第一篇：主題作文總結(jié)

主題作文活動(dòng)總結(jié)

湯聚梅

這學(xué)期，我們班開(kāi)展了一系列的主題作文活動(dòng)，其中有“春天來(lái)了”、“暢想未來(lái)”、“春游趣事”都得到了很好的效益。每一次以活動(dòng)的方式來(lái)寫(xiě)作文，同學(xué)們都非常的開(kāi)心，寫(xiě)的作文也相當(dāng)?shù)挠羞M(jìn)步，我打算今后繼續(xù)用這種方式來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平。

在“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)中，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)バ@觀察春天，同學(xué)們很認(rèn)真的觀察、做記錄，并且相互交流。黃燦燦的迎春花，綠油油的草芽?jī)?，剛吐絲兒的柳枝，在同學(xué)們的筆下生動(dòng)形象的展開(kāi)，有些學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫(huà)，就畫(huà)出了漂亮的花朵，天上的飛鳥(niǎo)，他們仿佛在為“春天”這幅畫(huà)配上華麗的解說(shuō)詞。回到班級(jí)我讓孩子們說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，大部分同學(xué)都能說(shuō)出自己的觀察。寫(xiě)出的作文也更有真實(shí)性，有順序，都能像自己觀察的那樣記錄下來(lái)。本學(xué)期的第一次主題作文活動(dòng)開(kāi)展的很順利，我也很欣慰，也有了信心將主題作文活動(dòng)開(kāi)展到底。

“暢想未來(lái)”并不是課文習(xí)作中的作文要求，是練習(xí)2中的口語(yǔ)交際。在上口語(yǔ)交際時(shí)，圍繞“暢想未來(lái)”學(xué)生各抒己見(jiàn)，滔滔不絕地講了一節(jié)課，同學(xué)們興致盎然，都愿意寫(xiě)這種類型的作文，我也稱熱打鐵，課下讓同學(xué)們查閱相關(guān)資料，針對(duì)于“未來(lái)”是如何暢想的？學(xué)生們大膽想象，并立志讓想象變成現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)出的作文有頭有尾，寫(xiě)的比較優(yōu)秀，部分學(xué)生的作文在學(xué)校迎賓節(jié)上還展示出來(lái)，以供觀賞。

如果說(shuō)“春天來(lái)了”是寫(xiě)早春景物的作文，那么“春游趣事”重在“游”和“趣”上。抓住學(xué)校春游這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察春游路上見(jiàn)聞，在天平山的“鸚鵡表演”趣事中學(xué)生們認(rèn)真觀察，將鸚鵡寫(xiě)成“小能人”，幽默有趣，寫(xiě)的很好。

這學(xué)期的主題作文活動(dòng)學(xué)生們都非常喜愛(ài)，每次活動(dòng)都認(rèn)真觀察，積極寫(xiě)作。我想，學(xué)生能在作文中找到樂(lè)趣，認(rèn)真對(duì)待，這活動(dòng)就開(kāi)展成功了。在寫(xiě)作的道路上，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)作，鐘于寫(xiě)作。

第二篇：作文主題總結(jié)

作文主題總結(jié)

一．中小學(xué)教育： Schule / 1.Erzieher: Lehrer oder Eltern 監(jiān)督：beaufsichtigen, kontrollieren, überwachen, pflegen，überzeugen（勸告）

傳授：betreuen, erziehen, vermitteln, beibringen, ermutigen 能力：Selbstst?ndigkeit, Durchhalteverm?gen, engagment, Barlastbarkeit, Analysekraft 2.二.大學(xué)生活 Studium / Campusleben 1.管理約束-：überwachung, Aufsicht, soziale Kontrolle 2.社交圈

+: enge Kontakte mit Lehrkr?ften und Kommilitonen herstellen;

Horizont au?erhalb des Campus erweitern;Die untershiedlichen Hierarchien in der Gesellschaft kennenlernen;3.特性+: Selbstst?ndigkeit, unabh?ngig von Familie, Stundenplan selbst gestalten-: Isolation, nicht integrieren Kinder / Schueler

Kinder

/ Erziehrung Erwerben, beherrschen, begreifen, anwenden 4.技能 +: Hochqualifizierte(人才), Theorien in den Praxis anwenden，praxisnahe Erlebnisse-: reine Theoretiker

