第一篇：新課程培訓(xùn)心得體會 李永軍

新課改培訓(xùn)心得體會

李永軍 2014年7月18日

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).初中教育的任務(wù)是九年義務(wù)教育在小學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展.數(shù)學(xué)課程是九年義務(wù)階段重要的課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性.2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

5、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。一天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會參加類似的活動。

阿基米德說過：“給我一個支點(diǎn)，我就可以撬起地球?！蹦敲矗妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階！

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學(xué)活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對學(xué)生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個別差異性。求得每一個學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個學(xué)發(fā)展的角度來對學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學(xué)生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會。從而實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展。

第二篇：李永軍演講稿

那當(dāng)然我們說，對善良風(fēng)俗的這個判斷，還有兩個問題。第一個問題什么叫善良風(fēng)俗，確實(shí)需要理解力。對善良風(fēng)俗，我們通俗的來講，就是說在某一個時期，一個國家或者一個社會或者某個地區(qū)，所普遍認(rèn)同的道德規(guī)則，這就是善良風(fēng)俗。你做的過分了，你做的基本道德都沒有了，這就是違反善良風(fēng)俗了。第二個問題是，我們在判斷善良風(fēng)俗的時候要注意了，就是說哪個地方違反了善良風(fēng)俗，就是說合同的哪個部分，法律行為哪個部分違反了善良風(fēng)俗，就說大家比較熟悉的案件，現(xiàn)在都上了教科書了。像經(jīng)典案例中講的，就說一個丈夫在死的時候遺囑沒有留給自己的妻子，而是留給情人了，這都已經(jīng)上了經(jīng)典教科書了。雖然上了經(jīng)典教科書，但這個案例的法院判決肯定是錯誤的。為什么呢，我們要問的問題是，他的遺產(chǎn)的處分給什么人，對象違反了善良風(fēng)俗，是不是重要？因?yàn)楹突橐龇▽＜姨接懙倪€不一樣，我說假如說丈夫把那個財產(chǎn)以遺囑的方式把他的遺產(chǎn)遺留給了一個強(qiáng)奸犯，或者殺人犯的話，你認(rèn)為有效嗎？他說有效。我說，那前面情人比強(qiáng)奸犯殺人犯還壞嗎？那為什么遺留給一個強(qiáng)奸犯殺人犯就有效，遺留給那個情人就無效了，什么道理??？你自己翻開德國的教科書看看，德國在20年代就對這個問題就進(jìn)行了一個非常長久的討論，結(jié)果是什么呢？