第一篇：寓言兩則《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)過程[大全]

27、揠苗助長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。積累“寓言、揠苗助長(zhǎng)、巴望、焦正確、流利地朗讀課文，默讀課文。能在讀中悟出故事的寓意：做能把故事講給別人聽。急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費(fèi)”等詞語。事不可急于求成。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板2塊 掛圖一幅

教學(xué)過程： 課前交流 板書：做事

師：這個(gè)詞誰會(huì)讀？說說它的意思？舉例說說。

是啊，每個(gè)人的工作不同，他每天做的事就不同。例如我，當(dāng)老師的，每天做什么事？（教書）。再比如說你們，做學(xué)生的，每天做什么事？（學(xué)習(xí)：聽課，寫作業(yè)??）。還比如醫(yī)生，每天做什么事？（治病救人）。歌唱家呢？（唱歌）漁民？（打漁）??

不管我們每天做的事有什么不同，我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，我們都追求？（把事做好、做成功）

板書：求成

師：醫(yī)生想把病人治好；交警叔叔想把交通治理得井井有條；園丁們希望自己花圃里的花兒競(jìng)相開放；接下來顏老師也想把這節(jié)公開課上好，不過需要你們的配合，成嗎？??那好，咱們開始上課。

一、識(shí)記生字詞，書寫生字

師：剛才咱們說了做學(xué)生的在課堂上要做的事可多了。聽老師講課、寫生字、讀生詞、有感情朗讀??現(xiàn)在有件事要你們做了，看誰做得好。

出示寫有生字詞的小黑板：

巴望、焦急、喘氣、總算、一大截 ．．．．．誰來讀一讀？（這件事你做得很好）誰來說說你記住了哪個(gè)帶點(diǎn)的生字，用什么方法記住的。（這件事你也做得很好）誰來說說哪個(gè)帶點(diǎn)的字最難寫，你要提醒大家寫的時(shí)候注意哪些筆畫。（這件事你做得特別好）看我寫得怎么樣？

師范寫生字，生書空。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友在書上的田字格里書寫這四個(gè)字，特別要把剛才同學(xué)提醒過的筆畫寫好。

學(xué)生在課文后的田字格里寫生字，師巡視。

師：這幾件事大家都做成了，做成事情的感覺特別好。每個(gè)人做每件事都想做成。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這位主人公也是如此，他也想把他的事情做好。那么他是什么人？做什么事的？誰預(yù)習(xí)了課文告訴老師。（農(nóng)夫，種田）農(nóng)夫想要的成功是什么？（禾苗長(zhǎng)大，糧食大豐收）這位農(nóng)夫啊，為了求成，為了讓禾苗快快長(zhǎng)大，用了一個(gè)特別的辦法。

板書課題：揠苗助長(zhǎng) 齊讀課題，正音（yà）

師：這個(gè)詞的意思我不太理解呢，哪個(gè)小朋友能解釋給我聽呢？什么叫“揠苗助長(zhǎng)”?。?/p>

你是怎么知道的？還有誰也知道？你們又是怎么知道這個(gè)詞的意思的呢？（預(yù)設(shè)：假如學(xué)生都說不來的話，老師：不知道？沒關(guān)系，等會(huì)學(xué)了課文保管你們?nèi)馈＃?/p>

（從字面意思來理解詞語是個(gè)好方法；查工具書理解詞語也是個(gè)好辦法；聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語更是個(gè)好方法；聯(lián)系插圖、問爸爸媽媽??都是好方法。老師不得不夸咱們二（？）班的小朋友真是聰明?。。?/p>

二、體會(huì)農(nóng)夫焦急的心情

師：他是怎么想出這個(gè)辦法來的？請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍課文，找找答案。看看哪個(gè)自然段寫了。

指名說，念第一自然段。

師：因?yàn)樗N了禾苗后心情怎樣？（非常著急，希望禾苗快快長(zhǎng)大。）板書：急

師：請(qǐng)小朋友們從第一自然段里找一找，哪些詞語能看出他急切的心情。巴望：找個(gè)詞代替它（希望、渴望、）

天天：什么叫天天？（今天去看，明天去看，后天去看，每天都去看。）師：同學(xué)們真會(huì)讀書，我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)想，讀到“巴望”這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么畫面？??同學(xué)們真會(huì)想象。我們讀書就要這樣讀，讀著讀著就好象看到書中人的影子了。這就叫讀到書里去了。

師：農(nóng)夫那么著急，你能不能把他巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心情讀出來呢？ 出示小黑板：

“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

出示小黑板：

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?生邊做動(dòng)作邊讀。

師：讀得真好，老師也想和他們比一比，你們來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委吧。師讀，故意漏掉“好像”“焦急地”

