第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教育問題重要講話心得體會：教師是學(xué)生成長的引路人

學(xué)習(xí)總書記教育問題重要講話心得體會：教師是學(xué)生成長的引路人

一、做好習(xí)近平提出的四條“引路人”

今年教師節(jié)，總書記來到母?！鞍艘弧睂W(xué)校，看望當年教過他的老師?？倳浾f：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。”這四條“引路人”標準，說到了教師教書育人的本質(zhì)，給廣大教育工作者的專業(yè)成長指明了方向。

好教師是學(xué)生錘煉品格的引路人，應(yīng)當引領(lǐng)學(xué)生熱愛自己的祖國。語文教師韓麥爾先生，在最后一課，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，當教堂的鐘聲和侵略者的軍號聲無情地宣告“最后一課”結(jié)束時，他使出全身力量，寫下了“法蘭西萬歲”??韓麥爾先生的悲憤交加感染了學(xué)生。無疑，韓麥爾培養(yǎng)了孩子的愛國情感，他是學(xué)生錘煉品格的引路人。

好教師是學(xué)生成長的引路人

好教師既做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，又做學(xué)生創(chuàng)新思維、智慧成長的引路人。我多次聽說類似的故事：國內(nèi)的高材生到美國去留學(xué)，學(xué)習(xí)總是格外地用功，上課認真記筆記，考試的時候，按照筆記答題。在中國，這樣的卷子自然是滿分，可在美國最多只能得B，通常只能得C。老師課上講的，那是老師的思考，并不是你的思考。有的學(xué)生雖然只答出了部分內(nèi)容，但那是他們自己想出來的，反倒得了高分。由此看來，傳授知識并不是好教師唯一的、最高的目的。好教師要善于開啟學(xué)生的心智。全國著名語文教育專家李吉林說：“孩子是具有創(chuàng)造性的，孩子是喜歡創(chuàng)造的，他們生來求異，不愿像鸚鵡學(xué)舌那樣，沒有自己的思想。當然，孩子在兒時創(chuàng)造并不意味著發(fā)明什么，而是著力培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望、活力、創(chuàng)造的精神。”如果讓對知識的記憶，淹沒了對探索的渴望，這樣的教師，不能算是好教師。

如果說學(xué)生成才是教育工作的著眼點，那么，教師成長就是教育工作的著力點。今天的社會，信息爆炸，思想多元。今天的學(xué)生不再單純，教師不再權(quán)威。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當好學(xué)生成長的引路人？

理想信念是教師成長領(lǐng)航的燈。教師是人類靈魂的工程師，這就意味著，教師必須把職業(yè)作為事業(yè)來對待，對教書育人懷有激情和敬意。中國古代著名思想家揚雄說過：“師者，人之模范也。”他直接把教師比作學(xué)生心中的模范。教師的職業(yè)、學(xué)識、人品，不僅決定著個人事業(yè)的成敗，而且影響著教育對象的成敗。教師要面對的是活生生的人，教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)。

仁愛之心是教師成長動力的源。教師就是一個懂得感情的人，懂得愛的人。有人說，愛孩子是做教師、做合格教師的底線。教師怎樣把那種愛的情懷表現(xiàn)出來？蘇聯(lián)著名作家高爾基說過，愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣在愛的環(huán)境中教育他們卻是一件大事。所以，我們沒有愛不行，光有愛也不行，要懂得愛的秘密。

扎實學(xué)識是教師成長前進的帆。我們必須知道，今天這個世界是什么樣的。知識經(jīng)濟的時代，人們獲取知識的途徑太多了、太容易了。今天我們培養(yǎng)的孩子必須富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，教師如果僅僅從“知”這一方面給孩子提供“存儲”的容量，那么教師在信息時代也就失去了他們的職業(yè)價值。因此，今天的教師已有的本領(lǐng)難以適應(yīng)教育的需求，今天的教師面臨著比過去任何時候的同行都強烈的本領(lǐng)恐慌?，F(xiàn)代教師要迎接現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，重組知識結(jié)構(gòu)，重建素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不遺余力地建設(shè)教學(xué)人生。今天的教師，要做有膽識的教師，具備豐富的學(xué)識、有過人的膽識。今天的教師，要在深厚的學(xué)養(yǎng)和好學(xué)深思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)起教學(xué)的自信力。

教育是呵護生命、讓生命健康成長的事業(yè)。每一粒種子都有適合自己的土地；每一個人都有其存在的獨以上這些成果。

我曾經(jīng)在朋友圈里看到這樣一條微信：內(nèi)容是“坐在前排的學(xué)生聽老師講課津津樂道，坐在中間的學(xué)生趴在桌上睡覺，坐在后排的學(xué)生嬉笑打鬧?！?再有這樣一張圖片：

講臺

高級陽光spa專區(qū)

學(xué)霸區(qū)

高級避暑vlp專區(qū)

Vlp休息區(qū)

Vlp高級娛樂區(qū)

