第一篇：三查三看三比問(wèn)題梳理和整改措施

萬(wàn)全縣第一初級(jí)中學(xué)“三查三看三比”

問(wèn)題梳理和解決辦法

自開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，按照局統(tǒng)一部署，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、精心組織、扎實(shí)開(kāi)展工作，以“三查三看三比”活動(dòng)為重點(diǎn)，以改進(jìn)作風(fēng)、抓好開(kāi)局為主要內(nèi)容，查找問(wèn)題，分析評(píng)議，邊查邊改。積極查找學(xué)校建設(shè)中存在的問(wèn)題，并找出了解決辦法如下：

（一）、問(wèn)題梳理

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，要把作風(fēng)建設(shè)放在首位，緊緊扭住反對(duì)“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)不放，重點(diǎn)解決學(xué)校存在的五個(gè)問(wèn)題：

一是信念不堅(jiān)定，意識(shí)形態(tài)陣地意識(shí)不牢，組織觀(guān)念淡薄，紀(jì)律松弛，個(gè)人利益大于集體利益，沒(méi)有大局觀(guān)念，只要組織照顧，不要組織紀(jì)律。

二是庸懶散拖，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，不敢擔(dān)當(dāng)，不愿負(fù)責(zé)，不講效率，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，在崗不敬業(yè)，無(wú)視制度，遲到早退。

三是學(xué)校管理行政化，群眾參與度低，服務(wù)群眾力度差。四是教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)創(chuàng)新不強(qiáng)，探索機(jī)制不健全。五是教研活動(dòng)存在浮躁浮夸現(xiàn)象，有形式，效果差，只講客觀(guān)原因，不努力自省自身問(wèn)題，只會(huì)講問(wèn)題，不會(huì)解決問(wèn)題，只講學(xué)生的問(wèn)題，不講教師的問(wèn)題。

（二）解決辦法

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治觀(guān)念

制定具體的政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要思想的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、省委八屆六次全會(huì)、全市十屆五次全會(huì)和縣委十一屆四次全會(huì)精神，總書(shū)記系列講話(huà)精神，《總書(shū)記重要講話(huà)摘編》，《同呼吸才能心相印》，《習(xí)近平同志

在正定》，《論群眾路線(xiàn)》，《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨章等學(xué)習(xí)資料。對(duì)重要的政治問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技知識(shí)，學(xué)習(xí)做好本職工作所必需的政策、法規(guī)知識(shí)。堅(jiān)持向書(shū)本和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，向群眾和實(shí)踐學(xué)習(xí)。平時(shí)，除集中組織學(xué)習(xí)外，要擠出時(shí)間多學(xué)習(xí)，少應(yīng)酬。樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)工作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提高站在政治的高度觀(guān)察思考問(wèn)題的能力。

具體措施：一是以年級(jí)組和教研組學(xué)習(xí)為龍頭，推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)開(kāi)展；二是按照“堅(jiān)持制度、改進(jìn)方法、注重實(shí)效”的原則，進(jìn)一步建設(shè)和完善學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制；三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)檔案制度，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)思想道德、法制紀(jì)律、安全意識(shí)教育，學(xué)校要開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”，開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感；深入實(shí)施“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程，認(rèn)真總結(jié)4月份開(kāi)展的法制教育宣傳月活動(dòng)，法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，預(yù)防未成年人違法犯罪。各學(xué)校要支持、配合法制副校長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，并配合有關(guān)部門(mén)，對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境搞好綜合治理，清除文化垃圾，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為全面提高教育質(zhì)量創(chuàng)造有力的條件。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)

具體措施：一是通過(guò)集中學(xué)習(xí)，集思廣益，廣泛征求工作中的創(chuàng)新思路；二是通過(guò)各種形式激勵(lì)全體同志創(chuàng)新意識(shí)；二是增強(qiáng)工作激情，不準(zhǔn)工作拖沓、推諉，實(shí)行“四絕不”工作要求，即堅(jiān)持上午能辦的事絕不下午辦；今天能辦的事絕不明天辦；本周能辦的事絕不下周辦；本月能辦的事絕不下月辦。

4、加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)，根據(jù)上級(jí)精神和教育部門(mén)相關(guān)規(guī)定完善學(xué)校各項(xiàng)制度體系。

一是崗位制度體系。明確每一個(gè)處、室的具體職責(zé)，工作目標(biāo)和工作范圍，形成系統(tǒng)協(xié)調(diào)、分工明確、職責(zé)清晰、操作規(guī)范的崗位職責(zé)制度體系。

二 是管理制度體系。切實(shí)做到以制度管理人，依靠制度規(guī)范管理。不斷推進(jìn)制度建設(shè)，使學(xué)校效能建設(shè)沿著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