生發(fā)現(xiàn)了，師：“這2個(gè)詞漏了要緊嗎？句子的意思還一樣嗎？ 出示小黑板：

1、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

2、禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

1、他在天邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

2、他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

（“好像”一點(diǎn)兒沒長(zhǎng)高，并不是真的沒長(zhǎng)高，只是感覺沒長(zhǎng)高。去掉后，就表示真的沒長(zhǎng)高。意思變了。）

（去掉“焦急地”就不能體現(xiàn)農(nóng)夫焦急的心情。有可能農(nóng)夫是在田里散步呢。）

三、明白農(nóng)夫的愚蠢做法違反規(guī)律

正是因?yàn)樗敲粗钡叵胍堂缈炜扉L(zhǎng)大，所以才想了個(gè)自以為聰明的辦法來幫忙。我們看圖：

出示掛圖。請(qǐng)大家看這幅圖，再讀讀書，誰知道課文哪一段是描述這幅圖的？你能讀讀嗎？

請(qǐng)接著讀第三段。指學(xué)生讀。

16.小朋友們，你們能根據(jù)剛才這位同學(xué)讀的和書上的圖，談?wù)勣朊缰L(zhǎng)是什么意思嗎？請(qǐng)和你的伙伴交流一下吧！同學(xué)們，你們也討論一下，一會(huì)兒說說吧！。

因此，揠在這就是—— 師：他是怎么拔的？

（一棵一棵往高了拔、從中午忙到太陽落山、筋疲力盡）師：筋疲力盡是什么意思？ 生：一點(diǎn)力氣都沒了。師；能用動(dòng)作表示出來嗎？

生：（低頭、喘氣、一屁股坐在椅子上，伸著腿，兩手無力地垂著）師：誰來帶著筋疲力盡的感覺讀讀農(nóng)夫說的話？ 出示小黑板：

“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?師：請(qǐng)問農(nóng)夫（剛才扮演農(nóng)夫的同學(xué)），你除了累，還有什么感覺嗎？（很高興）

師：為什么？（因?yàn)楹堂玳L(zhǎng)高了一大截）師：能把你的高興表現(xiàn)出來嗎？ 生：讀農(nóng)夫說的話（第3自然段）

師：這位農(nóng)夫費(fèi)了這么大的勁，到底禾苗長(zhǎng)高了沒有呢？結(jié)果怎么樣了呢？指名讀第4自然段。

師：誰能說說為什么？禾苗怎么會(huì)枯死的？

（禾苗是慢慢長(zhǎng)高慢慢長(zhǎng)大的，這是它的生長(zhǎng)規(guī)律。）板書：規(guī)律。師：萬事萬物都有它的規(guī)律。太陽東升西落是規(guī)律。人們白天做事，晚上休息是規(guī)律。蛇啊狗熊啊青蛙啊到了冬天就要冬眠是規(guī)律。如果違反了這些規(guī)律，事情就會(huì)一團(tuán)糟。

師：我們能不能白天睡大覺，晚上出來活動(dòng)？你生病了，醫(yī)生能不能為了讓你快點(diǎn)好一著急讓你一天把5天的藥吃下去？如果違反了事物的規(guī)律，有些時(shí)候事情會(huì)不可收拾，甚至危及生命呢。

師：現(xiàn)在聽顏老師讀第4段，小朋友們想，想什么呢？如果你是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，回去會(huì)對(duì)爸爸說什么呢？聽了兒子的話，爸爸又會(huì)說些什么呢？

師扮演農(nóng)夫，指名扮演農(nóng)夫的兒子。對(duì)話闡述道理。師：俺么這個(gè)農(nóng)夫到底錯(cuò)在哪里呢？ 生：違反禾苗生長(zhǎng)規(guī)律。（板書：違反規(guī)律）生：急于求成。板書：違反 不能

四、拓展

師：在生活中，有沒有揠苗助長(zhǎng)這樣的例子？

生：有。我家養(yǎng)的金魚，我總怕他沒吃飽，天天給它喂食，結(jié)果金魚脹死了。生：小學(xué)生做初中生的作業(yè)。

生：我家養(yǎng)的花還是花骨朵的時(shí)候，我覺得太慢，就用手去掰，結(jié)果花黃了，后來就掉了。

師：大家說得真好。這個(gè)故事就是要告訴我們：違反事物的規(guī)律，急于求成，反而壞事。這樣通過一個(gè)小故事，講述一個(gè)深刻的道理的文體我們就叫它寓言。

作業(yè)布置：

回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。這節(jié)課就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：

揠 苗 助 長(zhǎng)

急于求成做事 不能

違反規(guī)律

第二篇：揠苗助長(zhǎng)教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的寓言三則的第一則寓言——《揠苗助長(zhǎng)》。板書課題。

二、讀題、知題目、了解作者。

1、什么是語言呢？誰來說說？ “寓”是寄托的意思。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。“則”是量詞，二則就是兩篇的意思。

