第一篇：千家詩(shī)

《千家詩(shī).蘇軾》教學(xué)設(shè)計(jì)

By 英子 發(fā)表于 2009-11-25 14:37:00

0 推薦教學(xué)目標(biāo)

吟讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等五首詩(shī)；

學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌的幾種主要方法：吟讀、譯讀、說(shuō)讀；

嘗試運(yùn)用幾種方法讀蘇軾的詩(shī)歌并能夠品出詩(shī)中的味道；

知人論世，通過(guò)其詩(shī)作極其創(chuàng)作背景的了解，來(lái)了解蘇軾的生平思想和性格。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌的幾種主要方法：吟讀、譯讀、說(shuō)讀；

教學(xué)難點(diǎn)知人論世，通過(guò)其詩(shī)作極其創(chuàng)作背景的了解，來(lái)了解蘇軾的生平思想和性格。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

一：2000年，法國(guó)《世界報(bào)》評(píng)出十二位千年世界偉人，東方大國(guó)的中國(guó)，唯一一位入選者就是蘇東坡。你知道蘇東坡東為什么能夠當(dāng)選嗎？（學(xué)生迷惑，同時(shí)也表現(xiàn)出好奇。）法國(guó)《世界報(bào)》評(píng)論員文章是這樣說(shuō)的。（此時(shí)放映幻燈）

2000年，法國(guó)《世界報(bào)》評(píng)論員文章：

“居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績(jī)。他俯仰無(wú)愧于天地，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫(xiě)下無(wú)數(shù)傳世杰作?！?/p>

二、你認(rèn)識(shí)怎樣的蘇軾？（介紹蘇軾）

我們來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)人的蘇軾，樂(lè)天派的蘇軾

詩(shī)人蘇軾

（一）T《飲湖上初晴后雨》，我們來(lái)吟讀此詩(shī)。為什么不叫朗讀呢，你來(lái)體會(huì)一下，請(qǐng)一起吟讀。

T吟讀一要聲音有點(diǎn)起伏；二要節(jié)奏自由；可以帶點(diǎn)古人的味道。

S自由吟讀

T詩(shī)人將西湖比作西子，他看到二者怎樣的共同點(diǎn)？

S美得天生麗質(zhì)。

T詩(shī)人有一雙欣賞美的眼睛。

（二）再來(lái)吟讀《中秋月》

S一生示范

PPT仕途多難

T我們來(lái)譯讀這首詩(shī)。就是把故事翻譯成現(xiàn)代詩(shī)，講究點(diǎn)韻律，有些字的意思要加以擴(kuò)展。示范（學(xué)生讀一句教師翻譯一句）

T我讀一句你來(lái)翻譯一句

T你在譯讀中體會(huì)到的是作者怎樣的感情？

T詩(shī)人有一顆善感的心靈。正因?yàn)檫@樣，他能讓西湖浸潤(rùn)自己的心神，叫明月來(lái)分享他的喜憂。

S背誦以上兩首詩(shī)

（三）T但更為可貴的是，他樂(lè)觀向上的人格力量。讀《贈(zèng)劉景文》

T主問(wèn)題：作為一首贈(zèng)詩(shī)它往往有某種勸勉的意義，詩(shī)人借此要傳達(dá)什么意思？

明確：后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

蓋蘇軾一生，坎坷挫折，亦云多矣，卻始終沒(méi)有被逆境嚇倒，而稍摧其志。然則此詩(shī)固亦夫子自道也。

T為什么說(shuō)是夫子自道呢？PPT蘇軾窮困，（四）T我們來(lái)看蘇軾的又一首詩(shī)《初到黃州》

S吟讀本詩(shī)

T大家研究一下這首詩(shī)，把疑問(wèn)問(wèn)出來(lái)。

S合作學(xué)習(xí)

T首聯(lián)，自嘲目前的處境

哀嘆不是詩(shī)人的人生態(tài)度，他初到黃州見(jiàn)“長(zhǎng)江繞郭(城)” “好竹連山”，頓時(shí)產(chǎn)生了“知魚(yú)美”和“覺(jué)筍香”的意趣。

在掃興的“員外置”前加了一個(gè)“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個(gè)“例作”，安之若素，自我調(diào)侃。其心胸開(kāi)闊，個(gè)性曠達(dá)便躍然紙上

尾聯(lián)，寫(xiě)無(wú)功受祿的愧怍，質(zhì)樸自然。這更讓我們看到了詩(shī)人的豁達(dá)和自得。

T我們來(lái)和詩(shī)人說(shuō)說(shuō)話，這叫說(shuō)詩(shī)。怎么說(shuō)呢？一要用第二人稱說(shuō)。你呀，詩(shī)人呀，當(dāng)是面對(duì)面；加一點(diǎn)想象，比如說(shuō)詩(shī)人的情態(tài)呀動(dòng)作呀什么的，還可以揣測(cè)他的心理，也可以加入你對(duì)他的評(píng)價(jià)。比如：

暮云收盡溢清寒：詩(shī)人呀，你看夜色里云霧完全散去，月亮的清輝流瀉下來(lái)，可是你，為什么眼中滿是傷感？

S學(xué)生試說(shuō)

T同學(xué)們，我們與詩(shī)人相遇，和他說(shuō)話，我們就慢慢地走進(jìn)詩(shī)人的生活，了解他，欽佩他，讓他的思想為我們豎起一根精神的標(biāo)桿。1101年，65歲的蘇軾離開(kāi)了這個(gè)給他無(wú)窮痛苦和歡樂(lè)的世界，他的名字成為一個(gè)記憶。正如他在《和子由澠池懷舊》里的詩(shī)句“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。”人生雖然無(wú)常，但他留給我們的心靈上的喜悅和思想上的快樂(lè)確實(shí)是萬(wàn)古不朽的。

