第一篇：小學美術(shù)骨干教師培訓心得

滕州市中小學美術(shù)骨干教師培訓心得

姓名：郝迎艷

班級：三班

學校：滕州八一礦區(qū)學校

2015年11月5日，我有幸參加滕州市中小學美術(shù)骨干教師培訓，雖然僅有四天培訓學習時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天或半天都要面對不同風格的講師，聽到不同類型的講座，都能感受到思想火花的沖擊?？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，以下是我的本次培訓心得體會：

這次培訓，聽了五位老師的講座，他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大師的風范。他們結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，以豐富的知識內(nèi)涵，使我的眼前豁然開朗。我對美術(shù)教學更加熱愛。印象特別深的是蔡士靖老師的《美術(shù)作品鑒賞與教學方式》講座。欣賞·評述”領域是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解。應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。同時，著重培養(yǎng)學生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學評價的主要依據(jù)。她認為好的美術(shù)欣賞課堂分為以下幾點

1、欣賞課的內(nèi)容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內(nèi)容。

2、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象，可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

3、欣賞的時間不可過長，內(nèi)容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

4、欣賞后要有檢查和總結(jié)。可以采用提問、談話及卷風考試的方法來進行。使之達到復習鞏固減少學生遺忘的作用。

聽蔡老師講欣賞課，很有趣，一點也不乏味，她說：“沒有睡覺的這證明我講的還行?！彼龔臍W洲四大建筑風格和名畫賞析講起，把我?guī)У搅肆_馬、法國、英國等國家，使我不喜歡欣賞課，也熱愛了欣賞。在不斷的欣賞、總結(jié)中提高欣賞美的能力,和對作品的理解能力、分析能力,只有提高欣賞水平,才能真正了解什么是美,什么是藝術(shù),才能更好地上好美術(shù)欣賞課。

通過聽幾位老師的講座使我認識到了美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。還得結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。為我們在本地區(qū)開發(fā)校本課程提供了參考和很多合理的建議。我們美術(shù)教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。這幾位老師都具備了。

本次培訓使我與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

培訓是一個反思進步的過程，四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

第二篇：小學美術(shù)骨干教師培訓心得

小學美術(shù)骨干教師培訓

心得體會

這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓的時間太倉促了，如果再長些，我的收獲會更多！

培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側(cè)重理論聯(lián)系實際，促進了我的成長。

理論的淀積，提高業(yè)務素養(yǎng)?！皩W生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記。

我相信，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，達到一定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。理論的支撐，指導教學行為。培訓中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽他們的說課，他們的設計都有根有據(jù)、有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W，真的問題不小。

理論運用于課堂教學，課堂教學體現(xiàn)理論的運用，將是我提高課

堂質(zhì)量的動力，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊，認識教育科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術(shù)骨干教師，能力當然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。今后，我有信心去學習教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。

培訓結(jié)束了，我清醒的認識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認識——再理論——再實踐——再反思——再認識不斷循環(huán)的過程中，才能獲取進步。

我堅信：努力奮發(fā)、不斷進取，我會成為平關(guān)小學真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！

第三篇：美術(shù)骨干教師培訓心得

美術(shù)骨干教師培訓心得

民族小學馮剛

暑期中，在學校的安排下，有幸參加了是市教育局組織的十二五期間的第一輪美術(shù)骨干教師培訓，培訓時間從八月一日到十日，為期十天。這次培訓的收獲主要是以下幾方面：

首先，加深了對名師的認識。培訓期間，有好多位老師為我們舉行講座，但真正給我們留下深刻印象，對我產(chǎn)生影響的也只寥寥數(shù)人。名師之所以有名，出了他們具備比常人更專業(yè)，更廣博的知識外，更在于他們能把他們的思想、理念、方法讓我們在愉快的氛圍中扎根在聽講座的每一個人的心里，這實際就是憑借了他們高超的與人溝通的藝術(shù)來達到的一種效果。回顧每一位教授的講座，我不得不認為他們的專業(yè)知識都是那么的精深廣博，但好多教授的講座卻達到了催眠多數(shù)人的效果，整個講座教授講的是口若懸河，學員聽的是昏昏欲睡。但其中有幾位如：方遠山、劉大春教授的講座確是另一番景象：教授講得精彩，充滿精氣神，學員聽的有味，課堂不時爆發(fā)出由衷的掌聲。這與那種只有在宣布下課時來的掌聲是天壤之別??！

究其原因，最根本的就是他們能熟練運用高超的溝通技巧來調(diào)動學員的積極性，能用精深的專業(yè)知識來吸引學員的專注，能用他們獨特的人格魅力來感染學員。聯(lián)想到我自己的課堂，我每天是充滿精氣神走進課堂的嗎？我能最大限度的調(diào)動學生的積極性嗎？我的課堂教學設計能否吸引、指引學生去探究而獲得知識和能力、去獲得積極地情感體驗呢？我能用一個無聲的眼神、幽默的語言去組織管理學生、調(diào)控課堂嗎？

