第一篇：初中數(shù)學教師網絡培訓總結解析

初中數(shù)學教師網絡培訓總結

? 我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流,傾聽他們對數(shù)學教學的理解,感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富,安排合理,使學員們受益匪淺。

?? 一.理論學習,飛的更高。

(一專家講座,思想理念的提升!我們這次培訓班名稱是:“國培計劃”——初中數(shù)學骨干教師培訓班,班主任是易才鳳老師,副班主任是劉詠梅和虞秀云老師,班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓,聽了專家胡惠閔教授《基于學生經驗的學習活動設計研究》等講座14個,從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行,各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,我們深感知識學問浩如煙海,也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理,當今的自然科學,社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發(fā)展能力。

(二學員論壇,思想交流的園地!

在理論培訓階段,為了提升每位學員自身的理論水平,安排了三次小組交流。在小組討論中,學員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農村數(shù)學教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結,有了自己的看法,有了自己的思想,?有些觀點非常精髓,有獨到的見解,我們有些學員開玩笑的說:“我們自己也有一些專家的天份!”。? ?(三?反思,理論水平提高的源泉!這次培訓要求每個學員每天都要做筆記,寫反思學習日志,寫心得體會,提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。?認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立終身學習的目標,?這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像?泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

二、同行交流,取長補短!本次培訓,匯聚了全省各地的骨干教師,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,學員們在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不

斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進,共同提高。? 學員們還建立了QQ群,群號:?52977713,上傳資料,交流心得----,為我們學員的后續(xù)的發(fā)展提供了一個很好的平壇。

三、教學實踐,飛得更遠!(一教學實踐,本身就是一種環(huán)境的體驗。

在職研修自主學習安排三個月,12月18日開始,我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正,對比教學,使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西,在教學中反思,在反思中成長。同時,在教學實踐的過程中,積極參與學校的校本教研活動,經常聽一些優(yōu)秀教師講課,學習他們規(guī)范的組織方式,感受他們濃厚的教研氛圍,積極尋找差距所在,當然,也積極報名參加上公開課,接受自我反思和導師與同伴的診斷,使我對于校本教研有了更好的認識與把握?。

(二校本教研,診斷提高。? ??在集體備課的前提下,采用“示范—診斷—提升”的實踐模式:指定教師上示范課,其余教師觀摩——?我和同伴聽課診斷——?我指導教師進行診斷性說課、評課——?我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課、我和同伴聽課——?我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為,加深教師對教學的理解,加深對課堂的掌控,加深對細節(jié)的把握,從而提高課堂教學藝術。? ?四個月的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,使我?提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

第二篇：初中數(shù)學教師網絡培訓總結

初中數(shù)學教師網絡培訓總結

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我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，使學員們受益匪淺。

?? 一．理論學習，飛的更高。

（一）專家講座，思想理念的提升！

我們這次培訓班名稱是：“國培計劃”——初中數(shù)學骨干教師培訓班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓，聽了專家胡惠閔教授《基于學生經驗的學習活動設計研究》等講座14個，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。

（二）學員論壇，思想交流的園地！

在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結，有了自己的看法，有了自己的思想，?有些觀點非常精髓，有獨到的見解，我們有些學員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份！”。?

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（三）?反思，理論水平提高的源泉！

這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，寫反思學習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。?認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學習的目標，?這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

二、同行交流，取長補短！

本次培訓，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不

斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。?

學員們還建立了QQ群，群號:?52977713,上傳資料，交流心得----，為我們學員的后續(xù)的發(fā)展提供了一個很好的平壇。

三、教學實踐，飛得更遠！

（一）教學實踐，本身就是一種環(huán)境的體驗。

在職研修自主學習安排三個月，12月18日開始，我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正，對比教學，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，在教學實踐的過程中，積極參與學校的校本教研活動，經常聽一些優(yōu)秀教師講課，學習他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當然，也積極報名參加上公開課，接受自我反思和導師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的認識與把握?。

（二）校本教研，診斷提高。?

??在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——?我和同伴聽課診斷——?我指導教師進行診斷性說課、評課——?我指導教師修改教案—指定教師上第二次課（提高課）、我和同伴聽課——?我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為，加深教師對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，從而提高課堂教學藝術。?

