第一篇：西北大學(xué)出版社教師資格證教師職業(yè)道德規(guī)范復(fù)習(xí)總結(jié)

第一章：教師職業(yè)道德概述

一 教師：通過教育活動為社會服務(wù)或為一定階級裴琰合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務(wù)的人。

二.教師職業(yè)勞動特點(diǎn)： 1.長期性和復(fù)雜性：（勞動對象復(fù)雜：勞動任務(wù)復(fù)雜；勞動工具日益復(fù)雜；勞動過程高度復(fù)雜；勞動結(jié)果豐富多樣）2.延續(xù)性和艱苦性 3.藝術(shù)性和創(chuàng)造性 4.主體性和示范性 5.個體性和群體性

三.教師職業(yè)勞動的社會意義

1.對精神文明建設(shè)騎著直接而重要的作用 2.對社會主義物質(zhì)文明建設(shè)有簡介巨大作用 3.對一個人的成長和發(fā)展起引導(dǎo)作用 四.教師職業(yè)道德

是教師在從事教育活動過程中，所應(yīng)遵守的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生，教師與集體，教師與社會之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。表現(xiàn)為：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)義務(wù)，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)紀(jì)律，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽(yù)，教師職業(yè)作風(fēng)。五：教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 1.意識水平高層性 2.道德境界高尚性 3.道德意識自覺性 4.行為舉止示范性 5.道德影響深遠(yuǎn)性 6.道德內(nèi)容先進(jìn)性 六：教師職業(yè)道德作用

1.調(diào)節(jié)作用（1.與教育事業(yè)關(guān)系促進(jìn)愛崗敬業(yè)2.與學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)尊師愛生3.調(diào)節(jié)與教師關(guān)系，形成教育凝聚力。4.調(diào)節(jié)與其他學(xué)?；蛏鐣蓡T之間關(guān)系，形成教育合力）2.教育作用（1.對學(xué)生品德形成有道德示范作用2.對學(xué)生智力的發(fā)展，2.科學(xué)文化水平的提高有推動作用3.對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有推動作用4.對促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用）

3.導(dǎo)向作用（1.激勵作用

2、控制作用

3、調(diào)整作用

4、矯正作用.）

4.促進(jìn)作用（1有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高

2、有利于家庭美德的形成和整個社會文明程素的提高

3、有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成）

第二章：教師職業(yè)道德原則？ 定義：一定社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或者階級對教師職業(yè)的需要，對教師職業(yè)道德提出的根本性要求，是整個教室職業(yè)道德體系的核心和精髓： 2.確定依據(jù)：

（1）必須反映教師職業(yè)勞動特點(diǎn)

（2）必須符合一般社會道德原則的要求

（3）必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主體地位（4）必須符合當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的要求

4.基本原則：

1、集體主義原則：要求：

1.）正確處理個人與社會關(guān)系 2.）集體利益放在首位

3.）正確處理個人與他人之間的關(guān)系 4.）正確處理貢獻(xiàn)和索取之間的關(guān)系

2、育人道主義原則：要求

1.）尊重與理解教育對象 2.）真誠與其他教育者合作

3、教書育人原則；要求

1.）正確認(rèn)識和處理好教書育人之間的關(guān)系 2.）正確理解育人含義，樹立全面育人意識

4、樂教勤業(yè)原則；要求

1.）熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求 2.）勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索

5、教育民主原則;要求

1）尊重每個學(xué)生的興趣愛好個性人格

2）教師以平等寬容博愛友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生

3）營造一種使學(xué)生平等交流，主動參與，自由探索，大膽創(chuàng)新的民主氛圍

6、教育公正原則；

1）尊重學(xué)生人格個受教育機(jī)會均等權(quán)利 2）因材施教 3）賞罰分明

7、人格示范原則：（道德示范，人格示范）

1）教育者先受教育

2）在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格 3）要有良好的儀態(tài)

8、依法執(zhí)教原則；

1）依法執(zhí)教，做守法模范 2）模范執(zhí)行國家政策法令 3）自覺遵守社會主義紀(jì)律

4）廉潔自律，抵制不良社會風(fēng)氣侵蝕

第三章：教師職業(yè)道德范疇 1.教師良心

1）定義：教師在個人教育實踐中，對社會向教師提出一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機(jī)統(tǒng)一 2）社會基礎(chǔ)：（1）隨著社會生活的發(fā)展而形成（2）是教師師德關(guān)系的自覺反映

