第一篇：吳艷輝學習感動邯鄲教育人物先進事跡心得體會

學習“感動邯鄲教育人物先進事跡”心得體會

叢臺區(qū)趙都小學 吳艷輝

觀看了“感動邯鄲教育十大人物”頒獎典禮后，我深深地被他們的精神所感染。他們用樸實的語言，真切的教育故事，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，詮釋了新時期的師德新內涵，是我們學習的楷模。我們要在他們的先進事跡的感召下，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務技能。

一、把愛撒給每一位學生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師。

做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。李燕老師忍受雙側股骨頭壞死疼痛，依然不請假，就像她說的；“無論生命有多久，我都要堅持下去，我就是把我全部的生命獻給學生。”教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育；充

滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！

二、自存高遠、無私奉獻。

學習了“感動邯鄲教育十大人物”先進事跡，讓我受益匪淺，內心澎湃！為了小村莊的孩子們，李志金、楊芳芳夫妻攜手放棄縣城的優(yōu)越生活，扎根鄉(xiāng)村的磁縣光祿鎮(zhèn)李家崗幸福學校。是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，也經(jīng)歷過成功與失敗，但與他們相比，發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡。他們沒有華麗的語言，只有對教育事業(yè)的一腔熱情與無私的奉獻。他們的事跡可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學習先進經(jīng)驗，提高教學效率。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

學習了“感動邯鄲教育十大人物”先進事跡，我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

我們要在他們的先進事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務技能。

第二篇：學習“感動邯鄲十大教育人物”心得體會

學習“感動邯鄲十大教育人物”心得體會

北白道學校教師：王玉偉

2013.03.0

3學習“感動邯鄲十大教育人物”心得體會

學習了 “感動邯鄲十大教育人物”的人物事跡后，我的心中突然有種說不出的感覺，是一種令人心折的感動！是一種催人奮進的激情！有的時候，感動讓人脆弱，因為它總是觸碰你內心里最軟弱的地方，但更多的時候，感動讓人堅強，讓人奮發(fā)，讓人成長！李燕，邵麗萍，李志金，楊芳芳，石世剛，張素欣，張清源等11位教師，是我們的驕傲，是我們學習的榜樣！作為平凡的教師，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡！

他們用樸實的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績，詮釋了新時期的師德新內涵。些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師雖付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

我參加工作也有整整9個年頭了，雖也認認真真做人，踏踏實實做事，也總是在忙忙碌碌中度過，可細細一想，我究竟忙了些什么？該從哪些方面入手，切實提高自身的素質和業(yè)務水平呢？怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？??不由令我深思。

一、作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

二、愛崗敬業(yè)，一切以學生為中心，以質量為核心。李志金，楊芳芳夫妻“感動教師”代表從不同的角度，充分展現(xiàn)了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。默默為教育事業(yè)奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。勤奮工作，樂于奉獻是最基本的要求。做教師很辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。作為一名小學教師，需要我們付出更多的耐心和細心，不管是學習上的，還是生活上的，或者是其他行為習慣上的，只要你發(fā)現(xiàn)了問題，你就有責任去管理，去督促，去教育。從小事入手，為學生全方位服務。

三、做終生學習型教師，更有效地服務于學生。我們應該緊跟當代知識和技術的步伐，熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作及應用。對所教專業(yè)，要常教常學，加強同行間的信息交流，了解掌握本學科的最新信息和科研成果，以滿足學生廣泛的求知欲。要“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，努力培養(yǎng)學生的獨立人格，做開拓創(chuàng)新的先鋒。

總之，“感動教師”代表們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛心與人格，這三者構成了老師關注的研究范圍。教師，一個普通而偉大的稱號，在他們的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌，我們被他們感動，我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動??

春種秋收，春華秋實。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？

北白道學校：王玉偉

2013.03.03

第三篇：感動邯鄲教育十大人物事跡材料

感動邯鄲教育十大人物事跡材料

衣帶漸寬終不悔

--------記邯鄲市第六中學楊峰生校長

2005年7月，楊校長受教育局委派，開始擔任邯鄲市第六中學校長，支部副書記。六年來，楊校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘、艱苦奮斗之路。他用其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，使一所歷經(jīng)半個世紀風霜的老校，再度煥發(fā)出勃勃生機。

