第一篇:新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 李永軍
新課改培訓(xùn)心得體會(huì)
李永軍 2014年7月18日
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).初中教育的任務(wù)是九年義務(wù)教育在小學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.數(shù)學(xué)課程是九年義務(wù)階段重要的課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系,成為學(xué)生的朋友和榜樣。師生情感關(guān)系,從整體上說(shuō),目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個(gè)方面努力:第一,教師需真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴(kuò)展知識(shí)視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個(gè)性魅力的人。
建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識(shí),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,我們應(yīng)面向新時(shí)代,努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。
二、上好課堂教學(xué),最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性.2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。一天的培訓(xùn),我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。
阿基米德說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起地球。”那么,就讓我們從現(xiàn)在開始,從我做起,在今后的教學(xué)中,不斷的嘗試,不斷的改進(jìn),力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!
新課程提出了一些新的課程理念,如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,倡導(dǎo)課程的綜合化,及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的,在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過(guò)的,因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn),教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行,傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上,長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,學(xué)生沒有迭擇的余地,傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率,但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比,新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)鍵一點(diǎn),就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn),保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊,我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng),追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀,追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴,脫穎而出,這是一種精英主義的教育,它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的,新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的,在基礎(chǔ)教育新課程體系中,為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。
第二篇:李永軍演講稿
那當(dāng)然我們說(shuō),對(duì)善良風(fēng)俗的這個(gè)判斷,還有兩個(gè)問題。第一個(gè)問題什么叫善良風(fēng)俗,確實(shí)需要理解力。對(duì)善良風(fēng)俗,我們通俗的來(lái)講,就是說(shuō)在某一個(gè)時(shí)期,一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)社會(huì)或者某個(gè)地區(qū),所普遍認(rèn)同的道德規(guī)則,這就是善良風(fēng)俗。你做的過(guò)分了,你做的基本道德都沒有了,這就是違反善良風(fēng)俗了。第二個(gè)問題是,我們?cè)谂袛嗌屏硷L(fēng)俗的時(shí)候要注意了,就是說(shuō)哪個(gè)地方違反了善良風(fēng)俗,就是說(shuō)合同的哪個(gè)部分,法律行為哪個(gè)部分違反了善良風(fēng)俗,就說(shuō)大家比較熟悉的案件,現(xiàn)在都上了教科書了。