這些都是用來諷刺在學(xué)校里有的班級用學(xué)習(xí)成績排座位出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。這也是對學(xué)生的成長不負責(zé)任的的表現(xiàn)，是做不好學(xué)生成長的引路人的。

有人說課堂是教學(xué)改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰(zhàn)役就會失敗。

二、教會學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果的八大策略

1、制定合理的學(xué)習(xí)計劃

制定學(xué)習(xí)計劃首先要分析自己現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件；其次要確定目標。它是主、客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣；再次要選用適當措施。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動的安排等；最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

2、選擇適宜的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法問題不是一句兩句話就能說清楚的，世界上沒有靈丹妙藥，特別是在學(xué)習(xí)方面，只用一種方法，就能學(xué)好知識的，那是不存在的。我們對老師的教學(xué)要求是教學(xué)有法而無定法，學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)有法而無定法，馬克思曾說過：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，但都能發(fā)出不同的芳香，我們?yōu)槭裁雌屓思抑挥幸环N形式呢？采用怎樣的學(xué)習(xí)方法也要因人而異，因為各學(xué)科的特點是不同的，采用的學(xué)習(xí)方法亦是不同的。（4）學(xué)習(xí)中要敢于提問題

學(xué)得好的學(xué)生不但能回答老師提出的問題，還要善于提出自學(xué)中遇到的問題。提問是一個人進行創(chuàng)造思維的顯示，提問提的多、提得好的學(xué)生，必然是對某方面有深刻認識和獨到見解。問倒老師，超過老師才是好學(xué)生。

學(xué)習(xí)時我們要善于提出問題，多問幾個為什么？大教育家朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。在提出問題、解決問題的過程中你的想象力、領(lǐng)悟力才會得到發(fā)揮。我們學(xué)習(xí)每一科，都應(yīng)該能提出一些有價值的問題來，學(xué)習(xí)就是在提出問題、解決問題過程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問題、勇于發(fā)表見解，做到：敢于說，善于說，說得好。

3、保持愉快的學(xué)習(xí)情緒

關(guān)于學(xué)習(xí)情緒我們在這里不想用深奧的心理學(xué)知識來論述，只舉很簡單的例子吧，比如學(xué)生在上課之前受到了外界刺激，上課時情緒不穩(wěn)定，就會影響它的學(xué)習(xí)效果。

有人對如何保持良好的情緒是這樣論述的：

不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高，根本無能力達到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?，受到別人嘲諷后，終日郁郁不歡；有些人做事要求十全十美，往往因為小小的瑕疵而自責(zé)。如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內(nèi)，自然就會心情舒暢了。

4、磨練頑強的學(xué)習(xí)意志

意志是自覺確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)自己的行為、克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理活動。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來事業(yè)成功的重要心理因素。

（1）確定崇高的學(xué)習(xí)目標，樹立遠大的理想。（2）制定一份自我約束，自我鍛煉意志的計劃。（3）持之以恒，百折不撓。

學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)和鍛煉不是一朝一夕的事，需要長期堅持不懈的努力，沒有堅持到底的恒心，難以到達成功的彼岸。恒心的堅持在于，一方面要善于抵制不符合行為目的的主觀因素的干擾，做到面臨重重誘惑而不為所動，另一方面要善于長久的維持已開始的符合目的的行動，不畏困難，并千方百計克服困難。做到無論是學(xué)習(xí)還是做什么事，都要有始有終，都不輕易放棄對目標的執(zhí)著追求，決不半途而廢。

5、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

我們先來看哈佛大學(xué)的理念：一個人的成功與失敗不在于他的能力和經(jīng)驗，而在于他的思維方式；因為思維指導(dǎo)行動，行動影響習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運。

可見他們把思維看得如此重要，良好的思維習(xí)慣是行動、習(xí)慣、品格、乃至于命運的基礎(chǔ)。

我們所說的養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就是要提高分析問題解決問題的能力，就是要明白遇到什么問題，怎么去想。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、總結(jié)解題規(guī)律、提高學(xué)習(xí)效率的載體。

積極發(fā)展創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是思維的高級階段，創(chuàng)造任何一樣?xùn)|西都與創(chuàng)造性思維有關(guān)。要想發(fā)展創(chuàng)造性思維。仍然要有強烈的求知欲和好奇心；其次，思維要流暢、變通，要不依定規(guī)，努力尋求變異，探索多種解決問題的辦法。

6、采用特殊的記憶技術(shù) 這里向大家推薦一些記憶方法。

劉墉先生的《跨一步，就成功》，發(fā)現(xiàn)里面介紹了幾種記憶方法，他所說的每一種方法我們都能做得到，具有很強的現(xiàn)實操作性。讓我覺得智者原來是有很多記憶方法才成為智者的。由于他都是以事例的方式來闡述的，我把劉墉先生的智慧結(jié)晶總結(jié)了一下，便于自己學(xué)習(xí)利用，也希望給大家有一些借鑒意義。