2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子.公孫丑上》一書。孟子名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人，是孔子以后的儒家大師。

三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

（一）自學(xué)要求：

1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

（二）自讀自悟：

1、這篇課文很有意思，咱么試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語氣，把自己當(dāng)做這個(gè)人，來，自己試著讀讀課文。

2、把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？

3、指名讀文。

①第一自然段：A你讀的挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急。B指名答：誰再來讀？誰上來把這個(gè)人的著急演一演？齊讀這一段。②第二自然段：

A你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個(gè)人太累了）你問什么這樣筋疲力盡呀？這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。

B雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？ C咱么一起來讀讀。③第三自然段

A你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累？所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)。認(rèn)為自己這么做對(duì)極了。B你能試著讀讀嗎？ ④第四自然段

A這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么？（太著急了）

B如果你是個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這樣的情境，你想對(duì)他說什么呢？對(duì)，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢地長(zhǎng)，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。

C在我們的生活中，你見過那些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）四．總結(jié)寓意。

讀了這則寓言你們明白了什么道理？

（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

第三篇：《寓言兩則·揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)27課寓言兩則中的第一則《揠苗助長(zhǎng)》

二、教材分析

《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊(cè)中第七組的一篇講讀課文。本組課文圍繞著要正確看待問題，善于思考這個(gè)專題，選擇了四篇不同風(fēng)格的課文，其中《揠苗助長(zhǎng)》這流傳千古的寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白做事不可急于求成。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)寓言包含的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓義：做事不可急于求成。

能把故事講給別人聽。

2、過程與方法

通過自由拼讀掌握生字詞。

通過默讀了解故事內(nèi)容。

通過有感情朗讀了解寓意。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)種田人的愚蠢，明白做事不能急于求成。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話激趣，引入課 題

1、教師以問激趣：小朋們，你們喜歡讀故事嗎？今天我們一起來讀27課的寓言故事。

2、簡(jiǎn)介什么是寓言。（課件出示）

3、板書課題。（揠苗助長(zhǎng)）

1、談?wù)勛约鹤x過那些故事。

2、了解寓言的含義。

3、認(rèn)讀課題。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己走進(jìn)課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生 字

1、引導(dǎo)學(xué)生提出初讀課文要求。

2、課件出示生字詞。

1、學(xué)生自讀課文。

2、讀準(zhǔn)生字詞，交流識(shí)字方法。

強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué)，交流識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。

三、品讀感悟，探究交 流

（一）默讀課文，了解課文主要講一件什么事。

（二）探究原因

1、以一幅綠油油的禾苗圖激趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

2、啟發(fā)學(xué)生思考：從哪里看出種田人對(duì)自己的禾苗不滿意？（相機(jī)板書：巴望快長(zhǎng)）用換詞法理解巴望。

3、盡管天天去看，可看到的結(jié)果怎樣？（課件示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。）

4、種田人此時(shí)的心情怎樣？（著急）從哪個(gè)句子知道的？（課件示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。）

5、從哪些詞語讓你感受到他特別焦急？我們帶著這樣的焦急心情來讀一讀。

6、過渡：同學(xué)們，聽了大家感情地朗讀，看到大家彩的表演，老師也深深感受到那個(gè)人焦急的心情了，但禾苗是要一天一天慢慢地生長(zhǎng)的，能一下子長(zhǎng)高嗎？（不能）讀到這里，你最想知道什么？

（三）感悟經(jīng)過

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第二自然段：邊讀邊用 劃出種田人想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)？（課件示：一棵一棵往高里拔）

2、師：那個(gè)人從中午忙到太陽下山。拔得（生：筋疲力盡）

3、引導(dǎo)理解筋疲力盡

4、過渡：雖然種田人筋疲力盡了，但他看到禾苗長(zhǎng)高了，就迫不及待地跑回家，告訴家里人，說（課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀）今天可把我累壞了！力氣總算沒自費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

5、過渡：禾苗一下子升高了，這么快，你們相信嗎？

（四）探究結(jié)果

1、兒子跑到田里一看，看到了什么？

2、相機(jī)板書：禾苗枯死。

3、質(zhì)疑：禾苗為什么枯死？（板：急于求成）

（二）1、學(xué)生匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從巴望體會(huì)那個(gè)人對(duì)禾苗的生長(zhǎng)不滿意，急切盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的心情。

3、品讀句子：

可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

（比較：去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思有什么不同嗎？）

4、學(xué)生找句子（他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。）；詞語：焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）品讀句子，演一演。

5、學(xué)生匯報(bào)：那個(gè)人想了一個(gè)什么辦法幫助禾苗長(zhǎng)？

（三）1、學(xué)生自由讀課文第二自然段：邊讀邊用 劃畫種田人想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)？（把禾苗一棵一棵往高里拔）