三是能力建設(shè)制度體系。按照“機(jī)關(guān)以效能為本，效能以人為本”的要求，把學(xué)校效能建設(shè)擺在突出位置，以學(xué)習(xí)為突破口，著力提高管理干部的辦事能力。

四是行為規(guī)范制度體系。

五是目標(biāo)責(zé)任制度體系。建立工作目標(biāo)責(zé)任，明確任務(wù)、量化標(biāo)準(zhǔn)，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解到責(zé)任部門(mén)、責(zé)任人員，實(shí)施全過(guò)程的目標(biāo)跟蹤管理，推動(dòng)工作落實(shí)。

六是獎(jiǎng)懲制度體系。

完善公示制度。凡事關(guān)干部、教師、學(xué)生和群眾切身利益、事關(guān)學(xué)校政務(wù)活動(dòng)，不涉及保密范圍內(nèi)的均在公示柵內(nèi)進(jìn)行公示。

5、嚴(yán)格機(jī)關(guān)管理，強(qiáng)化責(zé)任感，增強(qiáng)自覺(jué)性，提高工作效率。

整改建制階段是活動(dòng)的關(guān)鍵階段，活動(dòng)能否取得實(shí)效，都要落實(shí)和體現(xiàn)在整改提高上。將進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任感，增強(qiáng)自覺(jué)性，采取有力措施，抓好整改落實(shí)，細(xì)化工作流程、加強(qiáng)機(jī)關(guān)禮儀教育，修訂完善規(guī)章制度，抓好制度落實(shí)與監(jiān)督等重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度和業(yè)務(wù)知識(shí)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以制度作為規(guī)范推動(dòng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)。堅(jiān)持做到“五個(gè)結(jié)合”，即集中整改與推動(dòng)當(dāng)前工作相結(jié)合，工作上整改與思想上整改相結(jié)合，集體整改與個(gè)人整改相結(jié)合，解決突出問(wèn)題與建

章立制相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題與履行崗位職責(zé)相結(jié)合。將整改工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持不懈、毫不放松地抓好整改建制工作，保證“三查三看三比”活動(dòng)工作不走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校建設(shè)工作取得明顯成效。

第二篇：三查三看三比問(wèn)題梳理和整改措施

三查三看三比問(wèn)題梳理和整改措施

自開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，按照局統(tǒng)一部署，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、精心組織、扎實(shí)開(kāi)展工作，以“三查三看三比”活動(dòng)為重點(diǎn)，以改進(jìn)作風(fēng)、抓好開(kāi)局為主要內(nèi)容，查找問(wèn)題，分析評(píng)議，邊查邊改。積極查找學(xué)校建設(shè)中存在的問(wèn)題，并找出了解決辦法如下：

（一）、問(wèn)題梳理

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，要把作風(fēng)建設(shè)放在首位，緊緊扭住反對(duì)“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)不放，重點(diǎn)解決學(xué)校存在的五個(gè)問(wèn)題：

一是信念不堅(jiān)定，意識(shí)形態(tài)陣地意識(shí)不牢，組織觀(guān)念淡薄，紀(jì)律松弛，個(gè)人利益大于集體利益，沒(méi)有大局觀(guān)念，只要組織照顧，不要組織紀(jì)律。

二是庸懶散拖，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，不敢擔(dān)當(dāng)，不愿負(fù)責(zé)，不講效率，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，在崗不敬業(yè)，無(wú)視制度，遲到早退。三是學(xué)校管理行政化，群眾參與度低，服務(wù)群眾力度差。四是教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)創(chuàng)新不強(qiáng)，探索機(jī)制不健全。五是教研活動(dòng)存在浮躁浮夸現(xiàn)象，有形式，效果差，只講客觀(guān)原因，不努力自省自身問(wèn)題，只會(huì)講問(wèn)題，不會(huì)解決問(wèn)題，只講學(xué)生的問(wèn)題，不講教師的問(wèn)題。

（二）解決辦法

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治觀(guān)念

制定具體的政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要思想的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、省委八屆六次全會(huì)、全市十屆五次全會(huì)和縣委十一屆四次全會(huì)精神，習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神，《習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)摘編》，《同呼吸才能心相印》，《習(xí)近平同志在正定》，《論群眾路線(xiàn)》，《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨章等學(xué)習(xí)資料。對(duì)重要的政治問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技知識(shí)，學(xué)習(xí)做好本職工作所必需的政策、法規(guī)知識(shí)。堅(jiān)持向書(shū)本和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，向群眾和實(shí)踐學(xué)習(xí)。平時(shí)，除集中組織學(xué)習(xí)外，要擠出時(shí)間多學(xué)習(xí)，少應(yīng)酬。樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)工作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提高站在政治的高度觀(guān)察思考問(wèn)題的能力。

