第一篇：企業(yè)鍛煉心得體會(huì)

企業(yè)鍛煉心得體會(huì)

一、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義教育

頂崗實(shí)習(xí)就是安排中職生離校走入生產(chǎn)一線，進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。頂崗，顧名思義，是在生產(chǎn)一線的諸多崗位,從事生產(chǎn)性勞動(dòng)，因?yàn)槠髽I(yè)不是學(xué)校, 不可能滿足學(xué)生提供專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)崗位, 所以在頂崗實(shí)習(xí)中原來所學(xué)的專業(yè)在很大程度上不可能對(duì)口，甚至基本不沾邊。既然專業(yè)不對(duì)口，就更高的要求專職班主任要把深入一線頂崗勞動(dòng)的意義吃透、剖析給學(xué)生，在廈門龍勝達(dá)照明電器有限公司實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)有汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化。

意義之一，轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是讓學(xué)生從學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是——符合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性中級(jí)技工。要適應(yīng)社會(huì)的要求，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的要求，特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備愛崗、敬業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生做到做到缺什么補(bǔ)什么。

意義之二，增強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名中職畢業(yè)生，他畢業(yè)后走向社會(huì)，大多是從事一線工作，有勞動(dòng)性的，有營銷性的，基本上都要從基層做起，這是中職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責(zé)任，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很注重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要讓學(xué)生深刻體驗(yàn)要增強(qiáng)崗位責(zé)任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職生的基本要求。

意義之三，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也是增加工作經(jīng)驗(yàn)。一名中職畢業(yè)的學(xué)生在面對(duì)用人單位面試時(shí)，別人很自然要問到你有無工作經(jīng)驗(yàn)，這道門檻攔住了不少學(xué)生。因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是通過實(shí)踐增強(qiáng)工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強(qiáng)做人的才干；實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是非常有益的。

二、頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)問題

問題之一，心里反差較大。在學(xué)校讀書、生活，一切費(fèi)用由其家長供養(yǎng)，心安理得，沒有危機(jī)感，沒有體力和時(shí)間上的約束，優(yōu)越的學(xué)生生活同現(xiàn)實(shí)公司一線勞動(dòng)相比，是兩個(gè)“世界”，一線勞動(dòng)是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換取剩余價(jià)值；而讀書是靠家長供養(yǎng)，是消費(fèi)型的生活方式。部分學(xué)生，從小學(xué)到中專，沒有從事過工廠體力勞動(dòng)，對(duì)工廠簡單重復(fù)的勞動(dòng)感到枯燥無味，加之加班加點(diǎn)，時(shí)間難熬，因此，厭倦情緒油然而生，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制情緒等。

問題之二，吃苦精神較差。工廠是勞動(dòng)密集型企業(yè)，一種簡單重復(fù)的勞動(dòng)，從上班到下班連“軸”轉(zhuǎn)，體力消耗，時(shí)間消耗較多，加之工廠為了完成訂單任務(wù)，每天工作時(shí)間在10-13小時(shí)，一個(gè)星期下來，也只能休息半天到一天，學(xué)生們體力消耗同學(xué)校相比要多出很多倍，工作辛苦是同學(xué)們不愿頂崗實(shí)習(xí)的又一問題。

問題之三，適應(yīng)能力較差。從學(xué)校到工廠，從課堂到車間，這里面有一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變問題，轉(zhuǎn)變觀念就要去適應(yīng)公司工廠的要求，因?yàn)檫@是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，不明白中職生畢業(yè)后的就業(yè)方向, 對(duì)專業(yè)期望值較高, 認(rèn)為所學(xué)專業(yè)同實(shí)習(xí)企業(yè)不搭邊, 因此不能盡快適應(yīng)工廠生活和工作方面的要求，違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,無形中就拉開了同工廠的“距離”，這是頂崗實(shí)習(xí)中遇到的又一問題。

問題之四，溝通能力欠缺。從學(xué)校到工廠工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實(shí)習(xí)中提高工作效果，方便工作，同工人師傅融合在一起的基礎(chǔ)，但在具體的頂崗實(shí)習(xí)中，部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學(xué)不到東西，請假休息得不到批準(zhǔn)等等，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。

三、怎樣化解學(xué)生面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中的壓抑和挑戰(zhàn)

1、好男兒志在四方

只有走出來渴望能夠在一片，更肥沃的土地上、更美麗的天空下，才能創(chuàng)造自己人生的精彩。

2、打開塵封已久的記憶，感受冷暖滾燙的情懷

列寧先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)人忘記了過去，就意味著背叛”，今天，我們應(yīng)該記得這一切，懂得感謝我們的父母，給予我們生命，感恩父母呵護(hù)我們成長，感恩父母養(yǎng)育我們成長、感恩父母教導(dǎo)我們，今天，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)我們的父母，定下心來在老師和企業(yè)的關(guān)心和幫助

下順利完成2+1頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。你們每天工作才有原動(dòng)力，當(dāng)我們懂得感恩的時(shí)候，身在異鄉(xiāng)的你們每天工作就會(huì)有快樂，就會(huì)變得精神，就會(huì)充滿力量，就會(huì)充滿愛！

