第一篇：部編教材歷史培訓(xùn)心得體會(huì)

部編教材歷史培訓(xùn)心得體會(huì)

張海燕

參加了初中歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)．通過培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

通過主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

1.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。

把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。

3.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。

第二篇：2017年部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年8月14日至15日，我有幸參加了由甘肅省教育廳歷史教研室舉辦的2017年新編初中歷史教材培訓(xùn)活動(dòng)，雖然只有兩天的時(shí)間，但是通過聆聽專家的講座，感覺收獲頗豐，主要有以下幾點(diǎn)：

首先觀看了教育部朱之文副部長的講話視頻，朱之文副部長提出了對(duì)于歷史教學(xué)的一些要求。在視頻中，朱之文副部長提出歷史教學(xué)涉及面廣、意義重大。老師在保證吃透教材的前提下，需要重點(diǎn)培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而此次培訓(xùn)也要從政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到“三科”教材的重大意義，是落實(shí)教育方針，辦好中國特色義務(wù)教育、維護(hù)國家長治久安的工作部署。新時(shí)期的我們也應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期、新要求，立德樹人，把好意識(shí)形態(tài)關(guān)，為提升義務(wù)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，從基層做起，扎實(shí)走好每一步。在教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科體系，保證教學(xué)的質(zhì)量，又注重學(xué)生成長，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，及時(shí)反饋，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時(shí)深化呈現(xiàn)方式的改革，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育設(shè)備逐漸健全，老師教育的觀念也應(yīng)隨之提升，加強(qiáng)設(shè)立材料閱讀，相關(guān)史實(shí)，知識(shí)拓展等環(huán)節(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣。讓學(xué)生能夠在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身特長，去進(jìn)一步探索浩瀚神秘的歷史長河。在課堂上，要強(qiáng)調(diào)中華文化傳統(tǒng)教育，關(guān)于法治教育。要扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用，高度重視，加強(qiáng)教研，爭取達(dá)到更高層次的素質(zhì)教育。

首先由人民教育出版社培訓(xùn)團(tuán)專家、新疆教育科學(xué)研究院課程教學(xué)教材研究中心主任、特級(jí)教師劉新宇教授發(fā)表了重要講話，她說：“教材與學(xué)術(shù)著作有何不同？是每一位老師必須思考的問題?！苯又?，她對(duì)這一問題做了剖析：學(xué)術(shù)專著是指作者根據(jù)在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的成果撰寫成的理論著作，該著作應(yīng)對(duì)學(xué)科的發(fā)展或建設(shè)有重大貢獻(xiàn)和推動(dòng)作用，并得到國內(nèi)外公認(rèn)。而教材是對(duì)國內(nèi)外已有的科學(xué)成就和資料進(jìn)行匯總整理編排而成的系統(tǒng)化教學(xué)資料。在歷史學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教材編排的成功與否將直接影響到學(xué)生正確的思想和價(jià)值觀，因此它更是重中之重。在歷史學(xué)科中，學(xué)術(shù)專著主要是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)以及史實(shí)記載進(jìn)行分析整理出自己的思想，更多的是作者本身對(duì)于歷史的思考，盡管歷史講求客觀性，但有很多的史實(shí)資料都多少帶有作者的主觀因素影響。而教材是國家意志的體現(xiàn)，民族文化、核心態(tài)度價(jià)值觀在教材中有突出的表現(xiàn)；國家聲音通過教材、課堂傳遞到學(xué)生，它的地位是十分重要的。在教材的使用中，要讓學(xué)生了解到客觀的歷史，有著正確的史實(shí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，做到歷史教學(xué)的真正目的。之后，她再次強(qiáng)調(diào)各位教師要明確認(rèn)識(shí)到新編教材推廣使用的重要性。她說：由于教材的屬性原因，需要在教材的設(shè)臵上考慮課時(shí)、師生關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等問題，教材是系統(tǒng)的，它更傾向于讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)了解到真實(shí)的歷史，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，通過劉新宇老師的探究活動(dòng)，參訓(xùn)者能夠有很多收獲。在教育學(xué)生中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，讓學(xué)生通過教材了解歷史的概況，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的史實(shí)觀，弘揚(yáng)愛國思想；通過讓學(xué)生了解中國古代文明的輝煌、近代的沒落和世界文明的發(fā)展，樹立自身的信心，為將來祖國的建設(shè)增磚添瓦。老師只有正確了解教材的意識(shí)形態(tài)特征，才能在未來的教學(xué)中正確的傳授知識(shí)，而這一點(diǎn)，對(duì)于歷史老師更是尤為重要。新編教材是國家意志的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)國家主流意識(shí)形態(tài)的重要載體。因此，教材工作事關(guān)重要，黨中央歷來高度重視教材建設(shè)，對(duì)意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的教材，涉及國家主權(quán)和安全的教材，涉及民族問題的教材，要不斷強(qiáng)化統(tǒng)籌管理。作為歷史學(xué)科的教師，要高度關(guān)注部編教材的意識(shí)形態(tài)特征，深入學(xué)習(xí)，高度重視教材研究。

