第一篇：新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 李永軍

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

李永軍 2014年7月18日

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).初中教育的任務(wù)是九年義務(wù)教育在小學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.數(shù)學(xué)課程是九年義務(wù)階段重要的課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性.2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

5、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。一天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過(guò)的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊，我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

第二篇：李永軍演講稿

那當(dāng)然我們說(shuō)，對(duì)善良風(fēng)俗的這個(gè)判斷，還有兩個(gè)問題。第一個(gè)問題什么叫善良風(fēng)俗，確實(shí)需要理解力。對(duì)善良風(fēng)俗，我們通俗的來(lái)講，就是說(shuō)在某一個(gè)時(shí)期，一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)社會(huì)或者某個(gè)地區(qū)，所普遍認(rèn)同的道德規(guī)則，這就是善良風(fēng)俗。你做的過(guò)分了，你做的基本道德都沒有了，這就是違反善良風(fēng)俗了。第二個(gè)問題是，我們?cè)谂袛嗌屏硷L(fēng)俗的時(shí)候要注意了，就是說(shuō)哪個(gè)地方違反了善良風(fēng)俗，就是說(shuō)合同的哪個(gè)部分，法律行為哪個(gè)部分違反了善良風(fēng)俗，就說(shuō)大家比較熟悉的案件，現(xiàn)在都上了教科書了。像經(jīng)典案例中講的，就說(shuō)一個(gè)丈夫在死的時(shí)候遺囑沒有留給自己的妻子，而是留給情人了，這都已經(jīng)上了經(jīng)典教科書了。雖然上了經(jīng)典教科書，但這個(gè)案例的法院判決肯定是錯(cuò)誤的。為什么呢，我們要問的問題是，他的遺產(chǎn)的處分給什么人，對(duì)象違反了善良風(fēng)俗，是不是重要？因?yàn)楹突橐龇▽＜姨接懙倪€不一樣，我說(shuō)假如說(shuō)丈夫把那個(gè)財(cái)產(chǎn)以遺囑的方式把他的遺產(chǎn)遺留給了一個(gè)強(qiáng)奸犯，或者殺人犯的話，你認(rèn)為有效嗎？他說(shuō)有效。我說(shuō)，那前面情人比強(qiáng)奸犯殺人犯還壞嗎？那為什么遺留給一個(gè)強(qiáng)奸犯殺人犯就有效，遺留給那個(gè)情人就無(wú)效了，什么道理??？你自己翻開德國(guó)的教科書看看，德國(guó)在20年代就對(duì)這個(gè)問題就進(jìn)行了一個(gè)非常長(zhǎng)久的討論，結(jié)果是什么呢？對(duì)這樣一個(gè)對(duì)象不應(yīng)該以對(duì)象違反善良風(fēng)俗為由否定整個(gè)法律行為的效力。他是無(wú)重量的。他有沒有權(quán)利處分自己的遺產(chǎn)？有。既然有處分的這個(gè)權(quán)利，那他愿意給誰(shuí)就給誰(shuí)，對(duì)象是不重要的。所以說(shuō)這個(gè)經(jīng)典案例他是很錯(cuò)誤的。我們這個(gè)善良風(fēng)俗他有很多種東西，你比如說(shuō)，像暴利，你的贏利超過(guò)基本的利潤(rùn)水平了，比如像汽車買賣行業(yè)，憑著企業(yè)的反饋時(shí)，你賣一輛車賺人家50%，在德國(guó)人看來(lái)，你這個(gè)是違反善良風(fēng)俗的。