第一篇：心得體會：微課制作說明

心得體會：微課制作說明

作為校本教研新形式的產(chǎn)物，微課已經(jīng)成為一門教師必備的技能。一開始我覺得微課制作挺復雜的，行動上有些排斥。但是，隨著微課的普及，我就經(jīng)常去看看網(wǎng)上的微課，看多了也就對此有了了解。

微課其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學生的情況下對聽課者上課。網(wǎng)上的微課形式蕪雜，使想要微課制作又無經(jīng)驗的我們無從下手。而本次全員培訓的微課制作說明，又明確了微信的最新制作理念和方法。主要從以下方面來談?wù)勎业捏w會。

第一，課件設(shè)計的指導思想：遵照新的教學理念，注重三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），在傳授知識和技能時，強調(diào)過程和方法，發(fā)揮學生主體作用，教師要帶著學生“走向”知識，而不是帶著知識“走向”學生，要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗，發(fā)展各種能力，提升學習興趣，形成正確的學習態(tài)度和方法。在這里有一句歸納的特別貼切，教師要帶著學生“走向”知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。這句話形象的告訴教授者要以學生為主體，啟發(fā)思維，老師不是知識的搬運工，而是學生學習的引路人。它同時告訴我們在微課講授中的具體思路、內(nèi)容安排原則上與教材保持一致，杜絕教材搬家。

第二，文字與圖畫的設(shè)計要求：突出重點，避免花哨。雖說是輔助性的東西，但是在要求上也體現(xiàn)了微課的特點：啟發(fā)思維為主，引導性強，避免分散學生的注意力。當下，社會上的教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)上的知識爆炸，學生本就不容易分辨哪些需要學，哪些不需要學，而我們教師所要做的就是去蕪存菁，引導學生的學習方向。

第三，課件的交互性與動畫的設(shè)計要合理。網(wǎng)絡(luò)時代，我們既要跟上時代潮流，又要學會運用。微課的制作學習就是一次綜合性的學習，讓我們?nèi)跁炌?，比方說各種鏈接，各種途徑，各種展現(xiàn)形式等等。我們既要學習能通過多種鏈接手段順利打開新頁面和鏈接所需知識點頁面，又要在動畫設(shè)計上注重思維啟發(fā)。

總之，微課的制作說明簡明而又扼要的告訴我們新興教研模式的要求，為我們提供的制作方向。同時又是新時代的學習必然潮流。要做一名跟上時代潮流的合格教師就必然要拿出勁頭，踏實肯干，攀登學術(shù)高峰。

第二篇：微課制作說明心得體會

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微課制作說明心得體會

通過認真學習微課制作說明，我深刻地感受到感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學校教育發(fā)展的趨勢，微課的應(yīng)用彌補了農(nóng)村學生家長素質(zhì)低，不能很好輔導自己孩子的做最好的自己

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空缺，學生在家中也可以運用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質(zhì)量。

從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

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第三篇：微課制作說明心得體會

學習《微課制作說明》心得體會

通過認真學習微課制作說明，我深刻的感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。通過微課每個老師能把自己的教學經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人，下面談?wù)勎业捏w會：

“微課”的主要特點：

一、教學時間較短。

教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

二、教學內(nèi)容較少。

相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)，教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

資源容量較小非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

資源使用方便，“微課”選取的教學內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。

三、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師必有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師教學素養(yǎng)。

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

第四篇：微課制作說明心得體會

微課制作說明心得體會

王芳

本人正在參加2017年全員遠程培訓為克制作說明環(huán)節(jié),以前在培訓中也接觸過微課,自己也會制作簡單的微課,但是細節(jié)的處理還是不太理想,這次的微課制做說明又詳細的闡述了微課制作的細節(jié)問題,下面談?wù)勎⒄n制作幾點學習體會: 1．課件設(shè)計的指導思想：遵照新的教學理念，注重三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），在傳授知識和技能時，強調(diào)過程和方法，發(fā)揮學生主體作用，教師要帶著學生“走向”知識，而不是帶著知識“走向”學生，要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗，發(fā)展各種能力，提升學習興趣，形成正確的學習態(tài)度和方法。

2．內(nèi)容精煉，層次分明，突出重點，化解難點，知識點連接合理，內(nèi)容安排原則上與教材保持一致，杜絕教材搬家。

3.文字運用規(guī)范、字體和字體大小要適當（不小于Powerpoint24號），內(nèi)容排列整齊。關(guān)鍵詞和語句應(yīng)采用恰當技術(shù)，充分顯示。

4.課件頁面要求文字與背景搭配合理，科學配色，文字顏色與背景色要形成強烈對比，能使字跡清晰顯示。

5．圖片、圖表清晰，大小適當，動畫、視頻的使用必須貼切，頁面設(shè)計要和諧、美觀、大方，避免使用與課程內(nèi)容無關(guān)的插圖或花俏東西，避免分散學生注意力。

6．課件應(yīng)具有一定的交互性，頁面的切換形式多樣、簡潔明快，能通過多種鏈接手段順利打開新頁面和鏈接所需知識點頁面。

7．動畫設(shè)計合理，在注重思維過程，提高思維能力上下功夫。杜絕將問題答案或后面未講的知識過早顯示在屏幕上。

8．選用的音頻和視頻資料必須與所授課程密切相關(guān)。聲音要悅耳，快慢要適度。音頻素材，聲音清晰，無雜音。視頻素材，畫面清晰，音視同步。

9.微課時長控制在5分鐘以內(nèi)。

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

第五篇：微課制作說明

微課制作說明

一、選題：現(xiàn)在完成進行時

二、課程內(nèi)容分析：

1、內(nèi)容：現(xiàn)在完成進行時時的定義、結(jié)構(gòu)及其用法為八年級學生所應(yīng)掌握的重點。學生已學習過現(xiàn)在完成進行時，有一定的語法知識。

2、教學目標： 1）掌握現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的定義，結(jié)構(gòu)，及用法）區(qū)別現(xiàn)在完成時與過去式；區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。）現(xiàn)在完成進行時的運用

3、教學難點：

1）現(xiàn)在完成進行時的用法

2）區(qū)分現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時

4、使用工具： 手機、黑板、粉筆及其它教學工具

5、心得體會：內(nèi)容具有綜合性，學生可以通過本次微課掌握對現(xiàn)在完成進行時的基本用法。并且能夠在日常生活中表達自己持續(xù)性的動作，能夠區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。本節(jié)課內(nèi)容精簡樸素，此目的是想通過簡單方便的課程讓學生能有利地掌握重點和方便授課。但與此同時也存在一些不足之處，比如可以匹配一些生動形象的圖片來展示現(xiàn)在完成進行時的特點以加深學生對現(xiàn)在完成進行時的理解。教師在授課中也需要加強對重點的突出和演繹語法的具體生動形象。