第一篇：教師個(gè)人讀書計(jì)劃與心得

教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

姜婷婷

教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣

潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、閱讀時(shí)間：

1、利用課余時(shí)間。

2、利用周六周日及節(jié)假日.五、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《增廣賢文》《給教師的100條新建議》

2、選讀書目：《做一個(gè)有策略的教師》《班主任工作漫談》《探究課堂教學(xué)之真》等。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

第二篇：2014—2015教師個(gè)人讀書計(jì)劃與心得

教師讀書總結(jié)

培根說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睍械奈淖质刮覀兠撾x了未開化的狀態(tài)?！蹲呓逃髱煛窞槲掖钤O(shè)了一個(gè)平臺(tái)，使我能夠有機(jī)會(huì)以文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。作為這次教師主題讀書活動(dòng)的必讀書目之一，正如編者所言，該書讓讀者一冊(cè)在手，便能概覽從孔子到蔡元培，從蘇格拉底到蘇霍姆林斯基的教育主張，通讀全篇，受益匪淺。書中共收錄了47位國內(nèi)外著名教育家的言論，這個(gè)數(shù)字應(yīng)該說不小了，但對(duì)于人類2000多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其實(shí)，任何一部辭書都難以容納所有的教育家。所以，當(dāng)我合上書本時(shí)，稍思片刻，就會(huì)深深地發(fā)覺：原來教育可以這樣美的。

競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)挑選學(xué)校，孩子選擇老師，家長(zhǎng)聯(lián)名上書，道老師的好、說老師的壞，這些現(xiàn)象已屢見不鮮?？梢哉f一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，但是好老師的數(shù)量與質(zhì)量卻是學(xué)校真正的生命線。

作為一名新教師，孔子的一句話給了我很大的啟發(fā)。

子曰：朝聞道，夕死可矣。

這句話常常被人們所引用。那道指什么呢？我理解，應(yīng)是指社會(huì)、政治的準(zhǔn)則和做人的準(zhǔn)則。而這些準(zhǔn)則要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。

準(zhǔn)則其實(shí)是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經(jīng)歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過程又是幸福的，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了?！?/p>

就說現(xiàn)在學(xué)校開展的歷史讀書活動(dòng)，讀書之道，倒并不是真的為了顏如玉、黃金屋。人的一生是有限的，所擁有的知識(shí)也是有限的，如果不學(xué)習(xí)就會(huì)落后時(shí)代，落后于生活。特別是我們做教師的，如果知識(shí)不夠用了，那就意味著職業(yè)生命的結(jié)束。——拿什么去教學(xué)生！既然要讀書，那又要花費(fèi)許多休息時(shí)間，又會(huì)出現(xiàn)各種工作上的沖突，也就是求道之苦吧。

我思索，佛教認(rèn)為視名利為空者得道也，對(duì)嗎？誰知道？不知道為什么，今天這句話老在腦海里沉浮。反復(fù)玩味，目光流轉(zhuǎn)，在猜測(cè)，這是怎樣一種的情感呢？即便付出一切，只要能得到答案，再大的代價(jià)也可以承受。

處于今天的社會(huì)中，立于自己的世界里，我以為“朝聞道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得與不得，有何區(qū)別？求為何求？我們應(yīng)體現(xiàn)道的價(jià)值，體現(xiàn)求的價(jià)值，然后死亦無憾。

當(dāng)然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即聞道者可以離開是非之人，進(jìn)入立行真人世界。這又是另一種境界。

走進(jìn)書本與大師為友，走進(jìn)書本與經(jīng)典對(duì)話，走近這些教育的癡心漢可以讓人少一點(diǎn)浮躁和功利，多一點(diǎn)理解和寬容，更多一點(diǎn)熱情和關(guān)愛，可以讓我做一個(gè)讓人民滿意的好老師，讓學(xué)校的生命線真正得以延長(zhǎng)。

教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師這種特殊的職業(yè)決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營造書香校園，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。為了增強(qiáng)我的讀書意識(shí)，制定讀書計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的關(guān)于建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神為指針，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以新教育實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，挖掘全方位的人、財(cái)、物資源，努力營造一個(gè)師生互動(dòng)、愛讀書、勤讀書、會(huì)讀書的學(xué)習(xí)氛圍，打造一幅濃濃的現(xiàn)代“學(xué)習(xí)型”書香校園的圖畫，使校園處處散發(fā)濃濃的書香味，塑造內(nèi)涵豐富文明的校園文化。