六年級(jí)校本《宋詞佳句》教學(xué)設(shè)計(jì)

日期：2008年11月21日

出處：河塘中心

作者：葉子

編輯：葉醉?xiàng)髁?/p>

閱讀:935次

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三句“宋詞佳句”，體會(huì)其中的韻律美、意境美。

2、選用自己喜歡的方式，背誦“宋詞佳句”。

3、初步感受宋詞的兩種風(fēng)格：婉約派、豪放派。

教學(xué)重點(diǎn)：

選用自己喜歡的方式，背誦“宋詞佳句”。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)宋詞佳句中的韻律美、意境美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，古典詩(shī)詞博大精深，耐人尋味，是中華文化的瑰寶?！八卧~佳句”更是其中一顆璀璨的明珠。今天，我們將一起來(lái)欣賞——宋詞佳句。（齊讀課題）

宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派、豪放派兩大類。（側(cè)板書(shū)：婉約派、豪放派）

二、導(dǎo)學(xué)

“人有悲歡離合??千里共嬋娟?！?/p>

1、初讀佳句。

（1）過(guò)渡：宋詞佳句，它千古絕唱，經(jīng)久不衰。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段。（播放FLASH畫(huà)面，學(xué)生聽(tīng)《人有悲歡離合》歌曲片段。）

（2）同學(xué)們，想學(xué)唱這段歌曲嗎？（想）要學(xué)唱歌曲，我們得先知曉歌詞??！請(qǐng)看——（出示蘇軾佳句）

指讀——齊讀

（3）讀了這么多遍，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，這段宋詞佳句，大致描述了什么內(nèi)容？（生說(shuō)）/（啟發(fā)：“此事”指什么?。俊皨染辍敝甘裁?？）

（學(xué)生回答參考：人世間總有悲、歡、離、合，象天上的月亮有陰、晴、圓、缺一樣，這些自古以來(lái)都是難以周全圓滿的。只希望人們能夠永遠(yuǎn)健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。）

齊讀。

（4）你是否知道，這一段宋詞佳句，出自誰(shuí)之手？出自哪首詞？（蘇軾——《水調(diào)歌頭》）

2、走近作者——蘇軾。

過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們一起走近作者——蘇軾。（出示蘇軾圖像）

看，這是蘇軾的雕像。誰(shuí)來(lái)把旁邊對(duì)他簡(jiǎn)要的介紹，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生讀）

3、走進(jìn)原詞——《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

（1）同學(xué)們，《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是蘇軾的代表作，它獨(dú)具特色，膾炙人口。接下來(lái)，我們就一起來(lái)欣賞這傳世詞篇吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思索，蘇軾是在怎樣一種情況下創(chuàng)作這首詞的？你能否從蘇軾的詞句中感受到他心情的變化？（播放錄象《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（2）看完了畫(huà)面，聽(tīng)完了朗誦，你感受到了嗎？

A、蘇軾是在怎樣一種情況下創(chuàng)作這首詞的？（學(xué)生說(shuō)——丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇兼懷子由。）

師相機(jī)補(bǔ)充：此詞是中秋佳節(jié)作者在密州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)蘇軾已41歲，并且身處遠(yuǎn)離京都的密州，政治上很不得意，他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。但到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，與弟弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已七年未得團(tuán)聚了。此刻，蘇軾面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首名篇。

B、你從蘇軾的詞句中感受到他心情的變化了嗎？

師相機(jī)點(diǎn)撥：這首詞反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情。對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的不滿——滋長(zhǎng)消極避世的思想感情——積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。貫穿始終的是那種熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。

4、體會(huì)佳句：“人有悲歡離合??千里共嬋娟?！?/p>

（1）過(guò)渡：尤其是這一段千古流傳的名句，更顯示出他熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神——（女生讀）

蘇軾原本郁郁寡歡，此時(shí)，面對(duì)著那輪明月，他不禁豁然開(kāi)朗——（男生讀）

這段宋詞佳句流露出了蘇軾悟透人生的灑脫和曠達(dá)的性格，政治上的不得意，親人的分離，他都能坦然面對(duì)，因?yàn)椤R讀）

（2）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀了這么多遍，你是否有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)？這宋詞佳句，具有什么特點(diǎn)？

（可從宋詞佳句的句式來(lái)談；可從宋詞佳句的內(nèi)容來(lái)談。）。

A、對(duì)仗美；節(jié)奏美。B、意境美。

C、富有哲理。

5、背誦記憶。（教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)背誦。）

（1）過(guò)渡：這么美、這么經(jīng)典的的宋詞佳句，你想把它珍藏在你記憶的天空中嗎？就讓我們一起來(lái)背誦吧！老師向你們推薦幾個(gè)有助于背誦記憶的方法：①以唱促背；②熟讀成誦；③表演朗誦。

