第一篇：聽課后的心得體會

聽課后的心得體會

本學期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對于一個年輕人來講，不光課件制作精美，而且課上運用自如，恰當適時，真是讓我打心眼里佩服。無論是標準的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán) 生動課堂”的展示交流，確實讓我感動，讓我收獲頗多。

一、與信息技術(shù)巧妙結(jié)合

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運用了多媒體教學，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動多了。

從歌曲導入新課時，老師就帶領(lǐng)學生進入了九寨溝，激活了學情，調(diào)動了學生的積極性。先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點。學生興致勃勃地游覽完了，再讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是教師就可以跟著學生的思路，學生說到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學習。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就會顯得更活躍。

二、在郎讀中感悟品味

新《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導和激勵下學生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字蘊含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢？并說說你的感受。”有的學生說：“我喜歡雪峰，因為雪峰很多，很高，也很美。”老師問：“你從哪里看出來？”學生回答：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。學生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時都采用了這種在反復朗讀中感悟、理解的方法，來體會景物的特點。學習第四自然段時，在學生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學生體會動物的活潑可愛以及作者用詞的準確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學，從老師始終把時間交給學生，讓學生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓練語言，以此來培養(yǎng)學生學習和運用語言的能力，激發(fā)學生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學習語文的樂趣。另外，在教學過程中，從老師不厭其煩的糾正學生的朗讀，注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是什么文章, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學生進入學習的狀態(tài)，去感知，去體會，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學理念。

接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級的一節(jié)課《做學習的有心人》，說實在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無與倫比的獨特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學設(shè)計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動中已經(jīng)走進文本，回歸生活，體驗深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認為用冰心老人的一句話來概括是最恰當不過了只揀兒童多處行：

一、合理的目標定位只揀兒童多處行

《做學習的有心人》一課，胡老師制定的目標主要是要學生懂得學習需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學習習慣，學會克服困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態(tài)度。這與品德的總目標促進學生良好的品德形成相得益彰。胡老師對教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學設(shè)計中不難看出：在教材原來的文本順序中導入課堂的是四幅勵志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過她對文本的解讀與二次整合，被重新組合過的文本主要體現(xiàn)了品德與社會這一課程設(shè)計理念：一條主線，四個版塊，點面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學習的有心人，四個版塊學會專心致志、學會持之以恒體驗感知，點面結(jié)合的點是做學習有心人的幾個主要因素，而面是兒童逐步擴大的社會生活領(lǐng)域，把我們所熟視無睹的常識請進課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導行，塊狀分明又藕斷絲連。

二、有效的課堂教學只揀兒童多處行

體現(xiàn)活動性。學生品德是在活動中形成和發(fā)展的，活動是學生品德形成的源泉。教學時，胡老師能從生活實際出發(fā)，在課堂上圍繞目標開展活動，采取多種教學形式，讓學生充分動起來、活起來、參與起來?；顒邮呛⒆拥淖類垩剑∷洚斨返抡n堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新課程理念。體現(xiàn)生活性。實施品德與社會課程，其中非常重要的一點，就是讓課程內(nèi)容貼近學生的生活區(qū)，達到教學內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學過程中，胡老師層層深入，由學習到生活，由課堂走入社會，讓學生在一個個鮮活的教育情境中，不斷通過自己的體驗和感悟去進行積極的道德構(gòu)建，使學習過程成為有意義的生命過程。在這一過程中，學生的認知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識得到了提高。

體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學內(nèi)容與學生原有的學習生活經(jīng)驗結(jié)合起來，覆蓋面廣，生活與學習兩方面兼而有之。都說明教學內(nèi)容是開放的；因地制宜的；與時俱進的。我想以后不管在什么課上，學生總會想起吳老師在這堂所教育的：學習要專心致志，學習要持之以恒。

從課堂效果來看，學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。

三、恰當?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行

本節(jié)課可以說將信息技術(shù)與學科內(nèi)容充分整合在一起，在對學生進行思想教育的時候，課件起到了畫龍點睛的作用，無論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會到只要從小認真、專心，持之以恒，總是會有回報的。特別是殘疾運動員的短片，還給學生一個這樣的信息：信念總是生生不息，人生因為有信念而格外美麗！達到一舉多得的效果。

四、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行 胡老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當學生參與活動，親身體驗的時候，老師都走下講臺融入到學生中，與學生交談，真正成了協(xié)同學生進入課堂的伙伴，學生學習的共同體。

瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實效性強，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導能力，使孩子們想學、樂學、好學。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個美好的春天！在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢學科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實做人比做學問重要多了！讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧！

總之，通過這兩節(jié)課，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：聽課心得體會

研修聽課心得體會

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。

教學中戚老師以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學生形成新的感知。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，學會質(zhì)疑

1、從字、詞上入手，詞語的設(shè)計由易到難，朗讀字詞，教給了學生理詞、讀閱的方法，真正訓練了他們的語文基本功；首先出示夏天景色圖片，讓學生暢談對夏天的感悟。研讀文本，感受成長，自讀交流。

2、過渡語自然恰當，學生質(zhì)疑，激發(fā)學生；

3、指導學生朗讀有方，多角度，多層次的讓學生以讀促悟，以讀促情；然后，戚老師借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。（出示：夏天是萬物長大的時期。）結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

4、最值得我學習的便是老師對學生學習習慣的滲透。

5.帶領(lǐng)學生走進文本，本課在字詞的理解上，教學思路是抓關(guān)鍵詞句，以讀促悟，以讀促情，備課很充分，不僅走進了文本，還恰當走出文本！

二．抓關(guān)鍵字詞，指導朗讀

1、備課備關(guān)鍵語句，以一帶十，起到牽一發(fā)而動全身的作用；

2、重點理解農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望這句話。體會其中蘊含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后學習本文的寫作特點進行小練筆：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。

不足之處：

1.教材的解讀不夠深入，教學設(shè)計不夠合理，時間安排不到位。

2.導入課題時太直接，沒有引發(fā)學生學習的興趣。

3.教學中給學生讀書的時間還不夠充分，不利于學生去體會。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關(guān)系比較緊密，而且學生比較感興趣的事物，應該能夠很容易吸引學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是教學時，卻沒能很好地把學生帶入文本之中。如果在教學中適當引導學生進行合理恰當?shù)南胂?，帶領(lǐng)學生們?nèi)ゲ蹲轿谋镜目瞻?，會更有助于促進學生對文本內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

總之，這節(jié)課令我學習的地方很多：1、學生是活生生的人，他們是有著自己獨特的情感的，這種情感被稱之為個性。在教學過程中，戚老師注重讓每個學生的個性都有所彰顯，關(guān)注了學生的發(fā)展。2、感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬變歸宗，讀，體，悟，說，不僅讓學生進入了文本，而且訓練了學生的讀、說能力；并多次強調(diào)學生說出完整的話，很值得我學習！3、文末小練筆都是促進了學生對本文的體會，令我為之心動，這也是本課的精彩高潮之處！這節(jié)課很值得我學習的扎實、創(chuàng)新的語文課！

《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事，這些故事大家都耳熟能詳。

在學習這節(jié)課時，本單元提出“初步學習閱讀古典名著的方法”和“學會寫讀后感的要求”。學生要用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽等多種方法，品讀精彩故事，品味語言文字。另外《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

成功之處:

畢老師把這節(jié)課重點放在品讀《西游記》中“三借芭蕉扇”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀古典名著的興趣，感受人物形象，賞析精彩故事，并體會故事中的情感。由于這個故事的一波三折和人物形象的鮮明成為課堂的主線，這里提出一個問題“如何在這三借芭蕉扇中感受情節(jié)的變化、人物的特點?”畢老師在借助原文理解文本的同時，從題眼入手，讓學生關(guān)注原著題目與課文題目的對比，作為學生深入探究文本的探照燈。同時借助小組合作探究學習，學生參與度高，思維得到了充分訓練。

不足之處：1、有些地方是不需要特別研讀的，都可以直接跳過去。但是要特別注意分析在面對同一事件時人物的不同表現(xiàn)，可以從語言、動作、心理等角度分析人物形象。2.并沒有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。

第三篇：聽課心得體會

聽課心得體會

木瀆南行實驗小學 丁淑娟

有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應該給予一定的包容。面對家長我們更應該調(diào)整好心態(tài)，犯錯誤的是學生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應將矛頭指向家長的教育，這樣讓學生反而成為事外之人。

夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學無止境的，應在不斷探究中提升自己的教學能力。夏老師指導的非常細致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學中始終堅持育人追求，培養(yǎng)完整的人的信念。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優(yōu)秀的文學作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學這些課文之時，我們要去體會優(yōu)秀文學作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料，方式，但是最終都是想要完善建構(gòu)學生的認知、思維、情感。當我們能同時關(guān)注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。