二、活動(dòng)目的

1、教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬個(gè)人的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。

2、以師德師風(fēng)建設(shè)和新課程改革為重點(diǎn),實(shí)施閱讀計(jì)劃，使自己形成正確的人生信念，激發(fā)自己超越自我的熱情，真正使讀書成為個(gè)人的生活習(xí)慣。

3、增加課外閱讀量，打造個(gè)人的人生底色，提升自己的整體素質(zhì)和水平。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣 潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、閱讀時(shí)間：

1、利用課余時(shí)間。

2、利用周六周日及節(jié)假日.五、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《三字經(jīng)》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、選讀書目：《做最好的老師》《教育智慧從哪里來》《中華禮儀全書》《生命化教育叢書》 《守護(hù)孩子的生命》、讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

讀書使人進(jìn)步，使人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書結(jié)緣，以書為友，走進(jìn)書本，終生與書為伴。

我校在廣大師生中開展了讀書活動(dòng)，努力打造書香校園，讓校園充滿朗朗的書聲。因此，我作為一名語文教師，積極參與到學(xué)校的讀書活動(dòng)中，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，努力做家長(zhǎng)滿意的，學(xué)生愛戴的人民教師。

一、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

4、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過讀書活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

二、我的讀書措施

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

三、我的讀書安排：

大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、選讀書目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué)--小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對(duì)策》 《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變?nèi)松?，而且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。

第三篇：教師讀書計(jì)劃及心得

五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

教師讀書計(jì)劃

為促進(jìn)我校的校本教研活動(dòng)順利開展，提高教師的理論水平和文學(xué)素養(yǎng)，探索教師專業(yè)成長(zhǎng)的新路，讓教師們養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，特制定我校教師讀書活動(dòng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生，為我校教育教學(xué)改革的深入開展提供精神保障。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

2.通過開展讀書活動(dòng)，更新教師的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)讀書之欲望。

3.通過開展讀書活動(dòng)，使教師能用書中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，體驗(yàn)到讀書的好處，從而養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣。4.通過讀書，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力，提高教師的專業(yè)水平。5.通過讀書，培養(yǎng)教師讀書的好習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

6.通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學(xué)水平，打造教師的人生底色；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育質(zhì)量。

7.通過實(shí)施讀書工程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

三、讀書活動(dòng)的對(duì)象

活動(dòng)對(duì)象為學(xué)校所有任課教師。

四、讀書活動(dòng)的內(nèi)容

1.全員教師1年內(nèi)精讀2本教育理論經(jīng)典名著，分別是吳昌順的《明師心語》和李建平著的《聚焦新課程》。2.青年骨干教師 倡議他們要讀五種書：

1.名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

2.教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。

3.專業(yè)書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。4.現(xiàn)代科技書?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

青年骨干教師除了完成學(xué)校要求必讀的書籍外，每學(xué)期至少自選一本書籍精讀。

五、讀書倡議：

1、讀書要精細(xì)。

2、讀書要積累。

3、讀書要練筆。

4、讀書要有法。

六、讀書要求：

學(xué)校要求所有任課教師要做到“四個(gè)一”，即每學(xué)期至少讀一本教育書籍、寫一本讀書筆記，寫一篇高質(zhì)量的讀后感、寫一篇讀書指導(dǎo)教學(xué)的課堂教學(xué)案例。學(xué)期末上交教研處，納入教師考評(píng)中

七、讀書策略

實(shí)施“讀書工程”，堅(jiān)持“四個(gè)為主”的讀書策略：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；

2.學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合； 3.學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；

4.考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記相結(jié)合。具體策略如下：

（1）提高認(rèn)識(shí)，重視讀。

通過每周的教師例會(huì)和板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)宣講讀書的意義，激發(fā)教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。（2）制定計(jì)劃，自覺讀。

每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每要制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，計(jì)劃要寫清讀書書目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施等。使教師依照計(jì)劃自覺讀書。（3）研討交流，展示讀。