（3）是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物 3）在職業(yè)道德行為過程中的作用？（1指導(dǎo)作用，監(jiān)控作用，評價作用

2.教師公正：教師在教師職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價全體合作者

1）教師公正范疇的確立A：受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞動目的的制約B 取決于教師對教育規(guī)律和學(xué)生情況水平的制約C：取決于教師覺悟的提高 2）作用：（1）形成良好的教育環(huán)境

（2）調(diào)動學(xué)生積極性

（3）有利于教師威信的形成（4）給學(xué)生道德心靈形成影響 3.教師義務(wù)

1）社會基礎(chǔ)A：根源于社會主義教育勞動關(guān)系B決定于社會主義教師道德規(guī)范

2）作用：A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動進(jìn)行B綜合判斷道德，選擇正確教育行動C自覺培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

4.教師榮譽(yù)

1）內(nèi)容A光榮的角色稱號B無私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動回報 2）正確對待榮譽(yù)的要求A處理好集體榮譽(yù)和個人榮譽(yù)的關(guān)系B正確處理好自尊和謙遜之間的關(guān)系

5.教師威信：教育環(huán)境中，特別是學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力

1）意義：A道德威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)B教育威信的高低直接影響C是不斷完善，自我進(jìn)取的積極精神因素。

2）形成條件A人格魅力B評價手段C師生關(guān)系D專業(yè)素質(zhì)

3）形成途徑A學(xué)校教學(xué)實踐活動B日常師生交往C第一印象建立 第四章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：基本規(guī)范

1）愛國守法（基礎(chǔ)）2）愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）3）關(guān)愛學(xué)生（靈魂）4）教書育人（核心）5）為人師表（內(nèi)在需要）6）終身學(xué)習(xí)（時代需要）第二節(jié)：教育職業(yè)中的道德規(guī)范

1）熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)（熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色）2）教書育人，盡職盡責(zé)（教書育人是教師的根本道德職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)扎實練就基本功）3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平

意義：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需的B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的C是提高教育質(zhì)量所必需的

基本要求：A好學(xué)不倦精通業(yè)務(wù)B把握規(guī)律，科學(xué)實施C嚴(yán)于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新

（把握A教育對象身心發(fā)展規(guī)律，教育自身運(yùn)行規(guī)律，人的知識才能思想品德發(fā)展規(guī)律教學(xué)規(guī)律及教育管路規(guī)律）第三節(jié)：師生關(guān)系中的道德規(guī)范 1）熱愛學(xué)生（A關(guān)心學(xué)生成長B把愛的種子撒向每一個學(xué)生C保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛 2）尊重學(xué)生 意義（A只有尊重學(xué)生才會自尊自信自強(qiáng)不息B調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

基本要求：A尊重學(xué)生自尊心B尊重學(xué)生個性C尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議 3）了解學(xué)生

意義（A了解學(xué)生是培養(yǎng)愛師之情的需要B是教育學(xué)生的客觀需要）

基本要求（a努力使自己成為學(xué)生朋友b客服影響，了解學(xué)生）

4）公正對待學(xué)生（a公平一視同仁的對待每一個人，不偏袒不委屈b公正是非分明的對待 學(xué)生各種行為）

5）嚴(yán)格要求學(xué)生 意義：A嚴(yán)格要求是愛學(xué)生的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要B是充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力，促其成才的需要）

基本要求：A循循善誘，誨人不倦B嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方C合理要求，持之以恒 6）教學(xué)相長A教師不斷從學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)來改進(jìn)自己的教B教師要真心實意的歡迎學(xué)生提出錯誤并用于公開承認(rèn)錯誤C鼓勵和支持學(xué)生提出不同于自己的看法和獨(dú)立見解D教師要有歡迎鼓勵和支持學(xué)生超過自己的寬廣胸懷 第四節(jié)：教師集體中的道德規(guī)范

1)尊重同事 意義：A尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動總的具體體現(xiàn)B尊重同事有利于良好的教師集體的形成 具體要求：A尊重同一學(xué)科同事B尊重不同學(xué)科教師C尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進(jìn)的狀態(tài)的同事D尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事E不同年齡教師之間要相互尊重F教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互尊重

2)團(tuán)結(jié)協(xié)作

意義A是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求B是教師人格的必備要素C是提高自身能力的有效途徑D是形成良好校風(fēng)的保障