對這樣一個對象不應(yīng)該以對象違反善良風(fēng)俗為由否定整個法律行為的效力。他是無重量的。他有沒有權(quán)利處分自己的遺產(chǎn)？有。既然有處分的這個權(quán)利，那他愿意給誰就給誰，對象是不重要的。所以說這個經(jīng)典案例他是很錯誤的。我們這個善良風(fēng)俗他有很多種東西，你比如說，像暴利，你的贏利超過基本的利潤水平了，比如像汽車買賣行業(yè)，憑著企業(yè)的反饋時，你賣一輛車賺人家50%，在德國人看來，你這個是違反善良風(fēng)俗的。那這種行為是無效的。那此暴利也是無效的，但中國人不認(rèn)為是無效的。所以說善良風(fēng)俗這個東西，他應(yīng)用范圍是比較廣，是非常非常廣的。我們是文明古國，把這個最重要的東西，所以搞錯了。所以你到歐洲去看一看，他的法官對善良風(fēng)俗的底線駕馭的非常好，你只要違反這種東西，你不用講理由，那肯定就是無效的，在德國看來，這是非常重要的問題，包括訴訟時效，你的訴訟時效快到了，你就惡意的去磋商，惡意的去如何，讓對方不提出請求，最后讓訴訟時效經(jīng)過，這在德國看來，這是違反善良風(fēng)俗的事情。違反基本道德，這都是一些無效的行為，說在我們這個地方該無效的不無效，不該無效的他反倒無效，這是很值得我們思考的。所以說對善良風(fēng)俗這個問題，對法律支持的恰恰是對道德的弘揚(yáng)，指揮別人像惡魔，從法院判決的支持看出，恰恰我們是支持弘揚(yáng)善良風(fēng)俗的?？梢钥闯鰜恚赖伦l責(zé)，法律支持，這個問題，確實(shí)是有問題。這是我說的第十八個問題。第十九個問題那增值合同我們就講小區(qū)物業(yè)，這個小區(qū)物業(yè)還有那個物業(yè)服務(wù)合同，那物業(yè)服務(wù)合同是一個相對合同嗎？。那這邊出了問題了，那是什么問題呢？你們簽了合同沒關(guān)系，可我們業(yè)主，那如果物業(yè)公司服務(wù)不好的時候，我還交錢不？我向誰抗辯呢？我向物業(yè)公司抗辯，估計不相信，因?yàn)閮烧邲]有合同關(guān)系。而且我們物權(quán)法還有一個規(guī)定，你仔細(xì)看一下物權(quán)法的第83條，是這樣規(guī)定的，業(yè)主大會和業(yè)主委員會，對任意棄置垃圾、排放污染物或者噪聲、違反規(guī)定飼養(yǎng)動物、違章搭建、侵占通道、拒付物業(yè)費(fèi)等損害他人合法權(quán)益的行為，有權(quán)依照法律、法規(guī)以及管理規(guī)約，要求行為人停止侵害、消除危險、排除妨害、賠償損失?，F(xiàn)在也就是說，假如我是業(yè)主，不交物業(yè)費(fèi)的話，業(yè)主委員會有權(quán)起訴我要求消除危險，排除妨害，賠償損失。那我們就慘了，業(yè)主委員會和業(yè)主是什么關(guān)系??？你是代表我啊，那業(yè)主委員會怎么會告業(yè)主呢？業(yè)主不交錢，反過來起訴業(yè)主，道理何在，天理何在啊？那如果你物業(yè)公司服務(wù)不好的話，我向你抗辯還不行呢。那你仔細(xì)看啊，像北京這樣的訴訟，誰起訴啊，要物業(yè)公司起訴，我說我不交錢，法院也支持，說應(yīng)該交錢，那反過來說，如果要抗辯呢，你服務(wù)質(zhì)量不好，我要抗辯，你不能抗辯，為什么不能抗辯呢？因?yàn)樗鹪V我，我是被告，他是訴，我是反訴，為什么不合理呢，一個訴一個反訴正合適啊，不合適。你對他的物業(yè)服務(wù)質(zhì)量不滿意，你必須提交物業(yè)委員會，業(yè)主大會或者業(yè)主委員會解決才對。人家都認(rèn)為這個服務(wù)不好的，那才叫服務(wù)不好，你自己認(rèn)為不好不行。這我就奇怪了，他訴我是可以的，我抗辯反倒不行了。一個抗辯針對訴和反