邯鄲市第六中學始建于1964年，地處城鄉(xiāng)結合部，辦學理念滯后，基礎設施薄弱，周邊環(huán)境復雜。楊校長上任伊始便要面對諸多困難。如何打破陳規(guī)，讓學?？茖W發(fā)展，再創(chuàng)輝煌。天道酬勤，拼命三郎的倔強，促使他開始了新一輪的耕耘和守望。

一、弘揚傳統(tǒng)，創(chuàng)新文化

市六中有著近50年的校史，艱苦的環(huán)境鍛造出六中團隊“艱苦奮斗，任勞任怨，苦干實干”的光榮傳統(tǒng)，然而觀念的陳舊和恪守成規(guī)又使得六中的教育理念嚴重滯后，無法適應新時期教育的要求，嚴重制約了六中的進一步發(fā)展。面對這種狀況，楊校長首先提出了“弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，與時俱進創(chuàng)新學校文化”的工作思路。

一是確立辦學理念，讓辦學理念深入師生心中。他認真分析教育新形式，集思廣益，在師生積極參與、討論的基礎上，結合學校實際確定了“珍愛生命、啟迪智慧、和諧發(fā)展”的辦學理念。以“誠信、博學、求實、創(chuàng)新”為校訓，以建設“快樂校園、學習型校園、和諧校園”為核心內容，將建設“求真、和諧、尚美、奉獻”的校風，嚴禁、務實、協(xié)作、爭先的教風，樂學、好問、善思、勤練的學風作為根本目標，努力打造六中教育品牌，提升學校質量與品位。

二是建章立制，將學校管理納入法制化軌道。重新修訂了《學校章程》，對原有的管理制度做了全面的修改和補充，根據(jù)形勢和學校發(fā)展的需要，進一步建立健全完善各項規(guī)章制度，經(jīng)學校五界二次、三次兩次教代會討論審議通過后，重新編纂完成了新的《邯鄲市第六中學制度匯編》。為了使教職工真正參與民主管理學校，調動教師的工作積極性，學校進一步完善了《校務公開制度》及《民主議事程序》，增強管理的透明度。堅持教代會制度，每年定期召開教職工代表大會，廣大教師代表暢所欲言、各抒己見，對學校各項決議，充分討論，舉手表決，體現(xiàn)了當家作主的主人翁態(tài)度；堅持校務會制度，學校領導班子集體商議，民主決策；堅持校務公開，在校園內外設立公開欄，在學校網(wǎng)站建立校務公開專區(qū)，適時地公示有關政策法規(guī)、收費標準、各項檢查、評比結果、各項考核發(fā)放情況等；成立家長委員會，建立校長接待日制度，及時發(fā)放《告家長書》，告知家長學校的有關安排、代辦費結算情況等，接受學生家長及社會各界的監(jiān)督，加強交流，廣泛聽取社會各界意見與建議，及時改進學校工作。成立了校內教師和學生申訴委員會，制定了《邯鄲市第六中學教師申訴辦法》及《邯鄲市第六中學學生申訴辦法》，公開了申訴流程。師生在合法權益受到侵犯，或者對學校處理決定不滿時，按照申訴流程有權在校內申訴或向主管教育行政部門提出申訴，學校不壓制更不打擊、報復。

三是善待師生，營造和諧的學習工作生活環(huán)境。他堅持以人為本，不斷改善校園人文環(huán)境。生活中，誠懇賞識，以禮待人。他六年如一日，對教師誠懇在心，時時、處處、事事以尊重在先，關心愛護教工。堅持做到“三個一定”，即教工有病住院，一定親去看望；對教工婚聚喜事，一定派人去祝賀；教工親人去世，一定前去悼念。工作中，兼蓄并包，以長用人。在用人上，楊校長有容人之量和用人之巧。容人不足，用其所長，以長克短。由于他能兼包并蓄，我校青年教師和年輕干部不斷被市教育局提拔、選派，六年時間，培養(yǎng)出一名市級教研員，兩名正科級干部，四名校長后備干部，其中王永存老師在校級后備選拔考試中榮獲全市第一，現(xiàn)已被錄用為副科級校長助理。盡管學校班子、教師優(yōu)秀者選拔走了一批又一批，但六中仍人才濟濟。四是淡化“官念”，以理服人。在不少人眼里，校長也是個“官”。楊校長屏棄“官念”，融入教師之中，在行政管理上，分清角色；在日常生活工作中，以普通一員出現(xiàn)。分辨是非，探討問題，乃至決策，以理為先。教工犯了錯誤，違了紀，要處理，就事論事，不揭老底。批評中有肯定，依規(guī)章處理。有時班子成員或教工因某種原因說了過頭話，沖撞了校長，但校長有氣度，不計前嫌，主動溝通，打破隔膜。他常與班子成員共勉：工作中認真些，生活中平易些，珍惜同事情緣。

