第一篇：新課程培訓心得體會 李永軍

新課改培訓心得體會

李永軍 2014年7月18日

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).初中教育的任務(wù)是九年義務(wù)教育在小學的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.數(shù)學課程是九年義務(wù)階段重要的課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.數(shù)學課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學生的朋友和榜樣。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.2、學生應(yīng)成為課堂學習的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

3、獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

5、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。一天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后能有機會參加類似的活動。

阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蹦敲?，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階！

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學生個性化發(fā)展，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學生個性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權(quán)力，就是關(guān)注學生的個別差異性。求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。

第二篇：李永軍演講稿

那當然我們說，對善良風俗的這個判斷，還有兩個問題。第一個問題什么叫善良風俗，確實需要理解力。對善良風俗，我們通俗的來講，就是說在某一個時期，一個國家或者一個社會或者某個地區(qū)，所普遍認同的道德規(guī)則，這就是善良風俗。你做的過分了，你做的基本道德都沒有了，這就是違反善良風俗了。第二個問題是，我們在判斷善良風俗的時候要注意了，就是說哪個地方違反了善良風俗，就是說合同的哪個部分，法律行為哪個部分違反了善良風俗，就說大家比較熟悉的案件，現(xiàn)在都上了教科書了。像經(jīng)典案例中講的，就說一個丈夫在死的時候遺囑沒有留給自己的妻子，而是留給情人了，這都已經(jīng)上了經(jīng)典教科書了。雖然上了經(jīng)典教科書，但這個案例的法院判決肯定是錯誤的。為什么呢，我們要問的問題是，他的遺產(chǎn)的處分給什么人，對象違反了善良風俗，是不是重要？因為和婚姻法專家探討的還不一樣，我說假如說丈夫把那個財產(chǎn)以遺囑的方式把他的遺產(chǎn)遺留給了一個強奸犯，或者殺人犯的話，你認為有效嗎？他說有效。我說，那前面情人比強奸犯殺人犯還壞嗎？那為什么遺留給一個強奸犯殺人犯就有效，遺留給那個情人就無效了，什么道理?。