第一篇：中班語(yǔ)言教案 小樹(shù)葉找媽媽

中班語(yǔ)言教案:小樹(shù)葉找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

2、參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

3、結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹(shù)葉每人一片。

2、活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林

“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”

(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉

1、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

“這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）

（讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉?！八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等）

2、根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽

“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)?！?/p>

3、回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系

“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。

(三)保護(hù)樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

1、通過(guò)情境對(duì)話(huà)，熟悉兒歌內(nèi)容。

“看，誰(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”（不行，不行！）

2、幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

3、小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”

4、學(xué)兒歌：老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.創(chuàng)編兒歌 ：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

(四)唱歌跳舞，共同歡慶

大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附兒歌：《小熊砍樹(shù)》

小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。

小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。

松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。

為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。

區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

2、繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。

活動(dòng)流程：

投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林 {材料：沙池（濕）樹(shù)枝} 手工：葉貼（泥塑）{材料：樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水（橡皮泥）} 科學(xué)：樹(shù)葉變紅 {材料：紅墨水、樹(shù)葉} 語(yǔ)言：（播新聞）看圖書(shū) {材料：（自制電視）圖書(shū)} 計(jì)算：打扮樹(shù)媽媽 {材料：大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片} 常識(shí)：小樹(shù)葉找媽媽 {材料：照片、樹(shù)葉}

第二篇：中班科學(xué)教案 小樹(shù)葉找媽媽

小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)茖W(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心。

2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、葉標(biāo)本四種。

2、收集的各種樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、（出示樹(shù)葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀？ 老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎？ 請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？ 你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢？ 那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢？

2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)≌?qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

3、小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢？我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？ 剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?zhuān)克膵寢屧谀睦?？我們一起去看看。是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧！接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠?shù)葉的媽媽呢？

4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)€把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了。活動(dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動(dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第三篇：小樹(shù)葉找媽媽-中班教案社會(huì)領(lǐng)域小樹(shù)葉找媽媽

小樹(shù)葉找媽媽-中班教案社會(huì)領(lǐng)域小

樹(shù)葉找媽媽

老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌？”

(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉

1、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)：

投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林 {材料：沙池樹(shù)枝}

手工，誰(shuí)來(lái)了、參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌？為什么中班語(yǔ)言教案，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找；(二)欣

中班語(yǔ)言教案。請(qǐng)幼兒邊跟教師念

兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.創(chuàng)編兒歌 ：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎！）

2、幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

3、小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法：紅墨水，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

3、結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

1、通過(guò)情境對(duì)話(huà)，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎、引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

2、繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、芒果樹(shù)；2；活動(dòng)準(zhǔn)備：、膠水}

科學(xué)：樹(shù)葉變紅 {材料？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，“小熊要住在哪兒？”

4、樹(shù)葉、花片}

常識(shí)：小樹(shù)葉找媽媽 {材料，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。

(三)保護(hù)樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉很高興。小樹(shù)葉找媽媽因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌慶祝一下吧！

附兒歌：《小熊砍樹(shù)》

小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。

小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

“這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)?！八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等）

2，幫小樹(shù)葉找媽媽

“小朋友。教師完整地朗誦兒歌，雙手向兩邊平舉？”教師操作小熊木偶“它想干什么、活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)：葉貼 {材料：樹(shù)葉，感受詩(shī)歌的意境美，理；

3、結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物:小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)换顒?dòng)目標(biāo)、圖畫(huà)紙，別砍，我在樹(shù)上住。

為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。

區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，小熊木偶一個(gè)；活動(dòng)過(guò)程：；

1、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親，熟悉兒歌內(nèi)容。小樹(shù)葉找媽媽

“看？”看圖書(shū) {材料：圖書(shū)}

計(jì)算：打扮樹(shù)媽媽 {材料：大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。

活動(dòng)流程、回憶和鞏固動(dòng)物、龍眼樹(shù)呢？）

（讓幼兒作手勢(shì)；“小朋友帶著小樹(shù)葉，別砍，樹(shù)是我的家。

松鼠說(shuō)：別砍、表達(dá)。

(四)唱歌跳舞，共同歡慶

大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友、環(huán)境的關(guān)系等知：；(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林:小樹(shù)葉找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的

主要特征及之間的親密關(guān)系。

2、參與相應(yīng)情境、樹(shù)葉}

語(yǔ)言、學(xué)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林

“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹(shù)葉每人一片、根據(jù)樹(shù)葉的不同特征；1，真開(kāi)心、樹(shù)葉每人一片；

2、活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景？你是怎么知道的，不要找錯(cuò)。”

3？你猜它用什么造房子：

1、探索、操作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒自主

第四篇：中班科學(xué)說(shuō)課稿《小樹(shù)葉找媽媽》

中班科學(xué)說(shuō)課稿：小樹(shù)葉找媽媽

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。我說(shuō)課的主要內(nèi)容是圍繞說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)的。

一、教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，所以就結(jié)合秋季開(kāi)展的“多彩的秋天”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。本次活動(dòng)目標(biāo)有四點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

3.愛(ài)護(hù)周?chē)幕ú輼?shù)木，知道我們生活的這個(gè)奇妙的世界需要我們每個(gè)人去創(chuàng)造、去維護(hù)。

其中“運(yùn)用觀察、對(duì)應(yīng)、和比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦課件； 2.一段音樂(lè)；

3.楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子以及三種樹(shù)的掛圖。

四、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人的樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，2.問(wèn)題設(shè)置法：

設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)的？激小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷地思考，不斷地進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）激發(fā)興趣

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子在空中飄落的情景，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（二）幼兒觀察樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。幼兒可能會(huì)說(shuō)：“像扇子?！?“它還像什么？”再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。

（三）自由探索

你們手上的樹(shù)葉朋友像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？它在你們的手上孤零零的，我們能幫它做些什么嗎？小朋友可能會(huì)說(shuō)：“把它送回家?！蹦撬膵寢屖钦l(shuí)呢？

觀察三種樹(shù)的掛圖，通過(guò)觀察、對(duì)應(yīng)和比較，正確找到小樹(shù)葉的媽媽。

（四）體會(huì)成功的喜悅

幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⑴c它們一同跳舞聯(lián)歡。

（五）知識(shí)拓展

通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該更愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓世界變得更奇妙、更精彩！

第五篇：幼兒園中班說(shuō)課稿《小樹(shù)葉找媽媽》

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來(lái)的 幼兒園中班說(shuō)課稿《小樹(shù)葉找媽媽》，歡迎閱讀。

各位老師，大家早上好！

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周?chē)挛锱c現(xiàn)象感興趣，有好奇心與求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1.能觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。

2.知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性，有初步保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.能在活動(dòng)中大膽的表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)與完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。

四、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2.問(wèn)題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。

（二）幼兒觀察樹(shù)葉（發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征）

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想?！?/p>

（三）自由探索

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，看看你的樹(shù)葉朋友是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？

（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）

幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>

（五）知識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）

通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫(huà)）

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅。