第一篇：北師大班主任培訓總結(jié)

做一名有幸福的班主任

----北師大高級研修總結(jié)

勝溪湖中心校崇源頭小學：閆海琴

在北師大歷時十天的學習中我感受深刻，學習收獲也很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，和同宿舍的老師及時交流、討論學習中遇到的問題。這次學習，每個講座都很精彩，體現(xiàn)了在新課改的形勢下如何開展班主任工作。以下是我此次學習的感受及收獲。

一、加強家校聯(lián)系，了解學生在家情況。

韓杰梅老師就家校聯(lián)系給我們做了詳細講解。她告訴我們孩子的成長，大部分時間在家度過；他在家生活怎樣?在家習慣怎樣?又有那些喜好?那些方面還存在問題，需要幫助和改變的。這些問題就需要從家長手中去了解學生。了解學生后，我們要對學生的優(yōu)點進行鼓勵和表揚，并鼓勵其他孩子像他們學習；對于有壞習慣或不良行為的孩子，就要單獨和他交流溝通，從正面引導他，讓他們不要誤入歧途。這樣孩子的心里就沒有疙瘩了，學習也就覺得輕松了。

二、用愛心育真情

全國十佳班主任丁榕老師以無私的奉獻精神，把對黨的教育事業(yè)的忠誠，都傾注在自己的教育事業(yè)上。丁榕老師在情感育人中所表現(xiàn)出來的偉大人格力量，使我深受教育。我覺得，老師的愛，與育人的責任是一致。同時，老師期望每個學生成材，有一個美好的未來，與老師期望，社會健康發(fā)展，有一個美好的前景是一致的。老師對學生的愛奠定了育人的感情基礎。然而，學生對老師的愛，是老師對學生的愛的激發(fā)、誘導出來的。熱愛學生是班主任應具備的重要素質(zhì)。也是搞好班工作的保證。老師對學生的愛應有更多的理性色彩。要愛事業(yè)，愛學生，就須投入，就需要奉獻。我以后會向丁榕老師那樣真誠地關(guān)心、幫助、愛護學生，做學生的知心朋友，急學生所急，想學生所想。以心換心，將心比心，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們幸福、快樂的成長。

三、用科學的方法管理班級

丁榕老師用幽默詼諧、親切實在的話語告訴我們要堅持科學育人，她根據(jù)中學生的實際情況，有計劃，有目的，由淺入深、由低到高的對學生進行科學的教育。古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之懼黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，因此，班主任要下大力氣搞好班級建設，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境。創(chuàng)造最佳的教育空間。我會像丁榕老師一樣，“對合理的需要給予滿足； 對過分的需要給予引導； 對錯誤的需要進行糾正”。努力變不許為許，變劣勢為優(yōu)勢。用科學的方法管好班級，讓班級充滿生機與活力，讓他們得到全面健康的成長。

四、賞識、接納問題學生促進整體水平的提高。

韓玲老師說：“對于那些問題學生，你一定要用放大鏡找他的優(yōu)點，賞識他。如果用放大鏡也實在找不到他的優(yōu)點，那么你可以不賞識他，但是你必須接納他，因為他是你的學生，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的未成年孩子”。每年每所學校，具體到每一屆學生，每個班級都有或多或少的落后的學生。我們教師應該清楚的認識到學生犯錯誤是難免的，甚至是常有的事，如果我們老師只是一味的訓斥，或挖苦、諷刺學生，往往是適得其反，勢必促成學生產(chǎn)生逆反心理，我們應該深愛并理解每個孩子，小心翼翼地觸及孩子的心靈，善于肯定學生的進步，哪怕一點點，就是教育的成功。

反思一下自己，在平常的教學中，如果我的學生犯錯誤了，我就會大發(fā)雷霆，雖然有時知道自己這樣做可能會適得其反，可總也控制不住自己。韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當眾點名批評學生。因為她認為學生的想法、作法比較單純天真，而且學生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學會從錯誤走向正確。

五、智慧解決班級問題：先跟后帶

“先跟后帶”，恐怕所有的聽課老師近期以來都不會忘了這個詞，這種教育的策略。所謂先跟后帶，就是站在學生的角度，要學會換位思考，少說永遠正確的廢話。韓玲老師舉了一個每個班主任老師都會遇到的案例，告訴我們遇到問題不能生氣，生氣不是策略。心靜了，才能知道從哪下手，怎樣換位。換位以后還不能光“跟”不“帶”，老師還要知道自己的最終目標，不要被學生帶跑了。