像經(jīng)典案例中講的,就說(shuō)一個(gè)丈夫在死的時(shí)候遺囑沒有留給自己的妻子,而是留給情人了,這都已經(jīng)上了經(jīng)典教科書了。雖然上了經(jīng)典教科書,但這個(gè)案例的法院判決肯定是錯(cuò)誤的。為什么呢,我們要問的問題是,他的遺產(chǎn)的處分給什么人,對(duì)象違反了善良風(fēng)俗,是不是重要?因?yàn)楹突橐龇▽<姨接懙倪€不一樣,我說(shuō)假如說(shuō)丈夫把那個(gè)財(cái)產(chǎn)以遺囑的方式把他的遺產(chǎn)遺留給了一個(gè)強(qiáng)奸犯,或者殺人犯的話,你認(rèn)為有效嗎?他說(shuō)有效。我說(shuō),那前面情人比強(qiáng)奸犯殺人犯還壞嗎?那為什么遺留給一個(gè)強(qiáng)奸犯殺人犯就有效,遺留給那個(gè)情人就無(wú)效了,什么道理???你自己翻開德國(guó)的教科書看看,德國(guó)在20年代就對(duì)這個(gè)問題就進(jìn)行了一個(gè)非常長(zhǎng)久的討論,結(jié)果是什么呢?對(duì)這樣一個(gè)對(duì)象不應(yīng)該以對(duì)象違反善良風(fēng)俗為由否定整個(gè)法律行為的效力。他是無(wú)重量的。他有沒有權(quán)利處分自己的遺產(chǎn)?有。既然有處分的這個(gè)權(quán)利,那他愿意給誰(shuí)就給誰(shuí),對(duì)象是不重要的。所以說(shuō)這個(gè)經(jīng)典案例他是很錯(cuò)誤的。我們這個(gè)善良風(fēng)俗他有很多種東西,你比如說(shuō),像暴利,你的贏利超過(guò)基本的利潤(rùn)水平了,比如像汽車買賣行業(yè),憑著企業(yè)的反饋時(shí),你賣一輛車賺人家50%,在德國(guó)人看來(lái),你這個(gè)是違反善良風(fēng)俗的。那這種行為是無(wú)效的。那此暴利也是無(wú)效的,但中國(guó)人不認(rèn)為是無(wú)效的。所以說(shuō)善良風(fēng)俗這個(gè)東西,他應(yīng)用范圍是比較廣,是非常非常廣的。我們是文明古國(guó),把這個(gè)最重要的東西,所以搞錯(cuò)了。所以你到歐洲去看一看,他的法官對(duì)善良風(fēng)俗的底線駕馭的非常好,你只要違反這種東西,你不用講理由,那肯定就是無(wú)效的,在德國(guó)看來(lái),這是非常重要的問題,包括訴訟時(shí)效,你的訴訟時(shí)效快到了,你就惡意的去磋商,惡意的去如何,讓對(duì)方不提出請(qǐng)求,最后讓訴訟時(shí)效經(jīng)過(guò),這在德國(guó)看來(lái),這是違反善良風(fēng)俗的事情。違反基本道德,這都是一些無(wú)效的行為,說(shuō)在我們這個(gè)地方該無(wú)效的不無(wú)效,不該無(wú)效的他反倒無(wú)效,這是很值得我們思考的。所以說(shuō)對(duì)善良風(fēng)俗這個(gè)問題,對(duì)法律支持的恰恰是對(duì)道德的弘揚(yáng),指揮別人像惡魔,從法院判決的支持看出,恰恰我們是支持弘揚(yáng)善良風(fēng)俗的。可以看出來(lái),道德譴責(zé),法律支持,這個(gè)問題,確實(shí)是有問題。這是我說(shuō)的第十八個(gè)問題。第十九個(gè)問題那增值合同我們就講小區(qū)物業(yè),這個(gè)小區(qū)物業(yè)還有那個(gè)物業(yè)服務(wù)合同,那物業(yè)服務(wù)合同是一個(gè)相對(duì)合同嗎?。那這邊出了問題了,那是什么問題呢?你們簽了合同沒關(guān)系,可我們業(yè)主,那如果物業(yè)公司服務(wù)不好的時(shí)候,我還交錢不?我向誰(shuí)抗辯呢?我向物業(yè)公司抗辯,估計(jì)不相信,因?yàn)閮烧邲]有合同關(guān)系。而且我們物權(quán)法還有一個(gè)規(guī)定,你仔細(xì)看一下物權(quán)法的第83條,是這樣規(guī)定的,業(yè)主大會(huì)和業(yè)主委員會(huì),對(duì)任意棄置垃圾、排放污染物或者噪聲、違反規(guī)定飼養(yǎng)動(dòng)物、違章搭建、侵占通道、拒付物業(yè)費(fèi)等損害他人合法權(quán)益的行為,有權(quán)依照法律、法規(guī)以及管理規(guī)約,要求行為人停止侵害、消除危險(xiǎn)、排除妨害、賠償損失?,F(xiàn)在也就是說(shuō),假如我是業(yè)主,不交物業(yè)費(fèi)的話,業(yè)主委員會(huì)有權(quán)起訴我要求消除危險(xiǎn),排除妨害,賠償損失。那我們就慘了,業(yè)主委員會(huì)和業(yè)主是什么關(guān)系???你是代表我啊,那業(yè)主委員會(huì)怎么會(huì)告業(yè)主呢?業(yè)主不交錢,反過(guò)來(lái)起訴業(yè)主,道理何在,天理何在啊?那如果你物業(yè)公司服務(wù)不好的話,我向你抗辯還不行呢。那你仔細(xì)看啊,像北京這樣的訴訟,誰(shuí)起訴啊,要物業(yè)公司起訴,我說(shuō)我不交錢,法院也支持,說(shuō)應(yīng)該交錢,那反過(guò)來(lái)說(shuō),如果要抗辯呢,你服務(wù)質(zhì)量不好,我要抗辯,你不能抗辯,為什么不能抗辯呢?因?yàn)樗鹪V我,我是被告,他是訴,我是反訴,為什么不合理呢,一個(gè)訴一個(gè)反訴正合適啊,不合適。你對(duì)他的物業(yè)服務(wù)質(zhì)量不滿意,你必須提交物業(yè)委員會(huì),業(yè)主大會(huì)或者業(yè)主委員會(huì)解決才對(duì)。人家都認(rèn)為這個(gè)服務(wù)不好的,那才叫服務(wù)不好,你自己認(rèn)為不好不行。這我就奇怪了,他訴我是可以的,我抗辯反倒不行了。一個(gè)抗辯針對(duì)訴和反