訴的，他起訴我可以，我抗辯卻不成立。所以說這個問題，我覺得就非常非?！?，這個物權(quán)法第83條的規(guī)定，在合同法基本原理和基本規(guī)則來看，完全沒法適用。就是說這個問題確實(shí)是，我認(rèn)為是可以起訴，可以抗辯，因?yàn)榉?wù)不好要抗辯，你服務(wù)我來交錢，又不是業(yè)主委員會交錢，我交錢，服務(wù)不好，交錢不能抗辯，那誰能抗辯?。窟@個問題是很有問題的，這是第三章吧。

第四章：與違約責(zé)任相關(guān)的問題。這個第一個問題，我想首先我要講的是違約與違約責(zé)任的形式。那我們首先來看違約的形式，那目前中國學(xué)術(shù)劃分來看，違約責(zé)任的形式大致有這兩類，一類是預(yù)期違約，一類是實(shí)際違約，什么叫預(yù)期違約呢，就是說你合同履行期還沒到呢，一方以明示的方式或者以自己的行為表示將來不履行合同義務(wù)的，叫預(yù)期違約，可以提前請求法院訴訟。這個預(yù)期違約是個什么東西呢，是美國法上的東西，大陸法上沒這個東西，于是我有時開玩笑，這個大陸法系有實(shí)際違約問題，不安抗辯，不履行抗辯權(quán)，英美法系有預(yù)期違約，沒有不安抗辯，這兩個制度是完全異曲同工的。我們中國的合同法在立法時突然出了個問題，既有預(yù)期違約也有實(shí)際違約，我們就把大陸法系與英美法系融合起來了，我們老喜歡搞這個，形象的比喻就是說，原來大陸整個歐洲產(chǎn)的汽車都是前輪驅(qū)動，美國產(chǎn)的汽車都是后輪驅(qū)動，我們搞一個四輪驅(qū)動，那是越野，越野車不是四輪驅(qū)動嗎。我們合同法的責(zé)任就是越野車，越野車現(xiàn)在就不上檔次，有人說越野車挺好，你說的沒錯，但我沒見過一個國家的首相做越野車作為國賓車隊。既然這么大的官都不做越野車，那你說越野車比平時的車好嗎？要好的話他先做了，你像胡主席，出門就做奧迪。這個預(yù)期違約最基本的判例，出自英國。因?yàn)闅W洲國家和美國與中國婚姻法是不一樣的，他們?nèi)绻诮Y(jié)婚的時候，如果沒有特別約定，沒有特別說明的話，那就是分割財產(chǎn)制，財產(chǎn)個人歸個人的。與中國不同，咱們中國正好相反，在結(jié)婚時如果不特別說明或不做登記說明，那就是共同財產(chǎn)制，這是相反的。說在英國，一個男的和一個女的結(jié)婚了，結(jié)婚了他有一個合同，分割財產(chǎn)制，甲就和他的妻子乙簽訂了一個合同，如果在兩年之內(nèi)這個乙好好做家務(wù)，甲將在兩年之后將自己的一座價值200萬的房屋贈與給乙，這個乙就好好干家務(wù)，干的很好，就到了一年半的時候，這個丈夫就把這個房子賣了。賣了之后呢，妻子一看，兩年之后給我的那個許諾看來是不能實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)檫@個契約中沒有一個附買回權(quán)的條款，說兩年之后再買回這個債權(quán)，這妻子一看，就到法院起訴了，說他的丈夫雖然沒有明說在兩年之后他不能履行這個承諾，但是他現(xiàn)在出賣房屋的行為表明，在兩年之后他肯定不能履行自己的契約義務(wù)，要求提起承擔(dān)責(zé)任，把賣房子的錢轉(zhuǎn)到她的名下。這個法官就判決他丈夫把賣房子的錢提前支付給他的妻子，你要提前履行義務(wù)，這就是預(yù)期違約的原始理由。這個原始理由，后來讓美國人接受了，讓美國人經(jīng)過了很多年的反反復(fù)復(fù)的討論，預(yù)期哪有違約呢？認(rèn)為這個不成立，比如說荷大法官就認(rèn)為這個肯定不行，預(yù)期和違約加在一起本來是很荒唐的組合，預(yù)期還沒到期怎么會違約呢，預(yù)期到期之后才會有違約，但美國的好多法官都認(rèn)為，這個東西很好用，他們屢屢舉出剛才我說的這個例子，兩年說給的，到了一年半，如果你不去請求救濟(jì)的話，結(jié)果是什么呢，賣了房子之后，半年內(nèi)把錢花完了，所以說預(yù)期違約是很有意義的，美國人支持。在整個大陸法系，我們應(yīng)該算大陸法系，只有中國還在繼續(xù)履行，其他國家沒有繼續(xù)履行。這個出的問題很多，后面我還會講到這個問題，這是預(yù)期違約。實(shí)際違約，實(shí)際違約就是合同不履行，遲延履行，瑕疵履行等等，這屬于實(shí)際違約。這個違約責(zé)任形式有哪些？這個地方大家要特別注意，其實(shí)違約責(zé)任的形式有三種，繼續(xù)履行，賠償損失，解除合同。你自己解讀我們合同法條款會發(fā)現(xiàn)，我們把解除合同放在了合同權(quán)利的中止和變更這一小節(jié)了，合同法把合同解除放在了第6頁合同的權(quán)利中止，再到第七章違約責(zé)任的時候，好像不再提解除合同了。所以我們在討論這個問題的時候，這個解除合同無論是德國還是大陸法系都是違約責(zé)任最重要的形式，簡單來說，不跟你玩了，解除合同后該給我的給我，所以說解除合同是最重要的違約責(zé)任方式，所以我們這個立法上為了解除邏輯問題，解除中止的方式就被放在了這里，放在這個地方就造成了很大的問題，這個也是好多人認(rèn)為解除合同不再是違約責(zé)任的方式，那解除合同為什么是違約責(zé)任的方式呢，我說，在很多情況下，違約之后，他首先要解決的，違約的好多情況下導(dǎo)致解除合同，那怎么不會是一個解除合同的理由啊，你仔細(xì)看看92條，關(guān)于解除的理由，大部分都是違約，這個就是我們硬要把解除合同作為違約責(zé)任的方式來對待，這是我要講的第一個問題。今天上午就講到這里吧，下午兩點(diǎn)我們接著講。

