第一篇：體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)——如何塑造體育教師的人格魅力

體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)

如何塑造體育教師的人格魅力

株洲市天元區(qū)金龍小學(xué)：羅利強(qiáng)

不止一次聽到“人格魅力”這個(gè)詞語(yǔ)了，一直以為這事物太高深，要么就是專家學(xué)者教授研究的東西，要么就跟某偉大的領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)，離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)了，似乎跟我們體育教師根本就扯不上關(guān)系。

在本次的國(guó)培計(jì)劃課程當(dāng)中，開設(shè)了很多課時(shí)專門用來講解教師的“人格魅力”，同學(xué)學(xué)習(xí)，使我對(duì)于“人格魅力”的了解和體會(huì)，有了新的認(rèn)識(shí)，或者說，理解得到了質(zhì)的升華。

“人格魅力”在百度百科里的詞條是這么注釋的：

在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格。

還清楚的記得母校的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”。

現(xiàn)在想起來，這應(yīng)該是教師最基本形象的總體體現(xiàn)吧。

一個(gè)教師具有豐富的知識(shí)和多種能力，不僅能讓學(xué)生敬佩，對(duì)學(xué)生有影響力和感染力，而且也是使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，充滿啟發(fā)與創(chuàng)造性的必要條件。但作為指導(dǎo)者，教師的人格在教育過程中的影響力將會(huì)更強(qiáng)，他的敬業(yè)精神、責(zé)任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn)，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。

具體而言，體育教師的人格魅力從哪里來呢？

第一、關(guān)心愛護(hù)并嚴(yán)格要求學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生。

這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛心，做教師的才會(huì)真正去了解學(xué)生，真正去關(guān)心學(xué)生，盡心去教導(dǎo)學(xué)生，把工作當(dāng)作事業(yè)來追求，把學(xué)生當(dāng)作人來培養(yǎng)?！耙孕撵`贏得心靈，以人格塑造人格”，是教書育人的基礎(chǔ)。

第二、努力提升自我素質(zhì)和師德修養(yǎng)，以美德感化學(xué)生，以榜樣教育學(xué)生。

古人講“身正為范”，強(qiáng)調(diào)的是“其身正，不令而行”的示范力量。現(xiàn)在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)修養(yǎng)，重視的仍然是為人師者自身形象的塑造，強(qiáng)調(diào)的是教師以高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的無形教育。

第三、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷完善自己的學(xué)業(yè)，用專業(yè)知識(shí)技能征服每一個(gè)學(xué)生。

教師想要教給學(xué)生一碗水，教師必須自己有一桶水。因此，一專多能，輕松幽默，成為教師人格魅力的重要組成部分，從而征服學(xué)生，受到學(xué)生的歡迎與推崇。

第四，融于學(xué)生，以民主平等的教風(fēng)吸引學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，方法的多樣性，思想的創(chuàng)新性，做到思想觀念、方式方法與時(shí)俱進(jìn)。

作為一名體育教師，只有用真情去關(guān)愛學(xué)生，用美德去影響學(xué)生，用專業(yè)知識(shí)技能去征服學(xué)生，用民主的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，用“教學(xué)相長(zhǎng)”去對(duì)待自己的工作，他就具備了讓學(xué)生佩服和敬仰的人格魅力。

第二篇：中學(xué)體育教師人格魅力探究

中學(xué)體育教師人格魅力探究

龐兵武1

（鐵道警官高等?？茖W(xué)校 河南 鄭州 450003）

摘要：根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)今中學(xué)生身心發(fā)展的需要，對(duì)中學(xué)體育教師提出了更高的要求，因而教師應(yīng)從鍛造高尚的道德情操和提升自己的人格魅力入手。樹立崇高的職業(yè)理想，努力擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平，真切關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)，以求促進(jìn)中學(xué)生健全人格的發(fā)展，使其學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育教師;人格魅力

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的一個(gè)重要方面。學(xué)校體育工作好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量。人們稱譽(yù)體育教師是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者與保衛(wèi)者的園丁。

1.人格魅力的內(nèi)涵

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“魅力”的解釋為：“很能吸引人的力量”。魅力是自身非權(quán)利影響力，是一個(gè)人的人格、人品、學(xué)識(shí)、興趣、才能、情感、意志、體力等素養(yǎng)的綜合。人格魅力就是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力。是個(gè)體具有一定傾向性的各種心理特征的總和，即一個(gè)人的精神面貌。它包括三個(gè)方面：第一，個(gè)性傾向性。如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個(gè)性心理特征。如能力、氣質(zhì)、性格。第三，個(gè)性自我調(diào)節(jié)。如自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制。

2.體育教師應(yīng)具備的人格魅力

2.1 純潔的道德品質(zhì)與敬業(yè)態(tài)度

學(xué)高為師，身正是范。社會(huì)上功利主義的泛濫也波及到學(xué)校中來，使師生關(guān)系發(fā)生了某種變異，越是在這種趨勢(shì)下越能顯現(xiàn)一個(gè)教師的自持力，來守護(hù)人生境界的純潔，抵御物質(zhì)世界的種種誘惑，要抱有宏大的襟懷，灑脫自如地面對(duì)不正之風(fēng)的干擾。而體育教師對(duì)體育教育事業(yè)的敬重和忠誠(chéng)態(tài)度正是基于這種豪邁的理想而升華起來的，他們把自己的體育教學(xué)工作看作是自己的生命價(jià)值的支點(diǎn)，在敬業(yè)中感受人生無邊的幸福，這種充實(shí)和滿足驅(qū)使他們?nèi)プ非蟾羁?、更持久、更熱烈的心力和體力的付出。

2.2 具有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓舞力

若想成被學(xué)生所尊重的教師，得要具有很強(qiáng)的號(hào)召力，并且尊重學(xué)生的人格，課堂上是師生關(guān)系，課后是朋友，用教師的人格魅力時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。體育教師應(yīng)將自身與教學(xué)手段融為一體，以自己的人格力量感召、影響學(xué)生，讓學(xué)生表現(xiàn)在心理上對(duì)老師的崇拜感，信任感和依賴感，在內(nèi)心默認(rèn)教師是他們的主心骨。教師的目光、手勢(shì)、點(diǎn)頭、微笑這些教學(xué)中的非語(yǔ)言都會(huì)成為無聲的命令，變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，教師的行為舉止，作者簡(jiǎn)介：龐兵武，（1985-），男，河南平頂山人，鐵道警官高等?？茖W(xué)校警體部助教，碩士。