3、事在人為，休言萬般皆是命

是的事在人為，成自己、敗自己、成敗皆為自己，休言萬般皆是命，其實(shí)我們今天所有的生活，是因?yàn)槲覀冏蛱斓倪x擇，而我們今天的工作狀態(tài)，將會(huì)影響明天我們的生活，所以我們必須要清晰的知道，我們將如何面對(duì)這一切，人非圣賢，孰能無過，在我們成長的道路上，出現(xiàn)任何問題都是正常的，成熟必須有個(gè)成長的過程，所以這個(gè)成長的過程，將伴隨著我們，天下永遠(yuǎn)沒有白吃的午餐，每個(gè)人的成功絕非偶然，人不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，不能夠真正舍得幾斤肉，怎能干出與眾不同的成績。

第二篇：企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)20120229

投身企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，努力成長為合格的雙師型教師

武漢市新洲區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)王米玉

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，自2011年7月16日至8月15日，我有幸在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，赴武漢市雙喜數(shù)控機(jī)械加工有限公司的機(jī)械加工車間進(jìn)行了為期一個(gè)月的鍛煉學(xué)習(xí)。作為一名教師，我深知能親自到企業(yè)去體會(huì)，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，應(yīng)是值得高興和珍惜的好事。但同時(shí)，我也深知重任在肩，還可能困難重重，所以絲毫不敢懈怠?；厥走^程，感慨頗多，收獲頗多。通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐，加深了我對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際有了更多的感性認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)未來的教學(xué)工作有了新的思考，為職教課程改革找到了依據(jù)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在以后的工作中，我將努力做到讓學(xué)生學(xué)以致用。下面談一下我進(jìn)廠實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、以實(shí)踐為重點(diǎn)，理論實(shí)踐并行

在學(xué)習(xí)過程中我了解到：現(xiàn)在的機(jī)械加工，競爭非常激烈。企業(yè)要求畢業(yè)生不僅要擁有非常扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的工作能力，溝通能力以及不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、能夠創(chuàng)新的能力來滿足大企業(yè)的高需求。這就要求我們教師既要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，特別是實(shí)踐應(yīng)用操作的能力，同時(shí)還要不斷了解社會(huì)需求，通過多種途徑豐富自己的知識(shí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，真正做好有針對(duì)性的教學(xué)，特別是實(shí)踐教學(xué)。如何將理論教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，需注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.理論學(xué)習(xí)應(yīng)以“實(shí)用、夠用、管用”為原則，進(jìn)行模塊化、綜合化整合，著重通過實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用操作能力，增加學(xué)生自我動(dòng)手時(shí)間，提高學(xué)生創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

2.理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性、先進(jìn)性、前沿性。使學(xué)生能通過“實(shí)踐認(rèn)識(shí)—針對(duì)實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的順序，掌握一定的服務(wù)技能，即是所謂的“先會(huì)后懂”。教學(xué)中要體現(xiàn)早實(shí)踐、多實(shí)踐、有針對(duì)性的實(shí)踐。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的熟練職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的有效途徑。我們應(yīng)思考如何有效地把平時(shí)在課堂上講到的理論知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，在實(shí)踐過程中思索教學(xué)方法的改進(jìn)，如何更好地與學(xué)生溝通，使學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)，更好實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的無縫對(duì)接。

二、深化校企合作，實(shí)行訂單培養(yǎng)

職業(yè)教育只有面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，才會(huì)有出路。為更好地深化校企合作，要進(jìn)一步實(shí)施“訂單式”連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)。我認(rèn)為，學(xué)校和企業(yè)間應(yīng)建立起長期培養(yǎng)合作關(guān)系，雙方簽訂協(xié)議，進(jìn)行“訂單培養(yǎng)”，始終要貫穿以企業(yè)的需求為導(dǎo)向、樹立“能力本位論”的中職教育教學(xué)理念，突出創(chuàng)新性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性。以企業(yè)需要定課程，為企業(yè)“量體裁衣”，提前為學(xué)生鋪好就業(yè)路。或者干脆把課堂搬進(jìn)企業(yè)，大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)采用“傳幫帶”和“教叫交”的模式，學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。如我校與陽邏經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)聯(lián)系，先后與武漢久瑞自緊科技有限公司、武漢搏力風(fēng)機(jī)有限公司、武漢一冶鋼結(jié)構(gòu)有限公司等20多個(gè)企業(yè)精誠合作，服務(wù)武漢制造業(yè)，為企業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的技能型人才。

三、企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)雙師素質(zhì)

下企業(yè)掛職鍛煉是學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的一個(gè)重要舉措，通過掛職鍛煉，使教師真正從課堂走到企業(yè)生產(chǎn)第一線，使教師親身體會(huì)企業(yè)對(duì)人才的真實(shí)需求，能使教師掌握許多實(shí)踐操作能力，能實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生以能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，較好地理論聯(lián)系實(shí)際并且不斷地充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。教師經(jīng)常下企業(yè)，能盡可能地把在企業(yè)學(xué)到的知識(shí)引入課堂，把實(shí)際案例帶入課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際工作的差距，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與先進(jìn)性，從而大大提高專業(yè)教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的“零距離”對(duì)接。因此，學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)教師經(jīng)常下企業(yè)掛職鍛煉，從而真正意義上提高雙師素質(zhì)型教師的水平。如我校曾先后選派陶全喜、王朝暉、孫文林、蔡勇、高戀、庫盛貴等20多名骨干教師到武漢一冶、武漢重冶等企業(yè)掛職鍛煉，大大提高了專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)操作能力。

