第一篇：參加北京市對口幫扶培訓心得體會

參加北京市對口幫扶培訓心得體會

——銀坊中心 孫黎明

這次北京市對口幫扶淶源縣教學水平提高項目培訓學習，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會提供了優(yōu)越的學習條件各位專家教授的講座教學理論和教學觀念得到極大的提高。

一、各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。根據(jù)各位專家教授的講座我認為要提升教學水平做好兩方面內(nèi)容：一是學校管理，二是教師教學水平。

二、教學水平和管理能力的提升需要自己不斷地努力學習，增加理論知識的指導，這樣在我們的工作中就會更加科學。所以要想做好一名中層領(lǐng)導就要首先做一名學習型領(lǐng)導，用理論指導實踐才能更好的抓好學校工作，方向和目標就會更加明確，作為教師應該終生學習，才能夠與時俱進不斷創(chuàng)新提高自己的管理協(xié)調(diào)能力。

汪志廣教授重點啟發(fā)我的是做學校中層領(lǐng)導的思想方式以及個人思想所站的高度。首先，什么叫“執(zhí)行力”？就是領(lǐng)導布置工作，先不要想這件事“好不好”“對不對”，自己有沒有更好的想法，應該首先按領(lǐng)導的交待把事情做了，如果出現(xiàn)了一些狀況首先反思是不是自己的工作方式、方法出現(xiàn)了問題。如果還是做不好的話可以尋求領(lǐng)導的指導或幫助。

三、關(guān)于教學水平，學習的目的是為了總結(jié)、促進。通過此次培訓，我對我校教學工作存在的不足進行了認真反思，一是課堂改革，二是課程建設。近幾次培訓，我校教師參與了課堂教學，通過比較，我們真的落后了，課堂依然停留在教師為主的模式，學生活動形而不實，沒有關(guān)注學習過程、學習體驗，真正的原因在于對教師專業(yè)發(fā)展工作做得太少。因為，老師怎樣，學生就怎樣，課堂教學就怎樣。為此，我們正在謀劃這方面的工作，一是結(jié)合實際認真研究，制定改革方案，二是準備和優(yōu)秀專家教師結(jié)對，系統(tǒng)全面的指導我們的課堂教學，以點帶面，在一段時間內(nèi)讓課堂改變。同時，在課程建設方面，整合相關(guān)內(nèi)容，利用校外資源，增加社團活動，激發(fā)學生興趣，促進學生特長發(fā)展，為健康快樂成長奠定基礎(chǔ)。

第二篇：對口幫扶骨干教師培訓心得體會

對口幫扶骨干教師培訓心得體會

天津市河東區(qū)對口幫扶寧縣第三期骨干教師培訓心得體會

2019年5月11-12日，本人有幸在寧江初中參加了天津市河東區(qū)對口幫扶寧縣第三期骨干教師培訓，培訓的是來自于天津市河東區(qū)教育中心的趙麗茹老師。經(jīng)過兩天的培訓，收獲頗豐，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念；要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村中學英語教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領(lǐng)，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中，趙老師和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，她的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤

“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品——課程之豐盛（培訓的基本情況）

這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感——理論之精華（名師授課的特點）

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。

趙老師講的《英語閱讀課的策略》，結(jié)合微課視屏，授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀英語教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)！

兩天的培訓讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

趙老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我。

三、悟——行動之堅定（關(guān)于學習的啟示）

培訓雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步；有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣；更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村英語教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。

對口幫扶骨干教師培訓心得體會

三月二十四號至二十五號，我很榮幸地參加了教育局組織的天津河東區(qū)對口幫扶的小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念；要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領(lǐng)，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中，羅老師和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，她的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品——課程之豐盛（培訓的基本情況）

這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感——理論之精華（名師授課的特點）

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。

羅老師講的《閱讀課的策略》，結(jié)合微課視屏，授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)！

兩天的培訓讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

羅老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處（兒童的生成性、創(chuàng)造性），回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。（這段您寫的很深刻，就沒改動）

總之，專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

三、悟——行動之堅定（關(guān)于學習的啟示）

培訓雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步；有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣；更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。

第三篇：對口幫扶心得體會

對口幫扶心得體會

作為基層工作崗位的教師，縣教育局為了使基層教師迅速的成長，特地按排了縣二小教師對磚小教師進行幫扶活動，在幫扶活動中，四位老師的授課方式方法都值得我學習。

一、精心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意。

二、激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，樂學。

三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。

四、善于從學生角度去思考問題。

五、注重學生的自主學習與小組合作學習。

六、對學困生能做到從友善開始，關(guān)心、愛護、幫助學生，做學生的貼心人。兩天內(nèi)，我們都是先聽課，后評課。我知道“評課”也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。課后我們都能相互說說自己的教學設想，相互切磋，相互學習，以求共同提高。

一份春華，一份秋實。在這短短的兩天時間里，我在鄧老師的影響下，學到了一些我還欠缺的東西。比如：課堂上沒有年輕人的激情；課堂上缺少點親和力。作為課改一線的老師，我更深知自己的責任重大，只有虛心學習，才能不斷提高自身的素質(zhì)。我將不斷學習，不斷提高，向更深的目標邁進。我深信我校的課改模式一定能開花結(jié)果。