言談都會(huì)成為學(xué)生模仿的榜樣。受學(xué)生崇拜的教師具有很大的鼓舞力。當(dāng)學(xué)生在鍛煉過程中遇到困難時(shí)，需要勇氣和毅力，體育教師循循誘導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生充滿必勝的信念，增強(qiáng)克服困難的勇氣和力量。同時(shí)學(xué)生的成功將激勵(lì)他克服新的困難，在這不斷的循環(huán)往復(fù)中，形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力和品質(zhì)。所以教師人格魅力的鼓舞作用是學(xué)生獲取成功的外部推動(dòng)力。

2.3 堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

人的生命旅程難免會(huì)遇到厄運(yùn)挫折及至磨難，能否泰然正視，從容化解，固然需要人生的勇氣和技巧，更重要的是要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在運(yùn)動(dòng)中頑強(qiáng)拼搏的歷練，在更快更高更強(qiáng)的奧林匹克精神的滋養(yǎng)下，體育教師往往具有忍辱負(fù)重，突破困境的堅(jiān)韌意志，可以輕松面對(duì)教育生涯的萬千挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

2.4 樂觀的人生態(tài)度

體育老師群體擁有激情奔放、豁達(dá)大度、昂揚(yáng)樂觀的人生態(tài)度和平易親和、風(fēng)趣幽默、機(jī)智善斷的性格。在生活中，不斤斤計(jì)較于個(gè)人之長(zhǎng)短；在事業(yè)上，不癡癡執(zhí)著于一時(shí)之得失，即使自己受到不公正待遇時(shí)也會(huì)付之一笑，并以飽滿的熱情投入到為學(xué)生服務(wù)的行動(dòng)中去，以教育事業(yè)的成功作為對(duì)自己最好的補(bǔ)償、慰藉。如是，他們才是太陽(yáng)底下最堂堂正正的人。

3.中學(xué)體育教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響

中學(xué)體育教師的人格魅力在體育教育中具有重要作用。其原因是中學(xué)生正處在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近和過渡的時(shí)期。根據(jù)“因材施教”、“對(duì)癥下藥”原則，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行積極的、主動(dòng)的、富有成效的教育工作。體育教師人格魅力的重要作用主要表現(xiàn)在：

3.1 對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有推動(dòng)作用

有教育家認(rèn)為： 教師的世界觀、品行、生活及他們對(duì)每一事物的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生教師人格對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響是一種長(zhǎng)期的、潛移默化的作用。教師人格的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生人格的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。同其他教師一樣，體育教師的人格對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展同樣具有潛移默化的作用。體育教師人格的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生人格的形成有耳濡目染的作用。在體育教學(xué)過程中，教師表現(xiàn)出來的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度(如語(yǔ)言、口氣、手勢(shì)等)是正直、誠(chéng)實(shí)、有禮貌，還是生硬、虛偽、粗暴等，都對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生或多或少的影響，其作用直接體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)效果中。久而久之，教師對(duì)待他人的態(tài)度及方式會(huì)在學(xué)生的身上起著無形的作用，影響學(xué)生性格的塑造。

3.2 對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)有吸引作用

著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”證明了教師的期待對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、期望、注意、關(guān)心等都屬于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。體育教師要在人格上征服學(xué)生，贏得

學(xué)生的認(rèn)可和敬重，然后學(xué)生才會(huì)對(duì)你所傳授的知識(shí)道理心悅誠(chéng)服。這實(shí)際上就是教師的人格魅力。學(xué)生喜歡的教師對(duì)學(xué)生的影響很大，只有學(xué)生喜歡教師，才能有很高的學(xué)習(xí)積極性，而體育教師由于專業(yè)的特殊性，其標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，有著生動(dòng)的影響力。他(她)的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.3 對(duì)學(xué)生的情感具有陶冶作用

體育教師超越狹隘功利的無私純潔之愛，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生飽滿積極的情緒體驗(yàn)，獲得一種澄清明朗的美好心境，使煩悶、消極、悲觀、頹唐得以消除。最終使學(xué)生對(duì)體育教師強(qiáng)大的向心力和深厚的歸屬感遷移為熱愛體育、熱愛生活、追求身心和諧、建立健康向上的生活方式的心理基礎(chǔ)。而且更進(jìn)一步將體育教師這種情感立場(chǎng)上升為自己立身處世的行為準(zhǔn)則，從而確立相應(yīng)的關(guān)愛他人和尊重他人的情感立場(chǎng)。

3.4 對(duì)學(xué)生的意志具有強(qiáng)化作用

意志是自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。體育教學(xué)大多數(shù)在室外進(jìn)行，風(fēng)吹雨打，寒冬酷暑造就了體育教師堅(jiān)強(qiáng)的意志，這不僅可以幫助教師面對(duì)繁瑣的工作不退縮，而且能使教師理智地保持對(duì)學(xué)生的耐心，更重要的是為學(xué)生樹立了良好意志品質(zhì)的榜樣。

4.體育教師人格魅力的培養(yǎng)

4.1 鍛造高尚的道德情操和思想品德。

高尚的道德情操、思想品格和社會(huì)責(zé)任感，是教師人格構(gòu)成的重要內(nèi)核，也是教師最能夠影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀形成的力量。實(shí)質(zhì)上教育過程自始至終是一個(gè)人與人相互影響的過程，為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師就必須致力于鍛造自身的高尚品格與道德情操。教師應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，磨練意志，抗拒誘惑，不因現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著的某些陰暗面和不平事而放棄自己的理想與信念，懷疑自己的人生觀、價(jià)值觀。從身邊每一件事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼，處處以身作則率先垂范。