以教研組為單位組織讀書學(xué)習(xí)小組，開展研討，互相啟發(fā)，共同提高，要把從研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點(diǎn)與自己的認(rèn)識(shí)和做法相對(duì)照，反思提高。（4）開展研究，深入讀。

課題研究能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的研究專題，有重點(diǎn)地選擇相關(guān)書籍閱讀，要深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。（5）撰寫體會(huì)，實(shí)踐讀。

每位教師每學(xué)期要撰寫讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)教育教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作全面實(shí)施素質(zhì)教育。（6）參與活動(dòng)，運(yùn)用讀

根據(jù)本校實(shí)際，開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、讀書研討會(huì)、讀書演講比賽等讀書活動(dòng)，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長(zhǎng)起來。

八、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

1.成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動(dòng)提供組織保障。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)和教科研主任具體負(fù)責(zé)，做好計(jì)劃制定、活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)與考核等方面工作。教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：張海林 副組長(zhǎng)：王為持 組 員：顧偉偉 葉亮亮

2.成立教師讀書活動(dòng)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)讀書工程的技術(shù)指導(dǎo)和組織實(shí)施。

組 長(zhǎng)：王為持 副組長(zhǎng)：顧偉偉 組 員：所有課任老師

（二）深入宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)

利用例會(huì)，深入宣傳實(shí)施讀書工程的重大意義，引導(dǎo)廣大教師積極參與到讀書工程中來。

（三）明確方向，把握原則

要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施讀書工程的重大意義，緊緊圍繞“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”這個(gè)主題建章立制，逐步形成自己的讀書氛圍和讀書文化，培養(yǎng)教師的讀書習(xí)慣，使讀書學(xué)習(xí)成為教師的一種工作和生活方式。為此，在實(shí)施讀書工程的過程中，必須準(zhǔn)確把握以下原則：

1.把教師的專業(yè)閱讀作為學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈。

2.把教師的專業(yè)閱讀作為教師教育生活和個(gè)人成長(zhǎng)的有機(jī)組成部分，堅(jiān)持始終如一。

3.把教師的專業(yè)閱讀與教師的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，注重提高學(xué)習(xí)成效。

4.把教師的專業(yè)閱讀和教師的多元化閱讀統(tǒng)一起來，注重提高綜合素質(zhì)。

（四）購置教師閱讀圖書，為讀書活動(dòng)提供物資保障。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校教師數(shù)，購置足夠的教育局推薦的必讀圖書，同時(shí)，要通過多種渠道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學(xué)科圖書書源問題，滿足不同學(xué)科、不同層次的教師閱讀需要。

（五）、建立讀書活動(dòng)規(guī)章制度，為讀書活動(dòng)提供制度保障。（1）檢查制度。按時(shí)檢查，定期組織評(píng)比，保證讀書有序。（2）考核制度。不定期的組織讀書研討和書面考核，檢測(cè)讀書效果，保證讀書有效。

（3）獎(jiǎng)懲制度。對(duì)讀書積極分子，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰；嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)讀書消極者警告、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)的處罰規(guī)定。

（4）管理制度。學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)，重視讀書活動(dòng)過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔。

（六）堅(jiān)持學(xué)以致用原則，增強(qiáng)讀書活動(dòng)實(shí)效。

要注重讀書實(shí)效性，倡導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的閱讀。要結(jié)合實(shí)際，通過推薦書目、組建學(xué)習(xí)興趣小組、讀書演講、心得體會(huì)交流、讀書筆記展評(píng)等形式，逐步建立起學(xué)習(xí)有組織、交流有渠道、運(yùn)用有空間、考核有制度的讀書學(xué)習(xí)機(jī)制。創(chuàng)造良好讀書氛圍，真正使讀書成為教師的一種生活方式。

讀書能怡情，讀書能博采，讀書能長(zhǎng)智。我們要建立教師學(xué)習(xí)制度，營造“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的人文環(huán)境。我們要喊響“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣”的口號(hào)，積極開展讀書報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)和思考成為大部分教師的自覺行為，讓個(gè)人學(xué)習(xí)孕育勃勃生機(jī)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)激發(fā)集體智慧，全程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)深層轉(zhuǎn)變，把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。