基本要求：A謙虛為懷，有自知之明B嚴(yán)于律己，以誠待人

3)公平競爭 必要性A是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求B教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求C促使教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力

要求：A競爭的手段必須符合道德B妥善處理好競爭和協(xié)作的關(guān)系C教師要有開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神 4)維護(hù)集體榮譽(yù)

第五節(jié)：自身建設(shè)中的道德規(guī)范

1)依法執(zhí)教 意義A 是強(qiáng)化教育社會功能所必需的B是普及義務(wù)教育所必需的C是教育規(guī)范化有序化所必需的D是保障教育人道化所必需的

基本要求A學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想B擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針C自覺遵守法律，做奉公守法模范

2)愛崗敬業(yè)

意義A愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)B是樂教勤業(yè)的動力源泉C愛崗敬業(yè)才能在教育上有所作為

基本要求A熱愛教育，樂于從教B教書育人，盡職盡責(zé)C學(xué)而不厭，誨人不倦D認(rèn)真工作不敷衍塞責(zé)E勤奮鉆研，科學(xué)施教F淡漠名利，育人為樂

3)廉潔從教

意義A廉潔從教是社會擇師的首要條件B廉潔從教是為師立教的根本C廉潔從教是樹人的根本人格條件D是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的源泉E培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念的重要因素F轉(zhuǎn)化社會風(fēng)氣的重要措施

基本要求：A保持廉潔自律，堅守高尚情操B抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正C發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡薄功名利祿D接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識。

4)為人師表

意義A之所以要為人師表，是由教師職業(yè)特殊性所決定的B教師之所以要為人師表還與教師職業(yè)勞動的兩種情況相聯(lián)系一是教師在學(xué)生中的崇高威信，二是在教育過程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素

要求A語言規(guī)范健康（a語言純潔文明健康b準(zhǔn)確鮮明簡練c熱情誠懇賦予激勵性d含蓄幽默富于啟發(fā)性）B教態(tài)高雅自如（a站臺端莊而有活力b手勢簡潔適度準(zhǔn)確有力c表情豐富自然親切）C儀表樸實大方（a儀表具有職業(yè)感b儀表具有美感c儀表符合自己的性格特點(diǎn)d儀表要有時代感）D身教重于言教（a言行一致表里如一b以身作則，起榜樣作用c堅持身教重于言教）第五章：教師職業(yè)道德培養(yǎng)

第一節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義

教師職業(yè)道德培養(yǎng)是根據(jù)社會對教師這一職業(yè)的道德要求所展開的道德教育，道德修養(yǎng)和道德內(nèi)化活動。通過外部教育督促以及個人的努力，使教師在教書育人過程中將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個人道德品質(zhì)并付諸行動的過程 意義：1）教師職業(yè)道德培養(yǎng)是發(fā)展教育建設(shè)教師隊伍的需要

2）教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實現(xiàn)自身價值，完善人格的需要 3）加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長的需要

第二節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容 1）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識 2）陶冶教師職業(yè)道德情感 3）鍛煉教師職業(yè)道德意志 4）堅定教師職業(yè)道德信念 5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

第三節(jié) 教師職業(yè)道德教育

意義：1）教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會主義高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

2)教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)校風(fēng)的有力手段 3）教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的迫切要求

教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)：A職業(yè)針對性B自教互教性C同時多端性D漸進(jìn)重復(fù)性 教師職業(yè)道德教育原則

1）傳授知識和實踐鍛煉相結(jié)合的原則 2）組織教育與自我教育相結(jié)合的原則 3）正面教育與批評疏導(dǎo)相結(jié)合的原則 4）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則 5）個人示范和集體影響相結(jié)合的原則 6）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則 7）理論灌輸與多種勞動相結(jié)合原則 8）道德教育與其他教育相結(jié)合原則 教師職業(yè)道德教育的方法 1）說理疏導(dǎo)法 2）榜樣教育法 3）實踐鍛煉法 4）對比教育法 5）情感陶冶法

第四節(jié)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、含義：教師根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己教育自己錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實踐活動以及所達(dá)到的程度或水平。

2、意義：A加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要B加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要C加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要D加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要E加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則A堅持知行統(tǒng)一原則B動機(jī)和效果統(tǒng)一原則C 堅持自律與他律相結(jié)合原則D堅持個人和社會結(jié)合原則E堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合原則