三.社會(huì)主題Gesellschaft 1.貧富差距：Hierarchie: Unterschicht, Oberschicht 2.國(guó)家差異:

Industrielaender ,reiche Laender: +: Innovationstechnologien beherrschen, h?here Produktioneffizienz, h?here Lebenserwartung-:überalterungsprobleme, Arbeitskraeftemangel Entwicklungsl?nder,arme L?nder: +: billige Arbeitskr?fte-: Bev?lkerungschwemme, Arbeitslosigkeit, niedriges Bildungsniveau, grosser Abstand zwischen Land und Stadt Beziehung zwischen Industriel?ndern und Entwicklungsl?ndern: Au?erhandel?Mehr Export und Import Arbeitskr?ftverteilung?Einwanderung und Auswenderung 3．文化

a.Sitten, Br?uche, Gewohnheiten:langfristig sogar lebenslang behalten,schwer zu ver?ndern

b.Muttersprache, Nationalsprache: eine Sprache er?ffnet eine neue Welt, Landessprache vertreten die eigene Denkweise und Ausdrucksstile der Einheimischen c.Multikulturelle Begegnung bringt mehr Verst?ndigung zwischen Fremden und Einheimischen 4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

國(guó)家之間：wenn Industriel?nder mehr internationale M?rkte besetzen m?chten,müssen sie zuerst die armen Staaten subventionieren und deren Technik f?rdern 社會(huì)：Wohlstand bringt die ideale Versicherung und Wohlfahrt(福利)

四．環(huán)保問(wèn)題： Umweltbewusstsein

umweltschonend(保護(hù)環(huán)境的)Umweltvertr?glich(環(huán)境可承受的)Umweltbesch?digend

Umsetzen

umweltbalastend modifizierbar(可改變的)e Kunststofftasche(塑料袋)r Abfall / Müll e Stofftasche(布袋)s Abgas

五．新媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：Medien /Internet 1.Traditionelle Medien—Pressmedien--eletronische Medien—Radio, Fernsehen

-: ver?ffentlichen oder uebertragen Info und Kommentare von Journalisten, Publikum erh?lt die Botschaften passiv.+: Durch Kontrolle und überpruefung sind die Info zuverl?ssiger Moderne Medien: +: Im Internet rechechieren die Leute aktiv die Botschaften,die sie brauchen.Sogar tauschen sie interaktiv miteinander aus.-: manchmal sind die Botschaften gefaelscht.2.對(duì)社會(huì)的影響Einflu? +：schnelle Informationsübertragung

mehr Lernplattform-ohne zeitliche ider raeumliche Beschr?nkung Kurse besuchen-：verlangen Hochqualifikationen, moderne Ausstattungen Keine Privatheit Vernichten einfache Arbeitspl?tze?Arbeitslosigkeit der Niedrigqualifizierten 3.對(duì)文化的影響：

+：Die Kulturen von Minderheit werden durch spezielle Webseiten breiter darstellen.Die Verbreitung kann Touristen anlocken.Das f?rdert Touristik-Branche der armen L?nder.-: Die Mehrheit der Weibseiten sind auf Englisch und anderen gro?en Sprache gestalten.Wegen des Sprachansehen wollen die Jungendlichen in ?rmeren L?nder eher westliche Kulturen akzeptieren.Die lokale Kultur verliert ihre starke Stelle.

第三篇：主題總結(jié)

本學(xué)期我班一共走了四個(gè)主題，三月份《我愛(ài)媽媽》，四月份《幼兒園里的春天》，五月份《可愛(ài)的小雞》，六月份《下雨啦》。其中我認(rèn)為比較不錯(cuò)的是三月份的《我愛(ài)媽媽》，在家園的共同努力下，孩子對(duì)媽媽有了清晰的認(rèn)識(shí)，較好的完成了主題目標(biāo)

一、主題由來(lái): 孩子們經(jīng)常交流媽媽，這個(gè)東西是媽媽買(mǎi)的，那個(gè)東西是媽媽給我做的，顯然，與孩子最親近的人就是媽媽，媽媽是他們的驕傲，但是孩子對(duì)媽媽的了解卻很少，更談不上對(duì)媽媽的愛(ài)。