六、運用理智、智慧、科學的教育觀念和方法來教育學生

王曉春老師在講座中告訴我們： “教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助他學會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實有所成長”。“面對一個學習障礙生，教師千萬不要說教。那些話，學生都背下來了，甚至比老師還會說呢？教師的重要任務是幫助學生深入具體地分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底是在什么地方？從何處突破可以看到成績、可以建立信心。”這句話說明了對待學生，除了愛學生，還應運用理智、智慧、科學的教育觀念和方法。通過學習，使我認識到，對待學生，面對問題，教師首先是要冷靜，找的問題的根本原因，對癥下藥。

七、正確定位自己的角色，擁有好的教態(tài)，起好示范作用。這次培訓中閔樂夫先生用自己豐富的教育經(jīng)驗和對教師這個職業(yè)的體會，分別從教師的角色、教態(tài)、師德三個方面展開講解。閔老師告訴我們所有教師都必須要進入角色！新教師要學著進入，中年教師要保持新鮮狀態(tài)，老教師要避免職業(yè)怠倦。我作為一名中年教師要時刻提醒自己不斷學習，不斷創(chuàng)新，不能原地踏步。閔老師還指出指出教態(tài)（包括教師的眼神、微笑、語氣、肢體語言、板書等）具有教育功能和示范功能，一個成熟的教師能夠自覺地把教態(tài)當作一種直觀的教育力量加以利用。我想自己在今后的工作中要注意自己的一言一行，板書一定要工整規(guī)范，合理運用肢體語言對學生進行潛移默化的教育。最后閔老師建議把品質(zhì)教育靈活地融會貫通于每一個教育環(huán)節(jié)，要全面觀察和了解學生的各種能力，深入學生的內(nèi)心世界，不放過每一次教育的機會，傾力培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質(zhì)！

八、要善于用巧妙的方法與學生進行溝通，做到潤物細無聲。在萬平老師的《靜靜聆聽童心的呼喚》的講座中，萬平老師以講述了她的工作歷程的方式，飽含深情地介紹了自己的理念、實踐和研究成果。從她對班主任工作與學生是“零距離、多角度、全方位的生命互動”的班主任工作認識中，從她以《日記教學》、《小木橋》報、班級博客為途徑的與孩子溝通的方式中，從她的持續(xù)的個案研究中，從她培養(yǎng)孩子情商的活動中……我們感受到她把對班主任工作的熱愛，化為堅定的班主任工作方向和執(zhí)著不懈的努力，我想自己在今后的工作中也不妨用這些方法與孩子們進行溝通，走近他們，了解他們，感化他們。

九、以主題活動為載體，創(chuàng)設和諧的班級文化氛圍

有人說，教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。然而隗金枝老師她照亮了一批批學生成長的道路，也點亮了自己的人生之路。她告訴我們教育目的隱藏得越深，教育效果就會越好。隗老師列舉了許多教學案例，她以主題活動為載體，創(chuàng)設和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，將教育生活變成師生共同體驗成功的精彩歷程。讓學生通過活動感悟親情，感悟友情，體驗成功，體驗挫折，讓學生通過德育活動在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。她讓我們明確了一個班主任在班級活動中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導師。

十、做一名有思想，幸福的班主任

培訓結(jié)束，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任這個工作崗位上，為了不辜負領(lǐng)導的期望，我一直認認真真做事，事事處處都領(lǐng)著學生爭先，班級管理力求整齊劃一。一直緊跟學生，早晨七點半到校和學生一起打掃衛(wèi)生，經(jīng)常是上課預備鈴一響，我就站在了班門口。課間操、眼操全面跟起，天天如此，所以疲憊與勞累一直與我相隨。只問耕耘，不問收獲；只會低頭拉車，不會抬頭看路。專家們用一個個鮮活的案例，對學生的大愛使我心頭豁然開朗。她們使我認識到什么是真正的教育？教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師，不僅能教人以知識，還要給人以精神；不僅能授人以智慧，還要能助人以發(fā)展。要培養(yǎng)學生個性發(fā)展。在反思的過程中，我為自己日后的班主任工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的班主任。第三，在班級管理中，以表揚學生為主，弘揚好的、善的，把不好的藏起來，作為班級管理的主旋律。總之，這次培訓是對我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時的加油。與名師、專家面對面接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，同時也感到了自己的淺薄，我將重新看待我的工作，審視自己的個人價值，樹立這樣的信念：那就是把教育當成自己的宗教信仰，把工作當成自己的事業(yè)，做一名勤于讀書、善于思考的教師，做一名有思想，智慧型的班主任。