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法

途徑A強(qiáng)化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力B學(xué)習(xí)理論明確修養(yǎng)方向C注重實踐，提高修養(yǎng)水平方法：1致知2內(nèi)省3慎獨(dú)4學(xué)習(xí)5踐履 第五節(jié)j教師職業(yè)道德內(nèi)化

意義：A教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個體道德品質(zhì)形成的重要條件B教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要C教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)D教師職業(yè)道德內(nèi)化是實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要 過程：A提高教師職業(yè)道德認(rèn)識

B培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感 C鑒定教師職業(yè)道德信念

D磨練教師職業(yè)道德意志（道德行為的自覺性堅持性果斷性和自治性）E培養(yǎng)教師職業(yè)道德習(xí)慣

教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件

A社會道德教育

B個體道德修養(yǎng)

C道德評價

第六章 教師職業(yè)道德評價（道德他律機(jī)制的核心）

第一節(jié) 教師職業(yè)道德評價的作用和功能

1、教師職業(yè)道德評價的含義：按一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教育傳統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形式，對教師職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判主要目的是改進(jìn)教師行為

2、特征A思想深刻性B空間廣泛性C時間的持久性

3、作用：1）教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想規(guī)范的形成起到保障維護(hù)作用

2）教師職業(yè)道德評價是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個重要機(jī)制

3）教師職業(yè)道德評價是對教師個體思想行為起道德評判作用

4)教師職業(yè)道德評價是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿

5）教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器

4、教師職業(yè)道德評價的功能A評定功能B分析反饋功能c預(yù)測功能d導(dǎo)向功能 第二節(jié)教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)

1、標(biāo)準(zhǔn)：A善惡標(biāo)準(zhǔn)（歷史性和階級性相對性和絕對性）

B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

2、依據(jù)A在評價道德行為的善惡依據(jù)問題上，要堅持動機(jī)與效果統(tǒng)一觀點(diǎn)

B堅持用目的和手段統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評價教師的道德行為 C堅持用理想和現(xiàn)實統(tǒng)一觀點(diǎn)來評價教師的道德行為

第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價的方式和方法（內(nèi)在方式+外在方式）

1、教師職業(yè)道德評價的內(nèi)在方式A學(xué)生評價B他人評價C社會評價D社會習(xí)俗

2、內(nèi)在形式：自我評價

3、師職業(yè)道德外部的具體方法A相對評價B絕對評價C定性評價D定量評價

4、教師職業(yè)道德評價的內(nèi)部方法A參照法B量表自評法C橫向比較法D期望值比較法

第二篇：西北大學(xué)出版社教師資格證教師職業(yè)道德規(guī)范復(fù)習(xí)總結(jié)

第一章：教師職業(yè)道德概述 對學(xué)生智力的發(fā)展，2.科 一 教師：通過教育活動為社學(xué)文化水平的提高有推會服務(wù)或為一定階級裴琰合動作用3.對培養(yǎng)學(xué)生審格人才，以滿足社會對人才需美情趣具有推動作用4.要而為社會服務(wù)的人。對促進(jìn)學(xué)生良好心理素二.教師職業(yè)勞動特點(diǎn)： 質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用）1.長期性和復(fù)雜性：（勞動對3.導(dǎo)向作用（1.激勵作用

2、象復(fù)雜：勞動任務(wù)復(fù)雜；勞動控制作用

3、調(diào)整作用

4、工具日益復(fù)雜；勞動過程高度矯正作用.）

復(fù)雜；勞動結(jié)果豐富多樣）4.促進(jìn)作用（1有利于社會2.延續(xù)性和艱苦性 職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)3.藝術(shù)性和創(chuàng)造性 者道德素質(zhì)的提高

2、有4.主體性和示范性 利于家庭美德的形成和5.個體性和群體性 整個社會文明程素的提三.教師職業(yè)勞動的社會意義 高

3、有利于社會公德的1.對精神文明建設(shè)騎著直發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的接而重要的作用 形成）2.對社會主義物質(zhì)文明建第二章：教師職業(yè)道德原則？ 設(shè)有簡介巨大作用 定義：一定社會和階級在某一3.對一個人的成長和發(fā)展歷史時期根據(jù)社會或者階級起引導(dǎo)作用 對教師職業(yè)的需要，對教師職四.教師職業(yè)道德 業(yè)道德提出的根本性要求，是是教師在從事教育活動過程整個教室職業(yè)道德體系的核中，所應(yīng)遵守的調(diào)節(jié)教師與學(xué)心和精髓：