那這種行為是無(wú)效的。那此暴利也是無(wú)效的，但中國(guó)人不認(rèn)為是無(wú)效的。所以說(shuō)善良風(fēng)俗這個(gè)東西，他應(yīng)用范圍是比較廣，是非常非常廣的。我們是文明古國(guó)，把這個(gè)最重要的東西，所以搞錯(cuò)了。所以你到歐洲去看一看，他的法官對(duì)善良風(fēng)俗的底線駕馭的非常好，你只要違反這種東西，你不用講理由，那肯定就是無(wú)效的，在德國(guó)看來(lái)，這是非常重要的問題，包括訴訟時(shí)效，你的訴訟時(shí)效快到了，你就惡意的去磋商，惡意的去如何，讓對(duì)方不提出請(qǐng)求，最后讓訴訟時(shí)效經(jīng)過(guò)，這在德國(guó)看來(lái)，這是違反善良風(fēng)俗的事情。違反基本道德，這都是一些無(wú)效的行為，說(shuō)在我們這個(gè)地方該無(wú)效的不無(wú)效，不該無(wú)效的他反倒無(wú)效，這是很值得我們思考的。所以說(shuō)對(duì)善良風(fēng)俗這個(gè)問題，對(duì)法律支持的恰恰是對(duì)道德的弘揚(yáng)，指揮別人像惡魔，從法院判決的支持看出，恰恰我們是支持弘揚(yáng)善良風(fēng)俗的。可以看出來(lái)，道德譴責(zé)，法律支持，這個(gè)問題，確實(shí)是有問題。這是我說(shuō)的第十八個(gè)問題。第十九個(gè)問題那增值合同我們就講小區(qū)物業(yè)，這個(gè)小區(qū)物業(yè)還有那個(gè)物業(yè)服務(wù)合同，那物業(yè)服務(wù)合同是一個(gè)相對(duì)合同嗎？。那這邊出了問題了，那是什么問題呢？你們簽了合同沒關(guān)系，可我們業(yè)主，那如果物業(yè)公司服務(wù)不好的時(shí)候，我還交錢不？我向誰(shuí)抗辯呢？我向物業(yè)公司抗辯，估計(jì)不相信，因?yàn)閮烧邲]有合同關(guān)系。而且我們物權(quán)法還有一個(gè)規(guī)定，你仔細(xì)看一下物權(quán)法的第83條，是這樣規(guī)定的，業(yè)主大會(huì)和業(yè)主委員會(huì)，對(duì)任意棄置垃圾、排放污染物或者噪聲、違反規(guī)定飼養(yǎng)動(dòng)物、違章搭建、侵占通道、拒付物業(yè)費(fèi)等損害他人合法權(quán)益的行為，有權(quán)依照法律、法規(guī)以及管理規(guī)約，要求行為人停止侵害、消除危險(xiǎn)、排除妨害、賠償損失?，F(xiàn)在也就是說(shuō)，假如我是業(yè)主，不交物業(yè)費(fèi)的話，業(yè)主委員會(huì)有權(quán)起訴我要求消除危險(xiǎn)，排除妨害，賠償損失。那我們就慘了，業(yè)主委員會(huì)和業(yè)主是什么關(guān)系??？你是代表我啊，那業(yè)主委員會(huì)怎么會(huì)告業(yè)主呢？業(yè)主不交錢，反過(guò)來(lái)起訴業(yè)主，道理何在，天理何在啊？那如果你物業(yè)公司服務(wù)不好的話，我向你抗辯還不行呢。那你仔細(xì)看啊，像北京這樣的訴訟，誰(shuí)起訴啊，要物業(yè)公司起訴，我說(shuō)我不交錢，法院也支持，說(shuō)應(yīng)該交錢，那反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果要抗辯呢，你服務(wù)質(zhì)量不好，我要抗辯，你不能抗辯，為什么不能抗辯呢？因?yàn)樗鹪V我，我是被告，他是訴，我是反訴，為什么不合理呢，一個(gè)訴一個(gè)反訴正合適啊，不合適。你對(duì)他的物業(yè)服務(wù)質(zhì)量不滿意，你必須提交物業(yè)委員會(huì)，業(yè)主大會(huì)或者業(yè)主委員會(huì)解決才對(duì)。人家都認(rèn)為這個(gè)服務(wù)不好的，那才叫服務(wù)不好，你自己認(rèn)為不好不行。這我就奇怪了，他訴我是可以的，我抗辯反倒不行了。一個(gè)抗辯針對(duì)訴和反