?四個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我?提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第三篇：初中數(shù)學教師遠程教育培訓總結

遠程教育培訓總結

本學期我參加了初中數(shù)學教師遠程研修培訓活動，通過這個學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

1、數(shù)學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。

新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質精神的數(shù)學課程新體系中。

新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數(shù)學小調查、做一做等教學

內容”。加強了學生生活、社會生活的聯(lián)系。

3、對教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有： a 學生學習的促進者 b 學生探究的合作者c 學生發(fā)展的引導者 d 個性化教學的創(chuàng)新者等。素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

4、數(shù)學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。

活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。

5、數(shù)學課程在評價上，由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶?，關注過程。

《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉變。強調評價的最終目的是為了“全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”因此，課程評價應由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結果激勵性。

我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。

第四篇：初中數(shù)學教師2014總結[模版]

初中數(shù)學教師個人年終工作總結

一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、思想方面

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，服從安排，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學全勤。

二、業(yè)務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

三、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.四、教學研究.教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本外出聽課 12 節(jié)，在校內聽課 32 節(jié)。、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

五、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

六、正視自我，明確今后努力方向

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、加強與科任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成績。1存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績仍然教差，學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總結經驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。

第五篇：初中數(shù)學教師90學時培訓總結（范文）

終 身 學習

——2013中學數(shù)學教師90學時培訓總結

實驗初中 余衛(wèi)國

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為一線教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，很感謝這次為我們進行系統(tǒng)培訓的教師進修學校，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家們給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握中學數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初學數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中學數(shù)學新課程。整體把握中學數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會貫穿于我們高中階段甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

這次培訓不僅豐富了老師們的理論知識，更為教師提供了一個提高實踐教學的有效平臺。我深深為教師認真準備一節(jié)課的過程所折服?！安唤洑v風雨,怎么見彩虹”。一節(jié)課要上出彩,不經歷一個曲折的過程是不可能的。在“磨課”過程中，我們各個小組集中進行課堂會診，案例評析，成果展示，問題探討，共同切磋，每一位參與磨課的老師也深深感受到：課堂是一個交往、談話的課堂，是一個生活的課堂；是一個師生互動、生生互動的課堂；課堂應為學生提供一個展示自我的舞臺；教師也應不斷地變換教學形式，使課堂“活”起來。同時，“磨課”活動使教師專業(yè)在不斷發(fā)展，教學能力在不斷提升。

在反復磨課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，“磨課”活動讓我們經歷了不置可否的迷茫；經歷了痛苦的思索；經歷了進退兩難的糾結；經歷了同伴互助的感動；更經歷了柳暗花明又一村的喜悅；領導親力親為、參與其中一次次鼓勵與點撥，更增添了我們努力探究的信心，相信我們的堅持與努力，會讓我們對以后的教學研究之路更加明朗。

培訓為我們數(shù)學教學打開了一扇窗

------初中數(shù)學90學時實踐培訓小組小結

楊嶺中心學校

陳德智

5月19日至23日我們小組的學員們在錦城二中培訓基地參加了為期一周的實踐培訓，這次培訓，無論是從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，還是實踐基地的落實以及實踐活動具體事項，教師進修學校的老師都經過了精心的安排和準備。聘請?zhí)丶壗處?，市名師、市級學科骨干等名教師，構建“導師引領，師生互動，同伴互助”科學高效的培訓模式。這些人來自一線，自身條件好，給成長中的教師培訓對象以很大的啟迪，從而使培訓效果最大化。通過本次理論培訓,使學員們明白:作為教師,不僅要有愛心和責任心,更要學會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么,而不是一味的站在自己的角度去看問題。

臨安市教師進修學校給了我們這么好的學習機會, 讓我們在知名專家的引導下，鉆研教材、感悟數(shù)學，專家的新穎先進的教育理念和教育思想幫助我們提升了教學理念，把握了課標內涵，也擴大了數(shù)學半徑，讓每個學員在專業(yè)素養(yǎng)上,大長見識,受益匪淺。在本次實踐論培訓中,通過各教育專家和汪秀麗導師指導下各具特色的課堂觀察的實施,更使學員們學到了課堂教學觀察的技術,感覺親切自然、耳目一新,并體會到我們的專業(yè)知識還遠遠不夠,在數(shù)學教學的領域,我們還要學習很多很多。在實踐培訓的幾天里,學員們第一次對診斷式評課有了一個全新的認識。這么專業(yè)的聽課方法,以前從未曾嘗試。整個評課的過程不僅有數(shù)據(jù)、講證據(jù),并且實現(xiàn)了同伴式互助教研的方式。明白了什么才是科學的聽課、評課方法,怎樣去比較針對同一教學內容的不同教學設計與實施。真是前所未有,大徹大悟!