磕阕约悍_德國的教科書看看，德國在20年代就對這個問題就進行了一個非常長久的討論，結(jié)果是什么呢？對這樣一個對象不應(yīng)該以對象違反善良風俗為由否定整個法律行為的效力。他是無重量的。他有沒有權(quán)利處分自己的遺產(chǎn)？有。既然有處分的這個權(quán)利，那他愿意給誰就給誰，對象是不重要的。所以說這個經(jīng)典案例他是很錯誤的。我們這個善良風俗他有很多種東西，你比如說，像暴利，你的贏利超過基本的利潤水平了，比如像汽車買賣行業(yè)，憑著企業(yè)的反饋時，你賣一輛車賺人家50%，在德國人看來，你這個是違反善良風俗的。那這種行為是無效的。那此暴利也是無效的，但中國人不認為是無效的。所以說善良風俗這個東西，他應(yīng)用范圍是比較廣，是非常非常廣的。我們是文明古國，把這個最重要的東西，所以搞錯了。所以你到歐洲去看一看，他的法官對善良風俗的底線駕馭的非常好，你只要違反這種東西，你不用講理由，那肯定就是無效的，在德國看來，這是非常重要的問題，包括訴訟時效，你的訴訟時效快到了，你就惡意的去磋商，惡意的去如何，讓對方不提出請求，最后讓訴訟時效經(jīng)過，這在德國看來，這是違反善良風俗的事情。違反基本道德，這都是一些無效的行為，說在我們這個地方該無效的不無效，不該無效的他反倒無效，這是很值得我們思考的。所以說對善良風俗這個問題，對法律支持的恰恰是對道德的弘揚，指揮別人像惡魔，從法院判決的支持看出，恰恰我們是支持弘揚善良風俗的?？梢钥闯鰜恚赖伦l責，法律支持，這個問題，確實是有問題。這是我說的第十八個問題。第十九個問題那增值合同我們就講小區(qū)物業(yè)，這個小區(qū)物業(yè)還有那個物業(yè)服務(wù)合同，那物業(yè)服務(wù)合同是一個相對合同嗎？。那這邊出了問題了，那是什么問題呢？你們簽了合同沒關(guān)系，可我們業(yè)主，那如果物業(yè)公司服務(wù)不好的時候，我還交錢不？我向誰抗辯呢？我向物業(yè)公司抗辯，估計不相信，因為兩者沒有合同關(guān)系。而且我們物權(quán)法還有一個規(guī)定，你仔細看一下物權(quán)法的第83條，是這樣規(guī)定的，業(yè)主大會和業(yè)主委員會，對任意棄置垃圾、排放污染物或者噪聲、違反規(guī)定飼養(yǎng)動物、違章搭建、侵占通道、拒付物業(yè)費等損害他人合法權(quán)益的行為，有權(quán)依照法律、法規(guī)以及管理規(guī)約，要求行為人停止侵害、消除危險、排除妨害、賠償損失?，F(xiàn)在也就是說，假如我是業(yè)主，不交物業(yè)費的話，業(yè)主委員會有權(quán)起訴我要求消除危險，排除妨害，賠償損失。那我們就慘了，業(yè)主委員會和業(yè)主是什么關(guān)系??？你是代表我啊，那業(yè)主委員會怎么會告業(yè)主呢？業(yè)主不交錢，反過來起訴業(yè)主，道理何在，天理何在?。磕侨绻阄飿I(yè)公司服務(wù)不好的話，我向你抗辯還不行呢。那你仔細看啊，像北京這樣的訴訟，誰起訴啊，要物業(yè)公司起訴，我說我不交錢，法院也支持，說應(yīng)該交錢，那反過來說，如果要抗辯呢，你服務(wù)質(zhì)量不好，我要抗辯，你不能抗辯，為什么不能抗辯呢？因為他起訴我，我是被告，他是訴，我是反訴，為什么不合理呢，一個訴一個反訴正合適啊，不合適。你對他的物業(yè)服務(wù)質(zhì)量不滿意，你必須提交物業(yè)委員會，業(yè)主大會或者業(yè)主委員會解決才對。人家都認為這個服務(wù)不好的，那才叫服務(wù)不好，你自己認為不好不行。這我就奇怪了，他訴我是可以的，我抗辯反倒不行了。一個抗辯針對訴和反

