；

小學(xué)部分：楊小環(huán)

紀(jì)昌正 黃蘋

職教組1組（17人）

指導(dǎo)教師： 王貴良

組長：

學(xué)員：陳丹丹 曾敬濤 李洪濤 葉娟 吳帥 張漫 曹俐 鐘奕靜 蔣金局 杜雪 張旭強(qiáng) 韓曉 羅堰丹 劉嬌 張亞 李解 賈銳

職教組2組（10人）

指導(dǎo)教師： 游顯武

組長：

學(xué)員: 李丹 高楓 鐘育列 陳思屹 劉美玲 冉靜 劉悅 賈玲燕 何智希

廖知昳

小學(xué)組

班主任：楊玉明

語文組（24人）

指導(dǎo)教師：付建勇

組長：

學(xué)員：陳慧 趙玲 吳金玉 黃瑤 蘇溶 楊敏 李怡萱 馬麗娜 譚鴻鵒

周婧聞 夏萍 羅曼 佘薈澧 程沙 李姣 劉應(yīng)佳

梅洪珍 付家蓉夏腕珠 李明遙 陳夢 池莉 左琴 周怡

數(shù)學(xué)組（13人）

指導(dǎo)教師：馮之剛

組長：

學(xué)員：楊冬梅 孫萍 張艷 李雪梅 李敏 田福梅 蔡雪梅 余娜 韋健

周萍 李蘭萍 盧心月 付穎

學(xué)前教育組（20人）

指導(dǎo)教師：曾云莉

組長：

學(xué)員：羅文 王蕾蕾 汪琴 汪怡伶 李瑞 張敏 王麗娟 楊玥 王欣

梁靖 彭旭敏 張影 楊仕芳 廖彩帆 王晨陽 黎霞 吳玉鳳

陸秋池 王超 袁芙蓉（備注：袁芙蓉是職教類的幼教）

體育組（9人）

指導(dǎo)教師：凌遠(yuǎn)富

組長： 學(xué)員：張航 劉莉 李中海 彭商靜 汪文海

李敬 付金玉 盧麗萍 張磊

英語組（22人）

指導(dǎo)教師： 尚梅林 組長：

學(xué)員：唐佳 駱怡 胡婉 徐藝希 孟秦 蔣龍利 何葉 付婷潔 白楊 王晗

張海燕 徐夢玲 蘇高瑩 鄧暢 張娜 徐蕖 胡思佳 李雙雙 成婕

李莉霞 蘭詩琴 王南懿

特教組（2人）

指導(dǎo)教師：彭文蘋

組長：

學(xué)員：文靜 粱雪梅

五、跟崗研修時(shí)間：在12月上旬完成

六、跟崗研修活動(dòng)說明：

1、本次“跟崗研修”活動(dòng)以學(xué)科組開展，各組選一名組長，負(fù)責(zé)本組聯(lián)系工作、宣傳報(bào)道、資料收集整理和上交資料等工作。各學(xué)科組在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展“跟崗研修”活動(dòng)，學(xué)員上合格課時(shí)，每次由2——3人上課，10人以內(nèi)的學(xué)科組必須要求人人上合格課。具體程序?yàn)椋?/p>

①第一次活動(dòng)開始前一周由指導(dǎo)教師和組長組織組員制定本次活動(dòng)學(xué)科組方案，內(nèi)容包括：所到的學(xué)校及具體時(shí)間；每次活動(dòng)的主題及課題；學(xué)員自主教學(xué)設(shè)計(jì)方案的上交時(shí)間；每次說課、集體備課的主發(fā)言人、記錄人；每次授課主講教師（即教學(xué)設(shè)計(jì)的最終修訂者）；每次評(píng)課的記錄人；每次活動(dòng)總結(jié)撰寫人。

②第一次活動(dòng)“展示式上課”前各位學(xué)員均要拿出下次活動(dòng)的課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，待“沙龍式評(píng)課”環(huán)節(jié)結(jié)束后，開展下次活動(dòng)的“集智式說課”環(huán)節(jié)（一般在當(dāng)天下午進(jìn)行）。

2、凡在本次“跟崗研修”活動(dòng)中未上合格課的學(xué)員，必須在本校內(nèi)上合格課，并將教學(xué)設(shè)計(jì)、教研組評(píng)課記錄、教學(xué)反思、學(xué)校證明等書面材料上交研培中心，否則，不予結(jié)業(yè)。

3、上交課例活動(dòng)資料。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，各組將課例研討總結(jié)以及其他資料均交電子文檔和紙質(zhì)文檔，分別交給班主任。

中學(xué)：楊紅兵（電子信箱：907988407@qq.com）小學(xué)：楊玉明（電子信箱：892949443@qq.com）

4、班主任工作：（1）收齊各種資料；

（2）協(xié)同指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員跟崗研修成績進(jìn)行考核和評(píng)定（成績冊）；（3）在跟崗研修期間組織學(xué)員完成結(jié)業(yè)登記表的填寫；（4）協(xié)助指導(dǎo)教師組織學(xué)員完成結(jié)業(yè)論文；（5）做好結(jié)業(yè)考試試題準(zhǔn)備工作；