具體措施：一是以年級(jí)組和教研組學(xué)習(xí)為龍頭，推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)開(kāi)展；二是按照“堅(jiān)持制度、改進(jìn)方法、注重實(shí)效”的原則，進(jìn)一步建設(shè)和完善學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制；三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)檔案制度，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)思想道德、法制紀(jì)律、安全意識(shí)教育，學(xué)校要開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”，開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感；深入實(shí)施“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程，認(rèn)真總結(jié)4月份開(kāi)展的法制教育宣傳月活動(dòng)，法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，預(yù)防未成年人違法犯罪。各學(xué)校要支持、配合法制副校長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，并配合有關(guān)部門(mén)，對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境搞好綜合治理，清除文化垃圾，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為全面提高教育質(zhì)量創(chuàng)造有力的條件。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)

具體措施：一是通過(guò)集中學(xué)習(xí)，集思廣益，廣泛征求工作中的創(chuàng)新思路；二是通過(guò)各種形式激勵(lì)全體同志創(chuàng)新意識(shí)；二是增強(qiáng)工作激情，不準(zhǔn)工作拖沓、推諉，實(shí)行“四絕不”工作要求，即堅(jiān)持上午能辦的事絕不下午辦；今天能辦的事絕不明天辦；本周能辦的事絕不下周辦；本月能辦的事絕不下月辦。

4、加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)

根據(jù)上級(jí)精神和教育部門(mén)相關(guān)規(guī)定完善學(xué)校各項(xiàng)制度體系。

一是崗位制度體系。

明確每一個(gè)處、室的具體職責(zé)，工作目標(biāo)和工作范圍，形成系統(tǒng)協(xié)調(diào)、分工明確、職責(zé)清晰、操作規(guī)范的崗位職責(zé)制度體系。

二是管理制度體系。

切實(shí)做到以制度管理人，依靠制度規(guī)范管理。不斷推進(jìn)制度建設(shè)，使學(xué)校效能建設(shè)沿著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

三是能力建設(shè)制度體系。

按照“機(jī)關(guān)以效能為本，效能以人為本”的要求，把學(xué)校效能建設(shè)擺在突出位置，以學(xué)習(xí)為突破口，著力提高管理干部的辦事能力。

四是行為規(guī)范制度體系。

五是目標(biāo)責(zé)任制度體系。

建立工作目標(biāo)責(zé)任，明確任務(wù)、量化標(biāo)準(zhǔn)，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解到責(zé)任部門(mén)、責(zé)任人員，實(shí)施全過(guò)程的目標(biāo)跟蹤管理，推動(dòng)工作落實(shí)。

六是獎(jiǎng)懲制度體系。

完善公示制度。凡事關(guān)干部、教師、學(xué)生和群眾切身利益、事關(guān)學(xué)校政務(wù)活動(dòng)，不涉及保密范圍內(nèi)的均在公示柵內(nèi)進(jìn)行公示。

5、嚴(yán)格機(jī)關(guān)管理，強(qiáng)化責(zé)任感，增強(qiáng)自覺(jué)性，提高工作效率。

整改建制階段是活動(dòng)的關(guān)鍵階段，活動(dòng)能否取得實(shí)效，都要落實(shí)和體現(xiàn)在整改提高上。將進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任感，增強(qiáng)自覺(jué)性，采取有力措施，抓好整改落實(shí)，細(xì)化工作流程、加強(qiáng)機(jī)關(guān)禮儀教育，修訂完善規(guī)章制度，抓好制度落實(shí)與監(jiān)督等重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度和業(yè)務(wù)知識(shí)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以制度作為規(guī)范推動(dòng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)。堅(jiān)持做到“五個(gè)結(jié)合”，即集中整改與推動(dòng)當(dāng)前工作相結(jié)合，工作上整改與思想上整改相結(jié)合，集體整改與個(gè)人整改相結(jié)合，解決突出問(wèn)題與建章立制相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題與履行崗位職責(zé)相結(jié)合。將整改工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持不懈、毫不放松地抓好整改建制工作，保證“三查三看三比”活動(dòng)工作不走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校建設(shè)工作取得明顯成效。

