第一篇：新教師培心得體會(huì)

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年7月3號(hào)和4號(hào)為期兩天的新教師培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐。在培訓(xùn)之前，我對(duì)我們學(xué)校的歷史發(fā)展、學(xué)校管理與教師規(guī)范以及教學(xué)基本要求等幾乎一無(wú)所知。培訓(xùn)之后，我學(xué)到了很多很多，包括與教學(xué)有關(guān)的和與教學(xué)無(wú)關(guān)的。下面就談?wù)勛约簩?duì)每一場(chǎng)培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)。

一

錢(qián)娟英老師給我們培訓(xùn)的內(nèi)容是教學(xué)的基本規(guī)范及要求，主要給我們闡述了教學(xué)的五環(huán)節(jié)與教學(xué)反思的意義與作用，使我受益匪淺。下面我就這兩個(gè)方面的某些很使我有感想的具體內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感想。錢(qián)老師談及備課時(shí)說(shuō)到了備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生。我在七寶二中聽(tīng)教研員和專(zhuān)家評(píng)課時(shí)，葉瀾老師也說(shuō)到了，一個(gè)出色的教師應(yīng)當(dāng)既能把握文本狀態(tài)又能把握學(xué)生狀態(tài)。這一點(diǎn)我想每一位老師都是非常清楚的，但是，要真正做到這一點(diǎn)并落到實(shí)處，我想并不容易，這不僅對(duì)我這樣的新教師，而且我想還包括有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師們，因?yàn)橐獪?zhǔn)確把握學(xué)生狀態(tài)或者說(shuō)學(xué)情既要掌握學(xué)生身心發(fā)展的理論，熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，也要了解他們的智力水平、知識(shí)水平、個(gè)體差異，而且還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括關(guān)注他們對(duì)知識(shí)的接受度、對(duì)信息的反饋以及他們的表情特征體現(xiàn)的含義等等。我想盡管一個(gè)教師對(duì)教材鉆研很透徹，三維目標(biāo)明確、清晰、合理，課堂教學(xué)實(shí)施流暢，教學(xué)目標(biāo)也得以較好地達(dá)成，但這種教學(xué)設(shè)計(jì)如果不是建立在對(duì)學(xué)情分析的基礎(chǔ)之上，那這種課堂教學(xué)效果也是缺乏生命力的。關(guān)于怎樣備教材和備學(xué)生，我以后既要從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，也要不時(shí)地向其他老師請(qǐng)教，這兩者同等重要，甚至我覺(jué)得備學(xué)生比備教材還要重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果一個(gè)教師懂得了怎樣讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，那么我會(huì)由衷地敬佩他（/她）。

錢(qián)老師在闡明作業(yè)布置與批改這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，分析了實(shí)施分層作業(yè)的重要性，這一點(diǎn)對(duì)我感觸也很大，我自己曾經(jīng)也有過(guò)這種想法，今天聽(tīng)錢(qián)老師這樣一說(shuō)，自己感覺(jué)很自豪。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中談到“有經(jīng)驗(yàn)的教師，在一節(jié)課上給一個(gè)學(xué)生布置2、3道甚至4道應(yīng)用題，而給另一個(gè)學(xué)生只布置1道。這個(gè)學(xué)生做的是比較復(fù)雜的應(yīng)用題，而另一個(gè)學(xué)生做的是比較簡(jiǎn)單的。這個(gè)學(xué)生在完成語(yǔ)言的創(chuàng)造性作業(yè)（例如寫(xiě)作文），另一個(gè)學(xué)生則在完成文藝作品的片段”，因?yàn)椤霸谶@種做法下，所有的學(xué)生都在前進(jìn)”，只不過(guò)“有的人快一點(diǎn)，有的人慢一點(diǎn)”?？梢?jiàn)，蘇霍姆林斯基這樣做是充分考慮到了學(xué)生之間的差異性的。因而，我覺(jué)得在課堂中實(shí)施分層作業(yè)非常重要，而且之所以實(shí)施分層作業(yè)，也是充分考慮到了學(xué)情的結(jié)果，學(xué)生的知識(shí)水平不同，更重要的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度是有差異的（教師傳授一個(gè)知識(shí)，有的同學(xué)就能很快理解，而有的則不能準(zhǔn)確理解），考慮到這種現(xiàn)實(shí)因素，實(shí)施分層作業(yè)無(wú)疑具有重要意義，對(duì)那些知識(shí)水平、理解能力差的同學(xué)布置稍微少一些、難度低一些的題目，使他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的成就感和自信心，這對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益；對(duì)那些知識(shí)水平、理解能力較好的同學(xué)布置多一些、難度稍微高一些的題目，進(jìn)一步提高他們的思維能力、探究能力，使他們不斷地挑戰(zhàn)自己，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

錢(qián)老師也提到了要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)要求，這讓我想起了我兩個(gè)月多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，記得有一次給六年級(jí)的學(xué)生布置語(yǔ)文課作業(yè)，我把作業(yè)的要求說(shuō)了好幾遍，但他們卻還是云里霧里，后來(lái)我想到了，這是我沒(méi)把要求說(shuō)具體、說(shuō)明確、說(shuō)清晰，這是我的責(zé)任，所以我想我們不僅要規(guī)范學(xué)生的作用要求，而且對(duì)自己布置作業(yè)時(shí)也要注意六個(gè)字：具體、明確、清晰。

在我們學(xué)校實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月，我發(fā)現(xiàn)有不少老師在午會(huì)課時(shí)間和第九節(jié)晚自習(xí)課時(shí)間上正課，這可能是教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃所致。我覺(jué)得這樣不大好。蘇霍姆林斯基的一番話(huà)很發(fā)人深省，他說(shuō)為什么在一年級(jí)就有學(xué)生考不及格、落伍而在二、三年級(jí)甚至落伍得更厲害呢？這是因?yàn)榻處熑狈?duì)兒童個(gè)別對(duì)待的態(tài)度?？梢?jiàn)，“個(gè)別對(duì)待”這四個(gè)字多么的重要。因而，我很贊同錢(qián)老師所講的“正課當(dāng)然要上，副課用來(lái)輔導(dǎo)”，她也不贊同把副課上成正課。我們知道，上正課的時(shí)候教師們不可能兼顧到每一位學(xué)生，而如上所言，學(xué)生之間又是有差異的，再加上新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，便可見(jiàn)個(gè)別對(duì)待的重要性。所以我自己也會(huì)努力踐行這一點(diǎn)。

實(shí)習(xí)期間，我也到外校聽(tīng)了幾次課，包括課后的評(píng)課。有的教研員強(qiáng)調(diào)要善于運(yùn)用課堂上即時(shí)生成的教學(xué)資源。這點(diǎn)也引發(fā)了我的思考。我想，只有做到運(yùn)用課堂上即時(shí)生成的教學(xué)資源才是真正踐行了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一要求，不讓學(xué)生被教師的思維牽著走。然而，實(shí)際上很多教師為了很好地調(diào)控課堂，卻扼殺了學(xué)生課堂生成的資源。上海市特級(jí)教師單云德在評(píng)課時(shí)形象地說(shuō)過(guò)很多教師在教學(xué)中往往只達(dá)到了珠峰的1000米、2000米或者是3000米卻很難達(dá)到8848這個(gè)至高點(diǎn)，也就是說(shuō)教師往往只引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的表面，卻始終很難達(dá)到問(wèn)題的深層。所以我覺(jué)得錢(qián)老師這句話(huà)說(shuō)得很有道理，即“學(xué)會(huì)捕捉課堂中的點(diǎn)，借此發(fā)散出去”，所謂“捕捉課堂中的點(diǎn)”其實(shí)就是運(yùn)用學(xué)生課堂中生成的資源，所謂“發(fā)散出去”其實(shí)就是一個(gè)問(wèn)題能起到提綱挈領(lǐng)的作用、能看到問(wèn)題的深層。當(dāng)然，我想做到這一點(diǎn)不是一蹴而就的事，這需要教師靈活的調(diào)控藝術(shù)和變通藝術(shù)。但我會(huì)努力嘗試，努力反思。

二

林火生老師給我們培訓(xùn)的內(nèi)容是新教師如何做科研，一聽(tīng)到“科研”兩字，就會(huì)讓我想起自己三年的讀研生活。的確，我自己的專(zhuān)業(yè)在中學(xué)教學(xué)上基本沒(méi)什么用處，但我想我思考問(wèn)題的方式還是非常有用處的。

林老師培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎全是新的，以前自己幾乎沒(méi)有任何了解。他給我們主要講述了以下內(nèi)容：一是教育科研是關(guān)乎自身發(fā)展的硬指標(biāo)，二是主管教科研的各個(gè)行政級(jí)別單位或機(jī)構(gòu)，三是閔行區(qū)開(kāi)展哪些教學(xué)活動(dòng)，四是區(qū)級(jí)課題的分類(lèi)，五是基層學(xué)?？蒲械闹攸c(diǎn)及如何做科研，最后給我們提了一些建議。

對(duì)于科研，我始終是懷有一些興趣的，雖然我知道做科研很辛苦，因?yàn)槲覐闹锌梢泽w會(huì)到經(jīng)過(guò)思考后發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。我想教學(xué)科研和語(yǔ)法科研最大的不同在于前者很大程度上是離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐的，正如林老師所言——基層學(xué)校的科研更多注重應(yīng)用（實(shí)踐）研究，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)現(xiàn)狀；但我想兩者也是有共同之處的，這在于離不開(kāi)理論的支撐，實(shí)踐只有和理論結(jié)合起來(lái)才更有力量。