二、主題教育目標(biāo)：

1、了解自己的媽媽，認(rèn)識(shí)自己的媽媽，知道媽媽很能干，很辛苦。

2、通過(guò)為媽媽做事，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、用自己喜歡的方式向小朋友介紹自己的媽媽。

4、教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩。

三、教育活動(dòng)：

本次主題活動(dòng)共分四個(gè)階段：第一階段是我的媽媽。幼兒繪畫(huà)自己的媽媽，旁邊配上媽媽喜歡的物品；第二階段是媽媽才藝大展示，通過(guò)媽媽和幼兒的合作作品展示媽媽的手真巧；第三階段是媽媽好辛苦，通過(guò)展示媽媽的勞動(dòng)照片，讓幼兒認(rèn)識(shí)媽媽的辛苦；第四階段我愛(ài)媽媽，通過(guò)為媽媽做事情，做禮物，表現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。

四、投放材料

美工區(qū)：為幼兒投放各種材料的紙，讓幼兒為媽媽畫(huà)像，制作禮物。孩子們喜歡涂色，涂畫(huà)漂亮的東西更是孩子們所樂(lè)意的。制作過(guò)程中，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。

在這次活動(dòng)中，孩子們從家里帶來(lái)了與媽媽的作品，或者媽媽自己的作品，孩子們親身經(jīng)歷制作過(guò)程，體驗(yàn)了其中的快樂(lè)，對(duì)媽媽有了更加清晰地認(rèn)識(shí)。

通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)媽媽的各個(gè)方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，（相貌，工作，能力）知道了如何愛(ài)自己的媽媽，進(jìn)而知道要尊敬長(zhǎng)輩，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

在走主題的過(guò)程中，孩子們的綜合能力有了一定的提高，但由于教師個(gè)人問(wèn)題，主題的實(shí)效性，系統(tǒng)性還不完善。還需要在今后的工作中不斷摸索，不斷改進(jìn)。真正實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)的實(shí)效性。

第四篇：作文主題教研活動(dòng)總結(jié)

作文主題教研活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)本次作文教研活動(dòng)，暴露了當(dāng)今作文教學(xué)中的一些問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)，主要由以下幾點(diǎn)：

問(wèn)題一：學(xué)生的作文中，造假、抄襲、仿作、套作的問(wèn)題還是比較集中的，我曾經(jīng)在一次題為《我感受到了……》作文訓(xùn)練中，在三個(gè)學(xué)生的作文中看到一個(gè)相同的故事：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我是運(yùn)動(dòng)員，在比賽當(dāng)中暈倒了，同學(xué)們紛紛跑過(guò)來(lái)幫助我，我醒了，感到了集體的溫暖，友誼的力量，這溫暖的友誼，比一塊獎(jiǎng)牌更重要。很明顯，這假造的場(chǎng)面是為了寫(xiě)作文編造出來(lái)的。周末的作業(yè)，如果有篇作文，往往使不少學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，筆下無(wú)物，抓耳撓腮。于是“拿來(lái)主義”，打開(kāi)電腦，百度一搜，各式各樣的范文就都有了。把別人的勞動(dòng)成果拿來(lái)充數(shù)就成了抄襲。

問(wèn)題二：數(shù)量與質(zhì)量。寫(xiě)作離不開(kāi)練筆，周記、讀書(shū)筆記等，習(xí)作沒(méi)有經(jīng)過(guò)討論與評(píng)價(jià)，對(duì)于水平提高沒(méi)有幫助。就會(huì)造成光有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量。

問(wèn)題三：思想道德水平?jīng)Q定作文的高度。人生觀世界觀尚未形成時(shí)期的小學(xué)生，需要教師在思想上適時(shí)引領(lǐng)。作文中隨意編造父母離婚、親人喪失的故事，就是對(duì)于生命的厚重還沒(méi)有深刻的理解。

