第一篇：學校特色教學管理總結(jié)

松原市“十三五”中小學校級后備干部培訓

第一次集中培訓作業(yè)

作業(yè)1：您學校的辦學特色是什么？在您校建設(shè)及管理中是如何突出辦學特色的？

創(chuàng)新教學管理 彰顯辦學特色

寧江區(qū)第七小學 谷紅梅

學校辦學特色是學校教育教學的靈魂和基石，是決定學校辦學的品位、層次和成色，是學校的優(yōu)勢所在，因此學校的辦學特色備受人們的重視。

寧江區(qū)第七小學，坐落于江南繁榮小區(qū)附近，盡管學校無論是軟件設(shè)施、硬件設(shè)施及生源情況都不是很強，但是在歷任校長的領(lǐng)導下，能著眼于社會需求，著重于挖掘本校的潛力與特長，長期以來十分重視創(chuàng)建學校特色，實施特色戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教學管理，彰顯辦學特色。

一、立足本校實際，確立特色內(nèi)容

由于本校生源有限，閱讀量、積累量少，家庭督促不到位，因此，語文和課外誦讀與積累，英語的學習與鞏固基本上都要靠老師來跟蹤完成。所以，學校堅持將學生的“快樂閱讀”，即經(jīng)典誦讀、精品閱讀；低年級英語語感的培養(yǎng)作為學校的特色教育來抓，實抓。

二、開發(fā)校本教材，確保特色實施

（一）開發(fā)《課外閱讀與積累》

中華民族的優(yōu)秀古詩文是中華民族文化的重要載體，是中華民族的文化瑰寶。我校從整個學校的特色形成及全面提高學生的素質(zhì)角度來思考，精心創(chuàng)編了《課外閱讀與積累》校本教材,教材首先依據(jù)《語文課程標準》、《寧江區(qū)小學語文檢測標準》向?qū)W生推薦各學年必讀書目及選讀書目，整教材以唐、宋各朝代名家經(jīng)典詩文構(gòu)建教材的核心內(nèi)容，根據(jù)年級不同，編入《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》等部分章節(jié)及近代詩詞、名人名言。其內(nèi)容反映著“仁、義、禮、智、信”等儒學文化的精髓，充分體現(xiàn)中華文化神韻。教材編寫的結(jié)構(gòu)力求循序漸進，螺旋上升的要求，遵循小學生的認知規(guī)律。在編寫過程中，我們以《小學語文課程標準》為依據(jù)，以愛國篇、孝悌篇、友情篇、思鄉(xiāng)篇、哲理篇、生活篇、自然篇、禮儀篇為基本框架；以“原詩、賞析”為體例，逐首剖析，釋詩準確科學，通俗順達，有較強的實用性。力圖通過課外閱讀和誦讀優(yōu)秀中華古詩文，拓展優(yōu)秀古詩文的內(nèi)涵，挖掘優(yōu)秀古詩文的教育資源，著眼“熏陶”二字，努力探尋素質(zhì)教育培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法。

（二）開發(fā)《低年級英語校本教材》

語言是人類溝通思想最直接的工具，是人類相互交流的必要手段。而英語，因其應(yīng)用的普遍性，成為國際上最通用的語言。尤其在世界經(jīng)濟全球化和信息化的今天，英語的學習就顯得更為重要。

許多兒童教育家和心理學家經(jīng)過許多年的潛心研究后，普遍認為英語學習的最佳時機是兒童階段，特別是6---12歲。因此，我校在學前、一、二年級開設(shè)英語課程，意在盡早激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生英語語感，同時打造學校的教學特色。

為了進一步保證低年級英語的教學質(zhì)量，突出培養(yǎng)低年級學生英語語感的教學特色，我校研編了校本教材。教材的詞匯量適中，句型訓練適當，課后又以歌曲或歌謠的形式進一步鞏固所學的詞匯和句型。歌曲及歌謠的韻律簡單有趣，符合小學生的心理特點，整個教學過程不僅能激發(fā)兒童學習英語的興趣，更為他們今后的深入學習打下堅實的基礎(chǔ)。校本教材的利用在課程表中合理安排課時，語文校本每周一課時，低年級英語每周兩課時，且學校定期有檢測，有驗收，保證了校本教材的有效利用。