訴的,他起訴我可以,我抗辯卻不成立。所以說(shuō)這個(gè)問題,我覺得就非常非常……,這個(gè)物權(quán)法第83條的規(guī)定,在合同法基本原理和基本規(guī)則來(lái)看,完全沒法適用。就是說(shuō)這個(gè)問題確實(shí)是,我認(rèn)為是可以起訴,可以抗辯,因?yàn)榉?wù)不好要抗辯,你服務(wù)我來(lái)交錢,又不是業(yè)主委員會(huì)交錢,我交錢,服務(wù)不好,交錢不能抗辯,那誰(shuí)能抗辯啊?這個(gè)問題是很有問題的,這是第三章吧。
第四章:與違約責(zé)任相關(guān)的問題。這個(gè)第一個(gè)問題,我想首先我要講的是違約與違約責(zé)任的形式。那我們首先來(lái)看違約的形式,那目前中國(guó)學(xué)術(shù)劃分來(lái)看,違約責(zé)任的形式大致有這兩類,一類是預(yù)期違約,一類是實(shí)際違約,什么叫預(yù)期違約呢,就是說(shuō)你合同履行期還沒到呢,一方以明示的方式或者以自己的行為表示將來(lái)不履行合同義務(wù)的,叫預(yù)期違約,可以提前請(qǐng)求法院訴訟。這個(gè)預(yù)期違約是個(gè)什么東西呢,是美國(guó)法上的東西,大陸法上沒這個(gè)東西,于是我有時(shí)開玩笑,這個(gè)大陸法系有實(shí)際違約問題,不安抗辯,不履行抗辯權(quán),英美法系有預(yù)期違約,沒有不安抗辯,這兩個(gè)制度是完全異曲同工的。我們中國(guó)的合同法在立法時(shí)突然出了個(gè)問題,既有預(yù)期違約也有實(shí)際違約,我們就把大陸法系與英美法系融合起來(lái)了,我們老喜歡搞這個(gè),形象的比喻就是說(shuō),原來(lái)大陸整個(gè)歐洲產(chǎn)的汽車都是前輪驅(qū)動(dòng),美國(guó)產(chǎn)的汽車都是后輪驅(qū)動(dòng),我們搞一個(gè)四輪驅(qū)動(dòng),那是越野,越野車不是四輪驅(qū)動(dòng)嗎。我們合同法的責(zé)任就是越野車,越野車現(xiàn)在就不上檔次,有人說(shuō)越野車挺好,你說(shuō)的沒錯(cuò),但我沒見過(guò)一個(gè)國(guó)家的首相做越野車作為國(guó)賓車隊(duì)。既然這么大的官都不做越野車,那你說(shuō)越野車比平時(shí)的車好嗎?要好的話他先做了,你像胡主席,出門就做奧迪。這個(gè)預(yù)期違約最基本的判例,出自英國(guó)。因?yàn)闅W洲國(guó)家和美國(guó)與中國(guó)婚姻法是不一樣的,他們?nèi)绻诮Y(jié)婚的時(shí)候,如果沒有特別約定,沒有特別說(shuō)明的話,那就是分割財(cái)產(chǎn)制,財(cái)產(chǎn)個(gè)人歸個(gè)人的。與中國(guó)不同,咱們中國(guó)正好相反,在結(jié)婚時(shí)如果不特別說(shuō)明或不做登記說(shuō)明,那就是共同財(cái)產(chǎn)制,這是相反的。說(shuō)在英國(guó),一個(gè)男的和一個(gè)女的結(jié)婚了,結(jié)婚了他有一個(gè)合同,分割財(cái)產(chǎn)制,甲就和他的妻子乙簽訂了一個(gè)合同,如果在兩年之內(nèi)這個(gè)乙好好做家務(wù),甲將在兩年之后將自己的一座價(jià)值200萬(wàn)的房屋贈(zèng)與給乙,這個(gè)乙就好好干家務(wù),干的很好,就到了一年半的時(shí)候,這個(gè)丈夫就把這個(gè)房子賣了。賣了之后呢,妻子一看,兩年之后給我的那個(gè)許諾看來(lái)是不能實(shí)現(xiàn)了,因?yàn)檫@個(gè)契約中沒有一個(gè)附買回權(quán)的條款,說(shuō)兩年之后再買回這個(gè)債權(quán),這妻子一看,就到法院起訴了,說(shuō)他的丈夫雖然沒有明說(shuō)在兩年之后他不能履行這個(gè)承諾,但是他現(xiàn)在出賣房屋的行為表明,在兩年之后他肯定不能履行自己的契約義務(wù),要求提起承擔(dān)責(zé)任,把賣房子的錢轉(zhuǎn)到她的名下。這個(gè)法官就判決他丈夫把賣房子的錢提前支付給他的妻子,你要提前履行義務(wù),這就是預(yù)期違約的原始理由。這個(gè)原始理由,后來(lái)讓美國(guó)人接受了,讓美國(guó)人經(jīng)過(guò)了很多年的反反復(fù)復(fù)的討論,預(yù)期哪有違約呢?認(rèn)為這個(gè)不成立,比如說(shuō)荷大法官就認(rèn)為這個(gè)肯定不行,預(yù)期和違約加在一起本來(lái)是很荒唐的組合,預(yù)期還沒到期怎么會(huì)違約呢,預(yù)期到期之后才會(huì)有違約,但美國(guó)的好多法官都認(rèn)為,這個(gè)東西很好用,他們屢屢舉出剛才我說(shuō)的這個(gè)例子,兩年說(shuō)給的,到了一年半,如果你不去請(qǐng)求救濟(jì)的話,結(jié)果是什么呢,賣了房子之后,半年內(nèi)把錢花完了,所以說(shuō)預(yù)期違約是很有意義的,美國(guó)人支持。在整個(gè)大陸法系,我們應(yīng)該算大陸法系,只有中國(guó)還在繼續(xù)履行,其他國(guó)家沒有繼續(xù)履行。這個(gè)出的問題很多,后面我還會(huì)講到這個(gè)問題,這是預(yù)期違約。實(shí)際違約,實(shí)際違約就是合同不履行,遲延履行,瑕疵履行等等,這屬于實(shí)際違約。這個(gè)違約責(zé)任形式有哪些?這個(gè)地方大家要特別注意,其實(shí)違約責(zé)任的形式有三種,繼續(xù)履行,賠償損失,解除合同。你自己解讀我們合同法條款會(huì)發(fā)現(xiàn),我們把解除合同放在了合同權(quán)利的中止和變更這一小節(jié)了,合同法把合同解除放在了第6頁(yè)合同的權(quán)利中止,再到第七章違約責(zé)任的時(shí)候,好像不再提解除合同了。所以我們?cè)谟懻撨@個(gè)問題的時(shí)候,這個(gè)解除合同無(wú)論是德國(guó)還是大陸法系都是違約責(zé)任最重要的形式,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),不跟你玩了,解除合同后該給我的給我,所以說(shuō)解除合同是最重要的違約責(zé)任方式,所以我們這個(gè)立法上為了解除邏輯問題,解除中止的方式就被放在了這里,放在這個(gè)地方就造成了很大的問題,這個(gè)也是好多人認(rèn)為解除合同不再是違約責(zé)任的方式,那解除合同為什么是違約責(zé)任的方式呢,我說(shuō),在很多情況下,違約之后,他首先要解決的,違約的好多情況下導(dǎo)致解除合同,那怎么不會(huì)是一個(gè)解除合同的理由啊,你仔細(xì)看看92條,關(guān)于解除的理由,大部分都是違約,這個(gè)就是我們硬要把解除合同作為違約責(zé)任的方式來(lái)對(duì)待,這是我要講的第一個(gè)問題。今天上午就講到這里吧,下午兩點(diǎn)我們接著講。