2012.11.20

第二篇：北師大班主任培訓總結(jié)

中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班培訓總結(jié)

2010年8月13日——16日，政教處帶領(lǐng) “五星”級以上優(yōu)秀班主任，參加了由北師大繼續(xù)教育主辦的“中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班”培訓，聆聽了江蘇十佳師德模范李鳳遐老師、湖北省中小學繼續(xù)教育培訓中心主任王金濤教授、武漢大學班主任研究中心田恒平教授的精彩報告，深深領(lǐng)會到：成功的班級管理在于它們既循規(guī)律又講技巧，班級管理工作不僅是一門科學，而且也是一門藝術(shù)。

一、用班主任所有的愛，去成就學生精彩的未來

《用班主任所有的愛，去成就學生精彩的未來》是一位57歲，從教29年，擔任了28年班主任的女性——李鳳遐的任教經(jīng)驗。她立誓做一輩子老師，做一輩子班主任，因為她享受每天與學生心靈接觸的快樂。

演講時，李鳳遐通過一個個生動的案例分析，展示出極具“陽光”的教育理念。她用“非常六加一”的師愛(即平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學)感動著“非常六加一”的學生(即爺爺、奶奶、外爺爺、外奶奶、爸爸、媽媽寵愛的一個孩子)。她平等的愛學生，思想始終與學生保持一致，心理年齡永遠是 “十八歲”。她每周與15個學生分別談心，許下當學生犯錯時不請家長來校，不打電話告狀，家長會上不批評等承諾，用語言和舉止來讓每個學生感受到班主任的關(guān)注和尊重。她用心傾聽學生的故事，用理解幫助學生走出失戀的陰影。面對學生戴項鏈、留長發(fā)、遲到等現(xiàn)象，她沒有用班主任的權(quán)威去指責，而是用寬容之心對待學生的每一個過失，在體諒包容中感化學生不再犯類似的錯誤。她堅信每個孩子都有上進心，從信任出發(fā)，幫助每個孩子實現(xiàn)自己的夢想。她更以高尚的人格嚴格自律，成為學生的榜樣，成為學生一生的“歷史母親”。

李鳳遐說：“只要和學生在一起，我的心理年齡輕了，人生煩惱淡了，各種欲望也小了??”“沒有什么樣的榮譽能與來自學生內(nèi)心里的崇敬相比”。李鳳遐的這些話語，跟當下經(jīng)常聽到的“真教不下去了！做教師真是沒有意思，誰都不把你當回事！”形成鮮明的對比，其關(guān)鍵是李鳳遐領(lǐng)悟了教育的真諦——心靈的融合，從而達到 “六十個孩子一個媽，個個孩子都愛她”的教育境界。

二、有效家教與學校溝通

“孩子是無辜的，因為他們不可能選擇父母；父母是無助的，因為他們就任前尚未接受培訓?！薄鞍嘀魅我鲋笇Ъ议L教育好孩子的人” 這是王金濤教授在講述《有效

家教與學校溝通》時的觀點。關(guān)于班主任如何指導家長，他提出要幫助家長回到教育原點，考慮孩子（學生）是什么，怎么看待孩子？孩子是人，不是一樣東西，不是機器（有感情），不是大人的面子，也不是出氣筒。培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣更重要。教育孩子愛上學、愛老師，孩子才能愛學習。