第三篇：三查三看三比問(wèn)題及意見(jiàn)建議梳理稿

陽(yáng)原職教中心

關(guān)于開(kāi)展“三查三看三比”活動(dòng)的問(wèn)題

及意見(jiàn)建議梳理報(bào)告

我校按照全縣關(guān)于開(kāi)展“三查三看三比”活動(dòng)的通知要求，及時(shí)進(jìn)行動(dòng)員部署，以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)、十八屆中央紀(jì)委三次全會(huì)、省委八屆六次全會(huì)、市委十屆五次和縣委十屆四次全會(huì)精神，牢牢把握“建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)和諧新陽(yáng)原”工作主題，以“三查三看三比”活動(dòng)為重點(diǎn)，以改進(jìn)作風(fēng)、抓好開(kāi)局為主要內(nèi)容。同時(shí)我校加強(qiáng)明查暗訪(fǎng)，注重跟蹤問(wèn)效，強(qiáng)化措施落實(shí)，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)追究，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析根源，強(qiáng)化整改措施，確?；顒?dòng)成效。我校積極召開(kāi)黨員干部會(huì)議，從學(xué)習(xí)提高、工作作風(fēng)、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、組織紀(jì)律等方面認(rèn)真查找不足，與會(huì)教職員工分別發(fā)言，撰寫(xiě)剖析材料。我校工作人員本著對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真查找了自身和單位存在的問(wèn)題。現(xiàn)將這些問(wèn)題梳理如下：

一、學(xué)習(xí)上存在主動(dòng)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)和理論聯(lián)系實(shí)際不夠的問(wèn)題 大多數(shù)同志有學(xué)習(xí)的愿望，但缺乏毅力，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，客觀(guān)上總是強(qiáng)調(diào)事務(wù)多、任務(wù)重，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其是學(xué)習(xí)政治理論的風(fēng)氣有待進(jìn)一步提高；部分教師由于平時(shí)不注重提升自己的文化底蘊(yùn)，備課不充分，不注重對(duì)文本的解讀，價(jià)值觀(guān)的取向，造成了課堂上蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，水過(guò)地皮濕，過(guò)渡語(yǔ)、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)、貧乏，難以駕馭課堂，課堂學(xué)習(xí)的深度和廣度不能適應(yīng)新形勢(shì)的

需要，工作的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性有待進(jìn)一步提高； 學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用上還存在脫節(jié)的現(xiàn)象，聯(lián)系工作和實(shí)際還較少，更好地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步提高。

二、工作作風(fēng)方面還存在不夠扎實(shí)的現(xiàn)象

工作中還時(shí)常有畏難情緒，工作中遇到矛盾能繞就繞、遇到困難能讓就讓?zhuān)桓业米锶耍狈δ苻k大事，能辦難事，爭(zhēng)辦實(shí)事的措施和勇氣。對(duì)于涉及多個(gè)處室的工作，不主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)，相互推諉扯皮，形不成工作合力。為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺少人文關(guān)懷，致使工作中勇氣有余而謀略不足。對(duì)于工作效果不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去，缺乏工作熱情，安于現(xiàn)狀。

三、慣用老辦法，創(chuàng)新精神不夠

習(xí)慣用老辦法,老經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理工作,不能勇于打破老框框、老套路, 膽子不夠大。造成學(xué)生在校生活單調(diào)、枯燥而乏味，學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。思維缺乏超前性，工作缺乏創(chuàng)造性，行動(dòng)缺乏開(kāi)拓性，雖有不甘落后的思想，但思路打不開(kāi)，眼光放不遠(yuǎn)，步子邁不大，離創(chuàng)新和又好又快、高位發(fā)展的要求有差距。與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神不夠，創(chuàng)一流的新點(diǎn)子、新辦法不多。

四、組織紀(jì)律松懈，全局意識(shí)淡薄

組織紀(jì)律意識(shí)淡薄，不按時(shí)上下班，存在遲到早退、不請(qǐng)假現(xiàn)象。上班時(shí)間不安心工作，辦私事、聊天、不遵守規(guī)章制度，我行我素；擺不正個(gè)人與集體、局部與全局的位置，缺乏大局意識(shí)，遇事只考慮個(gè)人利益，斤斤計(jì)較，影響團(tuán)結(jié)。

意見(jiàn)建議有：

一、我校的現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，建議我校加強(qiáng)薄弱專(zhuān)業(yè)的扶持力度，同時(shí)開(kāi)設(shè)社會(huì)需要的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，為我校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、我校的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件還不盡人滿(mǎn)意，不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果，需要增加這方面的投入。

三、我校的師資力量還不夠完備，雙師型教師尤其短缺，需要逐步補(bǔ)充。

四、校企聯(lián)系還不夠緊密，有待擴(kuò)面。讓所有學(xué)生都能在校期間得到很好的社會(huì)鍛煉，掌握一身過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)。

第四篇：三查三看整改措施

三查三看整改措施

曙光學(xué)校 李興洋

自開(kāi)展三查三看學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)群眾提、組織點(diǎn)、自己找、互相幫的方式，發(fā)現(xiàn)自己還存在許多方面的不足，因而深刻剖析思想根源，制定了有針對(duì)性的整改措施。