第三篇：李軍山大培訓(xùn)心得體會

“三大”活動學(xué)習(xí)心得體會

自我礦 “大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”的三大活動開展以來，人力資源科積極組織科室所有人員認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并制定了科室培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論計劃，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合自己本崗位實(shí)際情況，使我對開展“三大”活動的重要性及重要意義有了充分的認(rèn)識，有以下心得: 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，對廣大職工認(rèn)真履行工作職責(zé)、愛崗敬業(yè)，立足本職崗位，加強(qiáng)對企業(yè)文化理念和本崗位操作技能的學(xué)習(xí)，牢固樹立安全零理念的思想，堅持依企業(yè)文化理念武裝頭腦，以本崗位操作規(guī)程為工作準(zhǔn)繩，嚴(yán)格自覺地遵守河南煤化和我礦的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到知崗位、知責(zé)任、知表率本分工作忠天職，不作秀、不空談、不耍滑潛心創(chuàng)業(yè)為一礦，提高自身的綜合素質(zhì)和工作水平，提高工作能力，切實(shí)做好本職工作，積極完成好上級組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，對維護(hù)我礦的安全生產(chǎn)，加快我礦生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，提升全員素質(zhì)，有著深遠(yuǎn)的目的和意義。

抓好安全培訓(xùn)工作是抓好我礦各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。安全培訓(xùn)工作不是一朝一夕的事，更不是對員工上一堂課，讓員工背會幾道題就可以完事的，要讓員工自己從內(nèi)心深處領(lǐng)會到安全培訓(xùn)工作的重要性，變要我學(xué)，為我要學(xué)。在全礦員工中形成一種學(xué)安全知識、學(xué)規(guī)程、學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的良好文化氛圍。使每個員工都能認(rèn)識到安全生產(chǎn)是每項(xiàng)工作的重中之重，只有搞好安全生產(chǎn)，每個員工才是最大的受益者，只有搞好安全生產(chǎn)才會帶來親人的笑容和家庭的和睦。集團(tuán)公司的“安全生產(chǎn)零理念”就是我們每個員工的護(hù)身符；所有從事安全工作檢查的人員都是我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)人員的守護(hù)