（1）浸潤法：把記不住的寫在每頁的邊上，每次翻書，眼睛都會掠過那些重點，漸漸地就植入了腦海里。就像看街邊的招牌，不斷閃過、不斷閃過，仿佛在底片上“重復(fù)曝光”，深深地印在腦海中。（2）懸念法：如果想牢記一件事情，最好的辦法就是重視它，重視學(xué)過的東西，常常念著它，你會發(fā)覺，只要輕輕地懸在心中，就能產(chǎn)生很好的效果。它會深深地扎根在你的“長期記憶”的倉庫中，讓你擁有一生。

（3）延伸法：把一件事由繁入簡，而且越簡越好，如同那電視廣告，慢慢縮短，由一分鐘到三十秒，到十五秒，十秒，最后剩下一個畫面，連一秒都不用就可以看清楚的效果最好。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，可以使你的回憶和聯(lián)想的速度加倍，好像網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，延伸到不同的地方。（4）提示法：任何書都可以把每一業(yè)最重要的東西濃縮為幾個字的提示，經(jīng)由那些提示想整章內(nèi)容，絕對比直接看課文來的費腦筋。但是越費腦筋，腦筋就越靈活。強迫自己集中注意力，去思考，去搜索，去詰問。

（5）節(jié)奏法：當你背書和記數(shù)字時，如果能先把程長句子分段，使他與你心靈的節(jié)奏相合，遠比你直愣愣的死背，效果要好得多。如聽見了不相關(guān)的文字就編制成有節(jié)奏的樂曲。有節(jié)奏的東西人們都很愛聽，好像音樂一般。

（6）潛意識法：當你苦思冥想，使自己陷于焦慮的時候，不如先放下，去做別的事，讓問題在潛意識中醞釀。當然要注意把它當作一件大事，才能去驅(qū)動潛意識。

（7）陳述法：要把不相關(guān)的詞、數(shù)字或毫不相關(guān)的幾樣?xùn)|西記住，可以將他們轉(zhuǎn)成陳述性的故事來加強記憶。

（8）圖像法：對一些有故事情節(jié)的文章，想記住他，可在旁邊畫一些小圖畫，讓自己變成畫中人，也這么想象一遍，又或者讓書中的人物變成真的，跳進你的生活。像學(xué)生對看圖說話回顧課文也是饒有興趣的。

（9）口訣記憶法：把知識變成口訣，出口成誦，提高記憶效率。（10）諧音記憶：把有些知識按照其他同音漢字物理解，使原來無一益的音節(jié)變成有意義的詞句。使之生動有趣，可以收到出奇制勝的效果。

（11）分段記憶：把復(fù)雜的內(nèi)容分成若干段，讓后在一段一段的背誦。（12）重復(fù)記憶：也叫鞏固記憶。（10-12摘自魏書生《學(xué)生使用學(xué)習(xí)法》）

（13）理解記憶法。在背誦課文或詩歌前，一定要先弄清含義，尤其是背古文古詩或大塊文章時，理解與不理解，記憶程度相關(guān)很大。（14）提綱記憶法。有時學(xué)習(xí)一篇較長的文章往往不太容易全部記住，可是如果經(jīng)過分析思考，劃分段落列出提綱，那就好記多了。一個記憶力普通的人，通過這個方法，甚至可以把長達上百頁的文章背誦下來。

（15）念背結(jié)合法。要將一段課文背下來，光靠念或只靠背，效果都不好，如果背一背再念一念，尤其對沒背出來的地方多下功夫念，則效果會好得多。

（16）及時復(fù)習(xí)。記不住就遺忘，而遺忘的規(guī)律是“先快后慢”，所以及時復(fù)習(xí)很重要，復(fù)習(xí)的間隔要先短后長。好比一所房子，我們應(yīng)該在出現(xiàn)裂縫前就加以鞏固，等房子倒塌了再修補是很不合算的。（17）分散記憶法。記憶一篇課文，如果不停地念，一直到會背誦為止，這就叫集中記憶。而念一遍休息一段時間（或者做幾分鐘其他事），然后再念，反復(fù)幾次直到記住為止，這就叫分散記憶法。后者比前者效果好，因為它可避免大腦在長時間連續(xù)活動中產(chǎn)生的疲勞。（18）多通道記憶法。如果我們把聽、說、看等感覺器官給大腦的刺激看做是一個個的報告大腦信息的通道，那么在記憶時，盡可能地使用多通道。比如連看邊讀出聲，邊用筆書寫，或者用錄音機錄下后再放給自己聽。

（19）比較記憶法。在初學(xué)漢字或外語時，常常會出現(xiàn)張冠李戴的錯誤，為了避免這種將不同的字或字母混淆不清的情況，可以把形、音、義相同或相似的詞集中起來，進行比較，找出它們的相同點和不同點，然后集中記憶。