訴的，他起訴我可以，我抗辯卻不成立。所以說(shuō)這個(gè)問題，我覺得就非常非常……，這個(gè)物權(quán)法第83條的規(guī)定，在合同法基本原理和基本規(guī)則來(lái)看，完全沒法適用。就是說(shuō)這個(gè)問題確實(shí)是，我認(rèn)為是可以起訴，可以抗辯，因?yàn)榉?wù)不好要抗辯，你服務(wù)我來(lái)交錢，又不是業(yè)主委員會(huì)交錢，我交錢，服務(wù)不好，交錢不能抗辯，那誰(shuí)能抗辯啊？這個(gè)問題是很有問題的，這是第三章吧。

第四章：與違約責(zé)任相關(guān)的問題。這個(gè)第一個(gè)問題，我想首先我要講的是違約與違約責(zé)任的形式。那我們首先來(lái)看違約的形式，那目前中國(guó)學(xué)術(shù)劃分來(lái)看，違約責(zé)任的形式大致有這兩類，一類是預(yù)期違約，一類是實(shí)際違約，什么叫預(yù)期違約呢，就是說(shuō)你合同履行期還沒到呢，一方以明示的方式或者以自己的行為表示將來(lái)不履行合同義務(wù)的，叫預(yù)期違約，可以提前請(qǐng)求法院訴訟。這個(gè)預(yù)期違約是個(gè)什么東西呢，是美國(guó)法上的東西，大陸法上沒這個(gè)東西，于是我有時(shí)開玩笑，這個(gè)大陸法系有實(shí)際違約問題，不安抗辯，不履行抗辯權(quán)，英美法系有預(yù)期違約，沒有不安抗辯，這兩個(gè)制度是完全異曲同工的。我們中國(guó)的合同法在立法時(shí)突然出了個(gè)問題，既有預(yù)期違約也有實(shí)際違約，我們就把大陸法系與英美法系融合起來(lái)了，我們老喜歡搞這個(gè)，形象的比喻就是說(shuō)，原來(lái)大陸整個(gè)歐洲產(chǎn)的汽車都是前輪驅(qū)動(dòng)，美國(guó)產(chǎn)的汽車都是后輪驅(qū)動(dòng)，我們搞一個(gè)四輪驅(qū)動(dòng)，那是越野，越野車不是四輪驅(qū)動(dòng)嗎。我們合同法的責(zé)任就是越野車，越野車現(xiàn)在就不上檔次，有人說(shuō)越野車挺好，你說(shuō)的沒錯(cuò)，但我沒見過(guò)一個(gè)國(guó)家的首相做越野車作為國(guó)賓車隊(duì)。既然這么大的官都不做越野車，那你說(shuō)越野車比平時(shí)的車好嗎？要好的話他先做了，你像胡主席，出門就做奧迪。這個(gè)預(yù)期違約最基本的判例，出自英國(guó)。因?yàn)闅W洲國(guó)家和美國(guó)與中國(guó)婚姻法是不一樣的，他們?nèi)绻诮Y(jié)婚的時(shí)候，如果沒有特別約定，沒有特別說(shuō)明的話，那就是分割財(cái)產(chǎn)制，財(cái)產(chǎn)個(gè)人歸個(gè)人的。與中國(guó)不同，咱們中國(guó)正好相反，在結(jié)婚時(shí)如果不特別說(shuō)明或不做登記說(shuō)明，那就是共同財(cái)產(chǎn)制，這是相反的。說(shuō)在英國(guó)，一個(gè)男的和一個(gè)女的結(jié)婚了，結(jié)婚了他有一個(gè)合同，分割財(cái)產(chǎn)制，甲就和他的妻子乙簽訂了一個(gè)合同，如果在兩年之內(nèi)這個(gè)乙好好做家務(wù)，甲將在兩年之后將自己的一座價(jià)值200萬(wàn)的房屋贈(zèng)與給乙，這個(gè)乙就好好干家務(wù)，干的很好，就到了一年半的時(shí)候，這個(gè)丈夫就把這個(gè)房子賣了。賣了之后呢，妻子一看，兩年之后給我的那個(gè)許諾看來(lái)是不能實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)檫@個(gè)契約中沒有一個(gè)附買回權(quán)的條款，說(shuō)兩年之后再買回這個(gè)債權(quán)，這妻子一看，就到法院起訴了，說(shuō)他的丈夫雖然沒有明說(shuō)在兩年之后他不能履行這個(gè)承諾，但是他現(xiàn)在出賣房屋的行為表明，在兩年之后他肯定不能履行自己的契約義務(wù)，要求提起承擔(dān)責(zé)任，把賣房子的錢轉(zhuǎn)到她的名下。這個(gè)法官就判決他丈夫把賣房子的錢提前支付給他的妻子，你要提前履行義務(wù)，這就是預(yù)期違約的原始理由。這個(gè)原始理由，后來(lái)讓美國(guó)人接受了，讓美國(guó)人經(jīng)過(guò)了很多年的反反復(fù)復(fù)的討論，預(yù)期哪有違約呢？認(rèn)為這個(gè)不成立，比如說(shuō)荷大法官就認(rèn)為這個(gè)肯定不行，預(yù)期和違約加在一起本來(lái)是很荒唐的組合，預(yù)期還沒到期怎么會(huì)違約呢，預(yù)期到期之后才會(huì)有違約，但美國(guó)的好多法官都認(rèn)為，這個(gè)東西很好用，他們屢屢舉出剛才我說(shuō)的這個(gè)例子，兩年說(shuō)給的，到了一年半，如果你不去請(qǐng)求救濟(jì)的話，結(jié)果是什么呢，賣了房子之后，半年內(nèi)把錢花完了，所以說(shuō)預(yù)期違約是很有意義的，美國(guó)人支持。在整個(gè)大陸法系，我們應(yīng)該算大陸法系，只有中國(guó)還在繼續(xù)履行，其他國(guó)家沒有繼續(xù)履行。這個(gè)出的問題很多，后面我還會(huì)講到這個(gè)問題，這是預(yù)期違約。實(shí)際違約，實(shí)際違約就是合同不履行，遲延履行，瑕疵履行等等，這屬于實(shí)際違約。這個(gè)違約責(zé)任形式有哪些？這個(gè)地方大家要特別注意，其實(shí)違約責(zé)任的形式有三種，繼續(xù)履行，賠償損失，解除合同。你自己解讀我們合同法條款會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們把解除合同放在了合同權(quán)利的中止和變更這一小節(jié)了，合同法把合同解除放在了第6頁(yè)合同的權(quán)利中止，再到第七章違約責(zé)任的時(shí)候，好像不再提解除合同了。所以我們?cè)谟懻撨@個(gè)問題的時(shí)候，這個(gè)解除合同無(wú)論是德國(guó)還是大陸法系都是違約責(zé)任最重要的形式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不跟你玩了，解除合同后該給我的給我，所以說(shuō)解除合同是最重要的違約責(zé)任方式，所以我們這個(gè)立法上為了解除邏輯問題，解除中止的方式就被放在了這里，放在這個(gè)地方就造成了很大的問題，這個(gè)也是好多人認(rèn)為解除合同不再是違約責(zé)任的方式，那解除合同為什么是違約責(zé)任的方式呢，我說(shuō)，在很多情況下，違約之后，他首先要解決的，違約的好多情況下導(dǎo)致解除合同，那怎么不會(huì)是一個(gè)解除合同的理由啊，你仔細(xì)看看92條，關(guān)于解除的理由，大部分都是違約，這個(gè)就是我們硬要把解除合同作為違約責(zé)任的方式來(lái)對(duì)待，這是我要講的第一個(gè)問題。今天上午就講到這里吧，下午兩點(diǎn)我們接著講。

