第一篇：總結(jié)書“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座——樓宇二班陳龍龍

電子信息工程系

“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

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“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

活 動(dòng) 總 結(jié)

主辦單位：電子信息工程系

承辦單位：電子信息工程系組織部

活動(dòng)時(shí)間：2014年9月25日

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“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

一、活動(dòng)背景·················第二頁

二、活動(dòng)主題·················

三、活動(dòng)目的·················第二頁

四、活動(dòng)對(duì)象···

五、活動(dòng)時(shí)間·················第二頁

六、活動(dòng)地點(diǎn)·················第二頁

七、活動(dòng)流程·················第二頁

八、活動(dòng)總結(jié)·················第三頁

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一、活動(dòng)背景：

寫作是漢語的重要組成部分，在漢語中有舉足輕重的地位。人們抒發(fā)感情需要寫作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)需要寫作，記敘事件需要寫作??，總之，無論學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開寫作。然而，有很多人都不善于寫作，提起寫作就頭痛，總覺得無話可說，盡管東拼西湊，也是不盡人意。故我系特舉辦此次寫作講座活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

三、活動(dòng)目的：

寫作能力是由語言表達(dá)能力和想象能力及思維能力等多種因素綜合而成的，寫作能力的高低，能反映出一個(gè)人的綜合素質(zhì)。特別是在工作崗位上，應(yīng)用寫作的機(jī)會(huì)很多，如果沒有一定的寫作能力，是難以應(yīng)對(duì)的。我們年終要寫總結(jié)，工作中要寫匯報(bào)，學(xué)習(xí)時(shí)要寫心得，還有抒發(fā)情感、記敘事件等等，沒有一定的寫作知識(shí)和寫作能力，是不能很好地完成工作任務(wù)的。本次寫作講座的目的就在于進(jìn)行必要的寫作知識(shí)和寫作能力的培養(yǎng)，提高對(duì)寫作意義的認(rèn)識(shí)，這是也是提高寫作能力的前提與基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)對(duì)象：

2014級(jí)樓宇一、二班全體同學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間：

2014年9月25日星期四18：30-19：30

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

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“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

綜合實(shí)驗(yàn)樓411號(hào)教室

七、活動(dòng)流程：

1.準(zhǔn)備階段

A.與主講人黃文鋒老師協(xié)調(diào)時(shí)間與演講主題及準(zhǔn)備內(nèi)容。B.與14級(jí)樓宇一、二班班級(jí)負(fù)責(zé)人、助導(dǎo)做好溝通工作。C.通知14級(jí)樓宇一、二班全體同學(xué)，使其做好準(zhǔn)備工作。D.選定講座時(shí)協(xié)調(diào)、工具、現(xiàn)場秩序維護(hù)等相關(guān)工作人員。

2.實(shí)施階段

主持人在開場白中為我們介紹了以下具體情況：今天是演講內(nèi)容為“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座；目的在于能夠激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，提高同學(xué)們的寫作水平；為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了主講人的背景信息：黃文峰，筆名文峰、聞風(fēng)、黃三刀，1978年生，福建漳州人，2001年漳州師范學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，2014年獲福州大學(xué)物流工程工程碩士學(xué)位?，F(xiàn)就職于福州大學(xué)，從事學(xué)位與研究生教育工作。副研究員。2002年加入福建省作家協(xié)會(huì)。2000年進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作以來，在《雜文選刊》、《福建文學(xué)》、《新語絲》、《中國文化報(bào)》、《羊城晚

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“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

報(bào)》、《南方都市報(bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》等30多家省市級(jí)或省市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表小說、散文、評(píng)論等共50多萬字。作品入選清華大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社、春風(fēng)文藝出版社出版的讀本。作品入選年度全國大學(xué)生最佳小說、新生代詩人100家。曾獲市級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)若干。

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隨后黃文峰老師為同學(xué)們做了精彩演講，他談到了自己筆名“黃三刀”的傳奇由來，從而聯(lián)系到小說寫作的創(chuàng)作源泉是每個(gè)人的人生，因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是從過去現(xiàn)在將來組成的。每個(gè)人都穿梭在過去現(xiàn)在與未來之間。每個(gè)人都是以他自己的生活體驗(yàn)閱歷知識(shí)來理解人生的而小說創(chuàng)作實(shí)際上是一種從過去現(xiàn)在到未來的特殊行走。最后的結(jié)果是，把過去和現(xiàn)在留給未來。讓將來的人品味我們的人生，從中得到某種啟示或情感享受。

緊接著黃老師又提出了一個(gè)新的概念，即“小說是記憶碎片的重新組合”，并以傳統(tǒng)文化中的俗語“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”來做佐證。又進(jìn)一步提到寫作靈感是來自于“出生，吃

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“在過去、現(xiàn)在與未來行走”寫作講座

飯，睡覺，愛情，死亡”并重點(diǎn)和同學(xué)們講了科學(xué)家對(duì)死亡這一點(diǎn)的研究與自我感觸，詳細(xì)且形象的為同學(xué)們闡述了這一寫作提高的關(guān)鍵點(diǎn)。

根據(jù)作家楊少衡的事例與作品，具體演說創(chuàng)作靈感和記憶碎片的的兩種關(guān)系“偶發(fā)與必發(fā)”，他說“偶發(fā)就是新舊記憶相撞擊，發(fā)出火花。看到什么，聽到什么，想起什么，又想起什么，很激動(dòng)，很想寫。這就是靈感。必發(fā)，勢(shì)在必行，不得不發(fā)。許多記憶聚集，發(fā)酵，膨脹，形成一種想法，一種觀念，或一種感覺，情感，情緒，如骨鯁喉，不吐不快”。

在演講即將結(jié)束之際，黃文峰老師根據(jù)同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)與興趣愛好向同學(xué)們推薦了許許多多優(yōu)秀的名家、書籍、影視。包括金庸、張牧野（天下霸唱）、南派三叔、愛倫坡、共 7 頁 第 6 頁電子信息工程系

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阿加莎克里斯蒂、方方、池莉、劉震云、楊少衡、汪曾祺、王小波、馬未都、《全球通史 第7版修訂版》、《十萬進(jìn)士》、《萬歷十五年》、《圍城》《傅高義》、《鄧小平時(shí)代》、《肖申克的救贖》、《我是傳奇》、《我是機(jī)器人》、《當(dāng)幸福來敲門》、《冷山》、《騙局》、《ET》等等。

最后，本次寫作講座活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中順利閉幕。

3.收尾階段

A.安排人員處理演講后衛(wèi)生保潔及相關(guān)設(shè)備關(guān)閉維護(hù)工作。B.感謝主講人的精彩演講，支付相關(guān)費(fèi)用并引領(lǐng)其歸途。C.相關(guān)負(fù)責(zé)人會(huì)后開展總結(jié)、討論、思考、交流活動(dòng)。

八、活動(dòng)總結(jié)：

通過這次精彩的演講，同學(xué)們普遍對(duì)文學(xué)寫作都有了較深的認(rèn)識(shí)和濃厚的興趣，初步達(dá)到本次寫作講座的目的，即進(jìn)行必要的寫作知識(shí)和寫作能力的培養(yǎng)，提高對(duì)寫作意義的認(rèn)識(shí)，為在今后的學(xué)習(xí)工作生活中不斷鍛煉并提高自己的寫作能力及全面素質(zhì)埋下了一顆優(yōu)良的種子，相信終有一天今天的這顆良種將會(huì)開花結(jié)果。

電子信息工程系樓宇一、二班 2014年9月26日

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