第一篇：《丹心育桃李 書香沁人心》教師職業(yè)素養(yǎng)(一)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

教師職業(yè)素養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)心得體會(huì)——師愛是一種特殊的“愛”

學(xué)習(xí)與聆聽了王茝老師的講座，被王茝老師的真誠(chéng)與幽默深深折服。從教至今，感觸頗多。自從踏入幼教的隊(duì)伍，憑著一顆赤誠(chéng)之心，把自己全部的心血都投入到幼兒身上。通過多年的工作實(shí)踐，我更加了解了作為一名幼兒教師關(guān)愛幼兒的重要性。

在幼兒園里，老師是幼兒心中的崇拜者，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)。孩子需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，這時(shí)就需要老師用似春雨般的愛去滋潤(rùn)，似春陽般的愛去熏陶，這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來說，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。

在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環(huán)境，讓孩子感受到愛的存在，感染孩子學(xué)會(huì)愛，啟迪孩子愛心萌芽，在實(shí)踐中塑造愛心，為孩子營(yíng)造一個(gè)豐富、愉快的環(huán)境，讓孩子們生活在一個(gè)充滿愛心的世界里。每當(dāng)孩子來園時(shí)老師們站在門口迎接，主動(dòng)說出的“小朋友早上好”；每當(dāng)孩子給老師當(dāng)助手，幫忙完成使命時(shí)，老師說出的一聲“謝謝！”；每當(dāng)孩子穿衣服、穿鞋子，老師給予的指導(dǎo)和適度幫助；每當(dāng)孩子吃飯、睡覺時(shí)……，這些不經(jīng)意的關(guān)懷照顧等等，都是孩子在園時(shí)的一些非?，嵥槎彪s的生活細(xì)節(jié)，老師用“愛”付諸了行動(dòng)，表達(dá)了真摯愛意。再者，對(duì)孩子一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。讓孩子在愛的鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

環(huán)境中成長(zhǎng)，必定會(huì)潛移默化的影響孩子品行，相信播下愛的種子，一定會(huì)收獲。

由此看來對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛，認(rèn)識(shí)愛，學(xué)會(huì)愛?！皭邸笔且粋€(gè)永恒的主題。

讓愛滲透幼兒心靈。孩子進(jìn)入幼兒園，他們的活動(dòng)范圍就從個(gè)體擴(kuò)大到集體，交往范圍明顯擴(kuò)大，接觸的環(huán)境也產(chǎn)生了變化，他們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境并與同伴交往。如何幫助孩子之間建立友好的，有愛的交往氛圍。首先要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用交往語言，幫助同伴之間友好往來；其次是通過設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)鼓勵(lì)孩子參與其中，說出自己的想法和愿望；其三是通過好玩具大家玩、好書大家看，好東西大家品嘗等活動(dòng)，讓幼兒感受分享的快樂；其四是讓大班、中班、小班的所有不同年齡、不同班級(jí)的幼兒一起參加游戲活動(dòng)，活動(dòng)中孩子都是主角，教師當(dāng)配角。通過孩子們?cè)谝黄馃o拘無束的活動(dòng)，他們從中感覺特別有趣，無形中擴(kuò)大了自己交往范圍，并體驗(yàn)到其中帶來的樂趣和同伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發(fā)展了交往能力，體會(huì)到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為中心的傾向。

捕捉“愛”的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都來自不同的家庭，有著不同的教育方式和生活環(huán)境，他們的發(fā)展水平也各不相同，存在著明顯的差異。作為老師，每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在培養(yǎng)孩子在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)捕捉每個(gè)精彩瞬間。如：幫助別人做事情、自己穿衣疊被子、互謙互讓不爭(zhēng)搶、團(tuán)結(jié)協(xié)作做事情等行為要及時(shí)鼓勵(lì)鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園

