第一篇：小學語文教師“國培”研修總結

并肩走在“小語”路上 攜手創(chuàng)造美好未來

——2017年小學語文“國培”培訓總結

為期十天的培訓即將結束，心中有太多的不舍：不舍與專家教授們告別，不舍與辛勤付出的老師們告別，不舍與相處十天的同伴們告別，不舍與有著深厚文化的南京城告別！懷著這樣一份不舍之情，回顧著這十天的培訓：學習、反思、實踐、成長，是我最想說的四個關鍵詞。

首先談學習。我非常珍惜這來之不易的學習機會——整個XX區(qū)，有八千多教師，就“我”來了！我應該帶著怎樣的心情與態(tài)度學習？十天后，我應該載著怎樣的收獲回去？這是在接到通知馬上趕來的路上，我不斷追問自己的問題！十天來，我每天都在用心學習，生怕錯過一刻的精彩：看屏幕、作記錄、拍照片??忙得不亦樂乎！因此，培訓中我總是提前到，最后走，堅持出全勤。

周益民教授的講座《童年愛上一本書》，讓我心潮澎湃：他讓我明白自已應該怎么閱讀，知道了如何指導學生閱讀，更為我在“整本閱讀”教學中遇到的困惑指點了迷津，讓我找到了深入開展“整本閱讀”教學的方向。

安徽師范大學何更生教授的專題講座《基于知識分類學情分析的語文教學》，層次清晰地為我提供了語文教學的理論依據(jù)。他講到的“知識分類、學情分析、語文教學”三大關鍵詞，三類理論知識，以及它們之間的關系：知識分類是依據(jù)，學情分析是核心，語文教學是目的。他的講座，讓我明白了應該如何提升自己語文教學的有效性！他特別強調(diào)：作為語文教師，既要知道教無定法，更要知道教有定規(guī)！學情分析要以知識分類為指導，語文教學要以學情分析為依據(jù)！只有真正熟知這些“定規(guī)”，我們的語文教學才可能做到心中有數(shù)！

郭學萍老師的創(chuàng)意寫作講座，講了六個“心”：潛心引導，首先重視教師的示范；隨心而動，鼓勵學生真實地表達；用心比較，明確寫作的分級目標；匠心獨運，喚醒學生的寫作內(nèi)需；沉心靜氣，構建自己的閱讀版圖；初心不忘，用好“創(chuàng)意寫作”讀本。她重點講了如何匠心獨運，喚醒學生的寫作內(nèi)需。他講了作文教學的12種類型：“仿”、“聽”、“畫”、“種”、“養(yǎng)”、“拼”、“比”、“玩”、“合作”、“對話”、“嘗試”、“探究”出來的作文。每一種作文，她都以自己生動的教學案例來說明，讓我們每個學員都聽得津津有味！

孫雙金校長的情致教育，《12歲以前的語文》給我正在思考編寫的語文校本教材提供了榜樣與示范。周成平教授的《關于提高課堂教學有效性的思考》讓我對課程改革以來課堂教學的相關理論有了更深的認識。吳潔敏教授的《從節(jié)律到情韻的朗讀》，讓我興趣盎然地跟讀，鞏固語基知識的同時，更拓展了視野。專家的講座一堂又堂，我的認識也在一點一點地發(fā)展改變??

本次培訓，不僅有專家講座，更有膾炙人口的課堂教學示例。我們到匯文小學聽取了三節(jié)語文課，從繪本教學、閱讀教學、寫作教學三個層面引導我們思考怎么開展語文教學。我們到北京東路小學聽取了吳靜老師的《與謝爾大叔相遇》群文閱讀，構思如此巧妙，設計如此精心，真是讓我們大開眼界、大飽眼福！其次是反思。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”聽取每位專家教授的講座，我都會反思這幾個問題：在這方面，我是怎么做的？專家們是怎么做的？差距在哪兒？我學到了什么？怎么吸收專家的精華，學以致用？我今后要怎么做？聽取小學語文老師的課后，我也在反思：人家的課好在哪兒？哪些地方值得自己學習借鑒？應該怎么“拿來”？我的學生怎么樣？我應該在哪些地方去改進？不僅在學習過程中反思，我想更多的是回顧、梳理、總結這十天的學習，還要去寫更多的日志，更多的感想，才能督促自己將學習所得用于實踐！。