（6）做好結(jié)業(yè)證書、優(yōu)秀證書等的準(zhǔn)備工作。

雙流縣教育研究與教師培訓(xùn)中心二0一一年十月二十四日7

第三篇：2019遵義實(shí)踐研修心得體會(huì)

2019遵義實(shí)踐研修心得體會(huì)

今年暑假里的一件大事，參加紅色遵義實(shí)踐研修，通過幾天的學(xué)習(xí)參觀、思考，收獲很多。

遵義是貴州省下轄的地級(jí)市，1935年，中國共產(chǎn)黨在這里召開了著名的“遵義會(huì)議”，遵義因之被稱為“轉(zhuǎn)折之城，會(huì)議之都”。

遵義會(huì)議會(huì)址在遵義老城子尹路(原名琵琶橋)東側(cè)，原為黔軍25軍第二師師長柏輝章的私人官邸。我們進(jìn)入展館，滿懷崇敬之情，認(rèn)真地聆聽了講解員的講解。隨著圖片、實(shí)物、復(fù)制品的展示，漸漸穿越近80年的歷史煙云，將我們帶回到?jīng)Q定中國革命前途的危急關(guān)頭——1935年元月，中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征到遵義，中共中央在此召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議、糾正了王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。

“遵義會(huì)議”，是中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理解決問題的路線、方針政策的會(huì)議，會(huì)議初步確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使紅軍和黨中央得以在極其危急的情況下保存下來，遵義會(huì)議 挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

回望具有歷史轉(zhuǎn)折意義的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議會(huì)議室，比我想象中的更加簡陋、狹小，但就是在這簡陋、狹小的房間里，中國共產(chǎn)黨在政治上走向成熟，中國革命轉(zhuǎn)危為安，“實(shí)事求是、獨(dú)立自主、堅(jiān)定信念、民主團(tuán)結(jié)、敢闖新路”的遵義會(huì)議精神屹立不倒。

在初心堂培訓(xùn)中心的精心安排和帶班小李老師的全程陪同下，我們先后參觀了鳳凰山烈士陵園、遵義會(huì)議紀(jì)念陳列館、息烽集中營、婁山關(guān)西風(fēng)臺(tái)戰(zhàn)斗遺址和實(shí)景演出、毛主席詩詞館、茍壩會(huì)議會(huì)址、青杠坡戰(zhàn)斗遺址、女紅軍紀(jì)念館四渡赤水紀(jì)念館等。還有車載教學(xué)《烽火不息》，唱紅色歌曲《四渡赤水》《遵義會(huì)議放光芒》《我和我的祖國》等。

通過學(xué)習(xí)參觀，深刻地感受了毛主席卓越的軍事才能和工農(nóng)紅軍的英勇無畏，黨旗的紅色更深地烙印在我的心中。無數(shù)革命先烈們?yōu)榱诵叛隼硐霝榱巳嗣裥腋＋I(xiàn)出了寶貴的年輕的生命!在這里我也體會(huì)了中國共產(chǎn)黨從弱到強(qiáng)、發(fā)展壯大所走過的艱難歷程，更加明白了今天幸福生活的來之不易，在思想上得到了一次意義深刻的升華。

被感動(dòng)到流眼淚的記得是鳳凰山烈士陵園鄧萍墓紅軍墳，“紅軍菩薩”主要講述紅軍衛(wèi)生員龍思泉，經(jīng)常幫助群眾治病，有一次為治病在追趕大部隊(duì)途中犧牲，受到群眾長年祭拜，稱之為“紅軍菩薩”。這個(gè)故事的體會(huì)：你心里常記著群眾，群眾心里才有你;你為群眾做好事做實(shí)事，群眾才會(huì)感謝你、才會(huì)緊跟你。

印象深刻的還有：遵義會(huì)議會(huì)址;息烽集中營狼(牙棒老虎凳、低矮的感化室 潮濕的水牢，詳細(xì)認(rèn)知了張露萍等革命先烈，也更加仇恨何子幀、周養(yǎng)浩等國民黨反動(dòng)派);婁山關(guān)演出之軍民魚水一家親;茍壩會(huì)議(毛澤東為了黨和紅軍的安危存亡，堅(jiān)持真理，深夜提著馬燈步行公里找到周恩來，終于改變了攻打 打鼓新場的決定，減少了一次重大損失);青杠坡戰(zhàn)斗遺址;四渡赤水講解(馬主席用兵其真如神)……等等，總之，可謂學(xué)到了知識(shí)，堅(jiān)定了信念，升華了感情，洗禮了靈魂!特別多說幾句對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。當(dāng)下社會(huì)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主流之外多元碰撞形勢嚴(yán)峻，物質(zhì)主義日漸盛行，一部分人信仰缺失。這更要求我們黨員干部堅(jiān)定馬克思主義理想信念，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保革命先輩用鮮血和生命打下的社會(huì)主義江山千秋萬代永不變色。