第三篇:李軍山大培訓(xùn)心得體會(huì)
“三大”活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
自我礦 “大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”的三大活動(dòng)開展以來(lái),人力資源科積極組織科室所有人員認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,并制定了科室培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論計(jì)劃,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和討論,結(jié)合自己本崗位實(shí)際情況,使我對(duì)開展“三大”活動(dòng)的重要性及重要意義有了充分的認(rèn)識(shí),有以下心得: 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用,對(duì)廣大職工認(rèn)真履行工作職責(zé)、愛崗敬業(yè),立足本職崗位,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化理念和本崗位操作技能的學(xué)習(xí),牢固樹立安全零理念的思想,堅(jiān)持依企業(yè)文化理念武裝頭腦,以本崗位操作規(guī)程為工作準(zhǔn)繩,嚴(yán)格自覺地遵守河南煤化和我礦的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到知崗位、知責(zé)任、知表率本分工作忠天職,不作秀、不空談、不?;瑵撔膭?chuàng)業(yè)為一礦,提高自身的綜合素質(zhì)和工作水平,提高工作能力,切實(shí)做好本職工作,積極完成好上級(jí)組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),對(duì)維護(hù)我礦的安全生產(chǎn),加快我礦生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變,提升全員素質(zhì),有著深遠(yuǎn)的目的和意義。
抓好安全培訓(xùn)工作是抓好我礦各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。安全培訓(xùn)工作不是一朝一夕的事,更不是對(duì)員工上一堂課,讓員工背會(huì)幾道題就可以完事的,要讓員工自己從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到安全培訓(xùn)工作的重要性,變要我學(xué),為我要學(xué)。在全礦員工中形成一種學(xué)安全知識(shí)、學(xué)規(guī)程、學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的良好文化氛圍。使每個(gè)員工都能認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)是每項(xiàng)工作的重中之重,只有搞好安全生產(chǎn),每個(gè)員工才是最大的受益者,只有搞好安全生產(chǎn)才會(huì)帶來(lái)親人的笑容和家庭的和睦。集團(tuán)公司的“安全生產(chǎn)零理念”就是我們每個(gè)員工的護(hù)身符;所有從事安全工作檢查的人員都是我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)人員的守護(hù)
神。安全培訓(xùn)工作不能流于形式,要從基層領(lǐng)導(dǎo)抓起,使他們充分認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)工作的重要性,改變過(guò)去個(gè)別基層領(lǐng)導(dǎo)只注重產(chǎn)量,不注重安全,只注重進(jìn)尺,不注重規(guī)格質(zhì)量的錯(cuò)誤理念。安全培訓(xùn)是為了提高員工的安全防范意識(shí),不是僅僅為了掙培訓(xùn)工資。要讓員工通過(guò)安全培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在的學(xué)到一些安全知識(shí),使員工的安全意識(shí)得到提高,使每位員工都能夠從自身做起,從身邊的人做起。人人講安全,互保無(wú)事故。我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)有著特定的工作環(huán)境,其安全隱患無(wú)處不在,就如礦工身邊的習(xí)慣性違章現(xiàn)象仍是屢禁不止,有些人高唱安全歌,但懷僥幸心,生產(chǎn)中不愿按規(guī)程規(guī)定進(jìn)行作業(yè),這些圖省事做法帶有一定的普遍性,從而制約了安全生產(chǎn)。