找到這份工作以后自己也看了一些與教學(xué)有關(guān)的特別是與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的論文和書(shū)籍，大多與課文教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文課標(biāo)、講課、評(píng)課有關(guān)，刊物主要是《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《初中語(yǔ)文教與學(xué)》（人大復(fù)印資料），使得自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)這塊有了初步的淺顯的認(rèn)識(shí)。說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的領(lǐng)域，更談不上語(yǔ)文教學(xué)科研了。但是，我自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)卻有著莫名的興趣，這是一個(gè)令我充滿(mǎn)好奇的領(lǐng)域。我想我以后會(huì)將使我感到好奇的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)。怎樣去做教學(xué)科研呢？林老師讓我們?nèi)ゲ东@信息、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，讓我們多請(qǐng)教、多記錄、多讀書(shū)。這幾句話(huà)正說(shuō)到我的心坎里去了。課堂好比是一片果園，學(xué)生就是果農(nóng)精心培育的果樹(shù)，而果樹(shù)避免不了會(huì)生蟲(chóng)，而且有的結(jié)的果實(shí)大有的結(jié)的小，有的果實(shí)又被蟲(chóng)蛀了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我就是要聚焦于課堂，關(guān)注課堂中那些存在問(wèn)題的地方，然后加以思考，為什么會(huì)存在這些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題？這兩個(gè)問(wèn)題我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真請(qǐng)教，我也會(huì)從書(shū)籍中努力找到答案。

對(duì)于做科研的態(tài)度問(wèn)題，林老師說(shuō)到了不能過(guò)分重視，也不能過(guò)分隨意。我想對(duì)于當(dāng)下的工作壓力來(lái)說(shuō)，過(guò)分重視幾乎是不可能的，但過(guò)分隨意更不可取，我想這不僅不利于自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也是對(duì)自己科研能力的忽視或漠視。當(dāng)然，有的老師遇到問(wèn)題可能習(xí)慣于思考而不將其以論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，但是光是憑頭腦思考，對(duì)于一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題能不能思考得通透可能是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閺男睦韺W(xué)上來(lái)看，人的短時(shí)記憶能力是有限的，通常只是7個(gè)組塊左右。我想如果將教學(xué)與科研兩者融為一體豈不是更妙？林老師也是這樣建議我們，要把教學(xué)與科研統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)是我們每天要做的事，而科研的對(duì)象也是教學(xué)，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)多加觀察、多加交流，課后多加記錄、思考，那么這既是對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，也是教學(xué)科研的資料，這不就是一舉兩得嗎？

林老師還建議我們要多參與科研活動(dòng)。我想對(duì)于像我的這樣的新教師，要想不斷成長(zhǎng)就必須抓住一切值得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷我覺(jué)得還是有不少收獲的，因?yàn)槲覜](méi)有放棄一切值得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括本校的教研活動(dòng)和校外的活動(dòng)。從這些教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了很多，也思考了不少，也請(qǐng)教了不少。我想如果還有這樣的有利于科研的教學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，只要時(shí)間允許，我都會(huì)盡量參加。

新教師如何做科研？我想這樣來(lái)回答，那就是努力做好教學(xué)五環(huán)節(jié)，聚焦課堂，以每一位學(xué)生有興趣、快樂(lè)的學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，觀察課堂中存在的一系列問(wèn)題，做好記錄，勤加思考，樂(lè)于請(qǐng)教，善于讀書(shū)，找到解決問(wèn)題的答案并以論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這就是我想的答案。

三

李國(guó)芬老師給我們培訓(xùn)的內(nèi)容是首先給我們觀看學(xué)校視頻，使我們能夠一睹學(xué)校師生的風(fēng)采，了解學(xué)校的特色課程及所獲得的可喜成績(jī)，使我深深地感受到學(xué)校能從艱難困苦中走到今天真是不易，不知包含了多少人的汗水和心血！恐怕這就是張憶校長(zhǎng)跟我們說(shuō)的團(tuán)隊(duì)的無(wú)限力量吧！他們有共同目標(biāo)，相互依賴(lài)，有歸宿感，有責(zé)任心。我為能加入這樣一支不斷上進(jìn)的隊(duì)伍感到無(wú)比榮幸！

然后李老師主要給我們培訓(xùn)了班主任規(guī)范、要求和德育滲透，具體包括：一是班主任工作一日常規(guī)，二是五項(xiàng)常規(guī)檢查要求，三是兩分鐘預(yù)備鈴要求。李老師細(xì)致、耐心、富有情感的講述給了我很大的幫助。下面我就李老師講述的內(nèi)容談一談自己的體會(huì)。

已故兒童文學(xué)作家劉厚明在《班主任》（1985年第1期）上發(fā)表了一篇《在我幼小心田上播種的人》，文章篇幅不大，如下：

五十一歲的人了，回顧自己走過(guò)的人生旅途，只覺(jué)往事如煙，銘刻在記憶里的東西并不很多。但我沒(méi)有忘記幼小時(shí)的老師，尤其是班主任老師，就像一個(gè)人不會(huì)忘記自己的母親！

1949年2月，北京解放，我正上初三。不久，老解放區(qū)來(lái)的江先生，擔(dān)任了我們班的班主任。他當(dāng)時(shí)不過(guò)二十歲出頭，總穿一件洗得泛白的灰布制服，明眸閃閃，顯得很精神。他是我接觸到的第一位共產(chǎn)黨的班主任，比起舊時(shí)的老師，他給同學(xué)們一種全新的印象：樸實(shí)，民主，平易近人，毫無(wú)架子，善于并樂(lè)于和學(xué)生打成一片，大家很快便和他接近起來(lái)。他時(shí)常以平等的態(tài)度和我們談心，靠在操場(chǎng)雙杠上，或者蹲在樹(shù)蔭下，天南海北，無(wú)所不談。

對(duì)我，江先生似乎并未特意做過(guò)什么工作。只是在一次語(yǔ)文課上，他表?yè)P(yáng)了我的作文寫(xiě)得好，不但能寫(xiě)記敘文，還能寫(xiě)詩(shī)歌，甚至小說(shuō)(其實(shí)我那篇小說(shuō)，不過(guò)是模仿之作)。對(duì)于早已向往當(dāng)作家的我來(lái)說(shuō)，這次表?yè)P(yáng)無(wú)疑使我異常鼓舞。然而，我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：我最終成為一個(gè)兒童文學(xué)作家，則是得自江先生的直接影響和啟示。教師，尤其是班主任，對(duì)孩子的影響何其大！有時(shí)大到影響孩子的一生，他的做人，他的事業(yè)。

從這樣一篇回憶性質(zhì)的文章中至少可以得出以下兩點(diǎn)體會(huì)：一是個(gè)性特征和人格魅力對(duì)班主任影響力的作用；二是贊美、表?yè)P(yáng)對(duì)改變?nèi)说男袨榈淖饔?，即所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。可見(jiàn)，正如王守恒等在《教育學(xué)新論》中所言“雖然每一任課教師都關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，但班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深最大。?不言而喻，一個(gè)班的學(xué)生的思想品德如何，學(xué)業(yè)成就優(yōu)劣，紀(jì)律風(fēng)氣的好壞，多半是與他們的班主任在這一個(gè)班怎樣工作是分不開(kāi)的。正因?yàn)檫@樣，不少人雖已兩鬢斑白，卻仍然對(duì)哺育自己成長(zhǎng)的班主任滿(mǎn)懷深情”，兒童文學(xué)作家劉厚明就是典型的例子。

大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生。對(duì)于班主任，我想同樣如此，班主任的個(gè)性特征以及他們的人格魅力都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的行為和表現(xiàn)。

同時(shí)，李老師要求我們，對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格，班主任提的要求學(xué)生必須要做到，不能隨意，隨意會(huì)降低班主任的威信。李老師的話(huà)不僅針對(duì)班主任，對(duì)于每一任課教師我想都有用處。李老師的要求讓我聯(lián)想起一次我在招聘會(huì)上偶爾聽(tīng)一位退休教師所說(shuō)的話(huà)——作為教師，既要讓學(xué)生怕你，又要讓學(xué)生愛(ài)你。這句話(huà)言簡(jiǎn)意賅，使我受到很大的啟發(fā)。兩個(gè)月多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給了我兩點(diǎn)深深的體會(huì)。

一是迫切需要改變角色。19年的學(xué)生生涯使我通常只跟學(xué)生打交道，而現(xiàn)在我成為一名教師，雖然也是和學(xué)生打交道，但兩種交流的內(nèi)容、方式、態(tài)度可以說(shuō)有很大的不同，以前和學(xué)生打交道是很隨意的，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而現(xiàn)在不可能這樣，正如李老師所言，隨意的話(huà)就會(huì)降低威信了，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格（這種嚴(yán)格不是板著面孔，是平等、關(guān)愛(ài)基礎(chǔ)上的嚴(yán)格）。這就需要我迫切的把角色從學(xué)生調(diào)整到教師上來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)于新教師無(wú)論是當(dāng)班主任還是不當(dāng)都是迫切需要做的事。