我們現(xiàn)在都在追求有效的課堂、高效的課堂。怎樣才能實現(xiàn)有效的甚至是高效的課堂呢？聽了成都市青羊區(qū)教育研究培訓中心劉大春教授和福建同濟大學教授方遠山的講座，明白了這樣一個道理：成功的課堂管理是有效課堂的前提和保證，而課堂中教師與學生的有效溝通交往則是實施課堂管理的法寶?！懊绹ｉL聘用新教師最看重的品質(zhì)：管理能力居首?！薄敖逃暇薮蟮牟恍遗c失敗，其根源常常在于教師不善于與學生交往?！K霍姆林斯基”“我國研究表明：在教育工作中，有70%的錯誤是由于不善于交往造成的?！边@些都充分的說明了課堂的組織管理是多么的重要。在講座中我感悟最深的是三個字“精、氣、神”，我覺得老師的精氣神可以感染傳遞給學生，讓學生的精氣神專注于當前的學習。此外，有效的課堂組織管理還可以憑借老師的幽默風趣、文明的語言和眼神手勢等非語言方式來實現(xiàn)。

“教師禮儀”教師的人際交往能力是其專業(yè)能力的一個重要組成部分。它對學生今后的發(fā)展起到明顯的引導和示范作用。聽了教育學院岑玲教授的講座，使我更進一步體會到教師禮儀的重要性，教師禮儀是通過行為的細節(jié)來體現(xiàn)的，它具有示范意義、審美意義、教育意義。因此我們要時時處處注意自己的一言一行，包含服裝、體態(tài)、面貌等，我們要學習各種與人交往的禮儀，在工作和生活中規(guī)范自己的形象，讓文明的禮儀成為一種習慣，使自己成為優(yōu)雅的人、成為一個有內(nèi)涵的人。這會更有利于對學生的熏陶教育。

在美術(shù)教學專業(yè)方面獲得了一定提升，其中最重要的是明白到美術(shù)教師、美術(shù)教材和學生之間的關(guān)系，即教師通過教材這個平臺對學生進行美術(shù)教學，教材只是一個平臺，不是一層不變的，我們要合理利用和適度開發(fā)。我們的美術(shù)教學要在激發(fā)和保護學生興趣的前提下教會學生用一些美術(shù)的技法去表達和創(chuàng)造的能力。在美術(shù)教學中要遵循以下幾個原則：情感性原則、創(chuàng)造性原則、綜合性原則、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則、趣味性原則、實踐性原則。只有在遵循這幾個原則的前提下，美術(shù)教學才能真正實現(xiàn)這個學科的教學意義。

通過這次學習培訓，雖然不能說有很大的收獲，但我還是覺得有所提高、有所感悟。也發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足，學到了一些具體的方法。非常感謝能有這樣的一次學習機會。

2011、8

第四篇：美術(shù)骨干教師培訓心得

淮安市鄉(xiāng)村中小學美術(shù)骨干教師培訓心得

盱眙縣舊鋪中學 方孝全

非常有幸，能夠參加本期的淮安市鄉(xiāng)村中小學美術(shù)骨干教師培訓。工作以來，一直在鄉(xiāng)村從教，工作單位既有幾十人的村小，也有幾十人一個班的農(nóng)村初中。所任科目也不停地變化，可以說成了一個“萬金油”。但是美術(shù)教學始終是自己不愿放棄的夢。當然也體會到農(nóng)村美術(shù)教育的艱辛。會為一節(jié)課班級里只有幾個孩子準備了學習用具，無法進行教學而無奈。即便如此，也不愿放棄，總想抓住丁點的機會去實踐。

個人理解，真正的教育是潤物無聲的，看似不經(jīng)意間，實則精心準備，匠心獨運。實在的教學是不拘于某一形式的，所謂“不管黃貓黑貓，抓住老鼠都是好貓”，套用一下就是“不管這法那法，教有成效都是好法”。而出色的教師就是用實在的教學達成真正的教育的施行者。對于一節(jié)課而言，就是要把教學大綱的要求與所教學生的學情相結(jié)合，形成恰當?shù)慕虒W目標，并深入淺出，選擇易于操作的教學形式以達成教學目標。完成教學與育人的任務。

本次培訓才剛剛開始，看到培訓安排，內(nèi)心騰起一絲欣喜。預感到能有收獲。且期待吧。

第五篇：美術(shù)骨干教師培訓心得

美術(shù)骨干教師培訓心得

獲鹿鎮(zhèn)北新城小學高巖 2012年3月15日，我有幸以一名美術(shù)骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進修學校組織的培訓。培訓前，教師進修學校的李校長給我們強調(diào)了美術(shù)培訓的緊迫性以及重要性。正如李校長講到的那樣，教師要想給學生一杯水，僅僅有一桶水也是不夠的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毙聲r代的飛速發(fā)展為教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。李校長的話給了我很深的觸動，她告訴我們，作為新時期的人民教師，必須有取之不竭用之不盡的活動的水，這樣才能滿足學生求知欲的需要。李校長的講話讓我感到肩上擔子的重要，讓我明確了本次培訓的重要和緊迫。

本次培訓的主講人仍然是石家莊教科所的張老師，正如李校長說的，張老師是一位經(jīng)驗豐富的美術(shù)學科帶頭人，這一點從去年的美術(shù)技法培訓中我就已經(jīng)了解到了，不管是實踐操作還是理論素養(yǎng)，張老師都有著很深厚的功底，從她身上我學到了好多，不僅僅是知識和技能，她獨特的個人魅力也深深影響了我。

本次培訓的主要內(nèi)容是：優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的基本特征及備課方法；有效美術(shù)課件的制作方法?！坝行А倍钟蓙硪丫茫?0世紀80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師

范大學的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內(nèi)涵，即如何在有效時間內(nèi)取得較好的效果和美好的情感體驗。張老師的課深入淺出，語言詼諧幽默，整天的課下來輕松融洽。

一天的培訓下來，我就想又充滿電的小火車一樣，“嘟嘟——”地鳴著汽笛，駛向下一個目的地。