讓我們的教育“狼”性一些

---《剝開教育的責(zé)任》心得 五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 教師 朱德海

“強(qiáng)者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長(zhǎng)起來的。教育倡導(dǎo)的是全面的教育，但我們的教育還有失偏頗，更多的是“羊”性教育。其實(shí)，學(xué)校、家庭引入一點(diǎn)“狼性教育”，對(duì)孩子的身心健康、全面發(fā)展，不僅重要，而且必要?！?/p>

這是《剝開教育的責(zé)任》中的一小段。作家祁智主編，作者都是一線教師，也都是學(xué)生家長(zhǎng)，案例式、故事體，講的幾乎都是教育現(xiàn)場(chǎng)中正在發(fā)生的故事，又不單單只講故事，作者們善于把我們司空見慣的教育事件一點(diǎn)點(diǎn)“掰開”，挑出那些常常被大家忽略卻又迫切需要解決的問題，層層剝離，娓娓道來，不經(jīng)意間把我們帶到問題的核心處，敘述中或自然而然地旁征博引，或用優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)的言行來“說理”，好讀，耐讀，有思辨，有喚醒，一切都在自然中生成?！秳冮_教育的責(zé)任》，值得一讀的好書！

應(yīng)該承認(rèn)，我們學(xué)校的教育是“禮”的教育、“仁”的教育、“善”的教育，培養(yǎng)的是“謙謙君子”和“窈窕淑女”。這樣教育出來的孩子，在心里上，在體能上，在競(jìng)技中，能適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)嗎？他們?nèi)绻庥龃煺刍蚴?，敢不敢面?duì)社會(huì)？敢不敢拼搏競(jìng)爭(zhēng)？ 作為一名一線教師，我覺得這種擔(dān)憂，不是杞人憂天。漫步我們的各大校園，雕塑隨處可見，有孔孟，有老子，有游龍駿馬憨牛??都在表達(dá)一種“仁”與“善”的理念。但是在深圳有所小學(xué)獨(dú)樹一幟，在校園里豎起一座名為《出征》的狼群雕塑，刻畫了一群即將出征的狼的形象。雕塑下面的“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)、適者生存的世界里，我們通過對(duì)狼的性格的剖析，教育我們的孩子要成為強(qiáng)者?！睅仔凶?，發(fā)人深省。這是一種標(biāo)新立異的教育，是“引狼入教”的創(chuàng)新之舉。在狼的身上，有許多積極向上的方面，值得我們?nèi)祟愋Х隆Ｈ缋堑膫€(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)，這也從某個(gè)方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯K生從事師范教育，致力于發(fā)展國民教育，被譽(yù)為“德國教師的教師的德國教育家第斯多惠曾經(jīng)如是說。那么，怎么激勵(lì)？怎么喚醒？怎么鼓舞？一味地溫良恭儉讓，至少不能解決所有問題。我們可以理直氣壯地鼓勵(lì)孩子向狼學(xué)習(xí)，汲取狼的生存競(jìng)爭(zhēng)能力、好奇心、耐挫力、團(tuán)隊(duì)精神，從而成為強(qiáng)者。我們贊成對(duì)孩子進(jìn)行“狼性教育”，讓孩子“野蠻其體魄，文明其精神”，保持其獨(dú)立的個(gè)性，發(fā)揮其充沛的創(chuàng)造力，鍛煉其強(qiáng)健的體魄，汲取全世界最優(yōu)秀的文明，仁愛、向善、愛美，做一個(gè)精神、個(gè)性、身體上都強(qiáng)健的“狼”。

真正的強(qiáng)者，不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長(zhǎng)，在歷練中成熟，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，弱肉強(qiáng)食。愛爾蘭著名政治家和哲學(xué)家埃德﹒伯克有句名言：“教育是國家的主要防御力量。”我國著名教育家陶行知也說過：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！苯逃菄业母?，大計(jì)，必須倡導(dǎo)全面教育。因此，在我們的學(xué)校和家庭教育中，引入一點(diǎn)“狼性教育”，不僅重要，而且必要。只有把握住了教育的本質(zhì)，我們才有可能接近真教育，也才可能擔(dān)當(dāng)起教育者的“真責(zé)任”，才可能在對(duì)孩子的同時(shí)也對(duì)自己負(fù)責(zé)，才可能給孩子幸福生活的同時(shí)讓自己也感覺到幸福。