（2）現(xiàn)在，我們暫時(shí)先選用“以唱促背” 的方式來(lái)背誦這傳世佳句。

屏幕上反復(fù)播放一段歌曲。學(xué)生反復(fù)跟唱。（師：如果感覺(jué)唱得挺盡興的，你也可以適當(dāng)添加動(dòng)作。）

（3）全班哼唱，并動(dòng)起來(lái)。（教師示范）

（4）哼唱了這么多遍，相信大家對(duì)這宋詞佳句的感悟肯定更深刻了。就讓我們一起把感悟傾注到朗讀中吧。齊讀。

此時(shí)你能否來(lái)判斷，蘇軾是什么派的詞人？（指向板書(shū)：豪放）

6、拓展：明月，歷來(lái)被文人墨客贊頌。（出示詩(shī)句）

看——唐代張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 中寫(xiě)到——海上生明月，天涯共此時(shí)；唐代白居易《暮江吟》中寫(xiě)到——可憐九月初三夜，露似真珠月似弓；唐代杜甫《月夜憶舍弟》中也寫(xiě)到——露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。不少詩(shī)人是借月抒發(fā)自己的惆悵、思念，全詩(shī)洋溢著濃濃的憂傷；而蘇軾《水調(diào)歌頭》一詞中那千古絕唱的名句，卻讓我們真切地感受到了他的豁達(dá)、開(kāi)朗。他不愧為一個(gè)——豪放派的詞人。

7、小結(jié)學(xué)法并板書(shū)：初讀佳句——走近作者——走進(jìn)原詞——體會(huì)意境——背誦記憶。

三、自學(xué)

“今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！奔啊皩?duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。”

1、過(guò)渡：接下來(lái)，將請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們分小組，參照學(xué)“蘇軾佳句”的方法，借用資料，自學(xué)一個(gè)婉約派的詞人——柳永所寫(xiě)的詞句。他的詩(shī)詞清新婉約，和蘇軾的詞風(fēng)迥然不同。等會(huì)兒分組分兩步向大家展示你們的自學(xué)成果。（1）用語(yǔ)言描述你們體會(huì)到的意境；（2）展示你們的背誦情況?；蚋璩蚶收b，都可以。

2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

四、延伸。

同學(xué)們，短短四十分鐘，我們徜徉于中國(guó)古典詩(shī)詞的王國(guó)里，領(lǐng)悟到了中國(guó)文化的魅力。課后請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)——

[必做題]

背誦今天所學(xué)的宋詞佳句。

[選做題]

選擇自己最欣賞的一首宋詞，選做以下做法：

1、學(xué)寫(xiě)宋詞。

2、學(xué)唱宋詞。

3、畫(huà)出宋詞意境。

4、朗誦表演宋詞。

第二篇：千家詩(shī)讀后感（通用）

千家詩(shī)讀后感（通用11篇）

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的千家詩(shī)讀后感（通用11篇），歡迎大家分享。

千家詩(shī)讀后感1

蘇軾說(shuō)：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”徜徉書(shū)海，可以陶冶性情，凈化心靈，給人美的享受。

我五歲的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始讀《千家詩(shī)》了。那個(gè)時(shí)候我還有很多字不認(rèn)識(shí)，也不知道詩(shī)中的意思。媽媽就一遍一遍地教我讀，直到我會(huì)背為止。剛開(kāi)始，我覺(jué)得背詩(shī)很難，甚至還產(chǎn)生了抵觸情緒。在媽媽的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持了下來(lái)，并且越背越多，漸漸地愛(ài)上了讀詩(shī)、背詩(shī)?，F(xiàn)在我八歲多了，上小學(xué)三年級(jí)?！肚Ъ以?shī)》成了我們學(xué)校的必讀書(shū)目，我再次捧起了這本書(shū)認(rèn)真地讀、背。隨著識(shí)字量的增加，理解力變強(qiáng)，我讀起來(lái)只覺(jué)得口齒留香，感覺(jué)古詩(shī)詞愈加有趣了。

《千家詩(shī)》這本書(shū)所選作品多為唐代詩(shī)人著名的絕句和律詩(shī)。篇幅短小，音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，詩(shī)中意趣更是令人心情激蕩。當(dāng)讀到唐代詩(shī)人李適之的《罷相作》時(shí)，我既敬佩又憤怒。詩(shī)句：“避賢初罷相，樂(lè)賢且銜杯。為問(wèn)門前客，今朝幾個(gè)來(lái)?！弊屛蚁氲皆?shī)人心懷天下、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷。他身居高位，為了國(guó)家，甘愿讓賢，讓人敬佩；也讓我想到那些追逐功名利祿的俗士，他們眼中只有利益，只有榮華富貴，巴結(jié)奉承，一旦別人退位，他們便避而遠(yuǎn)之，實(shí)在可鄙，令人憤怒。當(dāng)讀到宋代詩(shī)人盧梅坡的《雪梅》時(shí)，我覺(jué)得詩(shī)人是個(gè)有趣的人，愛(ài)生活的人。詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！痹?shī)人以擬人的手法寫(xiě)出了雪和梅的爭(zhēng)奇斗艷，又各顯其美。不禁讓我想到他在《雪梅》其二中的詩(shī)句“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春?！痹?shī)人寫(xiě)出了雪和梅的相互映襯，相互成全，令人深思。

培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀。”我愿意在詩(shī)海中馳騁，獨(dú)享那份心靈的寧?kù)o與安逸。誦讀古詩(shī)詞，我一直在路上。

千家詩(shī)讀后感2

《弟子規(guī)·千家詩(shī)》是一本將《弟子規(guī)》與《千家詩(shī)》編合在一起的國(guó)學(xué)書(shū)籍，其中包含《弟子規(guī)》部分經(jīng)典語(yǔ)句的解讀分析以及《千家詩(shī)》中詩(shī)歌的賞析。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)·學(xué)而篇》“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。整本書(shū)中“孝悌、謹(jǐn)信、愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文”的觀念，為學(xué)生制定了行為規(guī)范?！肚Ъ以?shī)》是明清兩朝帶有啟迪性質(zhì)的格律詩(shī)選本，所選詩(shī)歌大多是唐宋時(shí)期的名家名篇，包含“七絕、七律、五絕、五律”四卷。