4.2 豐富教師文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基

學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件，讓體育教師不但要熟悉本專業(yè)知識(shí)技能，還要掌握系統(tǒng)化、控制化、信息化知識(shí)等多種技能，能熟練地駕馭優(yōu)化的教學(xué)手段，能靈活綜合地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，更有效地引導(dǎo)學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)還要讓體育教師清楚地意識(shí)到，四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，是最終站不住腳的，誰不及時(shí)充電，不繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，不掌握新知識(shí)、新技術(shù)就會(huì)被淘汰。

4.3 加強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，提高教學(xué)水平

4.3.1 要有準(zhǔn)確的示范動(dòng)作

教師通過自己的示范動(dòng)作，可以使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作的表象，也能讓學(xué)生從教師的示范動(dòng)作中感覺動(dòng)作的優(yōu)美與難易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生在心

理上產(chǎn)生美的追求和向往。

4.3.2 要有良好的身體素質(zhì)

合格的體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”而且還是“塑造人類健美的建筑師”。這就要求體育教師必須具有全面發(fā)展的體能，具備良好的力量、速度、靈敏、柔韌、耐力素質(zhì)，具備走、跑、跳、投、攀、登、爬、越等基本的活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)能力，必須具有健康的生理體質(zhì)和旺盛的精力，具有對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。因此，體育教師良好的身體素質(zhì)，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣有積極的誘導(dǎo)作用。

4.3.3 要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力

戶外體育教學(xué)是在教師的直接指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)的，學(xué)校一般采用班級(jí)授課的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中教師通常采用分組教學(xué)的教學(xué)方法，由于參與活動(dòng)的人數(shù)多，場(chǎng)地分散，教師要管理好學(xué)生，并不是一件輕而易舉的事。首先教師應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地、器材、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生水平等具體情況分組，再合理地安排場(chǎng)地，保證學(xué)生的練習(xí)密度。對(duì)有危險(xiǎn)的項(xiàng)目，要保證學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全。

4.3.4 要正確使用好指令和口令

口令和指令用得正確與恰當(dāng)是一節(jié)課成功的一個(gè)重要因素，因此教師必須要以最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言和命令來表達(dá)教學(xué)要求，傳達(dá)教學(xué)信息。下達(dá)口令或指令時(shí)應(yīng)做到果斷自如，聲音洪亮，有節(jié)奏，有感召力和感染力，對(duì)動(dòng)作好的學(xué)生要大膽使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

4.4 開展多種教師實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)體育教師的人格升華

教師的高尚人格，不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在言談舉止上。因此，要求教師要自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的教師人格，努力把自己培養(yǎng)成為面向 21 世紀(jì)的新型教師。

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第三篇：如何提升體育教師的人格魅力

體育老師的人格魅力該如何提升

在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)?？梢月牭綄W(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，上課就興致高；不喜歡某位教師，上課時(shí)老是打不起精神。在一定程度上造成學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課的局面。在國(guó)家高度重視學(xué)生健康的今天，體育被提到了一個(gè)很重要的位置。那么學(xué)生不喜歡體育課的原因是什么呢？當(dāng)然很多的因素，不可否認(rèn)學(xué)生自身也有一定的原因，如怕苦怕累等。而在我們老師方面，能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴，讓學(xué)生喜歡上你的課也是很重要的。那么究竟能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴呢？這不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。有道是“金杯銀杯，不如老百姓的口碑”。做為老師，還有什么比家長(zhǎng)的信任和真誠(chéng)的贊譽(yù)更讓人感動(dòng)的呢？

1、成為學(xué)生的朋友。體育教師要放下師道尊嚴(yán)、高高在上的架子，在做“良師”時(shí)，別忘了做他們的益友。師生成為朋友，是有助于教育的。蘇霍姆林斯基說“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子?！碑?dāng)教育注重體驗(yàn)和心靈的息息相通時(shí)，教育者和受教育者就能成為朋友。當(dāng)成為朋友時(shí)，教師和學(xué)生之間就能消除彼此間的隔閡。

2、體育教師要欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我們每個(gè)人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意，你的賞識(shí)使他們眼睛一亮，看到了成績(jī)，看到了光明，也能大大增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生渴望賞識(shí)，賞識(shí)導(dǎo)致成功，越是成功，能力越強(qiáng)，以至形成良性循環(huán)。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞，作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。

3、體育教師要有豁達(dá)的胸襟來寬容學(xué)生。人非圣賢，孰能無過，對(duì)孩子來說更是如此，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，教師要設(shè)身處地為學(xué)生想一想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，包容他們的各種行為習(xí)慣，以自己的言行促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在思想上保持一定的高度，不能糾纏于學(xué)生某句難聽的話和某種不良行為，而要以貢容之心允許他們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤。

4、體育教師要講究方法技巧。教育學(xué)生，光有愛、有熱情是不夠的，還要掌握一定方法技巧。如：注意與學(xué)生談話的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，別在學(xué)生處于激憤狀態(tài)時(shí)給他們講道理；又如：學(xué)生寫檢查不能三言兩語(yǔ)了事，而要學(xué)生寫清過程，自己行為影響了他人什么權(quán)利，造成了什么后果，要怎樣做來彌補(bǔ)過失，這樣才更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，確保今后少犯錯(cuò)誤。！體育課的思想教育也是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)和管理的藝術(shù)，怎樣引導(dǎo)求真、向善、愛美，是我們要一直去思考和研究的問題，不可以只有熱情沒有方法。

當(dāng)然，比教學(xué)藝術(shù)更為重要的是教師的人格魅力。體育教師在生活和工作中不可忽視自身人格魅力的培養(yǎng)。我們做不了太陽(yáng)，但是可以做一展明燈，燈越亮照的路就越遠(yuǎn)，相信只要我們有了愛心、耐心、信心和決心，我們就沒有做不成的事。要用我們的人格魅力去感化和影響更多的學(xué)生。