作為一線教師，我們不妨跳出教育之外看教育，跳出自己的生活看看我們?cè)谏钪袚?dān)負(fù)的角色，或許會(huì)有一些獨(dú)到的收獲。《剝開教育的責(zé)任》這本書的內(nèi)容像剝核桃一樣，將責(zé)任層層剝開。真實(shí)的案例針對(duì)課堂教育、班級(jí)教育、學(xué)校教育，乃至家庭教育和社會(huì)教育中“偽責(zé)任”的現(xiàn)象和現(xiàn)狀，進(jìn)行了深入淺出的分析。我想，只要真正走進(jìn)了書中的故事，讀懂了作者們的良苦用心，我們的心靈就可能被一種聲音喚醒，那就是：教育不會(huì)拒絕，只會(huì)選擇。

第四篇：讀書計(jì)劃與心得

讀書計(jì)劃與讀書心得

慈溪中學(xué)

厲浚宇

要成為一名合格而優(yōu)秀的教師，就需要堅(jiān)持讀書。不僅要讀物理專業(yè)相關(guān)的書籍，還要讀一些教育教學(xué)理論的書籍以及其他對(duì)自己的提高和對(duì)學(xué)生有幫助的書籍。

這學(xué)期重點(diǎn)讀了幾本書：《教師不可不知的哲學(xué)》（林逢祺、洪仁進(jìn)），《優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)》（薛農(nóng)基），《感動(dòng)教師心靈的教育故事》（張?jiān)谲?、高振國），《給教師的60條法律建議》（雷思明），《求索的心靈—蘇格拉底對(duì)話教學(xué)法的理論與實(shí)踐》（[英]勒內(nèi)?薩蘭），《優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則》（[美]吉爾），《德育智慧源何處—心靈感悟德育經(jīng)典案例》（張萬祥），《帶著思想去工作》（杜正梅），《新時(shí)期師德修煉》（蔡穎），《教師必備的心理素養(yǎng)》（劉素梅），還有《物理學(xué)史》。讀書時(shí)要做好筆記，把好的東西記下來，并且要積極的吸收書中的精華。還要認(rèn)真的與實(shí)踐相結(jié)合，把這些理論運(yùn)用到教學(xué)教育工作中，得到及時(shí)的反饋和反思，寫一寫心得和體會(huì)。

作為一名剛步入教育崗位的教師，一直夢(mèng)想以后能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。對(duì)“什么樣的教師是優(yōu)秀的教師”這個(gè)問題，也曾經(jīng)有過自己的認(rèn)識(shí)，但都不太全面?？戳恕秲?yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)》這本書，使我對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的品質(zhì)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

本書共有六輯，分別從富有愛心、尊重學(xué)生、善于反省、堅(jiān)守信念、善于溝通、頗有辦法幾個(gè)方面用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事闡述優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的六項(xiàng)核心品質(zhì)，不僅趣味橫生，而且耐人尋味。下面我就分別從這六個(gè)方面談一談自己的認(rèn)識(shí)。

一、富有愛心

本書的這一輯用18個(gè)教育故事展現(xiàn)了愛心對(duì)于教師的重要性。每篇小故事都深深的打動(dòng)著我，也不斷的提醒自己作為一名教師，愛心是何等的重要。每個(gè)孩子都是完全不同的，有的孩子很聰明乖巧，自然惹人喜愛，有的孩子內(nèi)向不愛說話，有的淘氣愛調(diào)皮搗蛋。我的每一個(gè)學(xué)生都有他們身上的閃光點(diǎn)和可愛之處，無論我的學(xué)生是什么樣的孩子，我都深深的愛著他們。我堅(jiān)信，愛，是作為一名教師必須具備的。這種愛的發(fā)自內(nèi)心的，沒有任何雜質(zhì)的愛！