四、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛每位學(xué)生

前教育部周濟(jì)部長曾說過“愛與責(zé)任”是師德的核心與靈魂。教師應(yīng)尊重每位學(xué)生，用一顆愛心去關(guān)愛每位學(xué)生，用自己的一言一行給學(xué)生做表率，用自己的高尚師德感染學(xué)生，用自己的滿腔熱情去喚醒學(xué)生沉睡的心靈，建立平等和諧的師生關(guān)系。我自己在車間做一線工人，在以后的教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)中，才能更好地尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，深切體會(huì)到學(xué)生以后實(shí)習(xí)的真實(shí)感受。我會(huì)將自己的實(shí)踐感受，自己收集的多方位資料和實(shí)踐經(jīng)典案例與學(xué)生分享。

五、深刻了解自我，明確前進(jìn)方向

通過這次掛職，經(jīng)過學(xué)習(xí)、調(diào)研、市場調(diào)查、討論、交流等各方面的鍛煉和學(xué)習(xí)，我對(duì)目前的機(jī)械加工市場發(fā)展?fàn)顩r有了一個(gè)大概的了解，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)有了一定認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。這讓我對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有了更新的感悟，對(duì)個(gè)人的發(fā)展、自我完善有了更深的理解，對(duì)今后的教學(xué)工作也有了更清晰更明確的方向。只有不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷了解機(jī)械加工專業(yè)的新動(dòng)向，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。

六、積極改進(jìn)方法，加快成長步伐

通過這次學(xué)習(xí)鍛煉，我深刻認(rèn)識(shí)到自己離一名合格的“雙師型”教師還有一定差距。在今后的工作中，我要積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力加強(qiáng)教學(xué)改革，密切聯(lián)系實(shí)際，增加多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)的力度，積極爭取進(jìn)廠實(shí)習(xí)鍛煉、外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)過程中，并培養(yǎng)學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，使自己盡快成長為合格的教學(xué)教研能力過硬的“雙師型”教師。

通過這次到企業(yè)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了很多書本中學(xué)不到的知識(shí)，主要是理念和思想有了變化，平時(shí)在書本中認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)不一定就是崗位中需要的。知識(shí)需要更新，尤其是現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，更要緊跟時(shí)代腳步，這就要求我們教師要多下企業(yè)，多做調(diào)研，由市場指導(dǎo)教學(xué)，企業(yè)需要的就是我們要學(xué)的。除此以外，我還感受到了企業(yè)的工作氛圍，企業(yè)員工的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮向上的精神時(shí)刻催我上進(jìn)，同事間精誠合作的態(tài)度深深感染著我，在教學(xué)過程中我要把這種精神逐漸地灌輸給學(xué)生們，讓他們在進(jìn)入企業(yè)之前就能感受在企業(yè)中的這種工作精神。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐對(duì)我今后的工作有著深遠(yuǎn)的意義，在今后工作中，我會(huì)密切關(guān)注職教動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念，通過各種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，新思路，新教學(xué)模式和實(shí)踐操作模式，除了做好自己的本職工作外，還要竭力為我校的國家級(jí)示范校建設(shè)、教學(xué)改革和發(fā)展壯大再立新功！！

第三篇：企業(yè)鍛煉工作總結(jié)

企業(yè)鍛煉工作總結(jié)

為響應(yīng)學(xué)校的專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉的號(hào)召，本著專業(yè)對(duì)口的原則，2015年7月16日我有幸來到了蘇州協(xié)欣力電子有限公司進(jìn)行為期40天的暑期下企業(yè)鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我學(xué)到了學(xué)校里面學(xué)不到的東西。

通過短暫的的暑期企業(yè)實(shí)踐，使我對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)有了一定了解，加強(qiáng)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。

我不能說在短暫的40來天里面為公司做多少貢獻(xiàn)或有多大幫助，但是對(duì)于公司安排給我的每一件事情我都能夠認(rèn)真的完成，不求十全十美，但能盡量做得更好，爭取達(dá)到自己與領(lǐng)導(dǎo)滿意為止。在公司我的工作主要是事文件整理，電腦維護(hù)，以及利用電腦進(jìn)行各種表格的處理等。工作中，我以能為他們解決了一個(gè)又一個(gè)電腦維護(hù)和文件處理中的問題而感到自豪，并且能將我的專業(yè)課知識(shí)應(yīng)用的淋漓盡致而覺得驕傲。我做事認(rèn)真踏實(shí)，刻苦勤奮，盡管公司老板一次又一次地肯定和表揚(yáng)我，但我知道我的技能操作知識(shí)還不夠過硬，實(shí)際工作能力比其他同事遜色。在實(shí)踐過程中，讓我親身體驗(yàn)到從事電腦硬件市場工作的艱苦和專業(yè)知識(shí)在工作中的重要性。通過這次的實(shí)踐生活，我覺得自己在以下幾個(gè)方面有收獲：

一、對(duì)目前的電腦硬件和軟件市場發(fā)展?fàn)顩r有了一個(gè)大概的了解，明確自己今后學(xué)習(xí)努力的方向。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)及專業(yè)發(fā)展有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。在學(xué)校里，我們最主要的是用到理論方面的知識(shí)，對(duì)于實(shí)際操作而應(yīng)用的相當(dāng)少。但實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)踐中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。通過這次下企業(yè)，從另外一個(gè)角度看計(jì)算機(jī)的發(fā)展與組成，我開拓了視野、提升了技能，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，而我與電腦也進(jìn)行了一次更親密的接觸，這些都是我人生旅途中一次彌足珍貴的經(jīng)歷。同時(shí)，我也更清楚認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)技能方面的不足與缺陷。