一、現(xiàn)有的不足之處

1、理論學(xué)習(xí)不足。理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不廣泛，深度廣度把握不夠，對(duì)鄧小理理論和“三個(gè)代表”重要思想等一些重大理論問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入的探討，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)等知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化許多新的理論缺乏了解。學(xué)習(xí)有實(shí)用主義傾向，不注重全面性、系統(tǒng)性，滿(mǎn)足于需要什么就學(xué)什么，看到什么就借鑒什么。理論聯(lián)系實(shí)際不夠，沒(méi)有自覺(jué)地、有意識(shí)地將所學(xué)的理論知識(shí)融匯貫通，運(yùn)用其立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去指導(dǎo)工作。

2、原則意識(shí)不強(qiáng)。在自覺(jué)履行義務(wù)方面存在差距，批評(píng)和自我批評(píng)開(kāi)展較少，自我批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不高，講現(xiàn)象多，挖根源少，講客觀(guān)原因多，剖析主觀(guān)原因少。互相批評(píng)礙于情面，批評(píng)他人有時(shí)怕得罪人，點(diǎn)現(xiàn)象批評(píng)的多，當(dāng)面一針風(fēng)血地指出來(lái)的少，即使批評(píng)也是就工作講工作，很少觸及思想。在保持和發(fā)揮先進(jìn)性方面，對(duì)時(shí)時(shí)處處保持先進(jìn)性這根“弦”繃得不夠緊，有時(shí)把自己混同于一般群眾，降低了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足于過(guò)得去、差不多。

3、工作作風(fēng)有待改進(jìn)。工作有時(shí)比較散漫、松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)加了夜班，就在思想上放松自己，第二天沒(méi)能按時(shí)上班。在工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。工作不夠深入，下基層調(diào)研時(shí)間較少。

4、工作效率有待提高。工作節(jié)奏沒(méi)能跟上新形勢(shì)的步伐，工作效率不能完全滿(mǎn)足群眾需要。對(duì)案件跟蹤督辦不夠，致使案件有時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)不夠及時(shí);對(duì)自己覺(jué)得不是很急的案件、和事情，辦理得不是很快，辦事效率不高。

5、服務(wù)意識(shí)有待增強(qiáng)。對(duì)“服務(wù)是我們的天職”的思想體會(huì)的不深不透，還沒(méi)有自覺(jué)地把群眾對(duì)我們的滿(mǎn)意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作做得不能讓領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和基層完全滿(mǎn)意。在為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)上花的時(shí)間和功夫大一些，在為部門(mén)和基層服務(wù)上做得還不夠，有時(shí)對(duì)基層群眾及其來(lái)訪(fǎng)來(lái)電不夠熱情，缺乏耐心。

二、分析形成的原因通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻反思，我認(rèn)識(shí)到自己在黨性方面存在的問(wèn)題，有一定的客觀(guān)原因，但主要是主觀(guān)原因造成的，問(wèn)題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、工作責(zé)任弱化。認(rèn)為自己曾先后在很多地方工作，可算是老教師了，責(zé)任心有所淡化。有時(shí)過(guò)高地估計(jì)自己，過(guò)大地估計(jì)成績(jī)，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)，思想上產(chǎn)生了自滿(mǎn)情緒和歇?dú)馇榫w。在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律方面放松了對(duì)自己的要求，尤其是工作作風(fēng)上，總認(rèn)為憑工作經(jīng)驗(yàn)辦事，不會(huì)出大問(wèn)題。

2、創(chuàng)新意識(shí)淡化。工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題，滿(mǎn)足于維持現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識(shí)淡化，進(jìn)取精神不強(qiáng)，缺乏鉆研精神，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)新形勢(shì)下公安工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題研究不夠，影響了工作質(zhì)量和工作效率。

3、理論學(xué)習(xí)不夠。受“理論無(wú)用論”的思想影響較大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，不夠深入，只是一種形而上學(xué)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，沒(méi)有完全掌握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系，影響了理論水平的提高，導(dǎo)致運(yùn)用理論解決工作中深層次矛盾和問(wèn)題的能力不強(qiáng)，效果不佳。

三、改進(jìn)的方案

通過(guò)對(duì)照檢查、分析評(píng)議，我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，也更加增強(qiáng)了我改正缺點(diǎn)、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。在今后的工作中，我決心針對(duì)存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面狠下功夫，認(rèn)真進(jìn)行整改。

