第一篇：優(yōu)秀教師專業(yè)成長心得體會-精選

優(yōu)秀教師專業(yè)成長心得體會

優(yōu)秀教師專業(yè)成長心得體會 篇【1】

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學(xué)期了，如果說前兩個學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動態(tài)。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師，必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對和處理。

20xx年xx月xx日下午青年教師成長經(jīng)驗分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會。

一、學(xué)會做人

學(xué)會做人，是一門很大的學(xué)問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗，是一個永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會上，夏校長一再強調(diào)：“師傅不僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。

下面我就自己的理解談以下兩點：

1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，教師的基本職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們平凡的工作變得偉大。

愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會去愛，關(guān)愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!

2.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。

我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作

人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。

“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”，才能教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長和能力獲取知識。

如今的社會，沒有哪個領(lǐng)域的成績是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學(xué)會合作，合作才能雙贏。學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁之才。

三、學(xué)會快樂

要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。

這一學(xué)期以來，雖沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長經(jīng)驗分享會，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長!

總之，在今后的成長道路上，我將用心學(xué)習(xí)，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。

優(yōu)秀教師專業(yè)成長心得體會 篇【2】

之前只是聽說教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:

1、強化自己的專業(yè)知識

在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。

2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐

一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

3、用心與學(xué)生溝通

如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝，家長視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?0后的他們不是很了解，很清楚的記得那次上課的情景:我正賣力的在給高一(6)班的學(xué)生講解練習(xí)，可是課堂上不時有說話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒過一會兒女生萬雪又在下面竊竊私語，血氣方剛的我很惱火就點了她的名字示意班委把她的名字記下來(記了名字要挨罰)誰知她火氣比我還大，肆無忌憚的來一句:記、記、記、記一百個名字。我當(dāng)時就是覺得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個名字有必要這么火大嗎?不服我管，所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了。現(xiàn)在想想我當(dāng)時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時我采取“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。

4、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。“不積小流，無以成江河?！敝灰L期堅持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!

第二篇：優(yōu)秀教師自身專業(yè)成長敘事

《哈爾濱市中小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長規(guī)律》課題研究成果

優(yōu)秀教師成長敘事

生命的浪花

賓縣賓安二中 徐洪麗

生命的浪花

賓縣賓安二中 徐洪麗

我是一名兼職教師，擔(dān)任綜合教學(xué)和班任工作。對于工作我投入了極大的熱情，雖然成績并不顯赫，但收獲多多，快樂多多。為什么這么說呢？不有這樣的話嗎“是小草何必與大樹比挺拔，你自有你的頑強；是河流何必與海洋比寬闊，你自有你的方向；是星星何必與太陽比璀璨，你自有你的執(zhí)著------”因此，我的宗旨是注重教學(xué)、快樂活動、輕松學(xué)習(xí)、理想教育。

每個孩子都擁有一個美麗的世界，盡管這種“美麗”與我們成年人眼中的內(nèi)涵不同；每一個孩子都擁有一顆優(yōu)秀的種子，只要教師善于挖掘，勤于培育，都能長得枝葉繁茂、生機勃發(fā)。其實，不管多“笨”的孩子,只要老師用信心、愛心、恒心，給予他們執(zhí)著于自己的信念和理想，也許他們成不了愛迪生、丘吉爾這樣的偉人，但他們一定可以擁有成功的人生。

回想起自己上班11年，當(dāng)了9年班任，一年比一年有信心，一年比一年有經(jīng)驗，一年比一年有成績。但這不是我驕傲，而是我前進(jìn)的信心和動力。想一想過去，自己多么的難呀，初為人師，孩子氣的自己能管嗎？那坎坷曲折的路一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