三、創(chuàng)新教學管理，彰顯辦學特色

（一）加強文化建設(shè)，營造書香氛圍 1．美化校園環(huán)境，加強文化建設(shè)

為形成有濃厚育人氛圍的書香校園，學校對校園的墻壁，教學樓的廊道進行了進一步的美化、布置。各樓層廊道中定期展出師生的書畫作品和手工藝作品，學校另更換了部分古詩詞、名人名言、名人偉人畫像，還重新為各班添置了板報設(shè)計園地等，力爭讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香氣息，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍。

2．充實豐富圖書，營造讀書氛圍

為了充實和豐富學校圖書的內(nèi)容和數(shù)量，學校每年都會購置一定數(shù)量的圖書。去年，學校新進圖書5000余冊，大大滿足了學生的讀書需求。此外，我們要求各班發(fā)動學生把家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到每人三書。班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“讀書漂流”活動。同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，做到了資源共享。

（二）注重不同形式，扎實閱讀活動 1．課內(nèi)指導讀

每周二、周四早7：30-7：50為學生晨讀時間，周二朗讀背誦課文，周四背誦課標要求及校本教材中的優(yōu)秀古詩詞，課前古詩背誦，始終堅持下來，學生的朗讀水平整體得到了提高，尤其是古詩文的背誦更是使學生豐富了積累，增強了語感。此外，每周三下午后兩節(jié)課作為課外閱讀指導課，利用這兩節(jié)課可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等，三---六年級學生要每周寫下一篇讀書筆記。

2．課后師生讀

沒有教師的專業(yè)成長談不上學生的良好發(fā)展，只有廣泛閱讀和深入的思考才能造就不斷成長的教師，教師是校園的第一閱讀環(huán)境，是閱讀的示范者和專業(yè)指導者。學校要求師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。

3．家中親子讀

利用家長學校活動，我們建議營造家庭讀書氛圍，陪孩子一起讀書，平等交流，以小手拉大手的形式，引導家長參與讀書活動，推動書香型家庭，學習型社會的建設(shè)。

（三）扎實寫字指導，培養(yǎng)書法興趣

為落實教育局下發(fā)的《中小學書法教育指導綱要》的精神，從前年四月份開始，我校實施了以語文課程中識字和寫字教學為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以加強書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美的書法文化教育。

學校首先面臨的是提高教師的書法水平，因此，學校為50歲以下教師購買了硬筆書法字帖，要求教師每日一練字，粉筆字要每周練寫一首詩，尤其是語文更要加強練功，利用每周的校本課程進行指導學生書寫訓練。由于指導書寫毛筆字需要一定的書法功底，因此學校還給每位教師購買了毛筆字帖及毛筆用具，去年還邀請了松原市書法家協(xié)會秘書長王春光老師給全校教師上課，切實提高了教師的毛筆字書寫水平。

（四）創(chuàng)設(shè)展示平臺，濃厚書香氣息

為進一步激發(fā)廣大師生的讀書熱情，展示師生的讀書成果，學校每學期都要舉辦豐富多彩的讀書活動。如：教師讀書感悟交流會、學生生動故事比賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、學生閱讀教材能力檢測等，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量。師生在各項活動中讀書興趣得到了激發(fā)，思想情感得到了熏陶，閱讀理解、寫作能力得到了提高。

（五）建立評價機制，保障閱讀效果 急功近利開展一時的讀書活動不會有好的效果，只有長期堅持，有效拓展，才能潤澤生命。建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，保證讀書活動健康、有序、持續(xù)地向縱深開展。樹立教師讀書典型，每學年進行“書香教師”評選活動。為激發(fā)學生的讀書熱情和興趣，開展“書香少年”、“書香班級”評選活動，將閱讀與學生的行為規(guī)范評比相結(jié)合，每月評選班級的閱讀之星，學期評選一次校級閱讀之星。倡導親子共讀，開展書香家庭評選，建立家校讀書互動機制，建設(shè)學習型家庭，營造學生成長的理想環(huán)境。