二是迫切需要調(diào)整心態(tài)。這也是李老師強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。兩個(gè)月多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷使我發(fā)現(xiàn)，我很難讓自己真正嚴(yán)肅起來(lái)，我和學(xué)生是很平等的，我很尊重他們，就像尊重自己的同事一樣。他們問(wèn)我什么我都會(huì)很細(xì)心的、和藹的回答他們，除非不適宜做出回答。還有有時(shí)上課時(shí)給學(xué)生提的要求會(huì)因?qū)W生的想法而改變。后來(lái)自己想這是不是一種隨意的心態(tài)？這樣做合不合適？當(dāng)然，我知道這是違背了李老師所說(shuō)的，給學(xué)生提的要求學(xué)生必須要做到。一言以蔽之，暑假的時(shí)間我需要調(diào)整好心態(tài)，要把一切準(zhǔn)備工作做好。

我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師王慶霞老師曾和我說(shuō)過(guò)，只有當(dāng)班主任才會(huì)更好地了解學(xué)生。魏書(shū)生老師也說(shuō)了，當(dāng)教師不當(dāng)班主任是吃了大虧了，他認(rèn)為當(dāng)班主任可以收獲人才，可以體會(huì)到學(xué)生進(jìn)步的快樂(lè)。的確，如果想深度了解學(xué)生，就要當(dāng)班主任。但班主任一開(kāi)始所了解到的往往也是表面的現(xiàn)象，深層的往往只有學(xué)生了解，但如果班主任和學(xué)生、和班干部多溝通，我想就可以慢慢地對(duì)學(xué)生有更多的了解，這也是李老師給我們的建議。

李老師還強(qiáng)調(diào)了班主任的控班能力很重要。由于我們學(xué)校很多學(xué)生的家庭環(huán)境不大好，平時(shí)父母也缺乏教育，自控能力差，這樣的學(xué)生就更要求班主任的控班能力要強(qiáng)，否則班級(jí)就會(huì)成為一盤(pán)散沙，亂成一片。對(duì)于怎樣控班？我曾從網(wǎng)上得到一定啟發(fā)，那就是以“嚴(yán)”為原則，以“愛(ài)”為基礎(chǔ)，要樹(shù)立好自身榜樣，提高自身教學(xué)水平，增強(qiáng)班主任的親和力，善于與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到的問(wèn)題，制定好班規(guī)，合理、正確使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，做好與家長(zhǎng)溝通，妥善、公平、公正處理好問(wèn)題。

班主任的責(zé)任重大，他不僅是班集體的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也在協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系過(guò)程中起著重要作用。李老師的講述使我覺(jué)得做班主任是一項(xiàng)細(xì)活。我想，能者居之。對(duì)于我而言，我很期待能當(dāng)上班主任，只有這樣才能更深地了解學(xué)生，包括他們的喜好、他們的知識(shí)水平、他們的性格和心理等，以便能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)情，為展開(kāi)教學(xué)服務(wù)。但我覺(jué)得我還需要時(shí)間學(xué)習(xí)，還需要時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教。在我對(duì)班主任工作有一定認(rèn)識(shí)并有一定自己的想法之后，我想這時(shí)候去做或許更能得心應(yīng)手，才不會(huì)在遇到麻煩和難題時(shí)忙得手忙腳亂、一籌莫展。

班主任工作雖然艱苦，但我相信，只要是用心去做了，就一定會(huì)收獲付出的快樂(lè)，就一定會(huì)看到具有無(wú)比凝聚力的班集體和每天都在進(jìn)步的學(xué)生。

四

王治華校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)的內(nèi)容是學(xué)校管理與教師規(guī)范，包括教職工行為規(guī)范和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。他很富有情感的講述給了我很深的印象。除了學(xué)校管理和教師規(guī)范之外，王校長(zhǎng)主要講述了自己在基地附中很多年的經(jīng)歷和感受，較為寶貴的是他教給了我們很多為人處事的方法，可以說(shuō)，王校長(zhǎng)主要的培訓(xùn)內(nèi)容就是告訴我們?cè)撛鯓幼鋈俗鍪?。而我覺(jué)得這對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)得好就會(huì)避免很多麻煩，也會(huì)少走很多彎路。

王校長(zhǎng)先建議我們?nèi)陜?nèi)打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，而且提醒我們第一堂課、第一次接觸至關(guān)重要。的確，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但如果第一次上課、和學(xué)生及家長(zhǎng)的第一次接觸順利并給對(duì)方留下較好的印象的話(huà)，那往后或許就會(huì)更加順利，正所謂我們常聽(tīng)說(shuō)的“良好的開(kāi)始是成功的一半”。我想第一次課、第一次接觸我會(huì)充分準(zhǔn)備好各個(gè)方面，以給學(xué)生或家長(zhǎng)留下好印象，以便對(duì)順利展開(kāi)教學(xué)有所幫助。

在做人方面，王校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了我們學(xué)?？倓?wù)主任夏榮老師的一句話(huà)，就是“希望人家好，才能自己好”。記得我看過(guò)這樣一個(gè)故事——一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路呢？”盲人說(shuō)：“我提著燈籠，既為別人照亮了路，同時(shí)別人也容易看到我，不會(huì)撞倒我。這樣既幫助了別人，也保護(hù)了自己?！边@個(gè)故事平白、質(zhì)樸地告訴了我們：遇到事情，一定要肯為別人著想，為別人著想也就是為自己著想。設(shè)身處地的為別人著想、希望別人好，這是一種胸襟、一種胸懷，也是一種博愛(ài)和境界，是永遠(yuǎn)值得人們驕傲和尊重的。是的，希望人家好，才能自己好，或許，希望人家好才是真正的對(duì)自己好。

在做事方面，王校長(zhǎng)告訴我們，做事一定要考慮周到，千萬(wàn)千萬(wàn)要周到。的確，我以前是吃過(guò)這方面的虧，因?yàn)榭紤]得不夠周到，做事沒(méi)顧及一部分人，使他們不大滿(mǎn)意。這當(dāng)然是我的責(zé)任。我會(huì)引以為鑒，做事的時(shí)候時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，是否考慮周到了，是否考慮全面了？王校長(zhǎng)的上面這幾句話(huà)的確能讓人受用終身。王校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了和家長(zhǎng)溝通也很重要。的確，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能夠獲得健康發(fā)展，為了這個(gè)目的，我想雖然學(xué)生大部分時(shí)間都是接受學(xué)校教育，但如果補(bǔ)充、輔助以家庭教育，孩子的成長(zhǎng)可能會(huì)更快、更有成效。畢竟家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。那么教師尤其是班主任和家長(zhǎng)做好順利溝通對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)無(wú)非是一項(xiàng)必要的工作。

最后，王校長(zhǎng)建議我們上網(wǎng)搜一下“如果你是新教師，我會(huì)給你以下建議”，說(shuō)實(shí)話(huà)，認(rèn)真看了之后，我覺(jué)得它是所有新教師甚至包括老教師的經(jīng)驗(yàn)寶典，這些建議對(duì)我觸動(dòng)很大，幾乎句句都說(shuō)得很讓人振奮，我也很感謝王校長(zhǎng)的建議。下面，我就其中最更能打動(dòng)我的幾條建議說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

第一就是“做學(xué)習(xí)型的教師，做一個(gè)快樂(lè)的研究者”。心有靈犀一點(diǎn)通。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這句話(huà)正中我的下懷。我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，自己覺(jué)得好奇的東西我都要試圖去了解、去弄明白。這樣的習(xí)慣我會(huì)一直延續(xù)下去，當(dāng)教師當(dāng)然也不例外。對(duì)于像我這樣的新教師，有太多的與教學(xué)有關(guān)的或者無(wú)關(guān)的問(wèn)題需要我去面對(duì)，我會(huì)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去解決這些問(wèn)題，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師們請(qǐng)教，也會(huì)從書(shū)本中獲取解決問(wèn)題的辦法。我想過(guò)程和結(jié)果都是很令我著迷的。我也做一個(gè)快樂(lè)的研究者，并盡自己最大努力將成果以論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。三年的研究生生活使我對(duì)科研產(chǎn)生了興趣，研究生畢業(yè)使我覺(jué)得自己對(duì)科研意猶未盡，面對(duì)教師行業(yè)這一新領(lǐng)域，我就好比是一個(gè)拓荒者，要去開(kāi)拓這一片新領(lǐng)地，我想我一定會(huì)從其中品嘗到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。雖然我知道走上教師這一工作崗位我沒(méi)有太多時(shí)間去專(zhuān)門(mén)讀書(shū)，但我會(huì)將教學(xué)與科研融為一體，學(xué)會(huì)寫(xiě)教育隨筆、教學(xué)反思，做一個(gè)快樂(lè)的研究者。

第二就是“人很容易忘卻過(guò)去，并且總是在重復(fù)錯(cuò)誤的”。為什么要寫(xiě)教育隨筆，作者給出了一個(gè)原因“人是很容易忘卻過(guò)去，并且總是在重復(fù)錯(cuò)誤的”，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得非常有道理。的確，我們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候，如果沒(méi)有意識(shí)到存在的問(wèn)題，那么下次在做同樣一件事的時(shí)候，很自然的會(huì)一直錯(cuò)下去，因?yàn)槲覀儧](méi)有意識(shí)到自己這樣做的不合理的地方。就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，某些教學(xué)內(nèi)容到底用這種教學(xué)方法合不合適？比如，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，用講授法就不合理，因?yàn)楣饨處熤v對(duì)學(xué)生牢牢掌握起不了多大用，最好的方法是讓學(xué)生自己動(dòng)手去做、動(dòng)腦去想，這樣才會(huì)加深自己印象，所以宜運(yùn)用練習(xí)法。再比如很多老師上課常常用到小組討論法，但是在教授什么內(nèi)容適合用小組討論法？用小組討論法到底有何作用？并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用小組討論法的，用得不當(dāng)既浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，也無(wú)法正常達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因而，我覺(jué)得像我這樣的新教師一定要經(jīng)常思考自己的教學(xué)方方面面，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