五是竭力改變校園環(huán)境，創(chuàng)建校園物質文化共育精神文化。

學校辦學經(jīng)費緊張，為了能夠給師生創(chuàng)造良好的工作學習環(huán)境，楊校長可謂殺費苦心，跑斷了腿、磨破了嘴，多方籌措資金，每年制定計劃，逐年上臺階，經(jīng)過幾年的努力學校的面貌產(chǎn)生了翻天腹地的改變。2006年開始動工，結合我校實際確定了校園改造方案。著手進行了學校大門、校門前區(qū)、教學樓及校園圍墻、操場等處的綠化、景點建設和道路整治。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，注重教學設備、文化生活設施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。對教學樓內外進行了統(tǒng)一粉刷，確定了藍白相間的校園主體色調，建設了近700平方米的草坪，鋪設了近3000平方米的便道磚；完成了師生自行車棚改建工程；全校所有處室、教室地板一律鋪設了瓷磚，安裝了鐵制防盜門，為改善辦公條件，給每個年級組還統(tǒng)一加裝了衣櫥及書架。為迎接新教師的到來，裝修改建了教師宿舍8間，修建了浴室，為方便教師用餐，解決住宿教師用餐問題，修建了職工餐廳，配臵了先進的整套加工設備；2007年，學校在一期和二期校園改造工程的基礎上，為充分發(fā)揮校園育人功能,又對校園各處的文化設施進行了補充與完善。在教學樓每個樓層安裝了自助書架；樓道各主要部位，制作懸掛了精美的師生書畫、攝影作品展示窗；在教學樓前，別出心裁的制作安裝了旋轉報欄；又對師生車棚進行了全面美化裝修，懸掛了全副“清明上河圖”，制作了以“唐詩宋詞”為內容背景的燈箱十六個；在學校教室與資金極其緊張的情況下，學校為了支持學生社團建設，毅然為各社團布臵裝修活動室四間；自酬資金，裝配了高配制的多媒體教室一間；建起了設備完善，現(xiàn)代化的化學實驗室及物理實驗室；在學校領導的積極努力和上級部門的大力支持幫助下，學校建成了擁有百余臺高配制電腦的信息技術中心。2008年7月，學校根據(jù)邯鄲市“三年大變樣規(guī)劃”，積極主動地將校門以及兩側占壓道路紅線辦公用房全部拆除，這一舉動雖顧全了大局，但也給學校帶來了巨大的困難。為了盡快改善辦學條件，他帶領學校一班人積極向市教育局報告，申請建設資金100多萬元，于2009年4月完成了辦公樓和綜合樓的建設。又于2009年9月對校門兩側進行了全面改造，硬化了地面650平方米，建起長約70米的通透圍墻，優(yōu)化美化了校園環(huán)境，提升了六中校園形象。同時，學校對多媒體教室進行了升級，實現(xiàn)24小時寬帶上網(wǎng)，并購臵加裝了手寫電子白板一個。這些文化設施、功能教室的相繼配備與完善，使得校園環(huán)境育人功能越來越得到了充分發(fā)揮。

二、高舉旗臶，特色發(fā)展

隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的開展和不斷深入，以“創(chuàng)先爭優(yōu)、校本革命、加強黨風廉政建設”為內容的“三項活動”，迅速在全市教育系統(tǒng)展開。他以高度的政治敏感性和創(chuàng)造型的決策力，再度對學校的工作思路進行全面調整。進一步實踐和深化“學習型校園、快樂型校園、和諧型校園”的創(chuàng)建工程，“生命教育”、“學校文化”、“校本研究”三大特色創(chuàng)建工程全面啟動。