（20）早晚記憶法。有些人像百靈島型，喜歡早上念書，覺得這時的記憶力強，有人則屬于貓頭鷹型，喜歡晚上學(xué)習(xí)，覺得這樣的記憶效果佳。其實，早晚是記憶的兩個最佳時間。因早上經(jīng)過一夜休息，大腦疲勞已經(jīng)恢復(fù)，又沒有前面學(xué)習(xí)東西的干擾；而晚上呢，夜深人靜，注意力集中而且學(xué)完就睡覺，沒有后面所學(xué)的東西的干擾，所以效果都不錯，至于空間什么時候更好，則要根據(jù)各人情況而定。方法還有很多，好的記憶方法需要我們在生活中多多體驗，尋找適合自己的最優(yōu)方法，讓自己看起來還挺聰明的。那樣我們的學(xué)習(xí)和生活才會變得更輕松，成功的彼岸也將會順利的到達。

7、學(xué)會科學(xué)的使用大腦 A、堅信大腦越用越靈

（1）個別超常兒童和大腦有病以及其他身體機能有病影響大腦思維的人以外，大多數(shù)人的大腦是沒有差別的。

人的大腦就像一臺機器，總不用要生銹的，這是一種形象的比喻，也是樸素而深刻的認識。

（2）科學(xué)研究表明：大腦神經(jīng)元的數(shù)目可達100多億，實際上人一生只能運用20%—30%。余下的神經(jīng)元都違背開發(fā)利用。

（3）斯佩里博士通過對大腦的研究，十分成功的揭示了大腦兩半球的秘密，并且證明這兩個半球是高度專門化，而且許多高級功能都集中在右半球。這一研究成果有力地推翻了左半球占優(yōu)勢的傳統(tǒng)觀念，證明了在許多方面右半球優(yōu)于左半球。右半球的形象、綜合、整體思維能力，正是科學(xué)綜合、立體、網(wǎng)絡(luò)思維急需的能力，“開發(fā)右腦”“右腦革命”是經(jīng)濟發(fā)展，科學(xué)進步的必然。B、25項靈活用腦原則

大腦是人體的司令部，指揮人的其他各個系統(tǒng)，大腦失控了，人得其他系統(tǒng)就失靈了。大腦不是孤立存在于人體中的，其他系統(tǒng)受到損害，對人的大腦也會帶來影響。

日本著名的教育家、心理學(xué)家多湖輝提出了25項靈活用腦原則，可以加以借鑒：

1.對問題本身提出質(zhì)疑；

2.即使最普通的事也要問為什么；

3.手段不成時，重新探討目標；

4.試著轉(zhuǎn)變物體本身機能；

5.把量的問題轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的問題；

6.擴大問題的時間和空間，再加以思考；

7.對價值的順序提出質(zhì)疑；

8.考慮是否可以運用缺點；

9.把眼前具體問題抽象化；

10.把對立的事物進行綜合思考；

11.拋開專業(yè)知識；

12.站到完全相反的立場來思考；

13.回到原來位置再思考；

14.把布景和圖像進行對調(diào)；

15.把由問題聯(lián)想到的事物列舉出來；

16.把許多問題歸納組成一個大問題；

17.對問題分析到最小的部分；

18.不要等待靈感，要收集資料加以分析；

19.根據(jù)現(xiàn)場狀況研究問題；

20.考慮能否轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌麊栴}；

21.強行將無關(guān)的事物連起來考慮；

22.考慮到完全不同性質(zhì)的可利用因素；

23.要打破常規(guī)去分析和思考問題；

24.要考慮運用過去的價值；

25.不要刻意轉(zhuǎn)變構(gòu)想。C、介紹幾點科學(xué)用腦的方法

（1）學(xué)會勞逸結(jié)合，根據(jù)大腦皮層保護抑制活動規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息，每天至少保證8—9個小時的睡眠。學(xué)習(xí)時運用最佳時段效應(yīng)，定時，輪流從事學(xué)習(xí)，提高效率，做到事半功倍。早上起床1－2小時，上午8∶00－11∶00，傍晚16∶00－20∶00，就寢之前1－2小時，這四個時段為人們一天中四個記憶高峰期。在這些時段里記憶效果最佳，可以用來學(xué)英語，背一些文科知識，理工科的公式、定理等。不過也要看到，并非每個人的最佳用腦時間都是如此，上面的為一般規(guī)律，各個人可能情況有所差別，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中變換學(xué)科內(nèi)容，可以使大腦不同區(qū)域活動平衡，而不要集中使用某一智力區(qū)域，導(dǎo)致大腦疲勞，精神疲憊。

（2）采取積極休息的方法，參加體育鍛煉，體育鍛煉可以促進大腦的靈活性，提高學(xué)習(xí)效率，還可以保護大腦，使大腦得到休息，使人精神愉快。

（3）合理安排學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時可選擇不同學(xué)科輪換進行，目的是避免大腦某一區(qū)域單一地、長時間工作，學(xué)習(xí)時要采用多種方式，如朗讀、默讀、記、書寫輪換進行，如果學(xué)習(xí)只采用一種方式，時間稍長，就容易產(chǎn)生疲倦的感覺，腦子昏昏然。