最后就是“不要遷就學(xué)生，要站在學(xué)生的角度想問(wèn)題”。我想，“不遷就學(xué)生”就是課堂“嚴(yán)”的體現(xiàn)，是教師要求的嚴(yán)格落實(shí)，而“站在學(xué)生角度想問(wèn)題”就是對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的體現(xiàn)。前面說(shuō)了，兩個(gè)月多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我犯了遷就學(xué)生的錯(cuò)誤，現(xiàn)在自己想想，覺(jué)得如果教師提出的問(wèn)題是經(jīng)過(guò)認(rèn)真、全面思考的話(huà)，那么可以說(shuō)，學(xué)生就沒(méi)有遷就的余地，這是我以后要注意的?！罢驹趯W(xué)生角度想問(wèn)題”，也是我需要重視的，比如，教師對(duì)問(wèn)題的表達(dá)或者闡述學(xué)生能否準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，教師傳授的知識(shí)學(xué)生能否理解并掌握，某些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能否接受？接受度如何？學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要思考他為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？然后再尋找解決問(wèn)題的辦法。我們不能一味地站在自己的角度思考問(wèn)題，而不顧學(xué)生，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是指導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。

王校長(zhǎng)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一句話(huà)就是“大恩不言謝”，的確，能進(jìn)入這所學(xué)校我得由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)，大恩不言謝，我想我以后會(huì)認(rèn)真、努力的工作，俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，更何況是大恩呢？

五

張憶校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)的內(nèi)容是《學(xué)校的歷史與發(fā)展》，一言以蔽之，張校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講述使我懂得了如何做最好的自己?！敖膛c學(xué)方式的改變”之我思我慮

（一）、（二）、（三）、（五）說(shuō)的是怎樣在教學(xué)層面做最好的自己，“教與學(xué)方式的改變”之我思我慮

（四）、風(fēng)險(xiǎn)管理、有效溝通、團(tuán)隊(duì)精神不僅在教學(xué)層面，在更廣義的為人處事層面同樣有極重要的指導(dǎo)作用。

我想，要在教學(xué)層面做最好的自己，就應(yīng)該做到以下方面： 第一是思考如何提高課堂教學(xué)的有效性、如何將三維目標(biāo)落到實(shí)處、如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)程度。余文森教授認(rèn)為，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即獲得知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展，通俗來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性就是使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步、收獲和提高?？梢?jiàn)，課堂教學(xué)的有效性程度與三維目標(biāo)的達(dá)成程度、對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不無(wú)關(guān)系。如果三維目標(biāo)的確立及達(dá)成是建立在對(duì)學(xué)生充分關(guān)注（包括課前的學(xué)情分析、課堂的反饋信息與調(diào)控）的基礎(chǔ)之上的話(huà)，那么我想這堂課就一定是有效的，學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所獲。但正如張校長(zhǎng)所言，很多教師對(duì)小組學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法缺乏深刻的認(rèn)識(shí)（包括我），許多情況下光有形式而實(shí)際效果不明顯，同時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——反饋與調(diào)控缺乏深刻理解，許多教師還僅僅專(zhuān)注于教案能否完成，而忽略了學(xué)生的反應(yīng)和接受度，以及不能對(duì)課堂中及時(shí)生成性資源進(jìn)行充分利用。這樣的話(huà)，課堂教學(xué)有效性程度不會(huì)很高。我想簡(jiǎn)而言之，原因就在于沒(méi)有對(duì)學(xué)生充分關(guān)注。但我覺(jué)得，真正做到這一點(diǎn)真的很不容易！這要我們做一個(gè)有心的教師，要反思教學(xué)，對(duì)課堂中存在的一系列問(wèn)題要認(rèn)真思考，刨根問(wèn)底，多加請(qǐng)教。

通過(guò)張校長(zhǎng)的培訓(xùn)，我初步了解了教學(xué)理論層面的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，比如小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的注意因素，反饋與調(diào)控在課堂教學(xué)中的作用等。我想，不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，很多新教師很難會(huì)注意到小組合作學(xué)習(xí)時(shí)成員組建、過(guò)程分工、具體評(píng)價(jià)等問(wèn)題，同樣，很多新教師也很難會(huì)全面把握一個(gè)完整的反饋過(guò)程：預(yù)期目標(biāo)；反饋信息；調(diào)節(jié)矯正。很多還以為收到了教學(xué)信息就是完成了反饋。事實(shí)這只是反饋過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，核心在于利用反饋信息進(jìn)行調(diào)節(jié)以改善教學(xué)性能，關(guān)鍵在于調(diào)節(jié)矯正。

第二是探索說(shuō)課的意義和寫(xiě)教學(xué)反思的價(jià)值。張校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了如何“說(shuō)好課”，包括說(shuō)教材；說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；說(shuō)教法；說(shuō)教學(xué)過(guò)程。說(shuō)課的意義不僅在于要說(shuō)教什么、怎么教，更重要的是在于要說(shuō)這樣教的依據(jù)。說(shuō)課可以看出一個(gè)教師的教學(xué)設(shè)想及理?yè)?jù)，讓同事或者專(zhuān)家看出這樣來(lái)教合理不合理、科學(xué)不科學(xué)。所以我在想如果將說(shuō)課也納入教研活動(dòng)中是不是也是一個(gè)好的選擇，針對(duì)同一課題進(jìn)行說(shuō)課，然后一起探討其中的不足和可取之處是不是也是一種很好的教研活動(dòng)方式。因?yàn)橥ㄟ^(guò)比較，可以看出不足和可取之處，不足的要借以完善自己，可取的要精益求精。我想這對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平很有用處。

張校長(zhǎng)和前面所說(shuō)的錢(qián)老師都很重視教學(xué)反思的作用。用張校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，它是新教師成長(zhǎng)為成熟教師的途徑，它是提高課堂教學(xué)效率的途徑，是成為智慧型教師的途徑，是在自己的學(xué)科占有一席之地的途徑，是讓學(xué)生終身受益的途徑。的確，雖然我沒(méi)有進(jìn)入工作崗位，無(wú)法真切體會(huì)到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及寫(xiě)教學(xué)反思的作用和意義，但我很重視也很贊同張校長(zhǎng)的說(shuō)法，我覺(jué)得，反思教學(xué)才是一個(gè)真正有責(zé)任心、真正想把學(xué)生教會(huì)、教好的教師。我想，不能保證每位教師在課堂上的教學(xué)細(xì)節(jié)都是自己事先完全考慮到的、計(jì)劃好的，實(shí)際上這也不大可能發(fā)生，那么針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中的一系列或大或小的問(wèn)題，我們有沒(méi)有去認(rèn)真反思以求得解決之道，這或許也是關(guān)乎自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素。道理我想其實(shí)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、沒(méi)有創(chuàng)新，也就意味著停滯或者是滯后，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)自己生命價(jià)值的不尊重，是對(duì)自己創(chuàng)造潛能的漠視。只有那些經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，善于捕捉到堂課中的問(wèn)題并樂(lè)于思考、探索從中享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)的教師，才是真正領(lǐng)略到自己存在價(jià)值的教師，才是真正做到在這一崗位上與時(shí)俱進(jìn)的教師。

第三是體味三個(gè)問(wèn)題。張校長(zhǎng)在“教與學(xué)方式的改變”之我思我慮

（三）中提到了，我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)上的差距還很顯著，表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教師都專(zhuān)注于時(shí)間的投入而忽略了效率的提高；二是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的關(guān)注大大高于對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的關(guān)注；三是教師都專(zhuān)注于付出，而忽略了對(duì)自身發(fā)展的定位與思考。同樣，我雖然是一名新教師，沒(méi)有資格做出是與不是的回答，但看到這三個(gè)問(wèn)題我卻有耳目為之一新的感覺(jué)。我覺(jué)得這三個(gè)問(wèn)題提得非?，F(xiàn)實(shí)、非常有意義，我想也破解了很多教師的誤區(qū)?；蛟S很多教師都專(zhuān)注于時(shí)間的投入，或許很多教師都大大關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，或許很多教師都專(zhuān)注于付出，但他們同時(shí)有沒(méi)有注意到效率的提高，有沒(méi)有關(guān)注那些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，有沒(méi)有規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展，我想這可能是個(gè)很大的問(wèn)號(hào)。我只想說(shuō)三句話(huà)：時(shí)間投入固然重要，但效率更重要，這樣可以節(jié)約時(shí)間和精力；后進(jìn)生要關(guān)注，要讓他們有所發(fā)展，優(yōu)等生也要關(guān)注，要讓他們敢于超越、精益求精；不付出是肯定沒(méi)有回報(bào)，但付出要與自我發(fā)展很好地融合。