（六）創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)英語語感

為提高學生學習英語的興趣，我校采取小班教學、寓教于樂、情境教學、說唱玩演等多種形式鼓舞學生學習英語的熱情。

1.課上采取多種形式

我們利用每周的兩節(jié)英語課，在各個班級采用多種游戲活動，將少量的單詞、句型練熟、練精。我校常采取的游戲活動有：“Pass the word”“砸金蛋”“大鯊魚”“卡片接龍”等。

2.課后寫字母、找英語

每周都教給學生一個字母的書寫，在課后，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行書寫聯(lián)系，不要求寫很多，要求能識能讀。還有經(jīng)常留的作業(yè)就是尋找生活中的英語，在學生的衣服、文具、戶外的宣傳欄，英語在生活中隨處可見，學生仔細尋找了，就有了想知道他們是什么，怎么讀的渴望，對學生學習興趣的激發(fā)很有幫助。

（七）開展匯報活動，展示階段成果

在學習了一段時間校本教材后，學生隨著年紀的增長，自然要進入高年級學習ＰＥＰ教材，所以我校在學生二年級下學期的時候，都會組織英語校本教材使用情況的匯報演出。孩子們以歌曲．表演．情景對話．解說等多種方式展示學生兩年的學習情況，現(xiàn)已初見成果。

四、注重科學研究，促結(jié)特色成果

學校創(chuàng)辦特色教育，一要有新思路，二要有新方法，三要有新成果，要做這些，就要深入研究，總結(jié)創(chuàng)新。因此，我?，F(xiàn)在正著力研究省級科研課題《小學閱讀教學中積累與運用研究》、《低年級小學生英語口語交際能力研究》，在此期間我校已有6位教師的論文被評為省級優(yōu)秀科研成果獎，并有3名教師的論文刊登在《中小學教師》上，學生們的成績更是有目共睹，去年在全區(qū)組織的中國古詩詞大賽中，第七小學榮獲團體第一名，在參加上級部門組織的作文競賽，讀后感比賽等活動中，都取得了較好成績?，F(xiàn)在兩個省級課題已經(jīng)結(jié)題，我們將努力把課題的特色成果提煉出來并推廣應(yīng)用。

寧江區(qū)第七小學是一所規(guī)模較小的學校，但我們也將不斷創(chuàng)新、不斷奮斗，憑借學校的特色，開辟出學校長遠發(fā)展的前景。

第二篇：教學管理特色報告

職業(yè)技術(shù)師范學院教學管理特色報告

（提綱）

一、確定“能做、會教、善學”的人才培養(yǎng)目標；（李瀟負責）

（一）理清“能做、會教、善學”人才培養(yǎng)目標的具體內(nèi)涵；

（二）按照“能做、會教、善學”目標的需要制訂人才培養(yǎng)方案；

二、探索構(gòu)建適合職師人才培養(yǎng)需要的實踐性教學體系（李瀟容華負責）

（一）廣泛建立校內(nèi)外實踐（實訓）基地；

1、校內(nèi)基地建設(shè)情況；（紅波副院長負責提供材料）

2、校外基地建設(shè)情況；（李瀟負責）

（二）加大學生的實踐、實訓教學力度；

1、到相關(guān)企業(yè)進行實操教學（觀光酒店等）（容華提供材料；次數(shù)、時間、人次等）；

2、學生平時到企業(yè)實訓（容華提供材料；次數(shù)、時間、人次等））

（三）加強考證培訓；（由各專業(yè)教研室主任提供材料）

（四）專業(yè)實習和教育實習。

三、探索校校合作辦學的學科、專業(yè)建設(shè)新路子（李瀟負責提供材料）

四、課程建設(shè)（各教研室主任提供材料）

五、依托職業(yè)教育科研，促進職師本科教學質(zhì)量的提高（陶波提供材料）

六、教學、學工工作密切配合，共育職師人才（該部分煩請伍副書記提供材料）

1、入學教育（到相關(guān)企業(yè)、單位進行體驗，包括各專業(yè)到何企業(yè)、人次、時間等）

2、飛揚職師職業(yè)技能競賽活動情況；

3、創(chuàng)新杯、大學生創(chuàng)新課題立項情況等。

第三篇：學校常規(guī)教學管理情況總結(jié)