信心——成功的基石

1998年8月，我懷著對教育事業(yè)的無比向往與憧憬來到賓安鎮(zhèn)第二中學(xué)。剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的我對教書育人充滿了希望。當(dāng)上班的那天，我看到破舊的學(xué)校，看到樸實的同事，看到土里土氣的學(xué)生，我真的灰心了，要我在這種地方工作下去嗎？那樣我會瘋的。我開始向朋友求救，朋友說：“當(dāng)初誰說上班好好干的?這么一點困難就把你嚇倒了?！蔽艺f“不是??”沒等我說完，她就說：“干吧，你是最能向困難挑戰(zhàn)的。我對你有信心，你更應(yīng)該有信心?！闭撬脑挘议_始了征程。

由于學(xué)校需要，我開始擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，對于教語文和擔(dān)班任我一點準(zhǔn)備也沒有，也不知道自己能干得怎么樣，我有些懼怕，我開始向朋友求救。朋友開導(dǎo)我說：只要你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，付出辛勞，一定有收獲。是花，就要飄香；是河，就要流淌；是鳥，就要飛翔；是教師，就要甘于付出。命運全在搏擊，奮斗就是希望。失敗只有一種，那就是放棄。難道你想放棄這次機會嗎？我想你會做的很好，給自己加油吧。有了朋友的鼓勵，我信心倍增。

可在分班的那一天，個別老師把親戚從我班調(diào)走，我的心像澆了一桶涼水，內(nèi)心涼透了，他們是不相信我呀，我有些灰心，沒有經(jīng)驗的我難道干不好嗎？其實不信任我很正常，我的領(lǐng)導(dǎo)和幾個老師看出了我的心思安慰我說“好好干，一定能干好，工作都是一步步干出來的。”于是，我一有時間經(jīng)常向其他的班主任學(xué)習(xí)，向老教師請教，翻閱大量書籍，尋找擔(dān)任班主任工作怎樣做才能使班級成為優(yōu)秀的班級，為此，我還特意訂購了書籍《班主任》。我時刻提醒自己和學(xué)生“信心是成功的階梯。”我告訴學(xué)生：“大海是航船的目標(biāo)，天空是鴻鵠的目標(biāo)，你要設(shè)定自己的目標(biāo)，把它科學(xué)的分解若個小目標(biāo)，落實到每天中每一件事上，你將不枉此生?！蔽遗c每個學(xué)生達(dá)成共識。工作中我把他們的進(jìn)步告之父母，有時一天反饋一次，有時兩三天反饋一次。每一次期中、期末考試，我都對學(xué)生的成績進(jìn)行分析，及時與任課老師聯(lián)系。我經(jīng)常利用班會的時間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率，我在班里號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時間要效率，同學(xué)們成績不斷提高。

后來，學(xué)校沒有綜合實踐教師，我主動承擔(dān)了這項工作。為了做好這項工作，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。了解到綜合實踐課是一門以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在做、考察、訪問、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

初中階段是學(xué)生生理上和心理上都迅速發(fā)展，主體意識和勞動意識逐漸形成的時期，他們受教師的教育影響并非無條件地接受，更希望通過自己的親身體驗獲取新知識以及親身實踐探究未知領(lǐng)域。作為教師要善于把握學(xué)生的年齡特點，組織活動內(nèi)容，設(shè)計形式，為學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動創(chuàng)造條件和理論指導(dǎo)，也不斷激發(fā)、鼓勵學(xué)生實踐活動的實踐性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使綜合實踐活動課得以順利開展。

愛心——成功的階梯

沒有愛心的人是不正常的，沒有愛心的老師是不合格的。我們可能不是太陽，也不是火焰，我們本身可能沒有絢爛，也沒有溫暖，但我們可能是一面鏡子，可以把光明和溫暖傳遞給別人的眼里和心里。用愛心來為學(xué)生指明方向，在人生的旅途上父母給孩子引上人生之路，而教師則擔(dān)負(fù)起扶上馬再送一程的使命，為了讓學(xué)生們在未來的人生之路上一路走好，她扮演著為人師，為人母的雙重角色。