第四是懂得學(xué)情分析是根基。張校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了學(xué)情分析的原因、內(nèi)容和方式。概而言之，學(xué)情分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)、內(nèi)容分析的依據(jù)，是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，主要分析學(xué)生的心理特征、已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)知識(shí)可能遇到的困難等，方式在于留心觀察、交流溝通、多加學(xué)習(xí)。問(wèn)題是對(duì)于新教師而言，如何在新課前進(jìn)行學(xué)情分析呢？我想，通過(guò)心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)以及初中生心理學(xué)可以總的了解學(xué)生的心理、生理特征以及他們的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是他們的個(gè)體差異、他們對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的掌握情況以及學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能遇到的困難往往是因人而異的，或許只能通過(guò)課堂上的觀察，多與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流溝通才能逐漸了解，并不是一開(kāi)始就能準(zhǔn)確判斷的。

對(duì)學(xué)情進(jìn)行準(zhǔn)確分析的結(jié)果便就基本上確立了學(xué)生現(xiàn)有的水平以及可能具有的水平之間的區(qū)域，即最近發(fā)展區(qū)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，最終跨越“最近發(fā)展區(qū)”而達(dá)到新的發(fā)展水平。教師通過(guò)對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確分析，找出適合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在超出他們當(dāng)前知識(shí)水平時(shí)予以支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)，使之最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)。這當(dāng)然離不開(kāi)個(gè)別對(duì)待。

第五是重視贊美、鼓勵(lì)、期待的正能量。張憶校長(zhǎng)給我們闡述了皮格馬利翁效應(yīng)的概念及其在商業(yè)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域和平常生活中的應(yīng)用。泛而言之，皮格馬利翁效應(yīng)不僅可以運(yùn)用在我們目前的教育領(lǐng)域，在為人處事上同樣發(fā)揮著重要作用。在課堂教學(xué)上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答只要言之有理我們就應(yīng)該予以認(rèn)同，哪怕回答錯(cuò)了也不應(yīng)用批評(píng)指責(zé)來(lái)挫傷他們的勇氣和積極性，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們站起來(lái)回答問(wèn)題的勇氣；批改作業(yè)或試卷要不吝我們的贊美之辭，寫(xiě)得好的地方要予以鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的地方給出教師自己的期待并相信學(xué)生能夠完成。在為人處事中，當(dāng)我們的朋友因受挫折而悶悶不樂(lè)時(shí)或遭失敗而垂頭喪氣時(shí)，或許你的一句“失敗并不可怕，可怕的是失去了面對(duì)失敗的勇氣”會(huì)讓他逃離出抑郁的陰影；當(dāng)我們的朋友因犯了錯(cuò)而悔恨自責(zé)時(shí)，你的一句“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，悔恨已無(wú)濟(jì)于事，重在思考總結(jié)”或許會(huì)讓他重拾面對(duì)錯(cuò)誤的信心。同樣，當(dāng)別人沒(méi)有兌現(xiàn)我們?cè)S下的諾言時(shí)，你的一句“我知道你已經(jīng)盡了你自己最大的努力”，或許會(huì)讓他心中的愧疚蕩然無(wú)存。總之，我們要相信，每個(gè)人都希望得到贊美，鼓勵(lì)與贊美能夠讓白癡變成天才。

第六是警惕風(fēng)險(xiǎn)和做好有效溝通。微軟公司總裁比爾·蓋茨說(shuō)：“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”，我們教師離失業(yè)或許只有幾秒鐘?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》就是一個(gè)雷區(qū)，不能觸碰；我們的工作態(tài)度、責(zé)任心或許一個(gè)不經(jīng)意間就會(huì)出賣(mài)我們。正如英特爾公司原總裁兼首席執(zhí)行官安德魯·葛洛夫有句名言叫“懼者生存”。我們應(yīng)該居安思危，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，這樣才不會(huì)在一個(gè)偶然的不經(jīng)意間摔倒。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待我們的工作，應(yīng)該對(duì)得起求學(xué)的孩子們、渴盼的家長(zhǎng)和我們的納稅人。因此，我們要充分關(guān)注工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求用心去對(duì)待，不敷衍塞責(zé)，不應(yīng)付了事，這樣才會(huì)心安。

通讀張校長(zhǎng)的《在有效溝通中提升教育的影響力》一文，我覺(jué)得非常地愜意。這篇文章中主要有四個(gè)術(shù)語(yǔ)，即“有效溝通”、“你向信息”、“同理心”和“我向信息”。有效溝通不是一味的訴說(shuō)，而是訴說(shuō)、傾聽(tīng)的互動(dòng)，這樣才能達(dá)成共識(shí)，繼而提升教育的影響力。而“你向信息”是完全忽視對(duì)方感受、不留余地的說(shuō)出對(duì)別人的評(píng)價(jià)，結(jié)果造成對(duì)方不悅的一種表達(dá)方式。它是有效溝通的殺手，也與皮格馬利翁效應(yīng)完全背道而馳。我們?cè)谂c學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)放棄自己的主觀意志，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這便是同理心，即通常所謂的換位思考?；蛟S只有“同理”地與學(xué)生進(jìn)行溝通，我們才能真切體會(huì)到學(xué)生的想法，才能真正找到解決問(wèn)題的有效方法。如果我們不顧學(xué)生感受，一味憑自己的意志來(lái)處理問(wèn)題，某種程度上這也是對(duì)學(xué)生的不尊重。教師有時(shí)會(huì)因?qū)W生的行為而感到失望、難過(guò)、憤怒、焦慮等，這是在向?qū)W生傳遞“我向信息”。“我向信息”往往使學(xué)生感到教師也是正常的人，和學(xué)生自己一樣，這樣才容易拉近師生之間的距離、使師生更能融洽地相處。

第七是要堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)力量。我相信我們基地附中從瀕臨險(xiǎn)境到取得今天這樣驕人的成績(jī)，離不開(kāi)張校長(zhǎng)帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的力量。如前所述，團(tuán)隊(duì)是為了共同的目標(biāo)而在一起工作的人，他們有著共同的目標(biāo)，互相幫助，有責(zé)任心，有歸宿感。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，尤其是形成一股合力的團(tuán)隊(duì)的力量。我因加入這樣一個(gè)有十足動(dòng)力、干勁十足的團(tuán)隊(duì)而感到無(wú)比榮幸，兩個(gè)月左右的實(shí)習(xí)經(jīng)歷我也目睹了團(tuán)隊(duì)中成員的干勁和他們積極認(rèn)真的工作態(tài)度，我覺(jué)得很感動(dòng)。雖然教師行業(yè)職業(yè)倦怠發(fā)生率達(dá)80%左右，但我相信只要自己找到了在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值和意義，而不是團(tuán)隊(duì)的累贅，那么就不會(huì)倦怠，因?yàn)槲覀兊拇嬖诓皇瞧接沟?、碌碌無(wú)為的，而是在為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)著、奔波著，學(xué)校的每一個(gè)微小的進(jìn)步都是我們存在價(jià)值的體現(xiàn)，我們也期待著學(xué)校的進(jìn)步來(lái)給自己帶來(lái)成就感。我也相信在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的熏陶和幫助下，我會(huì)很快適應(yīng)自己的工作崗位，也會(huì)在團(tuán)隊(duì)的奮斗中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。而且我更相信在張憶校長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，我們一定會(huì)穿越團(tuán)隊(duì)合作的五重障礙，向著我們基地附中教育發(fā)展五年規(guī)劃的目標(biāo)、向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二篇：2020新教師國(guó)培心得體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識(shí)是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。今天小編就給大家整理了新教師國(guó)培心得體會(huì)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

新教師國(guó)培心得體會(huì)1

在x年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了x市2019年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。

首先，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。x月x日，學(xué)員報(bào)到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師。下午，舉行開(kāi)班儀式。x月x日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數(shù)班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。

我們每天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊接著下午，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標(biāo);開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師。

在這里，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。

語(yǔ)文到底教什么?

語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力。

1.語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵

語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也可以說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

2.語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)

語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具?！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能)，這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn)、根本

語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。

4.怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?

首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀;其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想;最后，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

新教師國(guó)培心得體會(huì)2

20x年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過(guò)程中，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

新教師國(guó)培心得體會(huì)3

這次，我有幸參加x市小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三，教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設(shè)計(jì)，其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué)，考慮到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師提供的教學(xué)內(nèi)容;

第四，其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。第五，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

新教師國(guó)培心得體會(huì)4

我很榮幸能參加本次的國(guó)培計(jì)劃(20x)貴州幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多，就我在本次培訓(xùn)中我有一些自己的想法：本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為行為，讓我的老師們?nèi)?shí)踐呢?怎樣才能?我認(rèn)為需要解決的問(wèn)題還很多，一定要努力去解決所面臨的問(wèn)題。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過(guò)本次的培訓(xùn)后自我感覺(jué)很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：

一、師德修養(yǎng)方面

因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼?，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

二、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

三、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。

新教師國(guó)培心得體會(huì)5

隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、拓寬了知識(shí)面，有了危機(jī)感

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

二、更新了我的教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。

三、重視交流與溝通

除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。

2020新教師國(guó)培心得體會(huì)精選5篇

第三篇：新教師崗前培總結(jié)

作為平江區(qū)教育文體局08屆的新教師，我感到非常榮幸和自豪。同時(shí)也感謝教育文體局，舉辦了這次新教師的崗前培訓(xùn)，給予了我們這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠以一個(gè)全新的視角來(lái)認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括教育工作常規(guī)輔導(dǎo)、德育工作講座、新教師入門(mén)專(zhuān)題，師德師風(fēng)教育等等。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了巨大的收獲。[本資料來(lái)源于貴州學(xué)習(xí)網(wǎng)報(bào)告總結(jié)個(gè)人總結(jié)