這本書(shū)《弟子規(guī)》部分對(duì)于提升人的品德修養(yǎng)、普及禮儀常識(shí)很有幫助，《千家詩(shī)》部分則給人以韻律、精神上的審美愉悅。

《千家詩(shī)》部分中，有幾首詩(shī)讓我隨詩(shī)文游覽了四季變換、西湖美景。

如南宋詩(shī)僧志南的《絕句》“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人駕舟游春的情景。本為春雨，卻以爛漫的“杏花雨”代替，本為春風(fēng)，卻以柔情的“楊柳風(fēng)”代替，細(xì)雨沾襟、清風(fēng)拂面的春之美感從詩(shī)句中一下了迸發(fā)了出來(lái)。又如唐末高駢的《山亭夏日》“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。”這首描寫(xiě)夏日風(fēng)光的七言絕句，首句看似平平無(wú)華，仔細(xì)品味，卻又不得不停留在“陰濃”二字感嘆詩(shī)人的深意。陰濃，不光是樹(shù)葉茂盛以至樹(shù)蔭濃郁，更給人夏天烈日當(dāng)空，全被遮擋在樹(shù)葉之外的感覺(jué)。將波光滟瀲的池塘水面比喻成水晶簾，更因簾動(dòng)而驟覺(jué)微風(fēng)，聞得一院的花香，夏日雖酷烈，卻因這微風(fēng)、清香而使人覺(jué)得舒爽、心醉。真想前往這千年多前的山亭當(dāng)中度過(guò)苦夏呀！再如宋朝劉翰的《立秋》“乳鴉啼散玉屏空，一枕新涼一扇風(fēng)。睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中?！庇衿量?，夜空如洗，玉色空明。這秋夜的天空，這皎潔的月光，美如玉色屏風(fēng)。這秋意何處尋覓？落滿臺(tái)階的梧桐葉映著月光，原來(lái)就在眼前、身邊。

“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！边@首南宋林升的《題臨安邸》政治意味或許多過(guò)景色描寫(xiě)，但只一句“山外青山樓外樓”便將西湖的山水樓臺(tái)青山疊翠、樓宇繁華的樣貌展現(xiàn)在世人面前。再加上重讀了為人們所熟知的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，真不禁讓人對(duì)西湖心生向往之意。

千家詩(shī)讀后感3

山外青山樓外樓。西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏的游人醉。直把杭州作汴洲。這首懵懂的年代就已經(jīng)熟記于心的古詩(shī)好不容易故地重游。卻有著異樣的感覺(jué)!

初開(kāi)始上學(xué)便得到了一本《新編千家詩(shī)》。當(dāng)時(shí)無(wú)意中翻看到這首詩(shī)的時(shí)候感覺(jué)那種情景被渲染的挺美的。書(shū)中速描的圖畫(huà)加上似懂非懂的模糊認(rèn)識(shí)就有一種耳目一新的感覺(jué)。人影來(lái)去晃動(dòng)。杯盤(pán)狼籍羅列。輕歌漫舞頻頻。如果置身其中就能感受到一派繁忙景象。

令人陶醉其中但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。可是伴隨著認(rèn)識(shí)的逐年加深。明白了很多還不被鮮為人知的史料內(nèi)幕。南宋王朝偏安一隅在半壁江山被蒙古騎兵踏在腳下時(shí)想到的不是奮起抵抗。而是依舊過(guò)著驕奢靡散的沉淪生活。歷史是不容欺騙的。伯顏入主中原時(shí)期。揮戈難下。且戰(zhàn)且進(jìn)。勢(shì)如破竹。不可一世。長(zhǎng)軀直入可以說(shuō)沒(méi)遇到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的兵力抵抗。這大概也就是世事輪回的自然法則。新事物必將取代舊事物。新朝代必將接替舊政權(quán)。這更是歷史向前發(fā)展的必由之路。任何人都改變不了的事實(shí)。天下形勢(shì)分久必合。合久必分早有定論。王朝瀕臨覆滅預(yù)示著氣數(shù)已荊明君能人將在醞釀中誕生。想宋王朝在外患的挾持下風(fēng)雨飄搖的隱忍勾存了數(shù)百年在世界歷史上也算得上是個(gè)奇跡。一個(gè)個(gè)城下之盟使宋顏面無(wú)存。憑借著沃野千里。物產(chǎn)富饒。一味的賠償維持著要不活的統(tǒng)治。遼。西夏。金。幾乎肆意侵犯中原大地。尤其北宋時(shí)期金俘虜徽宗欽宗。繼而南宋建立。歷史之所以耐人尋味就在于它存在著讓人遺憾的謊言。岳飛。岳元帥的.出現(xiàn)讓許多愛(ài)國(guó)的志士仁人看到了希望?？?*亭那慘烈的一幕讓人對(duì)國(guó)家的前途感到渺茫。如果岳飛能一直北上搗毀金人的老巢的話。我們現(xiàn)在的生存境遇就會(huì)因?yàn)橐画h(huán)扣一環(huán)的作用而改變。

所有的設(shè)想夢(mèng)想都被十二面金牌搬師令潑滅。秦嶺--大散關(guān)為界。千里沃土。億萬(wàn)良田陷入敵手。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。金宋終為蒙古所滅。當(dāng)蒙古數(shù)萬(wàn)鐵蹄踏入中土?xí)r間宋根本無(wú)力抵擋。安逸的生活讓他們忘乎所以。兵敗如山倒。不戰(zhàn)自潰。