學校常規(guī)教學管理情況總結(jié)

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質(zhì)量又是學校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學生為目標，加強兩個“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè)；開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調(diào)整一個體制——教學獎懲體制；嚴格三項制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；培養(yǎng)兩種習慣——自覺學習、獨立完成作業(yè)的習慣。為了搞好教學工作，提高教學質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項工作：

（一）認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。

（二）嚴格過程管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。我校以《教學常規(guī)量化評估》為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導、個人輔導相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

（三）抓教研教改、促質(zhì)量提高

教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊窗口學校的經(jīng)驗，并結(jié)合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。

1、認真安排和落實聽課活動；

2、安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高；

3、要求教師寫心得體會或教學論文。教研、教改活動提高了課堂教學質(zhì)量，提高了教師教學、教研水平。

（四）著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。

教育需要素質(zhì)的教師隊伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的學校報銷相關(guān)費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質(zhì)量的常規(guī)教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質(zhì)量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

第四篇：學校教學管理淺談

學校教學管理淺談

教學工作是學校的中心工作，也是學校的重點工作。在新時期如何把學校教學管理好，經(jīng)營好，是每位管理者需要思考的問題。學校教學的管理水平，直接決定著學校的發(fā)展，學校的經(jīng)營水準?？v觀社會對教育的需求，以科學發(fā)展觀為準繩，我認為學校的教學管理，應(yīng)該把握一下兩點。

1、學校的教學管理，應(yīng)該堅持有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學生快樂的成長，有利于學生全 面的發(fā)展。學校的教學工作應(yīng)該以實現(xiàn)學生健康成長，快樂學習為目標。在教學管理過程，時時為學生著想，站在學生的角度思考問題。過于的強調(diào)時間和成績，用死的方法去管理教學，終究得不到好的成績，更會影響學生的發(fā)展?，F(xiàn)在有些專家提出創(chuàng)新教育，不給學生留作業(yè)，不考試，解放學生，讓學生快樂學習，健康成長，獲得全面的發(fā)展。學校的教學管理，若不能使學生快樂學習，甚至厭煩學習，這樣的管理是失敗的。在教學管理中，不能給學生過多的壓力，要讓學生有更多的發(fā)展空間；更多的要考慮學生的身心健康，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，適合學生的心理特點，滿足學生的發(fā)展需求，激發(fā)學生的學習動力。教學活動要能使學生獲得全面的發(fā)展，不能使學生讀死書，死讀書，這與新課改的要求不相符，更不能滿足教育的發(fā)展，這樣培養(yǎng)出的人缺乏創(chuàng)新精神，不會有多大的作用。這樣的教學管理是失敗的。所以作為學校的教學管理，要緊緊圍繞學生，要有“一切為了學生，為了學生的一切”的發(fā)展思想，這樣我們的教育是成功的，祖國也會更有希望。

2、學校的教學管理，要有利于教師課堂教學的創(chuàng)新，有利于教師的專業(yè)成長。對于這點，在教學管理中，可能考慮太少，大多考慮是學生的成績，而忽視了教師的成長和發(fā)展。學校的發(fā)展、崛起，依賴與一支高素質(zhì)的教師隊伍，是學校提升的保證，是品牌的效應(yīng)。教師的專業(yè)素質(zhì)，課堂教學能力，不是生來就有的，而是在長期的教學實踐中培養(yǎng)出來的，是在學校的培訓中學來的。所以，作為學校的教學管理，要著眼于學校的長遠發(fā)展，著眼于教師的專業(yè)成長，要有利于教師的發(fā)展，能力的培養(yǎng)。特別是要有利于教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師沒有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，學校將是一團死水。教學管理不能使教師每天疲于奔命，為了應(yīng)付各種檢查，制約教師的發(fā)展，這樣最終把學校帶入深淵中。教師的專業(yè)水平，直接反映了學校的教學管理能力。學校的教學管理制度，所開展的教學活動，都要從教師的專業(yè)成長，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出發(fā)。這樣的管理才是成功的，才有利于教學質(zhì)量的提高，所以教學管理要從“實”字入手。作為管理者要有務(wù)實的作風，教師崗位練兵要真抓實干，課效才能提高。學校的教學管理制度要有利于發(fā)揮教師的能動性有利于教師的成長。