一個班級什么樣的孩子都有，如父母離異的孩子，家庭困難的孩子，生活富足的孩子，父母不讓上學(xué)的孩子，這就給班主任出了一些難題。作為一名優(yōu)秀的班主任，我覺得要有足夠的信心、愛心和恒心。孩子畢竟是孩子，我們不能跟他們計較，我們要變個法的哄他們。人們不常說：“好孩子是哄出來的?！蔽乙恢眻孕胚@條真理，對待學(xué)生我從不打罵他們，而是選擇與他們溝通，了解他們的內(nèi)心，有這樣的話“解鈴還須系鈴人”“對癥下藥”，我一直都追求著“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。不管是在課間也好還是在路上也好，我隨時遇到學(xué)生就和他們隨便的聊上幾句，真正做到：抓住每一次教育機會，決不放過任何成功希望。

還記得那段時間，我班學(xué)生總因為一些小事鬧的不可開交。我找他們談話，這事平息了另一件事又掀起。我在班上說“都是同學(xué)，不要因為一些小事斤斤計較。”可剛開始他們聽，過了兩三天又變了樣，這回可把我這個班主任氣壞了，在班上我狠狠地批評了他們，“從教幾年了，當(dāng)班主任也幾年了，從沒有遇到你們這樣的學(xué)生??”事后我有些后悔，他們還小，我怎么能這樣呢？我想出了一個辦法，開展以《學(xué)會寬容》為主題的活動，讓學(xué)生搜集名人、偉人的寬容案例，查找有關(guān)寬容的名言，尋找身邊寬容的事例，從我做起，學(xué)會寬容。通過這次活動，我班成為一個團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的班集體。

記得呼呼的北風(fēng)正狂刮著，我頂著零下三十度的嚴(yán)寒，步行十多里去家訪。這孩子幾天沒上學(xué)，請假說病了，我得去看看。一進(jìn)家門真讓人心酸，屋里的溫度和外面的溫度沒有什么差別，室內(nèi)沒有值錢的東西，只看見孩子在炕上蓋著舊棉被躺著。我走向前，他睜開眼睛說“老師來了”孩子滿臉通紅，眼圈也是紅的，我一摸很燙?！按笕?/p>

呢？”我問。“出去借錢了”看到他難受的樣子，我的心都要碎了。我急忙把他送到醫(yī)院，打上點滴，我給他買了喝多好吃的。孩子感激的說；“老師，我媽已走一年多了，是您讓我感受到母親的溫暖！”接下來幾天，我給他補課、洗衣服、買衣服、買學(xué)習(xí)用品等。我盡力給貧困生捐助資金、學(xué)習(xí)用品，曾給離異的孩子買衣服、洗衣服，也曾把掉隊的孩子找回來（路上騎車摔壞了褲子），也曾無償?shù)亟o孩子輔導(dǎo)功課，也曾給早戀生解惑等。

我相信愛是一種信任，愛是一種尊重，更重要的是只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。在我付出愛的過程中，我真正體會到了“贈人玫瑰，手有余香”這句話的深刻含義。

恒心——成功的獎臺

有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。對此我深信不疑，我始終堅守“學(xué)高為師，身正為范”的誓言，并時時激勵自己，要做一名優(yōu)秀的教師。教育學(xué)生是一項工程，需要教師有恒心。我利用課余時間自學(xué)了《走進(jìn)新課程》、《教師角色的轉(zhuǎn)變》、《心理健康輔導(dǎo)》等教育教學(xué)理論。博取眾家之長，追求個性化的教學(xué)意識風(fēng)格是我孜孜以求的奮斗目標(biāo)，在教學(xué)教改的前沿，我看到了延伸在腳下的這條路，上面布滿跋涉者艱辛的汗水，也閃耀著成功者燦爛的桂冠。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子個性很強，不愛學(xué)習(xí)。因此我想出了很多辦法，定期開展各種有意義的活動。如知識競賽、歌詠比賽、繪畫比賽、成語接龍游戲、名言搜集、作文競賽、講笑話比賽等，培養(yǎng)學(xué)生參與的興趣，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有集體主義榮譽感。為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文，每天課前讓一個學(xué)生講一個成語故事，還讓學(xué)生定期出版報，各組學(xué)生自己準(zhǔn)備資料進(jìn)行設(shè)計，充分展示學(xué)生的個性，讓學(xué)生體驗自身價值。教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生由“會學(xué)”到“學(xué)會”，堅持不讓一個學(xué)生掉隊。教育學(xué)生“每個人犯錯誤在所難免，但不要為了掩飾一個錯誤而犯更多的錯誤”，“懲罰”學(xué)生表演節(jié)目，為班級做一件好事，寫“錯誤誕生記”，學(xué)生各方面能力在長期的活動中得到培養(yǎng)。堅持定期家訪，堅持學(xué)生一個也不能少，我曾為一個輟學(xué)的孩子，到他家去了十多次，不會騎摩托車的我把褲子卡壞，在我苦口婆心的勸說下，他被我的言行感動了，孩子返回校園。