第三篇：李軍山大培訓(xùn)心得體會(huì)

“三大”活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

自我礦 “大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”的三大活動(dòng)開展以來(lái)，人力資源科積極組織科室所有人員認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并制定了科室培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論計(jì)劃，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合自己本崗位實(shí)際情況，使我對(duì)開展“三大”活動(dòng)的重要性及重要意義有了充分的認(rèn)識(shí)，有以下心得: 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，對(duì)廣大職工認(rèn)真履行工作職責(zé)、愛崗敬業(yè)，立足本職崗位，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化理念和本崗位操作技能的學(xué)習(xí)，牢固樹立安全零理念的思想，堅(jiān)持依企業(yè)文化理念武裝頭腦，以本崗位操作規(guī)程為工作準(zhǔn)繩，嚴(yán)格自覺地遵守河南煤化和我礦的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到知崗位、知責(zé)任、知表率本分工作忠天職，不作秀、不空談、不?；瑵撔膭?chuàng)業(yè)為一礦，提高自身的綜合素質(zhì)和工作水平，提高工作能力，切實(shí)做好本職工作，積極完成好上級(jí)組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，對(duì)維護(hù)我礦的安全生產(chǎn)，加快我礦生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，提升全員素質(zhì)，有著深遠(yuǎn)的目的和意義。

抓好安全培訓(xùn)工作是抓好我礦各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。安全培訓(xùn)工作不是一朝一夕的事，更不是對(duì)員工上一堂課，讓員工背會(huì)幾道題就可以完事的，要讓員工自己從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到安全培訓(xùn)工作的重要性，變要我學(xué)，為我要學(xué)。在全礦員工中形成一種學(xué)安全知識(shí)、學(xué)規(guī)程、學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的良好文化氛圍。使每個(gè)員工都能認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)是每項(xiàng)工作的重中之重，只有搞好安全生產(chǎn)，每個(gè)員工才是最大的受益者，只有搞好安全生產(chǎn)才會(huì)帶來(lái)親人的笑容和家庭的和睦。集團(tuán)公司的“安全生產(chǎn)零理念”就是我們每個(gè)員工的護(hù)身符；所有從事安全工作檢查的人員都是我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)人員的守護(hù)