培訓(xùn)第二時(shí)段，新編歷史教材編者來自烏魯木齊市第三中學(xué)的霍俊峰老師對(duì)新編七年級(jí)《中國歷史》教材做了深刻、詳實(shí)的介紹，并提出了新編教材《中國歷史》七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議。通過霍老師對(duì)于部編七年級(jí)《中國歷史》教材進(jìn)一步細(xì)致的介紹，在了解歷史教材改革的大方向下，我們對(duì)于歷史教材改革的細(xì)節(jié)有了更細(xì)致的了解。首先，歷史教材的基本架構(gòu)采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”指重要的歷史史實(shí)，“線”指歷史發(fā)展的基本線索。因此，在今后的歷史教學(xué)中，要注重以“線”穿“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”。在敘述清楚歷史脈絡(luò)的情況下，讓學(xué)生著重了解到那些重要的歷史史實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解那些重要史實(shí)的情況下，能夠建立一條清晰的邏輯線，什么時(shí)間發(fā)生了什么事，是什么樣的原因?qū)е率录陌l(fā)展，事件發(fā)生后又有了怎樣的影響和意義，從而進(jìn)一步讓學(xué)生以辯證的思想去看待歷史，有正確的史實(shí)觀。因?yàn)樵诖舜谓Y(jié)構(gòu)中“點(diǎn)”增加的少，刪減的多，所以留下的重要?dú)v史史實(shí)更是需要了解的重點(diǎn)，要在教學(xué)上進(jìn)一步深化，讓學(xué)生了解的更透徹。而重要知識(shí)“點(diǎn)”都是根據(jù)歷史的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展兩條“線”來安排的，因此在教學(xué)中也要讓學(xué)生建立起相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從每單元到每節(jié)課，再到每個(gè)子目，將一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容完整的呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)運(yùn)用好課文輔助部分，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展知識(shí)，提供材料，讓學(xué)生能夠不斷鞏固提高。例如在課文前設(shè)——導(dǎo)演中設(shè)臵情境與問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主思考能力和豐富的思維網(wǎng)絡(luò)；在課文旁設(shè)——相關(guān)史事、人物掃描、材料研讀、問題思考中，讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的同時(shí)，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論思考：最后在課文后設(shè)——課后活動(dòng)、知識(shí)拓展中留給學(xué)生課下的作業(yè)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，并拓展學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，要注意新的提法，糾正一些字眼上的差錯(cuò)，力求清晰準(zhǔn)確；注意一些史事的表述強(qiáng)調(diào)了核心內(nèi)容，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化理解。關(guān)于教材的一些重要問題，要考慮到政治思想導(dǎo)向的問題；要對(duì)學(xué)生有正面的教育意義；要充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，這既是歷史教學(xué)的任務(wù)，也是黨和國家交給我們教師的任務(wù)，我們一定要完成好任務(wù)，不辜負(fù)國家對(duì)我們的期望，培養(yǎng)出更多國家的建設(shè)人才。注重引導(dǎo)學(xué)生從文化的發(fā)展看歷史的進(jìn)步，形成文化自信，要注意中華文化的本土性、多樣性、吸納性、凝聚性、連續(xù)性。謹(jǐn)慎處理一些歷史上的問題，要注意從歷史的角度講解這些，既要看到這些事件的意義，也要分析事件的缺陷，在日后加以摒棄。尤其宗教上的問題更是要從歷史的角度來概述，要將其講解透徹，同時(shí)注意不能隨意闡發(fā)引起歧義。其次，在使用部編教材中，也要注意一些問題。在使用教材時(shí)，要把握好三個(gè)原則：1.在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教科書：歷史教師要用好教課書，必須在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容。這就要求教師要吃透教材，有清晰的知識(shí)脈絡(luò)，并且精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)闡述給學(xué)生，讓學(xué)生理解，并且進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)體系，達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的效果。2.理清邏輯，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。這個(gè)要求教師在教學(xué)中注意歷史的發(fā)展，瞻前顧后，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能夠體會(huì)歷史發(fā)展的必要性，在歷史發(fā)展的大趨勢上認(rèn)識(shí)每個(gè)時(shí)期的發(fā)展，有整體系統(tǒng)的思想，形成整體性、全局性的歷史認(rèn)識(shí)。3.用教材教歷史，發(fā)展核心素養(yǎng)。這個(gè)原則更注重的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，從而培養(yǎng)出學(xué)生唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，這也將成為學(xué)生畢生受益的品質(zhì)與能力。在教學(xué)中，要處理好三個(gè)關(guān)系：1.正文與輔助系統(tǒng)的關(guān)系。2.文字與圖片的關(guān)系。3.教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)。在處理好三個(gè)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋，使教學(xué)不斷優(yōu)質(zhì)化、進(jìn)步化、標(biāo)準(zhǔn)化。制定教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)流程，分析評(píng)價(jià)總結(jié)反饋，貫徹好部編教材使用的理念。同時(shí)，要注意部編教材教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重運(yùn)用史料，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。確定好教學(xué)任務(wù)，做好準(zhǔn)備，展示教學(xué)過程的邏輯，從而達(dá)成歷史教學(xué)的目的，達(dá)到歷史教學(xué)改革的目標(biāo)。