歷史是面鏡子，向歷史深處的殷殷回望，意義何在?“不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。雖然現(xiàn)在已不存在戰(zhàn)爭年代生死攸關(guān)的困難和險(xiǎn)阻，但新時(shí)代的長征路上也有許多“雪山”“草地”要跨越，也有許多“婁山關(guān)”“臘子口”要征服。作為馬克思主義學(xué)院的一位教師，今后要更加牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,走好我們新時(shí)代的長征路。

追憶歷史，展望未來，不忘過去，不畏將來。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，不忘為中國人民謀幸福初心，牢記為中華民族謀復(fù)興使命。此次紅色實(shí)踐研修活動(dòng)使我們更深切地感受到革命的艱辛，戰(zhàn)爭的殘酷，和平的可貴，幸福生活的來之不易，更加激發(fā)了我們要珍惜今天擁有的一切，加倍努力工作，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。作為一名思政老師，更應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，更要從本職工作做起，不斷加強(qiáng)自身能力的建設(shè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，提高教育感染效果(像鳳凰山陵園的女講解員的講解，高水平高專業(yè)，聲情并茂感人至深)。要積極主動(dòng)多做事情，為國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多做貢獻(xiàn)，這樣才對(duì)得起那些為了我們今天的幸福安定長眠在地下的革命先烈。

不忘初心，牢記使命，繼往開來，砥礪前行!

第四篇：高中英語新教師研修小結(jié)

高中英語新教師研修小結(jié)

西安市第86中學(xué)曹海霞

新課程改革帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化，新時(shí)代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。研修為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長。這次培訓(xùn)收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與教師的互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和談點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；

2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活躍思維方式的培

養(yǎng)。

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維，怎樣用教學(xué)的真諦來點(diǎn)亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣達(dá)到師生互動(dòng)；怎樣用適當(dāng)?shù)脑捳Z和評(píng)價(jià)方式去激勵(lì)學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂氣氛充分的調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)網(wǎng)上還有課程專家精心編輯的簡報(bào)更加充實(shí)了我們的學(xué)習(xí)生活。

通過研修，我感覺自己的教育教學(xué)理念確實(shí)有所提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性，新課改對(duì)于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過程，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái)，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識(shí)，同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對(duì)教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者。在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人格魅力。

第五篇：幼兒園”實(shí)踐體驗(yàn)”研修心得體會(huì)

“實(shí)踐體驗(yàn)”研修心得體會(huì)

當(dāng)每天只有一次集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何提高集體活動(dòng)的質(zhì)量，使活動(dòng)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)成為我們老師必須思考與實(shí)踐的內(nèi)容。園內(nèi)組織了“實(shí)踐體驗(yàn)”的研修活動(dòng)，針對(duì)老師們在集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制訂、有效提問、師幼互動(dòng)等方面的問題進(jìn)行相關(guān)的研討與交流，切實(shí)提高集體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。以下是我參加研修活動(dòng)的心得體會(huì)：

1、以教研組為單位的一課三研活動(dòng)使我對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)的制訂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。比如在活動(dòng)《微笑的花朵》第一研的目標(biāo)制訂是：

1、欣賞世界名畫《向日葵》，初步理解畫家所要表達(dá)的畫的意境。

2、愿意用線條畫，畫出不同方向的各種花朵。通過班組老師的集體研討，我們的建議是：操作技能的目標(biāo)制定不是很合適，沒有體現(xiàn)出具體的操作要求和難度?！坝镁€條畫”是形式不是技能體現(xiàn)?？蓪⒅攸c(diǎn)中的觀察體現(xiàn)放在前面，改成“通過觀察盆花中花朵的方向來繪畫”。情感目標(biāo)適合放在第二點(diǎn)，“作品”比“畫家”更合適一點(diǎn)。修改后的目標(biāo)制訂為：

1、分辨盆花中向日葵的位置和花瓣方向，并用繪畫的方式表達(dá)。

2、欣賞世界名畫《向日葵》，感受作品表達(dá)的意境。

2、通過各類公開課活動(dòng)，使我能看到許多其它老師的精彩活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到許多有效提問的方法。比如在集體活動(dòng)中提問要關(guān)注全體幼兒，提問的面要廣。另外提問應(yīng)該由易到難，層層遞進(jìn)；應(yīng)該多提開放性的問題，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散性等。

3、本學(xué)期我們輔導(dǎo)片開放了兩次現(xiàn)場教研活動(dòng)。在中心中班組的現(xiàn)場教研活動(dòng)中，通過新教師執(zhí)教的一次集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場的研討，主要圍繞有效提問進(jìn)行。在此活動(dòng)中，大家對(duì)活動(dòng)中的提問進(jìn)行了一一羅列，分析問題的類型、數(shù)量、性質(zhì)等，使作為觀摩老師也學(xué)到了很多知識(shí)。

總之，通過“實(shí)踐研修”，使我更新了教學(xué)觀念，懂得以幼兒為本的教學(xué)理念。我將會(huì)把所學(xué)專用到自己的實(shí)踐教育工作中去，切實(shí)提高集體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。