神。安全培訓(xùn)工作不能流于形式，要從基層領(lǐng)導(dǎo)抓起，使他們充分認(rèn)識到安全培訓(xùn)工作的重要性，改變過去個別基層領(lǐng)導(dǎo)只注重產(chǎn)量，不注重安全，只注重進(jìn)尺，不注重規(guī)格質(zhì)量的錯誤理念。安全培訓(xùn)是為了提高員工的安全防范意識，不是僅僅為了掙培訓(xùn)工資。要讓員工通過安全培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在的學(xué)到一些安全知識，使員工的安全意識得到提高，使每位員工都能夠從自身做起，從身邊的人做起。人人講安全，互保無事故。我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)有著特定的工作環(huán)境，其安全隱患無處不在，就如礦工身邊的習(xí)慣性違章現(xiàn)象仍是屢禁不止，有些人高唱安全歌，但懷僥幸心，生產(chǎn)中不愿按規(guī)程規(guī)定進(jìn)行作業(yè)，這些圖省事做法帶有一定的普遍性，從而制約了安全生產(chǎn)。

此次“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動，緊密結(jié)合煤礦安全生產(chǎn)和各崗位責(zé)任制的實(shí)際，針對不同崗位的特點(diǎn)和要求，堅持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性、操作性和實(shí)效性。重點(diǎn)抓好企業(yè)文化理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時，重視崗位責(zé)任實(shí)際操作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高廣大干部員工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)；抓好企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高員工知章守規(guī)的思想覺悟，提高履行崗位職責(zé)的能力和水平；抓好輿論宣傳工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我礦信息暢通和宣傳工作管理水平。我們積極響應(yīng)河南煤化的號召，積極地進(jìn)行大培訓(xùn)、大宣傳和大討論活動，此次活動立足學(xué)習(xí)、討論，重在素質(zhì)提高。

縱觀歷年煤礦事故，都存在違章作業(yè)，是典型的麻痹和不負(fù)責(zé)任。這些事故的發(fā)生，是規(guī)章制度不到位還是管理工作不到位？我認(rèn)為還在其次，只要當(dāng)事人把我們現(xiàn)有的規(guī)章制度、規(guī)程和規(guī)定執(zhí)行到位，這些事故的發(fā)生是完全可以避免的。那么，是什么導(dǎo)致了事故的發(fā)生？是培訓(xùn)不到位，當(dāng)我們一些員工在工作中執(zhí)行不到位、習(xí)慣性違章被發(fā)現(xiàn)時，按制度給予經(jīng)濟(jì)處罰時，看著他們心里忿忿不平的時候，我不禁捫心自問：安全為了誰？眾所周知，安全生產(chǎn)是我們煤礦企業(yè)各項(xiàng)管理工作中的重中之重，大會說，小會講，可謂“安全”二字無處不在，為何還要出現(xiàn)種種違章呢？為何還要出現(xiàn)讓自己的生命安全要他人來監(jiān)督呢？說到底，安全意識和保安意識淡薄，學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的低下，是事故發(fā)生的關(guān)鍵原因。

多少年以來，全礦始終堅持以強(qiáng)化員工培訓(xùn)為重點(diǎn)，在提升員工素質(zhì)方面一在進(jìn)行著不懈努力，無論是崗前培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)都基于提升員工素質(zhì)來開展和進(jìn)行的。此“三大”活動，立足以人為本，以所有干部職工為重點(diǎn)開展，廣泛深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層、壯大基層、提高基層的目標(biāo)，使我們廣大基層干部員工人人適應(yīng)崗位、人人精通本職、人人勝任本職，成為本職工作的“行家能手”。

