第一篇：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)大全

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

近日，根據(jù)學(xué)校安排，我詳細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。該文件囊括了保障學(xué)生平等權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等6大方面，涉及22項(xiàng)管理任務(wù)、88條具體內(nèi)容，條目清楚，要求明確，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。結(jié)合本職工作，對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、增強(qiáng)依法治校意識(shí)，提升依法治校能力。

面對(duì)新的形勢(shì)，學(xué)校要依法健全校內(nèi)權(quán)利和糾紛解決機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法律手段解決學(xué)校發(fā)展中矛盾、糾紛的能力。針對(duì)目前學(xué)校安全面臨的較大壓力和復(fù)雜局面，更要健全校園安全管理及突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制，妥善處理因?yàn)榘踩鹿室l(fā)的糾紛，積極借助政府部門、社會(huì)力量、專業(yè)組織，多方合作共同構(gòu)建學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，探索建立學(xué)生傷害事故調(diào)解等制度，通過法治手段，建設(shè)平安、和諧校園。

同時(shí)，學(xué)校要真正加強(qiáng)師生法律知識(shí)培訓(xùn)，樹立底線意識(shí)和紅線意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)教職工的法治意識(shí)，提升各項(xiàng)制度的執(zhí)行力和約束力，做到以制度管人、以制度管事，規(guī)范師生的各項(xiàng)行為。

二、安全形勢(shì)不容樂觀，安全教育刻不容緩。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要“建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，完善切實(shí)可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安校園、和諧校園，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。”

要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，首先是解決師生的意識(shí)層面問題，真正樹立“安全第一”的思想，樹立“人人都是安全員”的意識(shí)，而不是只有負(fù)責(zé)安全工作分工的幾個(gè)人、一部分人。其次是要加大宣傳力度，夯實(shí)安全共隊(duì)伍建設(shè)，形成安全工作壓倒一切的局面。三是調(diào)動(dòng)一切手段落實(shí)教師值班制度，強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任追究制，杜絕空崗、缺崗、在崗不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的秩序性。四是要高度重視學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和安全意識(shí)的鍛煉，充分組織安全教育宣傳和活動(dòng)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。開展安全主題教育班隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)利用廣播、講座、模擬演練等方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐性的活動(dòng)，了解事故突發(fā)時(shí)的緊急情況，明白安全事故的危害性，在日常的生活中隨時(shí)做好保護(hù)自己的準(zhǔn)備，靈活地運(yùn)用演練時(shí)的各種方法確保自身安全。

我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我最深的感受是：文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實(shí)際，不能生搬硬套，要變通的把它實(shí)踐好；更不能走形式，要貫徹始終，而且還要注意常翻?？矗？闯Ｐ?！

第二篇：關(guān)于學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

近段時(shí)間，我們按照中心校要求，組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我感觸很深，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

一、要轉(zhuǎn)變觀念，緊跟形式發(fā)展。

作為一位普通的小學(xué)教師，通過此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

二、要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

新時(shí)代要求我們作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。學(xué)高為師，德高為范。

教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著的愛心。從這個(gè)意義上說，不愛學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余，要多讀書，讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力，讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)心愛護(hù)孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

三、要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。

反思自己，我們經(jīng)常會(huì)把考試成績(jī)奉為教育的方向，導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重，多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間，不布置過多的家庭作業(yè)，切實(shí)把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂時(shí)間真正還給學(xué)生。

四、抓好學(xué)生品德教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。學(xué)校工作，育人為先，知識(shí)次之。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。所以，我們有責(zé)任做好對(duì)學(xué)生的思想教育，尤其心理疏導(dǎo)，抗挫折教育，培養(yǎng)健全人格學(xué)生是我們的使命與職責(zé)所在。

五、要切實(shí)營(yíng)造育人環(huán)境。

作為教師，要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長(zhǎng)多聯(lián)系、常溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手，共同教育孩子，以利于孩子健康成長(zhǎng)。

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們的工作提出了更高的要求，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。

第三篇：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

---學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

這一次，再次捧起這份文件認(rèn)真閱讀，邊讀頭腦里就便浮現(xiàn)出許許多多的事情。這些事情，有的是因?yàn)樵瓉碜⒁饬恕稑?biāo)準(zhǔn)》而落實(shí)得很到位的，有的則是因?yàn)槟X子里沒有《標(biāo)準(zhǔn)》而做的盲目無序的。