（4）要有良好的用腦環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境要安靜，應(yīng)避開噪音。在空氣流通、照度充足、條件合適的環(huán)境里工作學(xué)習(xí)，才能使人輕松愉快，收效明顯。在良好的環(huán)境中使用大腦。大腦細胞是世界上最精確的系統(tǒng)，雖然它有很強的適應(yīng)能力和承受能力，但有時是相當脆弱的，大家知道越復(fù)雜的系統(tǒng)越容易出現(xiàn)故障，大腦何嘗不是如此呢？經(jīng)常使用電腦的人知道，電腦時不時發(fā)生狀況，比起人腦來，它要簡單得不得了。讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該在比較適宜的光線下進行，光線過強或過熱或過弱，傷害視神經(jīng)，視力活動受大腦支配，因此也影響大腦。采用雙重照明，如日光燈與臺燈一起使用較好，因為可以讓視覺在目光移動中反差不是太大，眼睛就不會容易疲勞，選擇臺燈要有講究，并不是越亮就越好，盡量采用白熾燈泡，可以隨意調(diào)控光線。盡量不要用日光燈管，日光燈管發(fā)出的光為窄譜光，閃爍不定，肉眼不大容易看到，但它們是存在的。會使眼睛和大腦產(chǎn)生疲勞，而白熾燈的光為廣譜光，發(fā)出的是柔和的光線，眼睛比較適應(yīng)，而且要把臺燈擺放于書桌的左前方。

大腦適宜在一個比較安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，噪音較小，低于20分貝，用腦較好，如果達到70分貝以上，那么就沒有辦法思考。新鮮空氣也很重要，它提供充足的氧氣，保證了大腦的供氧量，讓興奮時間得以延長，判斷力增強，如果方便，可以把室內(nèi)窗戶打開，讓空氣流通。在一個空氣混濁的室內(nèi)，人們?nèi)菀追咐Ш皖^暈，這種環(huán)境就不適宜于用腦。

在教室里由于學(xué)生較多，空氣質(zhì)量受到影響，所以應(yīng)該把教室門窗打開，即使在冬天也要在課間把窗戶打開通風(fēng)透氣，讓充足的氧氣隨著新鮮空氣跑進來，改善室內(nèi)用腦環(huán)境。

溫度也對大腦有影響，最好的溫度是16攝氏度左右，過高、過低都不好，冬天凍得要命，哪還有心思去學(xué)習(xí)，更不要說高效學(xué)習(xí)了；夏天熱得過頭，大腦處于混沌狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也不好，夏季室內(nèi)溫度最好不要高于27攝氏度。

可以參加一些室外活動，適度的陽光對身體和大腦是有益處的，紫外線可以消除疲勞、殺菌以及有利于鈣的吸收，不妨利用學(xué)習(xí)空隙時間到戶外去休息和做運動，保持大腦的清醒和活躍。學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果的策略

8、提高自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力

有的人之所以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績較差，進步幅度不大，一個很重要的原因就是自我監(jiān)控能力不強。

自我監(jiān)控是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，如何有意識地、系統(tǒng)地監(jiān)測、評估、調(diào)節(jié)自己的思維、感知、情緒、動機與行為，以達到其目標的心理活動。

提高自我監(jiān)控能力，就要培養(yǎng)良好的心態(tài)，使之能夠認識自我，戰(zhàn)勝自我，無論在任何情況下都能自主地、獨立地、自覺地從事和管理自己的實踐活動。

三、關(guān)注學(xué)生的情商培養(yǎng)

人的智商和情商好比鳥之兩翼，有一翼不豐滿，就會影響鳥凌空翱翔。每個人事業(yè)的成功，不僅要有高智商，更要有高情商。作為教師，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的智商，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情商。情商是做人的基石，所謂“厚德載物”說的就是這個道理。這里簡要介紹的對學(xué)生十種情商的培養(yǎng)應(yīng)引起家長和教師的重視。

1、責(zé)任：常言道：“責(zé)任重于泰山?！必?zé)任是指對任務(wù)的一種負責(zé)和承擔(dān)。從小培養(yǎng)學(xué)生對自己說的話、做的事負責(zé)，將來才能才能對生活和社會負責(zé)。有責(zé)任感的人，做事才能誠實。

對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該從大處著眼，小處著手。讓學(xué)生在家庭生活中，和學(xué)校的各項活動中感受責(zé)任的分量，可以在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)有意識地交給學(xué)生一些任務(wù)。讓學(xué)生做自己分內(nèi)的事情, 為自己多承擔(dān)一些責(zé)任。