千家詩(shī)讀后感4

書(shū)中介紹了不少詩(shī)人失去親人而思念故鄉(xiāng)的詩(shī)：像鄭會(huì)寫(xiě)的《題邸間壁》、李白寫(xiě)的《客中行》、劉禹錫寫(xiě)的《再游玄都觀》、朱淑真寫(xiě)的《落花》。有不少的詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人喜悅的：像王駕寫(xiě)的《社日》、僧志南寫(xiě)的《絕句》、謝枋得寫(xiě)的《慶全庵桃園》、王駕寫(xiě)的《春晴》。

有不少的詩(shī)是寫(xiě)景的：像程顥寫(xiě)的《春日偶戲》、朱熹寫(xiě)的《春日》、蘇軾寫(xiě)的《春宵》、楊巨源寫(xiě)的《城東早春》。也有不少的詩(shī)寫(xiě)的抒情的：像謝枋得寫(xiě)的《花影》、劉克莊寫(xiě)的《穿梭》、韓愈寫(xiě)的《晚春》、王令寫(xiě)的《送春》。還有不少的詩(shī)是寫(xiě)傷心的：像楊萬(wàn)里寫(xiě)的《傷春》、朱淑真寫(xiě)的《即景》、王維寫(xiě)的《送元二使安西》、杜牧寫(xiě)的《七夕》。

我愛(ài)讀《千家詩(shī)》，它的知識(shí)是無(wú)比的豐富，它的韻味是無(wú)比的濃厚，高中，它的力量是無(wú)比的強(qiáng)大，使全世界的人民一起朗讀起來(lái)

千家詩(shī)讀后感5

書(shū)中介紹了不少詩(shī)人失去親人而思念故鄉(xiāng)的詩(shī)：像鄭會(huì)寫(xiě)的《題邸間壁》、李白寫(xiě)的《客中行》、劉禹錫寫(xiě)的《再游玄都觀》、朱淑真寫(xiě)的《落花》……有不少的詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人喜悅的：像王駕寫(xiě)的《社日》、僧志南寫(xiě)的《絕句》、謝枋得寫(xiě)的《慶全庵桃園》、王駕寫(xiě)的《春晴》。

有不少的詩(shī)是寫(xiě)景的：像程顥寫(xiě)的《春日偶戲》、朱熹寫(xiě)的《春日》、蘇軾寫(xiě)的《春宵》、楊巨源寫(xiě)的《城東早春》。也有不少的詩(shī)寫(xiě)的抒情的：像謝枋得寫(xiě)的《花影》、劉克莊寫(xiě)的《穿梭》、韓愈寫(xiě)的《晚春》、王令寫(xiě)的《送春》。還有不少的詩(shī)是寫(xiě)傷心的：像楊萬(wàn)里寫(xiě)的《傷春》、朱淑真寫(xiě)的《即景》、王維寫(xiě)的《送元二使安西》、杜牧寫(xiě)的《七夕》。

我愛(ài)讀《千家詩(shī)》，它的知識(shí)是無(wú)比的豐富，它的韻味是無(wú)比的濃厚，高中作文，它的力量是無(wú)比的強(qiáng)大，使全世界的人民一起朗讀起來(lái)

千家詩(shī)讀后感6

這個(gè)寒假我看了一本書(shū)，叫《千家詩(shī)》，下面是《千家詩(shī)》的主要內(nèi)容和我的感想。

《千家詩(shī)》之所以流傳至今正是因?yàn)樗粌H可以讓兒童熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還能啟發(fā)人們的智慧，增長(zhǎng)知識(shí)，提高我們對(duì)文學(xué)的修養(yǎng)，對(duì)我們很有幫助，所以它又與《三字經(jīng)》，《千字文》，《百家姓》，《弟子規(guī)》等是古代教學(xué)材列中的必讀本?！肚Ъ以?shī)》又稱《題辭》。它歷史悠久，流傳范圍很廣，但是人們對(duì)它的作者卻議論紛紛，有的說(shuō)是謝方得，也有的說(shuō)是王相，還有許多許多。

《千家詩(shī)》中都是五言絕句，五言律詩(shī)，(.)七言絕句和七言律詩(shī)。雖然詩(shī)字?jǐn)?shù)很少，但是語(yǔ)句優(yōu)美，題材豐富多彩，影響了許多人，也幫助了很多人。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，使《千家詩(shī)》成為永垂不巧的名書(shū)。它給我們帶來(lái)的不僅是靈感更是讓我們開(kāi)闊了視野。

千家詩(shī)讀后感7

大概從放假前一個(gè)月開(kāi)始，到現(xiàn)在暑假近半，這一個(gè)多月來(lái)，我夜以繼日，誦讀不輟，終于把一本《千家詩(shī)》總共258首通背了一次。一個(gè)多月來(lái)，我把它隨身攜帶，隨手捧讀，可以說(shuō)是無(wú)論何時(shí)何地的，做飯間隙，友人茶話之余，和家人一起看電視，甚至陪女兒上興趣班也帶著。誦讀的形式更是不拘一格，視環(huán)境而定，有時(shí)高聲朗誦，有時(shí)輕吟慢詠，有時(shí)閉目默念，有時(shí)掩卷回思，更多的時(shí)候是隨意翻閱，反復(fù)品悟。