神。安全培訓(xùn)工作不能流于形式，要從基層領(lǐng)導(dǎo)抓起，使他們充分認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)工作的重要性，改變過(guò)去個(gè)別基層領(lǐng)導(dǎo)只注重產(chǎn)量，不注重安全，只注重進(jìn)尺，不注重規(guī)格質(zhì)量的錯(cuò)誤理念。安全培訓(xùn)是為了提高員工的安全防范意識(shí)，不是僅僅為了掙培訓(xùn)工資。要讓員工通過(guò)安全培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在的學(xué)到一些安全知識(shí)，使員工的安全意識(shí)得到提高，使每位員工都能夠從自身做起，從身邊的人做起。人人講安全，互保無(wú)事故。我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)有著特定的工作環(huán)境，其安全隱患無(wú)處不在，就如礦工身邊的習(xí)慣性違章現(xiàn)象仍是屢禁不止，有些人高唱安全歌，但懷僥幸心，生產(chǎn)中不愿按規(guī)程規(guī)定進(jìn)行作業(yè)，這些圖省事做法帶有一定的普遍性，從而制約了安全生產(chǎn)。

此次“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動(dòng)，緊密結(jié)合煤礦安全生產(chǎn)和各崗位責(zé)任制的實(shí)際，針對(duì)不同崗位的特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。重點(diǎn)抓好企業(yè)文化理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，重視崗位責(zé)任實(shí)際操作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高廣大干部員工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)；抓好企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高員工知章守規(guī)的思想覺悟，提高履行崗位職責(zé)的能力和水平；抓好輿論宣傳工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我礦信息暢通和宣傳工作管理水平。我們積極響應(yīng)河南煤化的號(hào)召，積極地進(jìn)行大培訓(xùn)、大宣傳和大討論活動(dòng)，此次活動(dòng)立足學(xué)習(xí)、討論，重在素質(zhì)提高。

縱觀歷年煤礦事故，都存在違章作業(yè)，是典型的麻痹和不負(fù)責(zé)任。這些事故的發(fā)生，是規(guī)章制度不到位還是管理工作不到位？我認(rèn)為還在其次，只要當(dāng)事人把我們現(xiàn)有的規(guī)章制度、規(guī)程和規(guī)定執(zhí)行到位，這些事故的發(fā)生是完全可以避免的。那么，是什么導(dǎo)致了事故的發(fā)生？是培訓(xùn)不到位，當(dāng)我們一些員工在工作中執(zhí)行不到位、習(xí)慣性違章被發(fā)現(xiàn)時(shí)，按制度給予經(jīng)濟(jì)處罰時(shí)，看著他們心里忿忿不平的時(shí)候，我不禁捫心自問：安全為了誰(shuí)？眾所周知，安全生產(chǎn)是我們煤礦企業(yè)各項(xiàng)管理工作中的重中之重，大會(huì)說(shuō)，小會(huì)講，可謂“安全”二字無(wú)處不在，為何還要出現(xiàn)種種違章呢？為何還要出現(xiàn)讓自己的生命安全要他人來(lái)監(jiān)督呢？說(shuō)到底，安全意識(shí)和保安意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的低下，是事故發(fā)生的關(guān)鍵原因。

多少年以來(lái)，全礦始終堅(jiān)持以強(qiáng)化員工培訓(xùn)為重點(diǎn)，在提升員工素質(zhì)方面一在進(jìn)行著不懈努力，無(wú)論是崗前培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)都基于提升員工素質(zhì)來(lái)開展和進(jìn)行的。此“三大”活動(dòng)，立足以人為本，以所有干部職工為重點(diǎn)開展，廣泛深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層、壯大基層、提高基層的目標(biāo)，使我們廣大基層干部員工人人適應(yīng)崗位、人人精通本職、人人勝任本職，成為本職工作的“行家能手”。