曾幾何時，我們看著一幅幅被傷痛扭曲的臉，聽著一個個觸目驚心的事故通報，任何一個正常的人都會在那一刻堅定安全工作的決心，體會安全工作的重要，可是時間卻沖洗著人們曾經(jīng)的堅定，麻木著人們的決心，對待安全，麻木者依然心存僥幸，堅持者卻時刻警醒。安全到底為了誰？一句溫馨的人性話標(biāo)語“為了您和家人的幸福，請您注意安全”道出了真諦，安全不是為了領(lǐng)導(dǎo)、更不是為了監(jiān)督者、而是為了自己!安全第一，預(yù)防為主。在平時的工作中我們要有這樣一個意識：懂得預(yù)防，懂得在事情未發(fā)生時做好準(zhǔn)備，這樣才能降低事故發(fā)生的可能性。退一萬步講，如果事情真的發(fā)生了，我們也不會束手無策。人的行為都是受習(xí)慣支配的，好習(xí)慣是由日常工作中對待細(xì)微之處認(rèn)

真負(fù)責(zé)、追求完美的責(zé)任心培養(yǎng)而成的。就日常言行，從點(diǎn)滴小事做起，逐漸具備規(guī)則意識，個人的整體素質(zhì)才能提高，自然而然地做到遵章守紀(jì)，減少人為事故的發(fā)生。習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，良好的習(xí)慣與規(guī)則意識可以明顯提高我們的執(zhí)行力。

在本次“三大”活動中，我更應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理地處理學(xué)習(xí)、工作、培訓(xùn)矛盾，認(rèn)清活動實(shí)質(zhì)，克服自身困難，堅持做到平時多流汗、戰(zhàn)時少流血，做到實(shí)戰(zhàn)中練兵、在實(shí)干中提高，把本職工作干得更好。要不斷適應(yīng)新時期新發(fā)展。

我深刻感受到：“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動對我礦是一次淬火,練出了士氣,凝聚了向心力。目前,“三大”活動已在我礦形成長效機(jī)制。通過崗位培訓(xùn)這一有效的載體和手段,使全體員工的核心價值觀進(jìn)一步增強(qiáng),履職能力進(jìn)一步提升,操作行為進(jìn)一步規(guī)范,職業(yè)道德進(jìn)一步升華。

總之，隨著“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動不斷的深入，各項(xiàng)制度逐步完善，安全生產(chǎn)管理水平和員工思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都在逐步的提高，河南煤化的企業(yè)管理理念逐步深入人心，使人人懂得“安全是天，安全是政治責(zé)任，安全是最大的經(jīng)濟(jì)效益?！?，無數(shù)次事故教訓(xùn)告誡我們，盲目無知，素質(zhì)低下往往是事故發(fā)生的主要原因，所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高個人自身素質(zhì)，始終堅持恪盡職守、嚴(yán)于律己的安全意識和安全監(jiān)督理念，就能搞好礦井安全生產(chǎn)。

人力資源管理科：李軍山 2010年12月30日

第四篇：李永泉心得體會

學(xué)習(xí)劉金國同志先進(jìn)事跡心得體會

是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚(yáng)眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠衛(wèi)士。2月3日，中央電視臺播出“感動中國2011人物”頒獎典禮，劉金國同志作為第一位在職高級公安領(lǐng)導(dǎo)干部光榮入選。近幾天來，通過對劉金國同志先進(jìn)事跡相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我一再被他身上體現(xiàn)出來的對黨忠誠、對人民負(fù)責(zé)、對自己嚴(yán)格的高尚品質(zhì)和敢于吃苦、英勇無畏、公而忘私的奉獻(xiàn)精神所感動。劉金國同志當(dāng)選感動中國人物當(dāng)之無愧，眾望所歸。

我從劉金國同志身上看到了共產(chǎn)黨員對理想信念的執(zhí)著不渝。劉金國從一名普通村干部成長為共和國高級警官，盡管地位、身份和工作環(huán)境在變，但他對共產(chǎn)主義的理想信念不變、對警察事業(yè)的執(zhí)著追求不變。信念的力量內(nèi)化于心，外化于形，我們每個共產(chǎn)黨員、警察都要做到對黨的忠誠，對事業(yè)負(fù)責(zé)，把工作當(dāng)成生命的全部。想干事才能干成事，想干事才能干好事，必須依靠堅定的理想信念來克服“精神懈怠的危險”，咬定青山不放松，在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉作風(fēng)，砥礪品格，積極投身到公安事業(yè)中來。