8月12日上午，我聽(tīng)了惠蘭校長(zhǎng)的講座，感觸頗深?；菪ｉL(zhǎng)的發(fā)言分為三部分：師愛(ài)、師魅和師能，惠校長(zhǎng)的講話(huà)平和實(shí)在、細(xì)致入微，那點(diǎn)滴的建議、善意的提醒如清澈泉水般涌入我們的心窩，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌著我們，讓我們感受了一場(chǎng)前所未有的洗禮。

首先，惠校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了師愛(ài)的核心是公正，師愛(ài)要求教師有無(wú)私的責(zé)任心和耐心，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，即使是“一次撫摸”、“一次點(diǎn)頭”、“一個(gè)微笑”這些細(xì)微的舉動(dòng)，都能很好的感化和鼓舞孩子。這些話(huà)語(yǔ)對(duì)我產(chǎn)生了深深的震撼，讓我感受到要擁有師愛(ài)，唯有付出“真”情、“真”心！其次，教師應(yīng)當(dāng)做到“為人師表”，作為新教師，更應(yīng)注意自己的外在形象魅力，不僅要具備端莊大方的儀表、清楚準(zhǔn)確的語(yǔ)言，還要特別注意自身的行為舉止。學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)用眼神“控制”學(xué)生，學(xué)會(huì)用細(xì)小的行為感染學(xué)生。最后，惠校長(zhǎng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了“六認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。六認(rèn)真是對(duì)新教師最基本的要求。我專(zhuān)心地聽(tīng)取了惠校長(zhǎng)說(shuō)的每一句話(huà)，細(xì)心摘錄每一個(gè)字，因?yàn)檫@些都是惠校長(zhǎng)對(duì)我們無(wú)比善意的提醒和建議。

惠樺老師是德育工作的先鋒模范者。他用詼諧幽默的語(yǔ)言向我們講述了德育工作基本內(nèi)容?；堇蠋熓紫燃m正了我們對(duì)德育工作理解的誤區(qū)。讓我明白了：不要純粹為了學(xué)科知識(shí)教學(xué)而放棄德育教育，因?yàn)榈掠ぷ魇桥c基礎(chǔ)教學(xué)相輔相成的，德育工作是為基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)的，是基礎(chǔ)教學(xué)的升華。德育工作中，需要教會(huì)學(xué)生如何做人，即培養(yǎng)學(xué)生的人格和習(xí)慣；需要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，即將良好的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。在班主任工作方面，用十個(gè)字就概括了其精髓：期望、信任、關(guān)心、理解、鼓勵(lì)?；堇蠋熡蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言、鮮明的實(shí)例，給了我們一場(chǎng)視聽(tīng)大宴。

師德是教師智慧之道，教育成功之窗。周元泉老師和李鳳祥處長(zhǎng)都談到了師德師風(fēng)這一塊內(nèi)容。他們讓我懂得要言傳身教，要以人格教人格，要處事公正并善待每個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解學(xué)生的行為，去關(guān)注那些智力發(fā)展比較緩慢、有嚴(yán)重缺陷、與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，把教師的愛(ài)無(wú)私的奉于他們，給予他們最好的沃土，澆灌他們成長(zhǎng)。李處長(zhǎng)用了很多鮮明生動(dòng)的生活實(shí)例，來(lái)闡述師德師風(fēng)的理念，告訴我們要嚴(yán)以律己、善待學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)了師愛(ài)無(wú)聲是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)涵。

在學(xué)科分析方面，教研員給了我們很多寶貴的意見(jiàn)，如，如何備課，如何教課，如何閱讀教材等。這讓我聯(lián)想到我以前的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，在今后的教學(xué)中，我將汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷改正進(jìn)步。

再次感謝教育局給我們精心準(zhǔn)備的新教師崗前培訓(xùn)，相信從現(xiàn)在開(kāi)始，我將扎根平江沃土，揮灑教育熱情！成為一名合格的教師！

第四篇：新教師心得體會(huì)

新教師心得體會(huì)

篇一：新上崗教師的心得體會(huì)

新教師上崗心得體會(huì)

從一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到現(xiàn)在的新手教師，由于時(shí)間并不是特別長(zhǎng)，還有一些沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)。但是經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)踐，我對(duì)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝最光榮創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的職業(yè)有了更深一步的理解。

作為一位教書(shū)育人的教師，擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)工作，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，我們承擔(dān)著國(guó)家下一代的希望，承載著祖國(guó)與人民的囑托，所以，我們要為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，不能說(shuō)一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己，如果自己都沒(méi)有做到的事情，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。首先要具備的是愛(ài)心。有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵(lì)他們，喜歡他們。這樣，教師和學(xué)生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這些都會(huì)讓學(xué)生終身受益。特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對(duì)他們采取最多的是鼓勵(lì)，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜歡的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且要耐心的對(duì)待他們。

教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是和諧的，教師應(yīng)該多多關(guān)愛(ài)學(xué)生。把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)心呵護(hù)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子，有顆童心，有一種陽(yáng)光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子。對(duì)于后進(jìn)生要有耐心，要細(xì)心觀察他們，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)每一位學(xué)生都是特別的，每一位學(xué)生又都是一樣的，特別在每位學(xué)生都又擅長(zhǎng)的技能或者學(xué)科，每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)；一樣在每位學(xué)生在老師眼里都是好孩子，并不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好壞而給學(xué)生加上好壞之分。所以教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦學(xué)生，更不能歧視學(xué)生，體罰或者變相體罰學(xué)生。孔子說(shuō)得好——有教無(wú)類(lèi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在課堂上公正看待學(xué)生，讓全體同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)。如此教師與學(xué)生就可以很好的建立起和諧的師生關(guān)系。在一個(gè)就是要正確處理嚴(yán)與慈的關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)嚴(yán)師出高徒，但是在管理學(xué)生的時(shí)候也是要注意“嚴(yán)”的限度，不能太過(guò)，要不然學(xué)生的壓力就會(huì)太大；所謂的“慈”也是不能太過(guò)，適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。教師時(shí)刻時(shí)刻要以學(xué)生的安全為重中之重，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的健康，保證教學(xué)過(guò)程的安全，不做范跑跑，這才是一位合格的教師必須具備的素質(zhì)。

除了關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心之外，我認(rèn)為還需要在教學(xué)過(guò)程中，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識(shí)，并不局限于自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到。進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度驚人，以往有些的知識(shí)放到現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有什么說(shuō)服力和意義了。作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代，及時(shí)更新自己的知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所涉及的相關(guān)知識(shí)信手拈來(lái)，是多么愜意的事情。所以，教師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，要做個(gè)有心人，多思考，活到老，學(xué)到老。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，成功是與自己平時(shí)的積累是分不開(kāi)的。

教師這個(gè)職業(yè)像其他職業(yè)一樣，需要愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)此我們要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作要高度負(fù)責(zé)，在教學(xué)方面要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，把自己的一生獻(xiàn)給我們可愛(ài)的教育事業(yè)！我相信只有你愛(ài)這一行，你才會(huì)干好這一行。

作為一名教師，應(yīng)該崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓展知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為老師的一種習(xí)慣，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，多讀學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)，增強(qiáng)實(shí)力，讀教育藝術(shù)增加教育魅力，讀歷史文化書(shū)，增加知識(shí)面的寬度，增強(qiáng)潛力，終身學(xué)習(xí)可以讓“一桶水”常滿(mǎn)常新，源源不斷，終身學(xué)習(xí)可以讓我們登高望遠(yuǎn)，開(kāi)拓胸襟，終身學(xué)習(xí)也可以讓我們教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成就事業(yè)，可以使教師人生充實(shí)，平靜，智慧，悠長(zhǎng)。在教學(xué)中，要善于動(dòng)腦，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀察學(xué)生，對(duì)于學(xué)生犯下的過(guò)錯(cuò)，不輕易下結(jié)論。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是過(guò)分的遷就，而是善意的引導(dǎo)。公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氛圍。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)新教師心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我已經(jīng)踏上了教師這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè)，作為一名新的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我剛開(kāi)始有些迷茫。有許多不明白的地方和不知所錯(cuò)的地方。通過(guò)本次的培訓(xùn)我對(duì)教師職業(yè)和教學(xué)方面的知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會(huì)。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

“教師”是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)。在新課程理念的指引下，教師扮演了許多不同的角色，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是示范者，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。學(xué)生都有向師性，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母與朋友，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師也是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是研究者，教師的工作對(duì)象是充滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的生命個(gè)體，傳授的是不

斷變化著的人文、科學(xué)知識(shí)。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)生、內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷創(chuàng)新。

二、用新教育教學(xué)理念及教育理論知識(shí)指引工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)、不斷完善自己和不斷提高自己的教學(xué)水平的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

所以我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理論知識(shí)，全面貫徹黨的教育方針。通過(guò)了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)與輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有水平。

三、搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的布置、批改與講評(píng)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定等。其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

教師都會(huì)上課，但達(dá)到理想課堂并不是那么容易，課堂教學(xué)中要有一個(gè)良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課堂要從無(wú)聲變有聲，這個(gè)聲音是學(xué)生討論的聲音，由教師機(jī)械化的傳授知識(shí)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。我還應(yīng)從各各環(huán)節(jié)來(lái)教育和輔導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待不同年齡的兒童，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。篇三：新教師工作心得體會(huì)1 新教師工作心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我在教學(xué)和教法方面成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí)，也更加感到了自己的不足。這四個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿(mǎn)意和不足，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作。先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。