此次“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動(dòng),緊密結(jié)合煤礦安全生產(chǎn)和各崗位責(zé)任制的實(shí)際,針對(duì)不同崗位的特點(diǎn)和要求,堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么,切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。重點(diǎn)抓好企業(yè)文化理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí),重視崗位責(zé)任實(shí)際操作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高廣大干部員工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì);抓好企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高員工知章守規(guī)的思想覺悟,提高履行崗位職責(zé)的能力和水平;抓好輿論宣傳工作學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高我礦信息暢通和宣傳工作管理水平。我們積極響應(yīng)河南煤化的號(hào)召,積極地進(jìn)行大培訓(xùn)、大宣傳和大討論活動(dòng),此次活動(dòng)立足學(xué)習(xí)、討論,重在素質(zhì)提高。
縱觀歷年煤礦事故,都存在違章作業(yè),是典型的麻痹和不負(fù)責(zé)任。這些事故的發(fā)生,是規(guī)章制度不到位還是管理工作不到位?我認(rèn)為還在其次,只要當(dāng)事人把我們現(xiàn)有的規(guī)章制度、規(guī)程和規(guī)定執(zhí)行到位,這些事故的發(fā)生是完全可以避免的。那么,是什么導(dǎo)致了事故的發(fā)生?是培訓(xùn)不到位,當(dāng)我們一些員工在工作中執(zhí)行不到位、習(xí)慣性違章被發(fā)現(xiàn)時(shí),按制度給予經(jīng)濟(jì)處罰時(shí),看著他們心里忿忿不平的時(shí)候,我不禁捫心自問:安全為了誰(shuí)?眾所周知,安全生產(chǎn)是我們煤礦企業(yè)各項(xiàng)管理工作中的重中之重,大會(huì)說(shuō),小會(huì)講,可謂“安全”二字無(wú)處不在,為何還要出現(xiàn)種種違章呢?為何還要出現(xiàn)讓自己的生命安全要他人來(lái)監(jiān)督呢?說(shuō)到底,安全意識(shí)和保安意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的低下,是事故發(fā)生的關(guān)鍵原因。
多少年以來(lái),全礦始終堅(jiān)持以強(qiáng)化員工培訓(xùn)為重點(diǎn),在提升員工素質(zhì)方面一在進(jìn)行著不懈努力,無(wú)論是崗前培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)都基于提升員工素質(zhì)來(lái)開展和進(jìn)行的。此“三大”活動(dòng),立足以人為本,以所有干部職工為重點(diǎn)開展,廣泛深入培訓(xùn)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層、壯大基層、提高基層的目標(biāo),使我們廣大基層干部員工人人適應(yīng)崗位、人人精通本職、人人勝任本職,成為本職工作的“行家能手”。
曾幾何時(shí),我們看著一幅幅被傷痛扭曲的臉,聽著一個(gè)個(gè)觸目驚心的事故通報(bào),任何一個(gè)正常的人都會(huì)在那一刻堅(jiān)定安全工作的決心,體會(huì)安全工作的重要,可是時(shí)間卻沖洗著人們?cè)?jīng)的堅(jiān)定,麻木著人們的決心,對(duì)待安全,麻木者依然心存僥幸,堅(jiān)持者卻時(shí)刻警醒。安全到底為了誰(shuí)?一句溫馨的人性話標(biāo)語(yǔ)“為了您和家人的幸福,請(qǐng)您注意安全”道出了真諦,安全不是為了領(lǐng)導(dǎo)、更不是為了監(jiān)督者、而是為了自己!安全第一,預(yù)防為主。在平時(shí)的工作中我們要有這樣一個(gè)意識(shí):懂得預(yù)防,懂得在事情未發(fā)生時(shí)做好準(zhǔn)備,這樣才能降低事故發(fā)生的可能性。退一萬(wàn)步講,如果事情真的發(fā)生了,我們也不會(huì)束手無(wú)策。人的行為都是受習(xí)慣支配的,好習(xí)慣是由日常工作中對(duì)待細(xì)微之處認(rèn)
真負(fù)責(zé)、追求完美的責(zé)任心培養(yǎng)而成的。就日常言行,從點(diǎn)滴小事做起,逐漸具備規(guī)則意識(shí),個(gè)人的整體素質(zhì)才能提高,自然而然地做到遵章守紀(jì),減少人為事故的發(fā)生。習(xí)慣是后天養(yǎng)成的,良好的習(xí)慣與規(guī)則意識(shí)可以明顯提高我們的執(zhí)行力。
在本次“三大”活動(dòng)中,我更應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,合理地處理學(xué)習(xí)、工作、培訓(xùn)矛盾,認(rèn)清活動(dòng)實(shí)質(zhì),克服自身困難,堅(jiān)持做到平時(shí)多流汗、戰(zhàn)時(shí)少流血,做到實(shí)戰(zhàn)中練兵、在實(shí)干中提高,把本職工作干得更好。要不斷適應(yīng)新時(shí)期新發(fā)展。
我深刻感受到:“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動(dòng)對(duì)我礦是一次淬火,練出了士氣,凝聚了向心力。目前,“三大”活動(dòng)已在我礦形成長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)崗位培訓(xùn)這一有效的載體和手段,使全體員工的核心價(jià)值觀進(jìn)一步增強(qiáng),履職能力進(jìn)一步提升,操作行為進(jìn)一步規(guī)范,職業(yè)道德進(jìn)一步升華。