表揚(yáng)，幫助幼兒從身邊發(fā)現(xiàn)“美好”，幫助幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。孩子們亦會(huì)把我們當(dāng)成學(xué)習(xí)模仿的榜樣，我們要珍惜這一認(rèn)同，時(shí)刻注意自己的示范作用，要言行一致地給幼兒積極的正面教育，才能取得良好的教育效果：打肥皂時(shí)把水龍頭擰緊、收到卡片時(shí)的一聲謝謝、不小心磕碰到小朋友時(shí)的那聲對(duì)不起疼不疼、幫助自理能力差的孩子系鞋帶、年輕教師幫助高齡教師提水等等……生活無處不教育，我們無需費(fèi)盡心思地尋找，資源就在身邊，只等充分利用。除此之外，老師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察，注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時(shí)表揚(yáng)，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長(zhǎng)。

我記得這樣一段話：孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會(huì)收獲行為，播下行為的種子就會(huì)收獲習(xí)慣，播下品格的種子就會(huì)收獲命運(yùn)。在幼兒教育的世界里，需要有愛的老師去用心的播種愛，有播種就有收獲，因此我們也快樂的收獲著，收獲著孩子們的愛！

“愛”，是幼師最美的奉獻(xiàn)，也是最大的收獲！

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教師：李文博 2018年8月8日

第二篇：春風(fēng)化絲雨 丹心育桃李 ---德育學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

春風(fēng)化絲雨 丹心育桃李

——記上海德育學(xué)習(xí)感受

今年7月有機(jī)會(huì)去上海學(xué)習(xí)，并得到了6位專家的臨面教誨，深感榮幸。此行使我受益最多的是德育工作的新觀念和行程的人文素質(zhì)。感知如下：

本次學(xué)習(xí)共聽取了6位專家的深情講座，分別是：全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)師德標(biāo)兵，全國(guó)模范報(bào)告團(tuán)成員——黃靜華老師做的《用心去愛每一個(gè)學(xué)生》；心理輔導(dǎo)之星”、心理健康教育“十佳教師”楊敏意老師做的《班主任與師生溝通技巧》;全國(guó)優(yōu)秀班主任丁如許老師做的《打造魅力班會(huì)》；全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任年近70的周士良老師做的《用心書寫學(xué)生的未來》；中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，上海市人民政府教育督導(dǎo)盧佳楣教授做的《以情優(yōu)德，提高對(duì)未成年人思想道德教育的藝術(shù)性》；南京市優(yōu)秀班主任，兼職教研員陳宇老師做的《讓教育融入我們的生命》?，F(xiàn)摘錄部分如下：

一、專家經(jīng)典語錄：

1、黃靜華老師： 1）、最值得的事是當(dāng)班主任；2）、我選擇的 不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)；3）真誠(chéng)，以心靈贏得心靈；4）、假如我是孩子，假如是我的孩子；5）、教育學(xué)生一輩子讀書；6）勿傷學(xué)生的自尊；7）、與孩子對(duì)視或是握手；8）、等待是最大的寬容；9）人在興奮的時(shí)候容易接受別人的建議；10）、好孩子有時(shí)是夸出來的。

2、周士良老師：1）、學(xué)生得到發(fā)展了，家庭就得到了幸福，社會(huì)得到了和諧，國(guó)家得到了人才；2）、拒收學(xué)生家長(zhǎng)的禮品；3）、學(xué)生是國(guó)家的孩子；3）、責(zé)任和誠(chéng)信是做一個(gè)人的根本；4）、把學(xué)生的粗話臟話當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、盧佳楣教授：1）、學(xué)生的好心情是德育的良好情緒背景；2）、馬卡連柯把罪犯培養(yǎng)成人民英雄。

4、陳宇老師：1）優(yōu)等生成就優(yōu)秀班主任，問題學(xué)生成就個(gè)性班主任；2）、強(qiáng)權(quán)管理只能滋生對(duì)教育的仇視；高壓只能培養(yǎng)奴性。

結(jié)合本次學(xué)習(xí)，我將從以下三方面來說明自己的看法：

一、誠(chéng)為師，育人于言行中；

二、推行“班級(jí)大家管” ；

三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要“寬容與理解”：

一、誠(chéng)為師，育人于言行中：

時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)10多年了。我感覺收獲有很多，記得2005年新接的初一，班里幾乎都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們這么小就離家在外，許多地方都束縛他們學(xué)習(xí)，一雙雙渴望的眼睛深深的映在我的腦海里。如何讓他們?cè)陔x開父母的特殊時(shí)期樹立起信心，我知道該做些什么了，我應(yīng)該陪伴他們左右，真的，他們需要幫助的地方太多了。