一是提出“學習等于福利”口號。學習是一種習慣，更是一種文化。學校是一個育人的組織，更需要建立一個終身學習的長效機制。他率先垂范，號召班子成員和支部成員帶頭學習。在第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動中，他帶領班子成員認真學習討論，努力提高政治思想覺悟，深入一線，深入課堂，開展調研，撰寫心得體會，開拓工作思路，提高工作時效。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，他以建設“五個好”基層黨組織為目標，將班子建設、黨風廉正建設與學習實踐活動有機結合。通過學習討論，深刻反思，不斷提高班子的政治敏銳性和鑒別力；通過深入調研，查擺問題，不斷提高班子的領導能力和決策能力；以科學發(fā)展觀為指導，通過加強黨風廉正建設，不斷提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在他的帶領下，學校制定了《創(chuàng)建學習型學校實施方案》，提出“兩個百分百”的學習培訓計劃，與北京師范大學、華東師范大學簽定了校本培訓協(xié)議，與全國48所學校建立了雙向學習、交流，共同發(fā)展的友好學校。將學習等同于福利，每年定期派遣教師外出參觀學習，到協(xié)議高校接受培訓。定期為教師發(fā)放政治理論及業(yè)務學習書籍，保障經(jīng)費，每年用于外出培訓和購臵書籍的經(jīng)費不低于10萬元。

二是制定“教師專業(yè)成長”計劃。深入開展三師活動，他組織制定了《三師活動計劃》，為每一名教師制定規(guī)范、科學、翔實的成長規(guī)劃，以“學習型校園”建設為依托，積極在教師中開展“三師”系列教育活動。建立“內外結合，兩翼齊飛”的教師培養(yǎng)模式，即教師的自身成長：自我完善，教學反思，個性成長。外即成長的外部因素：學校及相關單位的教科研。兩翼即教育教學能力和教師道德修養(yǎng)。與此同時，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，號召全體黨員“立足本職，創(chuàng)先爭優(yōu)”，進一步學習踐行科學發(fā)展觀，建立黨員示范崗，確定摘星目標，“奪標定位，攻擂摘星”。旨在通過開展形式靈活多樣內容豐富多彩的“三師教育”活動，“強師能、鑄師魂”，努力打造一支品德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。

三是革新教研模式，打造高校課堂。深入貫徹落實《邯鄲市“校本革命”行動綱領》，認真領會《關于全面推進“校本革命”行動的通知》文件精神，制定《“校本革命”活動實施方案》，大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量，針對教學中的實際問題進行研討。認真組織“說”“講”“評”“研”課活動，嘗試“同課異構”教研模式，廣泛開展教學交流活動。以教師專業(yè)化水平提高為主線，轉變教學觀念與教學行為。楊校長帶頭進行校本研究，由他牽頭組織的兩項省級課題已于2009年底全面解題。在他的帶動下以校本研究為核心內容的教育科研得到了蓬勃發(fā)展，至今，已經(jīng)批準立項的校本課題達65項之多，其中已有33個成功結題。

四是深化課程改革，努力創(chuàng)辦特色校本課程。為更好踐行我?！罢鋹凵?，啟迪智慧，和諧發(fā)展”的辦學理念，在楊校長的主持下，我校把生命教育作為素質教育的突破口，2007年3月16日我校成為北京師范大學生命教育實驗學校，正式掛牌開始了初中學生的生命教育實踐。截止目前我校是河北省第一所也是唯一一所生命教育實驗學校。經(jīng)過近三年的探索，生命教育校本課程取得了顯著的成果。我校在生命教育的原則和內容體系研發(fā)中，確立了生命教育的“六項原則、六大理念、五大支柱、四項指標”的“6654”模式?！逗惾請蟆?月1日整版報道了我校開設生命教育課程實踐的情況，《人民日報人民網(wǎng)》全文轉載。今年，學校組織編寫的適合自己學生特點的新教材基本成型開始使用。新教材分成《了解生命》、《珍愛生命》、《欣賞生命》三大板塊。收集視頻素材，建立了如《生命無價》、《病從口入》、《安全上路》、《逃生自救》等共20集的生命教育視頻資料庫。搜集編輯生命教育校本課程文章集錦、制度匯編等。我校于2010年11月18日參加了全市“教育科研成果展示”活動。通過視頻、制度匯編、教材、文章集錦、展板等多種形式展示我校生命教育校本課程的開展情況及科研成果。后又參加了河北省教科研成果展示活動，展評會上，我校的校本課程成果獲得了專家的一致好評，受到了與會學校的廣泛關注，楊峰生校長在大會上做了經(jīng)驗介紹。