1、堅(jiān)定信念，增強(qiáng)宗旨意識(shí)。作為一名共產(chǎn)黨員，我將時(shí)刻把堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標(biāo)，立黨為公，甘于奉獻(xiàn)，牢記黨的宗旨，把學(xué)校利益放在心上，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入實(shí)際，調(diào)查研究，聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，想群眾之所想，急群眾之急，忙群眾之所需，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、解難題、做好事，努力為群眾排憂(yōu)解難，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系。堅(jiān)決克服那種對(duì)基層群眾態(tài)度生、硬、冷的現(xiàn)象，全心全意為民服好務(wù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。切實(shí)把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，注重黨性鍛煉。強(qiáng)化法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高法律、政策理論水平。堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和政治敏銳性，自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，使自己的一言一行都體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。做一個(gè)重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極探索在新形勢(shì)下做好本職工作的有效途徑和辦法，努力提高工作水平和駕馭工作的能力。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新，永葆工作活力。作為一名民辦學(xué)校的校長(zhǎng)。工作具有新的特點(diǎn)和新的要求，需要以求實(shí)創(chuàng)新的精神，大膽的實(shí)踐和探索才能圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名教師，在今后的工作中，我一定將本職崗位作為實(shí)踐黨員先進(jìn)性最直接的舞臺(tái)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力成為本職崗位的行家里手，沖破傳統(tǒng)觀(guān)念和小生產(chǎn)習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不因循守舊，永葆工作的蓬勃生機(jī)，不安于現(xiàn)狀，大膽工作，不斷總結(jié)和完善已有的工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思想，拿出新舉措，干出新業(yè)績(jī)，不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

4、廉潔自律，保持良好形象。牢固地樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，堅(jiān)持人民的利益第一，保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待金錢(qián)、名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)，苦中求進(jìn)，從小事做起，防微杜漸，廉潔自律，做一個(gè)無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民的人。在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受；在思想上自覺(jué)抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作上吃苦耐勞，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，永葆一個(gè)人民教師的良好形象。

三查三看整改措施

曙光學(xué)校 楊學(xué)澤

俗話(huà)說(shuō)：前事不忘，后事之師。作為一名民辦學(xué)校的教師，在“三查三看”教育活動(dòng)開(kāi)展之際，應(yīng)積極投入，抓住契機(jī)，深刻反省自己的言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，與同事交心談心，世界觀(guān)得到了很大的改造，我的思想得到了新的升華。

一、存在的問(wèn)題

（一）作風(fēng)方面

1、學(xué)習(xí)。本人重視教育管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、信息技術(shù)和政策法規(guī)以及時(shí)事政治方面的學(xué)習(xí)，忽視政治理論方面的學(xué)習(xí)，特別是忽視對(duì)馬克思列寧主義系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論只是膚淺的了解一些原理。因此，不能很好地應(yīng)用馬克思列寧主義的理論指導(dǎo)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2、團(tuán)結(jié)。本人注重團(tuán)結(jié)，但有時(shí)為了團(tuán)結(jié)而放棄原則，顯得有些“保持一團(tuán)和氣”。

3、務(wù)實(shí)。在工作上扎實(shí)程度還不夠，有時(shí)還是有些惰性，存在著得過(guò)且過(guò)的思想，教學(xué)上雖有熱情，但激情不足，談不上“一團(tuán)火”。

4、創(chuàng)新。教學(xué)工作中也有點(diǎn)創(chuàng)新，但在學(xué)校管理中創(chuàng)新不夠，只求不出大事，不求轟轟烈烈、日新月異。

5、守紀(jì)。在遵紀(jì)守法和黨風(fēng)廉政方面本人是過(guò)得硬的，但在民主集中制方面還有所欠缺，往往是憑借經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出民主不足、集中有余。

（二）工作方面

1、思路。課堂教學(xué)思路清晰，但學(xué)校管理思路不夠新穎，還沒(méi)有真正做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”。

2、方法?！叭藷o(wú)完人”，我也不例外，有時(shí)方法有些簡(jiǎn)單，甚至有些粗暴，只是強(qiáng)調(diào)該怎么做，而沒(méi)有耐心細(xì)致地說(shuō)明為什么要這樣做。

3、措施。對(duì)經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的措施堅(jiān)定不移的執(zhí)行毋庸置疑，但對(duì)符合全新要求的措施不夠?qū)?、不夠力。比如，?duì)學(xué)生的“培優(yōu)輔差”只是被動(dòng)的等待學(xué)生來(lái)問(wèn)，而沒(méi)有一個(gè)具體的措施。

4、發(fā)展。個(gè)人教學(xué)方面的發(fā)展，縱向比感覺(jué)還行，橫向比有些不足，即與其他教師比較還有一定的差距。在學(xué)校管理方面，僅從在校學(xué)生人數(shù)發(fā)展情況上看，發(fā)展是好的，但從生源質(zhì)量上看，發(fā)展有待改進(jìn)。雖然學(xué)校管理者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，但本人畢竟是團(tuán)隊(duì)中的一員。