再次是實踐。學習是短暫的，實踐才是長久的。自己還將從事即將二十年的語文教學實踐，該以怎樣的態(tài)度、怎樣的熱情去對待。憧憬教育夢想、懷揣教育熱情、努力學習，認真實踐！首先，運用本次學習所得，改變自己的語文教學課堂！無論是課文閱讀教學課、“整本閱讀”教學研討，還是口語交際習作課，都要以本次培訓收獲為指導進行改革與實踐，每學期收集2-3個教學案例進行分析，進行一次反思總結。其次，運用本次學習所得，為全校語文老師舉行1-2次校本培訓。最后，將這次培訓學習所得，作為自己“送教下鄉(xiāng)”的素材，對所送教學校進行有效培訓或示范。

最后是成長。我想，本次培訓我已經(jīng)獲得了成長：專家的教誨、同伴的經(jīng)驗，已經(jīng)深深地銘記在我的大腦里！但這還不夠，我還要在今后繼續(xù)成長。一是繼續(xù)與專家們保持聯(lián)絡，有問題時咨詢探討；二是與同伴們繼續(xù)交流；三是在實踐中反思總結撰寫論文。在交流中成長，在閱讀中成長、在反思中成長、在實踐中成長??

本次培訓雖然即將結束，但學習永遠沒有止境！“學無止境，教無止境”，讓我們永遠走在學習的路上??我期望通過本次培訓搭建起更好的交流平臺，與本次培訓的專家們建立永恒的聯(lián)系，充分利用他們現(xiàn)有的資源，改進我自己的語文教學；與本次培訓的同伴們建立永恒的聯(lián)系，充分利用全國各地的教育教學資源，充實自己的語文教學；與培訓學院的老師們建立永恒的聯(lián)系，利用他們寬闊的視野，調(diào)整自己的語文教學??

楊瑞清校長的行知教育情懷深深感動著我、激勵著我，他說“并肩走在行知路上，攜手創(chuàng)造精彩人生”，我卻要呼吁所有的小學語文教師和致力于小學語文教學研究的專家們：讓我們“并肩走在‘小語’路上，攜手創(chuàng)造美好未來”！讓我們以飽滿的教育熱情，激情燃燒的歲月，為小學語文教育做出自己的貢獻??！

第二篇：2016小學語文國培研修總結

2016年小學語文國培研修總結

我有幸參加了本次小學語文國培學習，教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己的此次培訓總結：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

以前對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。

二、通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務水平

此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。

三、通過培訓提高自己的教育智慧。

此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

四，教師要學會反思，在互動中成長。

在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。

總之，經(jīng)過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府!在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，努力擺脫教學上的困境!提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽!為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第三篇：小學語文國培研修總結

小學語文國培研修總結

小學語文國培研修總結1

此次國培，收獲很多，我知道這是給自己充電的機會。雖然也參加了往年的的國培，卻也無法抑制我求知的欲望，在學習中去進步、提高自己。我深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。現(xiàn)將這次學習所得總結如下：

一、更新理念、提高認識。

通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的'發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

二、素質(zhì)教育的新工具。

利用資源實施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些知識，在知識節(jié)目中同學們了解了語文的發(fā)展，體會到文化的力量，憧憬著美好的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使學生們感覺到生活中處處有陽光,明白了語文的價值和魅力所在。

三、學得新的寶貴的教學理念和方法。

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學語文特級教師李吉林老師的情景教學。說明情景教學課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師在短的時間內(nèi)，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課堂。還有特級語文教師李懷源老師的在閱讀中學會閱讀，還有特級教師李英杰以評價促進學生學習等等。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是語文不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將結束時，我會將所學知識進行梳理、打包，回到課堂中，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些豐富的知識內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。

小學語文國培研修總結2

今年我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的提高。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力。