楊天齊同學(xué)只是這個(gè)集體當(dāng)中的一員，他聰明能干，樸素上進(jìn)。就這樣一名陽光男孩竟然有非常人的家境，母親剛剛?cè)ナ?，父親也不可能陪伴左右，爺爺奶奶沒有任何經(jīng)濟(jì)能力，只有靠社會(huì)救濟(jì)來維持學(xué)業(yè)。當(dāng)孩子站在我的面前時(shí)，我的第一反應(yīng)就是要擔(dān)當(dāng)起父母的責(zé)任，從此，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上我都倍加呵護(hù)，讓他形成健康的思想，積極向上的人生觀。孩子茁壯成長(zhǎng)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，生活儉樸，慢慢的成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。三年中，孩子的早戀問題得以正確引導(dǎo)，不幸的心理陰影逐漸消除，楊天齊很爭(zhēng)氣，2008年，他和大家的愿望實(shí)現(xiàn)了：考上了烏一中。每當(dāng)假日里回到母校，都會(huì)問候關(guān)心過自己的老師和領(lǐng)導(dǎo)。我知道孩子真正學(xué)到了什么。漸漸的我越發(fā)明白教師的真正價(jià)值體現(xiàn)就在一代代孩子們健康成長(zhǎng)上。

二、推行“班級(jí)大家管”：

現(xiàn)在的二年一班，學(xué)生比較聰明，借用校長(zhǎng)的話說：二年一班的學(xué)苗好。但同時(shí)帶來的是管理上的難題，能否讓孩子心服口服，最大程度的發(fā)掘?qū)W生的潛能，就是擺在我們二年一班全體任課教師面前的最大課題。

首先，公平對(duì)待學(xué)生。

無論是星級(jí)少年，班級(jí)干部，還是同學(xué)們最喜歡的角色的評(píng)選，基本采取兩輪投票選出。他們知道自己都有機(jī)會(huì)參選，甚至勝出。所以都努力爭(zhēng)取做好事情，這能促進(jìn)學(xué)生們多方面發(fā)展。

其次推行“我家我做主”的班機(jī)管理模式。下面是二年一班班級(jí)分工名單，他們都是班級(jí)的主人，都是班級(jí)干部。

伴隨學(xué)生已經(jīng)一年半體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的分工明細(xì)，大到為老師分憂，小至窗臺(tái)屋角，大家都有事可做，而且都能做好，漸漸鍛煉得有信心了，自然心里就沒了自卑感，感覺都是班級(jí)的主人，每位同學(xué)都能勝任班長(zhǎng)。初一入學(xué)時(shí)，班級(jí)成績(jī)后幾名的一名女生，負(fù)責(zé)班級(jí)花草，她精心呵護(hù)，花草健康成長(zhǎng)，花草雖不名貴漂亮，但在她和同學(xué)們的心里早已植下了未來希望的種子，我曾試探問她想不想離開這個(gè)班級(jí)，他很堅(jiān)決的說不，他知道只有盡最大的努力去學(xué)習(xí)知識(shí)才有希望，由成功的伺養(yǎng)花草而對(duì)未來充滿了信心，這也許是對(duì)她教育的最大成功。

三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要“寬容與理解”：

我認(rèn)為：學(xué)生們的潛能的挖掘是與表揚(yáng)、鞭策分不開的的，也是用真心和愛心呵護(hù)出來的，在他尊敬佩服自己的師長(zhǎng)的前提下，真心樂觀的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他就會(huì)養(yǎng)成許許多多優(yōu)秀的品質(zhì)，像樸素的內(nèi)心和外表，觸手可及的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)韌而樂觀的態(tài)度等，才能在以后的成長(zhǎng)道路上做得游刃有余。