教師的是一種無形的力量,他的吸引力越大,所吸引的學(xué)生就越多,就越容易建立和諧,融洽的師生關(guān)系.而和諧,融洽的師生關(guān)系不僅有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)效果.可以說,教師有沒有人格魅力,其人格魅力是大還是小,直接影響到教育效果的高低.因此,教師在教育過程中,必須重視自己的人格魅力.不喜歡上體育課或?qū)w育課不重視,是許多中小學(xué)生特別是中學(xué)生的普遍問題.有相當(dāng)一部分中小學(xué)生不喜歡上體育課,每當(dāng)上體育課時(shí),他們或者是請(qǐng)假,或者是身在課堂但不主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).盡管學(xué)生不喜歡體育課的原因是多種多樣的,我們也應(yīng)該采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但體育教師的人格魅力無疑是其中的一種極為重要的因素.因此,提高中小學(xué)體育教師的人格魅力,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面.1 影響人格魅力的基本因素

人同時(shí)存在自然屬性和社會(huì)屬性,因此,影響人際吸引的因素極為復(fù)雜.人的職業(yè),職位,經(jīng)濟(jì)收入,文化教育程度,年齡,性別,儀表,價(jià)值觀念,能力,性格等等因素都會(huì)影響人際交流.決定人格魅力的主要因素概括為以下幾個(gè)方面:儀表吸引,接近吸引,相似吸引,補(bǔ)償吸引,相悅吸引,個(gè)性品質(zhì)吸引等.其具體內(nèi)容如下: 儀表因素

愛美之心人皆有之.亞里斯多德曾經(jīng)說過:美麗比一封介紹信更具有推薦力.漂亮的外表,幽雅的言談舉止,打扮得體的衣著都具有很強(qiáng)的吸引力.社會(huì)心理學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)也證明,人的儀表對(duì)他人的吸引力是非常大的,幾乎所有的人都喜歡與長(zhǎng)得漂亮,英俊,有魅力的人打交道,而與相貌丑陋的人交往,總覺得有些不舒服.在初次交往中,儀表顯得尤為重要.因?yàn)榈谝挥∠笾饕客獠靠捎^察到的一些信息,諸如一個(gè)人的長(zhǎng)相,表情,姿態(tài),言談舉止,穿著打扮和年齡等而形成.如果有良好的外貌和儀表,就會(huì)給對(duì)方留下美好的第一印象,對(duì)對(duì)方產(chǎn)生巨大的吸引力,可望繼續(xù)交往并進(jìn)而建立友好關(guān)系.反之,則會(huì)形成不好的印象,中斷交往.接近因素

社會(huì)生活中有一種普遍現(xiàn)象,即人們最容易也是最多交往的對(duì)象,往往來自自己身邊的同事和鄰里.盡管現(xiàn)代化的交通和通訊大大縮短了人們交往的空間距離,但空間距離上的接近性仍然是人際交往的重要吸引因素.這是由于空間距離近,可以經(jīng)常接觸,在交往時(shí)可以節(jié)約時(shí)間和精力,使雙方不感到是個(gè)負(fù)擔(dān),故吸引力增強(qiáng).同時(shí),由于經(jīng)常交流,相互了解,容易預(yù)測(cè)他人的行為,從而能發(fā)生適應(yīng)的反應(yīng),促進(jìn)相互關(guān)系的發(fā)展.相似因素

在人們的交往過程中,如果雙方在性別,年齡,職業(yè),社會(huì)地位,文化程度,興趣,愛好,價(jià)值觀,行業(yè)和工種等方面具有某種一致性或者相似性,就容易產(chǎn)生相互吸引,并有可能成為“知己”.這就是人際吸引的相似律.在相似因素中,態(tài)度,興趣,愛好和價(jià)值觀的一致最有吸引力.有時(shí)侯,即使其他方面的差異性很大,仍然可以產(chǎn)生很大的吸引力.如老年人有老年人的朋友,青年人有青年人的朋友,這都是由于老年人之間有許多相似的地方;青年人之間也有許多共同的地方.因此,兩代人若在認(rèn)識(shí)上不能很好地溝通,相互理解,就可能導(dǎo)致“代溝”的出現(xiàn).相悅因素

社會(huì)心理學(xué)的研究表明,人們總是喜歡那些喜歡自己的人,而討厭那些討厭自己的人.也就是說,喜歡具有“回饋”效應(yīng).具體來說就是,別人的喜歡對(duì)我們構(gòu)成酬賞,引起我們相應(yīng)的反應(yīng),也喜歡對(duì)方;而我們喜歡他人,他人也會(huì)反過來喜歡我們.相反,當(dāng)我們對(duì)別人表示出消極態(tài)度或消極行為時(shí),就會(huì)引發(fā)別人對(duì)我們自己的消極態(tài)度或消極行為,這是一種有意或無意的互動(dòng)現(xiàn)象.個(gè)性品質(zhì)因素

優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)在人際交往中具有很大的吸引力,其中,能力和性格尤為突出.在能力方面,人們一般都喜歡聰明能干的人,而不喜歡愚蠢無能的人.因?yàn)槁斆髂芨傻娜嘶蛟S能在某些方面給人以幫助,至少不會(huì)找麻煩.另外,聰明能干的人的言行會(huì)使人感到恰到好處而“賞心悅目”,這就構(gòu)成了一種酬賞;在性格方面,誠(chéng)實(shí),熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,樂于助人等品質(zhì)能夠產(chǎn)生極大的吸引力.互補(bǔ)因素

當(dāng)交往雙方的個(gè)性,性別和職業(yè)等方面的差異正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的互擇吸引力.互補(bǔ)性常常表現(xiàn)為個(gè)性中的性格,氣質(zhì),需要,利益及能力上的互補(bǔ).當(dāng)一方能夠滿足另一方的需要或者彌補(bǔ)另一方的某種短處時(shí),那么,前者就會(huì)對(duì)后者產(chǎn)生吸引力.日常生活中可見獨(dú)立性強(qiáng)的人喜歡與依賴性強(qiáng)的人交往;能說會(huì)道者與沉默寡言者相處融洽;思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜伺c動(dòng)手能力強(qiáng)的人形成很好的搭擋等等,其原因就在于他們的互補(bǔ)性.2 中小學(xué)體育教師人格魅力的提高策略 2.1 確保容易被接受外貌