（三）項(xiàng)目方面

1、儲(chǔ)備。學(xué)校工作中的儲(chǔ)備，本人認(rèn)為應(yīng)該是教學(xué)科研項(xiàng)目或課題，若以此來(lái)看，本人參與的是全?！耙哉n堂教學(xué)為切入點(diǎn)”的教學(xué)改革。工作中，《教學(xué)設(shè)計(jì)》和《學(xué)生學(xué)案》的攥寫(xiě)雖然很認(rèn)真，但在“以問(wèn)題引領(lǐng)課堂”方面還做得不夠，往往為了趕進(jìn)度而對(duì)學(xué)生“包辦代替”。

2、建設(shè)。本人主要負(fù)責(zé)學(xué)校師德建設(shè)工作。幾年來(lái)，主要是利用《中小學(xué)教師師德規(guī)范》來(lái)約束教師，親自制定《曙光學(xué)校師德標(biāo)準(zhǔn)》，并以此來(lái)管理教師，表現(xiàn)出用單一的制度管教師多，日常生活中對(duì)教師的關(guān)心少；會(huì)上對(duì)教師提的要求多，會(huì)后落實(shí)和與教師的溝通的少；承認(rèn)教師娛樂(lè)時(shí)間少的話(huà)語(yǔ)多，組織教師娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間少。

3、服務(wù)。“教育就是服務(wù)”是本人一貫踐行的理念，但在具體的工作中，仍有很多服務(wù)不到位的地方，比如，對(duì)學(xué)生的思想政治教育欠缺針對(duì)性，固然實(shí)效性不強(qiáng)；教學(xué)上雖然多數(shù)學(xué)生得到良好服務(wù)，卻還有極少數(shù)學(xué)生到畢業(yè)了還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾?，自己的教育教學(xué)工作還沒(méi)有做到真正意義上的讓全體學(xué)生受益終身。

4、效益。教育的效益雖不能用金錢(qián)的數(shù)量多少來(lái)衡量，但民辦學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展，無(wú)疑是建立在良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益基礎(chǔ)之上的。目前，曙光學(xué)校的兩個(gè)“效益”還不協(xié)調(diào)，即社會(huì)效益大于經(jīng)濟(jì)效益，其關(guān)鍵問(wèn)題還是教育教學(xué)質(zhì)量有待大幅度提高的問(wèn)題，這就是全體教師做得不夠的地方，其中包括我自己。

二、存在問(wèn)題的思想根源

第一、理論學(xué)習(xí)不夠。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏“深學(xué)苦讀”的恒心韌勁。只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的思想精髓及精神實(shí)質(zhì)，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”理解不深不透，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅(jiān)定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺(jué)悟的武器。第二、黨性鍛煉不足。由于缺乏對(duì)馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解。導(dǎo)致大局意識(shí)不夠到位，協(xié)調(diào)工作不夠靈活，“高效運(yùn)行、規(guī)范服務(wù)、廉潔辦事”的意識(shí)淡薄?！肮ぷ魇е谲?，管理失之于寬”，這一切都是世界觀(guān)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其核心問(wèn)題是保持黨同教師的血肉聯(lián)系不夠。

第三、思想觀(guān)念滯后。思想觀(guān)念滯后，知識(shí)積累單一，是阻礙開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的絆腳石，因而在行動(dòng)上只是按程序，按規(guī)定，按部就班去做，缺乏靈活機(jī)動(dòng)，過(guò)于死板。解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的理念得不到貫徹始終，缺乏工作能動(dòng)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。

三、改進(jìn)措施。

1、切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)工作，堅(jiān)定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國(guó)和人民、忠于法律的政治本色。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，注重向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和身邊老師學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處用到自身的工作當(dāng)中來(lái)；注重學(xué)習(xí)各類(lèi)新知識(shí)，豐富教育教學(xué)手段，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

3、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。增強(qiáng)師生觀(guān)念、大局意識(shí)，主動(dòng)、積極承擔(dān)工作任務(wù)，經(jīng)常深入師生中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問(wèn)題，防患于未然。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，力戒官僚主義、形式主義和主觀(guān)主義。讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意。

4、抓好學(xué)校的教學(xué)改革，針對(duì)校情、學(xué)情，形成一套獨(dú)特的教學(xué)方法。真正將“問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)”的課堂教學(xué)改革落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中。

5、在教育教學(xué)工作中不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視潛能生。由于我校的實(shí)際問(wèn)題，生源整體素質(zhì)差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使?jié)撃苌刭|(zhì)越來(lái)越差。這不光使教學(xué)成績(jī)難以提高，同時(shí)對(duì)這些學(xué)生的放任自流，還會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。相反，如果能對(duì)他們正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，則可使他們學(xué)會(huì)做人、立足社會(huì)，或許還會(huì)使之思想、行為、學(xué)習(xí)發(fā)生大轉(zhuǎn)變。