訴的，他起訴我可以，我抗辯卻不成立。所以說這個問題，我覺得就非常非?！?，這個物權(quán)法第83條的規(guī)定，在合同法基本原理和基本規(guī)則來看，完全沒法適用。就是說這個問題確實是，我認為是可以起訴，可以抗辯，因為服務(wù)不好要抗辯，你服務(wù)我來交錢，又不是業(yè)主委員會交錢，我交錢，服務(wù)不好，交錢不能抗辯，那誰能抗辯啊？這個問題是很有問題的，這是第三章吧。

第四章：與違約責任相關(guān)的問題。這個第一個問題，我想首先我要講的是違約與違約責任的形式。那我們首先來看違約的形式，那目前中國學術(shù)劃分來看，違約責任的形式大致有這兩類，一類是預(yù)期違約，一類是實際違約，什么叫預(yù)期違約呢，就是說你合同履行期還沒到呢，一方以明示的方式或者以自己的行為表示將來不履行合同義務(wù)的，叫預(yù)期違約，可以提前請求法院訴訟。這個預(yù)期違約是個什么東西呢，是美國法上的東西，大陸法上沒這個東西，于是我有時開玩笑，這個大陸法系有實際違約問題，不安抗辯，不履行抗辯權(quán)，英美法系有預(yù)期違約，沒有不安抗辯，這兩個制度是完全異曲同工的。我們中國的合同法在立法時突然出了個問題，既有預(yù)期違約也有實際違約，我們就把大陸法系與英美法系融合起來了，我們老喜歡搞這個，形象的比喻就是說，原來大陸整個歐洲產(chǎn)的汽車都是前輪驅(qū)動，美國產(chǎn)的汽車都是后輪驅(qū)動，我們搞一個四輪驅(qū)動，那是越野，越野車不是四輪驅(qū)動嗎。我們合同法的責任就是越野車，越野車現(xiàn)在就不上檔次，有人說越野車挺好，你說的沒錯，但我沒見過一個國家的首相做越野車作為國賓車隊。既然這么大的官都不做越野車，那你說越野車比平時的車好嗎？要好的話他先做了，你像胡主席，出門就做奧迪。這個預(yù)期違約最基本的判例，出自英國。因為歐洲國家和美國與中國婚姻法是不一樣的，他們?nèi)绻诮Y(jié)婚的時候，如果沒有特別約定，沒有特別說明的話，那就是分割財產(chǎn)制，財產(chǎn)個人歸個人的。與中國不同，咱們中國正好相反，在結(jié)婚時如果不特別說明或不做登記說明，那就是共同財產(chǎn)制，這是相反的。說在英國，一個男的和一個女的結(jié)婚了，結(jié)婚了他有一個合同，分割財產(chǎn)制，甲就和他的妻子乙簽訂了一個合同，如果在兩年之內(nèi)這個乙好好做家務(wù)，甲將在兩年之后將自己的一座價值200萬的房屋贈與給乙，這個乙就好好干家務(wù)，干的很好，就到了一年半的時候，這個丈夫就把這個房子賣了。賣了之后呢，妻子一看，兩年之后給我的那個許諾看來是不能實現(xiàn)了，因為這個契約中沒有一個附買回權(quán)的條款，說兩年之后再買回這個債權(quán)，這妻子一看，就到法院起訴了，說他的丈夫雖然沒有明說在兩年之后他不能履行這個承諾，但是他現(xiàn)在出賣房屋的行為表明，在兩年之后他肯定不能履行自己的契約義務(wù)，要求提起承擔責任，把賣房子的錢轉(zhuǎn)到她的名下。這個法官就判決他丈夫把賣房子的錢提前支付給他的妻子，你要提前履行義務(wù)，這就是預(yù)期違約的原始理由。這個原始理由，后來讓美國人接受了，讓美國人經(jīng)過了很多年的反反復復的討論，預(yù)期哪有違約呢？認為這個不成立，比如說荷大法官就認為這個肯定不行，預(yù)期和違約加在一起本來是很荒唐的組合，預(yù)期還沒到期怎么會違約呢，預(yù)期到期之后才會有違約，但美國的好多法官都認為，這個東西很好用，他們屢屢舉出剛才我說的這個例子，兩年說給的，到了一年半，如果你不去請求救濟的話，結(jié)果是什么呢，賣了房子之后，半年內(nèi)把錢花完了，所以說預(yù)期違約是很有意義的，美國人支持。在整個大陸法系，我們應(yīng)該算大陸法系，只有中國還在繼續(xù)履行，其他國家沒有繼續(xù)履行。這個出的問題很多，后面我還會講到這個問題，這是預(yù)期違約。實際違約，實際違約就是合同不履行，遲延履行，瑕疵履行等等，這屬于實際違約。這個違約責任形式有哪些？這個地方大家要特別注意，其實違約責任的形式有三種，繼續(xù)履行，賠償損失，解除合同。你自己解讀我們合同法條款會發(fā)現(xiàn)，我們把解除合同放在了合同權(quán)利的中止和變更這一小節(jié)了，合同法把合同解除放在了第6頁合同的權(quán)利中止，再到第七章違約責任的時候，好像不再提解除合同了。所以我們在討論這個問題的時候，這個解除合同無論是德國還是大陸法系都是違約責任最重要的形式，簡單來說，不跟你玩了，解除合同后該給我的給我，所以說解除合同是最重要的違約責任方式，所以我們這個立法上為了解除邏輯問題，解除中止的方式就被放在了這里，放在這個地方就造成了很大的問題，這個也是好多人認為解除合同不再是違約責任的方式，那解除合同為什么是違約責任的方式呢，我說，在很多情況下，違約之后，他首先要解決的，違約的好多情況下導致解除合同，那怎么不會是一個解除合同的理由啊，你仔細看看92條，關(guān)于解除的理由，大部分都是違約，這個就是我們硬要把解除合同作為違約責任的方式來對待，這是我要講的第一個問題。今天上午就講到這里吧，下午兩點我們接著講。