第四篇：聽課心得體會

聽課有感 東方紅小學

羅毅

連續(xù)兩周，所有語文老師聽了七節(jié)展評課和八節(jié)優(yōu)質(zhì)課節(jié)。課堂上老師們不同的教學風格和變化多端的多媒體課件，孩子們出色的課堂表現(xiàn)，都給我們留下了深刻的印象。下面談?wù)勛约旱穆犝n體會：

第一、把握教材，掌握不同學段的要求。聽完老師們的課后，我感覺他們都能抓住題眼，一步步的深入文本。李自瓊老師在教學四年級口語交際《夸夸同學的閃光點》時，引導學生由一個詞夸同學到一句話夸同學，最后用一件事夸同學。層層引導，使孩子們從不會說到學會由衷地贊美別人。老師善引，學生善思、肯說，整個課堂十分活躍，達到了口語交際中讓學生口耳眼都動起來的目標。

第二、激發(fā)興趣，讓學生主動地學習。學生是學習的主體，教師是主體的引導者。老師們都充分的做到了這點。陳蘭萍老師在上三年級習作《校園一角》時，引導學生通過PPT觀察，加上自己平時所見到的校園景象，讓學生展開豐富的想象。面對鐵樹的外皮，三年級的孩子們想到了輪胎、游泳圈、圍巾，甚至有孩子想到了纏繞的蛇。學生的學習興趣完全得到了激發(fā)，課堂上妙語連珠?？梢韵嘈?，孩子們在這樣的課堂中，一定會完成不少佳作。

第三、注重朗讀，讓課堂活起來。在課文教學中，老師們都非常注重指導學生朗讀。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，文月老師在上《西風胡楊》這課時，讓學生抓住重點詞句朗讀，讀出了胡楊的堅韌、無私與悲壯；劉子薇老師的《虎門銷煙》，通過視頻再現(xiàn)，讓學生更加了解當時的背景，體會林則徐的偉大。學生把所有的情感轉(zhuǎn)化成語言，深情并茂地朗讀，感動了在場的老師。老師們在教學中還穿插著示范讀、齊讀、開火車讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中感受學習的快樂。

第四、關(guān)注習慣，使學生掌握方法。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方眼法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。陳善琴老師在上《虎門銷煙》就要求學生在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，讓學生找關(guān)鍵詞，有利于培養(yǎng)學生挖掘詞語的好習慣。

第五、有效評價，營造和諧課堂氛圍。老師們花費很多時間和精力去茍求學生，不如用一點心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學生體驗成功的滋味。所以教師在教學中不要吝嗇贊許與鼓勵，要以鼓勵性評價為主，學生答得好，及時稱贊。陳春老師，陳晚霞老師，唐春燕老師在課堂上樸實、自然的語言，有效的評價，讓課堂呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

這次聽課學習，對我是一次提高，也是一次促進，讓我深深感悟到了新課標下語文課堂教學的樸實、扎實、求實，認識到教師專業(yè)成長中學習的重要性與緊迫性。在今后的教學中，我將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，為自己的教學生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風景。

第五篇：聽課心得體會

小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

郭墁波

5月17日，我有幸代表學校參加了惠東中心優(yōu)秀教師觀摩課。在這短短的半天時間里，我認真觀摩了3位優(yōu)秀教師的課，其中兩位是老教師，有一位是年輕教師，他們的課堂教學風格各有千秋，各有特色，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

1、生動活潑的數(shù)學課堂

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，留給充足的思考空間給學生，課堂氛圍融洽，教學手段豐富，語言優(yōu)美，富有動感。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樂趣。

2、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，環(huán)環(huán)相扣，貼切生活實際，從而也培養(yǎng)了學生的學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體質(zhì)到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心地設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與數(shù)學學習中來，從而切實感受到數(shù)學的魅力！

3、體現(xiàn)主動性，自覺性學習，重視學生的動手操作。在教學設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是經(jīng)學生們主動地參與到學習活動中來。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。如：小組探討與交流、游戲式學習等課中都把動手操作用到實處。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學能力，重視四基訓練。

縱貫這些展示課，我感覺老師們的常規(guī)能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。這對于我們年輕老師的常規(guī)課堂教學能力的提高有很大的幫助作用。

5、新老教師作對比，凸顯能力的高低，取長補短。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

作為一名新教師，任何一次外出聽課都是我們學習大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。非常感謝領(lǐng)導給我這次外出學習機會，這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向。