除了與學(xué)生促膝長談外，還要爭取家長的配合，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞臈澚?。作為班主任的我從不唱高調(diào)，自己班的孩子什么樣自己最清楚，把他們培養(yǎng)出去是自己的能力。我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：樹立自己奮斗的目標(biāo)，把自己的目標(biāo)分成幾步，一步一步地越過，最終成功。我在教育教學(xué)過程中會遇到很多有意義的事件，如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗；課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機智。但是許多教師意識不到這些，盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題，但“口頭談?wù)摰臇|西會即刻消失在空氣之中”。案例作為教師對所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄，能反映一個教師專業(yè)成長的軌跡，這種記錄對教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財富，我已把它編輯成冊。

在流逝的歲月里，留下我和孩子們真真切切的腳印，它記錄了我們一起風(fēng)風(fēng)雨雨走過的道路。一張張稚氣的臉總浮現(xiàn)我眼前，一聲聲親切的呼喚總響徹我耳邊，一次次難忘的交流總敲打我心坎。做為班主任和綜合教師，我一直默默地工作著、學(xué)習(xí)著、總結(jié)著。2003年被評為哈爾濱市轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個人，2005年和2008年我所帶的畢業(yè)班中考成績外鄉(xiāng)第一，被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，被縣政府授予縣級模范工作者、記功獎。做為綜合實踐教師，我精心設(shè)計教學(xué)，積極參加各類活動?；顒诱n《如何對待早戀》《學(xué)會寬容》《我們的four傳統(tǒng)節(jié)日》《散步》等均在省市獲獎。

成績只代表過去，今后我還會一如既往。用“師長和母親的心”感染著學(xué)生；堅持“抓住每個學(xué)習(xí)教育的機會，決不放過任何成功”的希望；追求著“愛自己孩子是人，愛別人孩子是神”的境界；堅信“貧瘠的土地栽松柏，迎風(fēng)傲雪白樺林?！弊鳛檗r(nóng)村的班主任和綜合教師，累并快樂著。我愿意在教育這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者。

第三篇：優(yōu)秀教師專業(yè)成長心得（共）

教師專業(yè)學(xué)習(xí)是教師為了更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),積極獲取新知識、主動和同事協(xié)作、不斷總結(jié)反思和勇于試驗創(chuàng)新的行為。接下來就跟著寫寫幫文庫小編的腳步一起去看一下關(guān)于教師專業(yè)成長心得體會吧。

教師專業(yè)成長心得體會篇1

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!但是，我感覺自己有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實在太多，而又不知道從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。

《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個老師經(jīng)常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺得這是一本對于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”這句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比如，上課的時候，一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學(xué)生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

在現(xiàn)實生活中，我了解到許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動有趣，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時代的不斷進(jìn)步，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的;最后但不只是只有這一點，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗學(xué)習(xí)過程的同時才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在制定學(xué)習(xí)計劃，實施教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實際的相符合的對策。總之，教師永遠(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。

一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”通過《給教師的建議》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。