曾幾何時(shí)，我們看著一幅幅被傷痛扭曲的臉，聽著一個(gè)個(gè)觸目驚心的事故通報(bào)，任何一個(gè)正常的人都會(huì)在那一刻堅(jiān)定安全工作的決心，體會(huì)安全工作的重要，可是時(shí)間卻沖洗著人們?cè)?jīng)的堅(jiān)定，麻木著人們的決心，對(duì)待安全，麻木者依然心存僥幸，堅(jiān)持者卻時(shí)刻警醒。安全到底為了誰(shuí)？一句溫馨的人性話標(biāo)語(yǔ)“為了您和家人的幸福，請(qǐng)您注意安全”道出了真諦，安全不是為了領(lǐng)導(dǎo)、更不是為了監(jiān)督者、而是為了自己!安全第一，預(yù)防為主。在平時(shí)的工作中我們要有這樣一個(gè)意識(shí)：懂得預(yù)防，懂得在事情未發(fā)生時(shí)做好準(zhǔn)備，這樣才能降低事故發(fā)生的可能性。退一萬(wàn)步講，如果事情真的發(fā)生了，我們也不會(huì)束手無(wú)策。人的行為都是受習(xí)慣支配的，好習(xí)慣是由日常工作中對(duì)待細(xì)微之處認(rèn)

真負(fù)責(zé)、追求完美的責(zé)任心培養(yǎng)而成的。就日常言行，從點(diǎn)滴小事做起，逐漸具備規(guī)則意識(shí)，個(gè)人的整體素質(zhì)才能提高，自然而然地做到遵章守紀(jì)，減少人為事故的發(fā)生。習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，良好的習(xí)慣與規(guī)則意識(shí)可以明顯提高我們的執(zhí)行力。

在本次“三大”活動(dòng)中，我更應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理地處理學(xué)習(xí)、工作、培訓(xùn)矛盾，認(rèn)清活動(dòng)實(shí)質(zhì)，克服自身困難，堅(jiān)持做到平時(shí)多流汗、戰(zhàn)時(shí)少流血，做到實(shí)戰(zhàn)中練兵、在實(shí)干中提高，把本職工作干得更好。要不斷適應(yīng)新時(shí)期新發(fā)展。

我深刻感受到：“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動(dòng)對(duì)我礦是一次淬火,練出了士氣,凝聚了向心力。目前,“三大”活動(dòng)已在我礦形成長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)崗位培訓(xùn)這一有效的載體和手段,使全體員工的核心價(jià)值觀進(jìn)一步增強(qiáng),履職能力進(jìn)一步提升,操作行為進(jìn)一步規(guī)范,職業(yè)道德進(jìn)一步升華。

總之，隨著“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動(dòng)不斷的深入，各項(xiàng)制度逐步完善，安全生產(chǎn)管理水平和員工思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都在逐步的提高，河南煤化的企業(yè)管理理念逐步深入人心，使人人懂得“安全是天，安全是政治責(zé)任，安全是最大的經(jīng)濟(jì)效益?！保瑹o(wú)數(shù)次事故教訓(xùn)告誡我們，盲目無(wú)知，素質(zhì)低下往往是事故發(fā)生的主要原因，所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高個(gè)人自身素質(zhì)，始終堅(jiān)持恪盡職守、嚴(yán)于律己的安全意識(shí)和安全監(jiān)督理念，就能搞好礦井安全生產(chǎn)。

人力資源管理科：李軍山 2010年12月30日

第四篇：李永泉心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉金國(guó)同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

是盾，就矗立在危險(xiǎn)前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚(yáng)眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠(chéng)衛(wèi)士。2月3日，中央電視臺(tái)播出“感動(dòng)中國(guó)2011人物”頒獎(jiǎng)典禮，劉金國(guó)同志作為第一位在職高級(jí)公安領(lǐng)導(dǎo)干部光榮入選。近幾天來(lái)，通過(guò)對(duì)劉金國(guó)同志先進(jìn)事跡相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我一再被他身上體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)自己嚴(yán)格的高尚品質(zhì)和敢于吃苦、英勇無(wú)畏、公而忘私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。劉金國(guó)同志當(dāng)選感動(dòng)中國(guó)人物當(dāng)之無(wú)愧，眾望所歸。