二、尊重學(xué)生

要想別人尊重你，你首先要尊重別人。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理。我雖然是小學(xué)老師，面對(duì)的學(xué)生年齡小，懂的事情也很少，但是他們也需要老師的尊重。尊重他們的個(gè)性發(fā)展，尊重每個(gè)孩子受教育和獲得愛的權(quán)利。我經(jīng)常告訴孩子們，要尊重課堂，尊重老師，尊重同學(xué)，尊重你自己。讓孩子們感受到他們每一個(gè)對(duì)班集體的重要，對(duì)于老師的總要。抱著積極的心態(tài)面對(duì)每一天！

三、善于反省

作為一名教師，一定會(huì)有很多的不足之處。這就需要我們堅(jiān)持不懈的反省自己。每一堂課的課后，都需要花一些時(shí)間來思考，哪個(gè)地方講得不夠完美，哪個(gè)問題換個(gè)方式提問會(huì)更好。與學(xué)生的相處中，也要經(jīng)常反省自己。越是經(jīng)常反思自己，總結(jié)自己，就越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，越能讓自己進(jìn)步。應(yīng)該把隨時(shí)記錄所思所想，把工作中的點(diǎn)滴變成文字成為我的一種習(xí)慣。

四、堅(jiān)守信念

在堅(jiān)守信念這一輯，開篇就講述了史努比之父的故事。他小時(shí)侯成績(jī)非常的差，所有人都認(rèn)為他是一個(gè)智力低下的落后生?？墒撬麍?jiān)信自己有藝術(shù)天賦，一直堅(jiān)持畫畫，告別學(xué)校后便來到了迪士尼工作室，但是他再次被殘酷的拒絕。他并沒有放棄，而是決定用卡通的方式記述自己的遭遇——一個(gè)所有人眼中的失敗者和一事無成者。后來他畫的史努比風(fēng)行世界幾十年，從而成為史努比永遠(yuǎn)的父親。他用50年的時(shí)間堅(jiān)守了自己的那份天賦。作為一名教師，我熱愛教育事業(yè)，我也堅(jiān)信自己這方面的天賦!我也會(huì)堅(jiān)守自己的天賦與對(duì)教育事業(yè)的熱情直到永遠(yuǎn)！

五、善于溝通

作為一名老師，溝通是非常的重要的！剛做教師的時(shí)候，我認(rèn)為自己是新人，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作就好了，很少和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，和家長(zhǎng)溝通。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，這樣是對(duì)自己開展工作非常不利的。要想讓自己的工作更加的進(jìn)步，要及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)及同行溝通，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。今后我會(huì)多學(xué)習(xí)溝通的技巧，做一個(gè)善于溝通的老師！

六、頗有辦法

作為一名教師，尤其是一個(gè)班主任老師，必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)解決問題的辦法，做一個(gè)有智慧的老師。遇事要反復(fù)思考，仔細(xì)斟酌，用最好的辦法解決問題，做一個(gè)睿智的老師！

要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師談何容易！但是我會(huì)堅(jiān)守我的信念，不斷努力，不斷提高自己！在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)我做一名優(yōu)秀教師的教育夢(mèng)！

第五篇：教師個(gè)人讀書心得

——讀《讓生命添上愛的底色》有感

曹瑞芳

熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。終于放寒假了，我從緊張繁瑣的教學(xué)工作中解脫出來，得以靜下心來，享受讀書的快樂。拿起來從學(xué)校圖書室借閱了一本書，它兼具了理論性和實(shí)用性，我邊學(xué)習(xí)邊用于教學(xué)實(shí)踐，獲益良多，這本書就是《讓生命添上愛的底色》。

走上三尺講臺(tái)，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志。實(shí)踐后才覺得心有余而力不足，對(duì)于他們的頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。最頭疼的事孩子不寫作業(yè)。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復(fù)雜嗎？他們只是孩子?。　丁蹲屔砩蠍鄣牡咨贰愤@本書，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。確實(shí)，教師和家長(zhǎng)本來就只是孩子成長(zhǎng)的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢？作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子，請(qǐng)不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧！”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，才能更好地去教育、引導(dǎo)他們；不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。作者對(duì)她女兒的教育是寬容、平等的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是。有些話當(dāng)時(shí)沒機(jī)會(huì)或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨(dú)立性強(qiáng)?，F(xiàn)在的社會(huì)，大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)常常將孩子視為掌上明珠，什么事都包辦代替。其實(shí)孩子從一出生就是一個(gè)獨(dú)立的人，他們一直在積極探索周圍世界，身為父母，在孩子需要幫助才能完成某件事情時(shí)，父母不給予幫助，這是父母不盡職；然而，當(dāng)孩子已具備獨(dú)立完成這件事的能力時(shí)，做父母的就應(yīng)該要求要求孩子獨(dú)立完成它。