第三篇：李軍山大培訓心得體會

“三大”活動學習心得體會

自我礦 “大培訓、大宣傳、大討論”的三大活動開展以來，人力資源科積極組織科室所有人員認真進行學習和討論，并制定了科室培訓學習討論計劃，通過培訓學習和討論，結(jié)合自己本崗位實際情況，使我對開展“三大”活動的重要性及重要意義有了充分的認識，有以下心得: 全面落實科學發(fā)展觀，做到學以立德、學以增智、學以致用，對廣大職工認真履行工作職責、愛崗敬業(yè)，立足本職崗位，加強對企業(yè)文化理念和本崗位操作技能的學習，牢固樹立安全零理念的思想，堅持依企業(yè)文化理念武裝頭腦，以本崗位操作規(guī)程為工作準繩，嚴格自覺地遵守河南煤化和我礦的各項規(guī)章制度，做到知崗位、知責任、知表率本分工作忠天職，不作秀、不空談、不?；瑵撔膭?chuàng)業(yè)為一礦，提高自身的綜合素質(zhì)和工作水平，提高工作能力，切實做好本職工作，積極完成好上級組織交給的各項工作任務(wù)，對維護我礦的安全生產(chǎn)，加快我礦生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，提升全員素質(zhì)，有著深遠的目的和意義。

抓好安全培訓工作是抓好我礦各項工作的基礎(chǔ)和前提。安全培訓工作不是一朝一夕的事，更不是對員工上一堂課，讓員工背會幾道題就可以完事的，要讓員工自己從內(nèi)心深處領(lǐng)會到安全培訓工作的重要性，變要我學，為我要學。在全礦員工中形成一種學安全知識、學規(guī)程、學先進的管理經(jīng)驗的良好文化氛圍。使每個員工都能認識到安全生產(chǎn)是每項工作的重中之重，只有搞好安全生產(chǎn)，每個員工才是最大的受益者，只有搞好安全生產(chǎn)才會帶來親人的笑容和家庭的和睦。集團公司的“安全生產(chǎn)零理念”就是我們每個員工的護身符；所有從事安全工作檢查的人員都是我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)人員的守護

神。安全培訓工作不能流于形式，要從基層領(lǐng)導抓起，使他們充分認識到安全培訓工作的重要性，改變過去個別基層領(lǐng)導只注重產(chǎn)量，不注重安全，只注重進尺，不注重規(guī)格質(zhì)量的錯誤理念。安全培訓是為了提高員工的安全防范意識，不是僅僅為了掙培訓工資。要讓員工通過安全培訓實實在在的學到一些安全知識，使員工的安全意識得到提高，使每位員工都能夠從自身做起，從身邊的人做起。人人講安全，互保無事故。我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)有著特定的工作環(huán)境，其安全隱患無處不在，就如礦工身邊的習慣性違章現(xiàn)象仍是屢禁不止，有些人高唱安全歌，但懷僥幸心，生產(chǎn)中不愿按規(guī)程規(guī)定進行作業(yè)，這些圖省事做法帶有一定的普遍性，從而制約了安全生產(chǎn)。

此次“大培訓、大宣傳、大討論”活動，緊密結(jié)合煤礦安全生產(chǎn)和各崗位責任制的實際，針對不同崗位的特點和要求，堅持干什么學什么、缺什么補什么，切實增強培訓學習的針對性、操作性和實效性。重點抓好企業(yè)文化理念學習培訓的同時，重視崗位責任實際操作的培訓學習，提高廣大干部員工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)；抓好企業(yè)各項規(guī)章制度和崗位技能的學習培訓，提高員工知章守規(guī)的思想覺悟，提高履行崗位職責的能力和水平；抓好輿論宣傳工作學習培訓，提高我礦信息暢通和宣傳工作管理水平。我們積極響應(yīng)河南煤化的號召，積極地進行大培訓、大宣傳和大討論活動，此次活動立足學習、討論，重在素質(zhì)提高。

縱觀歷年煤礦事故，都存在違章作業(yè)，是典型的麻痹和不負責任。這些事故的發(fā)生，是規(guī)章制度不到位還是管理工作不到位？我認為還在其次，只要當事人把我們現(xiàn)有的規(guī)章制度、規(guī)程和規(guī)定執(zhí)行到位，這些事故的發(fā)生是完全可以避免的。那么，是什么導致了事故的發(fā)生？是培訓不到位，當我們一些員工在工作中執(zhí)行不到位、習慣性違章被發(fā)現(xiàn)時，按制度給予經(jīng)濟處罰時，看著他們心里忿忿不平的時候，我不禁捫心自問：安全為了誰？眾所周知，安全生產(chǎn)是我們煤礦企業(yè)各項管理工作中的重中之重，大會說，小會講，可謂“安全”二字無處不在，為何還要出現(xiàn)種種違章呢？為何還要出現(xiàn)讓自己的生命安全要他人來監(jiān)督呢？說到底，安全意識和保安意識淡薄，學習力和執(zhí)行力的低下，是事故發(fā)生的關(guān)鍵原因。