針對(duì)以上問(wèn)題，我校語(yǔ)文教師研究了以下相應(yīng)的對(duì)策：

對(duì)策一：化難為易，作文不是空穴來(lái)風(fēng)。

我一直認(rèn)為，隨便拈出一個(gè)題目，布置學(xué)生寫(xiě)作文，很不合適。這“空穴來(lái)風(fēng)”的題目，會(huì)讓尚在寫(xiě)作起步階段的學(xué)生不知所措。作文訓(xùn)練的有序性，很大程度上，要以課文為載體，以單元練習(xí)上的作文題目為依托。我曾經(jīng)嘗試過(guò)一種方法，就是提前一周告訴學(xué)生作文題目及要求。接下來(lái)，在整個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)中，不斷滲透寫(xiě)作指導(dǎo)，就像專家老師說(shuō)的那樣：“教師利用教材，有層次有步驟有意識(shí)地讀寫(xiě)結(jié)合，點(diǎn)化學(xué)法，以讀導(dǎo)寫(xiě)，讀中學(xué)寫(xiě)，仿中求新，激發(fā)寫(xiě)作興趣。促進(jìn)素質(zhì)提高。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中，邊讀邊思，歸類摘抄，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，感悟篇章的布局謀篇，并化用到自己的寫(xiě)作中去?！碑?dāng)作文時(shí)間來(lái)臨的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了片段練習(xí)和素材積累，作文有了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)于這篇作文的立意構(gòu)思，謀篇布局，寫(xiě)法表達(dá)已經(jīng)大體有數(shù)了，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)成竹在胸了。成文是水到渠成的事了。這不是化難為易嗎？

對(duì)策二：形式多樣，規(guī)范上好作文講評(píng)課。

師生共評(píng)，生生互評(píng)，范文引領(lǐng)，病文研討，類文對(duì)比……作文講評(píng)課可以有多種形式的上法，我覺(jué)得，在這場(chǎng)關(guān)于如何寫(xiě)好作文的“對(duì)話”中，教師仍然要發(fā)揮好平等中的首席的指導(dǎo)作用，教師要用更多的經(jīng)驗(yàn)和更豐富的智慧把學(xué)生一些尚不明確的想法，進(jìn)一步明朗化，及時(shí)捕捉到學(xué)生爆發(fā)的思維創(chuàng)新火花，加以肯定予以鼓勵(lì)，使之印象更深刻或者找到成就感。另外，要更多的讓學(xué)生走上講臺(tái)展示成功的有閃光點(diǎn)的優(yōu)秀佳作，讓學(xué)生找到身邊的榜樣，更能啟發(fā)他主動(dòng)思考怎樣寫(xiě)好作文。最后，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何修改作文，知道自己作文中的不足，并且學(xué)會(huì)怎樣修改。

對(duì)策三：春雨潤(rùn)物，工具性人文性相結(jié)合。

怎樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體悟到自己非單獨(dú)個(gè)體天馬行空、無(wú)牽無(wú)掛，而是家庭共同體中最重要的構(gòu)成部分，他們的一行一動(dòng)牽動(dòng)著關(guān)愛(ài)他的人們的心？感恩是內(nèi)心的體悟，不是流于表面；感恩是思想動(dòng)力，不是班級(jí)搞活動(dòng)；感恩來(lái)自生活，不是來(lái)自書(shū)本；感恩源于心靈，不是源于口頭？一個(gè)人要富有情感，不做靈魂的空殼？意識(shí)到擁有夢(mèng)想才能擁有未來(lái)，心系家國(guó)、胸有天下，才能站高望遠(yuǎn)，才能富有責(zé)任感？

文雖無(wú)定法，但卻是有規(guī)律可循的，只要我們仔細(xì)觀察，潛心研究，作文訓(xùn)練是可以獲得事半功倍的效果的。希望通過(guò)全體教師的努力，將我校的作文教學(xué)形成特色，加以推廣。

第五篇：主題教研總結(jié)

主題教研總結(jié)

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)科教研，以新課程指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討“研訓(xùn)一體化”的教研模式，立足找準(zhǔn)教研的“基點(diǎn)”，整合優(yōu)化教研的“結(jié)合點(diǎn)”，拓展學(xué)科教研的新思路，延伸學(xué)科教研的有效途徑，力求走學(xué)科教研的內(nèi)涵發(fā)展之路，充分發(fā)揮教研工作的指導(dǎo)性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性和示范性的激勵(lì)機(jī)制。體育學(xué)科的“研訓(xùn)”中心圍繞一個(gè)主題鮮明、二個(gè)突出改進(jìn)、三個(gè)促進(jìn)提高、四個(gè)優(yōu)化建設(shè)，具體落實(shí)完成八項(xiàng)教研工作。以問(wèn)題研究和解決問(wèn)題的方式，積極有效地開(kāi)展學(xué)科的“研訓(xùn)”活動(dòng)。努力提高學(xué)科“研訓(xùn)”工作的時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）、一個(gè)主題：努力提高體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)實(shí)踐能力，優(yōu)化體育教師隊(duì)伍建設(shè)。具體做法與成效：