最愜意的莫過(guò)于夜深人靜，萬(wàn)籟漸寂之時(shí)，獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái)，就著一杯熱茶，伴著窗外樹(shù)杪的微響和斷續(xù)的蟬鳴，讀幾首詩(shī)，看幾頁(yè)小說(shuō)。累了歇歇。再讀幾首詩(shī)，再讀幾頁(yè)小說(shuō)。真是心無(wú)雜塵，倒有閑余，與古人悠然神會(huì)，不勝癡醉，不僅沒(méi)有永夜難消的寂寥，倒常常生出幾分難挽時(shí)光逝去之匆匆的遺恨……

當(dāng)朋友聽(tīng)說(shuō)我在通背《千家詩(shī)》時(shí)，第一時(shí)間是表示不解，接著很認(rèn)真地說(shuō)，你應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)你的收獲。我嘴上說(shuō)不想寫(xiě)，有什么收獲啊，背過(guò)就忘，背過(guò)就忘，就享受這個(gè)過(guò)程的清心寡欲吧?？墒腔仡^靜下來(lái)一想，又覺(jué)得確實(shí)應(yīng)該提筆寫(xiě)點(diǎn)什么，不說(shuō)什么收獲感觸，就算是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固鞏固也好啊。

《千家詩(shī)》是南宋謝枋得選編的一本詩(shī)集，全書(shū)按詩(shī)歌類別分為“七言絕句”“七言律詩(shī)”“五言絕句”“五言律詩(shī)”“古詩(shī)”，共五卷。每一卷都基本按四季變換順序編排，科學(xué)合理，便于讀者理解記憶，且詩(shī)歌內(nèi)容豐富，又不乏膾炙人口而我們?cè)缫讯炷茉數(shù)那Ч琶鳛榕f時(shí)人學(xué)詩(shī)的啟蒙教材，流傳很廣。我手頭這本《千家詩(shī)》，封面以淺淺的橄欖綠為主色，幾株欲露還羞、娉婷多姿的荷，淡雅清幽，古色古香，令人愛(ài)不釋手。“以詩(shī)配畫(huà)，以畫(huà)配詩(shī)”的編排方式使得詩(shī)畫(huà)相得益彰，可讓讀者更好的領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。每首詩(shī)后面都有今人注評(píng)，甚至古人點(diǎn)評(píng)，不管是今人古人，都是語(yǔ)言精當(dāng)，風(fēng)格無(wú)拘，頗能見(jiàn)真性情的，雖三言兩語(yǔ)，或只是片言只語(yǔ)，卻往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛或一針見(jiàn)血之神效，讓人見(jiàn)識(shí)大開(kāi)，涵詠不盡。讀之真是有趣，有益。

千家詩(shī)讀后感8

《千家詩(shī)》是由宋代謝枋得《重定千家詩(shī)》（皆七言律詩(shī)）和明代王相所選《五言千家詩(shī)》合并而成。它是我國(guó)舊時(shí)帶有啟蒙性質(zhì)的詩(shī)歌選本。因?yàn)樗x的詩(shī)歌大多是唐宋時(shí)期的名家名篇，易學(xué)好懂，題材多樣：山水田園、贈(zèng)友送別、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今、詠物題畫(huà)、侍宴應(yīng)制，較為廣泛地反映了唐宋時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以在民間流傳非常廣泛，影響也非常深遠(yuǎn)。

號(hào)稱千家詩(shī)，究竟有多少呢？《千家詩(shī)》實(shí)際只有122家。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，無(wú)從查考年代的無(wú)名氏作者2家。其中選詩(shī)最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首；女詩(shī)人只選了宋代朱淑真2首七絕。

《千家詩(shī)》有好幾個(gè)版本，南宋詩(shī)人劉克莊編過(guò)一本《后村千家詩(shī)》，另有《新鐫五言千家詩(shī)》、《重訂千家詩(shī)》。千家詩(shī)雅俗共賞、老少咸宜，現(xiàn)在仍然可以作為我們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀讀物。希望在閱讀與欣賞中取其精華，去其糟粕，古為今用。

千家詩(shī)讀后感9

我讀過(guò)許多關(guān)于詩(shī)詞歌賦的經(jīng)典古詩(shī)和古文，其中總最喜歡的莫過(guò)于《千家詩(shī)》。

《千家詩(shī)》這個(gè)書(shū)名可能讓人乍一看就覺(jué)得：“哇塞！這本書(shū)怕不是記載著1000首詩(shī)吧？太可怕了！惹不起，惹不起！”其實(shí)“千家”只是來(lái)形容詩(shī)多而已，里面只有106首詩(shī)。

《千家詩(shī)》中的詩(shī)分為4個(gè)模塊：七言絕句（《飲湖上初晴后雨》、《早春呈水部張十八員外》等），五言絕句（《長(zhǎng)干行》四首、《獨(dú)坐敬亭山》等），七言律詩(shī)（《歸隱》、》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》等）和五言律詩(shī)（《送杜少府之任蜀州》、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》等）。

這本書(shū)中每一位詩(shī)人都有專門的詩(shī)人簡(jiǎn)介，用精煉的語(yǔ)言帶大家穿越到那個(gè)詩(shī)人輩出的朝代，了解詩(shī)人生平；每一首詩(shī)都有專門的注釋以及解說(shuō)，帶你輕松了解本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的要表達(dá)的情感；每一首詩(shī)都有資深名師為之賞析，名師為之解讀，帶你更深入地探索詩(shī)的海洋。難能可貴的是，每一首詩(shī)都是編者認(rèn)真查閱后得出的作品原文，更是在詩(shī)海之中脫穎而出的佼佼者！