2、擔(dān)當：擔(dān)當是人應(yīng)該有性格，從小培養(yǎng)自己的事情就應(yīng)該自己處理，長大才能用于挑重擔(dān)，乃至于擔(dān)當起為家、為國、為天下的重任。學(xué)生在做事情的時候家長和教師要教育學(xué)生誠實守信、認真負責(zé)，遇到困難不逃避，出現(xiàn)錯誤不推諉。任何聰明才智、創(chuàng)新精神，只有建立在強烈責(zé)任感上，才可能迸發(fā)出耀眼的火花。

3、合作：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作是當今社會的基本要求，只有能與人合作的人才能獲得生存空間，只有善于合作的人才能贏得發(fā)展。讓學(xué)生在活動中與同伴一同友好地配合，相互協(xié)商或給予幫助，及時引導(dǎo)學(xué)生感受合作的成果，體驗合作的愉快，感受合作的快樂與幸福。

4、分享：分享就是指個體與別人共同享受歡樂、幸福、好處等。這是人的一種親社會行為，是人在社會交往中的需要獲得的一種意識，一種能力，一種品質(zhì)，也是每個人需要具備的一種美德，一種責(zé)任。學(xué)會分享是學(xué)生成長發(fā)展中的一個重要的里程碑。

教師應(yīng)該有意識地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識和行為。利用家庭和學(xué)校這一重要資源，家庭成員之間同學(xué)之間每一次分享活動都是學(xué)生分享意識和行為形成的過程。另一方面，教師要多引導(dǎo)學(xué)生與同齡人交往，結(jié)合她們的年齡特點和興趣愛好，給他們創(chuàng)造在一起交流的機會，學(xué)生與同齡人交往的機會多了，關(guān)系越來越密切，逐漸就會懂得了分享。

5、承諾：有人把承諾解釋為：人與人之間，一個人對另一個人所說的具有一定憧憬的話，一般是可以實現(xiàn)的。對某項事務(wù)答應(yīng)照辦。我們這里所說的“承諾 ”就是要培養(yǎng)學(xué)生做事認真，說到做到。要教育學(xué)生對別人要講信用、負責(zé)任，答應(yīng)別人的事要兌現(xiàn)；如果經(jīng)過再三努力仍沒有做到，應(yīng)誠懇地說明原因，表示歉意。要教育學(xué)生在答應(yīng)別人之前，要慎重考慮自己有沒有能力和把握做到，對不能做到的，就不要輕易答應(yīng)；對比較有把握做到的，也應(yīng)留有余地，不要大包大攬。

6、信任：培養(yǎng)學(xué)生成為一個值得信任的人，是形成健全人格的關(guān)鍵。高爾基說：“誠實是人生永遠最美好的品格”。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信是成為一個值得信任的人的前提。要教育學(xué)生不說謊話，對學(xué)生誠實的行為多加鼓勵，教師要以自身信任的行為不失時機的教育和影響學(xué)生做誠實守信的人，為學(xué)生成為一個值得信任和重托的人創(chuàng)造良好的環(huán)境。

7、愛心：愛心是一個人的基本道德和社會的靈魂，有愛心的人才能常懷感恩之心，父母和教師父母要對學(xué)生曉之以理，動之以情，從小事上不失時機地培養(yǎng)和保護學(xué)生善良的心?？梢酝ㄟ^各種教育手段激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對符合社會道德的助人為樂行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗。擁有愛心不僅會使世界變得美好，而且也會更有助于人自身的身心健康。

8、欣賞：家長和教師要引導(dǎo)學(xué)生受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。學(xué)會欣賞，你便懂得享受；學(xué)會欣賞，你便擁有快樂；學(xué)會欣賞，你便走近幸福。

首先讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己。鼓勵與贊美是提升人際關(guān)系的最佳方式。爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常贊美、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，學(xué)會欣賞自己。

其次學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。學(xué)生和小伙伴一起做游戲，一起活動，讓學(xué)生說說朋友們的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人好的一面，而不總是用挑剔的眼光去看別人。

教育和引導(dǎo)學(xué)生欣賞美好的事物，愉悅心情，陶冶情操。

9、預(yù)見：預(yù)見是根據(jù)普遍的科學(xué)規(guī)律預(yù)先料到事物可能的變化過程及大致結(jié)果。教師要培養(yǎng)學(xué)生對事物的發(fā)展有預(yù)見能力，要從小事做起，通過一個游戲活動，幫助學(xué)生預(yù)見會出現(xiàn)怎樣的問題，出現(xiàn)問題如何解決。有預(yù)見的學(xué)生會大膽的想象，有預(yù)見的學(xué)生會有夢想，有預(yù)見的學(xué)生會有創(chuàng)新精神。

10、激情：激情是一個有驅(qū)動力的形容詞、它放在每一個人的身上都將具有一泄萬里的雄壯畫面。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力。激情可以使人能以飽滿的情緒和昂揚的熱情從事學(xué)習(xí)和工作。