五是以“六愛塑魂”、“十個一”為內容，創(chuàng)新德育載體，扎實實踐生本革命，提高德育的有效性。楊校長帶領學校一班人，積極探索新形式下的德育模式。按照科學發(fā)展觀的要求，堅持“塑魂育才”的教育理念，以“六愛塑魂”、“十個一”為載體，創(chuàng)建活動型德育體系，寓德于體、寓德于藝，通過規(guī)范的行為管理和豐富多彩的社團活動，發(fā)揮學生的個性，發(fā)展學生的特長，進而培養(yǎng)學生良好的行為習慣，正確的學習態(tài)度，鍛造堅韌毅力、堅強意志，增強創(chuàng)新能力和抗挫能力，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。從一點一滴抓起，立足學生未來發(fā)展，不斷強化習慣養(yǎng)成教育。加強學生日常行為管理，堅持每天早晨、中午兩次檢查考勤、紀律、衛(wèi)生和體溫檢測，堅持每天做課間操、眼保健操和課外陽光體育活動的檢查工作，堅持每周利用升旗儀式和班會時間進行愛國主義教育和法制安全教育。我校組織了太極拳對、健身操隊、合唱團等學生團體，還有文學社、英語快樂大本營等十多個社團組織。通過豐富多彩的社團活動，在傳授基本知識、培養(yǎng)基本技能的同時，重視培養(yǎng)學生自行獲取知識的實踐能力。發(fā)展學生探究精神，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善，使學生具備觀察能力、實驗能力、比較能力、動手能力等實踐能力。

三、齊心協(xié)力，碩果累累

六年來，楊校長沒有請過一次病假，沒有休過一個完整的雙休日，將全部心思都放在了六中的建設與發(fā)展上。在他的帶領下，全體六中人發(fā)揚團隊精神，同心協(xié)力，在各級領導的關心和支持下，通過不懈努力取得了顯著成績。中考聯(lián)創(chuàng)佳績，2006年首度榮獲“中考成績優(yōu)秀獎”，2007年劉玲同學以580分優(yōu)異成績榮獲中考狀元，2008年至2010年升入省級示范性高中人數(shù)持續(xù)保持總參考人數(shù)的43.3%，基本實現(xiàn)了“中考成績進入市主城區(qū)先進行列”的目標；基本實現(xiàn)了“一個也不能掉隊”的義務教育標準的要求，向各位學生家長和社會提交了一份滿意的答卷。學校黨政工團的各項工作有條不紊、扎實開展，先后榮獲“邯鄲市教育系統(tǒng)關心下一代工作先進單位”、“安全文明校園”、“教育法制工作先進單位”、“先進女教工委員會”、“邯鄲市中小學德育先進學?！?、“市教育系統(tǒng)先進團委”、“河北省依法治校示范學校”、“全國平安和諧校園”等榮譽稱號。

2010年，六中新校建設項目取得了突破性進展，新校建設用地已正式取得《國有土地使用證》，新校建設項目經(jīng)規(guī)劃部門審批取得《建筑規(guī)劃許可證》，予以批準建設，新校設計方案已初步確定。為了做好新校區(qū)的建設工作，我校傾注了大量的人力、精力和財力。特別是在清理地面原有建筑，楊峰生校長樹立“婆婆”思想，發(fā)揚“愚公”精神，借助于各種關系，尋求法律援助，跑邊了市各有關職能部門。時至今日，新校區(qū)地上建筑清遷已基本完成。引用小丁局長在視察清遷現(xiàn)場時的一句話“站在這里，今天我終于有種回歸的感覺了”，清遷任務的完成標志著六中新校建設真真切切的邁出了一大步，2011年元月六中新校即將奠基開工，六中將會插上騰飛的翅膀，充分向社會各界展示六中的風采與特色。

第四篇：2013年看《感動邯鄲教育人物》有感

2013年看《感動邯鄲教育人物》有感

講武城小學 朱亞敏

據(jù)邯鄲市教育知名人物提到：在2013年年末邯鄲電視臺要現(xiàn)場直播一檔關于教育方面的欄目《感動邯鄲教育人物》。本檔節(jié)目主要對影響邯鄲教育事業(yè)，為邯鄲教育事業(yè)做出偉大貢獻的中小學教師進行隆重的頒獎儀式。作為講武城學區(qū)講武城小學的一名平凡的教師的我，現(xiàn)對《2012感動邯鄲教育人物》談一下觀后感受：

一、感動邯鄲教育人物這檔教育欄目播出過程中，對評選出的李燕、邵麗萍、李志金、楊芳芳、石世剛、張素欣、張清源等11位教師進行了隆重的頒獎儀式。頒獎前，感動邯鄲教育人物一一講述了他們的教育感人故事。一個個鮮活的教育事例，感人的故事，令每一位教師深受感動。