既然良好的儀表能產(chǎn)生極大的吸引力,因此,不管是與熟悉學(xué)生的日常交往還是與陌生學(xué)生的初次交往,體育教師都要重視自己的外表形象.這里有兩點(diǎn)值得體育教師注意:其一,體育教師完全沒有必要為自己的長(zhǎng)相平平而擔(dān)心自己的吸引力.有些體育教師個(gè)子不高,相貌也平平,于是,總是擔(dān)心自己缺乏吸引力.這些教師應(yīng)當(dāng)注意:人的長(zhǎng)相是先天的,無法改變的,擁有好的長(zhǎng)相固然有助于增強(qiáng)吸引力,但如果僅僅有一副可愛的相貌,而對(duì)人卻冷若冰霜,而且衣著不整,言談舉止也很粗俗,那么,好的相貌不僅不會(huì)受學(xué)生歡迎,反而會(huì)引起學(xué)生的反感.相反,即使是相貌平平,但卻能做到儀表整潔,談吐高雅,頗有風(fēng)度的話,那么,教師的吸引力絲毫也不會(huì)受到影響,而且有可能有增無減.其二,體育教師要注意上好第一次課,給學(xué)生留下美好的第一印象.師生之間的第一印象主要是通過第一堂課的教學(xué)活動(dòng)直接獲得對(duì)方的信息而形成的,因此教師應(yīng)該盡力做到:衣著樸實(shí)整潔而不呆板,穩(wěn)重端莊而不嬌飾,活潑開而不輕浮,善良和藹而不怯懦,謙遜文雅而不庸俗.此外,還應(yīng)做到態(tài)度認(rèn)真,充滿熱情;講課內(nèi)容充實(shí),生動(dòng),富有嚴(yán)密的邏輯性,科學(xué)性和趣味性;語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn).2.2 主動(dòng)和學(xué)生溝通

跟其他學(xué)科的教師相比,體育教師與學(xué)生之間擁有更多共同的時(shí)間和空間,因?yàn)樗麄兗扔惺覂?nèi)課,又有室外課;既有課堂上的正式交往,也有課余的體育活動(dòng).這種時(shí)空上的接近性客觀上為體育教師吸引力的產(chǎn)生提供了十分有利的條件.遺憾的是許多體育教師并沒有有效地加以利用.許多教師在課堂上缺乏多向溝通的意識(shí),只有信息的單向傳輸;一上完課又馬上離開了;課余時(shí)間又很少跟學(xué)生一起活動(dòng),教師吸引力難以產(chǎn)生也就不足為怪了.因此,體育教師要想得到學(xué)生的喜愛,增強(qiáng)自身的吸引力,就要加強(qiáng)與學(xué)生的交往,包括課堂教學(xué)中的正式交往和日常生活中的非正式交往.首先,在課堂教學(xué)中,教師要盡可能多地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交往.其次,在課間休息時(shí),教師應(yīng)主動(dòng)來到學(xué)生中間,與他們交流學(xué)習(xí)及其他問題的意見和看法,這樣既可以給學(xué)生隨和之感,又能了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).再次,在課余時(shí)間,教師一方面要多參加學(xué)生的各種活動(dòng),與學(xué)生打成一片;另一方面還應(yīng)不時(shí)到學(xué)生宿舍“登門拜訪”,加強(qiáng)交往的連續(xù)性,進(jìn)而多角度,多側(cè)面地了解學(xué)生.2.3 和學(xué)生容易達(dá)成一致

相似吸引規(guī)律告訴我們:人們喜歡那些和他們相似的人交往并建立良好關(guān)系.換言之,當(dāng)交往的雙方有相似因素時(shí),雙方都會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生吸引力.教師與學(xué)生之間同樣如此.由于教師在教育教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用,所以,教師理所當(dāng)然應(yīng)盡量在多方面與學(xué)生達(dá)成一致,這是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù).當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),困難是比較大的.因?yàn)?一般地說,師生之間在年齡,經(jīng)歷,個(gè)性和知識(shí)水平上的懸殊使教師和學(xué)生很難對(duì)許多問題達(dá)成一致的認(rèn)識(shí),更不容易有相似的興趣愛好.因此,教師要增強(qiáng)自己的人格魅力,就必須想辦法克服這種不一致性,力爭(zhēng)在盡可能多的方面與學(xué)生取得一致.教師可以從兩方面入手來達(dá)成這種一致:一是努力培養(yǎng)自己“非中心化”的能力,克服自我中心傾向,克服以己之心度學(xué)生之心的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)進(jìn)行心理?yè)Q位,經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置去思考,去體驗(yàn).以平等的身份聽取學(xué)生的意見,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)和興趣愛好,不把自己的價(jià)值觀和態(tài)度強(qiáng)加于學(xué)生.二是要始終保持青春的活力.在一個(gè)年輕人的世界里,任何一個(gè)教師都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持年輕人的熱情,敏銳,探索精神和勃勃生機(jī).體育教師更應(yīng)如此,因?yàn)轶w育教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了他們必須而且也應(yīng)該能夠做到這一點(diǎn).2.4 真心誠(chéng)意付出自己的愛