以上就是我這次下企業(yè)鍛煉的一點(diǎn)心得，總之，通過這樣的實(shí)踐，不僅使自己在專業(yè)能力方面有所收獲，而且還能學(xué)到企業(yè)中的人際交往方面的基本技巧。希望以后能夠多多參與類似的實(shí)踐鍛煉。

第四篇：企業(yè)鍛煉總結(jié)報(bào)告

2010年企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉報(bào)告

與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)落伍。為了提高專業(yè)教師的教育教學(xué)水平，注重工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的“零距離”對(duì)接，進(jìn)一步加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師的實(shí)踐技能，讓教師切實(shí)把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識(shí)、新技能、新工藝，更好地將理論和實(shí)踐密切聯(lián)系，有效利用社會(huì)資源加強(qiáng)師資培訓(xùn)，學(xué)院要求專業(yè)課教師每年進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，這是領(lǐng)導(dǎo)的先見之明，十分必要、意義重大。針對(duì)化學(xué)工程系專業(yè)課程的需要，實(shí)踐鍛煉主旨在于：把握現(xiàn)代化工生產(chǎn)中的生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備使用、安全生產(chǎn)、市場需求、人才需求等等，全面了解現(xiàn)代企業(yè)的面貌，在以后的教學(xué)中有的放矢，更好的鞏固理論知識(shí)、提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。我們于2010年6月至8月，主要利用暑假期間，在淄博某化工有限公司實(shí)習(xí)鍛煉。

在某化工的實(shí)習(xí)鍛煉這段時(shí)間，我們?nèi)硇耐度牍ぷ骱蛯W(xué)習(xí)、融入工人團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也牢記使命，努力充當(dāng)好學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系人的角色，的確使我受益匪淺，收獲如下：淄博某化工有限公司的概貌

淄博某化工有限公司隸屬于淄博永新集團(tuán)，永新集團(tuán)始建于1992年，經(jīng)過幾年的辛勤開拓，現(xiàn)已投資建成淄博永新化工有限公司，淄博永大化工有限公司，淄博萬源水處理有限公司和鄒平永新塑膠有限公司，是一家專業(yè)化工生產(chǎn)和科研單位，具有一條獨(dú)特完整的化工產(chǎn)業(yè)鏈，現(xiàn)已經(jīng)形成了立足山東、深入中國、拓展海外的戰(zhàn)略格局。公司經(jīng)營理念“誠信經(jīng)營、信譽(yù)為重、自我加壓、勇創(chuàng)一流”堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)，貼近市場，滿足用戶；全力保護(hù)環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。公司宗旨是“為客戶提供滿意服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造豐厚收益，為員工營造發(fā)展空間，與合作伙伴攜手共進(jìn)”。未來的永新集團(tuán)，將牢固樹立和落實(shí)持續(xù)有效較快協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，按照“化工延伸規(guī)模化、精細(xì)化工高端化、產(chǎn)品銷售國際化、鏈條產(chǎn)業(yè)特色化”的發(fā)展思路，發(fā)展成為以染料化工和氯堿化工為主，工程技術(shù)服務(wù)為重要組成部分，業(yè)務(wù)構(gòu)成多元化，有一定自我積累、自我發(fā)展能力的地區(qū)綜合性集團(tuán)公司，全力推進(jìn)企業(yè)的高品質(zhì)成長。

淄博某化工有限公司地理位置優(yōu)越，地處中國古商城周村化工園，交通便利，北鄰濟(jì)青高速，南鄰309國道，占地面積約500畝。永大化工是永新集團(tuán)2006年投資的新項(xiàng)目（16萬噸/年燒堿項(xiàng)目），公司引進(jìn)新技術(shù)、新人力，主要生產(chǎn)燒堿、鹽酸、聚氯乙烯、環(huán)氧丙烷、氯產(chǎn)品和氟產(chǎn)品，永大化工的成立，標(biāo)志著永新集團(tuán)已經(jīng)完成歷史使命，從而邁上又一新的征程。永大化工的主要產(chǎn)品為燒堿、液氯、鹽酸，是基礎(chǔ)化工原料，廣泛用于石油、化工、醫(yī)藥、印染、紡織、冶金、輕工等行業(yè)，具有廣闊的市場前景，可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。項(xiàng)目總投資額為3億元，年銷售總額5.28億元，年平均利稅總額5754.37萬元，分兩期建設(shè)完成，一期產(chǎn)品全部為永新化工的蒽醌及無水氯化鋁、聚合氯化鋁配套。二期工程于2007年已經(jīng)完成并投入生產(chǎn)，現(xiàn)項(xiàng)目規(guī)模達(dá)到年產(chǎn)16萬噸/氯堿能力。公司為了增強(qiáng)企業(yè)競爭力，完善產(chǎn)品的鏈接，于2009年4月投資建設(shè)10萬噸/年的片堿項(xiàng)目，其中96%片堿4萬噸，99%片堿6萬噸。在原料自產(chǎn)自用的情況下，采用先進(jìn)生產(chǎn)工藝，保證了產(chǎn)品的價(jià)格最低，質(zhì)量最優(yōu)的優(yōu)勢。公司還決定在2010年后，計(jì)劃投資5億元，新上市場緊缺的環(huán)氧丙烷、甲烷氯化物、苯胺等下游產(chǎn)品，形成年銷售收入15億元，利潤3億元的生產(chǎn)能力。在某化工實(shí)習(xí)鍛煉的幾點(diǎn)體會(huì)