教師專業(yè)成長心得體會篇2

教書十幾年了，尤其在這兩年，一直在忙忙碌碌地度過自己的每一天，參加自修反思團(tuán)隊以后，每次作業(yè)雖然都能在百忙中按時交上去，可是回想自己，難免有一種交差的嫌疑，回想自己在這個活動中最大的收獲可能并不是飽覽群書，而是借助博客這個平臺看別人，學(xué)別人。遺憾有很多，甚至有時會很迷惘。

九月份參加第一次自修反思活動，看李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》的講座使我印象深刻的是“沒有最好，只有更好”，雖然這句話是因廣告而聞名，可是被李老師詮釋在我們教師身上，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：

一、接手新的一個年級，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通、交流的能力，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、利用課余時間，多看專業(yè)書，重點要重溫語法，避免課堂口語的隨意性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng);也利用業(yè)余時間多欣賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時在博客上撰寫心得和隨想感悟。

三、對學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節(jié)來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累，希望自己能夠堅持，堅持，堅持，在學(xué)習(xí)、工作、反思中過充實的每一天。

本學(xué)期自修計劃重點我擬訂在課堂教學(xué)上，只有從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)上進(jìn)行深刻反思，才能真正達(dá)到一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高.教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

(一)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

1.創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我“愛動”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2.趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)

(二)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

讓音樂與生活營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來的。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

(三)在語文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上動起來，本著教是為了不教的思想，放手讓學(xué)生自學(xué)，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，收效很好。另外，我還研究了小課題學(xué)低年級自主、合作學(xué)習(xí)方式。

總之，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個合格的，優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)努力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。

教師專業(yè)成長心得體會篇3

最近我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，靜心體會，通過學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進(jìn)步和提高!

下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：

一、我的體會是要樹立的基本理念

(一)學(xué)生為本(教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費)

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。(孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的，絕不等同于成人，把孩子當(dāng)作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動，他們的成長才能健康快樂。否則，學(xué)校生活會成為他們的噩夢，他們的成長會變得敷衍和草率，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤)

(二)師德為先(“德”是一個人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師，任憑其技術(shù)多高明，也不會讓學(xué)生受益，所以，考察教師，“德”為先!)

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。(小學(xué)教師辛苦、繁瑣、清貧，若沒有堅定于心的職業(yè)理想，難免被名利所誘，內(nèi)心的價值體系也會偏頗，從而影響教書育人的態(tài)度，會把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利，是為了娶美女回家。乍看是實在，實際上是扭曲的價值體系。)

(三)能力為重(要搞清楚是什么能力，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的，發(fā)展性的，絕不是一成不變的。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人。)

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。(要想提高，成為專業(yè)化教師，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實踐—勇于反思教育教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)—剔除錯誤做法，總結(jié)出新的思路，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進(jìn)。只做不思會迷茫困惑，成為機械的匠人，只思不做會成為行動的矮子，思想再閃光也站不住腳。教師最重要的能力是邊思考邊實踐，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路。)

(四)終身學(xué)習(xí)(任何人，只要不學(xué)習(xí)都會落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅持。)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng)，教師如果“閉門造車”，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺?！?/p>

二、“我”需要加強哪些知識、調(diào)整哪些行為?

隨著社會進(jìn)步和科技的發(fā)展，語文知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。1、駕馭教育教學(xué)的能;2、良好的語言表達(dá)能力;3、較高的創(chuàng)新能力;4、較強的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動組織能力;5、較強的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6、較強的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力

舉例說明是：

(一)要認(rèn)真鉆研教材，擬寫好教案。

教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案，對上課沒多大幫助，反而浪費時間，不如把寫教案的時間花在備課上。

其實，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度;在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程。課時計劃考慮得越細(xì)致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。

(二)切實搞好老帶新活動，多聽老教師的課。

老帶新活動對青年教師來說，是一項希望工程，對指導(dǎo)老師來說，是一項充電工程，對教育來說，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

教師專業(yè)成長心得體會

第四篇：專業(yè)成長心得體會

專業(yè)成長培訓(xùn)心得體會

張麗平

8月26號上午我校全體教師仔細(xì)聆聽了王文濤主任關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂、微課、課題研究、教學(xué)反思等方面的報告，感覺開拓了眼界，增長了很多知識，另外也感覺有很多東西需要抓緊時間去了解，去學(xué)習(xí)，去掌握。