人際吸引的相悅現(xiàn)象不僅存在于一般的人際關(guān)系之體育教師可以通過以下幾種途徑把愛傳遞給學(xué)生:一是尊重.所謂尊重是指要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的合法權(quán)利,保護(hù)學(xué)生的自尊心,切忌侮辱學(xué)生人格,濫施權(quán)威,簡(jiǎn)單粗暴.即使學(xué)生對(duì)自己不尊重,態(tài)度不好,體育教師也不應(yīng)報(bào)之以敵對(duì)態(tài)度,而應(yīng)該用更多的積極行為和富有人情味的態(tài)度去融化學(xué)生心靈之冰,贏得學(xué)生的心.二是關(guān)懷.關(guān)懷是愛的直接表達(dá)方式.體育教師關(guān)懷學(xué)生既要注意全體性,即關(guān)懷所有的學(xué)生中,也存在于教師與學(xué)生的關(guān)系之中.因此,教師只有把無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,才能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛的回饋,提高自己的人格魅力.,沒有厚此薄彼之分,又要注意關(guān)懷的全面性,即關(guān)懷學(xué)生的方方面面——不斷要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和身體,更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界和未來.三是期待.體育教師要相信每個(gè)學(xué)生的潛能,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)寄予適當(dāng)?shù)钠诖?四 諒解.對(duì)于學(xué)生無意的過失或成績(jī)不佳,體育教師要采取寬容諒解的態(tài)度,使學(xué)生緊張的心理狀態(tài)得到緩解,防止學(xué)生心理受到創(chuàng)傷.五是讓學(xué)生獲得成功.體育教師要相信學(xué)生能夠成功,給學(xué)生成功的希望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件,幫助學(xué)生取得成功.體育教師更應(yīng)如此,因?yàn)轶w育教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了他們必須而且也應(yīng)該能夠做到這一點(diǎn).如果這樣,體育教師和學(xué)生就能在這一點(diǎn)上達(dá)到最理想的一致.2.5 完善自己的個(gè)性品質(zhì)

一個(gè)人是否具有較強(qiáng)的,多方面的能力和優(yōu)良的性格對(duì)這個(gè)人的人格魅力影響極大,這就要求體育教師不但要有淵博的知識(shí),更要具有高超的教學(xué)能力——處理教學(xué)內(nèi)容的能力,優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)能力,組織教學(xué)的能力,實(shí)際操作能力以及教學(xué)創(chuàng)新能力等.可以說教學(xué)能力的強(qiáng)弱是影響體育教師人格魅力的關(guān)鍵因素之一.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),對(duì)學(xué)生的吸引力就大;相反,那些道之未聞,業(yè)之未精,不能答學(xué)生之疑,解學(xué)生之惑的體育教師是不會(huì)受學(xué)生歡迎的.因此,努力學(xué)習(xí),不斷吸取新的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛好,提高自己的教學(xué)能力是提高體育教師人格魅力的重要方面.同時(shí),體育教師要使自己具備優(yōu)秀的性格品質(zhì).要通過不斷地自我修養(yǎng),自我陶冶,使自己形成誠(chéng)實(shí),熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,樂于助人等積極性格品質(zhì),克服自私,報(bào)復(fù)心強(qiáng),嫉妒心重,冷酷多疑,苛求于人,驕傲自滿,孤獨(dú)固執(zhí)等不良的性格因素,這樣才能夠獲得學(xué)生的喜愛,使學(xué)生像磁石般地聚集在老師的周圍.2.6 滿足學(xué)生的多種需要

一般來說,與其他人際關(guān)系互補(bǔ)性相比,師生之間的互補(bǔ)性,尤其是教師對(duì)學(xué)生的補(bǔ)償更具有客觀優(yōu)勢(shì).因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是明顯處在不同年齡階段的人,加上教師受過專門的教育訓(xùn)練,在知識(shí),技能,經(jīng)驗(yàn)等許多方面教師都能夠滿足學(xué)生的多種需要.這就為教師人格魅力的產(chǎn)生提供了優(yōu)越的條件.這里要注意的是,在與學(xué)生的交往中,體育教師要善于全面地外化自己廣博精深的知識(shí),各種各樣的能力和特長(zhǎng),發(fā)揮它們對(duì)增強(qiáng)自身吸引力的作用.同時(shí),由于學(xué)生是處于不斷發(fā)展變化中的人,隨著他們身心發(fā)展水平的提高,他們的需要也在不斷變化,需要的層次在不斷地提高,這就要求體育教師還必須刻苦鉆研,廣收博采,更新自己的知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,盡量滿足學(xué)生不斷發(fā)展的各種需要.此外,體育教師還要根據(jù)不同類型學(xué)生的不同需要,如優(yōu)秀學(xué)生的需要,中等學(xué)生的需要,后進(jìn)學(xué)生的需要以及不同氣質(zhì)學(xué)生的需要,特困學(xué)生的需要等,調(diào)節(jié)自己的行為,適時(shí)地,合理地滿足學(xué)生的不同需要.一、教師人格的魅力來源于淵博的知識(shí)和過硬的教育能力

具備這一條件的老師不但能在教育教學(xué)中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業(yè)的成功。教師的才華如云中白鶴，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使學(xué)生自覺不知覺地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提高自己。愛因斯坦說過；“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對(duì)不可能受到學(xué)生的愛戴與尊敬的”。教師要有出色的表達(dá)能力。雄辯的口才至關(guān)重要。教師要能識(shí)人、用人，恰當(dāng)?shù)貜膶W(xué)生中挑選出學(xué)生“官”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。教師的領(lǐng)導(dǎo)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，把班級(jí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織得井井有條、有聲有色，可以充分體現(xiàn)出教師的才華，可以樹立教師的威信。創(chuàng)新能力。教師在進(jìn)行教育時(shí)，要勇于創(chuàng)新，主動(dòng)探索并跟上時(shí)代潮流，富有時(shí)代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念，這樣才能給學(xué)生帶來時(shí)代感、新鮮感、自豪感。

教師淵博的學(xué)問如源頭活水，總能給學(xué)生以滋養(yǎng)。一個(gè)具有較強(qiáng)文化素養(yǎng)的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師除了對(duì)自己的業(yè)務(wù)要精通之外，對(duì)其他學(xué)科也要有所涉獵和了解，因?yàn)楝F(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學(xué)科的知識(shí)，而且現(xiàn)在有一部分學(xué)生上網(wǎng)多，知識(shí)面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識(shí)面都不如他，會(huì)引起他的輕視和鄙夷。甚至教師要對(duì)學(xué)生感興趣的新潮話題，如流行音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲等都要能略知一二，如果教師言之無文，老生常談，如老古董一樣和時(shí)代格格不入，對(duì)學(xué)生津津樂道的東西一無所知或者不屑一顧，必定會(huì)使學(xué)生輕視和抵觸。

二、教師人格的魅力來源于善良和慈愛

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是教師的神圣天職，是合格教師的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。在老師心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學(xué)生。老師不僅是學(xué)生良師，而且是慈愛的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友，老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