通過這段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，我們深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗鍛煉不是權(quán)宜之計(jì)，而是決定學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策，這項(xiàng)工作的繼續(xù)開展不僅是提升教師科研實(shí)踐能力的需要，更是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要；職業(yè)院校教師下企業(yè)鍛煉是促進(jìn)教師快速成長的途徑，我們充分把握在企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握科研項(xiàng)目開發(fā)規(guī)律，了解企業(yè)文化和行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也請單位領(lǐng)導(dǎo)為教師提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)；建議學(xué)校在該項(xiàng)工作的推進(jìn)中要完善制度，建立長效機(jī)制，要將該項(xiàng)工作與教師的切身利益掛鉤。校企共建產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)，共同培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型教師，是學(xué)校、企業(yè)和教師的“三贏”。

下廠實(shí)習(xí)使我們大開眼界，因?yàn)橐恍┰谄綍r(shí)教學(xué)中無法看到的新原料、新產(chǎn)品、設(shè)備、器材和工藝流程，我們在工廠都能身臨其境。通過下廠鍛煉我們學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的知識(shí)。通過跟生產(chǎn)現(xiàn)場面對(duì)面的接觸，了解和掌握了理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)，在工廠里所有的一切都是為生產(chǎn)服務(wù)，而理論知識(shí)更是如此。在教學(xué)過程中，很多理論知識(shí)看似很陳舊，但是很多新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用還是在這些理論的指導(dǎo)下發(fā)展起來的，我們學(xué)校里面的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中并不脫節(jié)，這點(diǎn)我們幾個(gè)老師都深有體會(huì)。問題是找到理論聯(lián)系實(shí)際的方法盡快保質(zhì)保量地將這些知識(shí)傳輸給學(xué)生是關(guān)鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個(gè)方向邁進(jìn)。有目共睹目前實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工廠深層次的合作關(guān)系是十分重要的也是比較困難的，因?yàn)楣S更注重的是生產(chǎn)和安全，但是在工廠進(jìn)行技術(shù)改造的時(shí)候，還是非常需要技術(shù)支持的，教師可以把握這樣的機(jī)會(huì)，一方面努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，另一方面可以隨時(shí)為工廠提供必要的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)而進(jìn)行更深層次的合作。實(shí)習(xí)期間，我們要嚴(yán)格遵守工廠的作息時(shí)間，比較辛苦，但是能學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，大家都覺得還是值得的。實(shí)習(xí)期間不僅是我們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要階段，也是我們努力學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。

同時(shí)，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我們，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學(xué)習(xí)、勇于探索革新的主人翁精神使我深受感動(dòng)，在工作壓力大、責(zé)任心強(qiáng)、條件艱苦的環(huán)境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向上的工作熱情，善于總結(jié)、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優(yōu)良的工作作風(fēng)深深地影響著我，這些內(nèi)在的工作氣質(zhì)將滲透在我今后的教學(xué)中。通過下廠鍛煉也讓我知道了在不同的條件下，理論與實(shí)踐的差距，使我深刻認(rèn)識(shí)到僅僅掌握書本知識(shí)、傳授書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷了解化工專業(yè)的新動(dòng)向、新形勢，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

在實(shí)習(xí)中我們還充分認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，通過學(xué)習(xí)安全規(guī)程和安全事故通報(bào)，知道了有許多事故發(fā)生的主要原因是作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作責(zé)任人現(xiàn)場勘察不到位。通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我們的安全生產(chǎn)意識(shí)，我們也可以在教學(xué)工作中早早給學(xué)生做安全方面的教育，未雨綢謬。當(dāng)然，實(shí)習(xí)的最終目的還是為了教學(xué)服務(wù)，市場在呼喚技能型人才，職業(yè)教育在呼喚雙師型教師不斷涌現(xiàn)，而工廠無疑是鍛煉教師實(shí)踐能力的最佳場所。我們這次鍛煉的時(shí)間不長，在工廠的經(jīng)歷也是管窺之見，但是我們堅(jiān)信只要我們不斷努力，我們的實(shí)踐能力一定會(huì)大幅提高。

高職教育的目標(biāo)是滿足崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，如果沒有企業(yè)的配合，這一目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也就是說缺乏校企合作機(jī)制和工學(xué)結(jié)合，那么職業(yè)教育根本不可能職業(yè)，我想這種合作關(guān)系建立的前提首先就要求我們走出去，走到企業(yè)中去。某化工的主要生產(chǎn)工藝流程

某化工的主要生產(chǎn)工段：原鹽化鹽、一次鹽水制備、隔膜電解、二次鹽水制備、離子膜電解、氯氫處理、氯下游產(chǎn)品生產(chǎn)、鹽酸生產(chǎn)、燒堿蒸發(fā)和冷卻、片堿制備及原料和產(chǎn)品的分析檢驗(yàn)等。隔膜法電解制堿過程