1、依據(jù)新課程改革的需要和教師自我發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)了專題講座，主題是《新課程下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略與方法》，目的是促進(jìn)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，明確運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是體育課程的性質(zhì)所決定的，注重解決運(yùn)動(dòng)技能教什么和如何教的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)的針對(duì)性與有效性提高。

2、有效地開(kāi)展了信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合優(yōu)化課題講座，舉辦了體育學(xué)科信息技術(shù)動(dòng)作的培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研和校與校之間的互動(dòng)交流，規(guī)范與創(chuàng)新教案撰寫(xiě)格式，提高了體育教學(xué)制圖的能力，運(yùn)用直觀教學(xué)的手段，豐富了教學(xué)的形式，促進(jìn)了體育教師的綜合素質(zhì)能力提高。

3、組織與落實(shí)《體育學(xué)科小班化教學(xué)》的專題研討活動(dòng)，實(shí)施小班化教學(xué)是一項(xiàng)新課題研究，如何體現(xiàn)小班化教學(xué)的理念，發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，必須在教學(xué)實(shí)踐中去探索、積累、總結(jié)與反思，研究小班化教學(xué)的模式和在有效教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)行為和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，完善小班化的實(shí)施與管理。

（二）、二個(gè)突出改進(jìn)：體育學(xué)科的教研活動(dòng)內(nèi)容突出一個(gè)“實(shí)”字，教學(xué)活動(dòng)形式突出一個(gè)“新”字。

具體做法與成效：

1、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課題引領(lǐng)教研，以理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，做到“研訓(xùn)”活動(dòng)開(kāi)展有主題，將教學(xué)觀摩研討課與專題交流相結(jié)合，及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上交流教研信息，不斷對(duì)教研工作的階段性分析與反思，提高教研形式的創(chuàng)新性與質(zhì)量，更好的促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。

2、教學(xué)觀摩研討課的形式上創(chuàng)新，在南航初中開(kāi)展了《同課異構(gòu)》的教學(xué)研討課活動(dòng)，施用同樣的教材而采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法，共同探討現(xiàn)代體育課教學(xué)的有效策略與最佳途徑，研究新課程下的運(yùn)動(dòng)技能如何教和教什么的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問(wèn)題，素質(zhì)練習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的關(guān)系，更好促進(jìn)教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。

3、組織青年教師的“才藝”比賽，主題是演講和個(gè)人才藝展示，形式上的多樣化與激勵(lì)化。通過(guò)開(kāi)展這種活動(dòng)目的是營(yíng)造體育教師的凝聚力，充分展示青年教師的才藝，促進(jìn)青年體育教師的綜合素質(zhì)能力提高，努力打造一支青年骨干教師隊(duì)伍。

4、組織與落實(shí)了部分高中學(xué)校，開(kāi)展與六合縣高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)式教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)高中模塊選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了深入的交流，注重探討評(píng)價(jià)體系的實(shí)施方法，探討了高中新課程改革與體育教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題，達(dá)到取其精華，為我所用的優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，有效地促進(jìn)了高中課改的深入開(kāi)展。

（三）、三個(gè)促進(jìn)提高：促進(jìn)學(xué)科教研工作的與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)拓創(chuàng)新、促進(jìn)教研活動(dòng)的內(nèi)涵提升，促進(jìn)體育教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。達(dá)到優(yōu)化體育教師的隊(duì)伍建設(shè)。

具體做法與成效：

1、堅(jiān)持以課題引領(lǐng)教研，以課題指導(dǎo)校本教研。組織部分學(xué)校參加體育學(xué)科的《網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與體育學(xué)科教研的整合》省級(jí)課題研究，提升學(xué)科教研內(nèi)涵，延伸與拓展教研途徑。積極參與《初中模塊選項(xiàng)教學(xué)的校本資源開(kāi)展與教學(xué)實(shí)踐的研究》，注重課題研究的前瞻性、實(shí)用性、指導(dǎo)性和推廣性。