生，教師與集體，教師與社會2.確定依據(jù)：

（1）必須反之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和映教師職業(yè)勞動特點(diǎn)

所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。表現(xiàn)

（2）必須符為：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)合一般社會道德原則的要求

態(tài)度，教師職業(yè)義務(wù)，教師職（3）必須在業(yè)技能，教師職業(yè)紀(jì)律，教師教師職業(yè)道德體系中居于核職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽(yù)，教心和主體地位

師職業(yè)作風(fēng)。

（4）必須符五：教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 合當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的要求 1.意識水平高層性 4.基本原則：

2.道德境界高尚性

1、集體主義原則：要3.道德意識自覺性 求： 4.行為舉止示范性 1.）正確處理個人5.道德影響深遠(yuǎn)性 與社會關(guān)系 6.道德內(nèi)容先進(jìn)性 2.）集體利益放在六：教師職業(yè)道德作用

首位 1.調(diào)節(jié)作用（1.與教育事業(yè)

3.）正確處理個人關(guān)系促進(jìn)愛崗敬業(yè)2.與與他人之間的學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)尊師愛生關(guān)系 3.調(diào)節(jié)與教師關(guān)系，形成4.）正確處理貢獻(xiàn)教育凝聚力。4.調(diào)節(jié)與其和索取之間的他學(xué)?；蛏鐣蓡T之間關(guān)系

關(guān)系，形成教育合力）

2、育人道主義原則：要2.教育作用（1.對學(xué)生品德

求 形成有道德示范作用2.1.）尊重與理解教

育對象 好的道德

2.）真誠與其他教人格

育者合作 3）要有良好

3、教書育人原則；要求 的儀態(tài)

1.）正確認(rèn)識和處

8、依法執(zhí)教原則；

理好教書育人1）依法執(zhí)教，之間的關(guān)系 做守法模2.）正確理解育人范

含義，樹立全面2）模范執(zhí)行育人意識 國家政策

4、樂教勤業(yè)原則；要求 法令

1.）熱愛教育工3）自覺遵守

作，把教育工作社會主義當(dāng)成崇高的事紀(jì)律 業(yè)來追求 4）廉潔自律，2.）勤業(yè)敬業(yè)，勇抵制不良

于探索 社會風(fēng)氣

5、教育民主原則;要求 侵蝕

1）尊重每個第三章：教師職業(yè)道德范疇

學(xué)生的興1.教師良心 趣愛好個1）定義：教師在個人教性人格 育實踐中，對社會向2）教師以平教師提出一系列道

等寬容博德要求的自覺意識，愛友善和是教師個人對學(xué)生、引導(dǎo)的心教師集體和社會履態(tài)對待學(xué)行其職責(zé)的道德責(zé)生 任感以及對自己教3）營造一種育行為進(jìn)行道德控

使學(xué)生平制和道德評價的能等交流，主力，是教師各種職業(yè)動參與，自道德心理因素在教由探索，大師個人意識中的有膽創(chuàng)新的機(jī)統(tǒng)一 民主氛圍 2）社會基礎(chǔ)：（1）隨著

6、教育公正原則； 社會生活的發(fā)展而

1）尊重學(xué)生形成

人格個受

（2）是教師師教育機(jī)會德關(guān)系的自覺反映 均等權(quán)利

（3）是教師2）因材施教 接受職業(yè)道德教育，自覺3）賞罰分明 進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物

7、人格示范原則：（道3）在職業(yè)道德行為過

德示范，人格示范）程中的作用？

1）教育者先（1指導(dǎo)作用，監(jiān)控作

受教育 用，評價作用 2）在實踐中2.教師公正：教師在教師職

努力鍛煉業(yè)活動中，公平合理的對和形成良待和評價全體合作者 1）教師公正范疇的確立A：受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞動目的的制約B取決于教師對教育規(guī)律和學(xué)生情況水平的制約C：取決于教師覺悟的提高 2）作用：（1）形成良好的教育環(huán)境

（2）調(diào)動學(xué)生積極性

（3）有利于教師威信的形成

（4）給學(xué)生道德心靈形成影響 3.教師義務(wù)