對(duì)照實(shí)際工作及平時(shí)聽到、看到的，我認(rèn)為當(dāng)前各個(gè)學(xué)校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。比如說，《標(biāo)準(zhǔn)》說道：“加強(qiáng)思想品德教育。認(rèn)真遵守中小學(xué)生守則和執(zhí)行中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)德育工作規(guī)范，不斷完善學(xué)生操行考核辦法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣?！睂?duì)學(xué)生操行考核辦法的不斷完善我想是各個(gè)學(xué)校最容易忽視的工作。雖然很多學(xué)校都建立了對(duì)學(xué)生操行考核的辦法，但是在實(shí)效性的考慮上不盡人意。而且，不斷完善可能是大家最容易忽略的?！稑?biāo)準(zhǔn)》中還說道： “規(guī)范教學(xué)工作管理。嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選，難易要適度，形式要多樣，數(shù)量要適當(dāng)，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)；初中不得超過一個(gè)半小時(shí)；高中不得超過兩個(gè)小時(shí)?！边@一點(diǎn)的落實(shí)我想大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中存在很多很多的問題，需要從各級(jí)管理者到一線老師的共同努力。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我最深的感受是：文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實(shí)際，而且還要注意常翻?？?，這樣才能真正做到“吃透”。

第四篇：《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

最近，我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。《標(biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對(duì)我國(guó)義務(wù)教育脈動(dòng)進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計(jì)，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向。《標(biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時(shí)代社會(huì)對(duì)教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。

一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然破解教育瓶頸的關(guān)鍵所在 雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長(zhǎng)是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認(rèn)為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動(dòng)，做身體鍛煉，強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會(huì)就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會(huì)生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個(gè)人成長(zhǎng)的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實(shí)踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績(jī)，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效度，讓他們能夠增強(qiáng)自信，培養(yǎng)更多獲取知識(shí)的能力，創(chuàng)造更多成才的機(jī)會(huì)。我相信，擁有教育智慧眼光的人會(huì)逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。

二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價(jià)值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長(zhǎng)。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡(jiǎn)單。如何應(yīng)驗(yàn)？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育，通過育心潤(rùn)心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長(zhǎng)的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級(jí)到學(xué)生個(gè)人，每個(gè)同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動(dòng)導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會(huì)和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項(xiàng)目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺(tái)演繹展示的機(jī)會(huì)；時(shí)尚社團(tuán)活動(dòng)給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會(huì)。精心的教育設(shè)計(jì)讓學(xué)生成長(zhǎng)充滿了色彩，人生道路布滿陽(yáng)光與鮮花。

三、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幸福是校長(zhǎng)的價(jià)值追求

教師的專業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實(shí)力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長(zhǎng)在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長(zhǎng)要深刻認(rèn)知每一位教師的個(gè)性與專長(zhǎng)，并為他們提供各盡所能的施展舞臺(tái)；校長(zhǎng)要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長(zhǎng)要有滿懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對(duì)每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細(xì)節(jié)；校長(zhǎng)要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長(zhǎng)要個(gè)性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對(duì)教師在工作中對(duì)自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長(zhǎng)要有長(zhǎng)兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識(shí)，為教師的成長(zhǎng)與幸福保駕護(hù)航。

四、對(duì)照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，透視學(xué)校存在的問題

1、“作業(yè)少一點(diǎn)，成績(jī)好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實(shí)

我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時(shí)也扼殺了孩子活潑健長(zhǎng)得天性，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的屏障。

我校教師多為中青年，入校時(shí)均有一定的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時(shí)不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們?cè)趯I(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長(zhǎng)。

3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時(shí)核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。

4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)。

5、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地過小，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和課間活動(dòng)受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。

第五篇：學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)習(xí)管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

質(zhì)量出強(qiáng)校 文化出名校

——《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得

近期認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗深，受益匪淺。整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)緊貼一線教師的工作實(shí)際，著眼于學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，很實(shí)在很接地氣，也為我們平時(shí)的工作指明了方向，明確了道路。

作為分管學(xué)校教科研和黨建工作的負(fù)責(zé)人，我著重關(guān)注了標(biāo)準(zhǔn)中基本理念的第二條中的提高質(zhì)量和6大管理職責(zé)中的第三條引領(lǐng)教師專業(yè)進(jìn)步。

