第一篇：傳幫帶工作總結(jié)

“傳幫帶”工作總結(jié)

馬龍一中

張梅花

2015年到2016年，我校實行的“以老帶新,傳幫帶”教學(xué)活動,安排有經(jīng)驗的老教師幫助我們這些從未上過畢業(yè)班的新教師。使我們更快的適應(yīng)自己的工作，早日成長為一名合格的教師。本次活動中,我的指導(dǎo)老師是張副校長。張老師是一位嚴(yán)以律己、寬以待人,積極上進(jìn)，愛崗敬業(yè)的好老師。對于新老師來說，最缺乏的就是教學(xué)經(jīng)驗，而事實證明,在課堂教學(xué)中。豐富的教學(xué)經(jīng)驗至關(guān)重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流等。這些對我們新老師來說都是非常欠缺的。,通過本次活動,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)水平得到極大的提高。在次，衷心感謝學(xué)校為我們提供的成長機(jī)會，也感謝張老師的虛心指導(dǎo)。

下面將年度的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

一、張老師以身作則、言傳身教。通過多次聽張老師的課，發(fā)現(xiàn)張老師總是能以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和幽默的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。張老師非常注重對我的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。之前我的教學(xué)對象主要是初中生。初高中生在年齡、心理、所學(xué)知識深度、綜合素質(zhì)等方面存在較大差異。初次接觸高中教學(xué)，在教學(xué)實踐中我缺乏教學(xué)經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中更多的關(guān)注知識的傳授,沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，對教材的知識體系，重難點(diǎn)難以把握。在這些方面，張老師總是虛心的對我進(jìn)行指導(dǎo)。

首先是在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。張老師通過查看我的教案，聽我講述課堂設(shè)計思路的方式。指出我存在的問題和不足，認(rèn)真的幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)。為我提供教學(xué)參考資料。多次的對教案進(jìn)行修改。直到確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教案和教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過反復(fù)的實踐，在把握教材、確定教學(xué)重難點(diǎn)、使用教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)思路等備課方面，我的能力得到了極大的提高，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教育教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

其次是在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。張老師通過聽我上課，針對我在課堂教學(xué)中存在的問題提出指導(dǎo)意見。大到如何組織教學(xué),如何積極有效的導(dǎo)入新課,如何科學(xué)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),如何突破重難點(diǎn)、如何處理課堂突發(fā)事件、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，小到教態(tài)儀態(tài)、課堂精神風(fēng)貌、過渡語句的使用等。而我通過多次的聽張老師的課、學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。經(jīng)過反復(fù)的互相聽評課，課后的交流探討，多次的磨課，修改教案。我的課堂教學(xué)能力有了極大的提高。

再次是進(jìn)行反思。反思是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。張老師非常注重反思，每次我們互相聽評課后，張老師都會建議我下去寫教學(xué)反思。，每次聽張老師和政治組其他老師上課，我都會做課堂筆記，課后和自己所上的課進(jìn)行對比，不斷的總結(jié)，反思。虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處，我經(jīng)常告誡自己：“別人就是自己的一面鏡子”。沒有反思就沒有成長。

除了在教育教學(xué)上張老師給予幫助指導(dǎo)，在生活上張老師也以自己積極樂觀的生活態(tài)度感染著我，當(dāng)我在生活中遇到挫折、困惑時，張老師總是不厭其煩的多次和我談心，安慰開導(dǎo)鼓勵我，為我傳遞積極的正能量，讓我樹立信心。記得一天晚上，下著大雨，張老師打著傘陪我在街上邊走邊談心直到晚上十點(diǎn)多鐘才回去。通過身邊的人身邊的事不斷的鼓勵安慰支持我，在此，深深的感謝張老師。同時也感謝其他老師的關(guān)心和幫助。無論是工作還是生活，人生總是不能一帆風(fēng)順的，遇到挫折、困難。唯有調(diào)整心態(tài)，積極樂觀，堅強(qiáng)面對才能迎接新的生活。經(jīng)過一年多的鍛煉，在張老師的指導(dǎo)下幫扶下，我很快的適應(yīng)了高中教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)水平得到了提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，自接手264班以來，每次的月考和期末考成績都很不錯，得到了學(xué)生的認(rèn)可。當(dāng)然也還有很多不足之處需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，積極努力，提高自己的思想道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，提升自我，奉獻(xiàn)集體，爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

第二篇：傳幫帶工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨干，在各種培訓(xùn)和實際工作中，我也學(xué)到了很多，現(xiàn)將這些年的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下。

從教幾年來我有很多的機(jī)會外出聽課、培訓(xùn)。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機(jī)會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來。

另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚(yáng)和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說服。這樣，學(xué)生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經(jīng)常談心，用愛去感化他們。”收到很好的效果，老師們也不覺得上課累，學(xué)生不好管理了。

這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對來說上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學(xué)生，要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。

在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。

現(xiàn)我已成為一名研訓(xùn)教師面對的是全縣教師，雖時間短，但肩上的任務(wù)更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第三篇：傳幫帶工作總結(jié)

傳幫帶工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教研室為了快速提高新老師的業(yè)務(wù)能力，舉行了傳幫帶活動，蒙學(xué)校信任與委托，我和XX老師結(jié)為幫教對子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn)，作為已經(jīng)工作六年的我，不敢說有經(jīng)驗，只是對教學(xué)的些許感觸與膚淺的認(rèn)識罷了，只言片語，零零碎碎。本欲推辭，但學(xué)校中教學(xué)相長的風(fēng)氣需要每個人的參與。所以我就愉快的答應(yīng)了，并把它作為工作中的一項新挑戰(zhàn)。