1）社會基礎(chǔ)A：根源于社會主義教育勞動關(guān)系B決定于社會主義教師道德規(guī)范 2）作用：A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動進(jìn)行B綜合判斷道德，選擇正確教育行動C自覺培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

4.教師榮譽(yù)

1）內(nèi)容A光榮的角色稱號B無私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動回報

2）正確對待榮譽(yù)的要求A處理好集體榮譽(yù)和個人榮譽(yù)的關(guān)系B正確處理好自尊和謙遜之間的關(guān)系

5.教師威信：教育環(huán)境中，特別是學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力

1）意義：A道德威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)B教育威信的高低直接影響C是不斷完

善，自我進(jìn)取的積極精神因素。

2）形成條件A人格魅

力B評價手段C師生關(guān)系D專業(yè)素質(zhì) 3）形成途徑A學(xué)校教

學(xué)實踐活動B日常師生交往C第一印象建立

第四章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：基本規(guī)范

1）愛國守法（基礎(chǔ)）2）愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）3）關(guān)愛學(xué)生（靈魂）4）教書育人（核心）5）為人師表（內(nèi)在需

要）

6）終身學(xué)習(xí)（時代需

要）

第二節(jié)：教育職業(yè)中的道德規(guī)范

1）熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)（熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色）

2）教書育人，盡職盡責(zé)（教書育人是教師的根本道德職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)扎實練就基本功）

3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平

意義：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需的B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的C是提高教育質(zhì)量所必需的

基本要求：A好學(xué)不倦精通業(yè)務(wù)B把握規(guī)律，科學(xué)實施C嚴(yán)于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新（把握A教育對象身心發(fā)展規(guī)律，教育自身運(yùn)行規(guī)律，人的知識才能思想品德發(fā)展規(guī)律教學(xué)規(guī)律及教育管路規(guī)律）第三節(jié)：師生關(guān)系中的道德規(guī)范

1）熱愛學(xué)生（A關(guān)心學(xué)生成長B把愛的種子撒向每一個學(xué)生C保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛 一學(xué)科同事B尊重2）尊重學(xué)生 意義（A只有不同學(xué)科教師C尊

尊重學(xué)生才會自尊自信重優(yōu)秀的和暫時處自強(qiáng)不息B調(diào)動學(xué)生學(xué)于后進(jìn)的狀態(tài)的同習(xí)的主動性和積極性 事D尊重持不同學(xué)基本要求：A尊重學(xué)生自尊心術(shù)觀點(diǎn)和教育思想B尊重學(xué)生個性C尊重學(xué)生的同事E不同年齡對班級工作的意見和建議 教師之間要相互尊3）了解學(xué)生

意義（A了解重F教師與領(lǐng)導(dǎo)之

學(xué)生是培養(yǎng)愛師之情的間相互尊重 需要B是教育學(xué)生的客2)團(tuán)結(jié)協(xié)作

意義A觀需要）是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本要求（a努客觀要求B是教師力使自己成為學(xué)生朋友b客人格的必備要素C服影響，了解學(xué)生）是提高自身能力的4）公正對待學(xué)生（a公平一有效途徑D是形成視同仁的對待每一個人，良好校風(fēng)的保障 不偏袒不委屈b公正是非基本要求：A謙虛為分明的對待學(xué)生各種行懷，有自知之明B嚴(yán)為）于律己，以誠待人 5）嚴(yán)格要求學(xué)生 意義：A3)公平競爭 必要性A

嚴(yán)格要求是愛學(xué)生的體是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)和學(xué)生成長的需要B內(nèi)在需求B教育事是充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求力，促其成才的需要）C促使教師個體奮

基本要求：A循循善發(fā)向上的內(nèi)在動力 誘，誨人不倦B嚴(yán)而有度，要求：A競爭的手嚴(yán)而有方C合理要求，持之段必須符合道德B妥善以恒 處理好競爭和協(xié)作的關(guān)6）教學(xué)相長A教師不斷從系C教師要有開拓進(jìn)取，學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神 來改進(jìn)自己的教B教師4)維護(hù)集體榮譽(yù) 要真心實意的歡迎學(xué)生第五節(jié)：自身建設(shè)中的道德規(guī)提出錯誤并用于公開承范 認(rèn)錯誤C鼓勵和支持學(xué)1)依法執(zhí)教 意義A 生提出不同于自己的看是強(qiáng)化教育社會功法和獨(dú)立見解D教師要能所必需的B是普有歡迎鼓勵和支持學(xué)生及義務(wù)教育所必需超過自己的寬廣胸懷 的C是教育規(guī)范化第四節(jié)：教師集體中的道德規(guī)有序化所必需的D范 是保障教育人道化