在一段時(shí)間里，教學(xué)質(zhì)量好像老和課業(yè)負(fù)擔(dān)重，填鴨式教學(xué)等一些負(fù)面的議論聯(lián)系在一起，好像一談質(zhì)量，就是逼著學(xué)生死搞學(xué)習(xí)，大量聯(lián)系，占用休息時(shí)間??在這次頒布的標(biāo)準(zhǔn)中，明確的提出提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)怎么提高做出明確的要求：要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究。尊重學(xué)生個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因材施教。用特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師的話來說，就是教師要營(yíng)建有趣、有效的課堂，質(zhì)量提高要靠方法而不是書山題海。這實(shí)際上就對(duì)我們的老師提出了更高的要求，要求我們老師要有更深厚的底蘊(yùn)，更多的方法，更高的效率，多練多講的低效提高學(xué)生成績(jī)的方法已經(jīng)不適用了。教師要想辦法在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)精耕細(xì)作，提高效率，同時(shí)教師還要注重學(xué)生的個(gè)體差異，我覺得這一點(diǎn)非常重要，學(xué)校也提出過在作業(yè)的布置上分層布置，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生不需要面對(duì)超出自己能力的作業(yè)，這樣，學(xué)生能夠保有學(xué)習(xí)的熱情和積極性，參照標(biāo)準(zhǔn)，我們教師在今后的教學(xué)中一定要多想辦法。有些教法和辦法可能積重難返，但是一步步改進(jìn)還是必須的。課堂教學(xué)上，學(xué)校這兩年在推行“基于學(xué)的指導(dǎo)”，我們教師也要把這一理念貫徹到自己的教學(xué)中去，確定學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓自己的課堂不在枯燥、單調(diào)，而是變的有趣起來，變得有文化氣息。

教學(xué)質(zhì)量是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)注的事情，也是一個(gè)學(xué)校證明自己的一項(xiàng)重要指標(biāo)，作為教師，我們講的再好，做的再多，沒有質(zhì)量作保證的教學(xué)也是難以有說服力的。一個(gè)強(qiáng)校的打造，是建立在優(yōu)秀的教育質(zhì)量之上的。

要想有好的教學(xué)效果，要想有更先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教師自身的學(xué)習(xí)是必不可少的，標(biāo)準(zhǔn)里面3.2第39——43條，對(duì)提高教師的教育教學(xué)能力做了明確的要求，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我校在有些工作上還是落實(shí)的不錯(cuò)的，比如校本教研，每周以學(xué)科教研組為單位開展的集體備課活動(dòng)，研討教學(xué)，聽課、評(píng)課一直堅(jiān)持的比較好，在教師和班主任的培訓(xùn)上，學(xué)校也是不遺余力，就在剛剛過去的2017年秋季學(xué)期，我校就有近百人次到各地各校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)占到教師人數(shù)的近四分之一，而全校教師參與的校本培訓(xùn)，在每年的“三月教學(xué)管理月”、“十月教研月”、暑期教師培訓(xùn)中也開展的扎實(shí)、有效，編輯發(fā)放的校本研修材料也累計(jì)達(dá)十幾本。在標(biāo)準(zhǔn)中，提到的教師信息技術(shù)和現(xiàn)代教育裝備的應(yīng)用能力，我校每年也開辦多次培訓(xùn)班，對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)今，全校教師基本都能熟練的使用各班配備的“班班通”教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。參照標(biāo)準(zhǔn)低42條：推動(dòng)教師閱讀工作，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)典，加強(qiáng)教師教育技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練的要求，我校在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的閱讀總感覺沒有跟上，包括我自己在內(nèi)，平均每天抽出一點(diǎn)時(shí)間靜下心來閱讀一直堅(jiān)持不了，教師的普通話、粉筆字、鋼筆字、毛筆字的規(guī)范、推進(jìn)還要想更多的方法，在這些方面組織多一些的活動(dòng)，來提高教師閱讀和基本功訓(xùn)練的積極性。教學(xué)質(zhì)量的提高，需要我們的教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自己充實(shí)自己，緊跟時(shí)代的腳步。

在標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)也明確的提出了要求，在5.4明確提出要營(yíng)造健康向上的學(xué)校文化，第71條提出：立足學(xué)校實(shí)際和文化積淀，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和思想的學(xué)校文化，發(fā)展辦學(xué)特色，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；第72條：建設(shè)生態(tài)校園、文化校園、書香校園；第73條：每年通過科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等形式，因地制宜組織豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)。

如果說一所學(xué)校過硬的教學(xué)質(zhì)量能夠讓這所學(xué)校成為一所強(qiáng)校，那么強(qiáng)校升格為名校離不開這所學(xué)校的校園文化，我校近幾年也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在校園環(huán)境方面做了很多的改進(jìn)，也提出學(xué)校的特色辦學(xué)理念，組織了足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，但是距離打出特色，形成學(xué)校特色名片還有很大的努力空間，這也需要我們?nèi)w四中人，從領(lǐng)導(dǎo)到老師在觀念上要更新，在工作中要改進(jìn)。

打造強(qiáng)校、鑄就名校任重道遠(yuǎn)，對(duì)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我工作的方向更加明確，工作的目標(biāo)更加清晰，我這些點(diǎn)滴的體會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后日子，我還要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的精神，同時(shí)，學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)、感受貫徹落實(shí)到工作中去，為個(gè)人成長(zhǎng)而努力，為學(xué)校工作更盡一分力，為黨的教育事業(yè)做出自己微薄的貢獻(xiàn)。