4.1 工藝流程

原鹽為海鹽見圖2，由濰坊鹽業(yè)公司提供，經(jīng)過中控分析室分析后，經(jīng)皮帶運(yùn)輸機(jī)或鏟車送入化鹽池，用各種含鹽雜水、洗水及冷凝液等廢水進(jìn)行溶解，變廢為寶。飽和粗鹽水送入壓濾罐，壓濾出鹽泥。經(jīng)加熱后流入一次精制鹽水罐，加入精制劑燒堿、純堿、助沉劑（苛化淀粉或聚丙烯酸鈉），精鹽水經(jīng)預(yù)熱后送入重飽和器，以蒸發(fā)析出的精鹽使鹽水中的氯化鈉增濃至飽和，分析檢驗(yàn)調(diào)節(jié)pH值合格后，用泵經(jīng)鹽水流量計(jì)分別送入兩套隔膜電解槽，見圖3。隔膜電解池陽極放出氯氣由槽蓋上的出口匯集于總管去氯氣冷卻干燥工序；陰極生成的氫氣由陰極室上的出口經(jīng)斷電裝置匯集于氫氣總管去氫氣冷卻精制工序；電解液由陰極箱下部出口經(jīng)滴流斷電集中于總管去粗液堿罐，經(jīng)泵輸送到蒸發(fā)工序，經(jīng)處理得到成品液堿、固堿和片堿，見圖4。隔膜電解生產(chǎn)堿純度為10～30%。

圖2 原鹽與化鹽池圖3 兩套50組隔膜電解池

圖4 成品堿罐、固堿和片堿 圖1 主要生產(chǎn)工藝流程示意圖

4.2 工藝條件

一次鹽水精制。原鹽溶解后的粗鹽水中含有Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質(zhì)，對(duì)電耗影響較大，用加入精制劑的方法使雜質(zhì)成為溶解度很小的沉淀而分離除去。粗鹽水中的Ca2+，加入Na2CO3溶

液，使之生成CaCO3沉淀，并且為使沉淀迅速完全，應(yīng)控制Na2CO3過量2倍，保持適當(dāng)?shù)母邷睾筒惶珓×业財(cái)嚢瑁杉铀冫}水的澄清。Mg2+可加入NaOH溶液，使之生成Mg(OH)2絮狀沉淀，該沉淀包在碳酸鈣晶體上可加速其凝聚并共沉降，加入的氫氧化鈉應(yīng)過量2倍。粗鹽水中添加燒堿，還可以使鹽水中的鐵離子、三價(jià)鉻離子等以氫氧化物沉淀與鎂離子一同除去。鹽水中的SO42-，對(duì)隔膜法電解只要含量在2mg/L以下，可不必精制，大于此值時(shí)，可加入BaCl2，生成BaSO4沉淀，經(jīng)沉降除去鹽泥，其BaSO4含量高大80%以上。幾年來，永大化工一次精鹽水質(zhì)量始終穩(wěn)定在315g/L以上，總雜質(zhì)低于4mg/L，pH值為7～8。離子膜法的二次鹽水精制和合成鹽酸

5.1 離子膜法的二次鹽水精制工藝

鹽水質(zhì)量是離子膜電解槽正常生產(chǎn)的一個(gè)關(guān)鍵問題。鹽水質(zhì)量不僅影響離子膜的壽命，而且是能否在高電流密度下運(yùn)行時(shí)得到高電流效率的至關(guān)重要的因素。因?yàn)殡娊鈺r(shí)，陽離子交換膜不僅能讓鈉離子透過，而且鈣鎂離子也能透過，在膜內(nèi)形成微細(xì)的沉淀堵塞離子膜，引起槽電壓升高，電流效率下降。因此用離子膜法制堿的鹽水質(zhì)量要求大大高于隔膜法，必須增加二次鹽水精制工序。

一次精制鹽水中有一些懸浮物對(duì)用以除去鈣鎂離子的螯合樹脂將產(chǎn)生不良影響，因此必須進(jìn)行過濾。用泵將鹽水和纖維素（助濾劑）配制成懸浮狀的液體送到過濾器，并不斷循環(huán)。過濾后的鹽水通過流量調(diào)節(jié)閥送至螯合樹脂塔（永大化工有A、B、C三個(gè)螯合樹脂塔，正常運(yùn)行兩個(gè)，循環(huán)使用），用離子交換法清除鹽水中的微量鈣、鎂等金屬離子，由螯合樹脂塔出來的二次精制鹽水（其質(zhì)量指標(biāo)為：鈣鎂含量小于20ppb）流入貯槽，再送至離子膜電解槽。永大化工有三臺(tái)離子膜，正常使用兩臺(tái)，一臺(tái)備用，離子膜電解槽見圖5。離子膜電解生產(chǎn)堿純度為32%。

樹脂塔使用約即須再生。臺(tái)樹脂塔實(shí)行倒塔作業(yè)，以保證鹽水質(zhì)量符合電解工藝的要求。螯合樹脂塔再生的步驟是：鹽水置換；用去離子水返洗；用鹽酸再生；用去離子水洗；以氫氧化鈉使氫型樹脂轉(zhuǎn)換成鈉型；再以去離子水洗；鹽水置換。再生過程中的廢水、廢酸、廢堿回收另外處理。