有激情的學(xué)生往往更容易對一些事情而感興趣，常常會發(fā)問，“為什么”，“怎么回事”。一旦激情被點燃，就不干落后，敢于大膽探究。教師和家長要幫助學(xué)生對事物有正確的認識，指導(dǎo)他們做有益于身心健康的活動，同時要保護好學(xué)生的激情。

第二篇：教師,學(xué)生成長的引路人

教師，學(xué)生成長的引路人

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要想撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師就好比旗幟，要讓學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生就會毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之木、無源之水。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有五個年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。我認為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但骯臟。即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。

每當看到那一雙雙渴求知識的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點一

滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天，有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)還真給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

五年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不

同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我用真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今

天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話心得體會

學(xué)習(xí)總書記重要講話心得體會

黨的十八大以來，總書記就堅持和發(fā)展中國特色社會主義、做好黨和國家的各項工作、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢等重大問題，發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多治國理政的新思想、新觀點、新論斷、新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提基礎(chǔ)，是不斷推進理論創(chuàng)新和理論武裝、進一步提高全體黨員干部理論素養(yǎng)的內(nèi)在要求，是增強各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑，是我們統(tǒng)一思想認識、統(tǒng)一行動步調(diào)的總依據(jù)，是我們把握發(fā)展大勢、明確目標方向的總遵循，是我們贏得發(fā)展新優(yōu)勢、開創(chuàng)事業(yè)新局面的總動力，是我們提高自身素養(yǎng)、增強駕馭復(fù)雜局面能力的總要求。

一、統(tǒng)一思想，充分認識學(xué)習(xí)貫徹總書記一系列重要講話精神的重要意義

總書記一系列重要講話，緊密結(jié)合我國改革發(fā)展面臨的新形勢、新情況，從推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的實際需要出發(fā)，對黨和國家工作提出一系列重要要求，講話高屋建瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富，涵蓋治黨治國治軍各個方面，涉及經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)以及黨的建設(shè)的各個領(lǐng)域，是對黨的十八大精神的深化和拓展，是對中國特色社會主義理論體系的豐富和發(fā)展，集中展現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國理政的理念、思想、目標和信心，為推進黨和國家各項事業(yè)發(fā)展指明了正確方向、注入了強大動力。要充分認識總書記系列講話精神的重大政治意義、理論意義、實踐意義和精神力量意義，在吃透精神、領(lǐng)會實質(zhì)上下功夫，在全面貫徹、狠抓落實上下功夫，真正做

— 1 — 到帶著真情、帶著責(zé)任抓好學(xué)習(xí)貫徹，切實在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二、深刻領(lǐng)會，準確把握總書記一系列重要講話的精神實質(zhì) 總書記的系列重要講話，對治國理政提出了許多新思想、新觀點、新論斷和新要求，充分顯示了對世情、國情、黨情的深刻把握，顯示了理論邏輯、歷史邏輯的高度統(tǒng)一，內(nèi)涵十分豐富，論述十分精辟。學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神，關(guān)鍵要領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握精髓要領(lǐng)，切實增強學(xué)習(xí)貫徹的系列性和全面性。一是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要論述，永不動搖信仰，堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，進一步增強道路自信、理論自信、制度自信。二是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于中國夢的重要論述，凝聚起全黨全國人民為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的強大動力。三是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于發(fā)展的重要論述，堅持以提高經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益為中心，進一步強化創(chuàng)新驅(qū)動，著力調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。四是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于深化改革開放的重要論述，堅定不移走改革開放的強國之路，更加注重改革的系列性、整體性和協(xié)同性，做到改革不停頓、開放不止步。五是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的重要論述，正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)保護的關(guān)系，既要金山銀山、更要綠水青山，更加自覺地推動綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。六是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于黨要管黨、從嚴治黨的重要論述，全面加強黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉以及制度建設(shè)，切實增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。七是深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述，倡導(dǎo)實干興邦，堅決反對“四風(fēng)”，密切聯(lián)系群眾，真正做到敢

— 2 — 于擔(dān)當、敢于負責(zé)、善始善終、善做善成。

三、務(wù)實求效，不斷把學(xué)習(xí)貫徹總書記一系列重要講話精神引向深入

要做到“真學(xué)真懂、真信真用、真抓真改”，自覺加強學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，推動學(xué)習(xí)常態(tài)化，確保學(xué)習(xí)貫徹工作取得實實在在的成效。一要堅持系統(tǒng)學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)系列講話精神作為重要內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更加全面地理解講話的時代背景、科學(xué)內(nèi)涵和重大意義，更加準確地把握講話中的一系列緊密聯(lián)系，相互貫通的新思想、新觀念、新論斷，真正在深層次上提高思想理論水平。二要堅持聯(lián)系實際。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神用以此指導(dǎo)、引領(lǐng)實際工作的開展。三要結(jié)合實際推動工作。要通過深入貫徹總書記系列重要講話精神，調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和解決各種矛盾和問題，要敢于攻堅克難，進一步加強著力推動解決影響科學(xué)發(fā)展的突出問題，解決改革發(fā)展中的深層次問題，解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。五要著力改進工作作風(fēng)。改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，事關(guān)黨和國家的事業(yè)成敗。要按照中央政治局八項規(guī)定精神，把改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾作為一項經(jīng)常性工作來抓，結(jié)合工作實際，制定具體落實措施，持之以恒，切實抓出成效。要深入實際、深入基層、深入群眾、虛心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，干實事、求實效、重實情。