通過這次的學(xué)習(xí)，我知道微課、微課程、慕課雖然不同卻有內(nèi)在聯(lián)系，知道了翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)、特點、基本形式、操作流程。特別是王文濤主任給我們展示的幾個微課的案例，讓我印象很深，甚至我也有自己嘗試做一下的沖動了。這種形式不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且切實改變了當(dāng)今教育的弊端。這次學(xué)習(xí)還讓我了解了課題研究的基本方法流程，了解了一種教育反思的新方式——教師專業(yè)發(fā)展自傳。

我們通過聽取這次報告，我感受頗多。物理課程要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心，激活物理課堂氣氛，充分利用好課堂45分鐘是完成這一目標(biāo)的主渠道。那么轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新型、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松有序的學(xué)習(xí)氛圍，是激活物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)；以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以課堂為主線是激活物理課堂教學(xué)的金鑰匙。

以課堂為主線是激活物理課堂教學(xué)的金鑰匙?！敖虩o定法、教必有法”，從山東杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的“學(xué)教案”到全國推行新課改、實施高效課堂的“導(dǎo)學(xué)案”，它們的主題都提倡運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它們的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課上學(xué)教案（新授課或復(fù)習(xí)課）：分組交流、提出問題、共同解決、教師點撥、師生講解、示范、學(xué)生操練、練習(xí)、知識拓展、小結(jié)、課后延伸等部分都充分體現(xiàn)了新課程教學(xué)的主旨精神，從復(fù)習(xí)、新授、操練、練習(xí)、反饋到小結(jié)都注重了學(xué)生的主體作用。新課程下的教學(xué)教師不再是課堂的主角，他從主演的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演、配角，而學(xué)生成了課堂的主角，課堂形式也從“一言堂”、“填鴨式”、“滿堂灌”等轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鞯?、學(xué)生共同參與的、啟發(fā)式的、寓教于樂、富有活力的新課堂。這樣的課堂是給予學(xué)生積極的情感體驗和深層次的認(rèn)知參與為核心的教、學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。

第五篇：《優(yōu)秀教師成長之道》學(xué)習(xí)心得體會

《優(yōu)秀教師成長之道》學(xué)習(xí)心得體會

在2016年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長之道》一書，深有體會，并做過這樣的讀書筆記：

優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界；是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量；要成為優(yōu)秀教師，我要做的很多，而讀書，是成長路上的基石！如果教師把讀書擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求，需要不斷地堅持，不斷激勵自我，才能實現(xiàn)。細(xì)想每一位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開的高地，而在現(xiàn)實中我就像鄭老師說的“店小二”一樣“跑堂”。

那么，怎樣才能成為優(yōu)秀教師？通過細(xì)讀《優(yōu)秀教師成長之道》，我得到了一些重要的啟示——

1、長期、扎實的實踐。

優(yōu)秀教師的成功，不來自長期、扎實的教育實踐。特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授，“十幾年來做過大量的調(diào)查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數(shù)萬個學(xué)習(xí)個案，統(tǒng)計處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)?！苯處煻家粯樱袚?dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累著，但快樂著”，體驗著一種神圣的幸福感。

2、頑強、自覺地學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的?！皩W(xué)無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上！”為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！”酷愛學(xué)習(xí)和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報刊書籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)??

3、聯(lián)系實際的思考。

教師在頑強、自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點：考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實際，通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。

4、充滿個性的創(chuàng)新。

優(yōu)秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。獨特的個性；不斷地創(chuàng)新；辯證的思考。教師是一個極有特點、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊伍前行，而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思考，他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論，他們當(dāng)中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

總之，教書的人首先應(yīng)當(dāng)喜歡讀書，只有喜歡讀書，多讀有益的書，教師的專業(yè)化水平才能得到提升，教師的教育觀才能更好地確立。