我讀完這本《千家詩(shī)》后，里面我不熟悉甚至我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詩(shī)和詩(shī)人都瞬間變得親切起來(lái)，就像我從小就對(duì)他們耳熟能詳一樣。

讀完《千家詩(shī)》后，有一種感情油然而生，那就是我對(duì)中國(guó)古代文化贊嘆。我們中國(guó)的文化可以這么形容：博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，薪火相傳，歷久彌新。千百年后，我們后人再來(lái)品讀這些詩(shī)詞，仿佛依舊能夠身臨其境，不禁令人拍手稱奇。

聽(tīng)完了我的一番介紹后，大家是否對(duì)《千家詩(shī)》產(chǎn)生了興趣？感興趣的同學(xué)可以買來(lái)看看哦！

千家詩(shī)讀后感10

《千家詩(shī)》是20xx年9月出版的，是青少年優(yōu)秀課外書(shū)。我讀了《千家詩(shī)》這本書(shū)之后，我感到非常的激動(dòng)。

書(shū)中介紹了不少詩(shī)人失去親人而思念故鄉(xiāng)的詩(shī)：像鄭會(huì)寫(xiě)的《題邸間壁》、李白寫(xiě)的《客中行》、劉禹錫寫(xiě)的《再游玄都觀》、朱淑真寫(xiě)的《落花》……有不少的詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人喜悅的：像王駕寫(xiě)的《社日》、僧志南寫(xiě)的《絕句》、謝枋得寫(xiě)的《慶全庵桃園》、王駕寫(xiě)的《春晴》……

有不少的詩(shī)是寫(xiě)景的：像程顥寫(xiě)的《春日偶戲》、朱熹寫(xiě)的《春日》、蘇軾寫(xiě)的《春宵》、楊巨源寫(xiě)的《城東早春》……也有不少的詩(shī)寫(xiě)的抒情的：像謝枋得寫(xiě)的《花影》、劉克莊寫(xiě)的《穿梭》、韓愈寫(xiě)的《晚春》、王令寫(xiě)的《送春》……還有不少的詩(shī)是寫(xiě)傷心的：像楊萬(wàn)里寫(xiě)的《傷春》、朱淑真寫(xiě)的《即景》、王維寫(xiě)的《送元二使安西》、杜牧寫(xiě)的《七夕》……

我愛(ài)讀《千家詩(shī)》，它的知識(shí)是無(wú)比的豐富，它的韻味是無(wú)比的濃厚，它的力量是無(wú)比的強(qiáng)大，使全世界的人民一起朗讀起來(lái)。我愛(ài)讀《千家詩(shī)》！

千家詩(shī)讀后感11

前幾天，我看完了《千家詩(shī)》這本書(shū)。

這本書(shū)是由宋朝的謝枋得寫(xiě)的，然后是由丁軍杰解釋的。我看這本書(shū)之前想：這本書(shū)里肯定有很多很多古詩(shī)，不然怎么說(shuō)是千家詩(shī)呢。于是我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)，一看就看了半小時(shí)。我想：這本書(shū)這么好我一定要堅(jiān)持天天看。后來(lái)我除了春節(jié)那天，其他日子我都一直堅(jiān)持在看書(shū)。

這本書(shū)里寫(xiě)了描寫(xiě)各種節(jié)日的古詩(shī)，其中有清明、中秋、元日等等，寫(xiě)了描寫(xiě)四季的古詩(shī)，其中有春日、客中初夏、立秋等等，也寫(xiě)了描寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)等等。

《千家詩(shī)》與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》并稱為“三、百、千、千”。明清以來(lái)，《千家詩(shī)》開(kāi)始風(fēng)行全國(guó)，在民間廣泛流傳?！肚Ъ以?shī)》的古詩(shī)大多數(shù)是唐宋兩代著名詩(shī)人的名作。

這本書(shū)非常好，所以我推薦你也去看一看這本書(shū)。

第三篇：千家詩(shī)教案

《春日》教案

春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)《春日》中的生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬(wàn)紫千紅”等字詞的意思。

2、能理解《春日》中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。

3、感受這首詩(shī)所描繪的自然美，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣，讓學(xué)生嘗試作詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受春天無(wú)限美。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和學(xué)詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、課件一個(gè)。

2、學(xué)生搜集與春天相關(guān)的古詩(shī)。

3、每人準(zhǔn)備白紙一張，一些工具書(shū)，如：詞語(yǔ)手冊(cè)、字典等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、這節(jié)課老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞（出示課件）看圖，思考：

①看了這些景色，你感覺(jué)如何？用一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖謥?lái)表達(dá)。（美，妙，絕……）

②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個(gè)季節(jié)？（春）

③是啊，春天好美！“桃紅柳綠江山如畫(huà)，鶯啼燕語(yǔ)大地皆春，古往今來(lái)，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩(shī)，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。

2、這里就有一位南宋的詩(shī)人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時(shí)，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發(fā)吟出了”勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>

3、這就是今天我們要一起來(lái)研究的一首詠春的古詩(shī)，它就是21課古詩(shī)中的第一首”春日“。（板書(shū)）

二、小組討論，研究詩(shī)文，體會(huì)意境。

（1）寫(xiě)詩(shī)：

要了解這首古詩(shī)，首先我們應(yīng)該來(lái)熟悉這首詩(shī)，就先請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆把它抄寫(xiě)一遍。

（2）想知道這首詩(shī)講的到底是什么意思嗎？有沒(méi)有信心自己來(lái)探索每句詩(shī)的意思？（請(qǐng)大家用小組討論的方式來(lái)解釋每句詩(shī)意，提示”泗水濱“）