我從劉金國(guó)同志身上看到了共產(chǎn)黨員對(duì)理想信念的執(zhí)著不渝。劉金國(guó)從一名普通村干部成長(zhǎng)為共和國(guó)高級(jí)警官，盡管地位、身份和工作環(huán)境在變，但他對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念不變、對(duì)警察事業(yè)的執(zhí)著追求不變。信念的力量?jī)?nèi)化于心，外化于形，我們每個(gè)共產(chǎn)黨員、警察都要做到對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，把工作當(dāng)成生命的全部。想干事才能干成事，想干事才能干好事，必須依靠堅(jiān)定的理想信念來(lái)克服“精神懈怠的危險(xiǎn)”，咬定青山不放松，在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉作風(fēng)，砥礪品格，積極投身到公安事業(yè)中來(lái)。

我從劉金國(guó)身上看到了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)清正廉潔的無(wú)比堅(jiān)定。30多年來(lái)，劉金國(guó)的地位、權(quán)力越來(lái)越大，對(duì)自己要求也越來(lái)越嚴(yán)。一身正氣是共產(chǎn)黨人的做人之本，潔身自好是領(lǐng)導(dǎo)干部的從政底線。面對(duì)權(quán)力和地位，領(lǐng)導(dǎo)干部必須要有“定力”。我們

當(dāng)以劉金國(guó)同志為標(biāo)榜，經(jīng)常思考權(quán)從何來(lái)，怎么用權(quán)，在任何情況下都能穩(wěn)得住心神，管得住行為，守得住底線，不沾不染，用自身的廉潔自律保持黨的良好形象。

劉金國(guó)同志能夠在本職崗位上取得突出成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過(guò)學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我們覺得在以后的工作中應(yīng)該做到：

一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣。先進(jìn)人物最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長(zhǎng)處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他在做好本職工作的同時(shí)，能夠主動(dòng)自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時(shí)間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)工作，反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。

二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng)。劉金國(guó)同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要工作需要，再苦

再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。劉金國(guó)同志腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過(guò)艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jī)的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。這說(shuō)明他踏實(shí)工作，不是為了個(gè)人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。

第五篇：2018年新教師培訓(xùn)心得體會(huì)-李永萍

2018年新教師培訓(xùn)有感

為期二十天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回想這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得我印象最深刻的一句話就是袁老師說(shuō)過(guò)的：人生的精彩，源于歷練和感悟。

在進(jìn)行新教師培訓(xùn)之前我滿懷著對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的美好憧憬。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我想我心中依然保有這份憧憬，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和承擔(dān)的責(zé)任。先賢孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。這就說(shuō)明一個(gè)合格的教師首先應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范?！稁熣f(shuō)》里面也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽蚁虢處熕鶄魇诘牟粌H是學(xué)術(shù)之道，更重要的是為人之道，做事之道。在傳道受業(yè)解惑的時(shí)候傳授知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，并在其中滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)老師的講解和我自己的理解，我覺得教師職業(yè)道德應(yīng)該包括職業(yè)的正義感、職業(yè)的責(zé)任感、職業(yè)的義務(wù)、感職業(yè)的良心感、職業(yè)的榮譽(yù)感，最后還要在自己所熱愛的這份職業(yè)中找到職業(yè)的歸屬感和幸福感。那么，作為一個(gè)教師除了授業(yè)以外，最重要的是要能夠做一個(gè)人文學(xué)者給學(xué)生以人文關(guān)懷。我非常贊同那天老師說(shuō)過(guò)的一句話，我們教育的最終目的是要育有人文情懷，人文素養(yǎng)的靈魂貴族。我想這將是我以后教師生涯中一直的追求。

在培訓(xùn)初始，我對(duì)我們學(xué)校的管理理念有了一個(gè)相對(duì)比較清晰的認(rèn)識(shí)，即“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、新、恒”。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“誠(chéng)則成”。接下來(lái)講講我自己的理解，“細(xì)”即學(xué)校的管理理念、發(fā)展目標(biāo)要細(xì)化，具體落實(shí)到日常管理和日常教學(xué)工作中?！皣?yán)”即嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，堅(jiān)決執(zhí)行絕不搞特殊和例外，其中五條禁令是堅(jiān)決不可以觸犯的?！皩?shí)”即穩(wěn)扎穩(wěn)打，所有工作均落到實(shí)處，不能紙上談兵，要落實(shí)到實(shí)實(shí)際際的每一件事上，“新”即不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新教育方法，引入新的科學(xué)的教育思想并敢于在教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐?！昂恪奔闯种院?，堅(jiān)持不懈貫徹實(shí)施學(xué)校的一切教育教學(xué)要求用一直不變的努力，打造可靠，可喜的教學(xué)成果?！罢\(chéng)則成”即誠(chéng)心誠(chéng)意去對(duì)待教育和教學(xué)，用誠(chéng)摯的行動(dòng)夯基務(wù)實(shí)，最后達(dá)到成功成人成才的目的。