第四篇：參加幫扶教師培訓心得體會

參加幫扶教師培訓心得體會

參加了幫扶威寧教師培訓，在這次培訓中，通過形式豐富，富有實效的學習，使我收獲頗豐。在這短短幾天里，專家們以及優(yōu)秀教師代表通過聲情并茂富有哲理的講座和一對一手把手的實踐操作指導，讓我們受益非淺。我們深知專業(yè)知識是每一位教師外在美的依托！也因此格外珍惜這難得的學習機會。在專家的講座中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思索，并與專家進行了熱烈地探討。在學習中，我們真切窺見了綜合實踐活動課程教學的亮光，心境豁然開朗。

首先，自身主觀上對教育有了更深一層的認識教育具有以人為本、因材施教、活動育人的顯著特點。比如我們郾城區(qū)青少年活動中心主要是通過面向?qū)W校、面向社會進行科技和藝術(shù)的培訓與各種活動來發(fā)展學生的個性、興趣、愛好和特長，以此開發(fā)學生的潛能、發(fā)展學生的思維想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展所必需的多種復合型能力的人。所以說，如何將校外教育長期、有效的開展下去是我們當下首要解決的問題，也是省校外教育組織此次培訓的重要目的。

其次，從教育的真正意義上看：教育擁有巨大的發(fā)展空間，運作得好，將是我區(qū)校內(nèi)教育的一種良好補充。教育不應受校內(nèi)應試教育的干擾，而使校外教育成為校外特長班，否則將會成為校內(nèi)教育的翻版、變了味的素質(zhì)教育；更不應該把校外素質(zhì)教育簡單地理解為琴、棋、書、畫，把目光瞄準在單純的技能培訓上，而忽視對學生素質(zhì)的拓展。教育的本意是讓少年兒童在實踐中成長，在體驗中受教育，它不光傳播知識，培養(yǎng)技能，還要塑造健康的心理和人格，從而促進青少年兒童的全面發(fā)展。一方面，主管部門要對教育進行有力、有效的監(jiān)管。要對資源進行統(tǒng)籌安排，整合資源。另一方面，校外教育的健康發(fā)展還要通過社會各方的嚴格自律、規(guī)范運作，不能在一片“減負”的呼聲中重新成為束縛孩子們的枷鎖。使我縣青少年活動中心真正成為青少年健康成長的服務中心。

綜上所述，教育有著自己特殊的一面，需要真正認識到校外教育的意義，用不同于校內(nèi)的教育方法去做校外教育，才能體現(xiàn)因材施教、活動育人，真正體現(xiàn)校外的素質(zhì)教育，真正促進青少年的健康成長，給孩子們提供一種輕松愉悅的成長空間。

總之，在這短短的幾天里，聆聽了不同教授的講座，雖然內(nèi)容各不相同，但在座的老師內(nèi)心都不約的產(chǎn)生共鳴，專家們通過具有一定高度的理論輔導和分享自己獨有的實踐操作經(jīng)驗，為我們今后工作的有效開展注入了新的血液，增添了新的動力。使我們認識到要不斷提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平，這樣才能更好地為青少年學生服務，才能更好的適應新形勢，新任務，新要求。

第五篇：對口幫扶學習心得體會

對口幫扶教研活動學習心得

5月17日，按照教育辦的安排，我到 小學參加了第二次對口幫扶教研活動。我的幫扶導師是吳老師，此次去學習的內(nèi)容主要是聽課，并深入班級和師生面對面交流、探討教師的教法、學生的學法的指導等及她是如何主抓教學質(zhì)量的，針對這些問題我們進行了交流。通過聽吳老師的四年級語文示范教學，和她的交流，我是受益匪淺。主要從以下幾方面談談我的收獲：

一、學生的學風濃。無論是上課還是課余時間，學生的活動、學習都井然有序。尤其聽了吳老師的介紹，學生的學習都是生生包干，學生之間互相的督促、檢查。學生都能保質(zhì)保量的完成學習、預習任務，而且完成質(zhì)量高，效果好。

二、課堂的教學效果顯著。吳老師的課堂教學突出一個“實”，課堂中，教師注重細節(jié)教學，比如在生字教學中，要求學生一字組多詞。在我的課堂中，我往往怕時間不夠用，就生字而教生字，拓展很少。還有在對理解課文教學中，教師很注重個別字、詞在句中的作用進行引導。雖然這節(jié)課沒有什么華麗的裝飾，但教學效果很顯著。

三、教學面向全體學生。在整個教學環(huán)節(jié)中，吳老師都會深入學生中進行指導，尤其是對學困生的引導，很有耐心，很細致。

今后努力方向

1、加強自身文化素養(yǎng)，努力提高自己的業(yè)務水平，改進自己落后、陳舊的教學方法，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自己的課堂教學水平和業(yè)務能力。

2、認真?zhèn)湔n、上課，認真鉆研教材，深入了解掌握教材的重難點，掌握知識之間的鏈接。

3、課堂教學面向全體學生，在課堂上始終把學生放在第一位，要在課堂上體現(xiàn)出學生的主體地位，努力提高自己的課堂組織能力。

4、注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，從點滴抓起，從每一件小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而穩(wěn)步提升教學成績。

總之，通過這次對口幫扶活動，我將會把我所學到的東西應用到自己的教學工作中，使我所帶學科的教育教學成績有新的突破。總之，我會努力的。