第四篇：小學語文國培研修總結

小學語文國培研修總結

瀘州高中合江分校 梅潔

這學期，我有幸參加了國培學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：

一、參加研修帶來的收獲

1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。

2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。

3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

第五篇：國培小學語文研修總結

國培小學語文E班學員

心靈的港灣

2012-11-29 13:33:33

國培研修總結

唐河縣小學語文E班學員

紅茶

有幸參加這次國培研修學習，聆受了多位教育專家的精彩講座，領略了大師們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念,也與班上的各位優(yōu)秀教師進行網(wǎng)絡平臺交流，一起探討問題，一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，教學專業(yè)知識也有了進一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養(yǎng)的機會?！皩W然后知不足，教然后知困惑”。細品所學，總結所得，獲益匪淺。決心把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學工作中，完善和改進教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。

一、聆聽專家講座，受益無窮

多位教育專家的講座為我們的教育教學創(chuàng)新注入了活水源頭，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。讓我們飽享了高規(guī)格的“教育營養(yǎng)大餐”。這次培訓組織有序，將學員按學科分成不同的班級，每個班級還有班主任和輔導老師及時輔導點評、督促鼓勵，讓我感覺自己就像真的在班級學習一樣。同時這次培訓還安排了具體的課程時間表，就像學生們的課程表，讓我們知道什么時候該學什么。并且網(wǎng)上還有專家為我們答疑解惑。網(wǎng)絡平臺將我們一線教師與專家們構建起聯(lián)系通道，為我們提供了一個很好的學習、交流、討論的機會。每位學員都可以把教學中遇到的難題直接向教育專家請教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流，真是給人耳目一新！使我們一線教師的理論知識得到了豐富，教育教學方法得到了指導，視野更加開闊、信息更為靈通，變得耳聰目明了。

二、與學員互動，相互促進

網(wǎng)絡平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學中的經(jīng)驗、困惑等在論壇上進行交流。網(wǎng)絡平臺還解決了時空限制問題。平時，我們在學校忙于教學，抽不開身去外地學習、取經(jīng)。學習的時間、空間受到限制。這次培訓，我感覺網(wǎng)絡研修模式真的非常便捷。在電腦上可以和教育專家、教學骨干直接交流，這樣的學習機會真是難得。在每一次的研討活動中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。在交流中大家各抒己見，暢說寓言，使我開闊了視野，掌握更多的教學

技能。研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐中，會讓以后的教學目標更明確，方法更穩(wěn)妥，教學效果更上新臺階。

三、提升能力，收獲快樂

學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我們知道，只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化教學的需求。大家清楚，要想給學生一碗水，你就必須有一桶水。可現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要跟上時代步伐，不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，更新知識層次，并及時將積累的成熟經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在教學實踐中探索，這將是我以后所追求的更高目標。

聆受專家講座，汲取名師精華。這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓是一種提升教師素質(zhì)的有效手段。有了這樣一個好的開端，就一定要讓其不斷鞏固和完善。對于培訓給我的甘泉，我要讓它細水長流，源源不斷。

國培給我補足了元氣、增添了靈氣、去掉了驕氣，煥發(fā)出無限生機。學習、思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力。教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我深刻意識到自己所肩負的責任。以后會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于教學工作中去。在不斷地運用和總結中更新教育觀念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂。

四、加強學習，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身懈怠，就不能滿足學生對新知識的需求。要提高自身素質(zhì)，這要求廣大教師多聽取同行和學生的各種意見和建議，博采眾長，不斷地學習，積極探索新教法，摒棄舊的教學方法，營造嶄新的教學模式進行課堂教學，讓學生在快樂中學習。

通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷學習充實自己，才能實現(xiàn)人生價值；通過培訓，會讓我們的業(yè)務水平不斷地提高。我將把培訓中學到的經(jīng)驗認真提煉，融入以后的教學中，以專家傳授之道指導自己的教學工作，在教學實踐中我將以創(chuàng)新為動力，以提升教育水平為為契機，以新理念為依托，以有效課堂為載體，以提高教學質(zhì)量為目標，完善和改進教學方法和手段，扎實有效地開展各項教研活動，使自己的教學水平和教學能力更上層樓。我會大膽探索，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的畢生精力。