培訓時，他提出搞好家校溝通與家教指導的七條建議：一是指導家長要樹立正確教育觀念，包括父母的兒童觀、發(fā)展觀和人才觀，要正確對待孩子的發(fā)展。二是指導家長定位父母角色，首先是關(guān)注其健康，其次是關(guān)注其精神，然后是關(guān)注其安全，最后是價值引導。三是指導家長選擇正確的教養(yǎng)方式，父親應給孩子智慧的啟迪，做人的引導，母親應做慈母，重視孩子的習慣養(yǎng)成和情商的培養(yǎng)。四是指導家長創(chuàng)設學習氛圍，給他們創(chuàng)設愛學習、求上進的學習氛圍，家長對學校，對教師采取積極的態(tài)度，多傳述小時候在學校的趣事，對學校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對學校的情感，正確對待教師的批評。五是指導家長養(yǎng)成良好的習慣。六是指導家長走出家教誤區(qū)。七是掌握與家長溝通的方法，像電話溝通、開家長會、當面約見、傳統(tǒng)家訪、網(wǎng)上溝通，多介紹優(yōu)點，肯定學生的長處。

聽完王教授的報告，接受培訓的人對班主任的責任有了新的思考，那就是必須發(fā)揚主動精神、增強責任意識、幫助家長樹立正確的教育觀念、走出誤區(qū)，和家長共同唱好學校內(nèi)外一臺戲。

三、班級管理：無為中大成教育部全國中小學班主任培訓教材主編、教育經(jīng)濟學博士田恒平教授在《班級管理：無為中大成》的報告中，闡述了班主任在“無為中如何做好學生管理工作”，提出班主任要做一個傾聽者，做一個欣賞者，一個扶植者，讓學生自己把握自己的命運，讓學生自己成就自己。

田教授引用《西游記》中最“無為”的人物——唐僧，沒有孫悟空的神通廣大；沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，也沒有白龍馬騰云駕霧的技能，唯有堅定的信念，闡述出他如何用“無知、無能、無用、無欲”，帶領(lǐng)他的團隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)?？偨Y(jié)出作為一個班主任應該做到：無知，做一個傾聽者；無能，做一個欣賞著；無用，做一個指揮者；無欲，做一個扶植者。

在班級管理中，田教授指導班主任做到以下幾方面：

1、樹立自我形象。做一個好人、實在人、有性格的人，要懂得進退。

2、要教會學生做人，教會學生做事。

3、運用

制度，文化育人。關(guān)于制度，田教授的觀點是：制度越少越好，表述越直越好，應用越巧越好。田教授舉了一個很有味道的例子，他說，中國革命的勝利，我們共產(chǎn)黨人只用了“三項紀律八大注意”就建立了新中國，難道我們治理一個班級還要幾十條上百條制度嗎？

4、確立發(fā)展目標。作為班主任，一定要有班級管理的目標。既要有長遠目標，又要有近期目標；既要有集體目標，又要有個體目標。

5、搭建成長的平臺，讓每一個學生都有所為。

6、引導自主發(fā)展，讓學生自己決定自己的命運。在轉(zhuǎn)換差生方面田教授的觀點也是讓人耳目一新，那就是“讓后進生愛生活，而不是愛學習”。

田教授讓我們意識到：班級本就應該是學生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學生的能力，給學生一個展示自己的天空。讓學生自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！

第三篇：北師大班主任培訓總結(jié)

北師大班主任培訓總結(jié)

2013年7月5日至7月15日，我們一行100余人由阜康市教育局領(lǐng)導親自帶隊來到北京師范大學，參加了為期10天的中小學語文骨干教師研修班學習和班主任培訓。在北師大教育培訓中心的精心組織和周密安排下，我們聆聽了首都十七位教育名師大家的指導和教誨，和專家學者直接對話、交流，汲取最新的教育思想和教學理論。七天的學習時間緊張而又短暫，但每一天都很充實、有意義。如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中堅持下來，都能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔袠O大的推動。今天我借此機會將自己北京學習的收獲與做一總結(jié)，也為自己以前的教育教學提供一個反思，為以后的教育提供理論支持。