圖5 離子膜電解槽圖6 合成HCl氣燃燒爐窗口

5.2 氯氫處理及合成鹽酸

電解槽陽極放出的濕Cl2去冷卻干燥工序后，壓縮得到液氯，收集在液氯罐，一部分送入HCl氣體燃燒爐；陰極生成的H2去冷卻精制工序，一部分送入HCl氣體燃燒爐，另一部分送入片堿制作工序作為燃料。

99.5%以上Cl2和純H2在氣體燃燒爐中燃燒生成HCl氣體，由管路送入吸收塔被純水吸收，得到31～33%以上的鹽酸。HCl氣體燃燒爐見圖6?，F(xiàn)代化的行業(yè)，環(huán)保意識(shí)濃厚

隨著現(xiàn)代化前進(jìn)的腳步，中國正越來越完善社會(huì)的法治建設(shè)，國家對(duì)于環(huán)境保護(hù)亦屢屢立法，讓污染企業(yè)為污染付出更大的代價(jià)，這是當(dāng)務(wù)之急。在中國的新人群中，支持環(huán)保關(guān)心自己健康的人越來越多。某化工堅(jiān)定不移擠壓高耗能、高污染企業(yè)生存空間，實(shí)施飲用水源整治、生活污水處理等一系列措施，讓綠色環(huán)抱永大。為確保節(jié)能減排，永大全面抬高準(zhǔn)入門檻，對(duì)不符合節(jié)能減排要求的項(xiàng)目“一票否決”，同時(shí)，依法有序淘汰國家列入淘汰類的生產(chǎn)工藝技術(shù)、裝備及產(chǎn)品，并培育出一批發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和節(jié)能項(xiàng)目。通過技術(shù)升級(jí)，工廠自行研發(fā)出先進(jìn)的封閉循環(huán)工藝輸送原料和中間體技術(shù)以及余熱利用工藝技術(shù)，每年減少大量有機(jī)物排放，年節(jié)水、節(jié)氣和節(jié)煤比例逐年上升，有效遏制了化學(xué)污染。綠色環(huán)保的中控分析室和嚴(yán)格的規(guī)章制度。7 結(jié)語

這次下廠鍛煉雖已結(jié)束，時(shí)間也并不太長，但對(duì)我們今后的工作卻有重大的意義。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對(duì)我今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個(gè)專業(yè)，也使我深刻認(rèn)識(shí)到自己離一名合格的適應(yīng)職業(yè)教育的專職教師的要求還有一定差距。

在今后的教育工作中，要積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力加強(qiáng)教學(xué)改革，密切聯(lián)系實(shí)際，增加多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)的力度，積極爭取進(jìn)廠實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、用于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使自己成為一名更加優(yōu)秀、教學(xué)能力過硬、名副其實(shí)的雙師型教師，為高職教育貢獻(xiàn)力量。

第五篇：企業(yè)鍛煉總結(jié)

2011年教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉小結(jié)

為了提高專業(yè)教師的教育教學(xué)水平，注重工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的“零距離”對(duì)接，進(jìn)一步加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師的實(shí)踐技能，讓教師切實(shí)把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識(shí)、新技能、新工藝，更好地將理論和實(shí)踐密切聯(lián)系，有效利用社會(huì)資源加強(qiáng)師資培訓(xùn)，學(xué)校要求專業(yè)課教師每年進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，這是領(lǐng)導(dǎo)的先見之明，十分必要、意義重大。針對(duì)信息系專業(yè)課程的需要，實(shí)踐鍛煉主旨在于：把握現(xiàn)代化生產(chǎn)中的生產(chǎn)工藝流程、技術(shù)支持、設(shè)備使用、安全生產(chǎn)、市場需求、人才需求等等，全面了解現(xiàn)代企業(yè)的面貌，在以后的教學(xué)中有的放矢，更好的鞏固理論知識(shí)、提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。我于2011年7月至8月，我主要利用暑假期間，在南通華岡計(jì)算機(jī)有限公司實(shí)踐鍛煉。

在實(shí)踐鍛煉這段時(shí)間，我全身心投入工作和學(xué)習(xí)、融入工人團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也牢記使命，努力充當(dāng)好學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系人的角色，的確使我受益匪淺，收獲如下：

1、公司概況

南通華岡計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司是上海岡三華大計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司下屬的在南通地區(qū)的一家全資子公司，是由國家重點(diǎn)大學(xué)華東師范大學(xué)和日本著名證券公司岡三證券集團(tuán)共同出資的綜合性計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)，注冊資本300萬元人民幣。公司傳承現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營理念，依托母公司、華東師大及南通地區(qū)的優(yōu)秀人才資源，專業(yè)從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)和系統(tǒng)集成，并提供技術(shù)咨詢與服務(wù)，本公司是一家“南通化”的高新技術(shù)型企業(yè)。公司在金融證券、電子商務(wù)和物流管理領(lǐng)域方面，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的人才，并有多項(xiàng)成熟產(chǎn)品。

公司作為日本岡三集團(tuán)、NEC等多家海外著名企業(yè)的長期戰(zhàn)略合作伙伴，擁有一大批業(yè)務(wù)知識(shí)豐富、專業(yè)技能出眾、語言能力優(yōu)秀的高素質(zhì)的管理和技術(shù)骨干人員。華東師范大學(xué)的鼎力支持也為公司提供了強(qiáng)大的技術(shù)后盾及源源不斷的生力軍。