先讀讀古詩(shī)。②參看工具書(shū)。③如果語(yǔ)言一時(shí)組織不好，也可以記錄下來(lái)。

（3）反饋：①解釋一些詞語(yǔ)。②分句解釋（讓學(xué)生自由選擇）。

（4）同學(xué)們已經(jīng)明白了這首詩(shī)的意思，那你能感覺(jué)這首詩(shī)中詩(shī)人到底是想要表達(dá)怎樣的思想感情呢？

（5）a、融入詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情，學(xué)著詩(shī)人來(lái)吟詩(shī)。（自由練習(xí)吟詩(shī)）

b、指名吟詩(shī)。（想象畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)看到了什么？

c、根據(jù)大家說(shuō)的，再次想象，把剛才的畫(huà)面再充實(shí)一點(diǎn)。

教師：“春風(fēng)暖暖，河水清清，詩(shī)人來(lái)到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開(kāi)，百花吐艷，多美的景色??！”請(qǐng)大家做一下深呼吸，仿佛還聞到了什么？

（6）是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來(lái)自于剎那間，可別讓這美景給溜走了，請(qǐng)大家馬上拿起筆把剛才腦海中浮現(xiàn)的景象在白紙上的詩(shī)旁邊畫(huà)下來(lái)。（指名上臺(tái)畫(huà)）

（7）再請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著自己的配畫(huà)用上自己此刻的心情來(lái)吟詩(shī)（集體起立吟詩(shī)）

（8）看來(lái)同學(xué)們都體會(huì)得不錯(cuò)，能用上自己的感情來(lái)吟詩(shī)了，古人留下來(lái)的每首古詩(shī)都是文學(xué)中的藝術(shù)品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來(lái)，還要熟記這些古詩(shī)。

三、選讀詩(shī)文，學(xué)著作詩(shī)。

今天我們學(xué)的這首詠春的古詩(shī)《春日》現(xiàn)在你能背了嗎？然而古人詠春的詩(shī)詞歌賦浩如煙海，比如吟春風(fēng)的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥(niǎo)的，寫(xiě)春游的，洋洋灑灑，數(shù)不勝數(shù)，課外已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占艘恍F(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。

我這里也采擷了一些，大家一起來(lái)欣賞。了解了那么多春天的詩(shī)句，有沒(méi)有興趣自己來(lái)作詩(shī)呢？我呀，昨天就作了一首詩(shī)，自我感覺(jué)還挺不錯(cuò)的，不信，大家一起來(lái)看看，怎樣？有一點(diǎn)春的味道嗎？

四、課堂總結(jié)：

課后請(qǐng)大家多去閱讀一些古詩(shī)，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫(xiě)一些詩(shī)句，好嗎？

第四篇：《千家詩(shī)》第一頁(yè)

《千家詩(shī)》閱讀過(guò)關(guān)考級(jí)

班級(jí)： 姓名:

一、連線程顥 《清平調(diào)詞》 宋朝 李白 《絕句》

志南 《客中作》 唐朝

杜牧

《春日偶成》 《秋夕》

二、選擇

（1）“梅雪爭(zhēng)春未肯降”的下一句是（）。

A．騷人擱筆費(fèi)評(píng)章

B．夜泊秦淮近酒家

C．水碧沙明兩岸苔

D．竹爐湯沸火初紅

（2）《玄都觀桃花》一詩(shī)的作者是（）。

A．杜甫

B．謝枋得

C．劉禹錫

D．劉克莊

（3）以下哪幾首詩(shī)出自詩(shī)人程顥之手？（）。

A．《海棠》

B．《社日》

C．《春日偶成》

D．《題淮南寺》

E．《即景》

（4）關(guān)于朱熹，以下描述正確的一項(xiàng)是（）。

A．唐朝人

B．字元晦

C．一字晦仲

D．1130—1201（5）按正確順序排列應(yīng)是（）。

①愿教青帝常為主

②妒花風(fēng)雨便相催

③連理枝頭花正開(kāi)

④莫遣紛紛點(diǎn)翠臺(tái)

A．①③④②

B．③②①④

C．③④①④

D．①④③②

第五篇：千家詩(shī)的讀后感

在中國(guó)古代，《千家詩(shī)》是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材列“三百千千”(即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩(shī)》)中的必讀課本，因?yàn)槠湓?shī)“率皆顯明易解之作，以此啟迪童蒙甚便”(清人黎恂語(yǔ))，所以，“世俗兒童就學(xué)，即授《千家詩(shī)》”(《題辭》)。其流的歷史是久遠(yuǎn)的，流播的范圍也是很廣的。不過(guò)，雖說(shuō)《千家詩(shī)》幾乎婦孺皆知，但關(guān)于其編選者是誰(shuí)，卻頗多爭(zhēng)議?；蛘f(shuō)是劉克莊，或說(shuō)是謝枋得，或說(shuō)是核枋得和王相，提法不一。

《千家詩(shī)》所收作品，都是五、七言絕句和五、七言律詩(shī)，且絕大多數(shù)是唐宋詩(shī)人的名篇，這些詩(shī)作題材豐富，篇幅短小，語(yǔ)言優(yōu)美，韻律和-諧，深深地影響了一代又一代人，成為不朽的經(jīng)典名篇。通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，不僅可以啟發(fā)少年兒童的靈感，而且還可以陶冶他們的情操，啟迪他們的人生智慧，更重要的是可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)提高文學(xué)修養(yǎng)具有積極的意義。