1)尊重同事 意義：A所必需的

尊重同事是尊重人基本要求A學(xué)習(xí)馬列主的道德要求在教育義，毛澤東思想B擁護(hù)勞動總的具體體現(xiàn)黨的基本路線，全面貫徹B尊重同事有利于國家教育方針C自覺遵良好的教師集體的守法律，做奉公守法模范 形成 2)愛崗敬業(yè)

意義A具體要求：A尊重同愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)如（a站臺端莊而有B是樂教勤業(yè)的動活力b手勢簡潔適度力源泉C愛崗敬業(yè)準(zhǔn)確有力c表情豐富才能在教育上有所自然親切）C儀表樸作為 實大方（a儀表具有基本要求A熱愛教職業(yè)感b儀表具有美育，樂于從教B教書感c儀表符合自己的育人，盡職盡責(zé)C學(xué)性格特點(diǎn)d儀表要有而不厭，誨人不倦D時代感）D身教重于認(rèn)真工作不敷衍塞言教（a言行一致表責(zé)E勤奮鉆研，科學(xué)里如一b以身作則，施教F淡漠名利，育起榜樣作用c堅持身人為樂 教重于言教）3)廉潔從教

意義A第五章：教師職業(yè)道廉潔從教是社會擇德培養(yǎng) 師的首要條件B廉第一節(jié)教師職業(yè)道潔從教是為師立教德培養(yǎng)的意義 的根本C廉潔從教 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是樹人的根本人格是根據(jù)社會對教師條件D是培養(yǎng)學(xué)生這一職業(yè)的道德要良好情操的源泉E求所展開的道德教培養(yǎng)學(xué)生正確道德育，道德修養(yǎng)和道德觀念的重要因素F內(nèi)化活動。通過外部轉(zhuǎn)化社會風(fēng)氣的重教育督促以及個人要措施 的努力，使教師在教基本要求：A保持廉潔自書育人過程中將外律，堅守高尚情操B抵在的職業(yè)道德規(guī)范制不良風(fēng)氣，保持教育公內(nèi)化為教師個人道正C發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡德品質(zhì)并付諸行動薄功名利祿D接受外在的過程 監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識。意義：1）教師職業(yè)4)為人師表

意義A道德培養(yǎng)是發(fā)展教之所以要為人師表，育建設(shè)教師隊伍的是由教師職業(yè)特殊需要 性所決定的B教師2）教師職業(yè)之所以要為人師表道德培養(yǎng)是教師實還與教師職業(yè)勞動現(xiàn)自身價值，完善人的兩種情況相聯(lián)系格的需要 一是教師在學(xué)生中3）加強(qiáng)教師的崇高威信，二是在職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)教育過程中，教師自生健康成長的需要 身的品德和行為是

第二節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)強(qiáng)有力的教育因素 的任務(wù)和內(nèi)容

要求A語言規(guī)范健1）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識 康（a語言純潔文明2）陶冶教師職業(yè)道德情感 健康b準(zhǔn)確鮮明簡練3）鍛煉教師職業(yè)道德意志 c熱情誠懇賦予激勵4）堅定教師職業(yè)道德信念 性d含蓄幽默富于啟5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 發(fā)性）B教態(tài)高雅自第三節(jié) 教師職業(yè)道

德教育 責(zé)和歷史使命的需要C加強(qiáng)

意義：1）教師職業(yè)道教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎德教育是培養(yǎng)教師社接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要D加強(qiáng)會主義高尚品質(zhì)的重教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實現(xiàn)從要環(huán)節(jié) 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的2)教師職業(yè)道德需要E加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是教育是糾正不良教風(fēng)做好教育工作的需要 校風(fēng)的有力手段

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則

3）教師職業(yè)道德A堅持知行統(tǒng)一原則B動機(jī)教育是加強(qiáng)教師隊伍和效果統(tǒng)一原則C 堅持自律建設(shè)的迫切要求 與他律相結(jié)合原則D堅持個