看看現(xiàn)在班里的孩子，孩子之間獨(dú)立性的差別特別大。有兩個(gè)孩子基本一樣大，女孩的家長(zhǎng)很注重對(duì)孩子獨(dú)立性的教育，有很多事就放手讓孩子自己去做，送孩子也只送到大門口，進(jìn)入大班后班里有什么通知也不看，而是讓孩子自己告訴家長(zhǎng)，雖然有時(shí)孩子可能會(huì)轉(zhuǎn)述不正確，但家長(zhǎng)也不會(huì)訓(xùn)斥孩子；班里故事比賽，讓孩子自己向老師報(bào)名。在這樣的鍛煉下，孩子的獨(dú)立性能不強(qiáng)嗎？將來也會(huì)很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。男孩也很聰明，但是說話就感覺還沒有長(zhǎng)大，還是小孩，有時(shí)還向媽媽撒撒嬌，老師對(duì)他的言行有時(shí)哭笑不得：他好像并不是故意不聽話，而是真的沒有明白似的。這樣的孩子走向社會(huì)能適應(yīng)嗎？孩子的成長(zhǎng)需要父母的呵護(hù)，而不是父母的庇護(hù)。只有樹立合理的教子觀念，才能教會(huì)孩子怎樣做人，才會(huì)讓孩子具備往后生存發(fā)展、生活幸福、終身受用的品質(zhì)，才會(huì)讓孩子成就為最好的自己。

著名的哲學(xué)家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死擁護(hù)你說話的權(quán)利。作者提到，每一個(gè)人都應(yīng)該有說話的權(quán)利，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個(gè)權(quán)利。我們沒有把孩子作為一個(gè)平等的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會(huì)想“他只是一個(gè)孩子，懂什么？”“他應(yīng)該聽我們的安排，我們都是為他好”等等之類的。我們從來都忽略了孩子陳述自己想法的權(quán)利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當(dāng)孩子被大人認(rèn)為做錯(cuò)事情時(shí)，他們總是被批評(píng)、指責(zé)，當(dāng)他們想解釋和辯解時(shí)，總是被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”，“閉嘴”，“做錯(cuò)了事情，你還有理！”??這樣的話在家長(zhǎng)和老師教育孩子時(shí)出口成章，我們好像當(dāng)成理所當(dāng)然的，作者說得好，即使罪犯還有申訴的權(quán)利呢？我們憑什么這樣對(duì)孩子？他們就這樣被“槍斃”了？ 因此，作為有素質(zhì)、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子，我們更應(yīng)該聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達(dá)到教育的終極目的；只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲，勿施于人”。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，再對(duì)癥下藥、循循善誘。多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)野蠻；多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)謾罵；多一點(diǎn)平靜，少一點(diǎn)怒斥。也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生“判死刑”，我們應(yīng)該冷靜下來，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來才能有針對(duì)性地想辦法教育感化。不管對(duì)小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì)，正如作者所說“表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來說極其重要，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯(cuò)事情，我們給他們陳述的機(jī)會(huì)，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無緣無故犯錯(cuò)的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事?？梢?，了解孩子的真心是多么重要！《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對(duì)待每一個(gè)孩子，跟孩子進(jìn)行平等的交流，任何時(shí)候都要讓孩子說出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo)、幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步，絕不做專制、粗暴的打壓者。我也溫馨提示各位家長(zhǎng)，留心關(guān)注自己的孩子，不要把他們當(dāng)成不懂事的孩子，美國的一位教育家羅伯特博士曾提出現(xiàn)代幼兒教育的十大目標(biāo)，其中一條便是“獨(dú)立性”。一個(gè)缺乏獨(dú)立性的兒童是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的，因?yàn)榻裉斓挠變洪L(zhǎng)大后將面對(duì)的是：急劇的社會(huì)變化、迅猛的科技發(fā)展，他們需要具備獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，否則將難以生存和發(fā)展。