多少年以來，全礦始終堅持以強化員工培訓為重點，在提升員工素質(zhì)方面一在進行著不懈努力，無論是崗前培訓還是轉(zhuǎn)崗培訓都基于提升員工素質(zhì)來開展和進行的。此“三大”活動，立足以人為本，以所有干部職工為重點開展，廣泛深入培訓學習，力爭實現(xiàn)加強基層、壯大基層、提高基層的目標，使我們廣大基層干部員工人人適應(yīng)崗位、人人精通本職、人人勝任本職，成為本職工作的“行家能手”。

曾幾何時，我們看著一幅幅被傷痛扭曲的臉，聽著一個個觸目驚心的事故通報，任何一個正常的人都會在那一刻堅定安全工作的決心，體會安全工作的重要，可是時間卻沖洗著人們曾經(jīng)的堅定，麻木著人們的決心，對待安全，麻木者依然心存僥幸，堅持者卻時刻警醒。安全到底為了誰？一句溫馨的人性話標語“為了您和家人的幸福，請您注意安全”道出了真諦，安全不是為了領(lǐng)導、更不是為了監(jiān)督者、而是為了自己!安全第一，預(yù)防為主。在平時的工作中我們要有這樣一個意識：懂得預(yù)防，懂得在事情未發(fā)生時做好準備，這樣才能降低事故發(fā)生的可能性。退一萬步講，如果事情真的發(fā)生了，我們也不會束手無策。人的行為都是受習慣支配的，好習慣是由日常工作中對待細微之處認

真負責、追求完美的責任心培養(yǎng)而成的。就日常言行，從點滴小事做起，逐漸具備規(guī)則意識，個人的整體素質(zhì)才能提高，自然而然地做到遵章守紀，減少人為事故的發(fā)生。習慣是后天養(yǎng)成的，良好的習慣與規(guī)則意識可以明顯提高我們的執(zhí)行力。

在本次“三大”活動中，我更應(yīng)該端正學習態(tài)度，合理地處理學習、工作、培訓矛盾，認清活動實質(zhì)，克服自身困難，堅持做到平時多流汗、戰(zhàn)時少流血，做到實戰(zhàn)中練兵、在實干中提高，把本職工作干得更好。要不斷適應(yīng)新時期新發(fā)展。

我深刻感受到：“大培訓、大宣傳、大討論”活動對我礦是一次淬火,練出了士氣,凝聚了向心力。目前,“三大”活動已在我礦形成長效機制。通過崗位培訓這一有效的載體和手段,使全體員工的核心價值觀進一步增強,履職能力進一步提升,操作行為進一步規(guī)范,職業(yè)道德進一步升華。

總之，隨著“大培訓、大宣傳、大討論”活動不斷的深入，各項制度逐步完善，安全生產(chǎn)管理水平和員工思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都在逐步的提高，河南煤化的企業(yè)管理理念逐步深入人心，使人人懂得“安全是天，安全是政治責任，安全是最大的經(jīng)濟效益?！?，無數(shù)次事故教訓告誡我們，盲目無知，素質(zhì)低下往往是事故發(fā)生的主要原因，所以，我們只有不斷學習、加強培訓、提高個人自身素質(zhì)，始終堅持恪盡職守、嚴于律己的安全意識和安全監(jiān)督理念，就能搞好礦井安全生產(chǎn)。

人力資源管理科：李軍山 2010年12月30日

第四篇：李永泉心得體會

學習劉金國同志先進事跡心得體會

是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風的忠誠衛(wèi)士。2月3日，中央電視臺播出“感動中國2011人物”頒獎典禮，劉金國同志作為第一位在職高級公安領(lǐng)導干部光榮入選。近幾天來，通過對劉金國同志先進事跡相關(guān)內(nèi)容的學習，我一再被他身上體現(xiàn)出來的對黨忠誠、對人民負責、對自己嚴格的高尚品質(zhì)和敢于吃苦、英勇無畏、公而忘私的奉獻精神所感動。劉金國同志當選感動中國人物當之無愧，眾望所歸。