教師職業(yè)道德教育的特人和社會結(jié)合原則E堅持繼點(diǎn)：A職業(yè)針對性B自教互承和創(chuàng)新結(jié)合原則

教性C同時多端性D漸進(jìn)重

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑復(fù)性 和方法 教師職業(yè)道德教育原則

途徑A強(qiáng)化意識，發(fā)掘修養(yǎng)1）傳授知識和實踐鍛煉相動力B學(xué)習(xí)理論明確修養(yǎng)方

結(jié)合的原則 向C注重實踐，提高修養(yǎng)水2）組織教育與自我教育相平

結(jié)合的原則 方法：1致知2內(nèi)省3慎獨(dú)43）正面教育與批評疏導(dǎo)相學(xué)習(xí)5踐履

結(jié)合的原則 第五節(jié)j教師職業(yè)道德內(nèi)化 4）嚴(yán)格要求與尊重信任相意義：A教師職業(yè)道德

結(jié)合的原則 內(nèi)化是教師個體道德5）個人示范和集體影響相品質(zhì)形成的重要條件B

結(jié)合的原則 教師職業(yè)道德內(nèi)化是6）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相教師職業(yè)道德由他律

結(jié)合的原則 向自律轉(zhuǎn)化的需要C教7）理論灌輸與多種勞動相師職業(yè)道德內(nèi)化是教

結(jié)合原則 師道德人格完善的重8）道德教育與其他教育相要環(huán)節(jié)D教師職業(yè)道

結(jié)合原則 德內(nèi)化是實現(xiàn)教師現(xiàn)教師職業(yè)道德教育的方法 代化的需要 1）說理疏導(dǎo)法 過程：A提高教師職業(yè)2）榜樣教育法 道德認(rèn)識 3）實踐鍛煉法 B培養(yǎng)教師職業(yè)4）對比教育法 道德情感 5）情感陶冶法 C鑒定教師職業(yè)第四節(jié)

教師職業(yè)道德修養(yǎng) 道德信念

1、含義：教師根據(jù)社會主義D磨練教師職業(yè)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所道德意志（道德行為的進(jìn)行的改造自己教育自己錘自覺性堅持性果斷性煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高和自治性）自己職業(yè)道德境界的實踐活E培養(yǎng)教師職業(yè)動以及所達(dá)到的程度或水平。道德習(xí)慣

2、意義：A加強(qiáng)教師職業(yè)道教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件 德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展

A社會道德教育 完善的需要B加強(qiáng)教師職業(yè)

B個體道德修養(yǎng) 道德修養(yǎng)是完成教師崇高職

C道德評價 第六章 教師職業(yè)道德效果統(tǒng)一觀點(diǎn)

評價（道德他B堅持用目律機(jī)制的核的和手段統(tǒng)一的觀心）點(diǎn)來評價教師的道第一節(jié) 教師職業(yè)德行為

道德評價C堅持用理的作用和想和現(xiàn)實統(tǒng)一觀點(diǎn)功能 來評價教師的道德

1、教師職業(yè)道德評價的含行為

義：按一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價的運(yùn)用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教方式和方法（內(nèi)在方式+外育傳統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形在方式）式，對教師職業(yè)行為所作的善

1、教師職業(yè)道德評價的惡褒貶的道德評判主要目的內(nèi)在方式A學(xué)生評價B他人是改進(jìn)教師行為 評價C社會評價D社會習(xí)俗

2、特征A思想深刻性B空間

2、內(nèi)在形式：自我評價 廣泛性C時間的持久性

3、師職業(yè)道德外

3、作用：1）教師職業(yè)道德評部的具體方法價對教師職業(yè)道德理想規(guī)范A相對評價B絕的形成起到保障維護(hù)作用 對評價C定性2）教師職業(yè)道德評價評價D定量評是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范價 轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個

4、教師職業(yè)道德重要機(jī)制 評價的內(nèi)部方 3）教師職業(yè)道德評價法A參照法B是對教師個體思想行為起道量表自評法C德評判作用 橫向比較法D 4)教師職業(yè)道德評價期望值比較法 是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿

5）教師職業(yè)道德評價 是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器

4、教師職業(yè)道德評價的功能A評定功能B分析反饋功能c預(yù)測功能d導(dǎo)向功能

第二節(jié)教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)

1、標(biāo)準(zhǔn)：A善惡標(biāo)準(zhǔn)（歷史性和階級性相對性和絕對性）

B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

C素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

2、依據(jù)A在評價道德行為的善惡依據(jù)問題上，要堅持動機(jī)與