這次蘭州之行，聽了專家的講座后深深地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，在今后的教學(xué)生涯中，我要學(xué)習(xí)課例設(shè)計(jì)者認(rèn)真鉆研，精心備課的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真閱讀筆記，加強(qiáng)消化理解，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，與學(xué)生共同成長，不斷進(jìn)步！

第三篇：部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

關(guān)口鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙敏楨

2017年7月15日至7月17日，（共計(jì)3天）我在安康市第一小學(xué)參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn)。聆聽了教育部副部長朱之文的講話，我省唯一教材評(píng)審委員會(huì)李琦就“部編本”語文教材的編寫背景、教材編寫理念及主要特點(diǎn)，進(jìn)行詳盡的解說。由省級(jí)教學(xué)骨干及能手從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過這次培訓(xùn)我自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、我們每位教師要從政治角度搞好教育。新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材，教材已上升到國家層面的影響。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國家行為。這也就提醒我們教師要有國家意識(shí)，要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。學(xué)校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建健康向上的人生價(jià)值觀。今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞國家思想價(jià)值去選材，我們教師不能只一味地教死書，要多關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注國家文件，包括政治文件在里面，因?yàn)檫@其中包含了較多的國家意志在里面。

二、識(shí)字教學(xué)更具生活化

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯樱诶世噬峡诘耐瑫r(shí)感受中華文化的豐厚博大。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識(shí)字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識(shí)生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?！度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。

三、擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的 8 個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀?！?/p>

通過本次培訓(xùn)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，我對(duì)今后一年級(jí)語文教學(xué)又有了新的設(shè)想與嘗試。我愿和新的一屆一年級(jí)語文教師共同探討，共同進(jìn)步。帶著本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。在“學(xué)”和“教”的同時(shí)不斷收集資料的和積累經(jīng)驗(yàn)的，只有自己優(yōu)秀了，才能使學(xué)生優(yōu)秀。

第四篇：部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

城關(guān)二小 李如霞

雖然只有短短一天的學(xué)習(xí)，但培訓(xùn)所給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了帥小梅兩位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，我對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)： 1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。

3.樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精講，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。

第五篇：部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期 部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

陳紅艷

今天，學(xué)校組織二年級(jí)語文老師，參加了《2017統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》。開幕式上人民教育出版社編審陳先云說：“教好語文不容易，更好地使用教材、利用教材更不易。”是呀，教育工作者肩上擔(dān)子重??！之后，聽取來了部編教材主講鄭宇老師的講座，此次培訓(xùn)我受益匪淺。

首先，部編本人教版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽了鄭宇老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

其次，讓我對(duì)拼音教學(xué)有了新的定位。拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：

1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。

這樣的培訓(xùn)如及時(shí)春雨，滋潤我的心田。今后的教學(xué)工作中，我一定多閱讀筆記，能更好地把握好教材，提高教學(xué)質(zhì)量。2017、09、15