我從劉金國同志身上看到了共產(chǎn)黨員對理想信念的執(zhí)著不渝。劉金國從一名普通村干部成長為共和國高級警官，盡管地位、身份和工作環(huán)境在變，但他對共產(chǎn)主義的理想信念不變、對警察事業(yè)的執(zhí)著追求不變。信念的力量內(nèi)化于心，外化于形，我們每個共產(chǎn)黨員、警察都要做到對黨的忠誠，對事業(yè)負責，把工作當成生命的全部。想干事才能干成事，想干事才能干好事，必須依靠堅定的理想信念來克服“精神懈怠的危險”，咬定青山不放松，在實踐中進一步錘煉作風，砥礪品格，積極投身到公安事業(yè)中來。

我從劉金國身上看到了領(lǐng)導干部對清正廉潔的無比堅定。30多年來，劉金國的地位、權(quán)力越來越大，對自己要求也越來越嚴。一身正氣是共產(chǎn)黨人的做人之本，潔身自好是領(lǐng)導干部的從政底線。面對權(quán)力和地位，領(lǐng)導干部必須要有“定力”。我們

當以劉金國同志為標榜，經(jīng)常思考權(quán)從何來，怎么用權(quán)，在任何情況下都能穩(wěn)得住心神，管得住行為，守得住底線，不沾不染，用自身的廉潔自律保持黨的良好形象。

劉金國同志能夠在本職崗位上取得突出成績，得到領(lǐng)導和同事的一致肯定，這與他勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過學習他的先進事跡，我們覺得在以后的工作中應(yīng)該做到：

一、要養(yǎng)成努力學習，刻苦鉆研的好習慣。先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業(yè)務(wù)知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恒的學，結(jié)合現(xiàn)實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。

二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實肯干的好作風。劉金國同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦

再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務(wù)。

三、要養(yǎng)成腳踏實地，樂于奉獻的好品質(zhì)。劉金國同志腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他踏實工作，不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業(yè)心和責任感去完成每一項工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。要經(jīng)受住苦與累的考驗，勇挑重擔，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風。

第五篇：2018年新教師培訓心得體會-李永萍

2018年新教師培訓有感

為期二十天的新教師培訓已經(jīng)結(jié)束了，回想這一段時間的培訓，我覺得我印象最深刻的一句話就是袁老師說過的：人生的精彩，源于歷練和感悟。

在進行新教師培訓之前我滿懷著對教師這個行業(yè)的美好憧憬。通過這次的培訓，我想我心中依然保有這份憧憬，但同時也認識到了教師這個職業(yè)所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和承擔的責任。先賢孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。這就說明一個合格的教師首先應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)，學高為師，身正為范。《師說》里面也曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽蚁虢處熕鶄魇诘牟粌H是學術(shù)之道，更重要的是為人之道，做事之道。在傳道受業(yè)解惑的時候傳授知識與技能、過程與方法，并在其中滲透情感態(tài)度和價值觀。根據(jù)老師的講解和我自己的理解，我覺得教師職業(yè)道德應(yīng)該包括職業(yè)的正義感、職業(yè)的責任感、職業(yè)的義務(wù)、感職業(yè)的良心感、職業(yè)的榮譽感，最后還要在自己所熱愛的這份職業(yè)中找到職業(yè)的歸屬感和幸福感。那么，作為一個教師除了授業(yè)以外，最重要的是要能夠做一個人文學者給學生以人文關(guān)懷。我非常贊同那天老師說過的一句話，我們教育的最終目的是要育有人文情懷，人文素養(yǎng)的靈魂貴族。我想這將是我以后教師生涯中一直的追求。