我從劉金國身上看到了領(lǐng)導(dǎo)干部對清正廉潔的無比堅定。30多年來，劉金國的地位、權(quán)力越來越大，對自己要求也越來越嚴(yán)。一身正氣是共產(chǎn)黨人的做人之本，潔身自好是領(lǐng)導(dǎo)干部的從政底線。面對權(quán)力和地位，領(lǐng)導(dǎo)干部必須要有“定力”。我們

當(dāng)以劉金國同志為標(biāo)榜，經(jīng)常思考權(quán)從何來，怎么用權(quán)，在任何情況下都能穩(wěn)得住心神，管得住行為，守得住底線，不沾不染，用自身的廉潔自律保持黨的良好形象。

劉金國同志能夠在本職崗位上取得突出成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我們覺得在以后的工作中應(yīng)該做到：

一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣。先進(jìn)人物最突出的一個特點(diǎn)和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)工作，反過來在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識。

二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng)。劉金國同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦

再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。劉金國同志腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。這說明他踏實(shí)工作，不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。

第五篇：2018年新教師培訓(xùn)心得體會-李永萍

2018年新教師培訓(xùn)有感

為期二十天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回想這一段時間的培訓(xùn)，我覺得我印象最深刻的一句話就是袁老師說過的：人生的精彩，源于歷練和感悟。

在進(jìn)行新教師培訓(xùn)之前我滿懷著對教師這個行業(yè)的美好憧憬。通過這次的培訓(xùn)，我想我心中依然保有這份憧憬，但同時也認(rèn)識到了教師這個職業(yè)所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和承擔(dān)的責(zé)任。先賢孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。這就說明一個合格的教師首先應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范?！稁熣f》里面也曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽蚁虢處熕鶄魇诘牟粌H是學(xué)術(shù)之道，更重要的是為人之道，做事之道。在傳道受業(yè)解惑的時候傳授知識與技能、過程與方法，并在其中滲透情感態(tài)度和價值觀。根據(jù)老師的講解和我自己的理解，我覺得教師職業(yè)道德應(yīng)該包括職業(yè)的正義感、職業(yè)的責(zé)任感、職業(yè)的義務(wù)、感職業(yè)的良心感、職業(yè)的榮譽(yù)感，最后還要在自己所熱愛的這份職業(yè)中找到職業(yè)的歸屬感和幸福感。那么，作為一個教師除了授業(yè)以外，最重要的是要能夠做一個人文學(xué)者給學(xué)生以人文關(guān)懷。我非常贊同那天老師說過的一句話，我們教育的最終目的是要育有人文情懷，人文素養(yǎng)的靈魂貴族。我想這將是我以后教師生涯中一直的追求。

在培訓(xùn)初始，我對我們學(xué)校的管理理念有了一個相對比較清晰的認(rèn)識，即“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、新、恒”。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“誠則成”。接下來講講我自己的理解，“細(xì)”即學(xué)校的管理理念、發(fā)展目標(biāo)要細(xì)化，具體落實(shí)到日常管理和日常教學(xué)工作中。“嚴(yán)”即嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，堅決執(zhí)行絕不搞特殊和例外，其中五條禁令是堅決不可以觸犯的?！皩?shí)”即穩(wěn)扎穩(wěn)打，所有工作均落到實(shí)處，不能紙上談兵，要落實(shí)到實(shí)實(shí)際際的每一件事上，“新”即不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新教育方法，引入新的科學(xué)的教育思想并敢于在教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐?！昂恪奔闯种院?，堅持不懈貫徹實(shí)施學(xué)校的一切教育教學(xué)要求用一直不變的努力，打造可靠，可喜的教學(xué)成果?！罢\則成”即誠心誠意去對待教育和教學(xué)，用誠摯的行動夯基務(wù)實(shí)，最后達(dá)到成功成人成才的目的。