總之,隨著“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動(dòng)不斷的深入,各項(xiàng)制度逐步完善,安全生產(chǎn)管理水平和員工思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都在逐步的提高,河南煤化的企業(yè)管理理念逐步深入人心,使人人懂得“安全是天,安全是政治責(zé)任,安全是最大的經(jīng)濟(jì)效益?!保瑹o(wú)數(shù)次事故教訓(xùn)告誡我們,盲目無(wú)知,素質(zhì)低下往往是事故發(fā)生的主要原因,所以,我們只有不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高個(gè)人自身素質(zhì),始終堅(jiān)持恪盡職守、嚴(yán)于律己的安全意識(shí)和安全監(jiān)督理念,就能搞好礦井安全生產(chǎn)。
人力資源管理科:李軍山 2010年12月30日
第四篇:李永泉心得體會(huì)
學(xué)習(xí)劉金國(guó)同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)
是盾,就矗立在危險(xiǎn)前沿,寸步不退。是劍,就向邪惡揚(yáng)眉出鞘,絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥,兩袖清風(fēng)的忠誠(chéng)衛(wèi)士。2月3日,中央電視臺(tái)播出“感動(dòng)中國(guó)2011人物”頒獎(jiǎng)典禮,劉金國(guó)同志作為第一位在職高級(jí)公安領(lǐng)導(dǎo)干部光榮入選。近幾天來(lái),通過(guò)對(duì)劉金國(guó)同志先進(jìn)事跡相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我一再被他身上體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)自己嚴(yán)格的高尚品質(zhì)和敢于吃苦、英勇無(wú)畏、公而忘私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。劉金國(guó)同志當(dāng)選感動(dòng)中國(guó)人物當(dāng)之無(wú)愧,眾望所歸。
我從劉金國(guó)同志身上看到了共產(chǎn)黨員對(duì)理想信念的執(zhí)著不渝。劉金國(guó)從一名普通村干部成長(zhǎng)為共和國(guó)高級(jí)警官,盡管地位、身份和工作環(huán)境在變,但他對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念不變、對(duì)警察事業(yè)的執(zhí)著追求不變。信念的力量?jī)?nèi)化于心,外化于形,我們每個(gè)共產(chǎn)黨員、警察都要做到對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),把工作當(dāng)成生命的全部。想干事才能干成事,想干事才能干好事,必須依靠堅(jiān)定的理想信念來(lái)克服“精神懈怠的危險(xiǎn)”,咬定青山不放松,在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉作風(fēng),砥礪品格,積極投身到公安事業(yè)中來(lái)。
我從劉金國(guó)身上看到了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)清正廉潔的無(wú)比堅(jiān)定。30多年來(lái),劉金國(guó)的地位、權(quán)力越來(lái)越大,對(duì)自己要求也越來(lái)越嚴(yán)。一身正氣是共產(chǎn)黨人的做人之本,潔身自好是領(lǐng)導(dǎo)干部的從政底線。面對(duì)權(quán)力和地位,領(lǐng)導(dǎo)干部必須要有“定力”。我們
當(dāng)以劉金國(guó)同志為標(biāo)榜,經(jīng)常思考權(quán)從何來(lái),怎么用權(quán),在任何情況下都能穩(wěn)得住心神,管得住行為,守得住底線,不沾不染,用自身的廉潔自律保持黨的良好形象。
劉金國(guó)同志能夠在本職崗位上取得突出成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定,這與他勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實(shí)工作,努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過(guò)學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡,我們覺得在以后的工作中應(yīng)該做到:
一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研的好習(xí)慣。先進(jìn)人物最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長(zhǎng)處就是刻苦學(xué)習(xí),善于思考,他在做好本職工作的同時(shí),能夠主動(dòng)自我加壓,手不釋卷,利用一切工余時(shí)間學(xué)習(xí),鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí),使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感,像他們那樣,利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展,并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué),持之以恒的學(xué),結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué),把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)工作,反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。