二、感動邯鄲教育人物在2013年初走進了每一位教師的心中，走進了千家萬戶，讓每一位邯鄲市中小學教師對自己的教育事業(yè)有了更深一層的認識，他們是每一位教師的學習典范和學習榜樣。感動邯鄲教育人物崇高的人生追求、師德情操，那種無私奉獻的精神，催人淚下，感人至深。

三、學習了感動邯鄲教育人物的以自己的學習為主動力，以育人為先的奉獻精神，值得我們每一位教師去發(fā)揚光大，同時，讓我懂得了作為一名小學教師必須具備足夠的責任心和耐心。不但要規(guī)范學生的行為，而且更要去了解學生的思想動態(tài)，對每一位學生都要進行針對性的教育。符合學生的身心發(fā)展，時時，處處去觀察、了解學生。對出現(xiàn)的問題要及時去解決，讓學生快快樂樂去成長，讓學生感到學校就想家一樣，讓學生感到教師就是自己的親人。

2013年初，2012年年末觀看了《感動邯鄲教育人物》這檔欄目后，受益匪淺、感悟頗深。也知道了，在自己的教育戰(zhàn)線中，從小事做起、本著時時處處想著學生，為學生著想的心去面對自己的教育生涯。

2013年1月6日

若轉載請注明出處： 要搜一搜網(wǎng)：

第五篇：學習“感動棗莊教育人物”心得體會

學習“感動棗莊教育人物”心得體會

四年級辦公室：劉洋

二〇一二年二月五日

學習“感動棗莊教育人物”心得體會

通過觀看2011年“感動棗莊教育人物”的人物事跡，心中是一片激動與期待。心中突然有種說不出的感覺，然而我想，真正的感動，的確傷神，可是它補心，并且化作繼續(xù)前行的信心與勇氣。有的時候，感動讓人脆弱，因為它總是觸碰你內心里最軟弱的地方，但更多的時候，感動讓人堅強，因為當你看到身邊還有那么多人，有尊嚴并善良而有質量的活著的時候，你，也就多了更多向前走的勇氣。

回顧2011年伊始，市教育局在全市范圍內開展了師德建設年活動，為培育、樹立、宣傳、推廣教師身邊的先進人物典型，啟動了“尋找身邊的師德榜樣”師德師風典型事跡征集活動和“感動棗莊教育人物”評選活動。經(jīng)過幾個月的評選和推薦，最終被評選為“感動棗莊教育人物”的是：來自薛城區(qū)臨城實驗小學的馬立、棗莊市實驗幼兒園的武淑靜、嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學的李為超、山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)共青希望小學的陸繁偉、滕州市柴胡店鎮(zhèn)中心小學的朱霞、市中區(qū)光明路小學的顧秀玲、滕州市洪緒鎮(zhèn)中心小學的張文杰、嶧城區(qū)城郊中學的吳振、臺兒莊區(qū)張山子鎮(zhèn)中心小學的楊尚倫、滕州二中新校的趙奉殿。

我學習了“感動棗莊教育十大人物”先進事跡為，將以“感動棗莊教育十大人物先進事跡”為榜樣，努力提高自身綜合素質和業(yè)務水平。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有

樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

正如棗莊市實驗幼兒園的武淑靜一樣，“萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風亮節(jié)！我認為，教師應該是“捧著一顆心來，不帶半根草去”；一顆紅心，兩袖清風，志存高遠，堂堂正正教書，實實在在做人。

李為超、陸繁偉等等他們用樸實的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績，詮釋了新時期的師德新內涵。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來水”……我只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子?！?，是一個把教學作為人生崇高職業(yè)理想事業(yè)最忠誠的人。幾年來，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫著我的教書生涯。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的?！案袆咏處煛贝韨儓?zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛心與人格，這三者構成了老師關注的研究范圍。教師，一個普通而偉大的稱號，在他們的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌，我們被他們感動，我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動……

春種秋收，春華秋實。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？

其實我想，生活中有太多太多的人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。中華民族之所以逐漸富強起來，也是因為這些有太多的有道德有品質的中國人。也許我們身為人民教師，無力是做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們會成為一個感動中國的人。而我們的家庭，集體，祖國也就越來越好了。

相信每個看了“感動棗莊教育人物”的人都會有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳也更結實一分，就像是一次的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這，正是感動的一種力量……

我們要在他們的先進事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務技能，為棗莊的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。