王建宗老師的《優(yōu)秀教師的成長之路》把他幾十年教育教學研究的經(jīng)驗和成果毫無保留地作出了詳細闡述。他提出的兩句話讓人深思：

1、把知識變成學生的認識就是我們的教育。

2、最好的老師是一次性教到位。還有他提出的教師專業(yè)發(fā)展12問等都是今后工作要好好思考學習的。

何杰老師講座《用健康的班級文化促進學生生命狀態(tài)的提升》就自身的班主任工作內(nèi)容，班級文化建設，班級建設所注意的六個讓面等提出了班主任應該做的工作，從這里想到，作為一個班主任，做事一定要積極，給學生樹立榜樣，特別是制定班級制度時一定要深思熟慮，已經(jīng)制定的制度即使再難也要盡全力實施們不要朝令夕改，并且貴在堅持。

吳昌順老師的《教師專業(yè)化——做學習型教師》，提出了知識就是力量，教育就是財富，學習就是生命；教育沒有萬靈藥，教師優(yōu)秀最重要等一些讓人深思的話，并且對成為名師提出了一些具體的要求，所以以后的教學中一定要好好學習，只有自己知識豐滿了，才能去更好的教學生。

孔德立教授講的《儒家傳統(tǒng)中教育的內(nèi)涵及當代啟示》，胡定榮教授講的《班主任工作與教科研》，韓軍老師的《把你的生命折疊51次——談青年教師的成長》，卓立老師的《特色辦學的思路》從不同角度談教育，可以看出他們知識的淵博，以及他們致力于教育的那種專注，想盡各種方法辦教育，看來當老師可要多想辦法，多思考，才可以教好學。

另外還有幾位班主任的講座，這也是我此次培訓收獲最大的。我就不一一例舉了，主要說說班主任培訓的幾點收獲吧

一、提高自身基本素質(zhì)。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。特別是要認真對待每個第一次，第一次班會，第一次上課，第一次學生犯錯誤，第一次召開家長會，只有做好了第一次，學生才會對你有好的印象，以后才會接受你的指導，聆聽你的教誨。

二、做學生的良師益友。老師要善待每一個學生,關(guān)愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領(lǐng)路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。不要和學生站在對立面，這樣他的朋友，家長都會和你對立起來，學生工作就很難開展了，班級也就會越來越亂。

三、用愛關(guān)心每個學生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友,成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心。教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了五愛,愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。

五、想方設法的教育面對每一個退步調(diào)皮的學生，他們將永遠不會把你忘記。

六、班主任一定要組織開展各種有意義的活動及主題班會，活動中才能增進友誼，才能讓學生懂得道理，寓教于樂，收效比自己苦口婆心的說半天好的多。

七、專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

八、團結(jié)協(xié)作，同伴互助共同成長。我們常說：他山之石，可以攻玉。團結(jié)協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

總之,通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

北京師范大學培訓總結(jié)

阜康市三中：

第四篇：班主任培訓總結(jié)

班主任培訓總結(jié)

班主任培訓總結(jié)

經(jīng)過兩天的班主任培訓，感受很多，不僅為他們的教學教法所震撼，還為他們的人格魅力所感動。

高金英老師主題是“做學生生命中的貴人”，當時這一實例就給我很大的震撼，故事當中湯普遜老師不再教“書”、不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學，相反地，她開始“教育孩童”！到現(xiàn)在還不時會出現(xiàn)在自己的腦海中，感受到一名教師的人格魅力，“靜下心來教書，潛下心來育人” 是這位可敬的老師的真實寫照。

在這次講座中，高老師利用一天的時間，講述了教師應具備的一些素質(zhì)，其中有我們耳熟能詳?shù)模灿性S多被我們忽視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的，是她對教育的熱愛，對學生的熱愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛。要做一名學生喜歡的老師，我還有很長的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是，都有一顆愛孩子的心；不一樣的是，好老師會把孩子引上光明大道，不好的老師甚至會把孩子推入深淵。家長們對老師期待，疑慮，這都是因為孩子的一生只有一次。好老師是孩子一生的財富，孩子長大了肯定會記得的。

毫無疑問，能成為像高金英這樣的老師的學生是幸福的，作為一名教師，如果能給自己的學生帶來幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到這些，需要我們除去一些浮躁，除去一些虛榮，靜下心來，潛下心來，愛孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們，付出的是一片真心，收獲的就是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點，同時，我們也要思考如何當孩子生命中的貴人。你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度；你不能左右天氣，但牛牛文庫 海量資料分享