三、教師人格魅力來源于對(duì)學(xué)生的信任與寬容

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任?！币粋€(gè)老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“ 蹲下身來“，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，老師應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對(duì)老師說，犯了錯(cuò)誤敢在當(dāng)面承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)匯報(bào)，這不僅有利于及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)會(huì)感到得心應(yīng)手，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

四、教師人格魅力來源于對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)

老師不是僅僅把教師這個(gè)職業(yè)看成謀生的手段，而要毫無私心雜念的投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣，教師應(yīng)以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)鑄學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的美好去描繪學(xué)生的美好，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。那么，教師至少應(yīng)當(dāng)具有如下好品德：（1）奉獻(xiàn)敬業(yè)，所謂“奉獻(xiàn)”，并非不言“利”，不計(jì)報(bào)酬，而是要求教師在處理“義”和“利”的時(shí)候，重大義、識(shí)大體、顧大局，終身敬業(yè)執(zhí)教，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。（2）正直誠(chéng)實(shí)，這是教師做人處世的基本品德。正直誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在一個(gè)人以科學(xué)、求實(shí)的精神處理個(gè)人和社會(huì)、事業(yè)的關(guān)系。韓愈說過，教師是“傳道授業(yè)解惑”的。教師是以宣傳科學(xué)、傳播真理、教書育人為己任的，因此教師為人處世必須追求真理、尊重科學(xué)、公正無私、光明磊落、是非分明、伸張正義、忠實(shí)坦誠(chéng)、正人正己。只有這樣才能承擔(dān)教師的職責(zé)。正直誠(chéng)實(shí)是教師安身立命之本，更應(yīng)看到教師為人師表，要以道德道德楷模置身于學(xué)生之中，教育影響學(xué)生。（3）自尊自強(qiáng)。教師是承擔(dān)特殊社會(huì)責(zé)任，受人尊重的職業(yè)，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，自尊自強(qiáng)自恃。自尊即要求維護(hù)教師的聲譽(yù)，保持良好的道德形象，自覺地按照教師的道德要求規(guī)范自己的行為，不做任何有損教師形象的事情，不說任何有損教師形象的話語(yǔ)。自強(qiáng)就是堅(jiān)持不懈地追求自我道德的完善，高標(biāo)準(zhǔn)要求，永不自滿，永不松懈，永向理想的道德人格攀登。學(xué)高為師，德高為范，完善的道德人格是為人之師的基礎(chǔ)。（4）開拓創(chuàng)新，當(dāng)前有中國(guó)特色的社會(huì)主義的教育事業(yè)是不同于以往的嶄新事業(yè)，尤其在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育只有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)歷史的變革，教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有定規(guī)而無定法，教師只有不拘泥于教條，善于根據(jù)具體的教育情境機(jī)智靈活地組織教育勞動(dòng)，才能培養(yǎng)出既符合同意的教育目標(biāo)，又有豐富個(gè)性的新人。

五、教師人格魅力來源于永不滿足的執(zhí)著追求

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們這一代人的歷史使命，也是一個(gè)人獲得成功的基本要素之一。每個(gè)人腦海里固有的知識(shí)是有限的，在知識(shí)、信息飛速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)則停，不學(xué)則退。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式有多種多樣，作為教師要通過書本、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)等多種途徑學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多名師的第一學(xué)歷并不高，有的名師是高中畢業(yè)的留校生，有的是初中學(xué)歷，有的名師甚至在兒童時(shí)代是“需要補(bǔ)課”、“不聽話的淘氣鬼”?？傊?，名師的經(jīng)歷都很平凡，甚至還有許多挫折，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有一顆孜孜以求、一絲不茍、執(zhí)著追求教育事業(yè)的責(zé)任心并且永不滿足終身教育的理想而努力奮斗的。我在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中體悟到，每位有一定悟性的老師，只要抱著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，緊緊圍繞自己的專業(yè)發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求、堅(jiān)定不移、持之以恒，一定會(huì)在教育生涯的某一個(gè)時(shí)期成為該地區(qū)乃至全國(guó)的名師，成為具有自己獨(dú)特教育思想、教學(xué)特長(zhǎng)的教育家。

老師要做當(dāng)之無愧的強(qiáng)者，不陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔，我們老師要學(xué)會(huì)反思，從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和人生目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，實(shí)踐告訴我們，要想成為一名成功的老師，必須首先做一名充滿美好人格魅力的人。

第四篇：體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過程?；谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場(chǎng)正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。下面是瑞文小編整理的體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家參考閱讀。體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一】

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論是在體育理論知識(shí)還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺悟上，我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄，仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向，使我對(duì)體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次提高，從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：

首先，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育課具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。

其次，通過這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素：指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對(duì)體育教案的理解，體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，照顧好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

再次通過這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向，和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質(zhì)，為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。

總之，通過這次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的教師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用。今后，我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)，嚴(yán)格的要求自己，不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己，爭(zhēng)取為早日成為專家型教師而奮斗。

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自己的綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

教師是人類靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師，難免會(huì)有迷茫，對(duì)教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅告訴我們教學(xué)的理論，更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的差距。通過此次培訓(xùn)，不僅讓我們?cè)诶碚撋仙仙艘粋€(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。

在我的記憶中，從小學(xué)開始的體育課，沒有多少印象深刻的教師。因?yàn)槔蠋熀苌贂?huì)給我們上體育課，不是被語(yǔ)文老師占用，就是被數(shù)學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對(duì)體育課充滿了無限期待，好玩愛動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)學(xué)生的特征，由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng)，我們總是得不到內(nèi)心的滿足。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)任，更談不上什么專業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級(jí)教師們的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

相對(duì)于中學(xué)教師來說，我們小學(xué)體育教師的責(zé)任應(yīng)該會(huì)更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這不得不說是一種悲哀，我們的學(xué)生是在溫室里成長(zhǎng)的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，難道就不能頑強(qiáng)的成長(zhǎng)嗎？我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應(yīng)該從小學(xué)生開始抓起，讓他們從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認(rèn)真教學(xué)，絕對(duì)不能放羊式教學(xué)，這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們自己的負(fù)責(zé)。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經(jīng)典。他說，你覺得現(xiàn)在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)？其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān)，他說，有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就會(huì)有什么樣的家長(zhǎng)，什么樣的校長(zhǎng)，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)到底完全在于我們教師對(duì)課堂的態(tài)度。