二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè),踏實(shí)肯干的好作風(fēng)。劉金國(guó)同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù),他顧不得照顧家里的親人,一心撲在工作上,從不計(jì)較個(gè)人得失,只要工作需要,再苦
再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神,他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī),培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才,以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn),我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情,恪盡職守,勤奮踏實(shí)工作,以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地,樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。劉金國(guó)同志腳踏實(shí)地,埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過(guò)艱辛勞動(dòng),在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jī)的時(shí)候,能夠耐得住寂寞,經(jīng)得住考驗(yàn),一如既往的踏實(shí)工作。這說(shuō)明他踏實(shí)工作,不是為了個(gè)人私利,而是能站在更高的利益上,懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè),就必須得養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神,就什么事情也干不成。把全部精力都用在工作上,做到夙興夜寢,殫精竭慮。要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn),勇挑重?fù)?dān),以累為榮,以苦為樂,永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。
第五篇:2018年新教師培訓(xùn)心得體會(huì)-李永萍
2018年新教師培訓(xùn)有感
為期二十天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,回想這一段時(shí)間的培訓(xùn),我覺得我印象最深刻的一句話就是袁老師說(shuō)過(guò)的:人生的精彩,源于歷練和感悟。
在進(jìn)行新教師培訓(xùn)之前我滿懷著對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的美好憧憬。通過(guò)這次的培訓(xùn),我想我心中依然保有這份憧憬,但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和承擔(dān)的責(zé)任。先賢孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。這就說(shuō)明一個(gè)合格的教師首先應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng),學(xué)高為師,身正為范?!稁熣f(shuō)》里面也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!蔽蚁虢處熕鶄魇诘牟粌H是學(xué)術(shù)之道,更重要的是為人之道,做事之道。在傳道受業(yè)解惑的時(shí)候傳授知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,并在其中滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)老師的講解和我自己的理解,我覺得教師職業(yè)道德應(yīng)該包括職業(yè)的正義感、職業(yè)的責(zé)任感、職業(yè)的義務(wù)、感職業(yè)的良心感、職業(yè)的榮譽(yù)感,最后還要在自己所熱愛的這份職業(yè)中找到職業(yè)的歸屬感和幸福感。那么,作為一個(gè)教師除了授業(yè)以外,最重要的是要能夠做一個(gè)人文學(xué)者給學(xué)生以人文關(guān)懷。我非常贊同那天老師說(shuō)過(guò)的一句話,我們教育的最終目的是要育有人文情懷,人文素養(yǎng)的靈魂貴族。我想這將是我以后教師生涯中一直的追求。