接下來(lái)是關(guān)于班主任工作的管理理念和對(duì)于學(xué)生成績(jī)要求的幾點(diǎn)感想，首先第一點(diǎn)，教育并不等于教書，分?jǐn)?shù)并不是一切，成才才是目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)，只有每一個(gè)學(xué)生都有信念，班級(jí)才有信念。我也非常欣賞另外一個(gè)老師說(shuō)過(guò)的另外一句話：班級(jí)凝聚力是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和班級(jí)管理最有效的利器。在一個(gè)班級(jí)中只有營(yíng)造良好的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠在整體上推動(dòng)班級(jí)的向前發(fā)展。作為一個(gè)班主任首先在班級(jí)中應(yīng)該樹立威信，樹立威信的第一個(gè)首要條件是上好本學(xué)科的科目，另外要抓好衛(wèi)生和紀(jì)律兩大塊，因?yàn)樾袨槭怯伤季S來(lái)支配的，行為又反饋了你的內(nèi)心，我們要爭(zhēng)取讓學(xué)生的行為習(xí)慣內(nèi)化為一種行為傾向。

在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。利用人格力量去感化他們?cè)?。在剛開始接手班主任工作的前兩周一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們盡快融入適應(yīng)高一的這個(gè)新環(huán)境。然后面對(duì)高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，對(duì)于一個(gè)問題，你可以不會(huì)回答，但是不能不思考。具有好問且能獨(dú)立思考品質(zhì)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定不會(huì)差，說(shuō)明效率產(chǎn)生差距，然后學(xué)習(xí)習(xí)慣好，聽課質(zhì)量高的學(xué)生，他的成績(jī)也不會(huì)差，知識(shí)結(jié)構(gòu)質(zhì)量比較高的學(xué)生，他的成績(jī)通常都比較好。其次，我們?cè)谂Φ臅r(shí)候一定要明白這三個(gè)道理:低端努力等于零；方向比思考更重要；狀態(tài)比努力更重要。在營(yíng)造全班良好氛圍的時(shí)候一定要注重師生關(guān)系的處理，我們要營(yíng)造一種生態(tài)化的師生關(guān)系，即形成相互依存，相互促進(jìn)、相互發(fā)展的自然生態(tài)圈，使師生雙方都能夠獲得心理安全和心理自由。對(duì)待學(xué)生，我們一定要能夠既欣賞又關(guān)愛，寬容又淡定。我們對(duì)師生關(guān)系還應(yīng)該有這樣的一個(gè)美好期待，德育不再是道德標(biāo)準(zhǔn)的生硬灌輸，而是美的人格的培育，德育不再是知識(shí)的枯燥傳授，而是情理統(tǒng)一的詩(shī)意，體育教育不再是身體的單調(diào)鍛煉，而是健美體格的塑造。勞動(dòng)教育不只是勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，而是在勞動(dòng)過(guò)程中享受付出后的幸福和快樂。其次教師對(duì)于教育一定要有這樣一種理念，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。成長(zhǎng)源于追求，但在追求的同時(shí)，我們一定要堅(jiān)信有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無(wú)道止于術(shù)。其次教師對(duì)于教育一定要有這樣一種理念，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄與觀念的局限，正是因?yàn)楸敬螌W(xué)習(xí)，我才認(rèn)識(shí)到了自己的格局局限，一個(gè)教師要想保持生命力，必須不斷學(xué)習(xí)，一方面鍛煉自己的專業(yè)教學(xué)能力，同時(shí)提高班級(jí)管理能力，專業(yè)教師素質(zhì)的不斷提升。心之所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。即將成為新教師的我們，對(duì)于自己和學(xué)生都要有一個(gè)期待，同時(shí)也是一個(gè)要求。對(duì)于自身，我們一定要注重專業(yè)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的方向是獨(dú)立人格，進(jìn)步的標(biāo)志是自由寬容。對(duì)于學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他在生活體驗(yàn)中悟出人生真諦；給學(xué)生一個(gè)期待，讓他在自我成長(zhǎng)中創(chuàng)造自己的美；給學(xué)生一片樂土，讓他在耕耘中收獲真善美。