2、理解筋疲力盡

3、讀句子：今天可把我累壞了！力氣總算沒自費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

（讀出既累又高興的語氣）

（四）1、匯報(bào)拔苗的結(jié)果。

2、交流禾苗為什么會(huì)枯死，揭示寓義。

1、以尊重學(xué)生的個(gè)性感受為前提，交流收獲。

2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語巴望、焦急等，體會(huì)人物的語言和心理，利用學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)理解筋疲力盡，通過感情朗讀再現(xiàn)情景，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體會(huì)中，讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本。

抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，理解寓言所揭示的道理。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

四、拓展思維，想象延 伸

四人小組交流：你想怎樣勸說種田人呢？

（補(bǔ)充板書：做事不可急于求成）

種田人聽到勸告，以后會(huì)樣做呢？

生活中有過類似的事情嗎？今后我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

小組合作交流。

結(jié)合生活談?wù)J識(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，小組合作探究更體現(xiàn)生生互動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景，在師生互動(dòng)交流中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維深刻概括性。

在對(duì)寓理的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

五、書寫生 字

書寫：焦、費(fèi)、望、算四個(gè)生字。

范寫其中1個(gè)學(xué)生覺得較難寫好的生字。

交流寫字注意點(diǎn)。

書寫生字，同桌互評(píng)。

抓住生字特征，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)、自主寫字評(píng)議，提高學(xué)生書寫能力。

六、作業(yè)布置。

把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽聽。中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！

推薦寓言網(wǎng)。

源于文本，超出文中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積累。

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：《寓言兩則(揠苗助長(zhǎng))》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

(學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》)

一、揭示課題，弄清題意

出示課題寓言兩則，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(寓言是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，寓是寄托的意思。則的意思就是篇)

二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

1、播放課件理解課題、了解故事：

⑴學(xué)生講解題意：

揠是拔的意思。助是幫助。長(zhǎng)是生長(zhǎng)。

⑵按照理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)道理的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑶播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事?

2、學(xué)習(xí)生字：

⑴范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

⑵借助拼音，自讀課文：

自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

⑶鞏固生字：

讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3、感悟課文，有感情地朗讀課文：

出示四個(gè)問題：

⑴種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。

出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

⑵種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

⑶這則寓言給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

⑷我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

4、誦讀全文，復(fù)述課文。

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第五篇：寓言兩則《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言兩則《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的寓言兩則《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這則寓言，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。

教學(xué)內(nèi)容：

S版小學(xué)語文第六冊(cè)第十一課寓言兩則之《揠苗助長(zhǎng)》

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)生字盼、疲、竭等，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。

2．能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？回憶一下我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些寓言故事？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的11課寓言兩則的第二則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。板書課題。

二、讀題，知題目，了解作者。

1、什么是寓言呢？誰來說說？

（“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，來說明一個(gè)深刻的道理。）

2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。

三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容

（一）自學(xué)要求:

（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

（二）自讀自悟：

1、這篇課文很有意思，咱們一會(huì)兒試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來，自己試著讀讀課文。

2、把你認(rèn)為讀的最好的.一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？

3、指名讀文

（1）第一自然段：

A、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？（盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：盼望，著急）

B、指名答

（好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒有？這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高呢？太著急了，讀）

（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個(gè)人的著急演一演？

C、齊讀這一段，讀出焦急的語氣。

（2）第二自然段：

A、種田人是否想出了辦法？他是怎么做的呢？（用——畫出來）（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。

B、“精疲力竭”是什么意思？用“精疲力竭”說一句話。

C、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）咱們一起來讀讀

（3）第三自然段

A、種田人回家對(duì)家人說了什么？你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累？看來這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)極了！

B、你能試著讀讀嗎？（讀出既累又欣喜的語氣）

（4）第四自然段

A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）

B、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對(duì)他說什么？（禾苗要慢慢長(zhǎng)，急著拔只會(huì)壞事）對(duì)，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng)，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。那題目中的“揠”是什么意思？（拔）

四、拓展練習(xí)

在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）

五、總結(jié)寓意。

讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

六、布置作業(yè)

（1）把這則寓言講給爸爸媽媽聽；

（2）搜集寓言故事。

教材分析：《揠苗助長(zhǎng)》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事，通過生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。

2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。

3、在讀中能夠悟出故事的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，理解“揠”的意思。

2、認(rèn)讀生字詞

二、讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。

古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果。告訴我們

三、深入學(xué)習(xí)課文

（一）、出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀

1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急

2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）

理解“終于” “筋疲力盡”的意思

2、個(gè)別讀，小組讀

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀

2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？

3、如果你是他的鄰居，你想對(duì)他說什么？

四、總結(jié)寓意

讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

五、布置作業(yè)

把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