在培訓(xùn)初始,我對(duì)我們學(xué)校的管理理念有了一個(gè)相對(duì)比較清晰的認(rèn)識(shí),即“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、新、恒”。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“誠(chéng)則成”。接下來(lái)講講我自己的理解,“細(xì)”即學(xué)校的管理理念、發(fā)展目標(biāo)要細(xì)化,具體落實(shí)到日常管理和日常教學(xué)工作中?!皣?yán)”即嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,堅(jiān)決執(zhí)行絕不搞特殊和例外,其中五條禁令是堅(jiān)決不可以觸犯的?!皩?shí)”即穩(wěn)扎穩(wěn)打,所有工作均落到實(shí)處,不能紙上談兵,要落實(shí)到實(shí)實(shí)際際的每一件事上,“新”即不斷更新教育理念,不斷創(chuàng)新教育方法,引入新的科學(xué)的教育思想并敢于在教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐?!昂恪奔闯种院?,堅(jiān)持不懈貫徹實(shí)施學(xué)校的一切教育教學(xué)要求用一直不變的努力,打造可靠,可喜的教學(xué)成果?!罢\(chéng)則成”即誠(chéng)心誠(chéng)意去對(duì)待教育和教學(xué),用誠(chéng)摯的行動(dòng)夯基務(wù)實(shí),最后達(dá)到成功成人成才的目的。
接下來(lái)是關(guān)于班主任工作的管理理念和對(duì)于學(xué)生成績(jī)要求的幾點(diǎn)感想,首先第一點(diǎn),教育并不等于教書,分?jǐn)?shù)并不是一切,成才才是目標(biāo)。一個(gè)班級(jí),只有每一個(gè)學(xué)生都有信念,班級(jí)才有信念。我也非常欣賞另外一個(gè)老師說(shuō)過(guò)的另外一句話:班級(jí)凝聚力是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和班級(jí)管理最有效的利器。在一個(gè)班級(jí)中只有營(yíng)造良好的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠在整體上推動(dòng)班級(jí)的向前發(fā)展。作為一個(gè)班主任首先在班級(jí)中應(yīng)該樹立威信,樹立威信的第一個(gè)首要條件是上好本學(xué)科的科目,另外要抓好衛(wèi)生和紀(jì)律兩大塊,因?yàn)樾袨槭怯伤季S來(lái)支配的,行為又反饋了你的內(nèi)心,我們要爭(zhēng)取讓學(xué)生的行為習(xí)慣內(nèi)化為一種行為傾向。
在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛。利用人格力量去感化他們?cè)?。在剛開始接手班主任工作的前兩周一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的培養(yǎng),幫助他們盡快融入適應(yīng)高一的這個(gè)新環(huán)境。然后面對(duì)高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境,一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維,對(duì)于一個(gè)問題,你可以不會(huì)回答,但是不能不思考。具有好問且能獨(dú)立思考品質(zhì)的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定不會(huì)差,說(shuō)明效率產(chǎn)生差距,然后學(xué)習(xí)習(xí)慣好,聽課質(zhì)量高的學(xué)生,他的成績(jī)也不會(huì)差,知識(shí)結(jié)構(gòu)質(zhì)量比較高的學(xué)生,他的成績(jī)通常都比較好。其次,我們?cè)谂Φ臅r(shí)候一定要明白這三個(gè)道理:低端努力等于零;方向比思考更重要;狀態(tài)比努力更重要。在營(yíng)造全班良好氛圍的時(shí)候一定要注重師生關(guān)系的處理,我們要營(yíng)造一種生態(tài)化的師生關(guān)系,即形成相互依存,相互促進(jìn)、相互發(fā)展的自然生態(tài)圈,使師生雙方都能夠獲得心理安全和心理自由。對(duì)待學(xué)生,我們一定要能夠既欣賞又關(guān)愛,寬容又淡定。我們對(duì)師生關(guān)系還應(yīng)該有這樣的一個(gè)美好期待,德育不再是道德標(biāo)準(zhǔn)的生硬灌輸,而是美的人格的培育,德育不再是知識(shí)的枯燥傳授,而是情理統(tǒng)一的詩(shī)意,體育教育不再是身體的單調(diào)鍛煉,而是健美體格的塑造。勞動(dòng)教育不只是勞動(dòng)技能的訓(xùn)練,而是在勞動(dòng)過(guò)程中享受付出后的幸福和快樂。其次教師對(duì)于教育一定要有這樣一種理念,要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。成長(zhǎng)源于追求,但在追求的同時(shí),我們一定要堅(jiān)信有道無(wú)術(shù),術(shù)尚可求;有術(shù)無(wú)道止于術(shù)。其次教師對(duì)于教育一定要有這樣一種理念,要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄與觀念的局限,正是因?yàn)楸敬螌W(xué)習(xí),我才認(rèn)識(shí)到了自己的格局局限,一個(gè)教師要想保持生命力,必須不斷學(xué)習(xí),一方面鍛煉自己的專業(yè)教學(xué)能力,同時(shí)提高班級(jí)管理能力,專業(yè)教師素質(zhì)的不斷提升。心之所向,素履以往;生如逆旅,一葦以航。即將成為新教師的我們,對(duì)于自己和學(xué)生都要有一個(gè)期待,同時(shí)也是一個(gè)要求。對(duì)于自身,我們一定要注重專業(yè)成長(zhǎng),成長(zhǎng)的方向是獨(dú)立人格,進(jìn)步的標(biāo)志是自由寬容。對(duì)于學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓他在生活體驗(yàn)中悟出人生真諦;給學(xué)生一個(gè)期待,讓他在自我成長(zhǎng)中創(chuàng)造自己的美;給學(xué)生一片樂土,讓他在耕耘中收獲真善美。