第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話心得體會

學(xué)習(xí)總書記重要講話心得體會

黨的十八大以來，中共中央總書記習(xí)近平關(guān)于“中國道路”的一系列論述，進一步指明了當代中國的發(fā)展方向，進一步堅定了人們實現(xiàn)“中國夢”的道路自信。通過學(xué)習(xí)，我想談一下自己的幾點體會：

一、道路決定命運。中國道路帶來中國自信，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國人民，滿懷信心沿著中國道路奮進

“總書記提出‘中國夢’半年多來，我們見證了許多變化，說明中央是在動真格的！中國道路，帶來中國自信——在這條道路上，近年來我國成功應(yīng)對國際金融危機，經(jīng)受住汶川大地震、玉樹大地震、舟曲泥石流等災(zāi)害帶來的嚴峻考驗；不到20年里就為全球減貧事業(yè)做出超過70%的貢獻；連續(xù)30多年保持較高的經(jīng)濟增長速度，成為世界第二大經(jīng)濟體。正是走在這條道路上，中華民族比歷史上任何時候都更接近民族復(fù)興的偉大夢想。

二、發(fā)展才能自強。面臨新形勢新挑戰(zhàn)，必須堅持改革開放不動搖，牢牢把握主題主線

面對新形勢新挑戰(zhàn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時度勢，堅持發(fā)展是硬道理，堅持改革開放，推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展?！案矣诳杏补穷^，敢于涉險灘”“既勇于沖破思想觀念的障礙，又勇于突破利益固化的藩籬”“更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，做到改革不停頓、開放不止步”??一系列論述，讓人精神為之一振

三、夢想之旅，從來不是一路坦途，堅定不移沿著中國道路前進，復(fù)興夢想可期，夢想成真可待

XX年6月20日上午，在離地球表面約300公里的天宮一號上，中國第一位太空女教師王亞平為6000萬學(xué)子演示了一堂生動的物理實驗課。

神舟飛天，光耀寰宇?！吧裰凼枴币伙w沖天的背后，是成千上萬人數(shù)十年如一日的艱苦拼搏。

“積跬步以至千里”，這是“航天夢”得以成真的根基，也是實現(xiàn)“中國夢”的必由之路。

空談?wù)`國，實干興邦。半年多來，人們看到了中央領(lǐng)導(dǎo)集體率先垂范帶來的作風(fēng)改變和團結(jié)帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)“中國夢”的信心決心。

打鐵還需自身硬。去年12月中共中央政治局出臺關(guān)于改進作風(fēng)的“八項規(guī)定”，到半年后中央政治局召開專門會議，聽取中央“八項規(guī)定”貫徹執(zhí)行情況匯報，討論研究加強作風(fēng)建設(shè)的措施和制度，再到“老虎”、“蒼蠅”一起打，反腐倡廉步伐加快，各級黨組織不斷加強黨的建設(shè)，不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。

“一系列舉措表明，在黨的建設(shè)方面，中央決心要扎實推進，一步一個腳印。”中共中央黨校教授戴焰軍表示，相信中央對作風(fēng)建設(shè)提出的要求，會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦晟频狞h風(fēng)建設(shè)制度體系。

從首次與中外記者見面時，近20次提到“人民”、10多次談到“責(zé)任”，到探訪艾滋病患者、看望出租車司機和清潔工，訪問農(nóng)戶家庭，中央領(lǐng)導(dǎo)人認真體察民情和深入調(diào)查國情的作風(fēng)給民眾留下深刻印象。

樸實的語言，閃爍著群眾路線的智慧；堅定的宣示，傳遞著人民至上的情懷。

夢在前方，路在腳下。我們有理由相信，在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅強領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色社會主義道路越走越堅實，中華民族偉大復(fù)興的夢想一定會實現(xiàn)。

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話心得體會

學(xué)習(xí)總書記重要講話心得體會

鳳山中學(xué)：姜東惠

在學(xué)校的會議上，楊校長組織對9月9日第30個教師節(jié)習(xí)近平總書記重要講話記精神進行學(xué)習(xí)：“做黨和人民滿意的好老師”，總書記提出成為一名黨和人民滿意的好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的標準。為此我們教師應(yīng)該做到：

1、強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團結(jié)普通群眾，帶動身邊的人一起進步。

2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。

3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻；有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。

4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當作學(xué)生，還要把學(xué)生當作朋友，做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。

5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。

6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。通過學(xué)習(xí)，我深刻的意識到要時刻按照“做黨和人民滿意的好老師”的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個新的進步。