接下來是關(guān)于班主任工作的管理理念和對于學(xué)生成績要求的幾點(diǎn)感想，首先第一點(diǎn)，教育并不等于教書，分?jǐn)?shù)并不是一切，成才才是目標(biāo)。一個班級，只有每一個學(xué)生都有信念，班級才有信念。我也非常欣賞另外一個老師說過的另外一句話：班級凝聚力是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和班級管理最有效的利器。在一個班級中只有營造良好的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠在整體上推動班級的向前發(fā)展。作為一個班主任首先在班級中應(yīng)該樹立威信，樹立威信的第一個首要條件是上好本學(xué)科的科目，另外要抓好衛(wèi)生和紀(jì)律兩大塊，因?yàn)樾袨槭怯伤季S來支配的，行為又反饋了你的內(nèi)心，我們要爭取讓學(xué)生的行為習(xí)慣內(nèi)化為一種行為傾向。

在對待學(xué)生的時候要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。利用人格力量去感化他們在。在剛開始接手班主任工作的前兩周一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們盡快融入適應(yīng)高一的這個新環(huán)境。然后面對高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，對于一個問題，你可以不會回答，但是不能不思考。具有好問且能獨(dú)立思考品質(zhì)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績就一定不會差，說明效率產(chǎn)生差距，然后學(xué)習(xí)習(xí)慣好，聽課質(zhì)量高的學(xué)生，他的成績也不會差，知識結(jié)構(gòu)質(zhì)量比較高的學(xué)生，他的成績通常都比較好。其次，我們在努力的時候一定要明白這三個道理:低端努力等于零；方向比思考更重要；狀態(tài)比努力更重要。在營造全班良好氛圍的時候一定要注重師生關(guān)系的處理，我們要營造一種生態(tài)化的師生關(guān)系，即形成相互依存，相互促進(jìn)、相互發(fā)展的自然生態(tài)圈，使師生雙方都能夠獲得心理安全和心理自由。對待學(xué)生，我們一定要能夠既欣賞又關(guān)愛，寬容又淡定。我們對師生關(guān)系還應(yīng)該有這樣的一個美好期待，德育不再是道德標(biāo)準(zhǔn)的生硬灌輸，而是美的人格的培育，德育不再是知識的枯燥傳授，而是情理統(tǒng)一的詩意，體育教育不再是身體的單調(diào)鍛煉，而是健美體格的塑造。勞動教育不只是勞動技能的訓(xùn)練，而是在勞動過程中享受付出后的幸福和快樂。其次教師對于教育一定要有這樣一種理念，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。成長源于追求，但在追求的同時，我們一定要堅信有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道止于術(shù)。其次教師對于教育一定要有這樣一種理念，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時我也認(rèn)識到了自己知識的淺薄與觀念的局限，正是因?yàn)楸敬螌W(xué)習(xí)，我才認(rèn)識到了自己的格局局限，一個教師要想保持生命力，必須不斷學(xué)習(xí)，一方面鍛煉自己的專業(yè)教學(xué)能力，同時提高班級管理能力，專業(yè)教師素質(zhì)的不斷提升。心之所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。即將成為新教師的我們，對于自己和學(xué)生都要有一個期待，同時也是一個要求。對于自身，我們一定要注重專業(yè)成長，成長的方向是獨(dú)立人格，進(jìn)步的標(biāo)志是自由寬容。對于學(xué)生，給學(xué)生一個舞臺，讓他在生活體驗(yàn)中悟出人生真諦；給學(xué)生一個期待，讓他在自我成長中創(chuàng)造自己的美；給學(xué)生一片樂土，讓他在耕耘中收獲真善美。