第五篇：2012學年學校辦學特色總結(jié)

2012學年學校辦學特色總結(jié)

根據(jù)龍灣區(qū)教育局統(tǒng)一部署打造龍灣區(qū)美麗校園。我校根據(jù)區(qū)教育局的有關(guān)精神結(jié)合本校實際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學本課堂打造美麗課堂

為了深化以學為本的教學理念，引導教師深入探討課堂教學的實效性，校長 室與教務(wù)處一起，經(jīng)常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評課活動，及時了解掌握教學動態(tài)，基本實現(xiàn)了規(guī)范課堂教學管理，提高教學質(zhì)量的目的。在上學期還成功舉辦區(qū)語文教研組長會議，得到教師發(fā)展中心曹老師、與會老師的一致好評。

（二）策劃團隊合作塑造美麗教師

我校本學年校本研訓的主題是精心策劃團隊合作，打造“學本課堂”。在本學期第十四周聯(lián)合成功開展團隊賽課。這次團隊賽課以年級組、學科組為單位，構(gòu)建了14支團隊，語文組4支，數(shù)學組3支，綜合組7支。每個團隊人數(shù)為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評課、答辯、案例撰寫六項評比。本次活動引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團隊的各項活動。我們看到了教師團隊的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業(yè)，“學本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數(shù)學學科兩個團隊參加區(qū)教師學科素養(yǎng)比賽，語文團隊獲得區(qū)二等獎。通過一系列的團隊合作活動，也進一步促進了教師的專業(yè)化水平發(fā)展。

學校教科研在教科室、四大教研組長的精心組織策劃下，我校的教研活動開展的富有成效。教師各類獲獎的人次、等次在逐步增多與提升，一學年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區(qū)級獎項。逐步形成了在研究中學習，在學習中研究，使老師們處于一種積極的學習研究狀態(tài)，有效地促進了教師專業(yè)化成長。

（三）抓特色教育塑造美麗學生

特色一：校本課程。

同時豐富學校校園文化建設(shè)。為了認真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，挖掘校內(nèi)課程資源，實施校本課程，滿足學生需求，促進學生全面發(fā)展，結(jié)合學校實際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實驗”“社團活動”“才藝展示”等活動。通過校本課程，讓學生經(jīng)歷實踐、體驗感受，提高學生學習的興趣、發(fā)展學生的技能、促進學生全面發(fā)展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗：以校園周邊的田地為基地，進行科學探究、體驗，讓學生走進蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養(yǎng)殖小動物，在實踐中體驗成長的快樂。

社團活動：以文體活動為載體，讓學生在運動中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺，讓學生體驗“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學盡情流露、展現(xiàn)。

特色二：全員跳繩。

基于學情，提倡運動，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項運動特色。跳繩這一有創(chuàng)意的體育運動，任何人在任何時間，任何地點都可以進行的一項活動，經(jīng)濟實惠，還能培養(yǎng)身體調(diào)節(jié)能力。同時這一項活動不僅可以獨自運作，還可以搭配合作，提升學生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動，以競技比賽為抓手，做到天天有活動，期末有評價，還選拔跳繩優(yōu)秀的學生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學生的課間生活，讓學生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創(chuàng)新，玩出花樣。經(jīng)過幾年的堅持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項目取得一定成果。本學年在區(qū)體育節(jié)跳繩項目比賽中總分榮獲第一名的好成績。在龍灣區(qū)第21屆學生田徑運動會上我校獲得第二名、團體總分第一名的好成績。男籃、女籃都獲得區(qū)一等獎。

我們深知特色美麗校園創(chuàng)建的進一步發(fā)展需要我們突破現(xiàn)有的狀態(tài)，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會積極落實三年規(guī)劃的第二年計劃。在龍灣區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，不驕不躁，努力實踐，積極進取，把龍水第三小學創(chuàng)建的更“美麗”！

龍水第三小學

2013.1