乘我校各項(xiàng)改革的浪潮，從中得到了更多啟示，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和全體學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)是相輔相成的，只有互幫互助、共同努力才能形成良好的學(xué)風(fēng)，只有全體同學(xué)都進(jìn)取向上才會(huì)逐漸形成班級(jí)獨(dú)特的優(yōu)秀品質(zhì)，二年一班九成以上的學(xué)生做到了這一點(diǎn)，出自內(nèi)心的去互助，發(fā)自肺腑的去言表。動(dòng)、靜自如，樂觀向上，專著學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同學(xué)們的目標(biāo)就是超越自我，我想每次班級(jí)成績(jī)的進(jìn)步都說明了這一點(diǎn)。

這個(gè)班級(jí)的發(fā)展、進(jìn)步與班級(jí)全體任課教師的努力和辛勤工作是分不開的，你們?cè)绯鐾須w，把最真心的愛獻(xiàn)給了這些可愛的孩子們，他們才有了現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。

人生的意義在于奮斗。如一句話所說“付出越多，收獲就越多?！?我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。在教育教學(xué)和班級(jí)管理方面，我要走的路還很長(zhǎng)，過去的成績(jī)已經(jīng)成為歷史，我會(huì)一步一個(gè)腳印，不斷努力、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

第三篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì)(一)

精選范文:學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì)

（一）(共2篇)教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

[學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì)

（一）(共2篇)]篇一：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感觸頗深，通過學(xué)習(xí)，自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德教育有了更深的認(rèn)識(shí)。師德規(guī)范包括六個(gè)方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學(xué)生，教書育人”，每位教師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實(shí)踐著師德。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教[學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì)

（一）(共2篇)]育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

其次，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 ：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；

篇二：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們要自覺加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍。

在學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是新《規(guī)范》六條，它集中體現(xiàn)了教師[學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì)

（一）(共2篇)]職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！皼]有愛便沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好學(xué)校?！薄Ｎ覐氖陆虝说墓ぷ饕呀?jīng)有十三年了，回想這十三年中的人和事，讓我感動(dòng)的太多太多了。曾記得多少個(gè)工作日，盧擁軍老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，忍受著病痛的折磨，堅(jiān)持給孩子們上課；多少個(gè)中午，潘虹老師都是在宿舍里和孩子們一起度過，給他們洗頭，哄他們睡覺；多少個(gè)寒風(fēng)凜冽的深夜，銀聯(lián)雄老師那慈父般的身影總會(huì)出現(xiàn)宿舍里，悄悄地給孩子們蓋好被子；多少老師嗓子嘶啞了，仍沒耽誤過一節(jié)課；多少老師剛在醫(yī)院扯下吊瓶，則又立刻投入到工作中??他們給予了學(xué)生那海一樣深地母愛，山一樣高地父愛，悉心呵護(hù)著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我常常為自己能有這些把教育視為生命的一段來看待的同事而感到驕傲與自豪，我也常常為自己能在這樣的集體里工作而感到快樂和幸福。正因?yàn)橛辛宋覀兯腥说男燎诟冻?，我們這所百年老校在各方面都取得了令人矚目的成績(jī)，正以她獨(dú)特的魅力吸引來了越來越多的悻悻學(xué)子，煥發(fā)出了如春天般的勃勃生機(jī)，這里凝聚著我們所有一小人的愛，是我們?nèi)w老師用敬業(yè)和對(duì)教育的執(zhí)著構(gòu)筑了

我們這個(gè)快樂的家園。事實(shí)證明，愛與責(zé)任，乃師德之本，我們只有認(rèn)真貫徹，履行好自己的職責(zé)，用愛心去培育孩子，才能使我們的工作取得成效。

一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。正如托馬斯﹒馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！庇绕涫菍?duì)我們肩負(fù)著培育下一代重任的老師來說，我們的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的未來產(chǎn)生影響，因此，我們教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

通過學(xué)習(xí)，讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求，在今后的工作中我將認(rèn)真貫徹落實(shí)，并時(shí)刻謹(jǐn)記“以服務(wù)人民為榮，以辛勤勞動(dòng)為榮”，讓愛與責(zé)任時(shí)刻相隨，為“師德”兩字添光添彩！