在培訓初始，我對我們學校的管理理念有了一個相對比較清晰的認識，即“細、嚴、實、新、恒”。我們學校的校訓是“誠則成”。接下來講講我自己的理解，“細”即學校的管理理念、發(fā)展目標要細化，具體落實到日常管理和日常教學工作中?！皣馈奔磭栏褡袷貙W校的一切規(guī)章制度，堅決執(zhí)行絕不搞特殊和例外，其中五條禁令是堅決不可以觸犯的。“實”即穩(wěn)扎穩(wěn)打，所有工作均落到實處，不能紙上談兵，要落實到實實際際的每一件事上，“新”即不斷更新教育理念，不斷創(chuàng)新教育方法，引入新的科學的教育思想并敢于在教學中創(chuàng)新實踐?！昂恪奔闯种院悖瑘猿植恍肛瀼貙嵤W校的一切教育教學要求用一直不變的努力，打造可靠，可喜的教學成果?！罢\則成”即誠心誠意去對待教育和教學，用誠摯的行動夯基務(wù)實，最后達到成功成人成才的目的。

接下來是關(guān)于班主任工作的管理理念和對于學生成績要求的幾點感想，首先第一點，教育并不等于教書，分數(shù)并不是一切，成才才是目標。一個班級，只有每一個學生都有信念，班級才有信念。我也非常欣賞另外一個老師說過的另外一句話：班級凝聚力是增強學習效率和班級管理最有效的利器。在一個班級中只有營造良好的氛圍和學習環(huán)境才能夠在整體上推動班級的向前發(fā)展。作為一個班主任首先在班級中應(yīng)該樹立威信，樹立威信的第一個首要條件是上好本學科的科目，另外要抓好衛(wèi)生和紀律兩大塊，因為行為是由思維來支配的，行為又反饋了你的內(nèi)心，我們要爭取讓學生的行為習慣內(nèi)化為一種行為傾向。

在對待學生的時候要愛中有嚴，嚴中有愛。利用人格力量去感化他們在。在剛開始接手班主任工作的前兩周一定要注重對學生學習習慣及生活習慣的培養(yǎng)，幫助他們盡快融入適應(yīng)高一的這個新環(huán)境。然后面對高中高強度的學習環(huán)境，一定要注重培養(yǎng)學生的思維，對于一個問題，你可以不會回答，但是不能不思考。具有好問且能獨立思考品質(zhì)的學生，他的學習成績就一定不會差，說明效率產(chǎn)生差距，然后學習習慣好，聽課質(zhì)量高的學生，他的成績也不會差，知識結(jié)構(gòu)質(zhì)量比較高的學生，他的成績通常都比較好。其次，我們在努力的時候一定要明白這三個道理:低端努力等于零；方向比思考更重要；狀態(tài)比努力更重要。在營造全班良好氛圍的時候一定要注重師生關(guān)系的處理，我們要營造一種生態(tài)化的師生關(guān)系，即形成相互依存，相互促進、相互發(fā)展的自然生態(tài)圈，使師生雙方都能夠獲得心理安全和心理自由。對待學生，我們一定要能夠既欣賞又關(guān)愛，寬容又淡定。我們對師生關(guān)系還應(yīng)該有這樣的一個美好期待，德育不再是道德標準的生硬灌輸，而是美的人格的培育，德育不再是知識的枯燥傳授，而是情理統(tǒng)一的詩意，體育教育不再是身體的單調(diào)鍛煉，而是健美體格的塑造。勞動教育不只是勞動技能的訓練，而是在勞動過程中享受付出后的幸福和快樂。其次教師對于教育一定要有這樣一種理念，要不斷學習，不斷更新自己的教育理念，樹立終身學習的理念。成長源于追求，但在追求的同時，我們一定要堅信有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道止于術(shù)。其次教師對于教育一定要有這樣一種理念，要不斷學習，不斷更新自己的教育理念樹立終身學習的理念。同時我也認識到了自己知識的淺薄與觀念的局限，正是因為本次學習，我才認識到了自己的格局局限，一個教師要想保持生命力，必須不斷學習，一方面鍛煉自己的專業(yè)教學能力，同時提高班級管理能力，專業(yè)教師素質(zhì)的不斷提升。心之所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。即將成為新教師的我們，對于自己和學生都要有一個期待，同時也是一個要求。對于自身，我們一定要注重專業(yè)成長，成長的方向是獨立人格，進步的標志是自由寬容。對于學生，給學生一個舞臺，讓他在生活體驗中悟出人生真諦；給學生一個期待，讓他在自我成長中創(chuàng)造自己的美；給學生一片樂土，讓他在耕耘中收獲真善美。