你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

另一位名師趙謙翔老師，他的講座內(nèi)容是“傾大寫之愛，育大寫之人”。首先他認為，那種遮羞護短的偏愛，一味順從的溺愛，高壓狠罰的變態(tài)之愛，即使再真誠，也是膚淺的小寫之愛。其次他認為，只有把無私的奉獻傾注于對學生的尊重、理解和疏導之中的愛，才是深沉的大寫之愛。聽完丁老師的報告，我除了敬佩之余，更多的是對自已工作的自查、自醒。

趙老師的高招之一是開設“班會感悟課”。也就是針對班上的熱點、難點話題，老師演講后，學生寫感悟；之后，課堂上再次評講學生的感悟，學生在感悟的基礎上再次感悟，并寫下心得。這樣，學生就有話可說，有話可寫。

趙老師還開設“東方時空課”。也就是在中央電視臺播放“東方時空”欄目的節(jié)目時，全班一同觀看，然后寫觀后感，感悟“東方時空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學生聽評后再改。這樣“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！睂W生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學生會以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹立高大的理想。如學生語錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學習你，將來東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級的座右銘，東方之子時時刻刻激勵著學生們前行，為之奮斗。

通過這次班主任培訓，深深地感到老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心地去思考，用心地去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生那一點點光?？倳心敲此查g，一顆流星、一顆流螢，在廣闊的夜空，都是亮麗的風景，讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€鮮活的生命的獨一無二和與眾牛牛文庫 海量資料分享

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第五篇：班主任培訓總結(jié)

班主任研修總結(jié)

蔡進平

有幸參加了班主任培訓，通過觀看視頻課程、傾聽專家講座，主題研討，我對班主任工作有了更深的認識，開闊教育思路，對今后的教育教學有了新的目標和方向。現(xiàn)將我的培訓收獲和體會總結(jié)如下：

一、本次班主任培訓，內(nèi)容豐富，受益匪淺

第一、讓我懂得了如何做合格的班主任，要讓學生表現(xiàn)優(yōu)秀，不是一味的只靠嚴厲的教育，要親近學生，了解學生，愛學生，同時也是學生愛老師。

第二、讓我知道了班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學校管理的中堅力量，還是學生健康成長的引路人，是學生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學生發(fā)展的“重要他人”。

第三、強在今天的教育大背景下，班主任老師只有在日常工作中通過不斷地自我教育、自我反思來實現(xiàn)教育思想的變革和教育方法的改變，才能適應新時代的發(fā)展。

第四、“身教重于言教?！鄙頌槿藥?，特別是班主任，你的一言一行不經(jīng)意就會影響到身邊的學生，或許會影響深遠至他(她)的一生。所以在平時與學生相處的時時刻刻，嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

第五、班主任對留守兒童要有愛心和耐心，加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念，平時要多進行家訪，及時了解情況。

二、通過班主任培訓，解決了許多疑難問題

在這次研修過程中，我堅持每天認真觀看專家的視頻，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教育方法等方面有了很大的提升,交流溝通、班級管理的技能也有了很大的提高,更新了教育理論，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

第一，用心關(guān)愛每一個學生。親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學

生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。熱愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，因材施教。

第二，多與學生進行溝通，及時交流。與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內(nèi)心世界。

第三，注重學生的心理健康發(fā)展。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。

三、通過班主任職務培訓，提高了自身業(yè)務素質(zhì)

我在網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認真完成作業(yè)，點評他人作業(yè)，評論他人文章，撰寫研修日志和教學故事，提高了自身業(yè)務素質(zhì)。

第一、通過參加此次培訓，我熟練了班主任工作的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給班主任教師提出的高要求；明確了作為一名班主任

教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。

第二、通過參加此次培訓，我樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學習；通過參加此次培訓，我明確了班主任工作不是犧牲，而是享受；班主任工作不是重復，而是創(chuàng)造；班主任工作不是謀生的手段，而是生活的本身。

第三、通過參加此次培訓，我明確了班主任的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在照亮學生的同時，也應照亮自己。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我相信，只要我們努力研修班主任專業(yè)知識，并積極其他老師們交流討論，以一個優(yōu)秀班主任的標準來嚴格要求自己，認真總結(jié)教育的得與失，與時俱進，不斷進取，創(chuàng)設自己獨特的教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，我們一定會向?qū)I(yè)型、智慧型班主任邁進。