一、聽(tīng)課.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1、關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生，聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生，所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。注意怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上怎么創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生充分展示自己，盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、請(qǐng)教

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

對(duì)于剛剛不入工作崗位的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

三、學(xué)習(xí)

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：

1、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師的我，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2、我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。

3、我要多看書(shū)，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

四、目標(biāo)

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度;3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要積極參與課題探究。

在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：新教師心得體會(huì)文本

新教師心得體會(huì)文本8篇

新教師心得體會(huì)文本多篇【一】

從去年九月正式入職到今天，又是一年的時(shí)間，站在講臺(tái)上的這些日子，仿佛從孩子們瞬間長(zhǎng)大的過(guò)程中，我也看到了自己正在慢慢成熟。作為一名教師，無(wú)論在這條路上走過(guò)多久，其實(shí)都是一個(gè)正在學(xué)習(xí)中的過(guò)程，因?yàn)槲覀儫o(wú)法預(yù)知會(huì)遇到怎樣的學(xué)生，怎樣的情況，我們要做的就只是盡心盡力地去教導(dǎo)孩子，用一份虔誠(chéng)地心意保持著學(xué)習(xí)的熱情。而在這一路前行的過(guò)程中，的確令人心生感慨。

（一）感受愛(ài)，施與愛(ài)

當(dāng)你為了備一堂重要的公開(kāi)課，徹夜未眠，拖著疲乏的身體走入教室，接收到學(xué)生投來(lái)的關(guān)切的眼神的時(shí)候，當(dāng)作業(yè)本里夾著的小紙條提醒你需要好好休息的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難在你的懷里潸然淚下的時(shí)候。我才發(fā)現(xiàn)自己是多么感性的一個(gè)人，每一個(gè)瞬間都能立刻戳中我的淚點(diǎn)。其實(shí)并不是我多么的愛(ài)哭，而是帶著感動(dòng)在感受著生活。其實(shí)作為一名老師，我們是多么的幸福，周?chē)际切┬娜缑麋R的孩子，他們是那樣坦蕩蕩地對(duì)我們表達(dá)著自己的愛(ài)。也

許作為成年人的我們，與他們相比較真的喪失了更多感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)的能力。這樣點(diǎn)滴的工作片段，不止一次的觸動(dòng)著我的心靈。其實(shí)相較于孩子們來(lái)說(shuō)，我一定沒(méi)有他們那樣容易被感動(dòng)，但是他們這些發(fā)自?xún)?nèi)心的情感流露一下子就能夠令我感動(dòng)。

那么若是進(jìn)行角色的互換，我也可以像他們那樣真誠(chéng)地對(duì)他們表達(dá)我的愛(ài)，令他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠感受到我對(duì)他們的感情，他們肯定會(huì)更容易被感動(dòng)。這樣的過(guò)程中，我們彼此之間的距離肯定也會(huì)一次比一次拉得更近啊。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，到了高年級(jí)之后的孩子心里會(huì)藏著很多自己的想法，若是老師對(duì)他冷淡或者是草草地敷衍他，他都可以敏感的察覺(jué)到。

雖然也可以仗著他們敢怒不敢言而無(wú)視他們心里的那些動(dòng)作，可是常期的無(wú)視必將拉遠(yuǎn)彼此的距離，讓他再一次愿意跟你交心也很難，聽(tīng)你的話(huà)也很為難。其實(shí)，只要真誠(chéng)地對(duì)孩子表達(dá)自己的愛(ài)，表達(dá)自己的內(nèi)心，真誠(chéng)地與孩子相處，真心實(shí)意地傾聽(tīng)他們的想法，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注，對(duì)他的所付出的情感，從而從心底感動(dòng)孩子們。最終獲得他對(duì)你的信任。

原來(lái)施與愛(ài)與被愛(ài)，都是件幸福的事。作為老師，我們保持著一顆柔軟的心，去體會(huì)那些單純的愛(ài)，用我們簡(jiǎn)單的心去向?qū)W生表達(dá)自己的愛(ài)是多么重要。其實(shí)只要做到那樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的工作是多么的可愛(ài)。

（二）把心動(dòng)，變成行動(dòng)

我喜歡我的職業(yè)，我覺(jué)得我的職業(yè)不僅僅是老師，她像一個(gè)造夢(mèng)的機(jī)器。她可以讓我成天冒出許多新奇的、浪漫的、天真的想法，讓我可以有機(jī)會(huì)大膽的一一去嘗試。記得剛剛站上講臺(tái)的那段日子，剛剛上任的忐忑不安蓋過(guò)了一切，我有我的教育夢(mèng)想，卻沒(méi)有一雙強(qiáng)而有力的雙腿去實(shí)踐它。后來(lái)再浮現(xiàn)起那些未完成的夢(mèng)時(shí)，總覺(jué)得時(shí)機(jī)一切失去，再也沒(méi)有一個(gè)合適的機(jī)會(huì)再帶我去完成它。我記得大學(xué)時(shí)代，聽(tīng)過(guò)一個(gè)教授的講座，他說(shuō)作為一個(gè)老師，最怕的就是你失去了做夢(mèng)想家的沖動(dòng)。

其實(shí)，最怕的是我們已經(jīng)趨于平淡，不再為了教書(shū)育人的理想再去瘋狂。而現(xiàn)在，時(shí)常會(huì)有一些新鮮的念頭從腦海中閃過(guò)，當(dāng)學(xué)生在教室里抱怨感受不到春天，不知道怎么寫(xiě)關(guān)于春天的文章時(shí)，我會(huì)帶著孩子悄悄走出教學(xué)樓，不發(fā)出任何聲音，用自己敏銳的嗅覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)去體會(huì)春天，那樣寫(xiě)出的文章真的令人聞得到春天的味道。

當(dāng)我從孩子們的日記中，看到他們是那樣的渴望一場(chǎng)《窗邊的小豆豆》中，那些孩子經(jīng)歷過(guò)的篝火晚會(huì)時(shí)，我被他們那些樸實(shí)單純的文章感動(dòng)了，于是聯(lián)合家長(zhǎng)們一起為孩子們打造了一次夢(mèng)想中的場(chǎng)景。多美好的回憶，事后看到孩子們的作文，有一句話(huà)依舊留在了我心上：“我多么感動(dòng)老師能夠聽(tīng)到我們的心聲，我多么感謝老師，這個(gè)把我們共同的夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)的人?！逼鋵?shí)在孩子們心中的快樂(lè)、幸福、夢(mèng)想，都遠(yuǎn)比我們想象的要簡(jiǎn)單。在我們的工作中，一旦有了令自己心動(dòng)的創(chuàng)意，只要邁出一小步去實(shí)現(xiàn)它，最終得到的那些，真的會(huì)令人感到幸福。

（三）做快樂(lè)的自己

雖然大家公認(rèn)小學(xué)老師的工作是最具體最繁瑣，但是換一個(gè)角度來(lái)思考，我們的工作卻是最快樂(lè)最有意思的。想想，還有哪個(gè)工作可以比我們面對(duì)更多可愛(ài)的成長(zhǎng)中的孩子呢?有哪個(gè)工作可以令我沒(méi)有結(jié)婚就享受當(dāng)媽媽后面有一群崽跟著跑的快樂(lè)呢?有哪個(gè)工作可以令你成為說(shuō)一不二無(wú)一人反抗的指揮官呢?有哪個(gè)工作可以令我發(fā)揮我無(wú)限的創(chuàng)意去捏這一個(gè)個(gè)由活蹦亂跳的孩子們的鮮活思想組成的橡皮泥呢?又有哪個(gè)工作可以令我把我小時(shí)候班主任沒(méi)有幫我完成的小學(xué)時(shí)代夢(mèng)想統(tǒng)統(tǒng)去完成呢

?有且只有一個(gè)的唯一答案就是堅(jiān)定不移地堅(jiān)持我腳下教書(shū)育人這條路。小朋友是面鏡子，你精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)地對(duì)他發(fā)號(hào)施令，他就精神百倍地完成你的命令。而你垂頭喪氣煩躁不堪地對(duì)他提出要求，他就蹬鼻子上臉地拖拖拉拉。

工作也是面的鏡子，你笑著走進(jìn)教室開(kāi)始一天的戰(zhàn)斗，它就陪著你笑過(guò)一天。而你沮喪地爬進(jìn)教室開(kāi)始一天的煎熬，它就拖著你熬完一天。在工作中，我們又何必用一個(gè)不快樂(lè)的心情去為難自己呢?所以我堅(jiān)持著笑對(duì)我學(xué)生，笑對(duì)工作，在每天的教學(xué)以及班主任工作中，尋找更多的樂(lè)趣，做最快樂(lè)的自己！

新教師心得體會(huì)文本多篇【二】

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有二十四年了。一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。通過(guò)集中深入學(xué)習(xí)______在全國(guó)教育工作大會(huì)上的講話(huà)，通過(guò)學(xué)院及支部的關(guān)于“師德師風(fēng)”的主題學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)。

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

通過(guò)學(xué)習(xí)與反思，我深刻領(lǐng)悟到，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。[蓮山課~件]只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