在未來的發(fā)展中，公司將致力于把先進(jìn)信息技術(shù)和科學(xué)現(xiàn)代管理與思想普及到客戶的管理與業(yè)務(wù)創(chuàng)新活動(dòng)中，做客戶信賴的長期合作伙伴，為南通地區(qū)乃至江蘇省的信息化事業(yè)貢獻(xiàn)力量，做南通地方企業(yè)的可信賴的合作伙伴。

2、在公司實(shí)踐鍛煉的幾點(diǎn)體會(huì)

通過這段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗鍛煉不是權(quán)宜之計(jì)，而是決定學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策，這項(xiàng)工作的繼續(xù)開展不僅是提升教師科研實(shí)踐能力的需要，更是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要；職業(yè)院校教師下企業(yè)鍛煉是促進(jìn)教師快速成長的途徑，我充分把握在企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握科研項(xiàng)目開發(fā)規(guī)律，了解企業(yè)文化和行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也請單位領(lǐng)導(dǎo)為教師提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)；建議學(xué)校在該項(xiàng)工作的推進(jìn)中要完善制度，建立長效機(jī)制，要將該項(xiàng)工作與教師的切身利益掛鉤。校企共建產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)，共同培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型教師，是學(xué)校、企業(yè)和教師的“三贏”。

下公司實(shí)習(xí)使我大開眼界，因?yàn)橐恍┰谄綍r(shí)教學(xué)中無法看到的新產(chǎn)品、設(shè)備、器材和工藝流程，我感受很深。通過下公司鍛煉我學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的知識(shí)。通過跟生產(chǎn)現(xiàn)場面對(duì)面的接觸，了解和掌握了理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)，在公司里所有的一切都是為生產(chǎn)服務(wù)，而理論知識(shí)更是如此。在教學(xué)過程中，很多理論知識(shí)看似很陳舊，但是很多新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用還是在這些理論的指導(dǎo)下發(fā)展起來的，我們學(xué)校里面的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中并不脫節(jié)，問題是找到理論聯(lián)系實(shí)際的方法盡快保質(zhì)保量地將這些知識(shí)傳輸給學(xué)生是關(guān)鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個(gè)方向邁進(jìn)。有目共睹目前實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工廠深層次的合作關(guān)系是十分重要的也是比較困難的，因?yàn)楣S更注重的是生產(chǎn)和安全，但是在工廠進(jìn)行技術(shù)改造的時(shí)候，還是非常需要技術(shù)支持的，教師可以把握這樣的機(jī)會(huì)，一方面努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，另一方面可以隨時(shí)為工廠提供必要的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)而進(jìn)行更深層次的合作。實(shí)習(xí)期間，要嚴(yán)格遵守工廠的作息時(shí)間，比較辛苦，但是能學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，我都覺得還是值得的。實(shí)習(xí)期間不僅是我積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要階段，也是我努力學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。

同時(shí)，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學(xué)習(xí)、勇于探索革新的主人翁精神使我深受感動(dòng)，在工作壓力大、責(zé)任心強(qiáng)、條件艱苦的環(huán)境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向

上的工作熱情，善于總結(jié)、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優(yōu)良的工作作風(fēng)深深地影響著我，這些內(nèi)在的工作氣質(zhì)將滲透在我今后的教學(xué)中。通過下公司鍛煉也讓我知道了在不同的條件下，理論與實(shí)踐的差距，使我深刻認(rèn)識(shí)到僅僅掌握書本知識(shí)、傳授書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷了解專業(yè)的新動(dòng)向、新形勢，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

在實(shí)習(xí)中我還充分認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，通過學(xué)習(xí)安全規(guī)程和安全事故通報(bào)，知道了有許多事故發(fā)生的主要原因是作業(yè)人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作責(zé)任人現(xiàn)場勘察不到位。通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我的合作意識(shí)，我們也可以在教學(xué)工作中早早給學(xué)生做這方面的教育，未雨綢繆。當(dāng)然，實(shí)習(xí)的最終目的還是為了教學(xué)服務(wù)，市場在呼喚技能型人才，職業(yè)教育在呼喚雙師型教師不斷涌現(xiàn)，而公司無疑是鍛煉教師實(shí)踐能力的最佳場所。我這次鍛煉的時(shí)間不長，在公司的經(jīng)歷也是管窺之見，但是堅(jiān)信只要不斷努力，我的實(shí)踐能力一定會(huì)大幅提高。

高職教育的目標(biāo)是滿足崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，如果沒有企業(yè)的配合，這一目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也就是說缺乏校企合作機(jī)制和工學(xué)結(jié)合，那么職業(yè)教育根本不可能職業(yè)，我想這種合作關(guān)系建立的前提首先就要求我們走出去，走到企業(yè)中去。

結(jié)語

這次下公司鍛煉雖已結(jié)束，時(shí)間也并不太長，但對(duì)我今后的工作卻有重大的意義。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對(duì)我今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個(gè)專業(yè)。

在今后的教育工作中，要積極改進(jìn)教學(xué)方法，密切聯(lián)系實(shí)際，增加多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度，積極爭取進(jìn)公司實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、用于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使自己成長更加優(yōu)秀、教學(xué)能力過硬、名副其實(shí)的雙師型教師，為高職教育貢獻(xiàn)力量。