2、組織在學(xué)校開(kāi)展體育小班化教學(xué)觀摩研討課活動(dòng)，探討小班化教學(xué)模式和有效教學(xué)策略，在教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)建與營(yíng)造體育小班化良好氛圍，滲透體育文化與精神的傳播，樹(shù)立以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為核心的教學(xué)理念充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人、育體、育心的教學(xué)功能。

3、認(rèn)真貫徹新體育課程計(jì)劃，有效落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉活動(dòng)，積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。為全校普及體育大課間活動(dòng)起到推動(dòng)作用。

4、完成了市教研室規(guī)定的教學(xué)視導(dǎo)工作。其中聽(tīng)課16節(jié)（A級(jí)課3節(jié)、B級(jí)課13節(jié)），查閱了教學(xué)計(jì)劃和檢查了教學(xué)常規(guī)，與教研組進(jìn)行資源和反饋，提出了建設(shè)性與指導(dǎo)性意見(jiàn)。

（四）、四個(gè)優(yōu)化建設(shè)：體育學(xué)科“研訓(xùn)”活動(dòng)的制度建設(shè)、教研組長(zhǎng)的例會(huì)制度建設(shè)、教研骨干的隊(duì)伍建設(shè)、青年教師的隊(duì)伍建設(shè)。

具體做法與成效：

1、本學(xué)期舉辦學(xué)科專題講座2次，技能培訓(xùn)1次，教學(xué)觀摩研討課活動(dòng)4次，才藝比賽，外出互動(dòng)交流1次。做到了講座與交流、觀摩與點(diǎn)評(píng)、教研與培訓(xùn)相結(jié)合，提高了“研訓(xùn)”工作的質(zhì)量，強(qiáng)化了“研訓(xùn)”的制度建設(shè)與管理，營(yíng)造了良好的教研氛圍。

2、組織了4次教研組長(zhǎng)例會(huì)，主題是教研工作計(jì)劃的研討、體育中考工作布置、教研組管理經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的做法與管理經(jīng)驗(yàn)交流。加強(qiáng)了體育教研組的建設(shè)與管理，調(diào)動(dòng)了教研組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性與積極性，成為全區(qū)體育學(xué)科教研活動(dòng)的參與者、組織者、指導(dǎo)者和策略者。

3、重視體育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，在“研訓(xùn)”活動(dòng)中，充分發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用，導(dǎo)向與激勵(lì)作用。有效地開(kāi)展了學(xué)科課題研討活動(dòng)，教學(xué)觀摩研討課的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，已成為學(xué)科教研與教學(xué)改革的帶頭人。

4、重視青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建多層面的發(fā)展平臺(tái)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施的對(duì)青年骨干教師的重點(diǎn)培養(yǎng)。有效地開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)、教材教法的研討、互動(dòng)式推磨聽(tīng)課活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)式教研，促進(jìn)青年教師的綜合能力提高。

（五）、教研反思

1、如何提升教研工作的內(nèi)涵，拓展教研的途徑，營(yíng)造與優(yōu)化教研的氛圍，將“研訓(xùn)”工作與教師的專業(yè)發(fā)展緊密的結(jié)合，系統(tǒng)的、有效地開(kāi)展對(duì)體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)，以適應(yīng)高中課改的需要?！把杏?xùn)”的形式要不斷的創(chuàng)新，內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)的方式要更加貼近教師，貼近新課程改革，能使教師正直成為教研的參與者、組織者、指導(dǎo)者和策略者。

2、學(xué)科的校本教研氛圍不濃厚，推進(jìn)新課程改革的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)科的課題引領(lǐng)不夠深入。對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)上還存在著誤區(qū)問(wèn)題，教學(xué)上還存在著“盲點(diǎn)”和“迷點(diǎn)”的問(wèn)題，其次是自身對(duì)體育教學(xué)不夠重視，目前教學(xué)中還存在著“放羊課”和“活動(dòng)課”的現(xiàn)象。

3、體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的不普及，學(xué)生每天一小體育鍛煉落實(shí)不到位，學(xué)生的身體素質(zhì)逐年在下降，說(shuō)明部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作重視程度不夠，要樹(shù)立以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為核心的教育理念。

主題教研總結(jié)

德惠十中