什么樣的體育課是一節(jié)好的體育課？，我覺得《體育之研究》是所有體育人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的經(jīng)典，體育就是要野蠻其體魄，文明其精神。是啊，我們現(xiàn)在的體育課真的能做到野蠻體魄，文明精神嗎？真的能達(dá)到每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量嗎？古希臘盛極一時(shí)，他們的軍國(guó)體育思想，讓他們的名族堅(jiān)韌不屈，現(xiàn)在日本人的平均身高已經(jīng)逐年增高，他們已經(jīng)不再是矮小的倭寇了，我想這與他們的體育思想不無關(guān)系。我以為我們的體育課就應(yīng)該多做一些有強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，并不能每節(jié)課都上著“快樂體育”、“陽(yáng)光體育”，多一些“野蠻體育”。

一位教師的示范作用，可能比上課更重要，我們應(yīng)該給我們的學(xué)生們樹立一種陽(yáng)光、積極、健康的形象。摒棄一些不好的習(xí)慣，如抽煙、不注意自身形象的事情等。我現(xiàn)在仍然記得我的初中體育老師，夏天上體育課一直是穿著拖鞋、抽著煙，可能這種記憶很難抹去了。

通過培訓(xùn)，更多的是交流，讓我意識(shí)到作為一名小學(xué)體育教師的光榮與責(zé)任，總結(jié)了以下幾句話，愿我們體育人共勉：你是什么體育便是什么，你會(huì)怎樣體育便會(huì)怎樣，你有智慧體育就有靈性，你有善意，體育就能普度眾生！

第五篇：體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)

工作總結(jié)

本學(xué)期中心校把各個(gè)完小體育教師集中，在老教師的帶領(lǐng)下對(duì)我們青年教師進(jìn)行了體育各項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，從足、籃、排、體操、隊(duì)列到書法及簡(jiǎn)筆畫各項(xiàng)培訓(xùn)中受益匪淺，首先體育組金組長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了隊(duì)列的講解，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，從中也學(xué)到了許多的教學(xué)方法，各位老教師還把一些平時(shí)教學(xué)中學(xué)生易犯動(dòng)作的糾正方法對(duì)我們逐一進(jìn)行分析，把方法與經(jīng)驗(yàn)講給我們。

我在第二節(jié)課的時(shí)候與于老師講解了小學(xué)籃球教學(xué)中的一些基本動(dòng)作及教師考核的一些動(dòng)作方法，首先進(jìn)行熱身練習(xí)，其次進(jìn)入主要內(nèi)容，經(jīng)過大家的反復(fù)練習(xí)，都把動(dòng)作做得很規(guī)范，最后我還講解了一些籃球訓(xùn)練的技巧與方法，教給青年教師一些組合訓(xùn)練動(dòng)作，大家很認(rèn)真的去練習(xí)與參與，不但提高了大家的技術(shù)動(dòng)作也提高了我講解與示范的能力，達(dá)到了共同提高，共同進(jìn)步的效果。

發(fā)電廠張老師還對(duì)我們進(jìn)行了哨的培訓(xùn)，在什么情況下運(yùn)用什么哨聲，哨聲的類型及哨聲的作用都逐一的細(xì)致講解，聽完講解之后我們進(jìn)行哨聲的練習(xí)，在練習(xí)后才發(fā)現(xiàn)哨聲在體育課堂中的重要性。在以后的教學(xué)中一定要與哨結(jié)合，充分發(fā)揮其在課堂中的作用。

喬莊吳老師帶我們青年教師進(jìn)行了體操類的培訓(xùn)，其中包括前后滾翻，在講解下再進(jìn)行示范，然后叫我們每人一次進(jìn)行講解示范，在學(xué)習(xí)中提高自己，在實(shí)踐中夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還把體操各項(xiàng)教學(xué)中常見問題對(duì)我們一一進(jìn)行解答。

西馬莊楊老師與祝老師還對(duì)我們進(jìn)行了了短繩與長(zhǎng)繩的培訓(xùn)，從技巧及講解示范逐一進(jìn)行規(guī)范化糾正，在實(shí)踐中找到問題及時(shí)解決，講解了一些跳長(zhǎng)繩訓(xùn)練方法與訓(xùn)練時(shí)的重點(diǎn)。

焦王莊李京哲老師對(duì)我們青年教師進(jìn)行了足球培訓(xùn)，其中包括帶球，傳球，帶球正腳背射門，講解示范非常清楚，使我很快的掌握了。也為今后在足球教學(xué)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，李震老師對(duì)我們進(jìn)行了搏擊操的訓(xùn)練，為下半年參加區(qū)青年教師展示做好充分的準(zhǔn)備。

龍旺莊董老師對(duì)我進(jìn)行了書法的培訓(xùn)，我很認(rèn)真的聽了董老師的講解，其中學(xué)習(xí)到了很多對(duì)自己有幫助的知識(shí)，本來自己的字就不太好看，所以我下決心一定要好好練習(xí)下去，這不但是對(duì)自己字跡提高的一種方法，也是對(duì)自己情操修養(yǎng)的一種磨練。美術(shù)老師還帶我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫的培訓(xùn)，把簡(jiǎn)筆畫帶到我們教案及教學(xué)中去，不但省時(shí)省力，還能簡(jiǎn)明扼要的去表達(dá)動(dòng)作，對(duì)我起到了很大的作用。

最后我們青年教師進(jìn)行了搏擊操基本動(dòng)作的集體展示，在展示之后我們完成了本次青年體育教師技能培訓(xùn)，從學(xué)習(xí)中受益匪淺，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次機(jī)會(huì)，我們不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的一切期望，一定把最高的熱情投入的教學(xué)中，為我們永順鎮(zhèn)中心校的發(fā)展獻(xiàn)出最大的力量。

范莊小學(xué)

程利軍

2012.1.10