與其說是指導(dǎo)，還不如說是相互學(xué)習(xí)，共同提高，其實，XX老師謙虛好學(xué)，專業(yè)功底扎實，對工作有巨大的熱情和干勁，缺少的只是教法的合理運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排，以及教學(xué)深度的適度開掘。

下面，就結(jié)合本人的成長經(jīng)歷與膚淺的認(rèn)識與XX老師共勉： 第一，幫他根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標(biāo)，本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè)，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復(fù)修正，力爭最優(yōu)化。

第二，相互聽課，多聽課。本期來，我總計聽XX老師XX節(jié)課，且多為新課，做到一課一評，及時點(diǎn)評，包括課前復(fù)習(xí)，新

課引入，重難點(diǎn)，上課流程，板書設(shè)計諸多方面。當(dāng)然，教

學(xué)是一門藝術(shù)，不可能做到千人一面，為了發(fā)揚(yáng)XX老師的個性，培養(yǎng)他自己的教學(xué)風(fēng)格，我盡量有討論的方式點(diǎn)評。

第三，建議精講多練，提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)實際上是一個認(rèn)知、模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過程，上課通過演練可以使學(xué)生鞏固所

學(xué)知識，鍛煉思維，提高解題能力。

第四，建議重視作業(yè)、測驗中的錯題?？荚囀亲鳂I(yè)的重現(xiàn)，是學(xué)

生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學(xué)，事半功倍。

工作中，我還經(jīng)常邀請其他數(shù)學(xué)老師一塊聽課，群策群力，使XX老師盡早完善，盡快提高。

第四篇：傳幫帶工作總結(jié)

傳幫帶工作總結(jié)

德江縣荊角鄉(xiāng)杉樹完小

蔡兵

8月份，當(dāng)我從銅仁培訓(xùn)回校，知道了我肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對新課改，面對新老師，面對老教師，我該何去何從，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經(jīng)過近3個月的努力和耐心指導(dǎo)，不但自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高，而且老師們的思想觀念、教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了很大的變化，收到了意想不到的效果，可真是兩全其美呀！

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)

理論基礎(chǔ)是老師們教學(xué)中的指航燈，沒有理論知識作基礎(chǔ)，教學(xué)實踐無所失從，就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電，讓他們改變思想觀念，盡快走上新課堂的軌道上來。每周利用星期三下午放學(xué)后，集中培訓(xùn)2個小時，近3個月來，學(xué)習(xí)了《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》、《新課程對老師的挑戰(zhàn)》、《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化》、《新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化》、《新課程改革下的教師專業(yè)成長》等等。在我的精心培訓(xùn)下，通過老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，更新了教育觀念，提高了教育能力，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。

二、專業(yè)指導(dǎo)，查找癥結(jié)

俗話說：光有理論，那還是萬里長征才走完第一步。本學(xué)期來，分來四位特崗教師，其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)略有所知；兩位是非師范院校畢業(yè)的，他們卻一無所知。就是原有的老師，雖然經(jīng)常在講要進(jìn)行新課堂教學(xué)，但還是穿新鞋走老路，新課改沒有得到很好的落實。針對這樣，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，開展了如下工作。

首先，在我的精心準(zhǔn)備下，展示了兩堂新課堂，課后進(jìn)了說課。讓老師們通過聽課、說課后，明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？怎樣突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn)？教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)？使他們大致有一個框架，然后用這個基本的框架去進(jìn)行教學(xué)。

其次，指導(dǎo)老師們備課。備好課，是上好課的前提，利用空余時間指導(dǎo)教師備課，特別是新老師，經(jīng)常提醒老師們不要抄教案，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課。在備課時一定要吃透教材，但不要照搬教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性在使用教材。要求老師在書寫教案時，要不斷修改，大膽取舍，力求教案的新穎，力求教學(xué)方法的獨(dú)特，力求學(xué)生思維活躍，力求體現(xiàn)新課堂，力求教學(xué)效果更佳。

最后，指導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆。把教學(xué)中的得與失寫在紙上，課后與大家共同分享，共同商討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難，這樣讓老師在教學(xué)中反思，在反思中不斷成長。

再次，深入課堂，老師之間相互聽課議課。開始吧！老師們總怕別人聽自己的課，生怕在上課中出現(xiàn)各種問題。經(jīng)過一段時間，老師們嘗到了聽課議課的甜頭，在不知不覺中覺得對自己幫助很大，進(jìn)步很快。為了使他們盡快成長，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們在教學(xué)有得與失。并幫助他們提出整改意見。并且要求老師只要有時間，就去聽我上課。這樣，在相互聽課議課中，在我的精心組織和指導(dǎo)下，老師在探索與實踐中不斷成長，在反思和更新中不斷提高。

總之，我還不是一名“地級骨干教師”，但我以“地級骨干教師”的身份嚴(yán)格要求自己。在工作中處處以身作則，成為老師們成長的領(lǐng)頭雁，擔(dān)當(dāng)了老師們前進(jìn)的指航燈。當(dāng)看到老師們一些新的理念展示在課堂上時，當(dāng)看到那充滿生機(jī)與活力的新課堂時，當(dāng)看到新老師逐漸成熟時，我自豪地向大家說：“我的付出，沒有白費(fèi)”。

2009年11月15日

第五篇：“傳幫帶”工作總結(jié)（范文模版）

“傳幫帶”工作總結(jié)

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

三、促進(jìn)教師隊伍的成長

為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進(jìn)我的課堂；同時也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。

在2009-2010（下）的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)李老師制定工作計劃。

（2）指導(dǎo)李老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。

（3）常常聽李老師上課，每節(jié)課都必須與李老師交換意見。

（4）指導(dǎo)李老師進(jìn)行課改和科研。

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。

（6）全面關(guān)心李老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導(dǎo)李老師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。