新教師心得體會(huì)文本多篇【三】

對(duì)學(xué)生的愛(ài)、教育的智慧、必要的教學(xué)技巧等是最基本的要素。此外，好的教師應(yīng)該有五個(gè)特點(diǎn)：

1、把教師的工作當(dāng)作一種職業(yè)，而不是一種職業(yè)。

作為老師，我們應(yīng)該把這份工作當(dāng)作一份職業(yè)。無(wú)論你教了多少年書(shū)，在什么年齡，你都必須對(duì)自己有一些要求，要求自己不要墮落，不要平庸，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)造新的成就。

2、忍受孤獨(dú)，至少幾年，建立自己的獨(dú)家教育品牌。

這條路并不容易，你需要忍受孤獨(dú)，幾年的埋沒(méi)，專(zhuān)業(yè)的技能，不會(huì)有什么成功。如果有一天你提到某個(gè)領(lǐng)域的教育，你自然會(huì)提到你，或者當(dāng)你看到它的時(shí)候，你自然會(huì)想到某個(gè)領(lǐng)域的教育，你就會(huì)擁有自己的專(zhuān)屬教育品牌。擁有獨(dú)家教育品牌的最大優(yōu)勢(shì)是教師工作中的成就感和幸福感。至于名利，他們總是成功的。

3、能夠不斷突破自我，不斷拓展新的發(fā)展領(lǐng)域。

教師不再僅僅是一種職業(yè)，事實(shí)上，它是世界上最復(fù)雜、最困難和最復(fù)雜的工作之一。那么，它給我們帶來(lái)的靈感是，在教育工作中，有無(wú)數(shù)的領(lǐng)域需要探索和擴(kuò)大，自然也有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)和空間來(lái)發(fā)展自己。這使我們相信，總會(huì)有一些未知的、新的、無(wú)疑值得探索的東西。因此，當(dāng)你不斷突破自我去發(fā)現(xiàn)和擴(kuò)展這些領(lǐng)域時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育工作中最吸引人的部分。

4、能夠有自我意識(shí)，主動(dòng)出擊，不斷為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)。

一些教師抱怨他們的環(huán)境差，條件一般，資源有限，缺乏領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，缺乏能力，同事。他們認(rèn)為在這種情況下他們沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。然而，在許多情況下，機(jī)遇不是等待，而是自己創(chuàng)造的。如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該盡一切可能為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我們要審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間“在哪里?事實(shí)上，每個(gè)老師都很容易得到。

5、能夠有寬廣的視野、寬廣的思維模式，專(zhuān)注于好的事情。

有人說(shuō)，教師是一項(xiàng)要求特別高的工作，年復(fù)一年地消耗著我們的身心，直到有一天兩座寺廟都被霜凍弄臟了，整個(gè)人生的事業(yè)就結(jié)束了。

事實(shí)上，如果老師的生活只包括準(zhǔn)備課程、上課、修正作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能從這些瑣碎的工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂(lè)趣，而在你的生活世界里找不到教育以外的好東西，并試圖追求和創(chuàng)造，并感到天空在面對(duì)一點(diǎn)挫折時(shí)已經(jīng)崩壞，那么老師的工作就在下降。這工作真的很辛苦。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師將他們的全部身心都奉獻(xiàn)給了教育。

他們的生活中除了教育什么都沒(méi)有——要么他們沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注它，要么他們對(duì)它不感興趣。相反，一些教師則關(guān)注他們的家庭。教育只是他為了得到那么低的薪水而必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。他期待著課的結(jié)束和學(xué)校的結(jié)束。他一離開(kāi)學(xué)校，就成了另一個(gè)世界的人。教育似乎與他無(wú)關(guān)。

事實(shí)上，我不認(rèn)為這兩種類(lèi)型的老師都很優(yōu)秀。對(duì)于這樣的老師，我經(jīng)常想問(wèn)他們很多問(wèn)題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?你喜歡做美味的食物嗎?你喜歡旅行嗎?你有喜歡讀的書(shū)嗎?你喜歡買(mǎi)新衣服嗎?如果你的“喜歡”很少，或者你沒(méi)有“喜歡”，那么我基本上可以判斷你不可能成為一個(gè)真正好的老師。因?yàn)榻處煆膩?lái)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，我們工作的教室和學(xué)校從來(lái)不是封閉的空間，我們面對(duì)的學(xué)生，包括他們的父母，從來(lái)不是統(tǒng)一的。我們必須開(kāi)闊眼界，拓寬視野，擴(kuò)大自己的結(jié)構(gòu)，把教育放在一個(gè)更廣闊、更高的層次上，以便直接理解、體驗(yàn)和參與。我們應(yīng)該把更多美麗的東西帶入我們的生活，進(jìn)入我們的視野，并且把我們的注意力放在那些美麗的東西上很長(zhǎng)一段時(shí)間。只有這樣，我們的生活才能凝聚活力，充滿(mǎn)活力，更好地應(yīng)對(duì)世界給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和教育。

新教師心得體會(huì)文本多篇【四】

2018年注定是生命中風(fēng)云變幻的一年。這一年，在努力與運(yùn)氣的加持之下，我考入了萊城區(qū)的教師編制，心中不免有些激動(dòng)。在經(jīng)歷了十幾天的等待后，迎來(lái)了人生中的第一次入職培訓(xùn)。在了解了這一次培訓(xùn)只有三天后，我心里似乎認(rèn)定這僅是一次流程，于我也無(wú)多大益處。但是事實(shí)卻出我意料，這僅有的三天培訓(xùn)刷新了我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

我之前從師范畢業(yè)，又從事過(guò)與教師相關(guān)的職業(yè)，更與許多新老教師相識(shí)，耳濡目染之中我認(rèn)定是一個(gè)穩(wěn)定又相對(duì)來(lái)說(shuō)輕松自由的工作。但這一次培訓(xùn)讓我對(duì)教師有了前所未有的認(rèn)識(shí)。我主要有三點(diǎn)新的:

（一）教師的形象認(rèn)定。

之前我像書(shū)中所讀到的那樣，認(rèn)定教師就是一顆蠟燭—照亮別人的同時(shí)，燃燼了自己。在聆聽(tīng)教師們的教誨后，我大為改觀：蠟燭精神固然可貴，但是卻忽視了教師本身也是一個(gè)平凡的人，也有父母妻兒，也有生老病死。教師在做好本職工作的同時(shí)，也要照顧好自己的家庭，保護(hù)好自己的身心健康。只有工作、家庭、健康三者并行，才是符合新課改環(huán)境下的優(yōu)秀教師，才是真正意義上的幸福職業(yè)。

（二）教師的自我修行。

之前我也了解到考入編制只是開(kāi)始，還要不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。優(yōu)秀教師的言語(yǔ)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。本來(lái)我想

只是學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)即可，但學(xué)生及教學(xué)的復(fù)雜性促使我們教師不僅要如此，更要拓展視野，博覽群書(shū)，“魔武雙修”。

（三）備課及教學(xué)。

在這方面我接觸不足，通過(guò)老師們的教導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)了備課的重要性及不光要備教材，還要備學(xué)生，備教法，進(jìn)行課后備課來(lái)完善這一環(huán)節(jié)。

教學(xué)中，優(yōu)秀教師所展示的課堂令我心動(dòng)，他們?cè)谡n堂上與學(xué)生打成一片，充分做到了以學(xué)生為主體，氣氛十分活躍，學(xué)生積極性很高。我想我作為一名新教師，這方面剛開(kāi)始肯定不會(huì)得心應(yīng)手，只有循序漸進(jìn)，不斷聽(tīng)取其他教師及學(xué)生的意見(jiàn)，才能有所進(jìn)步。

這三天培訓(xùn)結(jié)束后，使我自以為清晰無(wú)比的職業(yè)又籠罩上了一層厚厚的迷霧。使我激動(dòng)地心增添了幾分憂(yōu)慮，但我并不迷茫，老師們的話(huà)語(yǔ)在我耳旁縈繞，似乎又讓我窺探到幾分景色。我知道要想看清全貌，唯有勇敢深入這迷霧之中，去探索，去學(xué)習(xí)。

最后，萬(wàn)分感謝各位優(yōu)秀教師在百忙之中的不吝賜教，也祝愿全體老師在工作與生活中一帆風(fēng)順。

新教師心得體會(huì)文本多篇【五】

這次中小學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對(duì)話(huà)的感覺(jué)，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自我的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū)?，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

新教師心得體會(huì)文本多篇【六】

教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。

他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

新教師心得體會(huì)文本多篇【七】

8月份，我作為一名新人進(jìn)入了中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，能夠說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)新接手的工作，應(yīng)對(duì)五個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作就應(yīng)從哪里下手第一次上課我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

這還只是工作的第一步。新老師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，用心吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和群眾備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

透過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就務(wù)必付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

在此，也十分感謝我?guī)煾岛推渌辖處煂?duì)我的細(xì)心指導(dǎo)。

新教師心得體會(huì)文本多篇【八】

為期一個(gè)月的的培訓(xùn)即將結(jié)束。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調(diào)適、教師成長(zhǎng)、班主任工作、課程資源開(kāi)發(fā)等。一個(gè)多月認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)及收獲總結(jié)如下：

作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。學(xué)然后知不足，我真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老“的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！?/p>

通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧“，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠“，而不可能成為教育專(zhuān)家。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)......在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航“的作用，值得我好好地吸收和采納。

培訓(xùn)內(nèi)容中，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我感受頗多?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行。“教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。教師要是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，也應(yīng)該是學(xué)生的朋友。首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會(huì)在以后的道路上不斷探索學(xué)習(xí)、不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！