今后的工作任務(wù)很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。為促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)行，為曙光的輝煌明天盡自己的綿薄之力。全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員將進(jìn)一步樹(shù)立自信、增強(qiáng)信心，自覺(jué)服從和服務(wù)于曙光學(xué)校的教學(xué)改革與發(fā)展大局，自覺(jué)遵守和服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校做出的各項(xiàng)決策決定，認(rèn)真查找與改進(jìn)自己思想及工作中的差距，“學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”，不斷完善和提高自己；理清思路、擺正位置、調(diào)整心態(tài)、潛心做事，保質(zhì)保量地完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

第五篇：三查三看整改措施

“三查三看”教育活動(dòng)個(gè)人整改措施

陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責(zé)任！俗話(huà)說(shuō)：前事不忘，后事之師。作為一名人民教師，在三查三看活動(dòng)中，積極投入，抓住契機(jī)，深刻反省自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。

根據(jù)市委的統(tǒng)一部署，在全市開(kāi)展“三查三看”教育活動(dòng)，我嚴(yán)格按照要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了規(guī)定的必讀篇目及相關(guān)內(nèi)容，思想認(rèn)識(shí)有了很大提高，對(duì)“三查三看”教育的必要性和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了做好工作的責(zé)任感和使命感。為達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)的目的，通過(guò)征求意見(jiàn)，交心談心，認(rèn)真反思自己在思想、作風(fēng)、工作、紀(jì)律等方面的情況，感到存在許多不足，現(xiàn)就自己存在的問(wèn)題制定整改措施如下：

一、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)停留在形式上，學(xué)習(xí)的深度不夠，欠缺理論聯(lián)系實(shí)際，不能用馬克思主義理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物停留在表面上。缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)、力求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng)，在溝通、協(xié)作方面仍有欠缺。在教學(xué)常規(guī)工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)的更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

2、愛(ài)崗敬業(yè)上做的不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)候?qū)Υ恍┤粘９ぷ鞅е３衷械膽B(tài)度，不愿意深入，存在求穩(wěn)怕亂的思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正有領(lǐng)導(dǎo)在想，領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)我就怎么辦，肯定錯(cuò)不了。致使許多工作在推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

3、工作作風(fēng)不夠深，我做為一名幼兒教師，不能時(shí)刻以幼兒的身心發(fā)展為工作的動(dòng)力，愛(ài)孩子服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)不濃厚，滿(mǎn)足于完成教育教學(xué)任務(wù)。作風(fēng)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，工作中不能照顧到每一個(gè)幼兒的發(fā)展。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能時(shí)刻關(guān)注孩子的最近發(fā)展區(qū)。

4、存在工作浮躁情緒，遇事容易激動(dòng)，不能冷靜、清晰的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。工作流于表面的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

5、對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。工作中有“滿(mǎn)”“舊”“慢”“漂”“少”“難”的現(xiàn)象存在。

二、整改措施

針對(duì)自身以上存在問(wèn)題，我決心加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改造世界觀(guān)、人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，以三查三看活動(dòng)中的感悟時(shí)刻提醒自已，認(rèn)真糾正存在問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)整改，明明白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育公平意識(shí)。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、胡錦濤關(guān)于人民教育的理論改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)。重要的是認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分做實(shí)實(shí)在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)教育的任務(wù)和使命，落實(shí)黨的教育方針，正如鄧小平同志說(shuō)的那樣：“人民，是看實(shí)踐?！蔽覀円欢ㄒ吹阶约旱呢?zé)任，要時(shí)刻關(guān)注廣大家長(zhǎng)和孩子對(duì)教師充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)工作，依法執(zhí)教，做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，像陶行知先生說(shuō)的那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持，邊整邊改

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行。目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要注意鍛煉，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，既教書(shū)，又育人。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想。同時(shí)要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持，邊整邊改

3、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我們知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！蔽矣X(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要正確地對(duì)待社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生提出的各種意見(jiàn)，從紛紜的意見(jiàn)中看清教師平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我們才能使自己更快地進(jìn)步。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持，邊整邊改

在今后的工作中我一定要以“三查三看”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成教育教學(xué)工作。在工作上，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果；在教學(xué)工作中，盡量從幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘幼兒的潛在能力，力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)幼兒，努力形成一種和諧的生活學(xué)習(xí)氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做好本職工作，力爭(zhēng)能夠把自己的工作做細(xì)做實(shí)，能夠?yàn)楸Ｉ绞杏變簣@的發(fā)展進(jìn)一份力，能夠真正的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)“讓每一縷陽(yáng)光更加燦爛”而努力。